人教版八年级下册(2017部编版)第四单元第13课《最后一次讲演》课堂实录
第13课《最后一次讲演》课件+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级下册
(一)阅读下面的文段，完成后面的题目。 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李
先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说 话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！ 大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说 啊！(闻先生声音激动了)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打 来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！(鼓掌)这成什么话？(鼓掌)
通读全文，通过填空梳理课文内容。
赞颂英烈 鼓舞斗志
根据?
闻一多预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么
首先，要从关键词句“敌人‘快完了’”“人民一定胜利”入手， 从文中筛选出能够佐证作者此种观点的语句，然后加以提炼。注意信息 筛选要全面，提炼要准确。
第一，国民党反动派疯狂地制造恐怖，正是他们自己在慌，在害怕； 第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有 一个反人民的势力是不被人民毁灭的。
(二)阅读下文，完成后面的题目。 悼念玛丽·居里① [美]爱因斯坦
①在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要 仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于 时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方 面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为 的那样。
这篇演讲词在表达上有什么特点？
理解这篇演讲词在表达上的特点，首先要整体把握全文的语言风格， 然后抓住有代表性的句子，从语气、遣词造句等方面的表达效果加以分 析。
①对进步力量和对反动派讲的话，语气和用语上感情色彩截然不 同。②交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，以表达强烈的思想 感情。③在演讲中不断变换人称，有力地配合演讲者思想感情的表达。
人教版（部编）初中语文八下第三单元第13课《最后一次讲演》优秀教案
⼈教版（部编）初中语⽂⼋下第三单元第13课《最后⼀次讲演》优秀教案《最后⼀次讲演》教学设计课题：语⽂版⼋年级下学期第四单元第⼗三课《最后⼀次讲演》教学⽬标：知识⽬标：领会本⽂观点鲜明，感情⾊彩强烈的特点。
能⼒⽬标：学习闻⼀多先⽣热爱祖国、献⾝⾰命的英雄⽓概和⽃争精神。
情感⽬标：本⽂通过不同的句式、⼈称的变化、语⾔的⼝语化来表达强烈的情感。
教学重点：本⽂通过不同的句式、⼈称的变化、语⾔的⼝语化来表达强烈的情感。
教学难点：通过本课学习，能够将本课所学知识运⽤到演讲写作中去。
学情分析：本课教学对象为初中⼋年级学⽣，该学段学⽣已初步掌握写作基本⼿法，能够灵活运⽤修辞及其他写作⼿法，来表达⾃⼰所要表达的内容。
通过学习本课，学⽣在了解作者爱憎分明的情感基础上，掌握强烈情感的表达，得益于句式及修辞的运⽤，⼈称的变化，和语⾔的⼝语化。
了解即兴演讲的特点。
学⽣通过学习，能够掌握各种情景下的演讲的要点，选择恰当的⽅式，来表述⾃⼰所要表述的内容，和要表达的情感。
教学过程：⼀、学⽣课前展⽰（展⽰学⽣预习内容）⼆、由背景介绍和情景再现的视频导⼊1、背景介绍：1946年7⽉11⽇，著名爱国民主战⼠李公朴先⽣，在昆明被国民党反动派暗杀。
7⽉15⽇，在李公朴先⽣的追悼会上，⾯对特务们的⽆理取闹和嚣张⽓焰，闻⼀多先⽣拍案⽽起，冒着⽣命的危险，进⾏了⼀次即兴讲演，这也成为最后⼀次讲演。
在会后回家的途中，他也被特务暗杀了。
2、闻⼀多先⽣的讲演视频三、整体感悟1、闻⼀多先⽣讲演的强烈的感情：对反动派的愤怒、憎恨；对李公朴和进步⼒量的赞赏。
2、有感情地、⼤声地朗读课⽂3、说说这篇讲演词写了什么内容？痛斥:国民党反动派特务暗杀李公朴的罪⾏;揭露：特务的本质;赞扬：李公朴和昆明⼈民为争取民主和平（⽽⽃争的精神;号召：⼴⼤⼈民站起来，与反动派⽃争到底。
4、这篇讲演词表现了闻⼀多先⽣什么精神？表现了闻⼀多先⽣的英勇⽆畏的爱国主义精神！四、赏析交流（⼀）、（以⼩组为单位，组内成员交流、讨论）速读全⽂，找出⽂中强烈表达爱憎的句⼦，并进⾏赏析。
最后一次讲演》教学实录
最后一次讲演》教学实录【教学设想】部编本八下语文第四单元是关于演讲的活动探究单元。
分为三个任务单。
本节课是专门针对任务一来设计的。
单元导读部分特别强调“研究演讲词”要把握特点掌握观点，特别要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容的，还要特别关注演讲者是如何借助语言技巧吸引听众、引起共鸣的。
为此，我专门倾听了XXX老师有关演讲的所有音频，受益良多，在研读文本的基础上，我把本文定位成了诵读型+写作型文本。
而且作为教师在备课时一定要明了演讲词与议论文的区别，演讲与议论文不一样，目的是使听众了解自己的观点，很少进行复杂的论证，思路容易辨识，严密性要求不像一般议论文那么高，重视现场感，交际属性较突出。
【素养目标】1.通过研读文本内容，把握演讲者的观点2.通过比较诵读掌握即兴演讲的特点3.通过揣摩演讲者的语言，能说出言语形式及技巧4.感受并体验演讲者浓烈的爱国情感【讲授重点】1.通过研读文本内容，把握演讲者的观点2.通过比较朗读掌握即兴演讲的特性【教学难点】3.通过揣摩演讲者的语言，能说出言语形式及技巧4.感受并体验演讲者浓烈的爱国情感【教学课时】两课时【讲授过程】导入：同学们，XXX曾经说过：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
