硅及其化合物教案
高中化学硅教案3000字
高中化学硅教案3000字课题：硅及其化合物一、教学目标：1. 了解硅的性质及其在生活中的应用；2. 掌握硅的制备方法；3. 了解硅的化合物及其性质。
二、教学重点难点：1. 硅的性质及其在生活中的应用；2. 硅的制备方法；3. 硅的化合物及其性质。
三、教学准备：1. 实验仪器：试剂瓶、试管、玻璃棒等；2. 实验药品：硅酸钠、氢氧化钠、氢氧化铝等；3. 教学资料：硅的性质及应用、硅的制备方法等相关课件。
四、教学过程：第一节：硅的性质及应用1.引入：通过展示硅的性质和应用领域的图片，引导学生了解硅的重要性及其在生活中的应用；2.讲解：讲解硅的性质，如硅的物理性质、化学性质等，同时介绍硅在电子、建筑、医疗等领域的应用；3.讨论：组织学生讨论硅在生活中的应用及其重要性。
第二节：硅的制备方法1.实验：通过实验演示硅的制备方法，让学生亲自操作，加深对硅制备过程的理解；2.总结：帮助学生总结硅的制备方法，强化其记忆。
第三节：硅的化合物及其性质1.介绍：展示硅的一些常见化合物，如二氧化硅、硅酸盐等，并讲解其性质；2.实验：进行一些与硅化合物相关的实验，让学生亲自操作，加深对硅化合物性质的理解；3.讨论：组织学生讨论硅化合物在生活中的应用及其重要性。
五、教学评价：1.布置作业：要求学生对硅及其化合物进行归纳总结，并完成相关练习题；2.课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括发言、互动等；3.实验报告评价：评价学生在实验中的表现和实验报告的质量。
六、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够对硅及其化合物有一个初步的了解，掌握硅的性质及应用、制备方法以及化合物性质。
同时，通过实验的操作，学生能够加深对硅化合物的理解，提高对化学知识的学习兴趣和能力。
在今后的教学过程中，将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
硅及其化合物教案
硅及其化合物教案第一章：硅及其化合物的概述1.1 硅的物理性质硅的原子序数、电子排布硅的晶体结构、硬度、熔点、沸点1.2 硅的化学性质硅的氧化性、还原性硅与氧的化合物（二氧化硅）1.3 硅的应用领域半导体材料、光导纤维、玻璃制造等第二章：二氧化硅的制备与性质2.1 二氧化硅的制备方法焦炭还原石英砂、氧化铝制备二氧化硅2.2 二氧化硅的物理性质颜色、硬度、熔点等2.3 二氧化硅的化学性质与碱、酸的反应、水化物等第三章：硅酸盐的制备与性质3.1 硅酸盐的制备方法烧结法、熔融法等3.2 硅酸盐的物理性质熔点、硬度、溶解性等3.3 硅酸盐的化学性质水解反应、酸碱性、氧化还原性等第四章：硅酸盐的应用领域4.1 玻璃制造平板玻璃、瓶子玻璃、光学玻璃等4.2 陶瓷制造日常生活陶瓷、工业陶瓷等4.3 水泥制造普通水泥、矿渣水泥、火山灰水泥等第五章：硅及其化合物的分析方法5.1 原子吸收光谱法测定硅及其化合物的含量5.2 质谱法测定硅及其化合物的结构5.3 X射线荧光光谱法测定硅及其化合物的组成第六章：硅酸盐材料的制备工艺6.1 玻璃制备工艺原料的选择与处理熔融过程成型与退火6.2 陶瓷制备工艺原料的加工与混合成型与干燥烧结过程6.3 水泥制备工艺原料的破碎与磨粉配料与混合煅烧与球磨第七章：硅酸盐材料的性能测试7.1 玻璃性能测试硬度测试透光率测试热稳定性测试7.2 陶瓷性能测试抗压强度测试抗弯强度测试导热系数测试7.3 水泥性能测试凝结时间测试强度测试耐久性测试第八章：硅酸盐材料的应用领域8.1 玻璃材料的应用光伏玻璃电子玻璃8.2 陶瓷材料的应用建筑陶瓷电子陶瓷生物陶瓷8.3 水泥材料的应用建筑工程道路建设海洋工程第九章：硅及其化合物的环境影响与可持续发展9.1 硅及其化合物的环境污染酸雨粉尘污染废水排放9.2 硅及其化合物的环境影响对生态系统的影响对人类健康的影响9.3 硅及其化合物的可持续发展节能减排循环经济第十章：硅及其化合物的未来发展趋势10.1 新型硅材料的研究与应用纳米硅材料有机硅材料复合硅材料10.2 硅及其化合物在新能源领域的应用太阳能电池锂离子电池燃料电池10.3 硅及其化合物的跨学科研究材料科学化学工程环境科学重点和难点解析重点环节1：硅的物理性质和化学性质硅的晶体结构、硬度、熔点、沸点等物理性质的理解和记忆。
硅及其化合物教案
与碱反应与CaO 反应转化用途饮料、制碱，做干粉灭火器光导纤维、化学仪器、光学仪器、钟表部件、电子元件等三、硅酸1、物理性质：白色晶体，不溶于水，不能使指示剂褪色，是一种白色粉末状的固体。
2、化学性质：酸性小于碳酸。
Na2SiO3+CO2+H2O==Na2CO3+H2SiO3↓H2SiO3△H2O +SiO2四、硅酸盐1、定义：由硅、氧和金属组成化合物的总称。
