中考语文专题复习：古诗词鉴赏.ppt
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中考语文复习古诗词鉴赏ppt课件
这首无题诗是李商隐的著
名爱情诗,也是一首失恋者的悲
歌。男女一旦真诚相悦，之死
靡它，其情火可以焚烧地狱和
天堂。当其失恋时，入骨相思，
魂牵梦萦，无法排遣。“春蚕
到死”“蜡炬成灰”两句，早
已成为千古流传的名句，现在
很多人用它来表达坚贞不渝的
爱情和无私奉献的高尚情操。
品味语句
1、相见时难别亦难，东风无力百花残。
4、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
深沉地抒发了战败时和被俘时的心情。作者的所“说”所“叹”， 不只是个人的不幸和愁苦，而且更饱含着剧烈的亡国之痛。
5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。千古名句
这慷慨激昂、大义凛然的诗句，表现了作者的铮铮铁骨，耿耿忠 心，表现了作者的英雄气慨和高风亮节。
作者:李商隐
高句临描海写，，视概这 诗野由寥此首 人廓拓诗宽，展借广大而景的海来抒胸的。情怀壮阔。和景表豪象现迈尽了的收眼底。以下十 2、树木丛生，气百魄草的丰表茂现。。秋诗风中萧洋瑟溢，着洪波涌起。
虽然已到秋风饱萧含瑟的，激草情木摇。落表的现季了节开，阔但岛上树木繁 茂，百草丰美的，胸给襟人，生抒意盎发然了之统感一。中反国映了曹操“老 骥伏枥，志在建千功里立”业的的“烈抱士负”。胸襟。 3、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
虚
四段：安得广厦千万间”至最后共五句
景
内容——广厦庇寒 ；感情——忧国忧民；意境—— 可贵品质
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
己亥杂诗
作者:龚自珍
大体分析
龚自珍，(1792—1841)近代著名思想家、 文学家，是近代启蒙思想的先驱。又名巩祚， 字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。出 身于世代官宦学者家庭。
2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析 教学PPT课件
2.咏物言志诗 咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹； 往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常 用比喻、象征、拟人等修辞方法。 （1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。 （2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达 自己对生活的思考，对人、事的评价。 （3）结构章法：物——人——情。
10.白描 本是国画的一种技法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染。后借用于文学 写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一 种描写方法。如：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山 早行》）第二联两句诗，就是六个名词，即六种景物的组合，没有任何 修饰语，集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着 寒霜上路，可见早行辛苦。
8.借古讽今 这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如：折戟 沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》）此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征 国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染 我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用 的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如：爷娘闻女来，出郭相 扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （《木兰诗》）这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景，充 分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感 情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆 然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登 幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
中考语文复习第二部分：古诗文阅读ppt(31份)29
[唐]王湾
【考情搜索】湖南人教地市近5年35套试卷均未考
查。
对偶点题。这一联先写“客路”后
客路青山外，
行舟绿水前。
写“行舟”，将诗人人在江南、神 驰故里的漂泊羁旅之情充分表露了 出来。与尾联的“乡书”“归雁” 遥相照应。
运用对偶修辞，写船上所见景色“平”
“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮 平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆 才有悬空的态势；“潮平”一语，又为 颈联中“江春”一语作了铺垫。“阔” 字描写了两岸一望无际的景色，给人以 广袤苍茫之感。“正”“悬”二字写出 了江风的和缓与船的平稳。
第二部分 古诗文阅读
专题三 课标古诗词曲鉴赏
一、观沧海 二、次北固山下
三、钱塘湖春行
四、天净沙· 秋思 五、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 六、夜雨寄北 七、泊秦淮 八、浣溪沙· 一曲新词酒一杯
九、木兰诗 十、望岳
十一、春望
十二、使至塞上 十三、黄鹤楼 十四、酬乐天扬州初逢席上见赠 十五、赤壁
十六、过零丁洋
日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。
虚景描写。寥寥十六个字，写出了沧 海之大,借想象表现出大海吞吐日月星 辰的气势，表现了诗人宽广的胸襟和 豪迈的气概。 这八字常见于乐府四言诗的结尾，与
幸甚至哉，
歌以咏志。
诗意并无必然的联系。
【主旨】本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法、神奇的想象、 虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景 象，表现了诗人宽广的胸襟和豪迈的气概，抒发了诗人欲 统一中原建功立业的远大抱负。
【主旨】诗人紧扣季节特征，通过对春水初平、早
莺争树、新燕衔泥、春花初绽、浅草没蹄、翠柳遮
堤这六组画面的描摹，把早春西湖的春意盎然、生 机勃发、充满活力描写得恰到好处，抒发了诗人对 西湖早春盛景的无比喜爱之情。 考点精练 1．“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现 出诗人怎样的心境？（2分） 这两句诗以直抒胸臆的方式，表现出诗人不为凡俗 事物忧扰，醉心山水、平易畅达的愉悦心境。
2024年中考语文专题复习：《课内古诗词鉴赏(七年级)》课件
江南逢李龟年 [唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景， 在落花时节又重逢李君。
【主题】前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情； 后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
2. “遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。
这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴 望。
