高考作文整句文采训练教案_f241
高考作文增加文采学案
高考作文增加文采学案教学博苑05-31 0557高考作文增加文采学案（一）排比（中）排比本是一种修辞方式，可是，一旦将这一语言样式扩大使用，就会使自己的语言收到绝好的修辞效果。
适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中的表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。
用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。
排比的类型（五）假设句排比句。
1、例句：如果选择安逸，生于纨绔的巴金，又怎能痛彻人生，挥毫著就激流三部曲；如果选择安逸，身陷残疾的张海迪又怎么会把自己绑在椅子上练习针灸；如果选择安逸，古稀之年的谈迁，又怎么会重写一部《国榷》。
（谈安逸） 课题 作文 课型 排比的运用 课时序号 1 总序号 3 教学目标 学习和掌握假设、条件、折、因果、设问式排比的类型，能够仿写排比句教材分析重点：能运用排比增加作文的文采难点：仿写、造句教法选择 讲解，示范演练，学生模仿练习学生作品展示教具学案：排比教案及课件2、仿写：以勇气为话题写一组排比，要求运用假设句排比句。
（六）条件句排比句。
例句：有了坚定的志向，才能潇洒地满足于“箪食瓢饮”的艰苦环境；有了广博的才智，才能潇洒地运筹帷幄，决胜千里；有了过人的胆识，才能潇洒地力挽狂澜，临危不乱。
我眼中的潇洒，决不是旦夕就可成就的。
它是需要岁月积淀方可酿成的美酒，它是需要沙石琢磨才可以磨圆的珍珠，那一份醇美和圆润是永远建立在漫长甚至是痛苦的积累之上的。
（潇洒）2、仿写：以意气为话题写组排比。
要求运用条件句排比句（七）折句排比句。
1、例句：有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王，却又畏惧钻研科学知识之难；有的人想成为中国的莫泊桑，却慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠，却又惰于在五线谱的田地上耕耘。
如此心怀鸿鹄而志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都抓不到，更何况那恢宏的大志呢？（心动与行动）2、仿写：以人与路为话题写一组排比句。
高考作文增加文采教案
高考作文增加文采之使用整句一、转折式整句我们这里所说的转折句，是指两个或两个以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以排比句出现。
特点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。
因分句间语意相反，所以它特别适用于用来论证矛盾的对立统一，要全面看问题，主要矛盾与次要矛盾等哲学命题1、例文展示没有蓝天的深邃，能够有白云的飘逸；没有大海的壮阔，能够有小溪的优雅；没有原野的芬芳，能够有小草的翠绿。
生活中没有旁观者的席位，我们总能够找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
虽然你现在还仅仅一株稚嫩的幼苗。
不过只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在仅仅涓涓细流，不过只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在仅仅一只雏鹰，不过只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
例三徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。
这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清醒理解到的。
有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，不过却畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。
//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！2、写作练习【例一】是伯乐，让他去相马；是庖丁，让他去解牛；是鲁班，让他去弄斧；是华佗，让他去行医。
这就叫人尽其才。
是伯乐，让他去打铁；是庖丁，让他去耕地；是鲁班，让他去制陶；是华佗，让他去喂猪。
那就是糟蹋人才了。
以陈景润为例，他研究歌德巴赫猜想举世闻名，不过，无庸讳言，他早年担任中学数学教师确是不合格的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
由此可见：只有各得其所，方能人尽其才。
（例二）有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。
高考作文文采增加教案----整句（2）
高考作文文采增加教案----整句（2）四、假设式整句1、假设式整句，就是利用假设的句式来组织语段，利用排比推理的方式构成的相对整齐的句子。
2、例文展示例一历史常给人以警示，假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得众叛亲离，葬身火海的下场呢？假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告，又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？反过来说，假若当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎能使齐国“战胜于朝廷”呢？假若当初秦孝公不听商鞅之谏而实行变法，何以能称雄于六国呢？假若当初唐太宗不听从魏征的劝谏，又怎么能有“贞观之治”的政治局面呢？由此可见，不善纳人言者，亡；善纳人言者，昌。
例二如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
例三如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁，油油翠绿。
