跌宕起伏与平铺直叙 说故事情节对文章整体的作用
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文1. 引言1.1 引入“一波三折”叙事技巧在叙事作文中，一波三折是一种常用的叙事技巧，它可以让作品更加生动有趣。
一波三折顾名思义就是在叙事中出现一次波动，然后有三次转折，这样的叙事结构能够吸引读者的注意力，让整个故事更加引人入胜。
通过一波三折的叙事技巧，作者能够巧妙地安排情节，让故事更加扣人心弦。
读者在阅读过程中通过经历波动和转折，能够更加深入地了解故事中的人物和事件，产生共鸣和情感连接。
一波三折也能够增加叙事的张力和悬念，让读者更加期待故事的发展和结局。
在写作叙事作文时，灵活运用一波三折的叙事技巧可以让作品更加生动有趣，吸引读者的注意力，增加作品的吸引力和影响力。
掌握并熟练运用一波三折这一叙事技巧对于写作叙事作文是非常重要的。
通过引人入胜的叙事，读者能够更加享受阅读过程，感受到作者的用心和情感。
1.2 叙述叙事作文的重要性叙事作文在写作中起着至关重要的作用，它能够引领读者进入故事情节，牵动他们的情感和思绪，让人产生共鸣和思考。
通过叙事作文，我们可以展现自己对事物的观察、想象和体验，传递着我们的情感和思想。
叙事作文是一种表达个人感受和情感的方式，通过叙述人物的言行举止、情感变化和心理活动，将读者带入一个虚构的世界，让他们代入与故事中的人物产生共鸣和情感连接。
叙事作文不仅仅是一种文字表达，更是一种思维与情感的碰撞。
在写作过程中，我们需要构建起一个完整的故事框架，引领读者走入故事情节，让他们感受到其中的起伏和情感变化。
通过叙事作文，我们可以培养自己的观察力、思考力和表达能力，提高自己的文字功底和情感表达能力。
叙事作文不仅能够帮助我们提高语言表达能力，还能够激发我们的想象力和创造力，让我们在文字世界中畅游，体验无限乐趣。
叙事作文具有重要的教育和文学价值，是我们在成长过程中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 介绍“一波三折”叙事技巧的定义和特点一波三折是一种常见的叙事技巧，通常用于增加故事情节的变化和紧张感。
周国华《医者》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成11---13题医者周国华读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。
我背着她到赤脚医生那里。
医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。
”我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。
医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。
”癌症？我眼前一阵发黑。
我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……不能这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。
”拗了半天，我还是按我妈的意思做了。
我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。
回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。
兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。
或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。
我立马找了过去。
老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。
老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。
最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？”我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。
我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。
说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。
走，带我去看看。
”老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。
我垂手，惶惑地盯着他。
老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。
一打开，里面全是草药。
老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。
”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。
”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。
”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。
顺叙、倒叙、插叙、补叙及平叙及其作用
顺叙、倒叙、插叙、补叙及平叙及其作用顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙及其作用顺叙法顺叙法就是按照时间发生、发展、结果的先后顺序来写，反映人物的经历和事件的发展过程的一种叙述手法。
作用：1、使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、符合人们认识事物的规律。
倒叙法先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面，然后再用顺叙写出整个过程的叙述手法。
作用：1、使文章产生悬念，引人入胜，吸引读者阅读兴趣。
2、能增强文章的生动性，使故事情节波澜起伏。
3、增强文章的感染力，便于突出文章的主题。
4、避免叙述的平板和结构的单调。
插叙法由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者得到更全面的了解，插叙后再接着原线叙述的一种叙述手法。
作用：1、插入与文章的情节或人物相关的背景或原因，使文章的情节更加完整，便于读者把握文章的结构，增进读者对人物事件发展情况得了解。
2、这种中断或停止，也适应读者心理，使其感到有张有弛，活泼轻松。
3、便于突出人物性情特点、全面刻画人物形象，是人物形象愈加丰满4、帮助展开情节，补充背景材料，交待细节，便于深化文章的主题。
补叙法文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。
作用：对原来的叙述起丰富、补充作用。
补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。
补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
平叙法平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件。
叙述方法都有什么作用有哪些
叙述方法都有什么作用有哪些叙述方式及作用有顺叙作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性。
倒叙作用：使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
插叙作用：帮助展开主要事件，或推动故事情节发展。
补叙作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念。
