(名师整理)最新中考语文《小说阅读：主题理解和内容探究》专题复习
2023-2024学年 中考复习专题之小说主题解读策略的探究 教案
中考复习专题之小说主题解读策略的探究教学目标：1.整理归纳课文中已学的小说主旨解读策略。
2.学会运用所学策略解决中考相应题型。
3.通过真题训练升格方法，归纳解题思路，形成小说主旨解读策略思维导图。
直接导入课题：小说的主旨是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主旨。
今天……任务一：合作完成完整的解读策略思维导图。
1.学生课前自主梳理。
从以上小说中选择三篇，根据示例填写下表，并完成小说主题解读策略思维导图。
七上《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《猫》《狼》七下《台阶》《驿路梨花》《带上她的眼睛》八下《社戏》九上《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》2.小组合作具体要求：①小组合作、交流、分享，红笔补充完善自己的任务单②小组一人发言阐述一人板书探究主旨策略的关键词。
③教师通过追问将学生的思考探究引向深处追问：分析情节，你一般会抓住情节的那些关键点进行分析主题？要把握住故事发生、发展、高潮、结局这四个环节。
（很好，了解整个故事的发展，就把握住了全文的故事，这是阅读的基础）故事情节的转折处，比如《我的叔叔于勒》……故事情节的变化处（对比），比如《范进中举》……故事情节的反复之处，比如《驿路梨花》或《我的叔叔于勒》《变色龙》……故事情节的高潮处：比如《故乡》的月夜归航“偷豆”的情节……故事情节的结尾处：比如《孔乙己》……分析情节还要善于透过它的现象看清本质，透过个别事例想到类似的普遍现象。
现象本质个别一般追问：阅读小说，怎么从一个人看出整个社会风貌？一个一群表现精神……追问：阅读小说时，我们除了与文本对话，我们还要与作者对话。
作者创作这篇小说时，有没有他的思想倾向呢？又是通过什么表现在外呢？直接抒情议论性的句子语体色彩……3.老师进行归纳总结补充。
一般可从以下几方面进行主题的挖掘:①从创作背景中探主题如：《故乡》写作背景：1919年12月，鲁迅先生回故乡接母亲到北京，目睹了农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，于1921年1月以这次回乡为题材，写下了这篇小说。
初中语文_小说阅读中考专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《小说阅读中考专题复习》教学设计复习目标：1．理解小说的文体知识，并在解题过程中灵活运用。
2.掌握小说各类阅读题的解法技巧和答题模式。
3．从课内延伸到课外，熟练运用解题方法和答题模式。
复习过程：一、小说课文：《社戏》《故乡》《孔乙己》《芦花荡》《孤独之旅》《心声》《喂——出来》《香菱学诗》《小圣施威降大圣》《智取生辰纲》《杨修之死》《范进中举》《蒲柳人家》《变色龙》《热爱生命》《最后一课》《我的叔叔于勒》二、知识储备：（同桌回顾）1、文学作品的四大样式：小说、诗歌、散文、戏剧。
2、关于小说：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
3、小说的三要素：4、人物塑造的方法：5、故事情节：6、环境：三、中考考试说明A.能够分析小说的基本特征（虚构性、典型化）。
B.能够理解小说的主题与情感。
C.能够分析人物形象，概括人物性格特征。
D.能够判别描写人物形象的方法（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写）。
E.能够分析环境描写（自然环境、社会环境）对表现人物的作用（铺垫、渲染气氛、衬托心理）。
F. 能够概括故事情节，把握故事叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其作用，把握重点情节。
G. 能够理解关键词句在小说中的含义与作用。
四、中考考点：（一）考点一、概括主题内容1、题型：请用简洁的语言概括本文的主要内容及主旨。
2、解题思路：（1）从小说的题目入手思考小说的主题。
因为标题就是小说的线索，它起到突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
（如：《变色龙》）（2）从小说的情节和人物形象入手。
（3）联系作品的时代背景及典型的环境描写。
（4）记叙了谁（指人、集体或事物）+ 做了什么事3、表述格式：通过谁做了……的故事情节，暗示了／刻画了／抒发／呼吁了……4、小练笔：《我的叔叔于勒》主题归纳：（二）考点二、概括故事情节1、题型：（1）用一句话或简明的语句概括故事情节；（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括；2、解题思路：（1）通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用“人＋事件”的格式进行概括。
中考语文《小说阅读》专题复习
考点透视
把握情节（段落大意） 分析人物形象 分析环境描写 把握小说主题 理解重点词句 品味小说语言 评价艺术技巧 畅谈心得、启示、感悟
把握情节结构 揣摩人物形象 分析环境描写 挖掘作品主题
品味小说语言 评价小说艺术
畅谈阅读体验
情节结构的把握 之 题型
用一句话或简明的语句 ①概括情节 依次概括
示、感悟等。
用填空的形式
何时＋何地＋何人做何事＋结果怎样
②关于情节的安排及作用；
了解小说的情节结构、一般作用
③关于小说线索。
了解线索的类型和作用
经典考题
