教师生活随笔 生活需要诗意和远方
教师成长要有“诗和远方”
己提供生活与事业的动力。追求良好生活状态 对“诗”的追求，就是对美好的向往；对“远方”的
的教师，不仅是一名好老师，还要成为一名好家 憧憬，就是对人生梦想的追求。让自己的人生中
长。无论工作多么繁忙，教师都不能忽视对ห้องสมุดไป่ตู้己 有诗、有远方，才能让自己在事业发展的跋涉过
孩子的陪伴，教育好自己的孩子，让孩子成为自 程中保持优雅的姿态。
教师的成长非常重要。但是，很多人对教师成长 到满满的正能量；生活中有“诗”的教师，会合理
的认识却很片面。在部分人的潜意识里，教师成 安排自己的时间，他们不会把时间浪费在电子
长就是业务能力的提升，具体表现在：能够提高 屏幕前，也不会把时间浪费在低质量的人际交
学生的学习成绩、能够评优评先、能够提升高一 往中；生活中有“诗”的教师，不仅有智慧，而且
己的骄傲比什么都重要。
（作者系江苏省宿迁经贸高等职业技术学
教师的成长，要有“诗”的熏陶。这里的“诗” 校教授，江苏省有突出贡献的中青年专家）
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级职称……教学能力的提升固然重要，但却不 风趣幽默，哪里有他们，哪里就有发自内心的欢
是教师成长的全部。教师成长还应包括有良好 声笑语。
的生活状态和对“诗和远方”的追求。
教师的成长，要有对“远方”的追求。教师的
缺少“诗和远方”的教师，很容易将“生活” “远方”是指在事业发展及自我研修上持续不断
与“生存”画等号。在他们眼里，事业只是一种谋 努力愿景。追求“远方”的教师，他们始终不忘初
生手段，因此他们不仅难有广阔的发展前景，也 心，在教育实践探索的过程中，坚持对教育 理
会早早进入职业倦怠期。因而，追求“诗和远方” 论的研究，不断地用教育理论指导自己的教育
应成为教师成长过程中的必需品。
做一名诗意的语文教师
做一名诗意的语文教师做一名诗意的语文教师我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我要在书海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要丰厚自己的底蕴，让孩子们栖息在我诗意的课堂。
做一名诗意的语文教师，是我今后不变的追求。
还记得2019年9月我们一行七人赴上海学习的情景。
在九月十七、十八、十九日三天时间内，在浦东新区海桐路尚德试验学校的大会堂里，可以说是专家云集、群星璀璨。
他们渊博的才学，诗意的课堂，点燃了我尘封已久的心灵，使我突然有了股要做名师的冲动。
那次远行对我而言，与其说是学习名师的教学技艺，不如说是对我心灵的一次彻底的洗礼。
当看到来自大江南北、长城内外的老师们簇拥着全国特级教师于永正签名、握手、合影时，我深深地感到，做一名优秀的小学语文教师是多么的幸福！在以后的日子里，《中国教师》《人民教育》等全国核心期刊，我有空必读。
《给教师的建议》《叶圣陶文集》成了我的挚友。
在书中，我结识了许多全国著名特级教师和教育专家——于永正老师行云流水的课堂教学，窦桂梅老师执着的努力、燃烧的激情；王菘舟老师睿智的教学、诗意的课堂……这一切的一切，都深深地触动了我的心灵，激起了我对他们的敬慕和向往。
我常登陆他们的网页，关注他们的活动，拜读他们捉教学中的点滴，记下教学中的得失，使自己尽快成长。
当然，我清楚地知道，做一名诗意的语文教师要求是很高的，如：一笔好字、一表人才、一手好文章、一口普通话、满腔激情……我也很清楚自己离“诗意的语文教师”还有很大差距，但我坚信：快乐就在向着目标奋进的串串脚印里，脚总比路长。
这也是我想起了艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
”。
教师的诗意生活与专业成长心得体会
教师的诗意生活与专业成长心得体会作为一名教师，我深深地感受到了教育事业的伟大和美好。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要成为学生们的引路人、朋友和榜样。
在我多年的从教经验中，我体会到了教师的诗意生活与专业成长的重要性。
在这篇文章中，我将分享一些我的体会和心得。
首先，教师的诗意生活对于个人的成长非常重要。
诗意生活是指一种平静、宁静而充满艺术气息的生活方式。
作为一名教师，我们时常面对各种挑战和压力，诗意生活可以帮助我们保持内心的平和和宁静。
生活中的艺术欣赏、音乐欣赏、阅读和写作等活动都可以让我们感受到诗意生活的美好。
