北师大版一年级数学下册《填数游戏》教学设计
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
《填数游戏》（教学设计）北师大版一年级下册数学在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。
这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是第八章的第一节《填数游戏》。
这部分内容主要包括填数游戏的规则和技巧，以及如何通过游戏提高你们的数学能力。
二、教学目标通过今天的学习，我希望你们能够掌握填数游戏的规则，灵活运用所学的数学知识，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是理解填数游戏的规则，以及如何运用所学的数学知识解决游戏中的问题。
教学重点则是通过游戏，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了今天的课程，我已经准备好了相关的教具和学具，包括填数游戏的道具和相关的学习资料。
五、教学过程我会向你们介绍填数游戏的规则，并通过实例演示如何进行游戏。
接着，我会带领你们一起玩几局游戏，让你们在实践中掌握游戏的技巧。
在游戏过程中，我会适时提问，引导你们思考，提高你们的逻辑思维能力。
然后，我会给你们一些练习题，让你们在课后巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容设计相应的板书，帮助你们更好地理解和记忆填数游戏的规则和技巧。
七、作业设计课后，我会给你们布置一些相关的作业，包括填数游戏的练习题和思考题。
这些题目将帮助你们巩固所学的内容，并提高你们的逻辑思维能力。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，并根据你们的反馈进行调整。
同时，我也会给你们提供一些拓展延伸的学习资源，让你们在学习填数游戏的同时，也能提高你们的数学能力。
通过今天的学习，我相信你们一定能够掌握填数游戏的规则，并在游戏中提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。
这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。
北师大版小学一年级数学下册教案填数游戏
填数游戏【教学目标】1．通过游戏的活动，让学生了解数学在日常生活中的应用。
2．激发学生学习的数学兴趣，培养学生热爱数学的情感。
3．培养学生喜爱数学的情趣，以及学好数学的信心。
【教学重难点】1．感受数学知识在生活中的应用。
2．培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
【教学过程】一、谈话导入1．填数游戏师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就教大家做一个小游戏，看看你从中知道了什么？在玩游戏之前，同学们先来看看游戏规则。
学生阅读了解数据规则师：你能了看懂游戏规则吗？你是怎样理解的？学生发言师：同学们都说的不错，现在同学们看图，你能填出来吗？（课件出示表格）学生交流合作完成，教师巡视了解情况展示交流结果，重点说说自己的想法。
2．合作闯关师：同学们观察的可真仔细啊，发现的窍门也真多啊。
现在老师把游戏的等级提升了，看你们还能闯关成功吗？（课件出示表格及要求）学生读完要求后，尝试闯关，教师巡视有困难的学生。
3．数字迷宫师：刚才的小游戏告一段落，可以自己把游戏的等级提高继续玩。
现在我们到了数字迷宫。
师：要求看了吗？说说你想怎么做才能保持自己不迷路，顺利地走出迷宫呢？学生尝试走出迷宫，教师巡视指导。
组织交流汇报，明确五角星代替的数字分别是56．75．84．91．95，然后再让学生重新走一次。
1 / 2二、课堂总结师：这节课同学们不仅玩得很开心，动手、动脑学到了很多的知识，尤其对100以内的数字更加熟悉。
【板书设计】填数游戏合作闯关数字迷宫2 / 2。
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
《填数游戏》【教学设计】北师大版一年级下册数学
填数游戏（教学设计）教学背景本次教学设计适用于北京师范大学出版的一年级下册数学教材。
在本教材中有一节课程叫做“填数游戏”，将采用线上教学的方式进行。
教学目标1.学生能熟练掌握填写数字的基本技能。
2.学生能根据题目要求进行逐步推理和计算。
3.学生能在游戏中体验到数学的乐趣。
教学重难点1.教学重点：教会学生如何正确填写数字以及如何根据题目要求进行计算。
2.教学难点：如何让学生在课堂上体验到数学的乐趣。
教学过程教学步骤一：导入和展示（5分钟）老师在本节课的开始，先通过简单的问题或图片引入填数游戏的内容。
然后会很简单的向学生简述一下本节课的主要内容和它的目的。
教学步骤二：讲解填数游戏的规则（10分钟）老师对填数游戏的规则进行讲解。
规则表述如下：1.给出一个带有空格的数字方格。
2.每个空格中填写一个数字。
3.横向，竖向和对角线上每一行数字之和都应该相等。
4.给出一个数字，指示中心数字是多少。
教学步骤三：示范填数游戏（15分钟）老师在黑板上输出一个带有空格的数字方格，然后放弃一点时间让学生作答。
完成后，老师逐个对学生的答案进行点评，指出错误的地方并简单解释相关的道理。
