高中议论文写作指导-如何提高高中学生议论文写作水平

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高中议论文写作技巧指导教案

高中议论文写作技巧指导教案教案标题：高中议论文写作技巧指导教案教案目标：1. 了解高中议论文的定义和特点。

2. 掌握高中议论文写作的基本结构和步骤。

3. 学习高中议论文写作的常用技巧和方法。

4. 提高学生的议论文写作能力。

教案步骤：Step 1：引入议论文写作（5分钟）- 向学生解释议论文的定义和特点，强调其目的是通过论证和辩论来支持某种观点或观点。

- 提问学生是否有任何议论文写作的经验，并鼓励他们分享。

Step 2：讲解议论文的基本结构（10分钟）- 解释议论文的基本结构：引言、正文和结论。

- 引导学生了解每个部分的功能和写作要点。

- 提供示例议论文的结构，以帮助学生更好地理解。

Step 3：介绍议论文写作的步骤（10分钟）- 解释议论文写作的五个基本步骤：选择主题、确定立场、收集证据、组织思路和撰写草稿、修改和编辑。

- 强调每个步骤的重要性和顺序。

Step 4：讲解议论文写作的常用技巧和方法（15分钟）- 解释如何选择一个适合的主题，并提供一些示例主题。

- 引导学生确定自己的立场，并教授如何通过论证和举例来支持该立场。

- 探讨如何有效地收集和组织证据，包括使用图表、统计数据和引用权威来源等。

- 强调逻辑和连贯性在写作中的重要性，并介绍一些常用的过渡词和短语。

Step 5：实践演练（15分钟）- 分发议论文写作任务，并要求学生根据所学的技巧和方法撰写一篇议论文。

- 提供必要的指导和支持，鼓励学生发挥创造力和独立思考。

- 收集学生的作文，并提供个别反馈和建议。

Step 6：总结和评估（5分钟）- 总结本节课所学的议论文写作技巧和方法。

- 鼓励学生互相分享他们的写作经验和感受。

- 评估学生对议论文写作的理解和能力发展。

教案延伸活动：1. 给学生提供更多的议论文写作练习，以巩固所学的技巧和方法。

2. 鼓励学生参加辩论或写作比赛，以提高他们的写作能力和表达能力。

3. 组织学生进行互评和同伴合作，以促进他们的写作技巧和批判思维能力。

如何提高学生的议论文写作水平

如何提高学生的议论文写作水平议论文是学生在学术领域中最为常见的写作形式之一，对学生的思维逻辑和表达能力提出了较高的要求。

提高学生的议论文写作水平，需要从培养学生的思辨意识、加强写作技巧和提升写作素材等方面着手。

本文将探讨如何有效提高学生的议论文写作水平。

一、培养学生的思辨意识1. 引导学生对议题进行深入探究提高学生的议论文写作水平，首先要培养学生的思辩意识。

教师可以引导学生以某一议题为话题，要求学生运用各种途径，如阅读相关文献、调查和讨论等，从多角度、多层次思考问题，提升学生的思维深度和广度。

2. 培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是议论文写作的基础。

教师可以通过课堂教学、思维导图等方式，培养学生的逻辑思维能力。

例如，引导学生进行概念分类，构建论点和论据的关系，理清思路，提高写作的连贯性和逻辑性。

3. 鼓励学生提出质疑和反驳学生在论文写作中应当学会质疑和反驳，而不仅仅是简单的陈述观点。

教师可以鼓励学生在讨论和写作中提出不同的观点，从不同的角度进行分析和解释，以提高学生的批判性思维和分析能力。

二、加强写作技巧1. 熟悉议论文的结构和要素议论文一般包括引言、论证和结论等部分。

学生需要了解每个部分的功能和写作要求，掌握写作的基本结构。

教师可以通过讲解范文、解读典型案例等方式，帮助学生掌握议论文的写作技巧。

2. 增强语言表达能力语言表达是议论文写作的关键。

学生应当注意运用恰当的词汇和语法结构，避免使用模糊、含糊不清的表达方式。

教师可以通过词汇和语法训练，提升学生的语言表达能力。

3. 训练逻辑连贯和段落过渡逻辑连贯和段落过渡是议论文写作中的重要技巧。

学生应当注意使用合适的过渡词和短语，以及恰当的段落划分，使文章的结构更加严谨清晰。

教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握逻辑连贯和段落过渡的写作技巧。

三、提升写作素材1. 鼓励学生广泛阅读学生写作的素材来源于阅读和积累。

