幼儿园个案追踪记录(共16篇)
幼儿园个案追踪记录(共16篇)之令狐文艳创作
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录令狐文艳观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。
”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了分析与措施：1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。
幼儿园个案追踪记录（共16篇）
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
幼儿园个案追踪记录(共16篇)_0
幼儿园个案追踪记录(共16篇)当来到幼儿园时，闫妍看着贝贝的妈妈送她去幼儿园亲热。
他茫然地看着。
后来，在比赛中，他的情绪发生了很大的变化。
他走到洋娃娃的房子前，用力撕开洋娃娃毛绒“妈妈的玩具”的口袋。
当我看到它的时候，我感到非常奇怪，并惊奇地问他，“你为什么撕掉‘妈妈’玩具？”我不喜欢我妈妈”“为什么？？？严焰说:“因为我妈妈不想要我，所以她没有和我玩，我也不想要她。
”。
””然后他把“妈妈”玩具扔在地上，走开了分析:个孩子的行为让我觉得家里的孩子对他缺乏关心和母爱，深深伤害了他幼小的心灵。
因此，他把母亲的”仇恨”发泄在销毁“母亲”玩具上。
对策:1，情绪转移法和情绪传染法为了增加老师和母亲之间的交流频率，让他能感受到老师、孩子和母亲的温暖、关爱，满足孩子被爱的心理需求。
2，场景表演方法:通过大大小小的活动观看哥哥和姐姐的“过家家”游戏。
培养孩子的情感，学会做父母，在游戏中关心孩子，孩子关心长辈和熟悉他们的人的感受和行为。
记录4:11月8日，XXXX今天，闫妍对“建筑区”活动中的“积木”非常感兴趣，并能够安静而专心地建造各种“作品”，如“丰塔园”和“动物屋”并愉快地帮助他的同伴用他们的大脑建造“中央公园”？？见证了闫妍的进步。
在评论这个游戏时，他把颜放到一个新的”作品”里，展示给他的同行们看。
老师和同龄人称赞他的智慧和乐于帮助同龄人的精神。
每个人都拍手称赞他向他学习。
这时，闫妍低下了头，自豪地笑了？？在离开公园之前，班上所有的孩子都指着舞台对颜的妈妈说:“颜的妈妈，颜建了‘方塔公园’和‘动物屋’老师也表扬了他妈妈高兴地说:“燕燕真聪明。
”笑着抱起孩子，吻了吻孩子原因分析:严焰最初在游戏中学会与同伴相处，体验玩玩具的乐趣，最初学会表达和控制自己的情绪，帮助同伴。
对策:1，通过儿童作品的展示，让母亲意识到孩子在不断进步和成长。
教师和家长应坚持科学的教育理念，用正确的教育方法关注儿童，培养儿童，使儿童和谐健康地成长。
幼儿园个案追踪记录(共16篇)之欧阳家百创编
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录欧阳家百（2021.03.07）观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。
小班个案观察记录总结(共16篇)
小班个案观察记录总结第1篇情况摘述：陈ΧΧ是一个极有个性的孩子，记得有一次早上入园，他和奶奶发生了争执就吵着不上幼儿园，这样，爷孙俩就在幼儿园大门口扯来扯去，当园长出面要牵他入园时，他更是暴跳如雷不肯同意，当通知我下楼时，我看到的他死死地拽着奶奶的衣角，任凭大人怎样劝说都不予理睬，我使用了各种方法都不见效，看样貌这孩子的倔脾气上来了，怎样说都没用，无奈只好硬把他拽进了幼儿园。
到了班级当我问他为什么不愿来园时，他也说不上来，只是一味地点头。
成因分析：据对陈ΧΧ奶奶的了解得知陈ΧΧ从小在家性格就较任性，由于父母工作较忙，家中大部分时间都是由奶奶带，所以许多事情老人家都采取一味娇宠的态度，造成陈ΧΧ唯我独霸的习惯，在家中就是旁若无人的样貌，自我想要做的事情必须要做到，早上不高兴来幼儿园就是因为奶奶让他喝完牛奶才上学，他就是不肯，甚至把整碗牛奶都打翻在地还怄气不上幼儿园。
教育策略：我将陈ΧΧ找来，耐心地从喝牛奶这件事说起，让他明白喝牛奶的好处，又让他说说自我家里的事情引申到家中的人，让他明白对家里的人一样也要尊重，他也表示以后都要高高兴兴上幼儿园了。
之后我在班上开展了一次我爱我家的活动，让幼儿经过多种途径来表现自我对家、家里人的喜爱，明白做些力所能及的事等等，并让每位幼儿制订了一张表，用于登记每周让家人高兴的事情，经过几周的观察，陈ΧΧ没有再出现不来幼儿园的现象。
小班个案观察记录总结第2篇一、做好家长服务工作，与家长建立稳定的联系本学期正处于防疫的特殊时期，这给家长工作造成了一定难度。
因此，我们根据本学期现实情况及时调整了家长工作方法。
在与家长面对面机会减少的情况下，我们更加充分发挥了线上沟通的优势。
首先，老师建立了班级微信群，在群中及时向家长发布了需要配合的工作，协助孩子更快适应了幼儿园生活。
同时也为家长提供了一个向老师反馈信息的平台，建立了一个相互交换幼儿信息的稳定渠道。
然后，老师通过朋友圈的形式及时向家长分享了孩子们在幼儿园学习生活游戏方方面面的表现和精彩瞬间，让家长放心。
幼儿个案跟踪记录小班(15篇)
幼儿个案跟踪记录小班(15篇)幼儿个案跟踪记录小班第1篇：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子感冒，我决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，仅有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，教师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子最喜欢爬上爬下的城堡。