与此同时，诗意生活也可以激发我们的创造力和想象力，这对于我们的教学工作是非常重要的。
其次，专业成长是教师必须不断追求的目标。
教育事业在不断发展和变革，作为教师，我们要与时俱进才能不断提升自己的教学水平和专业素养。
持续学习是实现专业成长的基础。
我们应该不断学习教育理论和教学方法，关注教育新动向和前沿技术，提高自己的教育教学能力。
此外，与同事们的合作和交流也是促进专业成长的重要途径。
通过与同事们的互动和合作，我们可以分享经验、借鉴教学方法，并共同探索教育的创新。
除了诗意生活和专业成长外，教师还需要关注学生的发展和成长。
学生是教师工作的核心，我们的目标是为学生创造一个良好的学习环境，帮助他们全面发展。
要实现这一目标，教师需要关注学生的情感和心理健康。
在日常教学中，我们要与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和困惑，给予他们正确的引导和积极的激励。
此外，教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力，启发他们的兴趣，帮助他们发现自己的潜能，实现自己的梦想。
还有一点我认为非常重要，那就是教师要保持对教育事业的热爱和激情。
教育事业是一项神圣而充满挑战的事业，只有热爱教育才能够坚持并克服各种困难。
作为教师，我们要牢记自己的责任和使命，投入到工作中去，不断追求教育的卓越。
只有热爱教育，我们才能够真正影响学生成长、培养优秀的人才。
教师的诗意生活与专业成长心得体会2篇
教师的诗意生活与专业成长心得体会 (2) 教师的诗意生活与专业成长心得体会 (2)精选2篇（一）教师的诗意生活与专业成长心得体会作为一名教师，我坚信能够将生活过得有诗意是一种境界，也是一种质量的体现。
在教育工作中，我不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展和人生价值的实现。
因此，我努力将诗意融入到我的日常教育工作中。
首先，诗意生活体现在我的对学生的关怀和关注上。
每天早上我都会准时到校，用微笑和关怀迎接每一位学生。
在课堂上，我尽力创造温馨的氛围，与学生们建立起良好的师生关系。
我鼓励学生们积极思考、勇于表达自己的观点，并给予他们充分的鼓励和支持。
我相信，只有在一个愉快、放松的氛围中，学生才能真正发掘自己的潜力，实现自己的理想。
其次，诗意生活体现在我对教学内容的策划和安排上。
作为一名教师，我有责任将知识点生动有趣地呈现给学生。
我会进行课前准备，积极寻找和创造相关的教学材料和资源，以激发学生的学习兴趣。
在课堂上，我会运用多种教学方法和策略，让学生能够主动参与到学习过程中。
我也会通过开展小组活动和课外拓展等方式，让学生体验到知识的乐趣，并将所学知识与实际生活相结合，增强学习的实践性和可感知性。
此外，诗意生活还体现在我对专业成长的不断追求上。
作为一名教师，我深知教育是一项永无止境的事业，我要不断提升自己的专业素养和能力。
因此，我会利用业余时间积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断学习新的教学理念和方法。
同时，我也会与同事们互相交流和分享教学经验，共同进步。
通过不断的学习和实践，我相信自己能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
总之，教师的诗意生活与专业成长密不可分。
只有将诗意融入到教育工作中，才能真正实现教育的价值和意义。
我会继续在教育工作中追求诗意生活，并不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师的诗意生活与专业成长心得体会 (2)精选2篇（二）作为教师，我一直认为诗意生活是能够丰富自己的内心世界、提升个人修养的重要途径。
教师要追寻诗意的人生
ห้องสมุดไป่ตู้意 的 人 生
余 光 中有 句名 言 ： “ 一 个人 可 以不 当诗 人 ，但生 活 中一定 要 有诗 意 ！ ” 我说 ： “ 一 位 教 师 可 以 不 是 诗 人 ，但 要 追 寻 诗 意 的 人 生 。 ”
诗 意 的人 生来 自教 师 内心深 处 的精 神追 求 ，心怀 热望 ，且 行且 吟 。诗 意 的课 堂里 没 有教 师 的居 高 临 下 、盛 气 凌 人 、大 声 斥责 ：诗 意 的课 堂 里 ，让 每一 位 学 生都 能 得 到来 自老 师与 同 学 的肯 定 、鼓励 、