教师可以推荐学生阅读相关的文章和书籍，拓宽学生的知识面。

浅析高中议论文写作教学方法

浅析高中议论文写作教学方法关键词：高中；议论文；写作教学一、注重阅读与写作相结合“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，对于写作教学也是如此。

教师要鼓励学生进行大量的阅读，古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

相信阅读将会使学生的写作能力、写作思维有所提升。

阅读和写作是高中语文教学的重要组成部分，阅读和写作之间相互促进，相互联系。

广泛、有效的阅读会为学生拓宽视野，提升学生的语感，能够在无形中提升学生的写作能力。

加强学生阅读习惯培养，提升学生的阅读效率，使学生的写作水平上升的更高的层次，能够写出高质量的议论文。

高中生们的课外阅读情况惨不忍睹。

身为老师，有责任让自己的学生们去多读好书，更应该多多的制造条件来引导学生阅读课外读物，尤其是那些对古今中外影响颇深的经典文学作品，培养学生们热爱阅读的好习惯。

经典的文学作品总是像一颗宝石，不仅有着深厚的内涵思想，更闪烁着它们独有并且永不磨灭的艺术光辉。

教师应该引导学生积极主动增加阅读量，多练习下笔写，加强对学生的引导，使学生通过阅读激烈更多的写作素材，进而在写作的时候能够打开思路。

二、培养良好的写作习惯教师要有意识地培养学生的写作习惯。

引导学生在阅读时摘抄生动、优美的词汇或片段，并且即兴写下自己的随感心得，挖掘文字的美，以提高学生的语文素质。

在读书过程中应当善于做读书笔记，一旦有所感、有所悟，应当第一时间记录下来，灵感这种东西可以说是稍纵即逝的，教师教给学生掌握如何把握即时的领悟与想法。

要是学生只读不写，会导致学生在写的方面一直没有进步，教导学生对议论文写作方法参考借鉴，像鲁迅的杂文就是很好的参考素材，其文章观点犀利，思想深刻，陈鲁民的不少杂文也是议论文参考的典范。

写作议论文，对论据搜集、积累是关键任务，阅读过程中，学生需要做好笔记，用专门的本子，对素材，论据记录，记录阅读过程中遇到的比较有代表性的、新颖的、说服力强的论据材料，也可以记录自己随时产生的感悟等文学经典是指经过历史选择的最有价值、最具典范性的文学作品。

高中作文指导议论文写作技巧

论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。
《这山望着那山高新解》
①这山望着那山高，是一种永不满足的
精神；
阐
释 ②这山望着那山高，是一种精益求精的
精神；
内 ③这山望着那山高，是一种进取开拓的涵精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的
精神。
——从“是什么”的角度阐释内涵，提
并列式
《我们应该珍惜时间》
① 珍惜时间是珍惜生命的表现。
层
（思想认识）…… 是什么
进
② 珍惜时间是学有所成的保证。
式
（作用） …… 为什么
③ 珍惜时间应落实到行动中去。
（做法） …… 怎么样
《勿以善小而不为》
中心论点：乐为“小善” 分论点：
⑴乐为“小善”，体现心灵美；（个人） ⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助；（集体） ⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转（；社会）
——从“为什么”的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。
示例③
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度，运用探寻方法来提炼分论点。
示例④
赏识，其本质是爱。赏识导致“发现”、“超越”、“成功”。赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会不赏识和学会面对不赏识。
探 ①科学是戳破迷信的假面具的利剑，这是
寻最有力的一件法宝。 ②怀疑是启动科学大门的密码，这是打破
迷信的第二件法宝。
方
法 ③探索实践是埋葬迷信的铁锹，这是第三
件法宝。
此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。