午时幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最终拗可是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子明白有规则才能更欢乐地玩。
可是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最终分组由教师带领去玩户外的大型玩具。
和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。
顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
幼儿个案跟踪记录小班第2篇：班级：小二班记录人：周巧亚姓名：吴柬白性别：男时间：10.15地点：自然角行为表现来到自然角看到这么多花生，我请小朋友把花生取出来，柬白走过去就把花生拿起来用嘴巴咬了，这时吴红芸说不好用嘴巴咬，有细菌的，你以后要打针的。
中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录范文六篇
中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录范文六篇【篇一】中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录情景：午睡室、操场、活动室表现：其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。
早操活动中，铭铭小朋友表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个人站在那里。
活动的时候，他也一个人坐在木立刻。
整理玩具时，他表现得很进取。
泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小朋友们看，大家还为他唱了生日欢乐歌，我也为他贴上了小红花。
效果分析：1、铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所减少，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。
2、铭铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。
矫正措施：1、进取鼓励铭铭小朋友根据自我的兴趣来表现自我，并展示给全班幼儿看。
2、引导其他小朋友和铭铭进取交流，主动和他成为好朋友。
现有表现：我们慢慢发现，铭铭小朋友整理东西的本事也很不错，有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会及时发现，并且帮忙他们从新分类装好。
于是，我就请铭铭小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。
在工作的过程中，铭铭与小伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。
从那以后，我们慢慢发现，铭铭小朋友能够坐得住了，并且做事情也变得认真起来了。
有效措施：1、继续以铭铭的兴趣点着手，进取鼓励他发挥特长，并挖掘他的其他兴趣爱好。
2、鼓励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们进取交流，共同游戏。
【篇二】中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录嫉妒是一种原始情感，婴儿期孩子看到母亲抱别的孩子，会哭闹。
大些，看到与自己亲近的大人疼爱别的孩子时，会情绪失落，甚至会跑过去拉扯撕咬那个孩子，这就是早期的嫉妒。
上了幼儿园后，幼儿与同伴的接触多了，进行比较的机会增多，要遭受更多嫉妒情感的折磨，嫉妒的形式也随之发生变化。
幼儿园个案追踪记录 - 共16篇-幼儿园个案结案之欧阳史创编
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。
”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了分析与措施：1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。
幼儿园个案追踪记录(共16篇)之欧阳治创编
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。
”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了分析与措施：1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。
幼儿园个案追踪观察分析与记录范文(通用6篇)
幼儿园个案追踪观察分析与记录范文(通用6篇)【篇一】幼儿园个案追踪观察分析与记录幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯观察幼儿对象：刘某某某性别：男观察时间：20某某.02.2观察环境：教室中三班观察目的：培养刘某某某耐心的学习习惯观察记录：刚开始学写数字1时，刘某某某表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。
可是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。
我适时表扬了刘某某某。
可是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。