教学步骤四：小组合作（20分钟）老师将学生分为小组进行合作活动。
在合作过程中，学生分工合作，促进团队协作。
同时老师利用这个时间解答学生提出的疑惑。
学生在活动的过程中互相帮助，从中能够很快地理解规则并且掌握技巧。
教学步骤五：总结和讲评（10分钟）老师在小组合作之后再次在黑板上输出一个带空格的数字方格。
请选出一位同学把答案写出来。
结果正确的学生将会在黑板上被表扬。
然后老师总结本步作业并提供一些额外的练习题以巩固学生所学。
教学评估教学评估包括学生的作答情况以及教学后是否学生掌握了相应的技能。
老师将会评估学生能否顺利完成填数游戏，并且熟练掌握相关的技巧。
同时也将根据学生的互动和表现为评估标准。
教学反思本次教学设计针对一年级下册的数学教材，本着趣味性的理念设计了填数游戏这个活动，让学生在游戏的过程中逐步掌握填写数字的技能，带领学生慢慢理解数学道理。
北师大版一年级数学下册数学好玩——填数游戏优秀教学设计
北师大版一年级数学下册数学好玩——填数游戏优秀教学设计教学过程一、复导入老师先通过一些简单的数数游戏来引导学生进入课堂氛围，激发他们的兴趣。
二、探究新知1.独立填数老师介绍了填数游戏的规则和注意事项，让学生自己动手填写。
在学生填写的过程中，老师巡视学生的填写情况，及时给予指导和帮助。
2.合作填数老师介绍了合作填数游戏的规则和注意事项，让学生分组合作完成填数游戏。
在学生合作填写的过程中，老师及时给予指导和帮助，并引导学生进行交流和思考，提高他们的分析推理能力。
三、拓展延伸老师通过一些扩展活动，如填数游戏比赛、填数游戏设计等，进一步提高学生的数学思维能力和兴趣。
同时，老师还介绍了一些与填数游戏相关的数学知识，让学生深入理解填数游戏的本质和意义。
老师：大家听明白了吗？除了从这个格开始填，还可以从其他格开始填，为什么？请举个例子。
学生汇报后，老师表扬了他们的表达清晰。
老师问学生是否可以继续填写，让他们上台演示，并分享填写的方法。
老师提醒学生们要检查他们的填写是否正确，然后进行快速检查。
老师问学生们为什么可以从任何一个空格开始填写数值，然后让一个学生解释。
老师感谢学生们的努力，然后介绍一个更具挑战性的游戏，要求同桌合作填写。
老师出示游戏表格并要求学生猜测游戏规则。
学生读出游戏规则，老师表扬他们的声音洪亮和正确的猜测。
老师提醒学生们要合作完成游戏，并出示合作要求。
老师巡视学生的进展，然后询问学生们为什么从特定的空格开始填写。
学生解释他们的填写方法，老师表扬他们的条理和清晰度。
老师提醒学生们快速检查他们的填写是否正确，并介绍下一个游戏。
老师出示数字迷宫并解释游戏规则，要求学生按照规则填写并通过挑战。
同学们在这节课研究了如何走迷宫，并且进行了一个小组比赛。
老师在过程中对学生的表现进行了点评和提问，帮助他们更好地理解和掌握游戏规则。
在开始比赛前，老师提醒了学生注意比赛要求，并播放了录音让学生听清楚。
比赛中，老师注意到一个小组的惯很好，已经完成了，让他们上来展示成果。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
一年级下册数学教学设计-数学好玩《填数游戏》北师大版(2023秋)
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生充分发挥自己的思考。总体来说，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出一些有创意的想法。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，我打算在今后的教学中，多鼓励学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调填数游戏的规则和数字间的相互关系这两个重点。对于难点部分，如数与数之间的规律和推理方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与填数游戏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的填数游戏操作。这个操作将演示如何根据规则和已知数字，推理出其他空格应填的数字。
-通过填数游戏，学生需要运用20以内数的知识，如比较大小、排序等，这是教学过程中的重点。
2.教学难点
-理解并运用数与数之间的规律，如相邻数、数列间隔等。
-在填数过程中，能够灵活运用推理方法，如排除法、逻辑推断等。
-在小组合作中，学生之间的沟通与协作，如何有效表达自己的观点并倾听他人意见。
举例解释：
-对于一年级学生来说，数与数之间的规律可能较难理解，如理解“相邻的两个数差1”的概念，需要教师通过具体实例进行讲解，帮助学生掌握。
1.教学重点
-理解填数游戏的规则，能够根据题目要求完成填数任务。
-掌握20以内数的排序、比较和推理方法。
-培养学生在填数游戏中发现数与数之间关系的观察力和逻辑思维能力。
北师大版一年级数学下册教案 填数游戏
北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。
2.学生能够观察规律，预测下一个数字。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。
二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。