那么以演讲为镜呢？今天我们就以著名爱国民主斗士XXX先生的《最后一次讲演》作为一面镜子，看看能不能照出最好的自己。
师：请同学们划出段序，大声朗读全文，尽量读出慷慨激昂的语气语调。
（学生读文完毕，解决疑难字词，并提醒“赋予”“挑拨离间”两个词语的写法。
）屏显：第一板块：以标题背景为镜，你看出什么师：请大家凝视标题，说思考生1：我明白了这篇文章的文体是演讲稿。
不过，老师，我有一个问题，我们平时说的演讲，讲演，演说是一回事吗？师：是一回事。
讲，是说话。
演，是需要有肢体语言和表情来配合的。
演讲，就是在公开场合下向听众讲解知识或者针对某一问题提出自己思想观点的口头表达形式。
【部编版】八年级语文下册第四单元13最后一次讲演教案(02)
13最后一次演讲1．认识演的言特点，理解感句、句、反句、褒的使用表达演者思想感情的作用。
2．在演言的学中快速、正确地言的能力和运用句式的化及修辞等技巧表情达意的思能力和口表达能力。
3．学一多先生祖国、献身革命的英豪气派和斗争精神。
第 1一、入新“你可知‘ MACAU’不是我真姓？我走开你太久了，母⋯⋯”相信多同学都听首动人泪下的《七子之歌》吧？是有名国学者一多先生我当受尽苦的祖国所作的悲之声。
面列，他大声疾呼，只醒国人。
而面反派，他也同无所恐惧、大凛然，用腔忱、用血和生命写着自己的国歌。
今日，就我一同走一多先生的《最后一次演》，共同学他的不屈的国精神吧。
二、教课新目学一：合作研究，分理解内容1．一多先生演的主要内容是什么？明确：一多先生在李公朴的悼念会上，正地当众揭穿、怒斥反派的罪和拙劣，表达了民主和平的定信心。
2．整篇演可分几个部分？每个部分的内容用一两句加以归纳。
明确：全文可分三个部分。
第一部分 ( 第 1— 3 段 ) 怒斥公民党反派不暗并且陷的拙恶行径，歌李先生争取民主而献身的无上荣耀。
第二部分 ( 第 4— 5 段 ) 揭穿公民党反派的衰弱本，指明反人民的力必定亡，人民的力量必定利的史律，激励民众的斗志。
第三部分 ( 第 6—13 段 ) 激励民众荣耀，争取民主和平而斗争，表达自己百折不回、不怕牲的意志和信心。
目学二：解文章，领会演感情1．每个部分运用了哪些褒分明的？运用哪些句式和修辞手法来表达烈的憎感情？演者感情的浪涛又是怎向前推的？明确：篇演刀直入，一张口就点出要的中心事件——李公朴先生惨遭暗的事件。
的重量用得深重：“最拙劣最无耻”“李先生终究犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反，激起听众共。
接着大声训斥，戈直指公民党反派。
“光明磊落”与“ 摸摸”一褒一形成明照，揭穿反派是道道地地的黑暗物。
先生情激，不行克制，所以演的第 2 段忽然改人称，声怒喝：“ 里有没有特？你站出来！是好的站出来！你出来！”运用感句和频频的修辞手法，表达特的仇恨。
人教版八年级语文下册(2017部编版)第13课《最后一次讲演》教案
第四单元第13课最后一次讲演【教学目标】1.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
2.领会本文表达观点鲜明的特色。
3.体会口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
【教学重点】1．明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲中的重要作用；能够初步掌握演讲中表情达意的技巧，并且学以致用。
2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式变化、修辞等技巧表情达意的思维能力、口头表达能力。
【教学难点】在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式变化、修辞等技巧表情达意的思维能力、口头表达能力。
【情境导入】“你可知妈港不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧?这是著名的爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所写的歌。
面对列强,他高声疾呼,只为唤醒国人。
而面对反动派,他也同样无所畏惧、大义凛然,用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。
今天,就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》,共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。
【新课解读】一、整体感知——理清层次1.请同学们朗读课文,给这篇讲演词划分结构层次。
学生读文,明确:本文分为三部分。
第一部分(1 ～3段):高度赞扬了李公朴和昆明人民为争取民主和平而斗争的精神,痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行,揭露了其虚伪的本质。
第二部分(4、5段):剖析国民党反动派的虚伪本质,指出人民必胜,光明就在眼前。
第三部分(6 ～12段):号召昆明人民发扬优良传统,坚持斗争,并表达自己为正义而献身的决心。
2.指名有感情地朗读课文,思考本文讲演的主要内容以及作者的思想感情。
本文围绕李公朴被害事件,揭露反动派的无耻暴行和虚伪本质,赞颂革命烈士的斗争和牺牲精神,号召人民与敌人斗争到底。
3.教师小结:二、合作探究——理解内容1.闻一多讲演的主要内容是什么?明确:闻一多在李公朴的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣行径,表达了对民主和平的坚定信心。
人教版(部编)初中语文八下第四单元第13课《最后一次讲演》教案与反思