在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。
可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。
”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！分析：刘某某某每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。
此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。
每次只要他完成项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。
虽然刘某某某此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须提高。
措施：1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。
2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。
3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。
【篇二】幼儿园个案追踪观察分析与记录有时候思思不会，涵涵便帮助她折，最后，思思的长颈鹿也折成了，她很开心，和涵涵一起玩着。
思考分析：折动物对于中班的幼儿来说，还是有一定难度的。
虽然我们提供了一些步骤图，但一些能力较弱的幼儿常常会出现看得懂一些步骤，而无法全部看懂，所以常常完成不了作品。
而能力强的幼儿看着步骤，有时也需要推敲一下才能完成，有一定的挑战。
教师在投放材料时，一定要关注到幼儿之间的个体差异，虽然是折纸，有了纸，有了步骤图，但缺乏层次，给一些能力弱的幼儿造成困难，得不到成功的体验，今天的活动中可以看出涵涵和思思都是比较有耐心的孩子而且涵涵也比较乐意助人，所以在涵涵的帮助下两人都得到了成功的体验，而且涵涵的成就感更强烈。
幼儿园小班观察记录(共16篇)
幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具�D�D孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。
但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。
和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。
顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
大班幼儿观察记录16篇
大班幼儿观察记录16篇大班幼儿观察记录（一）：观察方式：个案观察观察对象：成硕磊观察周期：9月----11月一、个案基本情景：成硕磊他有一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。
但接下来他的表现却令我感到有些失望：观察一：9月13日早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会咚咚咚的边踢门边喊开门，开门；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈观察二：11月9日绘画活动开始了，成硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。
当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
观察三：11月23日成硕磊的口语表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说我不会。
二、案例分析：1、好奇心很强。
这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。
他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。
事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。
由于成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。
当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
而这种情绪会给孩子造成不良影响。
这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。
三、措施与效果：针对成硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。
画画的时候，孩子绘画本事差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。
并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。
幼儿园个案追踪记录(共16篇)之欧阳数创编
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。
”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了分析与措施：1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。
幼儿园个案追踪记录(共16篇).
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。