（《人生的斗士》福建考生）例三如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天。
如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海。
如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。
（山东2002年高考优秀作文《选择牢笼》）3、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句）一个乞丐每天总在想，假如我手头有两万块钱就好了。
一天，他无意中发现了一只跑丢的很可爱的小狗，便把狗抱回了自己住的窑洞。
这只狗的主人是本市有名的大富翁，丢了狗后十分着急，因为这是一只纯正的进口名犬。
于是他在电视台发了一则寻狗启事：如有拾到者请速还，付酬金两万元。
第二天，乞丐看到了这则启事，便迫不及待地抱着小狗准备去领取酬金。
可是他发现街上出了新的启事，富翁已经将酬金改成了3万元，于是他停下脚步，转身将狗抱回了窑洞，重新拴了起来。
让作文添彩不难——高考作文文采训练教案二
让作文添彩不难——高考作文文采训练教案二高考作文，是每一个考生踏上高考之路后都必须面对的一道难题。
如何写好高考作文并拿到高分，一直是每个考生都非常关注的问题。
除了基础知识和写作技巧的训练外，高考作文文采的锻炼同样是至关重要的。
本文就通过教案二，探讨如何进行高考作文文采训练，让我们一起来了解一下。
一、教学目标1.理解文章句式、词汇、修辞手法与文采之间的关系，夯实高考作文的文学素养。
2.培养学生遣词造句和运用修辞手法的能力，提高作文的文采水平。
二、教学重点1.对比分析不同句式和修辞手法的作用，深度剖析文采显著的优秀作文。
2.练习不同词汇、句式和修辞手法的运用，提高高考作文的文采修养。
三、教学难点1.分辨和运用各种修辞手法，灵活搭配和运用，增强作文的感染力和吸引力。
2.遣词造句，掌握正确的表达方法，展现出优美的文采，增强作文的艺术性和生动性。
四、教学过程1.启发学生的思维，通过讨论让学生更好地理解文学素养和文采。
2.分析优秀文章，归纳句式、词汇和修辞手法的运用。
3.给学生练习不同的句式、词汇和修辞手法，让他们写出符合要求的文章。
4.检查学生的作文，并提出改进意见和建议，帮助学生提高作文的文采水平。
五、教学方法1.教师讲授法：通过讲解和分析优秀文章，让学生掌握不同的修辞手法，培养学生的文学素养和文采。
2.全班讨论法：让学生通过互相讨论来理解和掌握文章中的句型、词汇和修辞手法。
3.个别指导法：针对学生的写作特点和问题逐个指导，帮助他们掌握正确的表达方式，提高作文文采水平。
六、教学评价1.观察学生的写作水平，分析和评价作文中的文采和修辞手法是否恰当。
2.定期组织写作比赛，让学生在比赛中表现和提高自己的文学素养和文采。
3.鼓励学生在日常课堂中的发言和表达，提高他们的语言和文学素养，为高考作文的文采训练打好基础。
高考作文文采训练不可或缺，只有将基础知识、写作技巧和文学素养和文采这三者有机地相结合，才能在高考作文中获得高分，展现出自己的风采和文学才华。
高中作文整句训练的教案
高中作文整句训练的教案一、教学目标1. 让学生掌握整句的基本概念和作用。
2. 培养学生运用整句进行写作的能力。
3. 提高学生作文的语言表达和审美能力。
二、教学内容1. 整句的定义和分类2. 整句的运用方法和技巧3. 整句在作文中的作用和效果三、教学过程1. 导入：通过示例让学生初步了解整句的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解整句的分类和运用方法。
3. 练习：让学生进行整句写作练习，教师给予指导和反馈。
4. 拓展：引导学生探讨整句在作文中的创新运用。
四、教学方法1. 示例法：通过示例让学生直观地了解整句的特点和作用。
2. 讲解法：详细讲解整句的分类和运用方法。
3. 练习法：让学生进行实际写作练习，提高运用整句的能力。
4. 讨论法：引导学生相互交流和探讨，激发创意和思考。
五、教学评价1. 学生对整句的概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用整句进行写作的能力。
3. 学生作文的语言表达和审美水平。
教学资源：示例作文、练习素材、参考资料。
教学时间：45分钟。
教学策略：通过讲解和练习，让学生逐步掌握整句的运用方法，并在作文中灵活运用，提高作文的语言表达和审美能力。
六、教学重点与难点重点：1. 整句的基本概念和分类。
2. 整句的运用方法和技巧。
3. 整句在作文中的作用和效果。
难点：1. 整句的创造性和创新性运用。
2. 如何在作文中平衡整句和非整句的使用。
七、教学准备1. 教学PPT：包含整句的定义、分类、运用方法等知识点。
2. 练习素材：提供一些作文片段，让学生进行整句改写练习。
3. 参考资料：相关作文整句训练的书籍和文章。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对整句的掌握情况。
2. 讲解整句的创造性和创新性运用，引导学生思考如何在作文中平衡整句和非整句的使用。
3. 进行整句改写练习，教师给予指导和反馈。
4. 学生分组讨论，分享彼此的整句运用心得。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复习本节课学习的整句知识点。
高考作文加分秘籍——作文文采训练教案二
高考作文加分秘籍——作文文采训练教案二高考作文一直是每一个考生最为忧虑的题目，因为它是考查考生综合语文素质的重要手段。
在高考中，作文分值占据了不小的比重，因此，想要在高考中取得好成绩，作文是一个不可忽视的科目。
那么，在高考作文中如何获得更高的分数呢？今天，我们将介绍一种高效的作文训练方法——作文文采训练法。
一、什么是作文文采？作文文采指的是作文中所表现出的语言美感，包括了用词准确、修辞得当、文笔流畅以及语言节奏感等要素。
作文中的文采部分是考场上的重头戏，也是我们需要下功夫训练的地方。
二、为什么要训练作文文采？1.能够吸引阅卷老师的注意力一篇有文采的作文往往可以吸引老师的注意力，并让老师对你的文章更加重视。
高考作文中，很多考生得分都集中在70分以上，而文采的加分点可以为你的作文增色不少。
2.更好地表达自己的思想作文文采的训练过程中，重点在于练习各种修辞手法以及如何运用这些修辞手法去表达自己的思想。