2、硅酸盐组成的表示方法盐化学式法如：硅酸钠Na2SiO3、硅酸钙CaSiO3等。
此法一般用于组成比较简单的硅酸盐。
氧化法(1)金属元素氧化物写在前，再写二氧化硅，最后写水。
(2)氧化物之间用“·”隔开。
高岭石Al2O3•2SiO2·2H2O 石棉CaO•3MgO•4SiO21．(2010年台州高一检测)下列说法错误的是( )A．硅是制造太阳能电池的常用材料B．二氧化硅是制造光导纤维的材料C．常温下硅性质活泼，可以与氯气、强酸、强碱溶液等起反应D．水玻璃可用作木材防火剂解析：选C。
C项，常温下硅不与Cl2、强酸等起反应。
2．(2010年厦门模拟)有科学家认为：硅是“21世纪的能源”、“未来的石油”，下列有关硅可能成为新型能源的叙述中不．正确的是( )A．自然界存在大量硅单质B．自然界的硅易开采，且可再生C．硅燃料便于运输、贮存，从安全角度考虑，硅是优质燃料D．硅燃料燃烧放出的热量多，其燃烧产物对环境的污染容易有效地控制解析：选A。
A项，硅在自然界中主要以二氧化硅、硅酸盐的形式存在，不存在大量硅单质。
3．(2010年莆田高一检测)下列不．能用带玻璃塞的试剂瓶保存的溶液是( )A．硫酸钠溶液B．烧碱溶液C．硝酸溶液 D．浓硫酸解析：选B。
玻璃中含有SiO2，可与强碱反应生成Na2SiO3，有粘性，可将瓶和塞子粘在一起。
4．(2010年曲师大附中高一检测)如图为刻蚀在玻璃上的精美的花纹图案，则该刻蚀过程中发生的主要化学反应为( )A．CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑B．NaHCO3＋HCl===NaCl＋H2O＋CO2↑C．Si＋4HF===SiF4↑＋2H2↑D．SiO2＋4HF===SiF4↑＋2H2O解析：选D。
硅及其化合物 学案 鲁科版 高中化学
硅及其化合物【核心素养发展目标】1．重点硅的两种重要化合物——二氧化硅及硅酸的主要性质并了解其用途。
2．了解硅、硅酸盐的性质及和用途。
【自主学习】1.为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞?（用离子方程式表示）2.实验室为什么不用玻璃瓶盛装氢氟酸(HF)?已知：玻璃中含有较多的SiO2?那应该用什么试剂瓶来盛装氢氟酸(HF)?3.SiO2既能与NaOH溶液反应，又能与氢氟酸反应，因此SiO2是两性氧化物对吗？为什么？4.硅酸（H2SiO3）能通过二氧化硅与水反应制得吗？为什么？应该怎么制备？5.如何制备粗硅，如何由粗硅制备高纯硅？硅是无机非金属材料的主角，硅的氧化物和硅酸盐约占地壳质量的90%。
1.SiO2是玻璃的成分之一。
(1)工艺师常用氢氟酸来雕刻玻璃，为什么？提示：氢氟酸能够腐蚀玻璃。
(2)实验室中盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶用橡胶塞而不是用玻璃塞，为什么？提示：玻璃的主要成分之一SiO2与氢氧化钠溶液反应生成的物质硅酸钠属于矿物胶，因此实验室中盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶用橡胶塞而不是用玻璃塞。
2．玛瑙的主要成分为二氧化硅，常用作玩物、观赏物、饰物或玩赏物。
请思考玛瑙饰品在佩戴时的注意事项。
提示：由于二氧化硅与碱发生反应，因此在佩戴过程中尽量减少与碱或者碱性物质的接触。
3．水玻璃(硅酸钠的水溶液)是一种常用的木材防腐剂。
硅酸钠是一种盐，若向硅酸钠溶液中通入二氧化碳有白色沉淀生成，白色沉淀的成分是什么？从这个反应中体现出硅酸与碳酸的酸性哪一个更强？提示：向硅酸钠溶液中通入二氧化碳生成硅酸沉淀，在此反应中由碳酸生成硅酸，因此碳酸的酸性强于硅酸的酸性。
6.下列溶液中①碳酸钠溶液②氢氟酸③氢氧化钠溶液④氯化钠溶液，可以盛放在玻璃试剂瓶中，但不能用磨口玻璃塞的是()。
A．①③B．②④C．②③D．①④7. 下列物质能与SiO2反应的是（）①浓硫酸②H2O③盐酸④氢氧化钾溶液⑤HF ⑥CaOA．①③⑤B．④⑤⑥C．②④⑤D．②④⑥。
硅及其重要的化合物教案人教课标版
硅及其重要的化合物第一课时第一课时教学目标教学目标知识技能：在学习碳族元素知识的基础上，进一步认识硅的晶体结构、性质和用途。
能力培养：通过联系碳的已学知识来学习硅的新知识，有助于培养学生对新旧知识进行归纳比较的逻辑思维能力；通过金刚石的结构，培养学生的空间想像能力。
科学思想：通过定量和定性分析，认识晶体类型与晶体主要物理性质的关系，进一步渗透结构决定性质的观点。
渗透结构决定性质的观点。
科学品质：在学生从书本和课堂汲取知识的同时，介绍我国古今科学家的重大发明和当代国内外的新技术、当代国内外的新技术、新成果。
新成果。