2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。
三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。
例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。
要求学生认真观察，并了解游戏规则。
数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。
在实践过程中，教师适当引导和提示。
例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。
例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。
但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
北师大一年级数学《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计一、教学内容北师大版小学数学教材一年级下册第66~67页“填数游戏”二、教学目标1. 经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2. 培养学生观察、语言表达、动手能力和主动探索和合作意识。
3. 在探索、尝试、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。
三、教学重难点学会正确、准确、合理的推理。
四、教具准备多媒体课件、九宫格。
五、教学设计<一>、创设情境，激趣导入传说在大海深处藏着一堆大宝藏，只有勇敢的人们历经千辛万苦才能得到它，同学们你们想不想看看宝藏是什么样子的，今天就让我们带着数字宝宝一起去寻找宝藏吧。
师：在得到宝藏前要经历好几个关卡，勇敢的孩子们你们准备好战斗了吗？生：准备好了！<二>、情景体验、探索新知。
1、第一关初步了解填数游戏（1）理解游戏规则课件出示游戏规则：*每个空格中只能填1、2、3中的一个。
*每一横行，每一竖行的数字不能重复。
①引导学生理解行和列的含义。
②利用行和列说一说表格中数字的位置。
③让学生说一说游戏规则中应该着重注意些什么？（每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，也就是每一行每一列中的一个数字只能出现一次。
）（2）自主探索，总结方法。
①放手让学生自主探索填一填表格（要求：把第一个填的数圈起来）。
②学生交流自己的想法，是如何进行填数的。
（说清楚填的第一个数是谁，为什么这么填。
）③引导学生一起将表格填完整。
④教师引导学生总结填数的方法：从数字较多的行或列开始填起，即从只有一个表格的行或列开始填数。
（3）探讨检查方法，养成良好学习习惯。
一行一行一列一列地检查数字是否重复、漏写。
2、第二关进一步拓展，掌握填数方法师：想要得到宝藏可是没有那么容易哦，第一关只是让我们熟悉一下规则，接下来更难的挑战要来咯。
你准备好了吗？（1）根据新表格，猜测游戏规则。
（区分与第一关游戏规则的区别与联系。
）游戏规则：每个空格中只能填1、2、3、4、5中的一个。
一年级下册数学教学设计-《填数游戏》北师大版
一年级下册数学教学设计 - 《填数游戏》北师大版一、教学目标1.能够理解填数游戏规则。
2.练习数学口算能力。
3.培养同学们的逻辑思维能力。
二、教学内容填数游戏三、教学重难点1.理解填数游戏规则。
2.培养逻辑思维能力。
四、教学准备1.准备填数游戏的练习题目。
五、教学过程（一）导入首先，老师向同学们介绍填数游戏。
填数游戏是一种互动式的数学游戏，可以帮助同学们加深对数学知识的理解。
（二）游戏规则填数游戏分为以下几个步骤：第一步：同学们需要根据题目中的提示，先确定待填的数字范围。
第二步：老师会在黑板或者纸上画出一张空表格，并将题目中的提示写在表格中。
第三步：根据提示，同学们需要依次填写数字，以达到题目要求。
第四步：填完数字以后，同学们需要检查自己的答案是否符合题目要求。
（三）练习题目为了让同学们更好地掌握填数游戏的规则，老师准备了以下练习题目：1.填充数字，使每一行、每一列的数字相加都等于10。
3 * * 1–2 * 4• 3 71 4 7 *2.填充数字，使每一行、每一列和对角线的数字相加都等于15。
–5 *5 * 1–6 *（四）检查答案同学们在填完练习题目以后，需要自行检查自己的答案是否符合题目要求。
如果有错误的地方，可以纠正。
（五）总结与反思老师会和同学们一起讨论填数游戏的规则和练习题目，同学们可以将自己填的数字跟其他同学进行比较。
最后，同学们可以将填数游戏制作成的规则卡片或者游戏用具带回家，继续练习。
六、教学评价填数游戏是一种很好的教学方式，能够练习同学们的数学口算能力和逻辑思维能力。
在授课期间，老师需要及时引导同学们思考，并及时纠正他们的错误。
同学们在课后可以通过练习题目来巩固知识点，希望同学们在课后能够在练习中不断提高自己的数学能力。
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
《填数游戏》一、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作、猜测等活动，让学生进一步体验1~5各数的排列顺序，会用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数，初步体会数可以用来表示物体的顺序和数量。
