最新中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题认知过程

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中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题认知过程

中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题认知过程第一章认知过程一、单项选择题1.()是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。

A.感觉B.直觉C.知觉D.思维2.个体觉察出最小刺激量的能力称为()。

A.差别感受性B.差别感觉阈限C.绝对感受性D.绝对感觉阈限3.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为()。

A.阈限B.绝对感受阈限C.差别阈限D.相对阈限4.同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为()。

A.感觉对比B.感觉后效C.感觉适应D.联觉5.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是()。

A.正后象B.负后象C.视觉适应D.感觉对比6.“月明星稀”是感觉的()现象。

A.适应B.对比C.后象D.错觉7.具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。

这种现象属于()。

A.感觉B.知觉C.直觉D.联觉8.(2014年真题)小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是()。

A.适应B.对比C.联觉D.综合9.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是()。

A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉10.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪声覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的()在起作用。

A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性11.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的()。

A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性12.注意的两种最基本的特性是()。

A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性13.(2011年真题)王铭在吵闹的教室仍能专心读书。

这是()。

A.选择性注意B.分配性注意C.无意注意D.有意注意14.(2012年真题)王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。

中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题认知过程

中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题认知过程第一章认知过程一、单项选择题1、()就是一切知识与经验的基础,就是正常心理活动的必要条件。

A、感觉B、直觉C、知觉D、思维2、个体觉察出最小刺激量的能力称为()。

A、差别感受性B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、绝对感觉阈限3、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为()。

A、阈限B、绝对感受阈限C、差别阈限D、相对阈限4、同一感受器受不同刺激物的作用时,感受性会发生变化,这一现象称为()。

A、感觉对比B、感觉后效C、感觉适应D、联觉5、如果用眼睛注视一朵绿花,约一分钟,然后将视线转向身边的白墙,那么白墙上将瞧到一朵红花,这种现象就是()。

A、正后象B、负后象C、视觉适应D、感觉对比6、“月明星稀”就是感觉的()现象。

A、适应B、对比C、后象D、错觉7、具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。

这种现象属于()。

A、感觉B、知觉C、直觉D、联觉8、(2014年真题)小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时,就会觉得很冷,浑身不舒服,这种感觉现象就是()。

A、适应B、对比C、联觉D、综合9、瞧见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动就是()。

A、感觉B、视觉C、色觉D、知觉10、在热闹的聚会上或逛自由市场时,如果您与朋友聊天,朋友说话时的某个字可能被周围的噪声覆盖,但您还就是能知道您的朋友在说什么,这就是知觉的()在起作用。

A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性11、学生阅读时常使用画重点线的策略,这就是利用了知觉的()。

A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性12、注意的两种最基本的特性就是()。

A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、指向性与分散性D、集中性与紧张性13、(2011年真题)王铭在吵闹的教室仍能专心读书。

这就是()。

A、选择性注意B、分配性注意C、无意注意D、有意注意14、(2012年真题)王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了她。

中学教育知识与能力-中学生学习心理

中学教育知识与能力-中学生学习心理“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于() A.接受学习 B.发现学习 C.有意义学习 D.机械学习正确答案：C 【解析】题干描述的是有意义学习的概念。

（江南博哥）“仁者见仁，智者见智”说明了() A.知觉的选择性 B.知觉的理解性 C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性正确答案：B 【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

“视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了() A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.注意的稳定性 D.注意的分配性正确答案：B 【解析】注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是() A.有意义的接受学习 B.有意义的发现学习 C.发现学习 D.探究学习正确答案：A 【解析】奥苏伯尔认为，有意义的接受学习是学生在校学习最有效的一种学习方式，也是学生学习的实质。

陈述性知识解决的主要是“做什么”和“怎么做”的问题。

正确答案：（1）这种说法是不正确的。

（2）陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，能用言语直接陈述的知识。

陈述性知识主要用来回答“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题。

程序性知识也叫操作性知识，是个人没有有意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。

这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。

成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是() A.情绪 B.兴趣 C.态度 D.个人的知识经验正确答案：D 【解析】个人的知识经验会影响人的时间知觉，成人相对于儿童来说，其知识经验更加丰富，故时间知觉比儿童更加精确。