”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了分析与措施：1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。
幼儿园小班观察记录16篇
幼儿园小班观察记录16篇幼儿园小班观察记录观察记录一：绘画活动观察日期：2021年3月5日观察对象：小班学生在今天的绘画活动中，我观察到小班的孩子们都表现出了极大的兴趣和热情。
每个孩子都有自己独特的创造力和想象力，他们使用不同的颜色和笔触来表达自己的思想和感受。
一些孩子选择了画动物，而另一些孩子则选择了画自己喜欢的事物，如花、太阳等。
他们在画画过程中展现出了耐心和专注的态度，互相交流并互相帮助。
这次绘画活动不仅锻炼了孩子们的创造力和艺术才能，同时也培养了他们的合作精神和社交能力。
观察记录二：户外游戏观察日期：2021年3月10日观察对象：小班学生今天是一个阳光明媚的日子，老师带领小班的孩子们一起进行户外游戏。
孩子们充满活力地奔跑着，欢笑声此起彼伏。
一些孩子选择了踢足球，他们互相传球、射门，展现出了良好的团队合作精神。
另一些孩子则选择了玩跳绳游戏，他们分组比赛，互相鼓励着，并且逐渐提高了跳绳的技巧。
通过这次户外游戏，孩子们不仅锻炼了身体的协调性和灵活性，还培养了他们的竞争意识和合作能力。
观察记录三：角色扮演观察日期：2021年3月15日观察对象：小班学生今天的活动是角色扮演，孩子们可以选择自己喜欢的角色和场景进行表演。
在角色扮演的过程中，我看到了孩子们内心世界的丰富和想象力的勃发。
有的孩子扮演了老师的角色，用小黑板和卡片教学，充分展现了他们对老师的模仿能力和教学的理解。
还有的孩子扮演了医生、护士和患者的角色，通过模拟医院的场景，展现了他们对自己职业的理解和表达。
这次角色扮演不仅培养了孩子们的表达能力和创造力，同时也锻炼了他们的合作和沟通能力。
观察记录四：音乐欣赏观察日期：2021年3月20日观察对象：小班学生今天的音乐欣赏活动中，孩子们通过聆听音乐，欣赏乐曲中的旋律和节奏。
孩子们安静地坐在一起，用专注的眼神聆听着音乐。
有的孩子会跟随着节奏拍手或者摇头，他们对于音乐的感知和理解力让我感到惊讶。
在音乐欣赏过程中，我看到了孩子们情感的流露和对美的追求。
幼儿园个案追踪记录(共16篇)
幼儿园个案追踪记录(共16篇)4。
采取措施:1。
老师们和奶奶交流，指出徐佳莹病后的变化。
从婴儿发展的角度来看，建议奶奶学会放手，这样孩子就可以锻炼他们的自理能力，提高他们在家的灵活性。
2.有人建议徐佳莹的母亲可以每天花些时间和徐佳莹交流。
例如，你可以问徐佳莹在幼儿园学到了什么技能，他的好朋友在幼儿园学到了什么技能，这样徐佳莹就可以在家里大胆地表达自己的想法。
3，教师给徐佳莹更多展现自我的机会通过班级的小阶段或午休时间，徐佳莹被鼓励大胆地表演他自己的节目。
4年，幼儿园教师重点指导徐佳莹在生活各个方面的自我保健技能，如穿衣和脱衣，并采用鼓励的方法提高徐佳莹的自我服务意识5.成绩: 在发现问题后，我们积极寻找问题的原因，从而找到解决办法，让徐佳莹在家长和老师的共同努力下，跟上班级儿童的发展。
这个月中旬，徐佳莹可以用完整的句子表达他的思想，也可以参加小舞台表演。
案例分析51。
追踪时间:6月2日。
观察记录:照相机1:离开公园前，我让孩子们检查他们是否把裤子塞进了对方的口袋。
徐佳莹主动询问了附近的孩子们。
过去，徐佳莹坐在一把小椅子上，不知道怎么做。
然而，这一次徐佳莹主动邀请别人帮忙，并不时地进行简短的交流。
相机2:冰娃娃和爷爷的游戏开始。
两个冰娃娃在寻找要冻结的目标。
他们一直在跑。
只有一个快乐的身影进入我的眼睛。
徐佳莹和每个人一起快乐地跑着，避开了冰娃娃的冰冻。
当冰娃娃冷冻她时，她还是一个小冰人。
3.情境分析:徐佳莹坚持这个月每天来幼儿园。
在老师的指导下，内向的徐佳莹取得了很大的进步。
1，正确引导，适当鼓励，给徐佳莹充分的信心根据上月徐佳莹的情况，本月对徐佳莹的指导进行了调整。
每天早上，当他们来到花园，老师和孩子们热情地迎接徐佳莹，并邀请强壮的孩子邀请徐佳莹一起玩游戏。
在徐佳莹能做他能做的事情后，他在班上表扬了他，鼓励徐佳莹坚持自己的事情，并逐渐积累了徐佳莹在小事上的自信。
在2和孩子的父亲的共同努力下，家庭与家庭的互动取得了初步成效。
幼儿园个案追踪记录(共16篇)之欧阳总创编
2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。
”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了分析与措施：1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。
大班幼儿观察记录
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2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。
爸爸妈妈已经离婚。
孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。
随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。
希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成良好的个性品质。
跟踪时间：2012年9月现象记录：在自由活动时，孩子们总是带来自己喜欢的玩具，徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。