良好的修辞表达能够让文章更加深刻、生动，也更能够准确地表达出作者的思想。
3.提高写作的技巧和积累写作经验通过不断地练习，我们可以加深对词汇的理解和认知，提高写作的技巧和感觉，让自己更加敏锐地察觉语言美感的存在。
同时，我们可以从平时的阅读和写作中，不断地积累写作经验，让自己的作文更加优秀。
三、如何进行作文文采的训练？1.增加读书量，积累素材文采的积累需要多读书，积累足够的语感和素材基础。
可以多读文学作品和文化类书籍，注意观察和体会其中的修辞手法，多进行比较和思考。
2.学习掌握常见的修辞手法常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反问、排比、对比、反复、倒装等。
我们需要学会运用这些修辞手法来表达自己的思想，同时还要注意不过度使用修辞手法，使文章更加生动的同时，也要保证文章的逻辑和思路。
3.练习文风转换文风转换是指将不同文体与语言风格转换，这样可以加强自己的语言能力，在写作表达上更具灵活性和综合性。
可以选择某篇名人作品或文学作品进行仿作，例如将某位名人的散文转化为自己的文章，从而锻炼出自己的文采，又能学到优秀好的文风。
高考作文文采训练教案 整句
高考作文文采训练教案整句高考作文文采训练教案整句（4）课题作文课型整句的运用课时序号1总序号11教学目标了解整句在高考作文中的运用，学习和掌握整句，能够运用整句作文教材分析重点：能运用整句增加作文的文采难点：仿写、造句教法选择讲解，示范演练，学生模仿练习学生作品展示教具学案：整句学案及课件一、高考优秀满分作文展示例文1、冷香飞上语文报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起蒙曾提出的“语文是什么”的问题。
有人说是整天的题海战术，有人说是老土、“八股文”。
语文难道就仅仅是整天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文?不，对这一题的答案应到大自然和生活中去寻找。
天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无留恋，别忘了这也是语文。
语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不第1页共9页肯滴落的珠，是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月，是那静溢的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是青天里的一行自鸳，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。
经过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。
语文给予我们玲听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。
当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从那古人口中妮妮道出，语文被当阳桥头的张飞一声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在洱阳江头的琵琶女琴弦上回荡。
语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟… 这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我们坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓"婿然摇动，冷香飞上语文"。
高考语文考场作文文采训练之力炼整句-打造美文课件-新课标-人教版
(二)排比式整句
排比式整句主要是通过排比修辞来连 缀展示。排比是把内容相关，结构相同 或相近，语气连贯的三个或三个以上的 短语(词组)或句子连接起来使用的修辞 手法。排比在引论、本论和结论等各部 分中，均可使用。 一是内容上的排比，可增加文章丰富 的内涵；二是意义上的递进，可渲染气 氛，提高气势，增强文章的说服力。
这组句子按“山—水—江南—塞北”的顺序，列举祖国 的名山大川及其有关诗文佳句，写得具体形象，气势磅 礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平 淡淡地写：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江， 还有泰山庐山等等”。
由此可见，同样的意思，由于语言表达不同，给 读者的感受和信息也就有了天壤之别。文而成章， 就应该具有审美价值，我们强调文采，也就是想 体现文章的审美价值，引起读者的愉悦，从而使 读者接受作者的思想感情。当然，对于考场作文 而言，是希望阅卷老师能给自己的文章一个高的 分数。因此，我们必须学会运用以上两个原则， 以期取得尽量完美的表达效果。
当你穷困潦倒时，他向你伸出了援 助之手；当你失意时，他为你开启了导 航灯，指引着你；当你失败时，他为你 铺垫了一块块基石，让你走向成功的阶 梯；当你惆怅时，他为你带来了开心果 ；当你不幸时，他为你送来了幸福的青 鸟；当你……然而，当他累倒下，生病 躺下时，你又为他送去了什么？带去了 什么？是冷漠，还是倍致的关怀？ ——选自《滴水之恩，你何以为报》
整句类型
01、排比式整句 03、引用式整句 05、对比式整句 07、四字式整句 09、因果式整句 11、条件式整句 13、疑问式整句 02、对称式整句 04、比喻式整句 06、叙例式整句 08、假设式整句 10、转折式整句 12、判断式整句
高考作文文采训练教案一份
高考作文文采训练教案一份高考作文文采训练教案-引用诗词2 1高考作文文采训练教案引用诗词（2）课题作文课型引用诗词的运用课时序号 1 总序号13 教学目标了解引用诗词的类型，学习和掌握引用的方法，能够运用引用作文教材分析重点：能运用引用增加作文的文采难点：仿写教法选择讲解，示范演练，学生模仿练习学生作品展示教具学案：引用诗词学案及课件一、诗歌是全文的纲1、解说：用诗词作为全文的总纲，可以让诗词作为标题、小标题；也可以用在开头、结尾、每一主题部分的第一句。
2、优秀例文展示例文1、流水落花春去也千百年前，南唐后主一声嗟叹：“流水落花春去也，天上人间！”整个诗坛开始震撼。