2. 过程与方法目标：培养学生动手操作能力，观察能力，初步的概括和推理能力，以及小组合作意识。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生积极参与数学活动，在生活中愿意探究数学问题，发现数学的价值，体验学习数学的乐趣。
二、教学内容1. 课本第20页“快乐的家园”。
2. 教学课件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进一步体验1~5各数的排列顺序，会用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数。
2. 教学难点：找出5以内数的相邻数，初步体会数可以用来表示物体的顺序和数量。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、磁性小白板、磁性数字卡片。
2. 学具：数字卡片、磁性小白板。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课师：同学们，我们的好朋友小动物们要举行一场运动会，他们正在热热闹闹地准备呢，我们一起去看看吧！（课件演示）师：小动物们正在进行一场比赛，我们来看看谁跑得最快。
（课件演示）师：小鸡跑在最前面，小兔跑在第二，小鸭跑在第三，小狗跑在第四，小猫跑在第五。
咦？小鸡为什么跑在最前面？哦，原来它跑得最快，是第一名，所以跑在最前面；小兔跑得第二快，是第二名，所以跑在第二；小鸭跑得第三快，是第三名，所以跑在第三；小狗跑得第四快，是第四名，所以跑在第四；小猫跑得第五快，是第五名，所以跑在第五。
你们发现这些数字有什么特点吗？2. 探究新知（1）让学生初步感知数的顺序。
师：请同学们拿出数字卡片，找出数字1、2、3、4、5，然后按照从小到大的顺序排一排，你们发现了什么？师：同学们真棒！我们再来玩一个游戏，叫做“我说你拿”。
老师说出一个数字，你们就拿出这个数字的卡片。
比如说，我说“1”，你们就拿数字“1”的卡片。
准备好了吗？开始！（2）让学生找出5以内数的相邻数。
北师大版一年级下册填数游戏课程设计
北师大版一年级下册填数游戏课程设计
一、前言
填数游戏是一种通过操作数字、符号等元素来达到巩固数学基础知识、培养数
学思维能力的教育游戏。
填数游戏结合了娱乐性、竞争性以及教育性，能够吸引孩子的注意力并激发其学习兴趣。
本文档以北师大版一年级下册数学教材为蓝本，设计了一套填数游戏课程。
通
过这套游戏课程的学习，孩子能够更加深入地理解数学概念，加强数学技能的训练，提升数学思维能力。
同时，本课程也为孩子们提供了一个轻松愉快的学习环境。
二、课程设计
1. 游戏一：填数字
教学目标：练习数字0到9的写法
教学流程：
•介绍游戏规则和玩法
–表示出0到9的数字卡片，每个数字卡片规格为5cm\*5cm
–指定位置，要求学生用数字卡片填空
–每填对一个数字，给予奖励
•开始游戏
–学生按顺序摆放数字卡片
–检查答案是否正确
–如果答案正确，则进入下一关卡
–如果答案错误，则重新开始
教学时长：30分钟
1。
一年级下册数学《填数游戏》【教学设计】 北师大版
一年级下册数学《填数游戏》教学设计一、教学背景本教学设计适用于一年级下册数学教学，本节课主要内容是介绍《填数游戏》的教学方法和教学步骤。
二、教学目标1.让学生掌握填数游戏的基本规则和方法；2.培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力；3.提高学生的数字概念和数字操作能力。
三、教学内容和过程3.1 教学内容本堂课的教学内容是填数游戏。
填数游戏是基于数码填空的数学游戏，其规则是在规定范围内选择数码填入空缺的标号中，使其符合运算结果或使所有的和相等。
3.2 教学过程3.2.1 导入新课教师先向学生普及填数游戏的基本概念和规则。
引导学生讨论这种游戏的趣味性及对数学学习的益处。
教师可以通过以下问题引导学生思考：•填数游戏是一种什么样的数学游戏？•它的规则是什么？•它有什么优点？3.2.2 引入填数游戏引导学生完成第一题。
第一题中共有三个标签，需要学生填数字进去，使得每个标签内填的数字之和都等于8，且每个数字只能用一次。
最后，学生互相交换答案或者放在黑板上进行检查。
3.2.3 创新思维接下来，教师可以引导学生探索填数游戏的规律，激发学生的创新思维。
比如可以问学生：•你发现了什么规律？•如何判断填数是否合法？•有没有什么技巧可以让填数游戏变得更简单？3.2.4 拓展练习引导学生完成更多的填数游戏练习，以巩固所学知识和技能。
教师可以适时给予学生提示和指导，帮助他们解决困难。
3.2.5 总结归纳在教学结束前，教师可以进行总结和归纳，让学生反思学习过程，回顾所掌握的知识和技能，加深对本堂课的理解，提高学习效果。
四、教学评价与反思本堂课程设计着重培养学生的逻辑思维和数学解题能力，同时也注重培养学生的团队协作和创新能力。
通过引导学生探索填数游戏规律，激发学生的创新思维，让学生在实际操作中提高数字概念和数字操作能力，同时，教师在教学过程中也给予了学生帮助和指导，提高了学生的自信心和自学能力。
在今后的教学过程中，我们需要更多地探索和实践，寻找更加适合学生的教学方法和策略，让学生在愉悦的学习氛围中，愉快地掌握数学知识和技能。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计3