示例１：本文叙事主要写了两个情节，请用 简洁的语言概括。 （08黄冈《假币》2分）
示例２：17．请根据故事情节——主人公的 成长历程，仿照下面的例子在方框内填写恰 当的内容。 （08眉山《拔掉那颗蛀牙》 2分）
①从小说的三要素入手； ②找出表现主题的重点句； ③考虑作者的写作意图，了解概括主 题的基本术语 。
作品主题的挖掘 之 经典考题
示例1：选文是一篇寓意深刻的小说，并有一 定的警示意义，试结合全文作简析。（ 08眉山市
《拔掉那颗蛀牙》 2分）
示例2：小说结尾说：“他希望在宣纸上画出 那一片久远的雨声……”你对这句话是怎样理 解的？(08潍坊市《怀念一种声音》 3分)
人物形象的揣摩 之 题型
①辨别人物的描写方法并分析其作用； ②概括人物性格特征； ③评析文中人物； ④探究小说主人公； ⑤揣摩人物的心理活动； ⑥梳理人物的情感变化。
人物形象的揣摩 之 题型
①辨别人物的描写方法并分析其作用；
掌握常用的描写方法 ②概括人物性格特征；
确定作者的感情倾向，找关键语句
③评析文中人物；
2023年中考语文阅读专题复习：小说阅读
2023年中考语文阅读专题复习：小说阅读概述本文档旨在为中考考生提供关于小说阅读方面的专题复指导。
通过阅读小说，考生不仅可以提高语文阅读能力，还可以拓宽视野、增长知识。
重要性小说是文学作品的一种形式，通过故事情节和人物形象的塑造，传达作者的思想和情感。
阅读小说不仅可以培养学生的阅读兴趣，还能提高其理解能力、想象力和表达能力。
在中考中，小说阅读是重要的考点之一，掌握相关技巧和知识对提高阅读能力和取得高分至关重要。
复方法1. 选择合适的小说阅读：选择适合自己阅读水平和兴趣爱好的小说，并根据时间合理安排阅读进度。
2. 理解故事情节：仔细阅读小说，理解故事情节的发展和人物形象的塑造。
特别关注主要事件、转折点以及人物的性格特点和行为表现。
3. 分析文学技巧：研究分析作者运用的描写手法、语言表达和叙事结构，理解剧情发展的逻辑和情感表达的方式。
4. 总结主题和思想：思考小说的主题、主要思想以及作者想要传达给读者的信息。
通过总结主题和思想，提高自己的综合分析能力。
5. 多维度的阅读：在阅读的过程中，除了理解故事情节，还要注意解读隐含的意义、寓意和象征。
注意事项- 每次阅读小说前，可以先了解背景知识，以便更好地理解故事内容。
- 阅读过程中可以做好笔记，记录重要情节、人物特点和其他关键信息。
- 多读优秀的小说作品，通过模仿和参考优秀作品的写作技巧，提升自己的写作水平。
总结通过对小说的深入阅读，中考考生可以提高语文阅读能力、拓宽视野以及增长知识。
复习小说阅读时，选择合适的小说、理解情节、分析文学技巧、总结主题和思想，注意多维度的阅读。
同时，也要注意掌握阅读小说的技巧和注意事项，如提前了解背景知识、做好笔记、多读优秀作品等。
中考语文《小说阅读》专题复习
第一课时：情节的梳理与概括【复习目标】1.总结梳理与概括小说情节的一般方法。
2.运用相应的方法梳理并概括小说情节。
【温故知新】回故乡（）对少年闰土的回忆到家时的情况和杨二嫂的比照（1）《故乡》在故乡和中年闰土见面的情况（）告别闰土和故乡离故乡（）：想朗读，遭拒绝（2）《心声》：练朗读，忆往事：纠错误，遭嘲讽：勇救场，感动人贩枣蒙杨志卖酒诱官军（3）《智取生辰纲》巧下蒙汗药（黄泥冈）上当饮药酒开端：盼于勒（赶于勒）（记叙顺序：）（4）《我的叔叔于勒》发展：赞于勒请吃牡蛎高潮：遇于勒怀疑水手是于勒结局：躲于勒证实水手是于勒梳理情节的角度有：（1）（2）（3）阅读小窍门：概括情节的方法是：【实战演练】（2016年《南京市中考指导书》）我心目中的马卡连柯（又名《花儿与少年》）梁晓声①有一少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最最普通的中学。
”②同学们也都这么认为，疏远他，还给他起了个绰号“逃学鬼”。
③是的，他经常逃学。
④他逃学的原因是多方面的，最主要的原因是贫穷。
贫穷使他交不起学费，买不起新书包。
都六年级了，他背的还是小学一年级时的书包。
那书包太小了，而且，像他的衣服一样，补了好几块补丁。
这使他自惭形秽，也使他的自尊心极其敏感。
往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某种眼神或某种举动而遭暗算了似的。
处在他那种年龄，很难悟到问题出在自己这儿。
⑤某日，他正茫然地走在远离学校的地方，却遇见了学校的少先队辅导员刘老师和他的新婚妻子。
刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他，之后温和地说：“我代表我的妻子，邀请你和我们一起去逛公园。
怎么样，肯给老师个面子吗？”⑥他摇头，挣手，没挣脱，不知怎么一来，居然又点了点头……⑦在公园里，小学六年级学生的顺从，得到了一支奶油冰棒作为奖品。
待他吃完冰棒，刘老师说：“老师想知道喇叭花是骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？”⑧他困惑，然而跑过去了，片刻，回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，它们必须反着那股劲儿，才能开成花朵。
2023年中考语文二轮专项复习小说标题主旨探究类题型
结合文本，思考答案
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说开端叙述家乡来了一个人，与“我”谈了半天家里的事，“我”便 请他吃饭，表明“我”热情好客，感谢人家给自己传递了信息。
B．村主任让“我”去给一家抗属翻沙，拿来农具，还把“我”带到堆着石 沙的地里，告诉“我”劳动的原因，可见村主任办事认真、周到，为群众办 实事。