诗 意 的 人 生 来 自 与 年 轻 生 命 相 融 的 和 谐 与 欢 愉 。 一 个 个 鲜 活 的 生 命 ，一 个 个 最 丰 富 、 最 独 特 、最
具 灵 性 的 心灵 世 界 ，像 刚 出土 的胚 芽 ，如 待 放 的花 朵 ，似 初 巢 的乳 燕 。倾 一腔 流 自心底 的缓 缓 关 爱 ， 轻 洒雨 露 ，挥汗 耕 耘 ，启 智增 慧 ，怀 德行 远 。 当你 以欣 赏 者 的心态 听 到心 爱 的学 生们 一 个个 精彩 发 言 的时候 ．当你批 改作 业 时惊 喜 于 又一 个 学生 进步 的 时候 ，当你 满 心欢 喜地 看着 学 生 的生命 之 树神 奇成
欣 赏 和 赞 美 ；诗 意 的 课 堂 里 ，是 积 极 主 动 ， 争 先 恐 后 ，活 泼 有 序 ；诗 意 的 课 堂 里 ， 闪 耀 着 智 慧 的 光
芒 ，洋 溢着 成 长 的气 息 ：诗 意的 课 堂里 ，使 每 一个 学 生在 参 与 的过程 中体 验 学 习 的快 乐 ，尽 展 生命 的 活 力 与精 彩 ：诗 意 的课 堂 里 ，师生 的笑 靥是 课堂 上最 美 丽 的花朵 。
教师生活随笔 生活需要诗意和远方
教师生活随笔生活需要诗意和远方在喧嚣的尘世，生活如同岁月长河里的一朵纯净的清莲，温润如璞玉般镶嵌在人们记忆的琥珀中，而如果有了诗意与远方之境的生活，那悉心的美丽光景，熠熠生辉，流转千回，暗香盈动，悠长醉人。
生活需要诗意与远方，就如同我们需要阳光、空气和水一样自然，我们无法想象没有阳光、空气与水的人类会如何生存，连呼吸都是困难的，所以生活迫切需要诗意与远方来点缀，纵然长途漫漫，我们也能在安静的行走中，不慌不忙地选择坚强。
何谓诗意？就是拥有这样的情怀或者心境，宠辱不惊，看庭前花开花落，云卷云舒，抑或者，是当你看到秋叶缓缓落下时，能吟出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的那份快意；更或许是当你有幸驻足沙漠时，眼前再现“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观；也可能是你来到海边观景时，浮现“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的磅礴气势；其实，无论是哪种，说的都是一种心境，这种心境是淡然、豁达、明朗，即便历经岁月的沧桑，却依然热爱那一份深沉激动的美丽。
如此，我们才能安静如初，素然前行，并能深刻领悟到生活的真谛，从而达到“行至水穷处，坐看云起时”的境界。
如若可能，我们去行万里路，让诗意洒满奔袭的途径，也不枉我们虔诚的出发。
但纵然不能，我们也要留一份这样清澈的远方在心间，虽未至，却心向往之。
其实，生活需要期待和希冀，更需要遥望和憧憬，未来生活那一笔笔浓墨重彩，就让满怀欣喜的我们去涂抹，这何尝不是一种美丽？有人说，遥远的路途开满了花，我只是途径了它的盛放。
这是怎样一种对生活的谦卑，才让人如此敬畏，大抵所有的梦都在你踏上征程的一瞬光芒万丈。
当我们的生活有了诗意与远方，我们就会从全世界路过，闻到山风拂过百合的凝香，听到浪花拍打暗礁的韵动…….仿佛置身仙境，心是灵动的，身是轻盈的，眼所及之处，四海八荒，皆是旖旎。
教师的诗意生活与专业成长心得体会
教师的诗意生活与专业成长心得体会作为一名教师，我认为诗意的生活和专业的成长是息息相关的。
一方面，诗意的生活可以为教师提供灵感和创造力，使其能够更好地引导学生。
另一方面，专业的成长可以为教师提供更多的机会和资源，使其能够更好地实现诗意生活。
首先，诗意的生活可以使教师更富有想象力和创造力。
诗意的生活并不只局限于写诗，而是一种积极向上、有趣且充满美感的生活态度。
教师通过欣赏文学作品、音乐艺术、自然风景等，可以培养自己对美的敏感。
这些美感的体验和体悟可以激发教师的创造力，使他们能够更好地设计课堂教学，创造更有魅力的学习环境。
其次，专业的成长是教师实现诗意生活的必要条件。
专业发展包括继续学习和不断提升的过程。
教师需要不断学习教育领域的最新理论和方法，以提高自己的专业水平。
通过参加培训、研讨会和专业交流，教师可以获得更多的教学资源和教育思想，从而更好地实现自己的教育理想。
另外，专业成长也可以带给教师更多的机会和资源，使其能够更好地实现诗意生活。
随着专业的发展，教师有机会参与到更多的学术研究、教材编写和教研活动中。