高中议论文写作技巧有哪些

高中议论文写作技巧有哪些高中议论文写作技巧一一、中心。

中心是一篇议论文的灵魂，若是文章中心都错了，那么当然是不可能得高分的。

哪怕是辞藻华丽，逻辑清晰，论据充分，都是浮云。

中心思想的提取，这是写作的基本，笔者就不再赘述，这篇主要讲如何写一篇优秀的“套路”议论文。

二、格式。

议论文大体分为总分，总分总，分总，这个大体文章结构的方向，而笔者建议是采用总分总，并且在主要论述段落中也采用总分总，且几个论述段落结构类似，每段结尾句精炼，发人深省。

并且注意古今例证和中外例证的运用，可以很好地加强文章的论证力度。

三、龙头。

笔者相信很多人都知道开头重要性，要知道一般老师阅卷的时间极短，而如何在这么短的时间里面吸引阅卷人的阅读兴趣就是关键。

这便是开头的作用，时常准备一些精美的开头，不失为一个方法。

结尾的重要性不亚于开头，在阅读完文章后，若是一个好的结尾，可以让文章显得更为凝练。

四、凤尾结尾的重要性不亚于开头，在阅读完文章后，若是一个好的结尾，可以让文章显得更为凝练。

五、卷面一个干净的卷面对于阅卷老师来说是一种享受，而遇到卷面差，可能直接就给你扣了1-5分，所以要想作文高分，卷面也一定要干净，不要有太多涂改的痕迹。

高中议论文写作技巧二1、开头第一段，引出话题。

(别超过90字)如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到50%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力。

如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。

此段结尾可以用一句设问(论点作为回答)引出下一段论点。

2、第二段为论点段。

论点只需要一句(越短越好)，且必须独占一段!这是本模板效果的核心!这是一个最简单但是最有效的方法，切记。

多年的经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。

论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文。

高中议论文写作教学中培养学生思辨性的方法

高中议论文写作教学中培养学生思辨性的方法高中议论文写作是培养学生思辨性的重要途径之一。

论文写作既是一种语言表达的形式，同时又是一种思维方式。

在教学中，我们应该注重培养学生的思辨能力，帮助学生更好地理解和思考问题，从而能够更好地写出优秀的议论文。

下面介绍几种培养学生思辨性的方法。

一、提高学生阅读能力写好议论文首先需要有丰富的知识和广泛的阅读量。

为此，我们可以通过在教学中加强对阅读的指导，提高学生的阅读能力。

教师可以选取一些适合学生阅读的文章或书籍，布置阅读任务并引导学生掌握文章的核心。

阅读过程中，教师可以引导学生理解文章的观点、论证等方面，培养学生的理解和分析能力。

同时，教师还可以让学生模仿高质量的文章，进行模拟写作，提高学生语言表达和写作能力。

二、拓展学生思维范畴学生思维的牵引力是有限的，学生在一个时期内认知诉求和知识结构与思维认知的转化比较单一，需要通过多元化教学方式，将学生的思维范围拓展到更广的认知领域。

例如，可以加强哲学、社会学、心理学等社会科学课程的教学，引导学生思考生活中的现象和问题，进一步提升学生的思辨能力。

三、采用 PBL 教学方式PBL（Problem-based Learning）是一种基于问题的学习方式，它通过学生自主发掘问题、团队合作解决问题、以及从实践中学习的过程，全面提升学生的思维能力和实践能力。