在大量的直观感性材料的陪衬下，在大量的直观感性材料的陪衬下，使化学学习不再使人感到使化学学习不再使人感到枯燥乏味而是生动有趣；为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁。
有助于学生开阔眼界，提高科技文化素养。
理解更多的现代相关科学理论与技术。
助于学生开阔眼界，提高科技文化素养。
理解更多的现代相关科学理论与技术。
科学方法：通过对硅晶体样品、金刚石球棍模型、硅晶体常温超真空扫描隧道显微镜图像的观察，进行“观察方法”这一自然科学方法的指导。
图像的观察，进行“观察方法”这一自然科学方法的指导。
重点、难点重点、难点 理解掌握晶体微粒种类及其相互间作用力与晶体类型关系；理解掌握晶体微粒种类及其相互间作用力与晶体类型关系；晶体类型与晶体类型与晶体主要物理性质的关系；掌握理论知识指导学习硅元素性质知识的方法；培养空间想像能力，会把平面图想像成空间结构，又能把空间结构表示在平面图上。
力，会把平面图想像成空间结构，又能把空间结构表示在平面图上。
教学过程设计教学过程设计教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 【引言】中国誉称“瓷国”。
陶瓷是我中华民族一项最伟大的创造，具有悠久而辉煌的历史。
原始陶器大约是1万年前出现在中国。
“陶”作为历史上第一种人造材料成为人类摆脱蒙昧的时代标志，秦兵马俑的制造展示了当时制陶规模和高超的技术与艺术水平。
硅及其化合物教学案
第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅【高考目标导航】考纲导引考点梳理1.了解C,Si单质及其重要化合物的主要性质及其应用。
2.了解常见的无机非金属材料的性质及用途1.碳、硅。
2.CO2和SiO2。
3.硅酸和硅酸盐。
4. 常见的无机非金属材料。
【基础知识梳理】一、C、Si单质性质及其用途的比较。
碳硅单质的物理性质金刚石熔点很高，硬度很大；石墨熔点很高（比金刚石高）硬度较小，能导电，有滑腻感。
晶体硅，灰黑色，有金属光泽；与金刚石相似，熔点很高，硬度很大；是良好的半导体材料。
单质的化学性质与碱反应与碱不反应与NaOH溶液反应：注意：1.硅在地壳中的含量占第位，仅次于，主要以含氧化合物的形式存在。
2.反应SiO2＋2C高温Si＋2CO↑是典型的非金属元素之间的置换反应，若焦炭过量，则发生的反应为SiO2＋3C高温SiC＋2CO↑，且该反应能发生的原因是CO是气体，不能说明碳的非金属性比硅强。
3.与强碱溶液反应产生H2的单质是Al和Si。
二、CO2和SiO2的比较(见《优化方案》P50-51)物质二氧化硅二氧化碳晶体类型原子晶体分子晶体物理性质硬度、熔沸点、常温下为固体、不溶于水。
熔沸点，常温下为气体，微溶于水。
1.二氧化硅晶体(见《必修1》P74科学视野)二氧化硅内不存在单个的SiO 2分子，仅仅是晶体中硅、氧原子个数比为1：2而已；1 mol SiO 2中有 N A 个O 原子，含 N A 个Si —O 共价键。
另外，SiC 和Si 3N 4也是常见的原子晶体。
2.CO 2的晶体例1：不能用磨口玻璃瓶贮存的一组物质是 （ ）A ．溴水 氯水 碘水B ．氢溴酸 盐酸 氢硫酸C ．浓硫酸 浓硝酸 浓盐酸D ．NaOH 溶液 Na 2CO 3溶液 水玻璃例2：下列表述正确的是( )①人造刚玉熔点很高，可用作高级耐火材料，主要成分是二氧化硅②化学家采用玛瑙研钵摩擦固体反应物进行无溶剂合成，玛瑙的主要成分是硅酸盐③提前建成的三峡大坝使用了大量水泥，水泥是硅酸盐材料④夏天到了，游客佩戴由添加氧化亚铜的二氧化硅玻璃制作的变色眼镜来保护眼睛⑤太阳能电池可采用硅材料制作，其应用有利于环保、节能A ．①②③B ．②④C ．③④⑤D ．③⑤注意：1.硅的制取(见《必修1》P 81课后习题9) 。
硅及其化合物教学设计65
无机非金属材料的主角——硅（第一课时）
教学方案设计
1.教学内容分析
在本章中，将开始进入非金属及其化合物的学习。
在本章第一节的第一个课时中，针对学生在生活中了解的硅，我们首先来学习硅在我们生活中的应用和物理化学性质以及硅的氧化物来进行学习，掌握硅和二氧化硅的一些重要的物理化学性质。
重点：二氧化硅的性质
难点：二氧化硅和硅的空间构型与性质的关系
本节课的主线: Si SiO2(性质和用途)
2.学生情况分析
(1)本节课的教学对象为高一学生，学生已有知识和未知知识
分析
3教学目标设计
(1)知识与技能目标
a.使学生了解硅在生活中的应用及其硅的物理化学性质
ａ,使学生了解硅的重要化合物氧化物——二氧化硅的主要性质。
ｂ.使学生熟悉有关二氧化硅的主要的化学反应方程式的书写。
ｃ,让学生自己归纳二氧化硅和二氧化碳的物理化学性质的不同，不断加强其归纳总结的能力。
(2)过程和方法目标
ａ,通过图片展示的方法使学生了解二氧化硅和硅在自然界中的存在及其外观和用途等.