这些机会不仅可以拓宽教师的视野，还可以提供更多的创作机会和展示平台，使教师能够实现自我价值的同时，享受到更多的诗意生活。
综上所述，教师的诗意生活和专业成长是相互促进的。
诗意的生活可以激发教师的创造力和想象力，使其更好地引导学生。
而专业的成长则为教师提供更多的机会和资源，使其能够更好地实现诗意生活。
因此，教师应该注重培养自己的诗意生活，并不断提升自己的专业水平，以实现自己的教育理想。
教育随笔默默耕耘，成就诗和远方
教育随笔默默耕耘，成就诗和远方【教育随笔】默默耕耘，成就诗和远方【教育随笔】默默耕耘，成就诗和远方教师，是太阳底下最光辉的职业。
2014年，我有幸成为这万丈光芒中的一束。
从此我踏上这三尺讲台，开始书写自己的诗和远方。
两年中，我有笑，有泪；有过酣畅淋漓，有过辛酸苦涩。
但对于当初的选择，我的内心依然笃定不悔，我坚持着我所肩负的责任与使命，默默耕耘，也为了自己内心的诗和远方。
我永远忘不了当我第一次踏上讲台，用教鞭指着黑板，学生用响亮的声音跟我读词时的心里难以抑制的喜悦与激动，那一个个词语似乎也瞬间化为一个个跳动的精灵在为我喝彩，从那一刻起我意识到，我的诗和远方就是这三尺讲台，就是那一双双澄澈的充满期待的眼睛，我要尽心尽力，尽职尽责地为每一位孩子健康成长领航。
01默默奉献，谱写壮丽诗篇。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
如今，人们习惯用这句歌颂可歌可泣爱情的诗句来赞颂老师的奉献精神。
以前，我并不理解老师奉献在哪里？从教以来，虽时间不长，却心中已有答案，教师真正奉献的不是时间，不是青春，不是体力，而是精力，是心血。
但是我们依然拼尽全力，不是那一点点报偿所使，而是人与生俱来的责任感。
我深知教师所承载的是什么，所以我愿意默默奉献。
我脚踏实地，努力学习，在业务能力上我不断地努力、勤奋，用一颗真挚的心谱写着属于我的“红烛”人生。
在我从教的这短短的两年中，我亲眼目睹了前辈们的爱岗、敬业、奉献，亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了教育，为了孩子，真诚奉献的博大情怀。
在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚，在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。
忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助;忘不了夜晚在办公室灯下，埋头苦干的老师;忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。
我以他们为榜样，为标杆，与学生们一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探索知识的奥秘;黄昏后我欣赏他们天真的笑脸。
教师应有诗意的人生情怀
教师应有诗意的人生情怀一说到教师，谁都会联想到吐完青丝的春蚕，燃身成灰的蜡烛、灵魂的工程师、辛勤的园丁、太阳底下最光辉的职业......形象生动的比喻道出了教师的真实写照，也是社会对教师职业的认可。
然而，世风日下，经济浪潮滚滚向前，伴随经济潮流而来的各种意识潮流蜂拥而至，良莠不齐、鱼龙混杂的现象时有发生。
作为教师关心下一代，培育下一代，是我们义不容辞的责任。
然而生活中，教师们时常倍感疲惫、精力交瘁，急功近利的世俗氛围，追求应试教育的考评和竞争，让我们焦头烂额。
为了活下去的理由，为了追求实实在在的教育，我们该怎样做呢？首先，我觉得应有山水般充满诗意与智慧的“心灵生活”。
子曰：“知者乐水，仁者乐山。
”生活中不如意之事十有八九，教师亦如此。
当我们面临家长的无理取闹，面临家长的不理解与抱怨；面临学习成绩暂时落后的学生；面临各种铺天盖地的临时性工作；面临现实的无情打击时，只有心灵生活才能抚平我们的创伤，让我们变得豁达、释然、重新来面对纷纭的世界。
生活本是丰富多彩的，除了工作、学习、赚钱、求名，其实还有许许多多美好的事物值得我们去享受：亲人的问候、可口的美食、湛蓝的天空和白云、姹紫嫣红的春天、浩瀚的大海、飞溅的瀑布、美丽的雪山与草原、无边的大漠、遥远的星际与夜空、铺满落叶的羊肠小道、大自然的形形色色......此外还有意蕴深长的诗歌、温暖舒缓的音乐、沉思、友情、读书、运动、喜庆的节日、久违的聚会......甚至工作和学习本身也可以成为一种享受，如果我们不是太急功近利，不是单单为着一己之利，我们的辛苦劳作也会变成一种乐趣。