千百年后，你可知道，大自然也发出了同样的呼喊？（一）流水，去也流水仍在，可已不是昨日碧绿容颜，你竟不知，那躲躲藏藏的壮观的排污口，把成千上万吨黑水浩浩荡荡排入赣江，千百里白沫蔓延，触目惊心！你竟不知，那偷偷摸摸挖井取水的粗大“吸管”，正急速吸吮着地球的血液，地理学家看到了华北地区的地下漏斗，给华北盖上了“严重缺水的求救信号！”你竟不知，由于毫无节制的毁林开荒，大面积的引水灌溉，中华大地那最初强劲的大动脉，竟变成了__最难治愈的几字裂口！你竟不知，不知，不知昔日清流碧水，去也！（二）落花，去也落花仍在，但也真的只能是落花了。
那被二氧化硫污染的牵牛花，被环保人士定格在醒目的照片上，残破的花瓣，诉说着委曲的成长，刺痛盲人的心！那整整齐齐生长在路边的花花草草，又有着怎样的眉目和面容？烟尘凝结了光泽，尾气阻塞了呼吸，被折断的裂痕沾满无泪的愤怒，一年年，等待着衰老和死亡。
人们的心将再次受到震撼，植物的弱小的生命，也将在忍无可忍之后发出惊天动地的呐喊！落花有意，人却无情，去也！（三）春去也掸去尘土，春天也会明媚起来！青天高，黄地厚，三北防护林蜿蜒挺进，为东北、华北、西北缠绕绿色腰带，征途漫漫，它是大自然即将复苏的春梦；日落西山，牛羊归圈，满足而安详。
高考作文训练之文采_学案
“云想衣裳花想容”学案-----让作文语言靓起来【学习目标】1．了解、掌握使语言增加文采的常用方法。
2．提高应试议论性散文的表达能力和文采水平。
【学习重点】掌握增加应试性议论散文文采的方法技巧。
【学习难点】运用所学方法写出富有文采的议论性散文，提升作文等级。
一、佳作赏读：生活在清雅的世界里轻轻薄雾的飘舞,如丝如缕,静谧安详;清幽别致的院落,似有淡淡花香,却不见花团锦绣。
我生活在这个有诗有词、有古雅文学味道的世界里,总是充满无限的遐想与奇特的构思。
无论是意蕴深远的文言诗词,还是优雅经典的散文小说,抑或是动人的故事情节,都让我这个酷爱文学的少年领悟了一些生活的意义。
忽而飘过点风,还伴着阵阵清香,轻嗅,是桂花香。
喜欢风,喜欢风的恬静,喜欢风的温雅。
虽古人曾云,惊风乱飐芙蓉水,似乎给风添上了一些莫名的罪恶感,可我依然喜欢端着一杯水,徘徊在此处,轻轻地抚摸着风,静静的聆听风的甜言蜜语,忽而停住脚步,仰着头,闭上眼,用心去感受。
偶尔地提起杯子,饮一口似酒非酒而愁浓。
风总是会唤起那种莫名感动,像是这个世界在召唤我,给我清幽的生活,给我清丽的环境。
风本没有颜色,但她可以将春天吹绿,风本没有味道,但她可以赋予花儿芳香。
随风而去,随风而来,感受风的气息,倾听风的声音。
身居此清幽的庭院,世界的奇特是我无法了解的,那广阔的世界,我也无法亲身感受,而我可以诵点诗词。
李白带着我领略“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”的雄伟;杜甫与我一起亲临高山“会当凌绝顶,一览众山小”,苏轼与我泛舟游赤壁,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”;李煜向我倾诉“流水落花春去也,天上人间”的儿女私情。
文学引领的世界也是此般美丽。
“铮……”忽闻优雅的古琴声。
侧眼看去,青竹为栏,幔帘轻垂,古雅香炉袅袅、沁静之香。
一张青竹琴案,一张古琴。
琴声淙淙,如高山中穿流而出的小溪,清澈见底,水波清亮,溪底的鹅卵石在闪闪发光,仿佛每一个石子都有它小小的快乐、小小的忧伤。
作文文采训练教案
作文文采训练教案引用古诗文教学目标：了解引用诗词文的类型，学习和掌握引用的方法，能够运用引用作文教学重点：能运用引用增加作文的文采教学方法：讲解，示范演练，学生模仿练习教学手段：多媒体教学过程：一、导入孔子曰:“言之无文，行而不远。
”意思是说，文章要讲究文采，讲究美。
如果一篇文章没有文采，就难以传扬开来。
而文章要增添文采，最有效地途径，当首推古典诗文的运用了。
巧妙运用诗文，会使你的作文过渡巧妙，语言文采焕然，瑰丽多姿。
那么如何把已积累的古诗文运用到自己的作文中去呢？二、局部引用1、引用诗文作标题，亮出第一道风景。
古典诗文有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。
如2004年上海高考一考生《忙兮忙兮奈若何》就是化用了项羽的“虞兮虞兮奈若何”，很简洁也很醒目。
又如鲁光的《中国姑娘》中，其中有一个小标题是“道是无情却有情”，就是活用了唐代诗人刘禹锡“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中的诗句，简洁明了，极易吸引读者的眼球。
2、引用诗歌或化用诗歌开头。
“词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌着。
曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。
跟着柳七‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，’跟着易安笑那海棠花‘绿肥红瘦’，跟着辛帅忧国忧民，去‘醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
’在词的春水里，多情的词人带着我流过一块又一块芳草地，仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。
”（2004年高考江苏一考生《山水韵，诗词情》）考生以新奇的比喻开篇，将静态的、抽象的古典诗词比喻为流动的、形象的春水，出语新奇又切合其“委婉、缠绵”的特点。
接着引入宋代柳永、李清照、辛弃疾的词句，展示文化底蕴，打造文章的亮点，显示了考生开篇造势的本领。
3、引用古典诗文作为论据。
如：陆游在沈园写下“红酥手，黄滕酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆中。
王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友的心中。
元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗”，道出了红墙深院内，一个个寂寞灵魂的心声。
高中语文-高中作文教学设计——散文文采训练
高中语文-高中作文教学设计——散文文采训练教学目标：引导学生明确高考考场作文文采的基本要求。