在议论文教学中，采用 PBL 教学方式可以使学生更加深入思考学习内容和问题，并在实践中发掘解决问题的能力，从而全面提升学生的思维和写作能力。

四、加强课堂互动课堂是教师和学生互动的重要场所，在课堂中加强互动，可以激发学生的思维和参与热情。

教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，引导学生思考和表达自己的观点。

在课堂中，教师还可以提问，鼓励学生发表自己的看法，促进学生互相讨论和交流，增强学生的思维能力和语言表达能力。

五、注重学生思辨能力的评估在教学中，对学生的思辨能力进行评估，可以激发学生学习和思考的积极性，促进学生思维能力的提升。

高中语文教学论文：巧用元认知理论,提升高中生议论文写作水平

巧用元认知理论，提升高中生议论文写作水平高中生学习议论文写作，目前普遍存在着“论点+讲道理+摆事实”的简单思维模式。

从审题立意看，材料离散，论点单薄，深度不够；从谋篇布局看，盲目随意，程序机械，难有梯度；从论证方法看，随心所欲，取舍不当，端出一锅“大杂烩”。

写作之前无计划，写作之中无调节，写作之后无评价。

究其原因，教师没有从元认知的高度去唤醒学生的自我意识，没有引导学生长期地自觉地通过自我计划、自我调节和自我评价养成自主思考的习惯。

鉴于这样的现状，教师运用元认知的理论武装自己、指导教学，就显得很有必要了。

“元认知”“是指一个人对于他自己的认知能力和认知活动的了解和控制”。

[1]88《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生“学会自我监控和管理”，“通过评价反馈，调整学习进程”，“学会持续反思、终身学习”。

[2]45笔者认为，这可以理解为新课标把元认知能力的养成写进了评价建议。

关于“元认知”的早期研究是以一种内省或反省思维的方式来进行的。

如现代实验心理学的奠基人德国心理学家冯特认为心理学的方法是控制条件下的内省。

美国现代教育家杜威指出反省思维包括自我监控和自我调节两个过程。

20世纪70年代美国心理学家弗拉维尔在《认知发展》一书中首次提到了“元认知”。

他认为“元认知是一个人自我意识、自我体验、自我调节、自我监控的认知活动、思维活动、学习活动”。

[3]120世纪80年代盛行于西方的现代认知心理学认为，元认知大体等同于自我意识，所以元认知是自主学习最为基本的条件。

当代中国对元认知研究最具代表性的学者是董奇、张庆林等。

他们详细地讨论了元认知的“实质就是人对认知活动的自我意识和自我调节”[4]68，同时深化对元认知的实践性研究。

综合上述内容可以归纳出以下五个关键词：自我意识、自我监控、自主学习、自我体验、认知活动。

对此进行整合，可以给元认知下这样的定义：元认知是指认知主体在自我意识系统的有效监控下，自主地运用必备的知识，通过真切的体验，达成认知目标的认知活动。

高中议论文写作指导分析

高中议论文写作指导分析【摘要】随着高中新课标的提出，议论文作为高考作文的一大泪目，一直是被教师重视的关键。

议论文写作对于高中生来讲，一直是需要提高和深入训练的一项内容。

议论文的写作对于学生的思维模式和写作要求都是极高的，需要学生在写作过程中深入思考，理性分析，然后再依次由浅入深的进行观点的输出和补充叙述。

由于议论文写作的特殊性，使得教师在教学过程中充满了更大的挑战。

【关键词】高考作文议论文写作高中生【正文】高考作文是整张试卷中分数占比最高的部分，也是对学生十年语文学习生涯的一项重大考验。

议论文的写作不仅象征着学生对于语文学习和阅读的综合素养水平，也象征着学生本身的文化素养和道德思想高度。

教师在指导学生议论文写作的过程中，也要注重写作方法的探寻，通过自己的教学经验来帮助学生实现规范的议论文写作。

善于发现学生本身的写作习惯和思路历程，加以引导，实现学生独特的议论文写作风格。

一、分析高中议论文写作教育现状相对于其他题目来说，写作是教师最难以控制和进行教育的一类题目。

写作是一项没有捷径的长跑，一旦出发点错了，便只能无缘于终点，甚至是与终点背道而驰。

议论文对于学生来讲，是一项枯燥的写作过程，需要耗费大量的心力和脑力，需要靠自己以往的生活经验和心路历程进行有血有肉的描述和有理有句的输出。

这些都是教师难以把握的，而且在教学过程中，有些教师很容易主观的对学生的写作水平进行定义，片面的认为学生的写作水平更适合某一方面的观点输出，但是议论文是一个充满惊喜的写作过程，而且充满了随机性。

学生可能只是暂时的，对这一类题材不够敏感，而教师没有意识到这一问题，从而打击了学生议论文写作的积极性。

还有一些教师对于议论文写作的指导不够专业，比如在授课过程中，夸张的提高了满分作文在学生心里的地位，认为只有答案提供的满分作文才是唯一的优秀作文，导致学生对自己不够自信，在往后的议论文写作中不够灵活想象，不敢完全表达自己内心所想。