吃了糖后会觉得桔子更酸是因为味觉的() A.适应 B.对比 C.感觉后效 D.感受性正确答案：B 【解析】题干描述的是味觉对比的现象。

教师资格中学教育知识与能力第五章中学生发展心理-精品

教师资格《中学教育知识与能力》第五章中学生发展心理第一节中学生的认知发展（江南博哥）1［单选题］著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。

A.0〜2岁B.2〜7岁C.7〜11岁D.11—15岁正确答案：D知识点：第5章>第1节》中学生认知发展阶段与教育（理解）参考解析：形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第四个也是最后一个阶段。

这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁〜15 岁。

2［单选题］如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）oA.0〜2岁B.2~7岁。

7~11岁D.11—15岁正确答案：C知识点：第5章》第1节》中学生认知发展阶段与教育（理解）参考解析：具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展四个阶段中的第三个，在前运算阶段之后，从大约7岁到11岁。

3［单选题］皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）OA.不可改变的B.可以跳跃的C.因人而异的D.可人为改变的正确答案：A知识点：第5章>第1节》中学生认知发展阶段与教育（理解）参考解析：皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。

认知结构的发展是一个连续建构的过程。

每一阶段都有独特的结构,前一阶段是后一阶段的基础。

虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。

在阶段的转折时期,同一个体可能同时进行不同阶段的活动。

4［单选题］儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.以自我为中心D.守恒概念的形成正确答案：D知识点：第5章》第1节》中学生认知发展阶段与教育（理解）参考解析：根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。

5［单选题］尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和她一样喜欢狗。

这说明尼尼处于（）。

A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段正确答案：c知识点：第5章》第1节》中学生认知发展阶段与教育（理解）参考解析：思维不可逆。

中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题认知过程

中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题认知过程第一章认知过程一、单项选择题1. ( )是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。

A. 感觉B. 直觉C知觉D.思维2. 个体觉察出最小刺激量的能力称为( )。

A. 差别感受性B. 差别感觉阈限C绝对感受性D.绝对感觉阈限3. 刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为( )。

A. 阈限B. 绝对感受阈限C差别阈限D.相对阈限4. 同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为( )。

A. 感觉对比B. 感觉后效C感觉适应D.联觉5. 如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是( )。

A. 正后象B. 负后象C视觉适应D.感觉对比6. “月明星稀”是感觉的( )现象。

A. 适应B. 对比C后象D.错觉7. 具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。

这种现象属于( )。

A. 感觉B. 知觉C直觉D.联觉8. (2014年真题)小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是( )。

A.适应B.对比C联觉D综合9. 看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是( )。

A.感觉B•视觉C色觉D.知觉10. 在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪声覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的( )在起作用。