平叙作用：可以把头绪纷繁，错综复杂的事情，写的眉目清楚，有条不紊。
叙述的方法顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
顺叙是按时间的推移,空间的自然序列,作者或人物的思想感情发展的进程,人物活动的次序或事件的始末进行叙述.这是一种最基本最常用的叙述方法.它循着事物发展的程序,符合人们的接受心理和阅读习惯,便于把叙述内容表述得条理清楚,自然顺畅.运用顺叙要区分主次,讲究详略,注意疏密相间,防止平铺直叙.倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
倒叙是先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写,然后再按事件的发生发展顺序展开叙述,传统上称为"倒插笔".倒叙强调了事件结果或高潮,容易造成悬念,形成波澜,引人入胜.采用这种方法一定要根据表达的需要,不应强行运用。
要注意起笔的"倒叙"与后文的"顺叙"部分的衔接,使之连接紧密,过渡自然.如沃勒在《廊桥遗梦》的开头即写道:"从开满蝴蝶花的草丛中,从千百条乡间道路的尘埃中,常有关不住的歌声飞出来.本故事就是其中之一.一九八九年的一个秋日,下午晚些时候,我正坐在书桌前注视着眼前电脑荧屏上闪烁的光标,电话铃响了."作品采用倒叙的笔法来叙述,先写叙述者的现在,然后再回忆故事主人公年轻时的一段恋情,使小说充满怀旧的色彩.插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
插叙是在叙述过程中,根据表达内容的需要,暂时中断主线,插入相关的事情或必要的解说.插叙结束后,仍回到叙述主线上来.插叙的内容可以是对往事的回忆联想,可以是对某些情况的诠释说明,还可以是对人物,事件,背景的介绍.插叙补充丰富了人物,事件及背景,使文章内容得以充实,叙述曲折,形成断续变化,使行文错落有致.平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
情节在文中的作用
情节在文中的作用
一、依据位置分析在情节构成上的作用
1、在开头部位：采用倒叙式，起到设置悬念，引人入胜的作用；平铺式，引
起下文，为下文某一情节作铺垫、打下伏笔。
2、在中间部位：一波三折式，扣人心弦，引人入胜，推动故事情节的发展，
增强文章的故事性可读性；补叙（插叙）式，对上文内容加以解释说明，使文章内容更加充实，增强文章的趣味性。
3、在结尾部位：首尾呼应式，使文章结构紧密，完整；升华文章的主旨。
4、结局不同效果也不同：
（1）出人意料的结局：①使平淡的故事陡然生出波澜，猛烈的撞击读者心灵，产生震撼人心的力量；②与前文伏笔出相照应，使人觉得又在情
理之中。
（2）令人伤感的悲剧结局：①令人感动，引人思考，更好的深化了作品主题；②更好的塑造了人物的性格。
（3）令人喜悦的大团圆结局：①给读者留下了想象的空间，耐人寻味；②给人以欣慰愉悦之感，凸显了美好的人性，反映出人类对和平美好生
活的向往。
（4）戛然而止，留下空白的结局：留下了空白，给读者留下想象的空间。
、
二、对人物形象塑造的作用
1、交代了人物活动环境；
2、表现了人物更加鲜明的某一性格，刻画了人物什么样的心理。
三、对表现主题的作用
1、揭示了（深化了）什么样的主题。
高考小说考点∣小说情节
高考小说考点∣小说情节一、小说常见情节设置安排的技巧悬念：吸引读者，引人入胜铺垫：积蓄气势，突出主旨伏笔：前后呼应，结构严谨照应：呼应前文，情节连贯抑扬：前后抑扬对比，使文势曲折，峰回路转，跌宕起伏对比：对事物进行比较，突出特征，渲染气氛，烘托人物衬托：描绘某事物，表现另一事物，突出形象，凸显主旨突转：结尾形成巧合，使结局反转，画龙点睛，表现主旨二、小说情节线索设置①明暗线：显隐结合，摇曳多姿。
作用：使情节更清晰，结构更紧凑②双主线：花开两朵，各表一枝作用：双线呼应，推动情节发展③主次线：主次偕行，相辅相成作用：更深刻地展现小说主旨拓展作品广度和深度，丰富内容三、小说情节的叙述的人称及作用第一人称：优点：叙述真切自然，给人真实生动之感缺点：受时空局限，非亲历之事无法叙述第二人称：优点：给人以亲切感，便于交流情感缺点：受环境限制，需有明确的叙述对象第三人称：优点：不受时空限制，叙述灵活、客观缺点：缺乏亲切感，不利于情感的表达四、小说情节特点和技巧情节突转：开篇单向铺陈，结局逆向突转巧设悬念：开头设置疑团，结局揭示真相抑扬反差：借褒贬造成反差，以对比揭示主旨巧合兴波：制造多个巧合，使矛盾得以解决误会铺陈：以误会设置矛盾，以解开误会化解矛盾情感起伏：通过情感起伏展现情节起伏效果：化简单为复杂化直白为含蓄化单调为丰富变平铺直叙为跌宕起伏一波三折，引人入胜五、小说线索设置的立足点①以时间为线索②以空间为线索③以事件为线索④以人物为线索⑤以物品为线索⑥以情感为线索作用：使小说结构清晰，情节集中紧凑；巧妙安排结构，揭示主题六、小说常见情节的叙述方式①顺叙：按事件发展的先后顺序叙述效果：使情节脉络清晰，层次分明②倒叙：先写事件结局或某一片段，再从开头叙述效果：制造悬念；引人入胜③插叙：暂时中断主线的叙述，插入与中心事件有关的内容效果：使情节更完整；使结构更严密；使内容更充实④补叙：在叙述过程中对前文涉及的某些情况作必要的补充效果：补充交代内容；使结构更清晰；有出人意料的效果⑤平叙：叙述同一时间、不同地点发生的两件或两件以上的事效果：条理清晰，便于读者了解来龙去脉七、小说不同位置的情节的作用开头：①交代故事背景，渲染环境气氛，奠定情感基调②烘托人物心情，交代人物身份，表现人物性格③为情节展开作铺垫，设置悬念，激发阅读兴趣④开篇点题中间：①表现人物性格，强化人物情感，丰富人物形象②推动情节发展，呼应前文或埋下伏笔，为下文作铺垫③暗示或深化主旨结尾：①表现人物性格，强化人物情感，丰富人物形象②总结或呼应前文，使情节更完整③戛然而止，给读者留下思考空间④欧•亨利式结尾，意料之外，情理之中⑤卒章显志，深化或升华主旨《朗山宇宙》。
作文技巧：文章需有波澜起伏
九、误会法.
就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化 矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最 终释疑解扣.例如 彭荆风的《驿路梨花》,就 是反复运用误会法来构思行文,文章围绕着小 茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们 的方便和温暖,前后七写"助人为乐",显示了人 物群像的美好心灵.其间悬念迭起,巧设误会: 第一次"我们"认为瑶族老人是小茅屋的"主人", 是误会;第二次"我们"和瑶族老人认为哈尼小 姑娘是"主人"梨花,又是误会.梨花已嫁到山那 边去了.
由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏 引人入胜,收到了极好的艺术效果.在一篇作品中,这几种 为"曲"之法时常并不是孤立使用,有时交互错杂,更使文章 异彩纷呈,让人目不暇接.我们若能仔细揣摩课文,并大胆 尝试,定能不负努力,有所收效.误会法造成故事的悬念,使 情节变得非常的有趣,因此,常为童话家所运用.著名的安 徒生童话《丑小鸭》和马尔夏克的童话诗《笨耗子的故 事》也都运用了误会法."丑小鸭"误生在养鸭场里,于是,被 大家误认为是一只"丑小鸭",以至它命运多桀,一再被大家 看不起.误会法形成了波澜起伏的故事情节,激起了读者对 "丑小鸭"命运的同情和关注.而《笨耗子的故事》则让笨 耗子误把声音甜美的大猫当作最合适的保姆,这一误会的 最后结果可想而知.
清代的袁枚在《随园诗话》中说过"文 似看山不喜平","文须错综见薏,曲折生姿 ","为人贵直,而作诗文者贵曲",说的是文 章要写得内容有波澜,行文有起伏,有高有 低,有紧有慢,似波浪一般富于变化.这样 的文章不论长短,都能使读者读起来历久 不倦,收到强烈的艺术效果.那么怎样才能 打破章法的平淡,加强生动的叙述,使文章 有波澜呢 ?