让我们把眼光从名利上悄悄挪开，去感恩一下上帝赐予我们的生命、生活中那么多美好的事物，我们的心情定会豁然开朗。
一方面勤奋工作，一方面使生活充满乐趣，这才是我们所追求的和谐人生。
老子说“上善若水”，孔子说“智者乐水”，都说明了一个道理，人应该像水一样流动而洁净，体悟一种天地证我的快感。
我们会工作、会学习，如果还不会真正享受生活，那么，这将是人生的一大遗憾。
走进优秀教师的教育诗意世界
走进优秀教师的教育诗意世界在教育的田野里，有这样一群人，他们用爱与责任播种着希望，用智慧与热情耕耘着未来，他们就是优秀的教师。
他们不仅教授知识，更传递人生的智慧，他们用诗意的教育方式，点亮了学生的生命，也点亮了自己的教育之路。
一、教育如诗，诗意在生活优秀的教师，他们的教育生活总是充满诗意。
他们善于发现生活中的美，将美好的事物融入教学中。
他们把课堂变成一个诗意的空间，让学生感受到学习的乐趣。
例如，一位教师在教诗歌时，他会带领学生去郊游，在自然中感受诗歌的韵律和情感。
他会鼓励学生写自己的故事，把自己的故事分享给同学和老师，激发他们的创造力和表达欲望。
这位教师用自己的行动证明了教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和情感的交流。
二、用爱点亮学生的心灵优秀的教师深知，教育不是单向的灌输，而是双向的交流。
他们用爱和尊重去对待每一个学生，关注他们的内心世界。
他们关心学生的生活，了解他们的烦恼和困惑，给予及时的帮助和指导。
他们善于倾听学生的声音，鼓励他们表达自己的想法和感受。
他们用自己的行动诠释了教育的真谛——爱与责任。
三、注重培养学生的创新精神优秀的教师注重培养学生的创新精神。
他们鼓励学生敢于尝试、敢于挑战、敢于创新。
他们引导学生发现自己的兴趣爱好，发掘自己的潜能。
他们鼓励学生积极参与各种活动，锻炼自己的能力和胆识。
他们相信每个学生都有自己的闪光点，只要给予足够的支持和鼓励，他们都能成为最好的自己。
四、用智慧引领学生成长优秀的教师不仅关注学生的现在，更关注他们的未来。
他们用智慧引领学生成长，传授给学生正确的人生观、价值观和世界观。
他们善于引导学生思考问题、分析问题、解决问题。
他们鼓励学生勇于面对挑战，积极面对困难和挫折。
他们相信每个学生都有无限的可能，只要给予正确的引导和支持，他们都能成长为有用之才。
五、教育之路的坚守与追求优秀的教师之所以优秀，是因为他们在教育的道路上始终坚守自己的信念，不断追求卓越。
他们不断学习、反思、总结经验，提高自己的教学水平。
【生活家】教师，你的生活并不只有讲台，还有诗和远方
【生活家】教师，你的生活并不只有讲台，还有诗和远方诗和远方，出自高晓松的名句“这个世界不只有眼前的苟且，还有诗与远方”。
于是，有人便据此写了一首教师版的“诗和远方”。
诗和远方——致教师生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
教室不只有谆谆教诲，还有一双双璀璨的双眸。
他们有对知识的渴望，也值得被赞颂千篇。
你曾是此间少年，一回首，却已育人几年。
世界依旧很大，你向往那远方的田野，却终究是三尺讲台四季耕耘。
这个世界瞬息万变。
书本，翻来覆去。
学生，人来人往。
那些欢笑时光，那些誓言与梦想，渐行渐远，愿远方快到近旁！说到诗和远方，老师是否也有那么一刹那戳中泪点而热泪盈眶。
当大家都在三尺讲台忙碌，你心中是否还有一片净土，留给诗和远方？走进诗意的教育生活1F有自持之心在新课改推陈出新之际，有些教师渐渐迷失了自我，丢失了那颗简单而又纯真的心，甚至背离了教育的初衷。
万物皆源于心，取法自然，教育乃立人之本，更是如此。
教师若能时时有自持之心，一切从孩子的内心出发，无论身处的环境多么纷杂，多么乱心，一样可以保持自己纯洁的本性，一样可以在枯燥、繁琐、平淡的教学生活中觅得“暗香浮动，疏影横斜”的雅趣。
2F给心灵留白任何事物都有合适的“度”，怎样才有“度”？“留白”是关键。
教育是一种艺术，当然离不开“留白”。
否则，何以能在教育这方净土上，供养一个个天真纯洁的心灵呢？一个教育的智者要善于给自己的心灵留白的，内心清净，超越功利和私念，才会让自己的教育生活越来越从容，越来越富有诗意。
教师更应该为自己的心灵保留一份自由纯洁的空间。
若教师不为功名所累，不为情欲所惑，不为生死所困，在“乱花渐欲迷人眼”中觅得淡泊静心一天地，那这样的教育人生清简如水，平流缓进，看之素然无色，品之却齿颊生香！3F心净则心静教师应该有一种“淡泊静心”的诗意情怀。