她立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡蛋？”我说：“我是问一问你，没有就算 了嘛！”她哭丧着脸不搭理。我走出来，忽然她把我叫回去说：“桌子上那小罐里有两个 鸡蛋，是留来给小妮煮着吃的，你拿去吧。”
我一看她忽然又变得这样，莫名其妙，又一想，我说：“给孩子吃的，放着吧，我到别人 家去买吧。”
吃过午饭，送走客人，村主任来找我，叫我去给一家抗属翻沙，农具他也拿来了，就带我 到了一块方方的堆着石沙的地里，村主任说：“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这 块地去年叫水冲了，你给她把沙子挑到四边去，好种玉茭子。”
探究与 经典篇 目比较
①分析小说的标题，理解标题的深层意义。②分析小说的形象和情 分析思路 节，从故事情节的发展和人物的命运中，探究小说的社会意义。③
分析作者的思想倾向。④分析小说的时代背景。
设问方式
××这一形象与××笔下的××人物在性情气质上有不少相似之处，但 二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。
章主旨，挖掘语句的深层意蕴。
策略
探究人 物形象
设问方式 ①联系全文，评价母亲这一人物。②小说中谁是主人公？为什么？
审题指津 题干要求评价人物，或要求分析谁是主人公等。
评价人物：①结合时代发展趋势去评价。②结合作者的态度去评价 。③结合对人物的相关描写去评价。④结合其他人物的反应去评价 分析思路 。分析主人公：①分析篇幅多少。②分析谁是主题体现者。③分析 谁在情节发展中占主导地位。④分析正面描写的是谁。⑤分析其他 人物等侧面烘托的是谁。
中考语文二轮专题复习：《小说专题复习——主题探究》课件
陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄
的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健
的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停 下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我， 以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神 秘，多么神奇。
愤懑于由这种社会所造成 的人与人之间的彼此隔膜。
三、设计意图：注意文中的环境描写，感知其对主题的表达效果。
参考答案：文中写景的地方很多，如由国土引出少年回忆时写“深蓝的天空中 挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”,这一 段环境描写，充满画意，形象的色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃，由此衬托出 少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。
对理想社会的期待和对 美好人生的追求。
补充：四、小说的结尾部分以议论作结，颇有深意，请你做具体的分析。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
参考答案：空有希望不去奋斗，那希望也就"无所谓有"而如果为了希望去奋斗，那 希望也就"无所谓无"。如果人们都为了希望去奋斗，那么就能实现自己的希望，实现自 己的理想，迎来美好幸福的新生活。作者运用了形象的比喻，强调要为新生活的到来 勇敢地斗争，去开辟道路。
⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群， 每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉 奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目 金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉 水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。
中考语文复习知识点5小说阅读之主题(解析版)
小说阅读之主题专题导航【考点解读】1、新课标对小说阅读主题掌握的基本要求：能够明确什么是小说主题，清晰小说的政治主题、道德主题和人物精神主题。
在掌握小说主题脉络的基础上，把握小说的基本内容。
2、考查内容：多层次、多角度的解读主题的方法，小说主题与标题含义、写作手法、中心句、段落作用等题型相结合。
【常见题型】1、结合小说主题，谈谈你对某句话（中心句）的理解或看法。
文中作者或人物的议论抒情句往往能够体现文章主题，由议论抒情的内容引出文章主题。
2、某某这一人物形象分析。
分析文章主要人物言行，由人物的思想感情和性格特点引出文章主题。
3、文章标题的含义。
文章题目是文章的眼目，是文章主题的体现，起统领全文的作用。
分析文章题目，尤其标题所所蕴含的象征义、双关义、引申义等往往与主旨紧密相关，由题目引出中心思想，表层与深层分别分析概括。
4、文章中段落的作用。
文章的开头是全篇的序幕，起着提纲携领的作用，文章的结尾起的画龙点睛、暗示主题的作用。
重点段落的结构作用与内容作用都与小说主题息息相关。
5、文章某一写作手法对于小说主题的作用。
从写作手法的角度暗示或突出小说主题。
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。