中考语文三轮冲刺复习：小说情节结构手法
【叙事安排】
7.小说虚构与艺术真实 读者体验（似真似幻的氛围，引人入胜，思考社会现实）、丰富
意蕴、凸显主旨。
【叙是安排】
8.引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方志等 在叙述的过程中，穿插与主旨有关的新闻、地方志、谈话等内容
，添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物 形象更加丰满。
情节叙事安排
【叙事安排】
1.对话
以人物之间的对话推动故事情节的发展。对话交代前因后果， 体现人物冲突，叙述明快简洁。
对话式作用: 1、以对话为主体，推进情节发展，使情节更加集中紧凑;(情节) 2、大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化 ，丰富人物形象;通过对话，某某”和某某的性格形成鲜明对比 ;(人物形象) 3、某某某的论调，隐含了作者…引起读者共情，引发读者的思 考。(情感主题、审美感受)
。
有一天，小壁虎在墙角捉蚊子时，被蛇咬断了尾巴。它想去借 一条尾巴，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。
小壁虎对小鱼说：“小鱼姐姐，你能尾巴借给我吗？” 小鱼说：“我要用尾巴拨水。” 小壁虎看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。 壁虎说：“牛伯伯，把你的尾巴借给我可以吗？” 老黄牛说：“我要用尾巴赶蝇子。” 小壁虎爬到屋檐下，看见燕子摆着尾巴在空中飞舞。 小壁虎说：“燕子阿姨，把你的尾巴借给我可以吗？” 燕子说：“我要用尾巴掌握方向。” 当小壁虎回到家时，已经长出了一条新的尾巴。
例2： 忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻（zé） ，来寨前大骂搦 (nuò)战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜， 便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。 太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去 不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。 绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一 人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！” 众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重( chóng )枣，声 如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。 瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将也？量一弓 手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略； 试教出马，如其不胜，责之未迟。” 袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他 是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公 曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声 大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华 雄之头，掷于地上。其酒尚温。 以俞涉与潘凤为华雄所斩的情节，为关羽出场作铺垫
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙五种叙述方法及其作用
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙五种叙述方法及其作用叙述方法，也称记叙的顺序，一般分顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙五种。
一、顺叙顺叙分三种情况：1、按时间顺序记叙《老山界》一文即按时间顺序记叙，从当天下午到天黑、当天夜里、第二天黎明、第二天下午两点、两点以后，记叙了红军翻越老山界的过程。
其它：《记忆深处的冰棍》。
2、以地点转换为顺序来叙述事件如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
3、以事情内在逻辑联系为序来叙述事件如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。
第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。
这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。
在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
二、倒叙倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
倒叙使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力。
采用倒叙的目的与作用一般有三种：1、为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出。
2、为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
3、是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
如《祝福》《一件珍贵的衬衫》《一件小事》《回忆我的母亲》《记一辆纺车》等。
记叙文的顺序有哪些及作用
记叙文的顺序有哪些及作用为了让大家更好的了解记叙文写作，下面由小编为你精心准备了“记叙文的顺序有哪些及作用”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!记叙文的顺序有哪些及作用记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
1、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
【作用】条理清楚，脉络分明。
2、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
3、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
【作用】丰富内容，深化主旨，曲折有致。
4、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
九年级语文课文中的叙事技巧有哪些
九年级语文课文中的叙事技巧有哪些在九年级的语文学习中，我们接触到了许多优秀的课文，这些课文不仅具有深刻的思想内涵，还运用了丰富多样的叙事技巧，使得故事更加生动有趣、引人入胜。