急功近利式的教育抹杀了我们应有的从容、优雅、耐心与宽容，令我们与诗意的教育生活背道而驰。
教育是一方净土，守卫这方净土的是教师。
2024年读《教师的诗意生活》心得体会范本(2篇)
2024年读《教师的诗意生活》心得体会范本反皓小学吴柳菊从刚参加工作起，我在读《教师的诗意生活与专业成长》一书，感到这本书是一本难得的好书。
作者肖川那质朴的语言，那份忙碌，那种豁达的人生态度，无不让我为之钦佩。
书中赞美教师的同时也给我们鞭策，使我们能够成熟的成长。
作为一名教师，应该富有诗意地活着。
诗意是一个教师来自内心深处的精神追求，是教师内在修养的自然流露，作为教师的我们要拥有一种“化繁为简，见素抱朴”的心态。
教师的诗意在于____和热爱教育。
教师要学会从平凡的教育生活中看到人与人的交流，看到人性中的美好与丑恶，看到学生内心深处的感受和需要，看到教师在促进人的成长中所起到的作用。
当教师以欣赏者的心态看着学生的生命之树神奇成长的时候，当教师把批改作业认真备课当成一项事业的时候，教师这一职业也便赐予我们诗意。
要想有诗意地栖息于教育，我认为教师应从心理上修养自己作为教师，要有淡泊名利的良好心态，要学会避开名利的束缚，才会找到“诗意”的栖息地，教师不是一个追逐权力的职业。
权力属于政治，而教师属于教育。
教育是相对独立的，他最为尊崇的应是知识和真理。
一旦教师对权力的追求超过了对真理和知识的崇拜，那么教师将很快偏离这一职业的内涵，沦落为权力的奴隶，诗意也将荡然无存。
作为教师，还要学会正确认识自我、接受自我、扬长避短地发展自我、完善自我，这样就能不断提高自己的心理成熟度，并体现自身的价值。
只有以积极、乐观心态面对一切，待人、处事、接物都要懂得随缘，才会自在；才会获得精神的自由与快乐。
才能富有诗意。
古人说道。
“君子有所为有所不为”。
人生的历程就是不断选择的过程，选择就要有所取舍，选择与放弃是同时并存的。
人生有太多让我们心动的东西，让我们想去追逐。
但实际上我们不能全部拥有它。
假如我们偏偏不愿正视这个现实，就必然会引起许多不必要的烦恼，作教师，要懂得轻、重、缓、急。
该放弃的就不要执着。
这样你就会获得内心的一分宁静与平和，你会顿觉安详和自在，你的生活也就充满了几分诗意。
生活中需要诗意与远方散文随笔
生活中需要诗意与远方散文随笔生活中需要诗意与远方散文随笔人的一生不可能总是呆在一个地方，诗意与远方同在。
非常羡慕坐飞机坐火车到人能上天入地随处飘摇。
今天授课时讲到一篇文章《不必追》，短文大致内容是一个大一女孩子在假期里独自出游，妈妈一直惦念担心孩子。
后来经过锻炼的孩子和妈妈角色转换，孩子处处为妈妈着想，并且安排妈妈的衣食住行玩。
我想如果没有妈妈的放手锻炼，孩子是不会独立自主也就不会有角色转化。
是的，该放手时就得放手。
“大家把这篇文章留好了，中考完了之后让家长看一看。
”今天据中考还有27天。
看着一页页的日历撕过去，三年就在一瞬间快要逝去了，我抓住一切可以抓住的机会教导我的学生。
好多学生反映自己都有一个人出游的计划，但是无一例外都受到家长的阻碍。
“老师，你真该组织一堂家长课，给我们的家长上一节课灌输一下你的教育理念！”我只能用“有机会了吧！”来搪塞我的学生。
生活中从来就是诗意和远方同在。
我很小的时候对中国地图就特别感兴趣。
不明白如此方寸之间却有那么辽阔的地方。
直到后来看到世界地图才发现自己甚至自己的周围又是多么渺小，有时候只从地图或者网上去看，根本感受不到那些自然地理风土人情，而有些东西诸如感悟感触之类的只有设身处地才可以感受到。
读初中时表姐在市里上大学，有幸跟随表姐在大学里呆了一周时间,也因此大开眼界。
读大学时跟随姐夫去北京一次记得当时是在38军驻地住宿的，这是18年来我第一次出最远的门。
现在回想起来记忆犹新，我还清楚记得自己坐火车回来时情形，姐夫从西客站把我送上火车，在零点时火车路过保定，车厢里只有稀稀拉拉的几个人。
几天的游玩很是困乏，想睡觉又睡不着，列车员冰凉的声音时不时播放一遍：时间已经是下半夜，希望大家看管好自己的财物。
记得我双肩牛仔背包里最贵重的当是在西单买到的《穆斯林的葬礼》了，尽管如此，深夜听到那种不带任何感情色彩的声音还是有几分瘆人的，抱着背包，几乎要蜷缩成一团。
对座两个老姐妹一直在说话，消除了我的几分恐惧。
教师随笔 仰望星空、脚踏大地;永恒求索 ,诗意栖居
教师随笔仰望星空、脚踏大地；永恒求索，诗意栖居十年之前，我的世界本是一片混沌，直到遇见了她——教育事业。