4.增强学生的文化传承与理解能力，了解闻一多先生的革命事迹，传承爱国主义精神，增强民族自豪感和文化认同感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读与理解：准确把握闻一多先生最后一次讲演的背景、内容和情感，理解其历史意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了演讲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对演讲技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在需要时，像闻一多先生一样，勇敢地发表自己的演讲。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解课文难点时，可能由于时间关系，我没有能够让每个同学都有机会发言，导致部分同学对某些知识点理解不够深入。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，更加注重课堂互动，鼓励更多的同学参与到课堂讨论中来。
此外，对于革命精神的教育，我觉得还可以做得更好。虽然闻一多先生的演讲中蕴含着丰富的革命精神，但我感觉同学们对此的理解还不够深入。在今后的教学中，我会尝试结合更多实际案例，让同学们更深刻地体会到革命精神的力量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在集会或课堂上，有没有遇到过需要鼓起勇气表达自己观点的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生是如何在关键时刻发表震撼人心的演讲的。
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计及反思
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计及反思知识与技能了解本文语言通俗、平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。
过程与方法诵读感悟、自主体会、合作探究。
引导学生了解演讲词的语言特点。
情感、态度与价值观学习闻一多先生爱憎分明，嫉恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
重点了解演讲词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用。
难点体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，提高思想境界。
教法1．多种形式朗读。
2．开展即兴演讲活动。
课前准备1．阅读课下注释，了解背景，争取通过自己的揣摩，尝试模拟他的口吻进行演讲。
2．多媒体课件。
课时共2课时今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，(板书课题及作者)。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
(在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景)。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
闻一多(1899－1946年)，原名闻家骅，字友三，生于湖北黄冈市浠水县。
自幼爱好古典诗词和美术。
1912年考入北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生运动。
1922年7月赴美留学。
年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法。
1925年5月回国，曾在北京艺术专科学校、武汉大学、清华大学、西南联大等学校任教。
1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1928年1月出版第二本诗集《死水》。
还著有《神话与诗》、《楚辞补校》，1944年加入中国民主同盟。
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案
另一个让我印象深刻的是，学生们在讨论正义在实际生活中的应用时，提出了许多深刻的见解。这表明他们已经能够将课文中的知识内化，并尝试运用到现实生活中。但如何将这些理论知识与实际相结合，仍是我需要在教学中继续探索的问题。
4.强化正义教育，培养学生正确的价值观，使他们成为有担当的社会新人。
3.成果分享：每个小组将选一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《最后一次讲演》的基本概念、讲演者的观点和情感表达，以及正义在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对正义和讲演技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中勇于为正义发声。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案
一、教学内容
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案：
1.章节内容：本节课选自八年级语文下册第四单元，主题为“正义的呼声”。主要包括课文《最后一次讲演》的阅读与理解。
2.教学内容：
a.了解课文背景，把握讲演者的身份和情境。
b.有感情地朗读课文，理解讲演者的观点和情感。
五、教学反思
在完成了《最后一次讲演》的教学之后，我深感这一课的教学有着特殊的意义。通过这篇课文，我试图引导学生理解正义的呼声，感受讲演者的勇敢和坚定。在反思中，我发现了一些值得注意的地方。
部编版八年级语文下册第13课《最后一次讲演》优质教案
第四单元集体备课本单元是“活动·探究”单元，主要是学习演讲，通过学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三个目标任务来理解演讲的特点，达到学会演讲的目的。
本单元强调学生的“自主”学习，三个目标任务由读到写再到实践运用，由相对单纯渐趋复杂，各环节之间既有区分又有联系。
“学习演讲词”活动，选取了四篇演讲词，各具特点。
《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，语言慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力。
《应有格物致知精神》条分缕析，层次分明，体现出一种客观理性、严谨求实的风格。