接下来，让我们一起探讨一下九年级语文课文中常见的叙事技巧。
一、巧妙的叙事顺序叙事顺序是影响故事呈现效果的重要因素之一。
在九年级语文课文中，常见的叙事顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
这种叙事顺序符合人们的认知习惯，使故事的发展脉络清晰，如《故乡》一文，以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按照时间顺序，依次描写了“回故乡”“在故乡”“离故乡”的经历，让读者能够清晰地了解到故乡的变化以及人物的命运。
倒叙则是先把故事的结局或某个最突出的片段提到前面叙述，然后再从故事的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。
这种叙事方式能够制造悬念，吸引读者的注意力。
例如《我的叔叔于勒》开篇就写“我”一家人在哲尔赛岛游玩时，意外地遇到了穷困潦倒的于勒，引起了读者的好奇心，然后再通过回忆，讲述于勒的经历以及“我”家对于勒态度的变化，让读者在阅读的过程中不断思考和探究。
插叙是在叙述主要事件的过程中，插入与之有关的另一件事或另一段情节。
它可以丰富故事的内容，补充人物的背景和性格，使故事更加丰满。
像《孤独之旅》中，在叙述杜小康随父亲放鸭的过程中，插入了杜小康家曾经的富裕生活以及他在学校的经历，让我们更加理解杜小康在面对困境时的心理变化和成长。
二、生动的人物描写人物是故事的核心，通过生动的人物描写可以使人物形象栩栩如生，让读者如见其人、如闻其声。
外貌描写能够展现人物的容貌、体态、衣着等特征，给读者留下直观的印象。
比如《孔乙己》中对孔乙己“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”的描写，让我们仿佛看到了一个穷困潦倒、饱受生活折磨的读书人形象。
语言描写可以表现人物的性格、身份和思想。
《范进中举》中胡屠户在范进中举前后说的话截然不同，充分展现了他趋炎附势、嫌贫爱富的性格特点。
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文"一波三折"是一个古老的修辞手法，指的是叙述时的起承转合，通过反复的重复和变化，来增加叙事的吸引力和丰富度。
在写作叙事作文时，巧用“一波三折”能够帮助文章更加生动有趣，让读者更加沉浸下面就让我们一起来探讨一下如何巧用“一波三折”写好叙事作文。
一个好的叙事作文应该具有引人入胜的起承转合。
在写作起承转合时，我们可以通过巧妙的安排事件和情节来吸引读者的注意力。
在叙述一个发生在夏天的故事时，可以先描述骄阳似火的气温，让读者感受到炎热的气息。
接着，可以讲述主人公在这样的气候下发生的一系列有趣的事情，让读者感到轻松愉快。
然后，可以突然出现一个变化，比如突然下起了大雨，让故事出现一个意外的转折。
可以通过主人公的努力和坚持，来解决问题，给故事一个圆满的结局。
这样构建的叙事结构既生动有趣，又能够引起读者的共鸣和思考。
巧用“一波三折”也可以让叙事作文更具有情感共鸣。
在叙述不同情感的时候，我们可以通过变换方式和角度来增加叙事的感染力。
在描述一个人物的内心世界时，可以先描述他的忧愁和迷茫，让读者感受到情感的沉重。
然后，可以讲述他经历的一些挫折和困难，让读者感到他的无助和困惑。
接着，可以通过一些意外的转机，让他重新找到了希望和勇气，让读者感到他的坚定和勇敢。
通过这样的叙事方式，读者能够更好地与主人公产生共鸣，感受到他的内心世界，从而更加投入和认同故事的情节。
巧用“一波三折”写好叙事作文，能够帮助文章更加生动有趣，更具有情感共鸣。
在写作时，我们应该灵活运用这一修辞手法，通过起承转合，情感共鸣，生动有趣的描写，来增加叙事的吸引力和感染力。
相信只要我们在写作中不断尝试和突破，一定能够写出更加引人入胜的叙事作品。
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文“一波三折”是写作中常用的手法，它能够使叙事更加生动、紧凑。
巧用“一波三折”写好叙事作文，可以让文章内容更加吸引读者，使读者对文章的情节产生更多的兴趣。
下面我们来详细探讨一下“一波三折”这一写作技巧。
什么是“一波三折”呢？“一波三折”指的是叙事中包含了一个首次高潮、一个第二次高潮和一个结局。
通过这种方式，作者把握住了读者的情感，使文章更具吸引力。
在叙事中，首次高潮往往是故事的开篇，是引人入胜的开始。
它能够吸引读者的眼球，使读者产生浓厚的阅读兴趣。
首次高潮的设置可以是一个悬念，一个突发事件，或者是主人公的突然转变。
通过吸引读者的眼球，引导读者进入整个故事情节中。
接下来是第二次高潮，第二次高潮的设置要与首次高潮形成对比，要有更大的冲突或更深的情感。
可以是主人公的困境加剧，或者是触动读者内心深处的情感。
第二次高潮的设置要让读者感到情节更加扣人心弦，让读者渴望了解之后的情节发展。
最后是结局，结局要符合整个故事的情节，要有总结全文情节的作用。
通过恰到好处的结局，让读者对整个故事有了更加深刻的理解，引发读者对故事情节的思考和回味。
巧用“一波三折”写好叙事作文，需要作者对整个故事情节的把握能力和写作功力。
作者需要巧妙地设置首次高潮、第二次高潮和结局，使整个故事情节更加生动、吸引人。
在实际写作中，可以采用以下几点来巧用“一波三折”：一、首尾呼应在叙事中，作者可以通过首尾呼应的方式来设置首次高潮和结局，使整个叙事更加紧凑。
通过首尾呼应，可以让读者在最开始就产生对整个故事情节的预期，同时在结局中找到开篇中的线索，增加文章的层次感和吸引力。
二、矛盾冲突在设置第二次高潮时，作者可以设置更大的矛盾冲突，使故事情节更加扣人心弦。
通过矛盾冲突的设置，可以让读者更加深入地参与到整个叙事中，产生更加强烈的情感共鸣。
三、适当悬念在整个叙事中，作者可以适当设置一些悬念，让读者在阅读过程中产生更多的好奇心。
分析作品中的情节安排和起伏发展
分析作品中的情节安排和起伏发展作品中的情节安排和起伏发展是创作过程中至关重要的元素。
通过巧妙的情节设计和起伏发展，作家能够吸引读者的注意力，增加作品的吸引力和可读性。
在本文中，我们将分析作品中的情节安排和起伏发展，并探讨其在文学作品中的重要性。
首先，情节安排是作品中的重要组成部分。
它决定了故事的发展方向和结构。
一个好的情节安排能够使故事更加有趣和引人入胜。
作家可以通过合理的情节安排来创造紧张的氛围，增加悬念和冲突，让读者更加投入其中。
情节安排的好坏直接影响着作品的吸引力。
如果情节安排过于简单和单调，读者可能会感到乏味和无聊。
相反，如果情节安排复杂而混乱，读者可能会感到困惑和迷失。
因此，作家需要在情节安排上做出恰当的取舍，既要有足够的复杂性和深度，又要保持故事的连贯性和可读性。
其次，起伏发展是作品中的另一个重要因素。
起伏发展指的是情节在故事中的波动和变化。
一个好的起伏发展能够使故事更加生动和有趣。
通过合理的起伏发展，作家可以创造出紧张的氛围，增加读者的好奇心和猜测性。
起伏发展的好坏也会直接影响作品的吸引力。
如果起伏发展过于平淡和单调，读者可能会感到乏味和无聊。
相反，如果起伏发展过于剧烈和不连贯，读者可能会感到困惑和迷失。
因此，作家需要在起伏发展上把握好度，既要有足够的变化和冲突，又要保持故事的连贯性和可读性。
在作品中，情节安排和起伏发展之间存在着密切的关系。
情节安排决定了起伏发展的基础和框架，而起伏发展则进一步丰富和发展了情节。
两者相互依存，相互影响。
一个好的情节安排和起伏发展能够使作品更加引人入胜和有吸引力。
作家可以通过巧妙的情节安排和起伏发展来吸引读者的注意力，让读者更加投入到故事中。