ｂ. 运用展示硅及其硅的氧化物在空间的构型，使学生更好得掌握其主要性质。
(3)情感、态度、价值观目标
使学生了解二氧化硅和硅在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学生学习化学的兴趣。
4. 教学过程。
高中化学硅教案板书
高中化学硅教案板书
主题：硅及其化合物
目标：
1. 了解硅元素的性质和化合物的形成
2. 掌握硅酸盐的结构和性质
3. 了解硅在工业和生活中的应用
一、硅元素的性质
1. 硅元素的物理性质
- 符号：Si
- 原子序数：14
- 原子量：28.085
- 密度：2.33g/cm³
- 熔点：1410°C
- 沸点：2355°C
2. 硅元素的化学性质
- 硅是一种非金属元素，与大多数非金属元素一样，具有负电性较高的特点
- 反应活性较低，不易与氧气反应
- 与氧气直接结合形成氧化硅（SiO2）
二、硅的化合物
1. 硅的氧化物
- 氧化硅：SiO2（石英）
- 二氧化硅是最常见的硅的化合物，具有多种晶体形态，广泛存在于自然界中
2. 硅酸盐
- 硅酸盐是硅元素与氢氧化物或金属氧化物形成的化合物
- 由于硅原子的轨道结构，硅酸盐形成多种结构，比如正硅酸盐、偏硅酸盐和过硅酸盐等
三、硅的应用
1. 工业应用
- 硅是半导体材料的主要组成之一，具有很大的电子活性和导电性- 硅的玻璃、陶瓷和水泥等材料中的应用也十分广泛
2. 生活应用
- 硅胶、硅树脂、硅橡胶等硅化合物在生活中的应用也越来越广泛- 硅在医疗、食品、化妆品等行业中都有重要应用
活动与讨论：
1. 请同学们列举硅在生活中的应用，并分析其优劣势
2. 请同学们讨论硅化合物在工业和生活中的重要性和未来发展趋势- 结束 -。
硅及其化合物教案1
6．下列变化中，不可能通过一步反应实现的是
5
A．SiO2→Na2SiO3 C．CuSO4→CuCl2 开，该试剂是 A．纯水
+ +
B．SiO2→H2SiO3 D．Cu(OH)2→Cu （ ） ）
2+
7．现有硅酸钠、石灰石、二氧化硅三种白色粉末，只用一种试剂就可以将它们鉴别 B．盐酸
2+
C．硝酸银溶液
典型例题 1、目前，科学家拟合成一种“二重构造”的球形分子，即把足球型的 C60 分子融进 Si60 的分子中，外面的硅原子与里面的碳原子以共价键结合。下列说法正确的是 （ ） A．它是由两种单质组成的混合物 B．它是一种硅酸盐 C．它是一种新型化合物 D．它是一种高聚物 2、在 SiO2+3C SiC+2CO↑反应中，氧化剂和还原剂的质量比为 （ ）
（4）该石棉与酸或碱反应时可以看作各氧化物分别与酸，碱反应，则该石棉与足量 的稀硝酸反应后过滤，滤渣主要是 。
课后作业
下列离子方程式正确的是
（
）
A．澄清石灰水中通入过量二氧化碳：Ca2+ +2OH +CO2 ===CaCO3↓+H2O B．碳酸钠溶液中加入二氧化硅：CO32 +SiO2==SiO32 +CO2↑ C．二氧化硅与烧碱溶液反应：SiO2 +2OH === SiO32+H2O↑ D．硅酸与烧碱溶液中和：H2SiO3 +2OH === SiO32+2H2O 2、下列说法正确的是： A、二氧化硅既不溶于水也不溶于任何酸 酸 （ ）
（
）
B．CO2 通入可溶性硅酸盐中析出硅酸
C．高温下 SiO2 与碳酸盐反应生成 CO2
硅及其化合物教学案
第四章非金属及其化合物第一节 无机非金属材料的主角——硅【高考目标导航】【基础知识梳理】一、C 、Si 单质性质及其用途的比较。
1.硅在地壳中的含量占第 位，仅次于 ，主要以含氧化合物的形式存在。
2.反应SiO 2＋2C 高温Si ＋2CO ↑是典型的非金属元素之间的置换反应，若焦炭过量，则发生的反应为SiO 2＋3C 高温SiC ＋2CO ↑，且该反应能发生的原因是CO 是气体，不能说明碳的非金属性比硅强。
3.与强碱溶液反应产生H 2的单质是Al 和Si 。
二、CO 2和SiO 2的比较(见《优化方案》P 50-51)1.二氧化硅晶体(见《必修1》P 74科学视野)二氧化硅内不存在单个的SiO 2分子，仅仅是晶体中硅、氧原子个数比为1：2而已；1 mol SiO 2中有 N A 个O 原子，含 N A 个Si —O 共价键。
另外，SiC 和Si 3N 4也是常见的原子晶体。
2.CO 2的晶体例1：不能用磨口玻璃瓶贮存的一组物质是（）A ．溴水氯水碘水B ．氢溴酸盐酸氢硫酸C ．浓硫酸浓硝酸浓盐酸D ．NaOH 溶液 Na 2CO 3溶液水玻璃例2：下列表述正确的是( )①人造刚玉熔点很高，可用作高级耐火材料，主要成分是二氧化硅②化学家采用玛瑙研钵摩擦固体反应物进行无溶剂合成，玛瑙的主要成分是硅酸盐 ③提前建成的三峡大坝使用了大量水泥，水泥是硅酸盐材料④夏天到了，游客佩戴由添加氧化亚铜的二氧化硅玻璃制作的变色眼镜来保护眼睛 ⑤太阳能电池可采用硅材料制作，其应用有利于环保、节能A ．①②③B ．②④C ．③④⑤D ．③⑤注意：1.硅的制取(见《必修1》P 81课后习题9)。