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计3一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。
本节课通过填数游戏，让学生在具体的情境中感受数的顺序，进一步理解整数的认识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序，对整数的认识有一定的了解。
但部分学生可能对数的顺序掌握不够牢固，对整数的认识还需进一步巩固。
学生在课堂上积极参与，乐于表达，对实践活动感兴趣。
三. 教学目标1.让学生在填数游戏中进一步理解数的顺序，掌握整数的认识。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在填数游戏中掌握数的顺序，进一步认识整数。
2.教学难点：让学生在实际操作中体会数的顺序，对整数的认识达到熟练程度。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以填数游戏为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、解决问题。
3.采用问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备填数游戏的素材，如卡片、图片等。
2.准备计数器、实物等辅助教学工具。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
4.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生回顾数的顺序，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示填数游戏的具体情境，让学生观察并思考如何填数。
3.操练（10分钟）学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行填数游戏，让大家一起判断答案是否正确，以此巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：填数游戏还可以怎样设计？让学生发挥创意，设计自己的填数游戏。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调数的顺序和整数的认识。
7.家庭作业（2分钟）布置课后练习，让学生巩固所学知识。
北师大一年级下册第五单元《填数游戏》教学设计
北师大一年级下册第五单元《填数游戏》教学设计一.教材分析：《填数游戏》是北师大版小学数学一年级下册第五单元数学好玩的第二节内容，是在学生已经认识并熟练掌握了100以内的数的基本上进行教学的，本节课主要内容是通过填数游戏这一形式进一步巩固对100以内数的认知，初步接触数独，体会到数学的趣味性与生活的联系。
为今后学习更复杂的数奠定了良好的基础，因此它在教材上起着重要的承上启下的作用。
二.学情分析：小学一年级的学生已经具备了初步的观察分析能力，对周围事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但仍以形象思维为主，在此之前他们已经能熟练掌握100以内的数，但对填数游戏还不是很了解，通过本节课的学习，学生将对填数知识有一定的掌握。
三.教学目标：1.加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序认知。
2.进一步经历知识的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。
3.体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
四.重点难点：重点：巩固100以内数的顺序认知。
难点：巩固100以内数的顺序认知。
五.教法、学法：1、根据新课标以及学生实际，本节课主要采用讲授法，示范法。
2、学生采用自主探究法、分组练习法、游戏比赛进行学习六.教学过程：1.情景导入:师：孩子们，今天老师给你们带来了一个可爱的图形宝宝，这个图形你们认识吗？生：九宫格。
师：你们可真聪明！它有9个格子，所以我们叫它九宫格，在数学王国中，我们把横着看的每一行叫做横行，从上往下依次是第一横行，第二横行，第三横行，又把竖着看的每一行叫竖行，从左往右依次是第一竖行，第二竖行，第三竖行。
今天呀，老师要带你们玩一个与九宫格有关的游戏，叫填数游戏（板书），今天的游戏从这3个数开始，孩子们注意看，1和2在九宫格里出现啦。
请问数字2在哪个位置呢？生：第三横行的第二个或者第二竖行的第三个。
师：你的小脑袋转的可真快！那再请问第一横行的第一个是什么数字？生：1.师：你们真厉害！既然要玩游戏，那就要有游戏规则。
完整word北师大数学一年级下填数游戏教学设计
新北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的第二堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
本节课集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。