二、探究高中议论文写作指导的对策2.1以阅读为基础，打好议论文写作预备战写作是一项自主性的发挥创作过程，充满了作者内心最真切的思考，最真实的想法，也是在高考中最能看出学生语文综合素养的一大项目。

高中语文议论文写作阶梯式教学

高中语文议论文写作阶梯式教学在高中语文教学中，议论文写作一直是重点和难点。

为了帮助学生逐步提升议论文写作能力，阶梯式教学是一种行之有效的方法。

一、阶梯式教学的基础理念阶梯式教学，顾名思义，就是将教学目标和内容按照由易到难、由浅入深的顺序，分成不同的阶段和层次，引导学生逐步攀登知识的高峰。

在高中语文议论文写作中，这一理念的应用具有重要意义。

首先，它符合学生的认知发展规律。

高中学生在思维能力和语言表达能力上存在差异，阶梯式教学能够适应不同学生的起点和发展速度，让每个学生都能在自己的“最近发展区”内得到充分的锻炼和提高。

其次，有助于增强学生的学习信心。

通过逐步完成一个个小目标，学生能够体验到成功的喜悦，从而激发他们进一步探索和学习的动力。

最后，能够使教学更加系统和有序。

教师可以根据不同的阶梯设置有针对性的教学内容和训练方式，提高教学的效率和质量。

二、阶梯式教学的具体阶梯划分第一阶梯：审题立意这是议论文写作的第一步，也是关键的一步。

在这个阶段，教师要引导学生学会准确理解题目要求，把握材料的主旨，明确自己的观点。

可以通过一些简单明了的题目，让学生练习提炼观点，例如“谈谈勤奋的重要性”“勇敢面对挫折”等。

同时，要让学生明白立意的高低直接影响文章的质量。

鼓励他们从不同的角度思考问题，培养创新思维和独立思考能力。

第二阶梯：结构框架有了明确的观点，接下来就要构建合理的结构框架。

在这个阶段，要让学生掌握常见的议论文结构，如总分总、并列式、递进式等。

可以通过分析优秀范文，让学生了解不同结构的特点和适用范围。

然后让学生进行结构模仿练习，给定一个观点，让他们按照不同的结构方式来组织文章的段落。

第三阶梯：论据运用论据是支撑论点的重要材料。

在这个阶段，要教会学生如何选择合适的论据。

论据要真实、典型、新颖，能够有力地证明论点。

可以引导学生从课本、历史故事、社会热点等多个渠道收集论据，并对其进行分类整理。

同时，要让学生学会对论据进行简洁准确的叙述，避免冗长和繁琐。

高中语文议论文写作教学要点

高中语文议论文写作教学要点议论文是高中语文教学中非常重要的一部分，它涉及到学生的逻辑思维、语言表达、思想深度等多方面的能力。

在写作议论文时，学生需要运用辩证思维，学会从不同角度看待问题，并提出自己的观点和论证。

同时，议论文也是高考语文中重要的考察内容之一，因此，教师需要注重议论文的教学，让学生掌握写作技巧，提高写作水平。

一、引导学生关注生活，积累素材议论文的写作需要有一定的素材积累，而这些素材来源于生活。

因此，教师在教学过程中应该引导学生关注生活，从生活中积累素材。

例如，教师可以让学生关注社会热点问题、新闻事件等，并让学生对这些事件进行思考和分析，从中提炼出自己的观点。

此外，教师还可以让学生阅读一些优秀的议论文范文，从中学习论证方法、语言表达等技巧。

二、培养学生的辩证思维议论文需要运用辩证思维，从不同角度看待问题。

因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的辩证思维。

例如，教师可以让学生对一些具有争议性的话题进行讨论，让学生从正反两个方面思考问题，并从中提炼出自己的观点。

此外，教师还可以通过案例分析、对比论证等方法，培养学生的辩证思维能力。

三、引导学生写好提纲写好提纲是写好议论文的关键之一。

因此，教师在教学过程中应该引导学生写好提纲。

首先，教师应该让学生明确文章的中心论点是什么，并列出几个分论点来支撑中心论点。

其次，教师应该让学生列出每个分论点的论据是什么，并对其进行论证。

最后，教师应该让学生对整个提纲进行修改和完善，确保提纲的逻辑性和条理性。

四、注重语言表达和论证方法语言表达和论证方法是议论文中非常重要的两个部分。

在语言表达方面，教师应该让学生学会使用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用过于繁琐的表述方式。