2.二氧化硅是酸性氧化物，但不能直接与水反应生成硅酸。
3.CO 2通入强酸盐溶液(如BaCl 2，AgNO 3)均不会生成沉淀。
补充：一氧化碳是无色无味气体、有毒、难溶于水，能与人体中血红蛋白迅速结合，是一种严重的大气污染物可燃性还原性：（CuO 、Fe 2O 3、H 2O 反应）不成盐氧化物。
成都市高中化学第33课硅及其化合物教案
导入主题
思
监督学生完成《导学提纲》
自主完成导学提纲
自主学习，理解记忆新知识，发现问题
议
监督学生讨论，观察每一组的讨论情况，解答小组个别问题
小组内讨论《导学提纲》
学生通过讨论补充、完善知识，同时增进对知识的理解
展
安排小组展示
小组主动展示《导学提纲》
进一步完善知识，加深理解
评
硅酸盐的重要用途及组成；了解硅的物理性质和重要用途。
理解、记忆
突破重难点
检
布置堂测
完成堂测
巩固新知
教学反思
教学后完成
检查结果及修改意见：
合格[ ]不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期：年月日
第33课时硅及其化合物
课程标准描述
通过实验了解硅及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
考试大纲描述
理解硅单质及其重要化合物的主要性质并了解其应用；
了解硅单质及其重要化合物对环境质量的影响。
教材内容分析
从硅及其化合物的知识体系来看，它由二氧化硅和硅酸、硅酸盐以及硅单质等三部分内容组成。在内容编排上打破常规，首先从硅的亲氧性引出硅主要存在的两种形式──二氧化硅和硅酸盐，接着介绍二氧化硅的性质用途，再介绍硅酸、硅酸盐的一些性质及用途，最后介绍硅单质。先学习比较熟悉的硅的化合物，再学习单质硅的顺序符合认知规律，有利于学生接受。
学生分析
经过第三章金属元素及其化合物的学习，学生基本掌握了学习元素化合物的方法与技巧。
学习目标
1．了解硅酸盐的重要用途及组成。
2．了解硅在自然界中的含量、存在、用途。
3．了解硅的物理性质和重要用途。来自重点硅酸盐的重要用途及组成
《硅及其重要化合物》说课稿
《硅及其重要化合物》说课稿第1篇：高中化学硅及其重要化合物说课稿一.指导思想在教育部颁发的<<基础教育课程改革纲要>>的指导下,力求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学习的过程."二.教材分析1.教材的地位及作用本章节选自全日制普高教科书<<化学>>第二册第二章,本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上,进一步的认识硅的晶体结构.*质和用途.联系c的知识来学习硅的新知识.2.教学目标依据教改精神.新课程标准及学生的实际情况,确立教学目标如下:a.理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系,晶体类型与晶体主要物理*质的关系b.掌握理论知识指导学习硅元素*质知识的方法c.培养空间想象能力,会将平面图想象成为空间结构,又能将空间结构表示在平面图上三.学情.学法分析本节课的教学对象为高二学生,具备有一定的收集处理信息能力,同时都有一定乐于展示自我.在本节课的概念中,引导学生自主探究合作学习,消除学生对概念的神秘感与乏味感.由于理论*较强.采用互动式教学理论*较强,用图片四.教学程序1.创设情景,引入课题主体探究式学习的突出特点是实践*.开放*即突破时间和空间的限制.学习过程不拘泥于课程,我准备请同学在课前对景德镇陶瓷.秦始皇兵马俑等作一定的了解,在课堂上早请同学作介绍后,我将给他们较为具体的去陈述*陶器的历史.从而引出现实生活中的含硅的*质.2.丰富知识的外延,激发学生的求知欲让学生阅读课本,并请学生归纳课本内容并回答提问如"谁知道硅在地壳中的含量?""谁知道硅在宇宙范围内的含量?""硅在自然界中存在的形式?"3.借助于多媒体向同学们看晶体*图从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面再展示金刚石晶体球棍模型通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理*质的影响再推出原子晶体的物理*质通过讨论晶体硅.金刚石.二氧化碳.碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低再比较它们的化学键,对它们物理*质的影响因素利用判断题,解决教学中可能出现的模糊点4.指导学生归纳本章本节的内容归纳.