常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。
包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
（2021春•安居区期中）小说阅读。
口罩黄大刚①街上戴口單的人越来越多了。
开始是零星几个人戴，人们还像看怪物似的，嘴上虽不说，眼里却藏着不屑。
2024-2025学年中考语文一轮复习小说阅读知识点及答题技巧
2025年中考语文一轮复习：小说阅读知识点及答题技巧一、小说的概念小说是一种叙事性文学体裁，以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的具体环境来反映复杂的社会生活。
小说三要素是典型的人物形象、完整的故事情节、典型的环境描写。
二、人称小说是以塑造人物形象为核心的，不同人称的使用有不同的表达效果。
记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。
第一人称是指代自己的代词，如“我”“我们”等；第二人称是指谈话时在场的别人的代词，如“你”“你们”等；第三人称是谈论的不在场的他人代称，如“他”“她”“它”“他们”等。
第一人称“我”往往是文中的见证人、线索人物、重要人物或主人公等，作用是真实可信，亲切自然，便于抒情。
第二人称“你”比较少用，一般在书信、赞颂或馍念的文章中出现，作用是亲切自然，感情强烈，拉近距离，具有拟人化效果。
第三人称是作者站在第三者的立场上，用叙述者的口吻讲述人物或事件，作用是客观公正，灵活自由，不受时空限制。
三、顺序叙述方法是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，通常按叙述的先后顺序，分为顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
在文章中。
不同的顺序有不同的特点和作用。
顺序是现代文阅读理解中的重要考点之一，尤其是插叙的考查频率最高，倒叙次之。
顺叙也称正叙，是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，它是记叙文中最基本、最常用的记叙方法。
它又包括时间顺序、空间顺序、事情发展顺序。
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个重要、突出的片段提到文章的前边，然后再按事情先后发展顺序进行叙述。
采用倒叙，能增强文章生动性，使文章产生悬念，引人入胜，同时还可避免叙述呆板和结构单调。
插叙是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，在不改变中心的前提下，插入与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
插入的内容去掉并不影响事件本身的完整性。
插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
(名师整理)最新部编人教版语文中考《小说阅读》专题考点精讲精练
• 7 九下 CP82 《变色龙》
• 把笔触集中在一件事上，围绕着狗咬人的事件 ，从发生、发展、高潮到结局，从头到尾记述 了一个完整的故事。
• 8 九下CP95《溜索》
与一般的小说不同，作者说自己写的是笔记小说，继 承的是中国古代笔记小说的传统，寥寥几笔，形神 毕现。小说的情节也极为平淡，没有尖锐激烈的矛 盾冲突，也没有复杂的人物关系，故事发生地点在 怒江边的悬崖峻谷，中心事件就是马帮的一次溜索 经历。
• 4 九上《智取生辰纲》 SP117
小说围绕着生辰钢的争夺，采取了明暗结合的双线结 构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？ 这样安排有什么好处？
这篇小说存在一条明线和一条暗线。明线是杨志押运 生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用 一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点 在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展 开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突， 为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。
中考语文专题复习：小说阅读知识点总结
中考语文专题复习：小说阅读知识点总结一、小说概念小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
中考主要考查的是微型小说或节选内容。
它的特点是微、新、密、奇。
微：篇幅微小，不超过一千五百个字；新：立意新颖，风格清新；密：结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。
二、小说考点概述对小说阅读的考查以小小说为主，生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，都成为小说阅读考查的内容。
具体来说，小说阅读的考点常有：梳理故事情节；认识人物形象；体会细节描写、环境描写的作用；概括故事内容或相关段落的大意；对文章标题和内容的理解；对小说主题的理解；品味小说的语言；对小说的艺术技巧的评价；谈谈从小说中获得的感悟。