那个理想的嫩芽悄然破土而出，使我欣欣然面对天真的笑脸……现实裂隙，有光进来十年以后，攀登的路陷入困顿，有暗夜的凄迷和幽深的迂回，而此时，有一道光，悄悄射入，照亮我远方的行进之路……（一）教育呼唤高格局“鸢飞于天，鱼跃于渊”，心有广志，言必在行。
教育工作，不能满足于日日工作的行云流水，而必须怀有更高远的追求，日日精进，时时反思，让大气象、高格局常驻胸中。
对于日常，不仅仅是教好每一堂课，也得从教育长远的理念出发，思考、生发、拓展、迸射，从而形成自己的教学主张。
萧伯纳说：“一个人要是没有什么主张，他就不会有风格，也不可能有。
一个人的风格有多大力量，就看他对自己的主张感觉得有多么强烈，他的信念有多么坚定。
”他的意思是，风格来自自己的主张、追求。
形成风格，首先要拷问信念和追求自己的主张。
主张应当是风格的魂灵。
因此，教师要形成自己独特的教学风格，必须在思想上有自己的主张。
它是一个教师的核心教育理念，是教育思想的具体化和凝练，也是个性化的表达，犹如一个人内心的指南针。
即便是普通教师，也应该有自己的“教学主张”，这是教师“教育自觉”的关键性标志。
教学主张是从教育自觉的根上长出来的鲜亮的绿叶。
教师应当是思想者，是“反思性实践家”。
询问内心，我开始追逐自己的主张！而有了好的主张必须落实到行到上，一节好课的标准是什么？有教授认为应是：有人、有料、有美、有趣、有变！而相应的，老师的境界也应提高：由“小我”到“大我”，由“大我”到“无我”！——这也符合弗洛伊德人格结构理论：“本我、自我、超我”。
“超我”指人格结构中的道德良心和自我理想部分。
也有学者指出：超我是自我发展的最高阶段，超我是孤独的我，超我是博爱的我，超我是信仰中的我，超我是完善的我。
教师要自觉靠拢这最好的自我层次！“择高处立，向高处行。
”做一个有情怀、有志向的教师；在业务上让自己由一个教学熟手升级为教学高手，才是我的终极目标！正如有的校长提出的“一个不能少，每个都重要！”的教育理念无疑是一种博爱、平等和责任心的最好体现。
教师的诗和远方
教师的诗和远方有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。
教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。
我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。
正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。
因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
乡村教师的诗与远方
乡村教师的诗与远方一名乡村教师的诗与远方一、心中有梦想，脚下有方向（道阻且长）在人们的印象中，乡村教育和乡村教师就是清贫的，落后的，我想改变它，我的心中一直有一个梦想，在家乡的土地上建起一方教育的田野，为乡村孩子特别是留守儿童撑起一方充满希望的晴空，让他们能够享受和城里孩子一样的优质资源。
心中这样想着，行动上也在努力这样做着。
从教近三十年，初心未改，一直执着行走在乡村教育的土地上。
既要仰望星空，又要脚踏实地，在学习中思考，在历练中成长。
二、心中有课堂，站稳主阵地（教学相长）教师之本就是上好课，只有认真研究课标、教材、学情，不断读课、磨课、上大课，才能实现真正的专业成长。
所以，要积极参与校级、乡级、县级的课堂教学比赛，在一次又一次的历练中提升自己的教学素养，形成自己的教学风格。
课堂要以课标为基础，以素养为导向，以教材为例子，以学生为主体。
三、心中有学生，教室试验田（静待花开）每个班级都是一本书，每个学生都是一朵花，教室和学生是我们的实践之源，要静下心来，认真观察研究班级特色，学生特点，真去做到因班施教，因生施教，用自己的爱心和智慧点亮孩子们的心灵，做一届又一届孩子的摆渡人。
教室小天地，育人大空间，班级有文化，学生有花期。
四、心中有阅读，书香润心灵（开卷有益）读书是最好的学习方式，在我们读书的过程中，总会潜移默化地影响到身边的孩子，而且还慢慢地影响到了家长。
可以开展丰富多彩的读书活动，如亲子共读，师生共读，读书交流课等，阅读，充实思想，书香，润泽生命。
徜徉书海，我们都会遇见美好的自己！读而知趣，丰盈思想；读而知道，和光同尘；读而思己，明辨笃行；读而静心，润泽生命。
五、心中有积累，研究有根基（厚积薄发）只要我们用心记录，平凡琐碎的小事也可以焕发出光彩，精彩的课堂瞬间，有益的课堂反思，感人的班级故事等都可以成为我们的教育叙事，成为我们教育资料库中的点滴素材。