总结.及时巩固通过课堂练习,及时反馈学生掌握并及时解决可能留下的问题.五.总结第2篇：硅及其重要化合物说课稿范文一、指导思想在教育部颁发的<<基础教育课程改革纲要>>的指导下,力求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学习的过程."二.教材分析1.教材的地位及作用本章节选自全日制普高教科书<<化学>>第二册第二章,本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上,进一步的认识硅的晶体结构.*质和用途.联系c的知识来学习硅的新知识.2.教学目标依据教改精神.新课程标准及学生的实际情况,确立教学目标如下:a.理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系,晶体类型与晶体主要物理*质的关系b.掌握理论知识指导学习硅元素*质知识的方法c.培养空间想象能力,会将平面图想象成为空间结构,又能将空间结构表示在平面图上三.学情.学法分析本节课的教学对象为高二学生,具备有一定的收集处理信息能力,同时都有一定乐于展示自我.在本节课的概念中,引导学生自主探究合作学习,消除学生对概念的神秘感与乏味感.由于理论*较强.采用互动式教学理论*较强,用图片四.教学程序1.创设情景,引入课题主体探究式学习的突出特点是实践*.开放*即突破时间和空间的限制.学习过程不拘泥于课程,我准备请同学在课前对景德镇陶瓷.秦始皇兵马俑等作一定的了解,在课堂上早请同学作介绍后,我将给他们较为具体的去陈述*陶器的历史.从而引出现实生活中的含硅的*质.2.丰富知识的外延,激发学生的求知欲让学生阅读课本,并请学生归纳课本内容并回答提问如"谁知道硅在地壳中的含量?""谁知道硅在宇宙范围内的含量?""硅在自然界中存在的形式?"3.借助于多媒体向同学们看晶体*图从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面再展示金刚石晶体球棍模型通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理*质的影响再推出原子晶体的物理*质通过讨论晶体硅.金刚石.二氧化碳.碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低再比较它们的化学键,对它们物理*质的影响因素利用判断题,解决教学中可能出现的模糊点4.指导学生归纳本章本节的内容归纳.总结.及时巩固通过课堂练习,及时反馈学生掌握并及时解决可能留下的问题.第3篇：《硅及其重要化合物》说课稿一.指导思想在教育部颁发的<<基础教育课程改革纲要>>的指导下,力求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学习的过程."二.教材分析1.教材的地位及作用本章节选自全日制普高教科书<<化学>>第二册第二章,本节教材是在介绍了"碳族元素"的基础上,进一步的认识硅的晶体结构.*质和用途.联系c的知识来学习硅的新知识.2.教学目标依据教改精神.新课程标准及学生的实际情况,确立教学目标如下:a.理解并掌握晶体微粒种类及其相互作用力与晶体类型的关系,晶体类型与晶体主要物理*质的关系b.掌握理论知识指导学习硅元素*质知识的方法c.培养空间想象能力,会将平面图想象成为空间结构,又能将空间结构表示在平面图上三.学情.学法分析本节课的教学对象为高二学生,具备有一定的收集处理信息能力,同时都有一定乐于展示自我.在本节课的概念中,引导学生自主探究合作学习,消除学生对概念的神秘感与乏味感.由于理论*较强.采用互动式教学理论*较强,用图片四.教学程序1.创设情景,引入课题主体探究式学习的突出特点是实践*.开放*即突破时间和空间的限制.学习过程不拘泥于课程,我准备请同学在课前对景德镇陶瓷.秦始皇兵马俑等作一定的了解,在课堂上早请同学作介绍后,我将给他们较为具体的去陈述*陶器的历史.从而引出现实生活中的含硅的*质.2.丰富知识的外延,激发学生的求知欲让学生阅读课本,并请学生归纳课本内容并回答提问如"谁知道硅在地壳中的含量?""谁知道硅在宇宙范围内的含量?""硅在自然界中存在的形式?"3.借助于多媒体向同学们看晶体*图从晶体的外在结构引入硅的结构及其硅晶体结构平面再展示金刚石晶体球棍模型通过对比金刚石晶体与晶体的结构分析结构对物理*质的影响再推出原子晶体的物理*质通过讨论晶体硅.金刚石.二氧化碳.碳化硅四种原子晶体的熔沸点高低再比较它们的化学键,对它们物理*质的影响因素利用判断题,解决教学中可能出现的模糊点4.指导学生归纳本章本节的内容归纳.总结.及时巩固通过课堂练习,及时反馈学生掌握并及时解决可能留下的问题.五.总结第4篇：硅及其重要化合物的说课稿一、指导思想在教育部颁发的<<基础教育课程改革纲要>>的指导下，力求："改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学习的过程。