三、小说的相关常识（一）人物描写1．小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2．对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。
3．对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。
4．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
补充细节描写:对一些富有表现力的细小事物、人物的某种细微的举止行为以及景物片段等的具体细腻的描写。
考点解析：人物描写的作用交代人物的身份特征，刻画人物的性格特点，展示人物的思想品格，有时还能够推动情节的发展。
（二）人物形象1．小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境描写。
2．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
3．人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《小说的阅读理解》专题复习教案(含答案)
小说的阅读理解教学设计教学目标：1.通过本节课地学习，能概括文章的主要内容；能对人物形象进行概括与分析；能把握文章的主旨。
2.自主、合作、探究，掌握一些记叙文阅读的方法与技巧。
3.学习文中姑娘掌控好自己的生活节奏，意志坚定的品质，增强中考必胜的信心。
教学重点：概括文章内容；人物形象的概括与分析。
教学难点：把握文章的主旨。
教学过程：一、目标导学以学生跑800米的生活实际体验导入新课，然后出示“学习目标”。
二、自主探学阅读《匀速奔跑》一文，结合“方法指导”，完成“题型演练”的1-3题。
匀速奔跑①我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。
②一天下午，下班后我按照惯例驱车来到了学校体育场。
这会儿，体育场上的人已有不少。
我换上运动装，戴好耳机，听着富有激情的音乐，简单的做了几组热身运动之后便开始沿着1跑道跑了起来。
内心随之变得热血澎湃，感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。
可是，当我跑到第二圈的时候我就开始喘了，脚步也随之慢了下来。
很明显，因为我又胖了，我才变得比以前更容易透支。
③此时，一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过，速度不快但跑得明显很有节奏。
我心想，自己怎么也不能让个姑娘把自己给超了，于是心一横，我紧赶了几步向前冲刺了50米，很轻松的把姑娘落在了后面。
④可我有限的体力维持不了快速奔跑，慢慢的，我紧赶的步伐又缓了下来，一边双手掐腰喘着粗气，一边半走半跑挪着步子。
正当我决定停下来慢走一圈时，红衣姑娘又一次从我身边跑了过去，还是那个速度和节奏。
⑤“超就超吧，哥先走一走，缓一缓，等下体力恢复了再赶上你……”我心里不屑的盘算着。
⑥接下来我开始一边走一边观察着跑道上三三两两的人群，他们有的在一边慢走一边交谈，有的时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不经心。
⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的体力、耐力和速度暴露无遗，并将你的性格从你跑步的姿势和神态上展露给别人。
约摸走了两分钟，我觉得自己喘的不再那么痛苦，体力貌似又恢复了一些，决定继续跑。
最新-中考专题复习 小说阅读专题 精品
复习要点及目标：①概括故事情节②把握人物形象③分析环境描写④理解小说主题小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。
一、知识梳理：1．故事情节的把握。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知文章的起点。
大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节。
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局中的某一方面）。
2．人物形象的揣摩。
大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。
（正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写等等）②概括指出人物的性格特征.③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
3．环境描写的作用。
小说的环境包括社会环境和自然环境。
在中考试题中，常见的题型有三种：①在文中准确地找出描写环境的句子，②就指定的环境描写说出其作用。
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
面对这种题型，我们可从六方面进行思考：①交代故事发生的时间、地点。
②为人物的出场（出现、活动）设置背景。
如《孔乙己》《故乡》③暗示社会环境，揭示社会本质特征。
《孔乙己》《变色龙》《故乡》④揭示人物心境，表现人物性格。
⑤渲染气氛。
⑥推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。
4．作品主题的挖掘。
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
常见的题型是：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