训练学生掌握高考考场作文文采训练的技巧，增强应试能力。
教学重点：训练学生掌握高考考场作文文采训练的技巧，增强应试能力。
教学方法：读写法教学手段：多媒体课时安排：一课时教学流程：一、考纲解读古人云，言之无文，行而不远。
高考考纲把文采作为作文发展等级的要求。
具体说有文采就是：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
二、合作探究（一）高考作文文采的具体要求是什么？文采就是作者在文章中的文字表现力，是对所表达的思想感情的一种强化和美化。
对于散文的写作来说，文采的要求就是：描写人物、景物要穷形尽相，栩栩如生，如在眼前；叙事要绘声绘色，娓娓动听。
《考试大纲》对作文有文采具体要求是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
也就是说一篇好文章斐然的文采主要表现在：①整齐美：句式整齐匀称，多用整句。
②错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的结构。
③变化美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式。
④韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。
欣赏美的语言就像欣赏一首优美的乐曲，充满美的韵律。
⑤意象美：意象就是通过语言描绘出来的，融合了主观情感的客观物象。
美的意象符合人们生活中审美习惯的，给人以美感，因而能够产生情感的共鸣，从而引起心理上的愉悦，获得审美的享受。
⑥意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。
（二）怎样才能使作文具有文采呢？我们首先探讨散文的文采训练。
散文抒发情感和表现思想主要通过叙述生动的故事细节和描绘人物、景物、情感、哲理高度融合的画面来实现的。
因此，无论是叙述还是描写，首先要把握住事件、人物和事物的本质特征，充分发挥联想和想象，倾注个人的激情，在细节上写真，写活。
专业高效的高考作文文采培训教案
专业高效的高考作文文采培训教案【前言】作文是高考的一大奇兵。
作为语文科目中的重头戏，作文成了高考满分的一个重要指标。
随着高考日益临近，越来越多的学生认识到了作文的一些重要性。
为了提高孩子的作文水平，不少学校和培训机构都推出了不同的作文课程。
那么，如何才能让孩子们写好作文呢？在这里，本文就给大家分享一下一篇关于专业高效的高考作文文采培训教案的文章。
【正文】一、课程简介专业高效的高考作文文采培训教案是一款旨在提高学生作文写作能力的课程，主要针对高中生和准备参加高考的学生。
其主要内容包括：1.语法知识讲解：通过语法知识讲解，能够帮助学生更加深入理解和熟练掌握各种语法结构，从而能够更好地构建语言表达方式，提高作文的语法得分。
2.文采训练：通过虚构不同情境下的作文内容，可以让学生体验不同的语言交际方式，并且在交流交际中充分发挥其个人魅力和文采才华。
同时还能通过案例分析进行作文乐趣的分享和交流，让学生不断提升文采写作的能力。
3.思维训练：通过引导学生从多角度、多层面思考问题，能够让学生的思维变得更加细腻、灵活。
如何通过指导学生进行系统性的思维训练和实战操作，从而让学生制作出高效的思维导图和逻辑框架，提高作文思维能力。
二、教学计划我们（课程专家）认为，在教学过程中，最重要的是让学生根据自己的实际情况进行适度的调整，从而能够提高学生的主动性和自觉性。
在课程的教学过程中，我们主要进行以下三方面的工作：1.制定完善的教学计划：针对不同课程的需求和学生的实际情况，提供科学、完善、有规划的教学计划和措施。
从而更好地确立学习目标和达成目标。
2.实行个性化教学：根据学生的实际情况，进行个性化教学，促进学生的自我发展与提高。
如何通过线上线下的方式，提供多种形式的辅导和领域扶持。
3.组织交流和分享：通过组织各种各样的交流分享活动，激发学生的学习热情，激发学生的社交和团体协作精神。
让学生在交流互动中进行知识共享，从而凝聚学习氛围。
关于写作文采培养教案
关于写作文采培养教案一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1. 理解和掌握写作文采的基本概念和要素；2. 掌握培养写作文采的方法和技巧；3. 通过实践锻炼，提升自己的写作文采水平。
二、教学准备1. 教师准备：- 教材：包含有关文采的相关学习材料；- 课件：制作一份包含写作文采要素和技巧的课件；- 评价工具：准备一些评价指标和评分表，用于评估学生的写作表现；- 实例：准备一些优秀的文章范文用于分析和指导；2. 学生准备：- 笔记本和笔：用于记录重要内容和完成练习；- 课前阅读：学生应提前阅读一些关于文采的文章，为课堂讨论做准备。
三、教学步骤1. 介绍写作文采的概念和重要性（约15分钟）- 通过课件和范文，向学生展示一些具有优秀文采的段落，引导学生对文采的定义和重要性有初步认识；- 引导学生思考优秀文采带来的积极影响，如增加文章的吸引力、提升写作的艺术感等；- 向学生解释，培养好的写作文采是一项需要不断实践和提升的技能。
2. 分析写作文采的要素和技巧（约20分钟）- 使用课件，介绍写作文采的基本要素，如修辞手法、比喻、排比等；- 通过分析范文，引导学生发现和理解这些要素的实际运用；- 以学生为中心，鼓励学生分享他们在平时阅读和写作中发现的有趣文采。
3. 实践写作文采的技巧（约25分钟）- 给学生分发写作任务，要求使用所学写作文采技巧撰写一篇短文；- 学生在规定时间内完成短文，并进行自我评估；- 鼓励学生互相交流和提供意见，帮助彼此改进写作。
4. 分享和评价（约15分钟）- 随机选择几位学生，让他们朗读自己的短文，并分享使用了哪些写作文采技巧；- 整理学生的短文，选择几篇优秀的作品进行展示；- 教师和学生一起进行评价和讨论，给出积极的反馈和建议。
5. 总结和反思（约15分钟）- 教师引导学生回顾整堂课的学习内容，并总结学习到的写作文采要素和技巧；- 学生进行自我评价，思考自己的进步和需要进一步提升的方面；- 教师提供积极的反馈和鼓励，鼓励学生在日常写作中持续练习和运用所学。
高考作文文采精进训练教案
高考作文文采精进训练教案作文是高考语文中比较重要的一部分，对于作文文采的掌握也相当重要。
为了让学生在高考中取得更好的成绩，许多学校纷纷开展了高考作文文采精进训练。