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无机非金属材料的主角──硅教学设计（1）
教学目标：
【知识与技能】
1．了解硅元素在自然界中的存在形式；
2．知道二氧化硅的性质；
3．了解硅酸的性质及制法，了解硅酸钠的性质；
4．知道硅、二氧化硅的在信息技术、材料科学等领域的应用。
【过程与方法】
1．帮助学生学习运用对比的方法来认识物质的共性和个性，促进学生对新旧知识进行归纳比较能力的发展。
2．通过硅及其化合物等内容体现从物质的结构猜测物质的性质，推出物质的用途的思维过程，建构“结构——性质——用途”学习的共同模式，。
3．本节多数内容属于了解层次，部分段落阅读自学，提高的阅读能力、收集资料能力、自学能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观】
1．用硅给现代人类文明进程所带来的重大影响（从传统材料到信息材料），为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁。
开阔学生眼界，提高科技文化素养，理解更多的现代相关科学理论与技术；
2．促进学生逐渐形成正确的科学社会观，学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境，资源再生及研究、探索、发现新材料等与现代社会有关的化学问题，提高学生社会责任感。
【教学重点】二氧化硅的主要化学性质。
【教学难点】二氧化硅晶体结构
【教学过程】
[导课]问题：
[问题]：请简要阅读课文后回答课文标题中“无机非金属材料的主角-硅”“主角”两个字在这里的涵义是什么？（学生回答：硅含量仅次于氧，硅的氧化物和硅酸盐构成地壳的主要部分）
[板书]第四章非金属元素及其化合物
[板书]§4-1无机非金属材料的主角-硅
［讲述］硅的氧化物及硅酸盐构成了地壳中的大部分岩石、沙子和土壤，约占地壳质量90％以上。
各种各样的硅酸盐和水、空气和阳光构成了人类及生物生存的根基。
自古至今，在无机非金属材料中，硅一直扮演着主角的角色。
［问题］碳和硅元素结构上又和碳有什么不同？推测硅单质的性质有哪些？
［学生阅读］Ｐ74中间自然段。
［回答］硅位于元素周期表ⅣＡ，与碳元素同族。
原子最外层均有四个电子。
硅同
碳元素一样，其原子即不容易失去电子又不容易得到电子，主要形成四价的化合物。
其中二氧化硅是硅的最重要的化合物。
“最重要”三个字是如何体现呢？接下来具体进行了解二氧化硅有关性质。
［板书］一、二氧化硅和硅酸
［投影］金刚石、晶体硅、二氧化硅的晶体模型及水晶标本。
［板书］１、二氧化硅（SiO２）
［讲述］地球上天然二氧化硅成为硅石，约占地壳质量的20％，存在形态有结晶性和无定性两种。
［投影］二氧化硅晶体模型：
这种能说明什么问题呢？展示“鸟巢”工程图片，产生一些联想对网状结构留下深刻印象。
通常，这种空间网状结构的物质都具有高硬度、高熔点的特点，如金刚石。
［阅读］科学视野。
［讲解］将晶体硅结构中的每一个“硅-硅”共价键打开，并在其间夹入一个氧原子，就形成了二氧化硅的晶体。
这样，每个硅原子和四个氧原子以共价键结合，形成以该硅原子为中心的正四面体型结构，这种正四面体型结构向空间伸展，就形成了具有空间网状结构的原子晶体。
由于每个氧原子同时和两个硅原子成键，所以二氧化硅晶体中，硅氧原子数之比为1:2，SiO2只表示一种比例关系，并不表示晶体中存在SiO2的小分子。
重点在于明确结构与化学式的关系。
［讲述］水晶—石英中无色透明的晶体；具有彩色环带状或层状的称为玛瑙。
二氧化硅可用来做光导纤维。
课本上的关于二氧化硅的矿石和用途
［讲述］石英可用来做石英钟、石英表，耐高温的石英玻璃；水晶可以用来制造电子工业中的重要部件、光学仪器、工艺品、眼镜片等，含有有色杂质的石英，还可用于制造精密仪器轴承，耐磨器皿和装饰品等。
这些应用与二氧化硅的什么性质有关？
［板书］（１）物理性质：坚硬、难溶固体
二氧化硅是一种典型的酸性氧化物，能与碱性氧化物或者碱发生反应，酸性氧化物一般不与酸发生化学反应，而二氧化硅却能与氢氟酸发生反应，这也是工业上用氢氟酸雕刻玻璃的反应原理。
［思考］已知玻璃中含有SiO2，而硅酸钠又是一种粘合剂，回答为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞？
（２）化学性质：
[板书] 1、酸性氧化物
SiO2+2NaOH Na2SiO3+H2O
SiO2+CaO CaSiO3