教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情境，通过合作闯关、更上一层和数字迷宫三个环节复习巩固所学知识。
本堂课组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心，让他们在做这些游戏的过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】1.加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序。
2.进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学校数学的自信心。
【教学重难点】巩固100以内数的顺序。
【重点关注】学生独立思考的过程，举一反三的能力，语言表达的连贯完整。
【教学准备】课件，九宫格，数字贴。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带大家到数字王国里去玩一玩，不过在玩游戏时有要求:·遵守游戏规则。
·游戏中要学到数学知识。
大家能做到这些要求吗？现在我们就一起到数字王国里做游戏。
二、数学活动，情境体验1.分队、熟悉游戏规则。
大家看，数字王国里可真热闹，我们以同桌为单位，也就是两同桌作为一队，按游戏规则来玩游戏。
首先咱们先来熟悉游戏规则。
哎，这里有一个好奇怪的表格，而且表格里只出现了1，2，旁边还有游戏规则（请同学来读一读）：1 ·每个空格中只能填1、2中的一个。
·每一横行、每一竖行的数字不能重复。
（有数字可以少吗？）2老师没太明白，有没有孩子愿意帮老师理理这个游戏规则？（生解释游戏规则。
数学北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计
数学北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《填数游戏》教学设计一、学情分析填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。
学生已经对100以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
二、教学目标1.经历填数游戏活动，提高分析推理能力。
2.在探索、尝试和交流中，激发学习兴趣。
三、教学重点经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
四、教学难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。
五、教具准备课件、填数游戏的表格、数字卡片、作业纸六、教学过程（一）创设情境师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？生：认识师：跟老师说一说，他们都是谁呢？生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊师：今天天气可真好啊，我们羊村的小伙伴们想玩游戏呢。
来看看他们玩得第一个游戏是什么？生：水果大拼盘师说游戏规则。
师：第二个游戏是羊羊大拼盘。
玩着玩着，突然懒羊羊不见了。
原来，他被灰太狼抓到狼堡里了。
羊羊们准备去狼堡救懒羊羊，你们愿意帮他们吗？（二）探究新知1.第一关：巧过小河闯关规则：（1）每个空格中只能填1、2、3中的一个。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
学生齐读闯关规则师：读完这个闯关规则后，你觉得填数时应该注意点什么呢？生：……（及时评价学生）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，老师得赶紧把这几个数记在白板上。
（板书：1、2、3）师：有这么多空格让你来填，如果请你填，你第一个会填在哪里呢？试着填在作业纸上。
请学生上台分享你是怎么想的为了让其他同学都能听清楚，所以我们上来后都先告诉同学们：我是观察这一横行，还是这一竖行，行吗学生交流。
师：同学们，填完了，你们觉得对吗？如果想知道对不对，我们就得好好检查检查了，你想怎么检查呢？师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格是不是只有1、2、3这三个中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，可以吗其实我们按照规则来检查就行了，同意吗来，我们一起迅速检查一遍。
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教学设计）北师大版一年级下册数学一、教学目标知识目标1.知道填数游戏的基本规则。
2.掌握基本的加法和减法运算方法。
3.学会通过玩游戏增强自己的数学运算能力。
能力目标1.能在规定时间内按照规则填数。
2.能在一定的加减法基础上，逐渐增加难度的情况下，解决简单的数学问题。
3.具有一定的思维能力和创造力，能够独立思考问题并寻找解决方案。
情感目标1.增强自己的自信心和自尊心。
2.学会与伙伴合作，共同解决问题。
3.学会尊重他人、团结合作、勇于探究。
二、教学重难点教学重点1.深入理解填数游戏的基本规则2.掌握基本加减法运算教学难点1.难度的逐步增加，如何应对更加复杂的数学问题。