A. 选择性B. 整体性C恒常性D理解性11. 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的( )。

A. 选择性B. 整体性C恒常性D理解性12. 注意的两种最基本的特性是( )。

A. 指向性与选择性B. 指向性与集中性C指向性与分散性D.集中性与紧张性13. (2011 年真题)王铭在吵闹的教室仍能专心读书。

这是( )。

A. 选择性注意B. 分配性注意C无意注意D.有意注意14. (2012 年真题)王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。

智慧树知到《中学生发展与教育心理学》章节测试答案

第1章单元测试1、认知过程包括感觉以及（）。

答案：知觉、记忆、思维、想象2、心理过程包括（）答案：认识（认知）过程、情绪和情感过程、意志过程3、辩证唯物主义认为心理的实质是（）。

答案：脑是心理的器官、心理是脑的机能、心理是对客观现实的反映4、遗传是心理发展的生物前提，为心理发展提供可能性。

（）答案：对5、遗传为心理发展提供可能性，环境和教育将可能性转变为（）。

答案：现实性第2章单元测试1、注意的基本功能是（）。

答案：选择功能、保持功能、调节功能、控制功能2、事先有预定的目的，不需要意志努力的注意是（）。

答案：有意后注意3、注意间歇性地加强和减弱，这种周期性的变化是（）。

答案：注意的起伏4、我们经常能一边看电视，一边聊天，一边玩手机，这种现象是（）。

答案：注意的分配5、间接兴趣是指对（）感兴趣。

答案：结果6、无意注意需要意志的努力。

（）答案：错7、有意注意需要意志的努力。

（）答案：对8、有意后注意需要意志的努力。

（）答案：错9、激发和培养间接兴趣可以维持学生的有意注意。

（）答案：对10、激发和培养间接兴趣可以维持学生的有意后注意。

（）答案：错第3章单元测试1、感觉包括外部感觉和（）。

答案：内部感觉2、知觉的基本特征包括( )答案：恒常性、理解性、整体性3、“入芝兰之室，久而不闻其香。

”这是（）。

答案：嗅觉适应4、短时记忆的信息容量为（）。

答案：7±2个组块5、下列属于保持的信息随着时间的推移发生的变化的有（）。

答案：记忆的回涨现象、随时间推移，记住的越来越少、有些细枝末节的忘了，主要内容还记着、全部忘没了6、主体的情绪、态度等状态影响记忆效果。

（）答案：对7、干扰说认为，导致个体产生遗忘的主要原因在于所记忆的材料受到（）作用所致。

答案：前摄抑制、倒摄抑制8、思维是人脑借助语言、动作、表象等形成对事物的间接的和（）的反映。

答案：概括的9、定势对问题解决都起消极作用。

（）答案：错10、我们在阅读文章时头脑中出现的关于事物的形象称为（）。

(中学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-6 中学生心理辅导

（中学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习第六章中学生心理辅导1.心理健康教育的总目标为()A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪答案： A解析：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

2.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为()A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查答案： D解析：略。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪结果D.个体对A的信念、观点答案： C解析： ABC理论中，A表示个体遇到的主要事实、行为、事件；B表示个体对A的信念、观点；C表示事件造成的情绪结果。

4.害怕大片的水域、空荡荡的街道的恐怖症被称为()A.广场恐怖症B.单纯恐怖症C.社交恐怖症D.泛化恐怖症答案： A解析：恐怖症可分为单纯恐怖症（对一件具体的东西、动作或情境的恐怖）、广场恐怖症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）、旷野恐怖症（害怕路过旷野，严重时害怕路过任何建筑）、社交恐怖症（害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感）和闭室恐怖症（害怕较小的空间）。

5.学校心理辅导的基本目标是()A.无心理疾病C.提高全体学生的心理素质D.寻求发展答案： B解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。

其中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。

6.下列哪种情况属于肯定性训练()A.呈现厌恶刺激B.消除敏感反应C.消除肌肉紧张D.请求他人为自己做某件合理的事答案： D解析：肯定性训练的目的是发展人的自我肯定行为。

自我肯定行为主要表现在三个方面：(1)请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要；(2)拒绝他人无理要求而又不伤害对方；(3)真实地表达自己的意见和情感。

7.根据国内外的研究和实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括()A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理解析：人的心理健康水平大致可划分一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理三个等级。

教师资格证教育知识与能力第四章中学生学习心理知识点复习

教育知识及能力第四章中学生的学习心理第一节认知过程一、感觉(一)感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

(二)感觉的种类根据感觉所承受信息的来源与感受器在个体身上所处的位置不同，可以把感觉分为两大类：1．外部感觉外部感觉是承受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉。