《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强，坦诚率真，用语亲切自然，幽默风趣，拉近了与听众的距离。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》站位高，格局大，气象宏伟，用语庄重、典雅。
这四篇文章思想内涵深刻丰富，学生在学习中不仅能感受到演讲词的不同特点，也能获得一些有益的启示。
“撰写演讲稿”活动在学习演讲词的基础上进行，用“写”和之前的“读”相互配合，呈现由读到写、读写结合的学习过程。
在教学中，以讲解演讲词写作技巧、提供可参考的话题为主，帮助学生完成写作。
“举办演讲比赛”活动，将学习演讲落实到口语表达实践上，对阅读所得、写作所成进行综合运用。
本单元教学，以学生自主学习为主，突出学生的主体性。
自主阅读演讲词，要求学生学会筛选信息、把握观点，理清论述思路，感受不同的语言风格。
撰写演讲稿，要求学生能够联系现实生活，选择一个有意义的话题，发表自己的观点和看法。
进行演讲比赛时，要注意从仪态、语气、语调、手势、表情、动作等方面给予学生指导。
本单元以学习演讲为主，可组织学生观看优秀演讲者的演讲视频，感受他们的演讲词的丰富内涵和演讲时的独特魅力，并进行模仿演讲，提高演讲能力。
分类内容课时教学要点任务一学习演讲词13.最后一次讲演 2 1.学习运用情感色彩分明的词语，背诵富含哲理和富有文采的语句。
2.自主阅读，理解演讲者的观点，感受演讲词的不同风格，把握演讲词的主14.应有格物致知精神215.我一生中的重要抉1择要特点。
【新部编人教版】八年级下语文《13 最后一次讲演》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《13 最后一次讲演》优质课教学教案一. 教材分析《最后一次讲演》是人教版八年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了闻一多先生在抗日战争时期，为了民族解放事业，英勇斗争，最终牺牲的感人事迹。
本文通过讲述闻一多先生的最后一次讲演，展现了他的爱国情怀和英勇精神，同时也反映了当时社会的现实情况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对于叙事作文和议论文也有了一定的了解。
但是，对于抗日战争时期的历史背景和人物事迹可能了解不多，因此需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解闻一多先生的最后一次讲演的历史背景和意义，掌握相关的语文知识点。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和写作能力，通过讨论和演讲，提高口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解闻一多先生的爱国精神和英勇牺牲精神，培养学生的爱国情怀和责任意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解闻一多先生的最后一次讲演的历史背景和意义。
2.难点：学生能够理解闻一多先生的爱国精神和英勇牺牲精神，以及如何将其运用到自己的生活中。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容和抗日战争时期的历史背景。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.演讲法：教师学生进行演讲，培养学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括课文内容、历史背景、人物事迹等。
2.教师准备相关的历史资料，以便在教学中进行讲解和引导。
3.教师准备演讲题目和评分标准，以便在演讲环节进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示课文内容和抗日战争时期的历史背景，引导学生了解本课的主题和意义。
2.呈现（10分钟）教师让学生阅读课文，引导学生理解课文内容，了解闻一多先生的最后一次讲演的历史背景和意义。
第13课《最后一次讲演》教学实录--部编版语文八年级下册
《最后一次讲演》教学实录生：老师好！师：同学们好！我国著名文学家鲁迅曾说过，“真的猛士敢直面惨淡的人生，感真是淋漓的鲜血！”我们中国有的是这样的猛士，闻一多就是其中一位，今天我们一同学习闻一多先生面对敌人的枪口，即兴发表的《最后一次演讲》。
（板书课题及作者）展示学习目标（生齐读教学目标）1.初识讲演的特点及作用。
2.体味本文感情色彩强烈的语言。
3.学习闻一多先生英雄气概及献身精神。
师：刚才我们已经预习了课文，那么，我想检查一下我们预习的效果。
我们一起看屏幕，你能读准划线字的读音吗？谁来为大家读一读，这位同学你来试一试。
（生读，其他同学纠正）师：看来呀，我们平时对这些错误熟视无睹，今后可得注意纠正啊！现在，我们一起来读一下这些词，加深一下印象，每个词读两遍。
（生齐读生字词）师：我们刚才预习了课文，现在你能说一说你了解的闻一多吗？生：闻一多，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士·····师：你在那了解到了这些信息？生：我查了课外资料。
师：这位同学真是有心人，能主动查资料解决问题，不失为学习语文的好办法！不过，如果，不查资料你能了解这些信息吗？生：课下注释上有。
师：是啊，我们首先要利用好自己的课本，现在我们能用一句话评价一下闻一多吗?生：诗人、学者、民主战士。
师：就是这样的一个诗人、学者、民主战士却遭到了暗杀。
他有什么罪，为什么被暗杀，又是谁这么残忍呢？想了解这个问题，我们不得不还原历史。
（两个小视频，显示当时的历史背景）师：通过小视频我们会了解到，今天要学的这一课，是闻一多先生的最后一次演讲。
是以生命为代价的，我们在学习时应该带着崇敬的心情对待这篇演讲。
既然是演讲词，那它肯定有演讲词的特点，那么你对演讲词了解多少？生：演讲就是说话。
师：就是要用口语，那么还有什么特点？生：要看清对象。
师：是啊，要有针对性，你是怎么知道的这些知识呢？生：看资料师：查资料时是好办法，其实我们的课本上这一单元要求上有。
人教版年级下册(2017部编版)第四单元第13课《最后一次讲演》教案