今天吃完饭，突然间听到一声响亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。
”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。
“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。
是啊！我这才想起来：徐许杰今天都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜欢玩汽车呀？那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说：“我和你一起玩，好吗？”分析与措施：1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。
跟踪时间：2012年10月现象记录：大型玩具是孩子最喜欢玩的游戏，每次游戏前，我都要提醒他们听到信号及时来排队，比比谁的动作快。
可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。
记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。
今天，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。
”可还没等我来得及高兴时，他却又走开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了分析与措施：1、肯定徐许杰能够控制自己的行为，赞同他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。
让他进一步知道自己今后的努力方向。
2、及时与爸爸妈妈联系，请爸爸妈妈关注徐许杰能否控制自己这方面的情况，能及时加以引导和鼓励跟踪时间：2013年11月现象记录：镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，徐许杰却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。
镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，徐许杰非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。
等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。
带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。
”镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。
只见徐许杰一个人在旁边，满地打滚，要不是即使制止，他还会一直滚。
分析：1、父母对孩子管束没有限度。
徐许杰的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
2、缺少沟通。
徐许杰的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。
这使得孩子内心比较孤独。
家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
3、好奇心很强。
这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。
他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。
事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
对徐许杰这样的孩子，我们曾多次他、批评他，但效果不佳。
后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。
措施：1、体验成功。
徐许杰在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。
这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。
2、赏识激励。
每个孩子都有他的闪光点，徐许杰也有他好的地方。
如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“徐许杰，你真是个勤劳的孩子。
如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。
”他点了点头，认真地说：“我会听话的，我会的。
”跟踪时间：2013年12月现象记录：今天，徐许杰一来幼儿园就笑眯眯的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告诉我：“你看，这是我带的汽车，我要给小朋友一起玩。
”在自由活动时，我特地在大家面前展示了徐许杰带来的玩具，让徐许杰亲口对大家说：“我要和大家一起玩。
”还鼓励小朋友也要和徐许杰一起玩。
果然在游戏中，大家愿意和徐许杰一起玩，而且也愿意交换玩玩具。
分析与措施：徐许杰带来了玩具，说明他愿意和大家一起分享自己的玩具，在集体面前展示他的玩具，既是提醒徐许杰带来玩具要和大家一起玩，又是让大家知道徐许杰现在和以前不一样了，可以交换玩具，放心地和他一起玩。
小结：短短的几个月里，我们已经看到了徐许杰的转变和进步，他渐渐的从独占自己爱玩的、想玩的玩具；习惯用攻击性行为对待同伴，同时又有强烈依赖心的行为上转变过来。
老师希望他伸入小学后能有更大的进步。