2、氧化性：SiO2+2C===Si+2CO（工业上用此反应制粗硅）
硅的提纯
3、特殊性：SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O（怎样保存HF？塑料瓶）
4、在高温下与碳酸盐的反应（应用于玻璃生产）
SiO2 + Na2CO3 == CO2↑ + Na2SiO3
SiO2 + CaCO3 == CO2↑ + CaSiO3
［过渡］刚才我们提到二氧化硅不能溶于水得到相应的酸——硅酸。
那么，硅酸是怎样的一
种酸？它怎样制得呢？下面我们就来学习这个问题。
［板书］２.硅酸(H2SiO3)
提出思考：硅酸（H2SiO3）能通过二氧化硅与水反应制得吗？为什么？
引入：硅酸
１、不溶于水，酸性比碳酸弱。
［实验４—１］试管中加入３～５ｍL Na2ＳiＯ3饱和溶液，滴入２～３滴酚酞试液，再用
实验视频
２、制备：较强酸与可溶硅酸盐溶液
Na2SiO3+2HCl=2NaCl+H2SiO3↓
Na2SiO3+H2O+CO2==H2SiO3↓+Na2CO3
硅酸是一种白色胶状物质，不溶于水，受热干燥失水。
H2SiO3==H2O+SiO2
3、用途：硅胶多孔，吸附水份能力强，常用作实验室和袋装食品、瓶装药品等的干燥剂，也可以用作催化剂的载体。
展示干燥剂，小结硅酸用途
［讲解］生成的H4SiO4叫原硅酸，是一种白色胶状物质，不溶于水，在干燥的空气中易失水变成硅酸。
［板书］ H4SiO4====H2SiO3+H2O
[小结]略
[作业]
[反思]
附板书
第四章非金属元素及其化合物
第一节无机非金属材料的主角—硅
一、二氧化硅
⑴物理性质：坚硬、难溶固体
⑵化学性质：
酸性氧化物：SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
SiO2+CaO===CaSiO3
氧化性：SiO2+2C===Si+2CO
特殊性：SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O
二.硅酸(H2SiO3)
⑴不溶于水，酸性比碳酸弱。
⑵硅酸的制取
Na2SiO3+2HCl+H2O====H4SiO4↓+2NaCl
Na2SiO3+CO2+2H2O====H4SiO4↓+Na2CO3
H4SiO4====H2SiO3+H2O
无机非金属材料的主角──硅教学设计（2）
一、教学目标
（一）知识技能
SiO2 + Na2CO3 == CO2↑ + Na2SiO3
SiO2 + CaCO3 == CO2↑ + CaSiO3
硅酸盐的表示方法：金属氧化物。
二氧化硅。
水
阅读课本P77 资料卡片石棉：CaO·3MgO·4SiO2【CaMg3Si4O12】
长石：K2O·Al2O3·6SiO2【K2Al2Si6O16】
高岭石：Al2O3.2SiO2.2H2O
2.水泥
1）原料：石灰石、粘土；主要成分硅酸三钙（3CaO。
SiO2、硅酸二钙（2CaO。
SO2）、铝酸三钙（3CaO。
Al2O3）2、用途：建筑行业水泥在各个工程上应用
3）阅读资料交流感受。
（1）现在全世界年产水泥总数超过6亿吨。
一种新型水泥──双快水泥（快凝、快硬）问世。
它浇注一天后的硬度，相当于普通水泥浇注7-28天后的硬度。
（2）我国水泥工业的发展情况：水泥产量自1979年到1999年增长了7.8倍，20年间我国水泥产量平均增长达11.08％，水泥产量自1995年以来一直居全世界首位。
其中1999年我国水泥产量占世界的37．16％。
我国现有水泥企业8000多家，而20万吨以上的企业不足10％，全国水泥企业平均规模不到10万吨，与世界其它国家相经差距极大。
3．陶瓷
原料：粘土
思考：为什么在英文中用China表示中国？
新型的陶瓷（1）高温结构陶瓷（2）压电陶瓷（3）透明陶瓷（4）超导陶瓷
请阅读课文材料，讨论归纳。
新型无机非金属材料的主要特点：
1、强度高，耐高温；
2、具有电学特性：绝缘体、半导体、导体等；
3、具有光学特性：发光、透光（可见光、红外光、射线）；
4、具有生物功能。
四．硅单质
单质硅有晶体硅和无定形硅两类。
（1）硅的物理性质
晶体硅是有金属光泽光泽的灰黑色色固体，熔点高、硬度大、有脆性，是良好的半导体。
（2）硅的化学性质
①硅单质与强碱溶液反应：Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2↑
②硅单质与氢氟酸（HF）反应：Si+4HF==SiF4+2H2O
（3）硅的用途
①作半导体材料，如硅芯片等。
②新型能源，如太阳能电池等。
小结：1、硅、硅酸盐的用途
2、掌握硅、硅酸钠的化学性质
作业：课本P79 N1、N2
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