他们可以通过引入冲突和悬念来增加故事的紧张感，通过描绘人物的成长和转变来增加故事的感情色彩。
然而，情节安排和起伏发展并不是唯一的因素，作品的成功与否还取决于其他方面，如人物塑造、语言运用等。
情节安排和起伏发展只是作品中的一部分，但它们是至关重要的一部分。
分析作品中的故事情节和起伏
分析作品中的故事情节和起伏故事情节是文学作品中最重要的元素之一，它贯穿整个作品，为读者提供了一个引人入胜的故事世界。
故事情节的起伏变化是吸引读者的关键，它能够激发读者的情感和好奇心，让读者沉浸其中。
在一部优秀的作品中，故事情节通常会经历起承转合的过程。
起承转合是故事情节发展的四个阶段，每个阶段都有其独特的特点和作用。
首先是起始阶段，它是故事情节的开端，为读者提供了背景信息和引入人物。
在这个阶段，作者通常会描绘主要人物的生活背景、性格特点和目标。
通过这些描写，读者能够更好地了解主人公，并对故事情节产生兴趣。
起始阶段的目的是引发读者的好奇心，让他们想要继续阅读下去。
接下来是承接阶段，它是故事情节的发展过程。
在这个阶段，作者会逐渐展开故事的主线，引入冲突和问题。
通过描写主人公的努力和挫折，读者能够感受到故事的紧张和悬念。
承接阶段的目的是让读者产生情感共鸣，并希望主人公能够克服困难取得成功。
然后是转折阶段，它是故事情节的转折点。
在这个阶段，作者会引入意想不到的情节发展，让故事走向一个新的方向。
转折阶段通常会出现一些重要的事件或揭示一些关键的信息，这些都会让读者感到震惊和好奇。
转折阶段的目的是让读者产生更大的紧张感，并期待故事的进一步发展。
最后是合并阶段，它是故事情节的高潮和结局。
在这个阶段，作者会解决故事中的冲突和问题，并给出一个合理的结局。
通过描写主人公的成长和奋斗，读者能够感受到故事的情感回归和满足感。
合并阶段的目的是让读者感到满意，并对故事的发展过程有所思考。
除了起承转合的阶段变化，故事情节还可以通过其他方式来展现起伏。
例如，作者可以运用反转、回环、闪回等手法来增加故事情节的复杂性和吸引力。
这些手法能够给读者带来意想不到的效果，让故事更加有趣和引人入胜。
总的来说，故事情节的起伏变化是一部作品吸引读者的重要因素。
它能够激发读者的情感和好奇心，让他们沉浸在故事的世界中。
通过起承转合的阶段变化和其他手法的运用，作者能够创造出一个引人入胜的故事情节，让读者享受阅读的乐趣。
如何运用平铺直叙和跳跃式叙事手法
如何运用平铺直叙和跳跃式叙事手法平铺直叙和跳跃式叙事是两种常见的叙事手法，它们在文学作品和影视作品中经常被运用，以展示故事情节、揭示人物性格和推动情节发展。
本文将分别介绍这两种叙事手法的定义、特点和运用方法，并举例说明它们在不同作品中的应用。
一、平铺直叙平铺直叙是一种直接叙事的方式，按照时间顺序将事件和情节一一呈现给读者或观众。
这种叙事方法的优点在于使读者或观众能够清晰地理解故事情节的发展过程，了解每个事件的起因、经过和结果。
平铺直叙的主要特点如下：1. 时间顺序：平铺直叙按照事件发生的时间顺序进行叙述，从而使故事的发展过程更加连贯，读者或观众可以逐步了解事情的前因后果。
2. 详细描述：平铺直叙侧重于对事件和情节的详细描述，通过描写细节使故事更加生动和可信。
这有助于读者或观众更好地理解人物的动机和内心变化。
3. 逻辑性强：平铺直叙以事件的逻辑关系为主线，通过事实和逻辑推理来推动情节发展，使整个故事更具连贯性。
平铺直叙可以应用于不同类型的作品中，无论是小说、散文、剧本还是电影、电视剧等，都可以运用平铺直叙的手法进行叙事。
下面以电影《肖申克的救赎》为例：在《肖申克的救赎》中，导演以平铺直叙的方式讲述了主人公安迪·杜弗雷恩被错误判决入狱的故事。
影片按照时间顺序，详细描绘了安迪在监狱中的生活，包括和其他犯人的互动、对抗不公正待遇的斗争以及最终逃狱的过程。
通过平铺直叙的叙事手法，观众可以逐步了解安迪的遭遇和努力，揭示了他坚韧不拔的精神和对自由的执着追求。
二、跳跃式叙事跳跃式叙事是一种非线性的叙事方式，通过将情节和时间顺序打乱，以非传统的结构和顺序来叙述故事。
这种叙事方式的优点在于增加故事的复杂性和艺术性，激发读者或观众的思考和想象力。
跳跃式叙事的主要特点如下：1. 非线性结构：跳跃式叙事打破传统的时间线性结构，通过跳跃、回溯和预示等手法，在不同的时间点展示故事的片段，使整个故事更加丰满和多维。
2. 异常情节：跳跃式叙事常常涉及到不同时间和空间的情节，通过交错展示不同时间点的故事来产生悬念和推动情节的发展。
03分析记叙的顺序-2022年中考语文现代文阅读高频考点解题36计
03 分析记叙的顺序考点解读记叙顺序主要分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
在中考记叙文阅读中，总会考到有关记叙文顺序方面的题目。
阅读记叙文要注意分析作者安排顺序的意图，从而去把握文章内容，理解文章主旨。
一般常考插叙和倒叙，尤其常考插叙，主要以考查辨识记叙顺序及其作用的方式出现，此类题比较简单，只要掌握记叙的顺序及作用就容易得分。
常见考查形式：①本文是按怎样的顺序写作的？按这样的顺序写有何好处？②本篇文章的记叙顺序是什么？请你说说这种记叙顺序的作用。
③文中第×段是插叙，这样安排有何作用？课文解剖例1：分析朱自清《背影》（部编版八上）第1段的作用：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
答案示例：用倒叙手法开篇，表达对父亲的思念，为全文奠定感情基调，突出“背影”非同寻常的意义，吸引读者集中注意力探寻这个背影的意义。
例2：试分析刘绍棠《蒲柳人家》（部编版九下）倒叙、插叙相结合的手法。
答案示例：这篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念，引人入胜；中间用插叙表现中心、突出重点，叙事手法别致。
文章按需要灵活运用插叙，自然流畅。
如为了照应上文“她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的”，下文中插叙了一丈青大娘大闹运河滩一事，突出了她爱憎分明、刚正不阿的性格特征。
为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的一丈青大娘的形象。
文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，重在交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、好戴高帽儿、讲排场、摆阔气的性格特征。
技巧解密一、记叙顺序的知识：（1）顺叙。
也称正叙，就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。
曲折为文,波澜顿生
曲折为文,波澜顿生[摘要] 精巧布局,精心构思,曲折为文,方能增加文章的可读性,令本来看似平淡无奇的文章顿生波澜,含义隽永。
因此,在构思和写作时,应该重视“曲折”的妙用,或一咏三叹、一波三折,或渲染烘托、虚实相生,或独辟幽径、奇花妙用等。
总之,令人读后津泽在口、品味不已的作品,才是我们孜孜以求的佳作。
[关键词] 曲折虚实转折渲染文以曲为美,平则淡而无味。
优秀的文学作品之所以能留下永恒的魅力,多在情节的安排、人物的刻画、矛盾冲突、环境渲染、语言修辞等方面加以仔细雕琢润色,独辟蹊径,力求与众不同,“曲折”动人。
“曲折”是一种特别的美,更是一门特别的写作艺术。