2.如何找到解决问题的最佳方法。
三、教学过程设计课前导入（15分钟）1.教师向学生介绍填数游戏的基本规则，告诉学生要如何进行游戏。
2.通过与学生互动，了解学生对于填数游戏的认识和理解。
展示最简单的场景（20分钟）1.教师放映一个关于填数游戏的视频，手把手教授学生如何做。
2.学生对照视频进行操作，主动体验。
初步实践并回顾（25分钟）1.教师放映一些不同类型、难度的填数游戏。
2.学生手动尝试完成填数游戏，老师可以引导学生如何解决问题，包括必要的加减法操作。
3.教师引导学生回顾刚才所做的游戏，听取学生的心得体会。
练习游戏并提出问题（35分钟）1.教师让学生在规定时间内完成相应难度的填数游戏，并把填数游戏的答案写到黑板上。
2.学生自行解决问题，并通过这个过程来探究解决问题的最佳方法和技巧，并提出自己的疑问。
小结回顾（15分钟）1.教师对整个课程进行回顾，并总结学生提出的问题。
2.介绍相关的加减计算方法，让学生更好的理解游戏中的加减法操作。
3.鼓励学生在今后的学习中多多尝试填数游戏，并在游戏中不断提高自己的数学素养。
四、教学方法1.演示法：通过视频介绍游戏内容和规则，让学生更好的理解游戏。
2.合作探究法：通过让学生自行解决问题，通过团队合作，让学生逐渐感受自己在学习中的成长，并提高自己的思维能力。
一年级下数学教学设计-填数游戏-北师大版
《填数游戏》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元的“数学好玩（填数游戏），即课本第66、67页的内容。
二、教学目标：1、加深对了100以内数的认识，巩固的100以内数的顺序。
2、进一步经历知识胡应用过程，感受自己身边胡数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。
3、在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。
三、教学重难点：巩固的100以内数的顺序。
四、教学具准备：1、教具准备：主题图2、学具准备：九宫格五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，现在一起到数学乐园里做游戏。
（出示课件）（二）数学活动，情境体验1、分组，熟悉游戏规则。
师：大家看，数学乐园李可真热闹，我们以小组为单位，按游戏规则来玩游戏。
出示游戏规则：①每个空格中只能填写1，2，3中的一个。
②每一横行，每一竖行的数字不能重复。
2教师把九宫格图卡片发给每个同学，大家按照游戏规则开始游戏。
（1）合作闯关。
（2）更上一层楼。
要求：游戏规则和上面一样，只是空格里可以填写1，2，3，4，5中的一个。
学生小组讨论，进行填数，然后指名回答，集体订正。
（3）数字迷宫。
（三）分析评价师：我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关，现在我们一起来看一看在每一关中，哪些问题给你们造成了困难，为什么？1、小组交流游戏后的感受。
2、全班交流，小组汇报（四）课外延伸师：同学们，你们能用学过的数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规则，让大家一起来做游戏吧！六、板书设计：填数游戏合作闯关更上一层楼数字迷宫。
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填数游戏》教学设计
【教学目标】
1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
【教学重难点】积累推理经验，提高推理能力。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题师：同学们，你们喜欢游戏吗？生：喜欢。
师：我们一起做个小游戏吧！我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白…… 生：（玩游戏：）师：谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜？生：遵守游戏规则。
师：今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求：一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？今天我们就学习《填数游戏》
二、自主探究，建立数学模型
1. 出示“第一关”
师：游戏规则是什么呢？谁能帮我们读一读（放慢语速）：每一横排1、2、3、4 只能出现一次。
师：听读了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？
生： .... （及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、都得有1,2,3，4，而且还不能重复。
2. 出示“第二关”
师：第二关游戏规则是什么呢？请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、4 只能出现一次。
师：谁填好了，请把你的想法与大家分享。
生1：3、2、4、1
生2：3、4、2、1
3. 出示“第三关” 看来前两关太简单了，现在老师把这两关合并到一起，你们还能顺利闯关吗？生：能。
师：请拿出作业纸完成第三关。