夜上受降城闻笛 [唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄 凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
初中古诗词复习 ——七年级
七年级上册
观沧海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现 了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法 上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。 寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。 运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大 海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
行军九日思长安故园 [唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。
2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。
02提高文学素养通过鉴赏古诗词，可以提高学生的文学素养和审美能力。
03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神，鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。
中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力，分值一般较低。
填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力，分值适中。
简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏，分值较高。
忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息，导致答案与题目要求不符。
理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面，未能深入挖掘其内涵。
缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法，导致答题思路不清晰。
盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容，忽视对诗词本身的理解和感悟。
考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗，古体诗包括乐府、诗经等，形式自由；近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求。
词又称长短句，起源于唐代，盛行于宋代。
每首词都有一个词牌名，不同的词牌有不同的格律和音韵要求。
诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。
意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。
意境的深远与否，是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。
意象指诗词中具体可感的艺术形象，如景物、人物、动物等。
通过意象的描绘，可以营造出特定的氛围和情感。
意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方，使描绘更加生动形象。
拟人将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。
夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。
对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)
诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶， 挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答： 运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感 如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵 【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生 塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）
中考复习古诗赏析PPT课件
5）表达的情感：表现了诗人喜爱
西湖、愉悦闲适. 的心境。
9
方法总结：
画面描写：1.找全景物； 2.加修饰语； 3.展开联想、想象连缀 成句子； 4.表达的情感。
练一练：总复习 P1. 64 四、六、 10
1.赏析诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”
(红P.63.第3题)
“直” “圆”两字精炼传神,线条
这试两题句分诗析历：来“被不人畏表称浮道达云。遮技请望巧试眼着，对自这缘两身句蕴在诗最含加高的以层哲”理
赏析。p80--
参考答案：作者借景抒怀，把抽象的道理寓
于具体形象之中，阐述了只有站得高，看得
远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的
哲理，同时表现了诗人不畏艰难，对前途充
满信心的思想感情。
评价效果
作者情感
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
.
17
答题步骤：
1.准确指出用了何种手法?
2.结合诗句阐释运用此手法 的原因
3.此手法传达的诗人感情
.
18
采用了动静结合、虚
实相间的描写手法
步骤一
动景：……静景：…… 步骤二
实写：……虚写：……
“杨花落”展现了暮春之景，给人 以飘零和落寞之感；
“子规啼”是哀啼，这是化用了 典故，抒写离别之恨，二者都是以景 衬情。
.
44
.
45
5.山光悦鸟性，潭影空人心。
“悦”，用作动词，使……欢悦。“空 人心”，使人心中的杂念消除。“空”， 形容词用作动词，“使……空”。上句 表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实 际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的
中考语文复习：古诗词曲鉴赏 PPT课件
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
• 语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、 简洁、洗练、浅显、明白如话、平淡无奇、质 朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍 劲、舒缓、雄健、深厚
四、教学方法
未雨绸缪抢占先机 诗读百遍其义自见 一读一问循序渐进 学法渗透举一反三
改变体裁想象体会 动手画画其乐无穷 比赛比赛大家喜爱
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
2024届中考语文第一轮专题基础复习 古诗词鉴赏表达技巧 教学PPT课件
“实”，通常是指眼前的现实的景。“虚”，指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思 想感情更有广度、更有深度、更加丰富。 (3)动静结合
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
中考语文专题复习PPT课件12：古诗词鉴赏
解 析
表现手法又叫表达技巧、艺术手法。表现手
法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须
熟悉常用的一些表现手法，如托物言志、用典、动静结
合、虚实结合、借景抒情、正侧描写等，再把一些表现 手法落实到具体诗词句上，然后结合诗文内容分析其作
用以及作者所要表达的感情。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
方 法 总 结
第12课时┃ 古诗词鉴赏