外部感觉有：视觉、听觉、味觉、嗅觉与肤觉。

2．内部感觉内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉。

主要分为：机体觉、运动觉与平衡觉。

(1)机体觉：又叫内脏感觉，它是反映我们身体内部状况及各器官活动变化状态的感觉。

(2)运动觉：就是关节肌肉的感觉。

它传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号。

(3)平衡觉：也叫静觉或姿势感觉。

这种感觉能够发出关于运动及头部位置的信号，反映运动速度的变化(如加速或减速)。

(三)感觉的特性感觉的特性指的是感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象。

它有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应、感觉比照、感觉后象三种特性；二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互补偿与联觉两种特性。

1．感觉适应在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。

视觉的适应分为暗适应与明适应。

暗适应是指照明停顿或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的现象。

明适应是指照明开场或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的现象。

2．感觉比照不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉比照。

感觉比照分为同时比照与继时比照两种。

(1)同时比照几个刺激物同时作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫同时比照。

(2)继时比照几个刺激物先后作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫继时比照。

3．感觉后象外界刺激停顿作用后，暂时保存的感觉印象叫感觉后象，也叫做感觉后效。

感觉后象分为正后象与负后象。

(1)正后象及刺激物性质一样的后象叫正后象。

(2)负后象及刺激物性质相反的后象叫负后象。

4．感觉的相互补偿感觉的补偿是指某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来弥补。

教师资格证-中学教育知识与能力-第四章-中学生学习心理-第九节-学习策略

教师资格证-中学教育知识与能力-第四章-中学生学习心理-第九节-学习策略[单选题]1.学习策略是学习者为了提高学习效（江南博哥）果和效率，有目的.有意识地制定的有关学习过程的（）。

A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序参考答案：A参考解析：所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的.有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

[单选题]3.学习时间表的建立属于学习策略中的（）。

A.元认知策略B.资源管理策略C.认知策略D.精细加工策略参考答案：B参考解析：学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。

建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。

[单选题]4.下列属于元认知计划策略的是（）。

A.产生待回答的问题B.阅读时对注意加以跟踪C.对材料进行自我提问D.考试时监视自己的速度和时间参考答案：A参考解析：元认知计划策略包括设置学习目标.浏览阅读材料.产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

元认知计划是在活动前计划活动。

B.C.D不属于元认知计划策略，而是属于监视策略的内容。

[单选题]5.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略参考答案：B参考解析：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。

[单选题]6.对具体加工方法的选择.运用和调整指的是（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.概括策略参考答案：B参考解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析.加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的一种策略。

故选B。

[单选题]7.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。

A.组织策略中的利用表格B.复述策略中的表格化C.精细加工策略中的利用表格D.组织策略中的利用网络关系参考答案：A参考解析：题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。

教师资格中学教育知识与能力第六章中学生心理辅导-精品

教师资格《中学教育知识与能力》第六章中学生心理辅导第一节中学生的心理健康（江南博哥）1［单选题］心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段，其中第三阶段是（）OA.警觉反应阶段B.抗拒阶段C.衰竭阶段D.结束阶段正确答案：C知识点：第6章》第1节》中学生常见的心理健康问题（熟悉）参考解析：本题考查压力状态下身体反应的三个阶段，第一阶段是警觉反应阶段，第二阶段是抗拒阶段，第三阶段是衰竭阶段。

2［单选题］有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。

A.广泛性焦虑障碍B.强迫症C.创伤后应激症D.恐慌障碍正确答案：B知识点：第6章》第1节》中学生常见的心理健康问题（熟悉）参考解析：没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。

3［单选题］在心理测验中，成就动机测验属于（）oA.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验正确答案：C知识点：第6章》第1节〉心理健康的概念（了解）参考解析：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。

4［单选题］学校心理辅导主要服务的人群是（）。

A.正常学生群体B.特殊学生群体C.有心理问题的学生D.极个别学生正确答案：A知识点：第6章>第1节》心理健康的概念（了解）参考解析：中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变环境等方法，促进学生自我教育、自我提高，达到优化其心理素质的目的。