小说阅读知识点归纳中考
小说阅读知识点归纳中考小说阅读是中考语文考试中的重要组成部分，它不仅考查学生对小说内容的理解和分析能力，还考查学生的综合素养和思维能力。
以下是一些关于小说阅读的知识点归纳，以帮助学生更好地准备中考。
首先，了解小说的基本构成要素是基础。
小说通常包括人物、情节、环境和主题四个方面。
人物是小说的灵魂，情节是小说的骨架，环境是小说的背景，而主题则是小说的中心思想。
其次，掌握人物分析的方法。
在阅读小说时，要关注人物的性格特点、行为动机以及与其他人物的关系。
通过对人物的深入分析，可以更好地理解小说的情节发展和主题表达。
接着，学会概括和复述情节。
情节是小说的主线，通过概括和复述情节，可以加深对小说内容的理解。
在概括时，要注意抓住主要事件和转折点，用简洁的语言表述出来。
此外，环境描写的分析也是重要的一环。
环境描写不仅为人物活动提供背景，还能烘托气氛、推动情节发展，甚至深化主题。
在分析环境描写时，要注意其与人物、情节和主题的关联。
再者，理解小说的主题。
主题是小说的核心，是作者想要传达的主要思想或情感。
在阅读小说时，要通过分析人物、情节和环境描写，挖掘小说的主题。
最后，培养批判性思维。
在阅读小说的过程中，不仅要理解作者的观点，还要学会提出自己的见解和评价。
通过批判性思维，可以更全面地理解小说，形成自己的阅读体验。
总之，小说阅读是一个综合性的学习过程，需要学生具备扎实的语文基础知识、敏锐的观察力和丰富的想象力。
通过不断练习和思考，学生可以提高自己的小说阅读能力，为中考做好充分的准备。
希望以上的知识点归纳能够帮助学生在中考中取得优异的成绩。
结束语：愿每位学生都能在小说的世界里找到阅读的乐趣，收获知识与智慧。
(名师整理)最新中考语文《小说阅读》专题复习
小说阅读专题【知识梳理】定义小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。
小说考点的梳理（一）把握故事情节。
概括情节要完整：什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
其中重要情节（细节）作用的分析，要注意思考的方向。
①对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
②对塑造人物形象方面的作用。
或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
（二）分析人物形象。
第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。
第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。
①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。
②分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。
（三）环境的种类及作用？（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)写法：1.伏笔：叙述的一种手法。
对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。
其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。
2.悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。
其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。
3.倒叙、插叙的作用：倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。
插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。
可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。
中考语文专题复习：小说阅读专题
中考语文小说阅读专题复习一、考点分析小说阅读，考察情节概括，人物形象分析，主旨等。
二、本节内容第一部分知识概要1、概念小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。
“小说三要素”，人物、环境、情节2、人物形象1）描写手法【刻画人物形象的方法】小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像（神态、衣着、身材、外貌）、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写。
包括侧面烘托、环境描写、景物描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
③细节描写。
通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
2）描写手法的运用与作用①肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
②语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
③心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
④细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