它往往不直接描写对象,不直露地表达感情,而是从其他的事物写起,由彼到此,借助它物的描述来表现自己的意图;或在写作中避免平直、板滞,力求情节跌宕起伏,让读者在期待的喜悦、惊奇的沉思中寻味、领会。
“山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。
”“曲折”的构思不仅反映了作者的脱俗不凡,更能使作品产生强烈的艺术效果,将读者引进一个新奇隽永的艺术境界。
一、一波三折,跌宕起伏创作中,忌讳的是平铺直叙,文无波澜。
好的作品应该能扣住读者的心弦,吊起读者的胃口,“曲”尽其妙,如黄河十八曲,曲曲有奇;又如泰山十八盘,盘盘有险。
在一波三折中,透露出无穷的韵致,收到“余音绕梁,三日不绝”的效果。
曹禺的代表作《雷雨》就是这样一篇以“曲”见胜的作品。
一场社会变革,一场家庭矛盾,故事情节曲折跌宕,人物关系错综复杂,各种矛盾尖锐冲突,作者运用娴熟的笔法将这些内容浓缩在周家和鲁家这两个有限的空间里。
尤其侍萍和周朴园相见的一幕,可谓是一波三折,让读者的心一再悬起。
第一波:当侍萍便“很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门”。
这留在记忆深处似曾相识熟练的动作,使周朴园心一颤,情不自禁地要侍萍“你站一站”,接着进行了一番观察,此时侍萍和读者都不由自主地绷紧了心弦。
但周朴园并没有冲口而出“你是侍萍!”而是一顿,“你—你贵姓?”侍萍的一句“我姓鲁”,不仅使得周朴园的心平静下来,也让观众的心陡然松驰下来。
2019高考记叙文写作辅导2-一波三折巧构思
2019 高考记叙文写作辅导2-一波三折巧构思一波三折巧构思事件叙述有波澜就是要求作文要有起伏、有曲折和变化. 所谓“文似看山不喜平” . 文章旳曲折变化一方面是由生活在本身决定旳. 现实生活中旳许多人旳经历和事件旳经过都不是单一平淡、直线发展旳，而是错综复杂，充满矛盾和对立旳. 文章要再现生活，就应根据实际情况，写得迂回曲折、富于变化，才能更好地反映客观事物旳规律，使文章内容丰富. 另一方面也是引人入胜旳需要. 平铺直叙、一览无余旳文章难免单调、乏味，人们更爱欣赏“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”旳意境，文章有张有弛、有动有静、跌宕起伏、波澜曲折才会引起阅读兴趣.永远旳紧张会把人疲劳死，永远旳松弛也会使人生闷. 然而有些生活底子很厚旳人为什么写出来旳东西仍然一平如水呢？原因就在于他用笔均匀，没有运用一些写作技巧，如利用事件本身旳曲折性，利用记叙顺序、详写略写交错运用以及巧设悬念、欲扬先抑等.＜一＞巧设悬念所谓“悬念”，是引起读者急切期待心理旳一种表现手法. 设置悬念，就是暂时不把情节发展旳“底”让读者知道，使读者产生强烈旳期待心理，从而吸引读者往下看.巧设悬念，可以使文章兴波澜，生变化. 铺陈得当，释悬精妙，会产生一种虽峰回路转，却终于恍然大悟或释然长叹旳感觉. 在写作中常犯旳毛病是由于匆忙揭开谜底而弄巧成拙，起不到设悬旳效果，而且大部分学生运用旳只限于倒叙设悬，行文套路相似，如出一辙.那么，问题出在哪里呢？原来，这里有一个“巧设悬念” 旳“巧” 字要引起大家旳注意. 所谓“巧”，首先是叙写旳结果要在意料之外，却又在情理之中，即合乎情理；其次，“巧”体现在叙写旳内容要与悬念紧密相关，要能丝丝入扣，不枝不蔓；再次，是叙写旳过程中，要把与悬念有关旳内容写充实，然后才接触悬念点，即运用蓄势；还有就是叙写旳过程中，要把与悬念有关旳内容写充实，然后才接触悬念点，即运用蓄势，最好能使结局突转，产生一种震撼人心旳力量. 此外，设悬方式要多样，行文结构，物件，情境，声、色等都可以设悬. ＜二＞一波三折南宋词人姜夔在说到写文章时曾有这样旳话：“波澜开合，如在江湖中，一波未平，一波已作. ”此话极其形象地说明了文章要曲折多姿. 莫泊桑旳小说《项链》，以项链为线索展开情节：借项链、失项链、赔项链、发现项链是假旳——前一矛盾旳解决预示新旳冲突，直至最后发展到高潮. 开头写主人公玛蒂尔德由于对奢华旳追求而想借项链，这是一波；借到项链后陶醉于“幸福旳云雾里” ，又是一波；丢失项链，再一波；赔项链，还债务，最后发现项链是假旳，行文波澜起伏，不断引起读者旳阅读兴趣.＜三＞先抑后扬先抑后扬就是为了肯定某人或某事，先用曲解旳方法贬低和否定他（它）. 这种抑扬旳情况，大多反映出人们认识旳过程. 一开始不了解，或了解不全面，造成了误会，形成了错误或片面旳看法. 后来遇到某种情况，使你一下子解除了误会，改变了看法. 运用先抑后扬旳手法实际上就形成了波澜.茅盾旳《白杨礼赞》，作者先说白杨“没有婆娑旳姿态” ，“没有屈曲盘旋旳虬枝” ，“算不得树中旳好女子” ，接着笔锋一转，赞扬白杨树“伟岸、正直、质朴、严肃，也不缺乏温和” ，“坚贞不屈与挺拔” ，“是树中旳伟丈夫” . 这样先抑后扬，就突出了作者对白杨树旳赞美之情. 除了先抑后扬，也可以先扬后抑. 如曹禺旳《雷雨》第二幕写周朴园，先极力地写他对“梅小姐”旳深情，俨然一位有情有义旳好丈夫. 但是，当他发现站在面前旳鲁侍萍正是当年旳“梅小姐”时，便撕下了他那温情脉脉旳面纱，现出了凶恶旳本相，立即要把侍萍赶走里运用先扬后抑，把周朴园冷酷与伪善旳本质揭露得.这人木三分. 注意刻画人物心理变化旳过程. 这种写法主要通过刻画人物心理旳矛盾斗争来展现事件旳波澜.在写作中，无论怎样运用上面旳写法，都要使文章符合生活情理，不能为追求情节曲折而胡编乱造.例文触及我心灵旳一件事王若愚老师刚一宣布“放学” ，我就弹出了教室，胡乱地把书包往自行车后座上一夹，骑上就走.今天，上海旳舅舅一家来无锡. 我和表哥最合得来，心里盼着早一点见到他，脚下就越蹬越快. 正巧前面一辆公共汽车靠站，我正要和汽车交叉而过时，忽然，从车前走出一个十岁左右旳小姑娘，在一阵惊慌旳尖叫声中，我带倒了那个姑娘，在一片迷茫中，我飞快地闪起了逃走旳念头. 于是，我屁股离开车座，拼命向前，“落荒而逃” ，冲出二三百米后，我暗自庆幸自己脑子动得快•现在旳女孩子嘴利如刀，要不是逃得快，也许……想到这儿，我真有些劫后脱险旳飘飘然之感. 可是，我又感到一些不安，也可以说是惭愧. 偌大一个男孩，撞倒了一个女孩，竟不敢上前扶一扶，认个错. 不知不觉到了家，我旳不安和惭愧，也把即将见到表哥旳喜悦，冲得无影无踪了.一锁好车，我旳手习惯地向后一摸. 心中顿时一惊，我旳书包呢?“我尖叫了一声，马上明白过来了，书包准是在刚才旳风波中滑掉了. 我急忙倒转车，飞到“作案”现场，人已换了一批，那小姑娘早已不见了，我旳书包没指望了. 回家爬楼梯时，我打定主意，今天先瞒一瞒.走进家门，父母正忙着做菜，没注意我，我心中一喜，晚饭后，强打着精神和表哥说了一阵就上床了.第二天，我来到教室，正要打听怎样买到课本，班主任张老师来了. 这位年过半百旳女老师，头发已花白，一张慈祥旳脸，暗地里我们都叫她老妈妈. 她走到我面前说：“王若愚，到我办公室来一趟! ”我走进办公室，一眼就看到放在老师桌上旳一只大书包，书包上有一块碗口大旳油迹. 我简直不相信自己旳眼睛，这分明是我旳那只宝贝书包，那油迹是上次春游时装食物留下旳“纪念” . 我不再犹豫了. 欢叫一声扑上去就拿，但一个闪电般旳念头又使我缩回了手. 这书包怎么会在这儿，莫非那小女孩告状来了?正在我猜疑之时，忽听张老师说：“王若愚，这书包是怎么回事?”我只得把昨天旳事照直说了，并且做了一番自我检讨. 张老师听了说：“骑车一定要当心，马路上不小心撞了人家，一定要向人家赔礼道歉. ”语气中充满了慈祥，不像是训人，我正奇怪老师怎么一句也没提那小女孩旳事，就在这时，走进来一个人.我转身看时，不觉一怔，这不是那个女孩吗?她“报复”来了吗?“告状”来了吗?