-演讲者精神品质的感悟：如何让学生深刻体会演讲者的精神品质，并将其内化为自己的价值观。
举例：在突破难点方面，教师可以采用以下方法：
a.通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析演讲者的言辞，理解其深层含义。
b.创设情境，让学生模拟演讲，运用所学写作技巧，提高演讲稿的质量。
其次，实践活动中的分组讨论和演讲练习，我发现部分学生在讨论时过于依赖教材，缺乏自己的思考和见解。在今后的教学中，我需要更加关注学生的思维发展，引导他们提出独立观点，并学会倾听和尊重他人的意见。同时，在演讲练习环节，我要加强对学生的个别指导，帮助他们克服紧张情绪，提高演讲能力。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的观点不够自信。为了解决这个问题，我计划在以后的课堂中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生勇于表达自己的看法，并适时给予肯定和鼓励。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对《最后一次讲演》这一课的兴趣和热情。通过导入新课的问题，我发现很多同学对演讲有一定的认识和体会，这为后续的教学打下了良好的基础。但在教学过程中，我也注意到了一些需要反思和改进的地方。
首先，关于新课讲授环节，我认为在理论介绍部分，我应该更加注重激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。可能在解释演讲概念时，我还可以结合更多生活中的实例，让学生更加直观地理解演讲的重要性。此外，在案例分析环节，我应该引导学生更深入地挖掘演讲者的精神品质，让他们在学习中受到启发。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲的技巧和演讲者的精神品质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最后一次讲演教学实录公开课
《最后一次讲演》教学实录【教学目标】1 .把握演讲词的内容，揣摩演讲语言,感受演讲者情绪，揭晓演讲成功秘籍，为模拟演讲做准备（教学重点）。
2 .模拟情境演讲，注意演讲者语调，体会演讲词文体的针对性、可讲性、鼓动性等（教学难点）。
【导入】师：我们先一起来看一段视频，看完了告诉老师你有什么感受？播放视频。
师：刚才同学们看的视频，是衡水中学高三学生张锡峰发表的励志演讲《青春与梦想》中的一个片段，同学们能跟老师说一说，你听完了有什么感受吗？生1我感觉让我很振奋，有一种心潮澎湃的感觉。
生2：我觉得自己被他调动了情绪，让我也要为梦想而努力。
生3：他讲得太好了，说出了我们的心声。
生4：我觉得他的演讲很有感染力，引起了我们的共鸣，也激发了我们的学习“斗志”。
师：《义务教育语文课程标准（最新修订版）》对学生的演讲能力作了明确的要求，（投影）“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点，有一定的说服力。
”不仅课程标准如此。
最近几年，演讲类节目也如雨后春笋般拔地而起，你们知道有哪些吗？生1《超级演说家》。
生2：《我是演说家》。
生3：还有《说出我世界》。
生4：《一席》也是。
师：语言是思维的外壳，语文的学习素养最终还是要通过口头或书面的“表达”来呈现。
演讲与口才的重要性不言而喻。
那么作为一个演讲者，如何讲才能调动听众的情绪呢？今天,我们就来学习我国著名诗人、学者、爱国民主战士一一闻一多先生的《最后一次讲演》（板书）。
师：看到今天的课题，你有什么疑问吗？生：为什么叫“最后一次讲演”呢？师：“最后一次”意味着什么？谁能来帮助他解惑呢？生：因为闻一多先生在这次讲演后就被敌人杀害了。
师：告诉我们你怎么知道的？生：课文下面的注释有。
师：看来，文章提供给我们的“注释”，我们应该要好好利用。
请大家看投影上的资料，让我们做进一步的了解。
（投影）1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。
国民党制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。
人教部编本初中语文八年级下第4单元第13课《最后一次演讲》教案1(1)
【优选整合】人教部编本初中语文八年级下第4单元第13课《最后一次演讲》教案1(1)《最后一次讲演》教学设计教学目标：1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。
3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学重点：1、了解演讲词的语言特点。
2、学习演讲词的基本写法。
教学难点：理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
课时安排：2课时第1课时一、导入新课“你可知‘MACAU’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。
面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。
而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。
今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。
二、教学新课目标导学一：合作探究，分层理解内容1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2．整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。
明确：全文可分为三个部分。
第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。
第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。
第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。
3．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件，李公朴先生惨遭暗杀的事件。