接下来，我们就来详细了解一下这样的训练教案。
一、教案目的高考作文需要具备一定的文采和思辨能力，因此高考作文文采精进训练教案的目的就是锻炼学生的写作能力，提高学生的文采和思辨能力，让他们在高考中作文得分更高。
二、教案内容1、文学修养的训练文学修养的训练是提高学生文采的重要方法之一。
在教学过程中，老师可以通过课堂讲解、阅读材料、文学作品分析等方法引导学生了解文学的发展历程、作者的创作背景、文学思潮等，让学生领会文学之美，提高个人文学修养。
2、文学鉴赏的训练文学鉴赏的训练可以提高学生的思辨能力。
学生可以通过阅读、分析文学名篇来培养自己的审美能力和批判思维，进一步提高语文水平。
3、课外阅读与作文练习在学习过程中，老师可以要求学生进行课外阅读，并根据阅读内容撰写文章，同时要求学生注意语言的表达、段落的分节等，让他们反复练习，逐渐掌握文学阅读和作文的技巧。
三、教学方法1、启发式教学启发式教学是一种以启发思维活动为核心的教学方法，它通过教师的提问、启示、点拨，引导学生自己思考和探索，激发学生的思维潜能，提高学生的语文素养。
2、案例分析教学案例分析教学是以具体事例为基础的教学方法。
在高考作文文采精进训练教案的教学中，可以通过引导学生分析优秀文学作品的写作特点、语言表达等方面，来让学生掌握文学作品的品位和写作技巧。
四、教学要点1、阅读理解与语言表达的并重阅读与写作是相辅相成的过程，阅读理解能力对提高作文文采相当重要。
教师在教学过程中要注意让学生进行大量阅读，并结合阅读内容进行语言表达练习。
2、重视文学背景与文化积淀学生在写作过程中需要有一定的文学背景知识和文化积淀，只有这样才能更好的向读者传达自己的意思。
因此，教师需要通过教学、讨论等方式来引导学生接触不同的文学作品和文化内容，增强其思辨能力和文化素养。
作文文采指导教案
作文文采指导教案教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。
二、高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
高考语文作文临考指导之四：文采 教案
文采_灵活运用调动修辞手法一篇文章要有文采，是需要实在功夫的。
古语说：“言之无文，行而不远。
”在行文上讲究一下语言，会给阅卷老师带来愉悦的视觉感受，当然也会给自己的作文带来意外的收获，最简单的方法就是调动修辞手法，表达方式灵活多样。
1、使用排比例如，有关“快乐”的选题可以在文中这样写：老师说，快乐是看到自己“桃李满天下”时的那份欣慰；父母说，快乐是看到自己的孩子长大成才；小妹妹说，快乐是穿上漂亮的裙子过六一儿童节；高三的学生说，快乐是看到成绩晴雨表中可爱的太阳的笑脸……2、使用设问例如有关“转折”的话题，可以在文中设问：转折是什么？转折是你在人生岔路口时正确的选择。
3、运用比喻例如“诚信”的话题，可以用这样的比喻来深化主题：诚信是一首精妙的立体诗，诚信是一幅潇洒的工笔画。
诚信谱写了一曲曲或静谧或激昂的乐章。
4、运用描写例如，还是刚才有关“诚信”的话题，还可以这样写：盈盈的月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我用一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿烂的。
漫漫人生，我要采撷世间最美的——那弥足珍贵的——诚信。
5、引用名言考生在备考的时候肯定都背过许多，但不一定都考，此时不调过来用何时用？在写的过程中来一两段，文章就精彩了。
例如“转折”的话题中还可以用《赤壁赋》中词句：写成清风徐来，心波荡漾，举文属客，诵人生之情，歌转折之章。
6、引用俗语或流行歌词如涉及到“磨难与成功”的话题可以这样开头：没有人能够随随便便成功，不经历风雨，怎能见彩虹。
总之，考生应该调动积累、感悟、感觉、联想、想象，运用多种方法，使语言生动，文字流畅，富有节奏和气势，给内容增色添彩，文章锦上添花。
[转载]高考作文整句文采训练教案
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[转载]高考作文整句文采训练教案一、古诗文连用整句w.1、在一些优秀作文中，时常发现有些学生利用古诗文，适时引用，形成整句，既展示了考生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
2、例句展示例一历史记下了无数这样的“呆瓜” 。
从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐” 到“开荒南野际，守拙归园田” ；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛” 。
这些呆瓜们，为了一个可道而又不可道的“道” 字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是呆得可爱，可敬！(2000年陕西考生《答案在风中飘扬》)例二屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”；司马迁因秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦，笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。
他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。
例三如果有人问，“春天是怎样的？”丘迟会说“草长莺飞，杂花生树”；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……”（2000年广东考生《答案在风中飘扬》）学生如果在作文中恰如其分地引用古诗词，将是增强文采的一种好方法，特别是通过整句的形式来运用，那更能锦上添花。
3、写作练习一季节或传递为话题，写一组引用整句。
二、排比式整句1、排比式整句主要是通过修辞的方法来连缀展示。
一是内容上排比，增强了丰富的内涵，二是意义上的递进，增强了说服力，渲染了气氛，提高了气势。
2、例句展示例一苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊成功，对于永不懈怠的人是一座里程碑，对于骄傲自满的人是一个包袱，对于不求进取的人是一桩祸患。