2012-2013学年度第二学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景：幼儿姓名：许xx 性别：女年龄：5岁观察时间：2月——5月观察目的：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，促进幼儿主动自觉行为的养成关心她人需求站在她人角度上解决问题的习惯。
观察实录（一）：3月20日睡觉起来后，孩子们都自觉地来到折自己的小棉被，有几个动作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。
只见毛方旗快速地跑进来，对许明慧说：“我来帮你穿衣服吧。
”穿到一半时，明慧裙子上的小花被毛方旗不小心拉掉了，他拼命想装上去，可就是不行。
佳诺哭了起来，边哭边说：“你弄坏了我的裙子，你赔！”顿时，他憋红了脸说：“你自己穿吧，我不帮你了。
”说完，飞也似地跑到了活动室，可是眼睛却不时地望着午睡室的方向。
观察实录（二）：4月17经常在课间自由活动时，远琳哭着跑过来，“许明慧咬我”，只见琳琳手上一个深深的齿痕，别的小朋友见琳琳哭了，也都跑过来看热闹。
这时田卓如也跑来告诉我“许明慧打我，还抢积木”。
但见许明慧若无其事，正在玩刚才抢来的积木。
看到他这种若无其事的样子，真是又气又好笑。
就是这样一个孩子，她自私，以自我为中心，把什么玩具都占为己有，人家要玩，她就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。
观察分析:从上面两则案例中我们可以看出，许明慧是幼儿中比较典型的代表，依赖性强、自我意识强，家长由于溺爱生怕自己的孩子在社会交往活动中受一点的委屈，在孩子每做对一件他们提出的要求都有求必应，每回答对他所应该回答的问题时，都要抛出如“真乖”、“真好”、“真聪明”等等之类的赞赏的话和报之以喜悦的脸色，即使孩子并没有做什么特别的事也给予隆重夸奖，名义上进行鼓励教育，实际上这种较多的、廉价表扬的缺乏指导性，阻碍了幼儿的独立精神培养，使表扬失去原有的功效。
因为人的心理就是这样：越容易得到的东西越不会引起重视和珍惜。
没有做多少努力便能得到的表扬也只能是廉价的。
这样的表扬越多，孩子便越会对它无动于衷，更谈不上珍惜，也不会有什么荣誉感，有时还会产生不表扬就不去做的错误意识。
久而久之就养成了孩子以自我为中心的思想习惯。
我想教育本是十八般武艺,表扬、批评、奖励、惩罚什么都有，应该百花齐放，不应流行一种模式，所以在孩子遇到问题时，我们不要慌着去鼓励、去帮助，不妨停三秒，让我们思考下一步应该采取怎样的策略，让孩子思考自己的行为是否合适，通过彼此的协调来促使幼儿学习约束自己的行为来达到老师提出的要求，这种“欲擒故纵”的方法必将激发幼儿学会渴望得到老师的肯定和表扬，产生喜欢听“好话”的愉悦体验，并乐意听取有建设性的指导。
观察措施：针对这种情况，我们进行了一次家访。
经过家访，才知道她的妈妈第一个孩子因病死了，许明慧是她领养的孩子，倍加小心和疼爱。
一、从说“我”到“看我”，增强自我认识能力二、丰富活动内容，增强幼儿的自我情感体验三、通过体育游戏促进自我控制能力的发展1．针对好强、爱帮助人的特点，既要保护他的这种积极性，又要引导他做错事要敢于承认错误，给别人道歉，说声对不起，以求得别人的原谅。
2．老师要加强自身的亲和力，让孩子敢于寻求老师的帮助，而不是一味地逃避。
如能和老师一起想办法，将小花用针线缝好并感谢帮助你的朋友。
措施成效：通过近阶段观察该幼儿在活动中的表现和反应，我们敏感地察觉到了幼儿由于生活家庭环境的不同所需要的情感方式也不尽相同，我们应该用合适孩子的方式来对孩子的是非做处适合他们的判断和应答，陈佳诺小朋友通过我们多方面的努力，非常明显地养成了主动自觉的行为习惯和较好的约束力，渐渐地能对自己的行为进行角色转换。
我们也对其及时的进行鼓励和表扬以巩固和强化孩子的正确的观点和良好的习惯。
观察对象：邓xx 性别：男年龄：5岁观察时间：2012年9月-2012年12月观察教师：xx一、幼儿情况连续几日我班整体午睡情况都较好，可有一个朋友却有点“个性”，这种情况引起了我对他的好奇！班级中的行为表现：陈梓铭是一名大班的幼儿，基本上中午睡不着，但是他会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床，就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。
这孩子脸上没什么血色，人也比较瘦。
虽然这样，但他的精力很旺盛，午睡时候所有小朋友都睡了，他还是不睡！就躺在床上玩一中午。
这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。
情况稍好的时候可以观察到他睡了20分钟左右。
二、原因分析：找家长了解孩子在家睡觉情况：陈梓铭从小就不喜欢睡觉。
在睡觉方面父母没有给他更多的要求，特别是时间上比较忽视。
因他不喜欢睡觉，晚上也睡得比较晚，所以个子长不高，人比较瘦，脸色也不大好看。
三、案例：记录（一）2012-9-.7至2012-9-28开学前几天午睡的时候陈梓铭根本没法静静的躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以制止了他，他的表情看起来很难受！于是我陪着他，悄悄的和他说话，给他讲故事，他慢慢的安静下来，我告诉他如果动的话会影响其他小朋友，他朝我点点头。
分析：孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见，懂道理。
所以我采取了先讲故事后陪他的策略。
记录（二）2012-10-8至2012-10-28陈梓铭能够安安静静躺在床上睡觉了，这时，我开始试图尝试让他睡着，于是我守着他，拍着他的背，几分钟以后……睡着了！分析：由此推测孩子不想睡觉可能是因为没对他进行严格的要求。