在论证方法方面，教师应该让学生掌握常用的论证方法，如归纳法、演绎法、因果分析等。

同时，教师还应该让学生学会如何运用这些论证方法来支撑自己的观点。

五、注重修改和评价修改和评价是提高写作水平的重要环节之一。

高中议论文写作要点

（实用）高中议论文写作指导当涉及到议论文写作时，以下是一些要点和建议：1. 明确立场和观点：在写议论文之前，首先要明确自己的立场和观点。

选择一个你感兴趣的话题，并确定你将支持或反对的立场。

确保你的观点明确并有充分的理由支撑。

2. 论据和证据：在展开论述时，提供有力的论据和合适的证据来支持你的观点。

这可以包括事实、数据、统计数字、引用权威人士的观点等。

确保你的论据具有可信性和说服力。

3. 结构清晰有序：议论文需要有明确的结构，包括引言、论点、论据和结论。

在引言部分，引起读者的兴趣并提出你的论点。

接下来，在论点部分阐述你的观点，并使用段落来展开你的论述。

最后，在结论中总结你的主要论点，并强调你的观点。

确保你的文章逻辑清晰、有条理。

4. 使用恰当的语言和风格：议论文需要使用明确、准确的语言表达观点。

避免模糊不清或含糊不清的词语和表达方式。

另外，可以使用一些修辞手法来增强文章的说服力，如比喻、对比、排比等。

5. 考虑反方观点：在议论文中，也应该考虑到反方观点，并对其进行回应。

这有助于显示你对问题的全面性和思考的深度。

6. 注意语言流畅和语法准确：写作时要注意语言的流畅性和语法的准确性。

使用适当的过渡词和连接词，使句子之间的关系更加紧密。

同时，检查拼写错误、语法错误和标点符号的使用。

7. 多练习和反馈：写议论文需要不断的练习和改进。

请尝试写多篇论文，并请老师、同学或家人提供反馈意见。

从他们的反馈中学习，不断提高自己的写作能力。

最重要的是，坚持实践和积累经验。

通过不断地写作和反思，在写议论文方面的技巧和能力将会逐渐提升。

一下为您提供些示例当涉及到议论文写作时，以下是一些要点和建议，并为你提供相关的例子说明：1. 明确立场和观点：例子：假设你要写一篇关于是否应该实行学生评价教师制度的议论文。

在引言部分，你可以明确表达自己的观点："我认为学生评价教师制度对于提高教学质量和促进教育改革具有积极意义。

"2. 论据和证据：例子：在展开论述时，提供有力的论据和合适的证据来支持你的观点。

高中议论文写作指导

高中语文：议论文写作高分指导！在高中阶段，写好议论文是必备的应试技能。

下面这篇文章，从议论文的基础知识到常见写法，再到注意事项，都给出了非常深入的指导，小伙伴们笔记做起来呀！1、论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

2、论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。

论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。

选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。

选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。

指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。

不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。

立论从正面论述，驳论从反面论述。

我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办），也即：引论、本论、结论。

常见的论证结构有总分总式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。

一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

常用的论证方法有例证法、喻证法、对比论证、引证法等。

不少议论文往往因"事"生"议"。

在表现形式上，文章开头总是援引事例，而后展开议论。

开门见山提出论点，旗帜鲜明，立论醒目。

如：不适当的、不适时宜的褒贬，都足以损害一个人，尤其是过早的赞誉。

一次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”；戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚至还是在中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢？议论文的开端起笔，要为全文辅展文路。