⑤景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
【参照环境描写的作业分析】3、环境描写首先找到环境描写的语句在文章中的位置。
处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。
然后再概括所描写的环境的特点手法作用等。
1）自然环境定义：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
2）社会环境定义：交代事件或人物活动发生的社会背景、时代特征、社会风貌等，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
4、情节结构1）情节安排①就全文来说，有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说，有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四讲主题理解和内容探究一、(2018·山东聊城)阅读文段，回答问题。
(20分)大青衣胡玲①原本宁静的村庄突然热闹了，乡亲们雀跃着欢呼着，纷纷奔走相告：今晚李大户家请柳月如来唱戏。
②说起柳月如，在当地可谓声名赫赫，她是县剧团的名角，能听她唱戏，一睹她的风采，是很多人的梦想。
③日落黄昏，乡亲们潮水般涌向李大户家，青莲好奇地跟在人群后。
李大户家院里，灯火通明，高高的戏台前挤满了人，他们昂着头，瞪着眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出场。
青莲猫起身子，铆着劲儿朝前钻，像一尾滑溜的小鱼儿，钻到了人群最前面。
④锣鼓铿锵，乐声四起，柳月如一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来，身姿婀娜，莲步轻移，宛如踩在云端的仙女。
喧闹的人群瞬间寂静。
柳月如眼波流转，一跷兰花指，一抖水袖，行云流水，灵动自如。
柳月如轻启朱唇，黄鹂一样清脆婉转的声音脱口而出。
人们看呆了，听痴了，像木头人立在当地。
青莲尚小，看不懂剧情，听不懂戏文，可柳月如仿佛带着一股子魔力，深深诱惑着青莲，让青莲的目光无法从她身上移走。
她哭，青莲跟着哭；她笑，青莲也笑。
⑤戏散，柳月如谢幕退下，乡亲们依依不舍地离去。
青莲不走，她悄悄来到后台。
⑥柳月如对镜卸妆，从镜子里看到了身后的青莲。
小丫头，怎么还不回家？青莲紧盯柳月如，紧闭双唇不语。
柳月如回头，上上下下打量着青莲，见青莲面容清秀，身形纤细，眼神里有股子坚毅倔强劲儿，说，真是个唱青衣的好坯子。
可不管柳月如说什么，青莲就是不说话。
最后，柳月如问，愿意跟我学戏吗？青莲终于开口，愿意，我要唱戏，像你一样。
⑦青莲跟着柳月如学戏，大家都说青莲家祖坟冒青烟了，要知道，柳月如不轻易收徒的。
柳月如对青莲很严，唱念做打，手把手教青莲，青莲学得稍有不佳，必然受罚。
名师出高徒，十年勤学苦练，青莲成了剧团最出色的青衣。
她扮相清丽端庄，音色清澈圆润，表演细腻庄重，秦香莲、白素贞、王宝钏，所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。
⑧不知从何时起，看戏的人少了。
台上，青莲卖力表演；台下，看客寥寥无几。
青莲的满腔激情，在日积月累中慢慢消散。
⑨一天，一个打扮时尚的男人来剧团找青莲。
青莲小姐，我们公司正在包装歌星，以你的形象和唱功，绝对能够火，你可有兴趣？青莲想也没想，说，我没兴趣！男人说，传统戏在本地已经没市场了，现在还有谁看戏？说着，男人把一张名片放在桌上。
青莲小姐，走阳关大道，还是在一棵歪脖树上吊死，由你自己决定。
说完，男人离开了。
⑩那天，男人的话不断在青莲脑子里回荡，令她坐立难安。
她去找柳月如。
师傅，有人说我可以做歌星。
柳月如说，咱们是唱戏之人，并非戏子。
青莲说，没人爱看戏了，我想另寻出路。
柳月如说，即使台下只有一个观众，我们也要唱下去。
青莲脱下戏服，说，不，我再也不唱独角戏了。
柳月如说，你出了剧团，咱们的师徒缘分也就尽了。
青莲含着泪，头也不回地走出了剧团的大门。
⑪青莲果然火了，唱歌、走穴、商演，她春风得意。
热闹精彩的生活，使她早就淡忘了剧团和柳月如。
⑫五年后的一天，青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜，青莲去得早，点了杯咖啡喝起来。
不远处，有几个年轻人望着她窃窃私语。
作为明星，她早已习惯了人们对她的关注和议论。
看，那不是歌星青莲吗？她唱歌挺好听的。
听说她以前是唱青衣的。
她的唱功、动作、神态都有传统戏的影子。
原来她以前是唱戏的啊，怪不得她唱歌有种与众不同的味道。
他们的话飘进青莲耳朵里。
⑬老板来了。
青莲说，有个问题我一直想问你，你当初为什么觉得我能唱出来？老板一笑，因为你有戏剧底子，唱得有特色，要不然，你怎么会红？要知道，现在会唱歌的人一抓一大把。
青莲内心如同被投进一块大石头，波涛汹涌。
⑭晚上，青莲做了一个梦。
梦里，柳月如和青莲唱《白蛇传》，柳月如演白蛇，青莲反串法海，两人对打起来，青莲一剑刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戏台上，鲜血染红了她的白衣。
青莲从梦中惊醒。
⑮第二天，青莲取消所有活动，赶到县剧团，却发现大门紧闭，向周围人打听，才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。
⑯青莲找到柳月如家里，看到的是柳月如的灵位。
守灵的老太太说，我是月如的表姑，你是青莲吧？青莲一惊，你怎么知道？老太太说，月如说过，你迟早会来的。