八年级下册语文第四单元活动·探究学习任务一《13最后一次讲演》听课记录
2024八年级下册语文第四单元活动·探究学习任务一《13 最后一次讲演》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.开始时，教师简述中国近代史的部分背景，特别提到抗日战争胜利后的社会形势以及国民党政府的所作所为。
2.播放关于闻一多先生和李公朴先生的简短介绍视频，让学生了解他们的生平和贡献。
3.提出问题：“在这样一个动荡的时代背景下，闻一多先生为何会发表《最后一次讲演》？这篇讲演又为何具有如此深远的意义？”学生活动：•观看视频，对闻一多和李公朴两位历史人物有初步的认识。
•思考并尝试回答教师提出的问题，激发对课文的好奇心和探索欲。
过程点评：导入部分有效地利用了历史背景和人物介绍，将学生的思绪引入到课文所处的时代情境中，为后续学习打下良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.课文概述：•简要介绍《最后一次讲演》的写作背景，即国民党特务在云南大学追悼李公朴大会上捣乱，闻一多先生愤怒之下发表的演讲。
•指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，感受演讲的激情。
2.内容分析：•分析讲演的结构和内容，明确主题：揭露国民党反动派的罪行，鼓励人民坚持革命，追求民主和平。
•引导学生注意演讲中的修辞手法，如对比、反问、排比等，并讨论这些手法对表达思想感情的作用。
3.情感体会：•引导学生深入体会闻一多先生对国民党反动派的愤怒和对革命事业的坚定信念。
•小组讨论，分享对演讲中感人片段的理解和感受。
4.拓展延伸：•结合时代背景，讨论《最后一次讲演》对当时社会的影响以及在现代社会的意义。
•引导学生思考如何在日常生活中践行闻一多先生的爱国精神和革命精神。
学生活动：•认真听讲，跟随教师的指导朗读课文，感受演讲的激情。
•分析讲演的结构和内容，理解主题和修辞手法。
•小组讨论，分享对演讲中感人片段的理解和感受。
•思考并讨论《最后一次讲演》对当时社会的影响和现代意义。
过程点评：•教师在教学过程中注重对学生分析能力和理解能力的培养，通过朗读、分析和讨论等多种方式，使学生深入理解课文内容和思想感情。
人教部编版语文八年级下第13课《最后一次讲演》教案
-情感体验与表达：学生对讲演中所蕴含的情感可能难以深入体会，教师需设计相关活动，如角色扮演、讨论等，引导学生体验并表达情感。
-创作与实践：学生在创作自己的讲演稿时可能会遇到无从下笔的难题，教师应提供指导，如选题、构思、表达等，帮助学生克服创作难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲演相关的实际问题，如如何通过讲演激发听众的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲演练习。这个练习将演示如何运用语音、语调等表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲演练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在教学过程中，我注意到理论介绍和案例分析相结合的方式很受学生欢迎。他们通过具体的例句和分析，更好地理解了对比、排比等修辞手法的作用。然而，我也意识到在难点解析部分，部分学生对如何将这些修辞手法运用到自己的写作和口语表达中仍存在困惑。在今后的教学中，我需要更多地进行实际操作和练习，以帮助学生克服这一难点。
-分析课文结构：指导学生分析课文的篇章结构，如开头、发展、高潮、结尾，以及各部分之间的逻辑关系，帮助学生把握讲演的整体框架。
-掌握词汇与短语：强调课文中的重点词汇和短语，如“慷慨激昂”、“视死如归”等，并指导学生如何在口语和写作中恰当运用。
-口语表达技巧：培养学生通过语音、语调、节奏和表情来传达情感的能力，使学生能够模仿并创作出自己的讲演。
举例：
-在讲解修辞手法时，通过对比“我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”和“我们必须爱我们的民族，因为这是我们的自信心的源泉！”两句，让学生感受设问和强调在表达上的差别。
八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演教案 新人教版
13 最后一次讲演1．指导学生有感情地朗读，体会本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色和语言的感情色彩。
2．学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。
1．引导学生了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用。
2．引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情、追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。
一、新课导入我们在享受今天美好生活的时候，是否想到了那些为了新中国的成立而英勇牺牲的先烈们。
今天，就让我们一同回到1946年，缅怀为争取和平民主献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，用心去感受他们为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。
二、检查预习1．学生交流课前收集的有关李公朴、闻一多及本文背景知识。
生交流，师最后明确2．生字词卑劣诬蔑卑鄙挑拨离间蛮横赋予3．生交流演讲词一般特点三、朗读，整体感知1．看视频资料，听读，注意感受作者强烈的爱憎感情。
2．生大声朗读，注意朗读的语气语调，思考：这篇演讲词的主要内容是什么？这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？对国民党特务又是怎样的思想感情？生交流，小组讨论一分钟。
明确：(1)揭露国民党的卑劣无耻，高度颂扬李公朴先生；(2)表达了对和平民主的坚定信心及为正义而献身的决心；(3)揭穿国民党的虚弱本性，指出人民必胜，光明就在眼前。