高中作文：议论文写作技巧指导

高中作文：议论文写作技巧指导
一、高中作文：议论文写作技巧指导
在高中阶段，写作是学生们必须掌握的重要技能之一。

而议论
文作为一种常见的文体，更是需要学生们熟练掌握。

下面将为大家
介绍一些写作议论文的技巧指导，希望能够帮助大家提高写作水平。

首先，写议论文时要明确自己的立场和观点。

在文章开头就要
清晰地表明自己的立场，让读者一目了然。

此外，要有充分的论据
支撑自己的观点，可以引用专家观点、数据统计等来增强说服力。

其次，要注意文章结构的合理性。

议论文一般包括引言、正文
和结论三部分。

引言部分要简洁明了地提出争议话题，引起读者兴趣；正文部分要逐一展开论点，逻辑清晰，条理分明；结论部分要
对全文进行总结，重申自己的立场。

再者，要注重语言表达的准确性和丰富性。

在写作过程中，要
注意使用恰当的词汇和句式，避免重复和啰嗦。

可以适当运用修辞
手法，如比喻、排比等，让文章更具说服力和感染力。

最后，要反复修改和润色文章。

写完初稿后，要多次审阅修改，检查语法错误、逻辑不清等问题，确保文章表达准确、流畅。

可以
请同学或老师帮忙审阅，提出建议和意见，不断完善文章。

总的来说，写议论文是一项需要技巧和耐心的工作。

只有不断练习和改进，才能提高写作水平，写出优秀的议论文作品。

希望以上技巧指导能够对大家有所帮助，祝大家在写作中取得好成绩！。

高一语文作文议论文写作入门指导(多年教学经验总结)

高一议论文写作入门指导学习目标：掌握议论文基本特征及基本要素一、议论文概念议论文是作者对某个问题、某件事、某个人或某种现象进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张，帮助他人解决疑惑、澄清是非或说服他人的一种文体。

议论能力促进高中生心智走向成熟议论能力促进高中生思想走向独立二、议论文写作的核心：问题议论文思维的生发流程：围绕问题转（1）提供论题（2）提出问题（3）发表看法（4）解释看法案例1提供论题：美丽乡村提出问题：1.什么是美丽乡村（怎样的乡村才配得上美丽乡村称号？）（怎样定位美丽乡村、美丽乡村的内涵怎样）2.为什么要建设美丽乡村3.怎样建设美丽乡村？**是不是建一些新房子、修一条好路、种一些花花草草就是美丽乡村？……提出问题的角度三个核心角度：1.是什么2.为什么3.怎么办注意：提问方式可以多种多样如何让自己看问题更深刻1.全面和片面2.绝对和相对3.本质和现象4.内容和形式5.整体与局部6.长期和短期7.偶然与必然8.质变和量变9.普遍和特殊10.主观和客观11.原因和结果12.可能和现实13.内因和外因14.主要和次要15.过程与结果三、议论文要素论题、论点、论据、论证、论证方法（议论文三要素）1.论题：议论的话题，如某个问题、某件事、某个人、某种现象等。

【示例】诚信碎片化阅读好不好？中学生如何安排暑期旅行？美洲杯中的梅西晨练难觅年青人2.论点（1）论点作者对论题提出的见解和主张。

论题：诚信论点：坚守诚信，成就大写人生论题：碎片化阅读好不好？论点：别将碎片化阅读妖魔化（2）论点分中心论点和分论点。

（分论点是从中心论点分离出来的，从属于中心论点）别妖魔碎片化阅读：①碎片化阅读有利于我们快速接收信息②碎片化阅读有利于我们扩大阅读视野③碎片化阅读有利于激发思想的火花论点的要求:(1)正确——不能偏离题目或所供材料的主旨；不能违背客观事实、事理逻辑。