5［单选题］焦虑症等属于中学生常见的（）。

A.心理困扰B.心理障碍C.心理疾病D.精神疾病正确答案：B知识点：第6章》第1节〉中学生常见的心理健康问题（熟悉）参考解析：焦虑症属于中学生常见的心理障碍，中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。

6［单选题］小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于（）。

江苏中学教育知识与能力中学生心理认识过程考试试题

江苏省中学《教育知识与能力》：中学生心理认识过程考试试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共30小题，每小题2分，60分。

）1、教学过程的结构包括__。

A.引起学习动机B.引导学生领会知识C.巩固知识D.引导和组织学生运用知识E.检查知识2、西方教育史上，首倡“从做中学”的是。

A：布鲁纳B：康德C：杜威D：卢棱3、世界乒乓球锦标赛男子团体赛的决赛前。

S国的教练在排兵布阵，他的想法是：如果4号队员的竞技状态好，并且伤势已经痊愈，那么让4号队员出场；只有4号队员不能出场，才派6号队员出场。

如果决赛时6号队员出场，则以下哪一项肯定为真?A：4号队员伤势比较重B：4号队员的竞技状态不好C：6号队员没有受伤D：如果4号队员伤已痊愈，那么他的竞技状态不好4、课程改革就其实质来讲，就是课程___ 的问题。

A：现代化B：综合化C：系统化D：理论化5、目前进行的新课程改革是我国第（）次课程改革。

A：六B：七C：AD：九6、英语老师讲课很生动，激发了学生学好英语的愿望，其学习动机属于。

A：近景的直接性动机B：低级的动机C：远景的间接性动机D：高尚的动机E：重视个别差异7、吉尔福特提出的智力理论是（）。

A.单因素论B.二因素论C.群因素论D.三维结构理论8、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的A.分析问题阶段B.提出假设阶段C.发现问题阶段D.检验假设阶段9、皮亚杰认为，智慧的最高表现是。

A：抽象思维B：逻辑思维C：形象思维D：概括思维10、以下不属于受教育者义务的是。

A：遵守法律、法规B：遵守学生行为规范.尊敬师长.养成良好的思想品德和行为习惯C：努力学习.完成规定的学习任务D：保持身心健康11、教育心理学初创时期的时间大致为。

教师资格考试--教育知识与能力 --中学生学习心里--认知过程(讲义+笔记)

第一节：认知过程第二节：学习概述第三节：学习理论第四节：学习心第四章中学生学习心理理第一节认知过程一、注意二、感觉三、知觉四、记忆五、思维六、问题解决与创造性七、想象一、注意P111一、注意（一）注意的概念【单选】注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

注意不是独立的心理过程，是伴随着其他心理过程而发生的。

P111一、注意（二）注意的分类【单选】P112练一练1.（2021上）同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟，于是大家不约而同地把视线转向小鸟。

这种现象属于（）。

A.随意前注意B.随意后注意C.无意注意D.有意注意2.（2019上）学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。

这种注意方式属于（）。

A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意P113一、注意（三）注意的品质1.注意的广度数目2.注意的稳定性时间注意的分散：又叫分心3.注意的分配一边……一边……4.注意的转移主动的由A到B补充：注意的起伏（动摇）：周期性的加强或减弱。

P112练一练1.（2022上）郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。

这反映了哪种注意品质？（）A.注意的稳定B.注意的分配C.注意的范围D.注意的转移2.（2020下）建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。

这种现象属于（）。

A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意转移P113一、注意（四）注意规律在教学中的应用【简答】（1）正确运用无意注意的规律组织教学活动。

（2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。

（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学口诀：注意有无新欢（五）中小学注意力的培养【简答】（1）培养学生善于与注意分散作斗争的能力；（2）培养学生稳定而广泛的兴趣；（3）培养学生养成良好的学习习惯；（4）培养学生保持良好的心理状态；（5）使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。

教师资格证(中学)教育知识和能力要点(心理学部分及答案)

第一部分中学生学习心理心理学概述（一）心理学的概念心理学是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。