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高考作文整句文采训练教案写作佳苑2012-12-07 11395d56b7b40102e1q2高考作文整句文采训练教案一、高考优秀满分作文展示例文1、冷香飞上语文报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起蒙曾提出的“语文是什么”的问题。
有人说是整天的题海战术，有人说是老土、“八股文”。
语文难道就仅仅是整天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文?不，对这一题的答案应到大自然和生活中去寻找。
天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初课题 作文 课型 整句的运用 课时序号 1 总序号 11 教学目标了解整句在高考作文中的运用，学习和掌握整句，能够运用整句作文教材分析重点能运用整句增加作文的文采难点仿写、造句教法选择 讲解，示范演练，学生模仿练习学生作品展示教具 学案整句学案及课件升的阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无留恋，别忘了这也是语文。
语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的珠，是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月，是那静溢的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是青天里的一行自鸳，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。
经过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。
语文给予我们玲听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。
当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从那古人口中妮妮道出，语文被当阳桥头的张飞一声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在洱阳江头的琵琶女琴弦上回荡。
语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟…这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我们坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓"婿然摇动，冷香飞上语文"。
例文2、给世间一缕馨香漫长而短暂的人生旅途中，曾经耳闻过尔虞我诈，也曾目睹过世态炎凉。
总想寻一方静谧的圣土，躲避这人世间所有的污秽，洒下诚信的种子，育出美丽的家园。
突然有一天，听到一位哲人的话诚信如一枝玫瑰，送给别人，手有余香。
心弦被轻轻地拨动，世界如此之大，我为何只看到阴暗的乌云，却忽视了蔚蓝的天空；为何只苛求于别人，而忽略了自己呢？诚信，是相互的，付出你的诚信，才可得到真心啊！诚信如一枝玫瑰，百花园中她最美，美得娇艳欲滴，美得摄人心魄。
热恋中的诚信，是两颗心碰撞产生爱情火花的催化剂，月光中的喃喃细语，小河边的山盟海誓，无一不是诚信的结晶。
诚信，让一切建立在金钱与地位上的“爱情”走开；诚信，让天下有情人冲破所有的羁绊终成眷属。
诚信，是人世间创造美丽的女神。
诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。
送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。
人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李。
又有多少美丽温暖的回忆当你悲伤地观望那转瞬即逝的流星而慨叹时，是谁鼓励你去看流星飞逝那一刻的柔美？是朋友，充满诚信的朋友呵！朋友是人生道路上不可或缺的，而诚信则是维系朋友的心灵的纽带，只有它才可创造世间宝贵的友情。
诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美。
美得赤诚，美得销魂。
漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。
亲情是世间最白璧无瑕的珍宝，也同样需要诚信的滋润。
没有诚信，骨肉相残，手足反目，同样令世人惊骇。
诚信是创造人间真情的使者。
诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。
诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。
诚信，这枝美丽而馨香的玫瑰，每个人心中其实都有这片玫瑰园，不要吝啬你心中的那朵朵玫瑰，轻轻地微笑着摘下一朵朵，又轻轻地微笑着送给你身边的人们，世间将会多一缕馨香。
朋友，撒开你手中的玫瑰吧！你同样会时刻感到甜蜜的馨香！例文3、选择永恒徘徊在生与死间，踌躇于明与暗间，有人选择生，也有人选择死，有人选择明，也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。
流星的永恒源于用生命划亮的光华，飞蛾的永恒源于用生命追求的光与热，人生的永恒呢?源于一次次选择。
站在历史的海岸浸溯那一道道历史沟渠楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒。
纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。
在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
而今天呢?有多少人在温柔富贵梦乡中疲软筋骨麻木神经?有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健?物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓!千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱？五千年传统美德源远流长还有谁传?选择永恒，不是要我们抖落千年文明、摔碎道德瓷罐；选择永恒，不是让我们漠视生命、麻木不仁。