师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。
生：思考。
师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。
看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？
生：上台指一指，讲一讲。
师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？
三、练习巩固
出示“第四关”
师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。
生：动手做。
（教师巡视，及时鼓励）师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。
师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？生：
师：你们的意思是说着 3 横行都缺1 个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？
师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。
师：（整理）谁来说说这 4 个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？
生：……
师：（学生有困难，教师加以引导）观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.
观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。
，可能填。
，。
.
师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这 1 格可能填几啊？（2、5），为什么选择 2 呢？你知道吗？
生：这一行有5，只能填2。
师：填了2，就可以填哪里了？上面。
左面。
迅速检查一下，对不对。
师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？
生：说方法。
师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。
师：你们能看懂吗？
师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺 2 和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺 2 和5，那你知道这一格该填几吗？
生：填2。
师：是填 2 吗?为什么这里填 2 呢？
师：噢……这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，
往下好填了吗？
生：…… 师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。
四、课堂小结，渗透数学文化今天，我们在数学王国玩了填数游戏，在此过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏。
师：这个游戏做完了，我们一起去闯闯迷宫好吗？闯关要求，你得会按照数的顺序从51 数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。
师：会从51 按顺序数到100 是前提条件，我们看看还有什么要求。
在这个迷宫当中，从51 开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不
能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意
到前面演示一下，你会从51 开始，先走走试试吗？生：上台演示。
师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53 之后，两边都有54，为什么你往上面走？
生： ...... （画路线，课件演示）
师：有个空格是怎么回事啊？生：遇到空格填 1 个数。
师：有几个空格啊，这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？
师：接下去我们按照横行、竖行，从51 到100 的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？
师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。
生：……
师：一、二、三，停，我们看六班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看
师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始............
生：……上台演示……接力……另一位学生…… 师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，
从51 数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友顺利走出迷宫了，举手看看。