真 题 例 析
一、[2013·广州] 阅读下面的宋词，然后回答问题。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦
翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了 却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
第12课时┃ 古诗词鉴赏
龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送。
且杨花落尽，给人惆怅的感觉。从这两方面分析，我们 可以把握作者的情感。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
五、[2013· 临沂] 阅读下面一首唐诗，完成题目。
从军行 杨 炯 烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
解 析
解答本题可从以下几方面入手：①从诗词的
内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；②从诗词的感情入 手，赏析作者所体现的健康向上的感情；③从诗词的词 语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；④从诗词的修辞入 手，赏析修辞对诗词的表现作用。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
四、[2013·长沙] 古诗文阅读。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
解 析 本题属于画面描述题，如何描述画面，就得借 助想象，抓住诗词细节内容，进行大胆联想与想象，重点补 充与突破，把画面描绘得惟妙惟肖。
表现手法又叫表达技巧、艺术手法。表现手
法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须
熟悉常用的一些表现手法，如托物言志、用典、动静结
合、虚实结合、借景抒情、正侧描写等，再把一些表现 手法落实到具体诗词句上，然后结合诗文内容分析其作
用以及作者所要表达的感情。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
方 法 总 结
第12课时┃ 古诗词鉴赏
真 题 例 析
一、[2013·广州] 阅读下面的宋词，然后回答问题。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦
翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了 却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
第12课时┃ 古诗词鉴赏
龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送。
且杨花落尽，给人惆怅的感觉。从这两方面分析，我们 可以把握作者的情感。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
五、[2013· 临沂] 阅读下面一首唐诗，完成题目。
从军行 杨 炯 烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
解 析
解答本题可从以下几方面入手：①从诗词的
内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；②从诗词的感情入 手，赏析作者所体现的健康向上的感情；③从诗词的词 语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；④从诗词的修辞入 手，赏析修辞对诗词的表现作用。
第12课时┃ 古诗词鉴赏
四、[2013·长沙] 古诗文阅读。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
解 析 本题属于画面描述题，如何描述画面，就得借 助想象，抓住诗词细节内容，进行大胆联想与想象，重点补 充与突破，把画面描绘得惟妙惟肖。
九年级中考语文专项复习精品课件_古诗词赏析(29张PPT)
1、李 白：《行路难》《送友人》 《月下独酌》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
中考语文《古诗词鉴赏》解析PPT课件
简析这两句诗好在哪里。
5.体会情感：诗人在这首诗中抒发了作者怎样
的思想感情？
如何解题？
中考诗词赏析专题复习
题型一：
• 溪上遇雨二首（其二） 崔道融 坐看黑云衔猛雨， 喷洒前山此独睛。 忽惊云雨在头上， 却是山前晚照明。
15．诗的第二两句中，“喷”用得极妙，请加以赏 析。（2分）
答案：运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出雨势之急、之猛。
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主 要内容。如白居易“几处早莺争暖 树”
一个“争”字形象写出黄莺争 着挤上向阳之树的情景，准 确描绘出初春独有风貌。
关注修饰词面对面
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
一个“最”字，写出了早春的
小雨和草色是一年春光最美的事物， 表达了诗人对早春的喜爱与赞美之 情
关注特殊词
16．三、四两句“忽惊”“却是”蕴含着诗人怎样 的感情？（2分）
答案：：“忽惊”“却是”蕴含着诗人对夏 雨的瞬息变化难以意料的惊喜之情。
分类：按内容题材分类情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表 达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思 念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决 心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居 边关思念亲人的忧伤、孤独。
6.结合诗歌内容，对这首运用的表现手法作 简要赏析。（3分）
中考常见题型： 1.寻找意象：例：全诗描写了初夏的哪些景物？
2.描写画面： 例：请把该句所呈现的画面
描绘出来？
3.理解意境：
例：“烟笼寒水月笼沙” 所描 绘的画面，具有怎样的特点？
例：“无可奈何花落去，似曾
5.体会情感：诗人在这首诗中抒发了作者怎样
的思想感情？
如何解题？
中考诗词赏析专题复习
题型一：
• 溪上遇雨二首（其二） 崔道融 坐看黑云衔猛雨， 喷洒前山此独睛。 忽惊云雨在头上， 却是山前晚照明。
15．诗的第二两句中，“喷”用得极妙，请加以赏 析。（2分）
答案：运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出雨势之急、之猛。
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主 要内容。如白居易“几处早莺争暖 树”
一个“争”字形象写出黄莺争 着挤上向阳之树的情景，准 确描绘出初春独有风貌。
关注修饰词面对面
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
一个“最”字，写出了早春的
小雨和草色是一年春光最美的事物， 表达了诗人对早春的喜爱与赞美之 情
关注特殊词
16．三、四两句“忽惊”“却是”蕴含着诗人怎样 的感情？（2分）
答案：：“忽惊”“却是”蕴含着诗人对夏 雨的瞬息变化难以意料的惊喜之情。
分类：按内容题材分类情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表 达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思 念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决 心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居 边关思念亲人的忧伤、孤独。
6.结合诗歌内容，对这首运用的表现手法作 简要赏析。（3分）
中考常见题型： 1.寻找意象：例：全诗描写了初夏的哪些景物？
2.描写画面： 例：请把该句所呈现的画面
描绘出来？
3.理解意境：
例：“烟笼寒水月笼沙” 所描 绘的画面，具有怎样的特点？
例：“无可奈何花落去，似曾