选择永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈铁马”的慷慨志向；选择永恒，需要“吾将上下而求索”的探寻，需要“要留清白在人间”的高洁。
用心灵选择，给人一片绿阴，用意志选择，撑出一道晴空。
对生命的膜拜，信心的追求，需要我们选择永恒。
滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却给了别人的生；浩翰沙漠里，战士选择了自身的苦辛却给了别人幸福。
面对歹徒毫不畏惧，面对苦难迎难而上，生命的选择赋予人活力、追求与成功，灵魂的选择产生永恒。
选择永恒。
“天行健，君子以自强不息；地势乾，君子以厚德载物。
”选择永恒。
追求生命图腾，激昂生命斗志，让掉进泥潭的人振奋，让处于危难的人平安，纵然一无所得，纵然粉身碎骨，也要将文明与道德的火炬传承，也要用今生无悔的选择铸就春秋的华盖与乐章，选择永恒，虽九死而犹未悔!例文4、用旁观的眼神走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。
是谁感叹“不识庐山真面目，只缘身在此山中”？又是谁悲吟“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？一切悲喜交错，似乎都在诉说请用旁观的眼神！用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。
天地俯仰之间，芸芸众生中，每个人都是独立的个体。
撩开世俗的面纱，真真切切现出真实的生命。
“外举不避仇，内举不避亲”，一代贤臣的忠言镌刻成人格的高贵；“帝用魏征不念旧事”，唐太宗的“以人为镜”熔铸出一代帝王的智慧。
用旁观的眼神，让心神追随着他人的脚步而愈加明晰。
读出了他人的优点，也读出了自我的真诚。
当鲍叔牙与管仲的“心交”已穿过历史的碎片凝聚成人心追慕的隽永；皇太极大胆任用范文臣已成令人击节赞赏的一页辉煌，用旁观的眼神，就成了智者眉宇间的一丝深刻、志士胸襟中的一份旷达！用旁观的眼神看事物，是理念的超越。
患得患失后，深谙自己的心跳。
是“宠辱不惊，看厅前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。
用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因自己的情思而偏移；才能顿悟自己的心态才是最准确的一面镜子。
从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮眼望，只缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神，就成了哲人心中的一缕情思，成了后人仰望的一种超凡的高度！抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。
感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿悟用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的迸发与升华！用旁观的眼神，才有了顾况毫无私心，发出的“居，即易也”的真诚赞赏，让初露才华的白居易消除了后顾之忧；用旁观的眼神，才有了徐悲鸿力携傅抱石，大力支持他出国深造，成就了一代名家的事业；用旁观的眼神，才有了毕加索与张大千的倾心交谈，而奏一曲东西方绘画相融相成的绝唱！抚读沧桑，惜风流人物总被雨打风吹去；遍阅今朝，一种心之坦荡，一种真诚而明智就成了后人亘古不变的追求。
不是唐玄宗置江山不顾，视杨国忠为忠臣；不是晋武帝亲信幼子，让晋惠帝成为一个笑柄。
用旁观的眼神，将看出一份真切，一份超然。
逝去的是历史，留下的是风景。
在感情亲疏和对事物认知之间，在于心将做出无悔无愧的抉择瞬间，用旁观的眼神，于人心，于他人，于历史，都将是一种厚重，承载出恪守的准则，熔铸出不变的操守之清响！二、分别找出下列文中的整句，并指出其类型。
1、练习一人间的沧海没有寒流一江激流可以让你扬帆月光下的彼岸，一句筷言可以拉开人生道路上的荆棘，我站在高山之颠，大河之源，回望滚滚大江东去，俯瞅沧海，我心澎湃什么是人生之中不可承受之轻?是喜玛拉雅山上飒飒飘扬的国旗，是孔夫子一路走来而发的“逝者如斯”，还人与人之间跨越的一道心灵的红海？其实，真正的情感来自双方的互谅和誓言的捍卫，假如我们为了一些小事而猜忌别人，那么谈人情冷暖与情感交融岂不纯属徒劳吗?人间的沧海没有寒流。
至少我相信。
大自然阴虚变幻自有规律可循，而人们的情感则不能苟同。
曾记否，姜子牙一句“成汤基业天数定，有为君王定乾坤”足以让周文王四海找寻。
一生惟得一知己，钟俞之情，奏响了人间的高山流水，令后人评说至今。
瞎子阿炳倘若没有杨先生的支持，广为人知的《二泉映月》也许就要失传了，人们也就难以与之交响共鸣了，然而，正是有这样的人间至纯至美的情感的存在，d抚慰了一颗颗因缺乏谅解而疲惫不堪的心灵，我们能不赞美他们吗?大千世界，丢丢众生之中，我们在俯仰之间将会变为陈迹，时命不济，命运多舛的坎坷时常让我们留恋曾经的荣耀与辉煌。
我们不是哲人，但我们有人间的大爱；我们不是猛将，但我们懂得捍卫。
人间的沧海没有寒流，情感的真挚需要捍卫，就像鹰击长空，鱼翔浅底一样，我们要用人间大爱来抒写感慨。
就像弹响弦音，奏鸣乐曲一样，我们要有广博能撑船的心胸。
巴尔蒙特说过为了看看阳光，我来到了世上。
是啊!生命之中难能可贵的阳光，是我们最值得珍惜和拥有的。
浮起沉落之中，几度春花秋月，几回梦魂索绕，我们都在为新的远航而准备满载的信仰。
拿破仑再威武的铁骑也跨不出法兰西帝国的土壤，普希金忍的毅力再链粥也踏不上大海的岸。
惟有人间情感，任凭千山万水，永不退却的是坚定的信仰。
泰戈尔的飞鸟早已飞过，而黑格尔的河流久久流淌，马克思的丛林依旧茂密……这无一不在证实人间的沧海没有寒流!2、练习二四季，镌刻心灵的石碑如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天莲叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。