四、朗读、品味1．小组进行朗读竞赛并由学生点评。
2．思考以下几个问题：(1)闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？(2)与敌人的卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？(3)闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？生小组讨论交流，明确3．这篇演讲词感情强烈，爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力。
请同学们思考，本文取得这种表达效果的原因是什么？生讨论交流，明确：在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，有助于表达强烈的思想感情。
统编版初中语文八年级下册第十三课《最后一次讲演》课堂实录
统编版初中语文八年级下册第十三课《最后一次讲演》课堂实录本文是一篇统编版初中语文八年级下册第十三课《最后一次讲演》课堂实录，全文1000字左右。
【课堂实录】老师：同学们，今天我们要学习《最后一次讲演》这篇文章。
希望大家认真听课，了解作者的思想感情，掌握一些写作技巧和表达方法。
（老师开始讲解）老师：首先，让我们一起来看一看全文。
这篇文章是一篇记叙文，主要讲述的是一位年迈的演说家最后一次发表演讲，并向来宾们传递了他的价值观和人生态度。
在这篇文章中，我们能看出文章的结构是如何呢？学生林凯：文章分为三个部分吧，老师。
第一部分是描写演讲家上台之前的情景，第二部分是演讲家的讲演过程，第三部分是演讲家告别的情景。
老师：很好，林凯同学，你把文章的结构概括得很清晰。
那么，我们来看第一部分怎么描写的呢？有同学说说。
学生小芳：文章写到演讲家时，描写了他的年纪、身体状况等一些情况，还写到了堂上座无虚席的情况，让人感受到演讲家的受欢迎程度。
老师：非常好，小芳同学。
第一部分主要是通过细节描写来表现出演讲家的形象，同时介绍了座无虚席的背景。
那么，我们来看第二部分的内容，它讲了些什么？学生小明：第二部分是演讲家的讲演过程，他主要讲了人生的意义和价值观，鼓励大家要乐观积极面对人生。
老师：不错，小明同学，这篇文章的重点部分在于演讲家的讲演过程，他用轻松幽默的方式改变了大家的情绪，让大家感受到了他的深刻理解和智慧，引导大家去探索生活的真谛。
那么，我们来看第三部分的内容。
学生小红：第三部分是演讲家告别的情景，他虽然影响众人，但他依然非常谦虚，感谢所有的支持者，同时也表达了他对他的人生的热爱之情。
老师：非常好，小红同学。
第三部分是对演讲家和他的演讲做了一个全面性的总结。
它反映了演讲家的人文关怀和个性魅力，是这篇文章的一个精华部分。
通过这三个部分的讲解，我们可以感受到演讲家的智慧和人格魅力，以及作者对演讲家的一种欣赏和敬意。
另外，这篇文章还使用了不少写作方法来美化文辞。
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为了民主和正义——《最后一次讲演》课堂实录凤台四中张娟导入：师：我们这一课的演讲稿，为什么能够激起那么多人的反响，成为经久不衰的一篇课文呢？这篇演讲稿，到底有哪些特色呢？老师把这篇课文设置成“诵读型文本”，希望通过各式的读，大家能够感受“好的演讲稿”的特质。
展示三级挑战的思维导图一级挑战：朗读体验师：首先，我们观看一段视频，现场感受一番吧。
播放电影《闻一多》视频片段：李公朴先生四天前在昆明被国名党特务杀害了，他犯了什么罪？竟遭到如此的手段！他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，他所写的，所说的，恰恰是一个没有失掉良心的中国人的话！无耻啊！无耻啊！这是反动派的无耻，恰是李先生的光荣！李先生的血不会白流！李先生赔上了一个性命，我们要讨回一个代价，正义是杀不完的，因为真理永远存在！（激愤群众：要民主，打内战）师：我们就着电影《闻一多》中的这段讲演，你觉得演员演的好吗？生：我觉得它掀起了全场的气氛。
师：你的意思是说他的激情感染了群众，好，再来。
生：挺激扬的。
师：你是在重复别人。
生：演员演的很投入。
师：演技好。
生：有手势。
师：肢体辅助。
生：我觉得他演的不好，他把更富有激情的一些字词删去了。
比如：“你站出来，是条好汉就站出来！”师：这是一种辩证思维，很好。
生：语言、语言……师：你是不是想说语言富有感染力？生：嗯。
师：好，我总结一下，大家发言围绕着“氛围、演员演技、肢体动作、观众互动……”这些表演情况来谈的，还没有走进演讲稿的语言内核，我们需要贴着文本语言感受作者的情感。
好，老师设置了三级挑战，我们首先完成第一级：朗读体验。
我们班推荐一下，谁最能读。
生：吴瑞雪生读：•李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？•他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，•而他所写的，所说的，•都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！师：你觉得她读的怎么样？生：有感情。
师：有感情，就是好的演讲吗？还需要语速、语调、重音、抑扬顿挫，当然知道演说词的背景，也能促进朗读。
展示背景：这篇讲演，因为是即席讲话，没有稿子，也没有题目。
这篇讲演是闻先生的学生唐登岷同志记录整理的，当时本来打算待整理出来以后，送给闻先生亲自定稿。
万没有想到当天下午稿子还没有整理出来,，闻先生就被特务暗杀了。
当时闻先生主持的《民主周刊》在反动派的高压下，已难以继续出版，但是为了揭露和控诉国民党反动派的滔天罪行，为了纪念闻先生，地下党和民盟同志冒着生命危险，坚持出刊了《民主周刊》最后一期，闻先生的《最后一次讲演》，就刊登在这一期上。
同期印登了闻先生悼念李公朴先生的亲笔题词：斗士的血是不会白流的，反动派！你看见一个倒了，可也看得见千百个继起的！”——闻一多做《最后一次讲演》的前前后后师：这个背景告诉我们关于这篇演讲稿的什么信息。
生齐：这是即兴演讲。
师：即兴演讲，就具有非常口语化的特点。
我相信你再来一次，比上一次更好。