(2)鲜明——有针对性，有明确的褒贬立场。

高中语文写作指导提高议论文写作能力

高中语文写作指导提高议论文写作能力高中语文写作指导——提高议论文写作能力议论文是高中语文写作中的一种重要文体，它能够帮助学生培养批判性思维和表达能力。

然而，许多学生在写议论文时常常感到困惑，不知道如何组织论点和观点。

本文将为大家提供一些高中语文写作指导，以帮助提高议论文写作能力。

一、明确论题与立场写议论文之前，首先要明确论题和自己的立场。

论题通常由一个问题或者一个现象构成，而立场则表示作者对该问题或现象的态度。

明确论题和立场可以帮助我们更好地组织思路和选取论据。

二、有力的开头议论文的开头要引人入胜，抓住读者的注意力。

可以使用引语、事实、数据等引出论题，并概括自己的观点。

同时，可以在开头使用修辞手法来增强表达的力度和情感。

三、清晰的论证结构议论文的论证结构应该清晰有序，每个段落都有明确的主题句和支撑句。

可以使用分论点的结构，即每个段落围绕一个主题展开论述。

同时，要保持逻辑严密，避免跑题和冗长的回环。

四、合理的论据与例证在议论文中，论据与例证是支撑自己观点的关键。

论据应该具有说服力和可信度，可以引用权威的专家观点、调查数据等。

例证可以是真实的案例、详细的事实，或者引用文学作品中的描写和对话。

通过合理的论据和例证，可以增加文章的可信度和说服力。

五、丰富的论证方法除了使用论据和例证，还可以运用其他的论证方法来增强文章的多样性和说服力。

比如，可以运用对比、类比、引证权威、析取、转折等方法。

这些方法可以增加文章的层次感和思维深度，使文章更具有说服力。

六、合适的过渡词语文章在结构上需要流畅地连接起来，这就需要使用合适的过渡词语。

比如，用于列举的有“首先、其次、最后”等；用于转折的有“但是、然而、尽管如此”等。

适当使用过渡词语可以使文章更通顺、连贯，增加文章的可读性。

七、注意语言和修辞议论文需要使用准确、恰当的语言表达观点。

避免使用口语化的表达和过于主观的评价。

同时，可以适度运用修辞手法，比如夸张、反问、排比等，来增强文章的表现力和感染力。

论如何提升高中生议论文的写作水平

论如何提升高中生议论文的写作水平高中语文中，作文是一项令人头疼但是又占分很大的项目，所以为了促进学生语文成绩的提高，作文教学必须提升，而议论文的写作又是作文中占分较大的文体，所以，教师在教导高中语文时应当想方设法提高高中生的议论文写作水平，这样才能有效促进高中生作文水平的提高，才能帮助高中生在考试中取得更好的成绩。

一、议论文写作的重要性议论文写作主要就是通过摆事实、讲道理的方式向读者阐述自己内心的想法和观点，议论文写得好不仅有助于学生自己写作能力的提高，而且对于学生阅读和理解议论文也有一定的帮助，议论文以清晰的思路和根据论据而论述的论证而闻名，可以锻炼学生的发散性思维，让学生自主思考作者写文章的主要观点和主题思想，议论文写作激发了学生对语文的兴趣，也抒发了学生自己内心的感慨，有利于学生身心健康的发展。

二、高中生议论文写作水平提升的办法（一）转变学生观点，强调议论文重要性由于在高中生严重议论文写作不仅需要以题材给定的论点为核心，而且需要自己给出与论点相关的事实、案例予以佐证，同时需要完美的论述，这些对于高中生来说都很难，他们认为议论文远远没有写记叙文来得容易，所以很多学生忽视了议论文写作的重要性。

但是他们的想法是错的，记叙文只是记录事件和人物，而议论文以理服人，需要更高的语文素养和文学知识，这对于学生是一大考验。

教师首先应当转变学生关于议论文写作不重要的观点，教育学生议论文的重要性、其在高考作文中所占的比例等等，让学生深刻认识写好议论文的必要，只有让学生认识到提升议论文写作的必要性，学生才会自主强迫自己练习议论文，才会从心底愿意接受教师对于议论文的训练，才有助于高中生议论文写作的提升。

（二）提高教师议论文写作教学能力，改变教学方式为了提升高中生议论文写作水平，首先需要提高教师议论文教学，这样才能让学生受益匪浅，才能指导学生议论文的写作。

学校在选拔高中语文教师时，应当注意选择说话、教学有理有据的教师，这样给学生授课时才能体现教师的本领。