这是属于我们自己的一笔宝贵财富。
我们要追求梦想的高度；上出课堂的温度；扎根教室的深度；走向阅读的宽度；充实积累的厚度。
教育的诗意与远方教师演讲稿
教育的诗意与远方教师演讲稿大家好！站在这里，我深感荣幸，因为我将和大家一起探讨一个充满诗意与远方的话题——教育的本质。
教育，这个我们每天都在提及的词汇，它不仅仅是我们生活的一部分，更是我们心灵的港湾，是我们追求梦想的起点。
让我们从一个简单的故事开始。
记得小时候，我总是梦想成为一名教师，因为我深深地被那些站在讲台上的老师们所吸引。
他们不仅传授知识，更传递着一种力量，一种能够点燃我们内心火焰的力量。
我想起了我的初中语文老师，她总是用富有感染力的语言，带领我们走进文学的世界，感受那些文字背后的情感与哲理。
在她的引导下，我不仅爱上了阅读，更爱上了生活。
这就是教育的魅力，它能够在不知不觉中改变一个人，甚至影响一生。
教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的触动。
它让我们学会思考，学会独立，学会面对生活的种种挑战。
我想起了我的大学导师，他不仅教会了我专业知识，更教会了我如何做人。
他总是鼓励我们去探索未知的世界，去追求自己的梦想。
在他的激励下，我勇敢地踏上了创业的道路，尽管充满了艰辛，但我从未后悔过。
这就是教育的力量，它能够激发我们的潜能，让我们勇往直前。
当然，教育也不是一帆风顺的。
它需要我们付出大量的时间和精力，去研究教学方法，去了解每一个学生的需求。
但正是这些看似琐碎的工作，构成了我们教育的基石。
我想起了我的高中数学老师，他总是耐心地为我们解答每一个难题，即使是最复杂的公式定理，在他的讲解下也变得简单易懂。
他的付出和努力，让我们在高考中取得了优异的成绩。
这就是教育的意义，它不仅仅是为了考试，更是为了培养我们的综合素质和能力。
在这个快速发展的时代，教育也需要不断地创新和发展。
我们需要引入新的教育理念和方法，来适应社会的变化和学生的需求。
同时，我们也需要关注学生的心理健康和成长需求，为他们提供更加全面的教育服务。
我想起了我的小学班主任，她不仅关心我们的学习情况，更关心我们的身心健康。
她总是鼓励我们参加各种活动，培养我们的兴趣爱好和特长。
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教师生活随笔生活需要诗意和远方
在喧嚣的尘世，生活如同岁月长河里的一朵纯净的清莲，温润如璞玉般镶嵌在人们记忆的琥珀中，而如果有了诗意与远方之境的生活，那悉心的美丽光景，熠熠生辉，流转千回，暗香盈动，悠长醉人。
生活需要诗意与远方，就如同我们需要阳光、空气和水一样自然，我们无法想象没有阳光、空气与水的人类会如何生存，连呼吸都是困难的，所以生活迫切需要诗意与远方来点缀，纵然长途漫漫，我们也能在安静的行走中，不慌不忙地选择坚强。
何谓诗意？就是拥有这样的情怀或者心境，宠辱不惊，看庭前花开花落，云卷云舒，抑或者，是当你看到秋叶缓缓落下时，能吟出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的那份快意；更或许是当你有幸驻足沙漠时，眼前再现“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观；也可能是你来到海边观景时，浮现“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的磅礴气势；其实，无论是哪种，说的都是一种心境，这种心境是淡然、豁达、明朗，即便历经岁月的沧桑，却依然热爱那一份深沉激动的美丽。
如此，我们才能安静如初，素然前行，并能深刻领悟到生活的真谛，从而达到“行至水穷处，坐看云起时”的境界。
如若可能，我们去行万里路，让诗意洒满奔袭的途径，也不枉我们虔诚的出发。
但纵然不能，我们也要留一份这样清澈的远方在心间，虽未至，却心向往之。
其实，生活需要期待和希冀，更需要遥望和憧憬，未来生活那一笔笔浓墨重彩，就让满怀欣喜的我们去涂抹，这何尝不是一种美丽？有人说，遥远的路途开满了花，我只是途径了它的盛放。
这是怎样一种对生活的谦卑，才让人如此敬畏，大抵所有的梦都在你踏上征程的一瞬光芒万丈。
当我们的生活有了诗意与远方，我们就会从全世界路过，闻到山风拂过百合的凝香，听到浪花拍打暗礁的韵动…….仿佛置身仙境，心是灵动的，身是轻盈的，眼所及之处，四海八荒，皆是旖旎。