生读：李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！（配以肢体动作）师：怎么样？进步了吧，同桌之间试试，配上肢体动作，敲桌子拍板凳都可以。
生纷纷对读，课堂兴致盎然、群体激愤。
展示：•今天，这里有没有特务？•你站出来！•是好汉的站出来！•你出来讲！•凭什么要杀死李先生？•无耻啊！•无耻啊！•这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！师：怎么样？感觉到一团火的力量了吧？大家再试试。
生齐读展示：•李先生的血不会白流的！•李先生赔上了这条性命，•我们要换来一个代价。
•李先生倒下了，•他的血要换取政协会议的重开！•我们有这个信心！•我们要发扬云南光荣的历史！师:小宇宙，大能量，我们来听听这些瘦弱孩子的声音。
生读。
师：还是没读出感情，再来好好体会课本。
生再读。
师：怎么样？生齐：比刚才有进步。
展示：•我们不怕死，•我们有牺牲的精神！•我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！师：读的铿锵，但要读准词，第一句再读一遍。
生读。
生：还不够酣畅淋漓，“我们不怕死”，“我们”要重音，好，你来读一下。
生：激清地读。
师：“死”，还可以拖长一些，你再来试试。
生再读师：有进步吧。
这就是演说词，鼓起观众的情绪。
我再来问大家，你面对憎恨的人，以什么态度，什么称谓？生：你。
师：含“你、你们”的句子，是什么句式？生：呼告。
师：第二人称称谓表达对敌人的恨，指责，诅咒。
那么第一人称呢？生：我，我们，表达爱。
师：尊敬的人，心目中的人。
读的时候，人物称谓要重音。
配乐《英雄的黎明》老师范读一段，学生跟读第二段、第三段、第四段。
师：齐读课本点睛诗人称变化有奥妙朗读重音要记牢语速语调和情感民主正义做旗纛（dào）二级挑战：文本探秘师：现在进行二级挑战，删除的文本隐藏了一些信息，你知道吗？1．展示部编教材删除的文字：反动派故意挑拨美苏的矛盾,想利用这矛盾来打内战。
任你们怎么样挑拨,怎么样离间,美苏不一定打呀! 现在四外长会议已经圆满闭幕了。
这不是说美苏间已经没有矛盾,但是可以让步,可以妥协,事情是曲折的,不是直线的。
我们的新闻被封锁着,不知道美苏的开明舆论如何抬头, 我们也看不见广大的美国人民的那种新的力量在日渐增长。
但是,事实的反映, 我们可以看出。
第一, 现在司徒雷登出任美驻华大使, 司徒雷登是中国人民的朋友, 是教育家,他生长在中国, 受到美国教育他住在中国的时间比住在美国的时间长,他就如一个中国的留美生一样,从前在北平时,也常见面,他是一位和蔼可亲的学者,是真正知道中国人民的要求的。
这不是说司徒雷登有三头六臂, 能替中国人民解决一切, 而是说美国人民的舆论抬头, 美国才有转变。
其次，反动派干得太不像样了，在四外长会议上，才不要中国做二十一国和平会议的召集人。
这就是做点脸色给你看看,这也说明美国的支持是有限度的,人民的忍耐和国际的忍耐也是有限度的。
师：大家浏览。
生默读。
师：注意到了课文注释1了吗？部编本主编温儒敏教授提倡：爱读书、读好书、读整本的书。
遇到“删改”两字的文章，一定要把原文拿来反复读读。
大家思考，把这几段插入课本的哪里？生：我觉得插哪里都不行，这个跟课文没有什么关系。
师：这是他的见解，有没有反驳他的。
生：我觉得哪里都行。
师：我确定地说，肯定不能哪里都行，文章需要有逻辑性，演讲尤其要连贯，不能头上一句脚下一句。
生：我觉得应该插在第五段后面，因为第五段说力量在壮大，人群在壮大，接着写了司徒雷登、美国人的帮助。
2. 师：改变的称谓，效果一样吗？展示：文本：这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣电影台词：这是反动派的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！生读生：我觉得改过后，口语化了，容易接受，好。
生：我觉得改的不好，改后把“反动派”敌对化了，闻一多当时还是注意分寸的。
师：仁者见仁智者见智。
大家可以讨论，这是开放性题目。
3.语言句式表达隐藏的情感密码，你知道吗？师：你觉得本文的语言特点是什么？比如口语和书面语谁使用多，近反义词有没有，运用了哪些生：我觉得口语比较多。
生：我觉得口语比较多。
生：最卑劣最无耻，贬义词联用，增强愤慨的程度。
生：黑暗光明对比鲜明。
读：➢口语吸引注意力➢褒贬义词表爱憎➢感叹、诘问、呼告……声势壮➢排比、反复、反问……力量强三级挑战：拓展升华师：我们看到的闻一多，是这样的一个闻一多，他真不怕牺牲，比如他说：•我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！生：闻一多真勇敢，比如你站出来啊，站出来。
生：闻一多真爱国，他……生：闻一多真伟大，他……师：是的，闻一多情感丰富，他憎，对敌人和战友爱憎分明；他怒，拍案而起；他又是具有爱国情怀的，追求名主正义光明。
生读：展示：为了民主和正义，闻一多做到了：苟利国家生死以，岂因福祸避趋之横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛人生自古谁无死，留取丹心照汗青心事浩茫连宇宙，于无声处听惊雷位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺师：这就是闻一多啊！他说——生读：“我希望爱自由、爱正义、爱理想的热血要流在天安门，流在铁狮子胡同，但是也要流在笔尖，流在纸上。
”师：这就是闻一多啊，臧克家说，读。
生：闻一多先生，（你）是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
师：这就是闻一多啊！配乐朗诵点睛诗：你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？你的胸腔喷出爱憎的火焰，烧毁人世间的所有不公这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！你的正义长出绿色的藤萝，净化整个神州大地的污浊我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！你的精神永彪史册，世世代代记住你的最后一次的演说生齐读师：这就是闻一多，他的演说气壮山河。
这就是闻一多，他的正气永彪史册。
记住：民主和正义！。