心理现象包括:1.心理过程:(1)认识过程.指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象,如感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动(2)情感过程 .指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。

(3)意志过程指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。

三者的关系?情感和意志过程中含有认识的成分；情感与意志又对认识过程发生影响。

2.个性心理:(1)个性倾向性 .个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。

(2)个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。

它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。

（二）心理学的产生与发展1.心理学的萌芽（1）灵魂论（2）人性论2.心理学的产生1879年冯特在莱比锡大学建立第一个心理实验室.3.心理学的流派（1）构造主义心理学代表人物:冯特和铁钦纳主要观点:●心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以被分解为基本的要素．（2）机能主义心理学代表人物:威廉·詹姆斯主要观点:●心理学应该研究意识的功能和目的。

●“意识流”——意识的内容是不断变化的，从来不会静止不动●强调心理的适应功能.（3）格式塔心理学(完形心理学)代表人物:韦特海默、苛勒和考夫卡主要观点:●强调意识的整体组织性,反对把意识分析为感觉元素。

●心理学的研究对象是意识体验。

“整体大于部分之和”。

（4）行为主义心理学古典行为主义:华生主要观点:●心理是一个黑箱，不能直接观察，因此心理学只能研究可观察的外部行为。

●人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。

●心理学研究任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系。

新行为主义:斯金纳●有机体的行为是主动选择和适应的结果.●任何有机体都倾向于重复指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为。

教师资格证-中学教育知识与能力-第五章-中学生发展心理-第一节-中学生的认知发展

教师资格证-中学教育知识与能力-第五章-中学生发展心理-第一节-中学生的认知发展[单选题]1.著名的瑞士心理学家皮亚（江南博哥）杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。

A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11～15岁参考答案：D参考解析：形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第四个也是最后一个阶段。

这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁～15岁。

[单选题]4.儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.以自我为中心D.守恒概念的形成参考答案：D参考解析：根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。

[单选题]5.尼尼认为，因为她喜欢狗，所以每个人都和她一样喜欢狗。

这说明尼尼处于（）。

A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段参考答案：C参考解析：思维不可逆。

这是指这个时期的儿童思考问题时不能既从正面想，又从反面去想，既从原因看结果，又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维。

[单选题]6.学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（）。

A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.互动协作参考答案：B参考解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。

这两种水平之间的差异就是最近发展区。

[单选题]7.道德教育的认知模式理论的提出者是（）。

A.科尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉参考答案：B参考解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛.占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

[单选题]8.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）表现的最为明显。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B参考解析：前运算阶段的儿童的思维有如下特征：（1）思维不具有可逆性。

教师资格证-中学教育知识与能力-第四章-中学生学习心理-第一节-感觉与知觉

教师资格证-中学教育知识与能力-第四章-中学生学习心理-第一节-感觉与知觉［单选题］1刚刚能引起感觉的最小刺激量，（江南博哥）叫（）。

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性参考答案：A参考解析•：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。

［单选题］5.下列不属于知觉基本特性的是（）。

A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性参考答案：B参考解析：知觉的规律性不属于知觉的基本属性。

知觉的基本特性有知觉的理解性.恒常性.选择性.整体性。

［单选题］6.客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（）。

A.知觉B.感觉C.思维D.想像参考答案：A参考解析：知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

［单选题］7.在嘈杂的环境中，人们依然能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（）。

A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性参考答案：C参考解析•：知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。

从噪音的背景中区分出别人喊自己的名字属于知觉的选择性。

［单选题］8.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性参考答案：C参考解析：知觉的理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，理解了的事物即使它的细节改变还能进行再认。

［单选题］9.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）。

A.正后象B.负后象C.视觉适应D.感觉对比参考答案：B参考解析：绿花的后象是红花，后象的品质与刺激物相反，所以是负后象。

［单选题］10.电视.电影.活动性商业广告运用的知觉现象是（）。

A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效参考答案：B参考解析：动景运动是当两个刺激按一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。