青莲问，师傅怎么走了？老太太说道：月如是个戏痴啊，爱戏的人越来越少，懂戏的人越来越少，她整日郁郁寡欢，剧团倒闭后，她大病一场。
昨晚，她走了。
临终前，她叮嘱我把一样东西交给你。
说着，老太太拿出一个盒子递给青莲。
青莲打开，是一套青衣的戏服，正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。
⑰师傅！青莲怆然泪下，跪倒在柳月如灵前。
⑱没多久，县剧团重新开张。
剧团的老板不是别人，正是青莲。
锣鼓铿锵，乐声四起，青莲一袭飘逸的青色长裙，款款从幕布后走出来。
1．小说围绕青莲写了哪几件事？(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________2．简析第④段和第⑯段画线句子在塑造柳月如形象中的作用。
(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．赏析第⑬段画线句子。
(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________4．简述小说最后一段的作用。
(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________★5.小说以“大青衣”为题好在哪里？(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★6.在戏曲文化进校园的今天，读完这篇文章，你有何感想？(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________二、(2018·广西柳州)现代文阅读。
(16分)人为什么要善良鲁西西在我家附近，有一个小小修车铺。
我第一次去大叔那里补胎，他干完活，满手油污地立在那里，对我说：好了。
我问，师傅，多少钱？他说：“4块。
”我忍不住惊讶，在这城市，这种脏累的活，时间成本和店租成本，收费却这么低廉。
他老婆闻讯而来，纠正道：“5块。
”大叔不高兴地扭过头，冲他老婆说：“我说4块就．4．块！．．”他老婆说：“你每次都．这样！．．．”战火仿佛一触即燃。
不想看两口子因为一块钱而吵架，我连忙喊：“你们不要吵啦！”丢下5块钱跑了。
后来我都把车推到他店里修，等待的时候，就会观察他的店面。
不足10平方，供一家三口做生意，吃饭、阁楼上睡觉。
条件很艰苦。
有一次，他修车的时候，我坐在旁边看他修。
我才发现他有一只手的手指不太灵活，仔细一看，发现他的四个手指齐齐断过，是重新接过的。
可是，大叔每次修车，要的价格都是那么低。
补胎5块，调整刹车5块，家里收到的小书架，抱下来请他帮忙拼装仍是5块。
我常常在想，他一天要赚多少个5块才能维持他的生活呢？我真的情愿多给他一些，但是我从来没有这么做。
有一年春节，他回江西老家过年，我发现他回来以后搬到了隔壁更小更偏僻的店面。
我向他买了充电器，用了几个月，充电器被我弄坏了。
我带着旧的充电器跑下去，对他说：“师傅，买个充电器。
这个坏了，给你。
”我是想把坏的那个给他，好让他回收卖一点钱。
不料，他看了一眼坏的充电器上的字，然后对我说：“你这充电器超过保质期有几天了。
不过我还是给你换个好的吧。
”我把钱递给他。
他不肯收，他说：“不要钱，我帮你换了。
”那一刻，我心里非常非常的感动。
为什么一个这么贫穷的人，仍然愿意对陌生人心怀慷慨，愿意给予。
他明明比我更需要钱。
我愣在那里，但我没有拒绝他的好意。
只不过是几十块钱，但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的、震撼我内心的善意。
只是后来，我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的。
有一次我的车坏了，需要更换刹车零件。
他告诉我，店里的刹车零件从20块到100块，价格不等，问我要哪一种。
我不假思索地选择了100块的。
因为我以为贵的东西，他赚的利润可以高一些。
事实上，他的价格总是比外面要便宜。
有一天，车在半路上爆胎了，我不想在就近的修车店处理，就气喘吁吁地推到他的店里，花了半个小时，搞得我汗流浃背。
我心里有个可笑的想法，想要让他多赚点。
我把车往他店里一扔，交代师傅“我一会儿再回来拿”。
等我洗完澡再下来，发现车还没修。
我就吃惊地问：“师傅，怎么还没有修啊？”两口子笑呵呵地站在门口冲我说：“因为要换胎，价钱高，没有经过你同意哪敢换啊。
”我认真地对他说：“师傅，我永远相信你的人品，你觉得怎么修就怎么修，要多少钱就多少钱。
”这是我第一次当面赞美他。
真正的善良是大叔这样的人。
他的善良，会让我也想做个善良的人。
对于一个善良的人来说，我想，我所能做的最大善良，就是坦然接受对方给予的善意。
呵护这份善意，不轻易同情与施舍，让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱。
(摘自2018年《青年文摘》，有改动) 1．文中的“我”用自己的方式屡次帮助修车的大叔。
请概括“我”帮助大叔的三件事以及这样做的原因。
(4分)①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________③__________________________________________________________________原因：_____________________________________________________________2．请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。