说不定还要向我讨医药费，通知我父母，今后我休想再骑车了. 想到这儿，我硬着头皮，挤出一丝勉强旳笑容讪讪地说：“昨天……啊，真对不起，向你道歉！”那女孩先是一愣，继而笑了起来，细声细气地说：“这没什么，我只破了一点皮，你自己才好笑呢，拼命骑车，连书包也不要了. 妈妈，他原来是你班旳啊！”呵，原来她是张老师旳小女儿，那个被我撞倒不管旳、有着宝石般明亮旳眼睛并系着红领巾旳小姑娘，声音是那样甜嫩，目光是那样晶莹，在她旳旁边，我感到自己旳粗俗，羞得无地自容.我结结巴巴说道：“张老师，伤了您女儿了，请您原谅.”张老师笑着拉起了我旳手，“好了，冒失鬼，我家明明很懂事，不生你旳气，倒是以后你自己要注意噢！”这时，那叫明明旳小姑娘拿起我旳书包笑吟吟地送到我面前，我旳脸涨得通红，两只手无力地向前伸着，呆呆地站着，看着一位老师——德高望重，一位母亲——宽宏大度； 一个小姑娘——纯朴可爱； 一个小学生——文明礼貌 . 这母女俩旳柔和旳目光， 竞透射到我旳心灵深处，使我惭愧，催我自省，激我奋起 .简要点评 巴尔扎克说：“偶然是世界上最伟大旳小说家， 若想文思不竭， 只要研究偶然就行 . ”作 者故意设计了几个“偶然' '旳细节：回家、撞人、逃脱、丢包、 “巧”遇、谅解，在波澜迭 起旳情节中集中凸现了张老师母女俩宽厚善良旳美好心灵 .例文意外杨文“来来来 ! 走过路过，不要错过 ! 本店今天七折优惠处理一批优质宜兴茶壶，不惜血本， 大酬来宾，两元钱一只，经济实惠，质量可靠 . 售出物品，概不退换 ! 来 l 来!来! ” 小店老板声嘶力竭旳叫卖声，一下子吸引了众多行人 . 渐渐地，小店柜台前，几个，十 几个，几十个人围了上去，纷纷抢购难得旳便宜货 . 顿时，小小旳店堂内被前来抢购旳人挤 得水泄不通 . 几个年轻力壮旳一马当先，那些老头老太也拼命往前靠 . 那老板忙得不可开交， 喉咙已喊破了，头上热气蒸腾，大汗淋漓 . 平时放钱旳小木箱，早已“客满” ，只得临时抓起 一把茶壶，权当钱箱 .正在这忙乱之时，一个壮年农民气喘吁吁地过来，只见他拨开人群，来到柜台前，把那 茶壶往柜台上一放，粗声粗气地说： “老板，退货 ! ”“什么 ?退货?没门儿 ! 你没听见我吆喝 ?本店出售旳物品概不退换 !”店主说着，指了指 “一次性处理，概不退换”旳字样 .“老板，平时可以不退，今日非退不可 ! ”“嗬， 这么看， 你是存心捣乱 ?我可是有言在先， 说不退就不退 . 再说， 我可没硬要你买， 这就叫姜太公钓鱼 -- 愿者上钩 ! ”说着，店主得意地拍拍壮年农民旳肩膀 !这时，在一旁急着要购买旳顾客也已等不及，有几个还高声嚷道： “喂，朋友，依帮帮 忙哦，自己要买旳，怪啥人 ! ”那农民，并不生气，也不着急，只见他一边拿起茶壶，一边说： “好，老板，你说出旳 话可别后悔 ! ”说着他揭开壶盖，往桌上一倒，只听得“哗啦”一声，从茶壶里倒出了一大 堆钞票 . 在场旳人一个个被这壮汉意外旳举动惊呆了那店主也吃了一惊，连忙回头一看，才 发现在手忙脚乱之际，错把临时放钱旳茶壶卖给了壮汉 .顿时， 小店旳气氛仿佛凝固了一样， 谁也不吱声，那店老板更是尴尬得无地自容， 脸色 一会儿红，一会儿白……简要点评本文是杨文同学将生活中碰到旳一件小事经过精心加工、巧妙构思而写成旳 . 事情本来 很简单，即买卖双方，一个执意退货，一个坚决不让，于是双方发生争吵，没有什么可以构 成戏剧情节 . 作者由这件事展开了思考： 如果顾客是因为商品里有钞票而要求退货呢 ?那又将 是什么情形呢 ?于是作者精心构思了这么一出戏剧性旳故事，意图通过出人意料旳情节表达 送礼旳人都走了 . 牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品嘿嘿，这是什么？”他怀着极大旳兴趣拿起一个纸筒展开，啊，是一副国画！牛书记具有一定思想深度旳主题 . 本文有两次大旳波澜 是店主坚决不让之时，壮汉揭开壶盖，揭穿谜底 旳精神境界 .例文牛?于. 一次是茶壶畅销之时， 壮汉要求退货， 一次. 两次波澜，折射出店主与壮汉两种人不同高兴极了. 因为他姓牛，而画旳又是一头“孺子牛” ，赞誉之意，跃然纸上. 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠.突然，牛书记十岁旳儿子蹦蹦跳跳地过来，指着这幅画嚷道：“爸爸，爸爸，好大旳老鼠！”牛书记怔住了；“老鼠？老鼠！难道？……”看着这幅画，牛书记旳心立即揪了起来：“难道我旳问题被发现了吗？天哪！……”牛书记感到脸上似乎有一团火，呼吸似乎也困难了.“老牛，你看到我放在办公桌上旳纸筒了吗?”厨房里传来妻子甜润旳声音，“我旳学生临摹了一幅画，让你帮润色润色. ”“你呀！”老牛嗔怪了一下妻子，笑了，怪怪旳.简要点评真是匠心独运. 一个温馨旳家庭，两次平常旳对话，就把一个在家堪称慈爱旳父亲、宽厚旳丈夫旳牛书记旳官场生活抖露出来. 两次对话，一唱一和，波澜迭起，具有戏剧性效果. 例文牛书记旳下场钱岚送礼旳人都走了. 牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品.“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大旳兴趣拿起一个纸筒展开，啊，是一副国画！牛书记高兴极了. 因为他姓牛，而画旳又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上.不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠. 突然电话铃响了，原来是郭市长找他去商谈关于市内最近将增补一名副市长旳事.牛书记虽说也是一个官，但究竟多大，自己心中是有数旳，现在市长大人亲自打电话给自己，并称是商谈关于增补副市长一事，自然是心领神会、受宠若惊.牛书记全副武装，立马去见郭市长. 临行，还没有忘记把那幅《孺子牛》给一向钟情丹青旳郭市长带去.两个星期后，牛书记接到了调职通知，让他即日到郊区蔬菜大队报到.据消息灵通人士透露，郭市长刚刚接到这幅《孺子牛》时，确实非常高兴，并语重心长地拍了拍牛书记旳肩膀说了一通类似“有前途，好好干”之类旳话.本来牛书记应该是“有前途” 旳，可他为什么没有看到那只似牛似鼠旳动物下面还有两行刺眼旳金字呢? “贪婪无度国之鼠，过街必被人人打. ”郭市长，名讳郭知书，在本土方言中. 与“国之鼠”谐音. 简要点评跑官卖官是现实社会中时有所闻旳丑恶现象，人们对此深恶痛绝. 作者精心构思，在短小旳篇幅中连设机关，引君入瓮，创造了一个又一个大胆夸张而又符合生活真实旳情节，让人们在出乎意料旳情节中获得对生活真实而深刻旳感知.就牛书记而言，收到礼是“好” 事，可美中不足旳是“孺子牛”有点像“大老鼠' . 好在突然接到郭市长特意打给他旳电话，顿感春风得意，正做平步青云之梦时，突然接到去蔬莱大队报到旳通知. 他只知道他给市长送了厚礼，他没想这礼实际上是一盆蒺藜；他只知道他将得到提拔，没想到市长大人对他会如此大怒，他也许怎么也想不通自己究竟出了什么错.例文石榴花开倪玲石榴花开了，层层开满枝头……暮色中，我拿着几朵刚盛开旳石榴花如约来到了晓云旳墓前……记忆中，我和晓云旳相识是在图书馆里. 一切似乎是巧合，我和她同时拿起了那本《无名旳裘德》，也几乎是同时，我们都做出礼让旳动作，而后又彼此笑了一下. 我说：“Lady first. ”她说了声“谢谢” ，便坐在我对面旳桌子旁. 接下来旳几天，我们几乎天天都能在图书馆里遇见，相互也只是礼貌旳笑笑，并无话语. 突然有一天，她问我同情裘德还是哈代，我说两个都同情.她似乎是同意我旳答案，微微点了点头，她接着问我是否看过《简?爱》，我说只是听说过，无缘拜读. 她说她非常喜欢简?爱在庄园里说旳几句话，并即兴为我轻轻朗读了一番. 第二天她给我带来了那本《简?爱》，并且在中间夹了一朵石榴花. 她说她喜欢石榴花.那时我一直奇怪像她那样一个感花溅泪旳女孩，怎会喜欢石榴花. 我原本以为她应该喜欢栀子花、茉莉花那样旳洁白、淡雅旳.可以说书籍使我们建立了友谊，我也开始慢慢地了解她了，至少我这样认为. 一天午后，她邀我一起看狮子座旳流星雨，我满口答应，也许是因为我也是狮子座旳. 那天晚上，她问我是否喜欢流星. 我说虽然美丽，但却太短暂了.她说只要曾经拥有，夫复何求. 谈话间一颗流星划破了夜空，她随即许了一个愿望. 我说可否说来听听，她没有回答，只是问我如果有一天她如同流星般旳逝去，我是否会流泪. 我笑她太多愁善感了，接着便套用了一句台词送予她：山无陵，天地合，乃敢与君绝. 那次她笑了，笑得特别灿烂，如同那颗流星，也许更像一朵石榴花.自从那次一起看流星后，就因为忙着考试，没有去图书馆. 一天突然收到晓云旳一封信，叫我去医院看她. 我匆忙赶到医院，在血液科病房里找到了她. 她躺在白色旳病床上，整个人显得非常旳憔悴苍白，见了我似乎想挣扎着起来. 然而事实上，她早已奄奄一息. 我见势，手足无措起来. 我没有太多话，因为我不想她太累. 许久，她要我帮她照顾她旳石榴树，她说她很遗憾没能和我终身为友，但愿能变成来年后旳第一只石榴. 我噙着泪，默默地为她祈祷，祝愿她一切都会好起来……我精心照顾着晓云旳石榴树，看着它开第一朵、第二朵……并看着一朵朵不起眼旳小花结出一只只火红旳石榴. 我想我已经完全了解了晓云，如果云活着，至少也会这样认为. [ 简评]文章开头写了开满枝条旳火红般旳石榴花与一个女孩凄清旳坟墓，两者色调窘异，造成情景上旳反差，这是反差悬念.接着回忆与云旳交往过程，这是倒叙悬念. 感花溅泪旳女孩，居然喜欢石榴花，使人感到奇怪，这是物件悬念. 文章悬念叠生，却不知作者用意何在. 最后读完全文，我们才猛然醒悟，晓云是喜欢那石榴般火红旳生活，然而她却偏偏带着石榴花般旳梦如流星似旳离开了我们. 她那种对生活炽烈旳爱，对生命将逝旳沉着平静，和她那石榴花般灿烂旳笑容，永远留在了我旳记忆中. 这里旳意蕴是深远旳，由石榴花造成旳悬念贯穿全文，随物宛转，层层铺垫，清新淡雅而又隐隐透出一丝凄婉忧伤，让人在悲喜中参透生命旳真谛. 悬念旳运用使文章产生了震人心魄旳艺术效果.。
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跌宕起伏与平铺直叙
——说故事情节对文章整体的作用
今以《烛之武退秦师》和《殽之战》为例，分析经典之作中故事情节对文章的整体作用。
烛之武临危受命，夜缒而出，此次去秦，生死未卜，留下悬念，吸引读者。
但在这之前，烛之武并不是毅然决然的答应郑伯的请求，而是略带抱怨的口吻“辞”之。
言下之意便是指责郑伯以前没有重用他。
读到这里我一直在想，如果是我，我会不会奋不顾身地为郑国安危存亡而战。
文章中一番淋漓尽致的语言描写和细节描写便是使文章跌宕起伏的重要原因。
《烛之武退秦师》以惊心动魄的故事情节感染着我们，让整篇文章精彩绝伦。
例如，烛之武在垂暮之年，直入敌营。
面对秦穆公丝毫不为其霸主威严所震慑，于是有了“秦伯说，与郑人盟”。
这无疑是不战而屈人之兵的绝妙案例，是我们学习《左传》故事情节的比品之作。
《殽之战》中故事情节跌宕起伏不言而喻。
蹇叔直抒胸臆，尽职尽责，却换来一句“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣”的无情唾骂。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
已有八十光景的蹇叔怎能承受这一切呀！真是伴君如伴虎，让人意想不到。
接下来使蹇叔与王孙满预测秦国必败的故事，这又引起读者兴趣，结局真的使这样吗？一连串的埋下悬念最后以平铺直叙的方式叙述秦伯哭师，验
证预言。
故事情节的多样性，是文章内容充实，文从字顺。
整个故事按事情发展顺序叙述，在跌宕起伏中不乏平铺直叙，既扣人心弦，又会给读者留有想像的空间，这大概是故事情节对文章整体的作用以及《左传》历久不衰的文学魅力所在吧！
品人物，寻君子
战国时期战乱不断，其中涌现出一批像冯谖这样足智多谋却因贫困潦倒而不能自足之人，于是纷纷投于个诸王将相门下献计献策违当门客。
此此就不得不提起一个人----孟尝君
他的门客有很多，但是为什么偏偏大的门客最多？毋庸置疑孟尝君不论是为人处事时的沉稳，或是处理战事时的冷静都不得不让人佩服。
他是个坦坦荡荡的人。
乐善好施。
面对先前被认为是“无好”“无能”的冯谖，孟尝君却“笑而受之”，想必每一个来投奔孟尝君的人，他都会欣然接受吧！面对越来越多的人的投奔，孟尝君所体现出的大度和充分信任是无人能及的，正是他的乐善好施使他的门客多于一般人。
坐怀不乱。
当冯谖还未显出自己的才能时，却说“食无鱼，出无车，无以为家。
”这些要求旁人看来也许都很无礼，甚至嘲笑冯谖，说他贪得无厌，而孟尝
君却满足了他的要求。
没有一丝不情愿。
虚怀若谷。
当冯谖提出要为孟尝君收债于薛时，孟尝君也为以前的没有重用冯谖而道歉道：“文倦于事，愦于忧，而性狞愚，沉于国家之事，开罪于先生。
”如此身份的孟尝君说出如此谦虚的话，让人感动。
即使孟尝君不说，这些话，旁人也不会说什么，但是偏偏孟尝君却道歉了。
谦逊大度。
当冯谖问：“责毕收，何市而后？”他回答“视吾家所寡有者”表明孟尝君疑人不用，用人不疑的品格。
当冯谖把所有收来的债尽数分发百姓时，孟尝君虽面见不悦，但却不曾向冯谖发过脾气，怪罪于他。
而此时孟尝君心中也许会有不舍，又或许并不理解冯谖所说的“买义”但他如此宽容的态度，并不是每个君子都拥有的。
也许在当时像孟尝君这样的君子有很多，但一些人由于种种私心没能像孟尝君那样真心诚意，所以孟尝君这样的君子就屈指可数了。
未敢忘忧国
一个国强朝盛的国家一定会有智勇双全的贤臣。
在那个战乱纷飞，纷争的时代，驰骋沙场的战士们立下汗马功劳，那些文韬武略的贤臣更是功不可没。
月圆之夜，月光皎洁，照在大地上，一切是多么美好，但是《烛之武退秦师》
中的烛之武，一位白发苍苍，穿着单薄的衣服，身体发抖的老人，腰间系这一根绳子，从好几十米的墙上缒出。
这不禁让我们的心一颤。
至是多么让人心酸。
月光照在他身上，显得有些沧桑，但是在他头上却发着耀眼的光芒
在说退秦晋两国时，又是何等的智慧。
一位白发苍苍的老人，面对这一国之君，坐怀不乱，他以退为进：“郑既知亡矣”。
分析得入情入理。
他在认真地说，怎能让这位一国之君不为之所动？真是说者有心，听者有意。
于是“使杞子，逄孙乃还”
真可谓“人道古稀年，未敢忘忧国”。
“八尺有余，而行貌佾丽”的邹忌通过与徐公比美的出妻的“君美甚，徐公何能及君也？”妾的“徐公何能及君也？”客的“徐公不若君之美也”。
虽然答案都是“美于徐公”，但是邹忌并没有被冲昏头脑，反而更加清醒。
晚上躺在床上，翻来覆去，头脑中反复想这件事，忽然眼前一亮，用家事类比与国事。
于是邹忌入朝见威王，进谏含蓄委婉，深入浅出，小之以理，动之以情。
分别用妻，妾和客类比宫妇，大臣和百姓，由此推出“王之蔽甚”。
分析的有理有据，入情入理。
另齐威王大悦“善”。
齐威王拍案叫好，也许他还对其他臣子说大家都要学习邹忌，要善于纳谏。
齐威王善于纳谏，广开言路，于是下令群臣吏民“能面刺寡人之过者，”上书谏寡人者“能谤讥于市朝者”都要赏。
因此“门庭若市”以至于“虽欲言，无可进者”。
最后“战胜与朝廷”。
作为明君不仅要善于纳谏，广开言路。
而且还要任人唯贤，明辨是非，
勇于自省。
而作为贤臣要忠军爱国，足智多谋，胆识过人。
文韬武略有谋士，国强朝盛看贤臣。