环境艺术设计《透视与表现技法》课程标准
设计素描及透视课程标准室内设计高职
设计素描及透视课程标准适用专业：室内设计技术专业课程类型：理论+实践学时数：48课时（其中实践教学32课时，占总课时67%）教研室：室内设计技术教研室一、课程性质《设计素描及透视》课程是室内设计技术专业的一门职业基础课程，它是一门必修课。
该课程有着室内设计专业独特体系的个性特征。
学习本课程是培养掌握室内设计的基础绘图方法的需要，实现了基础课程与专业课程的自然衔接，使素描教学真正有效地服务于专业设计课程，主要解决今后专业课程中的造型问题以及创意思维的能力，《设计素描及透视》课程的学习内容又为《平面构成》课程和《色彩构成及图案》课程打下坚实的设计基础，是设计基础课的重要环节。
二、课程目标总体目标《设计素描及透视》是培养学生具有造型与构成能力的课程之一。
在专业教学中，设计素描是一种以平面和立体的结构及光影的表现训练为基础，通过训练获得的表现力，将服务于表达设计意图、显现设计构想的专门训练。
在这一过程中，设计素描甚至可以起到启发灵感和帮助设计方案丰富立体、进一步细节化的作用。
设计专业的素描课是为了培养设计师形象思维和表现能力以设计创意为旨归的一门课程，因而又称为设计素描它的教学目标是锻炼学生的收集形象资料表现造型创意，交流设计方案的能力和技巧，为将来的设计活动做准备。
1、知识目标《设计素描及透视》是学生将来胜任室内设计师助理岗位，进而胜任室内设计师岗位的必修课程之一。
设计素描是促进设计构思和设计表达之间互动关系的桥梁，其作用就是在某种程度上反映设计的过程。
使学生建立起在观察表现上的新的造型观念，开拓其创意思维和想象力，让学生能够掌握各类型空间设计的表达技巧，增强学生的整体的绘图、设计能力。
它要培养的是具备形象思维和创意灵感的设计师。
2、技能目标使学生掌握并遵循设计素描原理及透视规律，具备造型绘制技能力、透视和比例的感受能力。
在不用制图工具的情况下，根据具体绘制对象能准确地勾画实物造型结构，准确判断某实物或场所的透视情况和比例大小，并能快速绘制草图。
设计表现技法课程标准
设计表现技法课程标准设计表现技法课程标准课程名称：设计表现技法课程代码：适用专业：学时：30学分：3一、课程性质设计表现技法是设计专业的一门基础课程和必备技能。
它总结了艺术设计表现技法教学和设计实践中方方面面的经验，由浅入深，对各类表现技法分章节、分专题展开说明；同时引进了许多新的观念，探讨特殊和创新的设计表现形式，有助于推动高校设计类专业的课程教学，满足设计界青年学子成才的需要。
二、设计思路教学过程采取先学习基础知识，再临摹，然后创作的方式进行。
这样有利于学生了解和认识设计表现的基本理念，掌握相应的设计表现技法，例如：彩色铅笔，马克笔，水彩效果图技法，水粉效果图技法,综合表现技法等，从而提高学生的创造力和表现力。
三、课程培养目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生能使用适宜的绘图技法表现设计思想，表现设计方案，完成设计交流。
（二）具体目标：掌握徒手绘制透视图实战经验，熟悉各种工具及材料在表现技法中的具体运用，具有能选择运用适宜的表现技法进行设计表现；具有对表现图的明暗、色调、材质的分析与表现能力，具有表现图透视与构图的能力，具有快速地表现其设计构思的能力；树立良好的设计岗位职业道德、实事求是的学风和创新意识；培养学生团队意识，提高学生的设计艺术修养。
四、课程内容、要求及教学设计《设计表现技法》课程的总课时为30课时，其中理论授课6课时，实践教学24课时。
具体如下：“设计思维与表达”理论授课1课时“设计表现基本原理”理论授课1课时“手绘表现技法”理论授课3课时，实践教学17课时“环境设计表现”理论授课1课时，实践教学7课时（一）理论内容及课时安排（6课时）（二）实践教学及课时安排（24课时）：五、实施建议1、教材建议1）教材使用与建设设计表现技法课程的主干教材是上海人民美术出版社出版的、由梁展翔和李詠絮编著的，该教材在全国大部分高等院校设计专业得到了广泛使用。
2）扩充性资料的使用西双版纳职业技术学院图书馆藏书一万多册，拥有上千份期刊，还有几十类报纸、杂志和各类资料。
(完整版)环境艺术设计《透视与表现技法》课程标准
《透视与表现技法》课程教学标准一、课程简介课程简介：《透视与表现技法》是环境艺术设计专业的一门专业基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的实践课程。
是研究在平面上立体造型透视规律的一门科学，通过本课程教学，使学生掌握透视的基本原理和画法，如平行透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视、光影透视等；通过透视学知识的实践应用能力的锻炼，明确透视学的本质是造型艺术的工具，是画面造型的重要工具和表现手段。
从而掌握透视学法则在绘画和设计表现中的运用。
来培养学生对空间的感受和想象，对设计思维的前期训练有着重要作用。
二、本课程的性质与任务本课程的性质：本课程是在平面上研究如何把看到的物象投影成形的原理法则的科学。
通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在绘画和设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应艺术教育工作的需要。
本课程的任务：通过本课程的学习，使学生为学习室内设计、景观设计的基本知识，并为今后从事专业技术和管理工作能够合理做出方案设计打下基础。
本课程的任务是使学生获得有关透视的基本知识和必要的基本理论，并获得独立完成设计图纸的基本技能训练。
三、课程教学目的要求（一）知识目标（1）掌握透视学的基本概念.基本术语和构图方式；（2）掌握绘制的物体空间的尺寸，为绘制透视图的比例打下基础；（3）掌握特定环境的透视变化因素；（4）掌握几种透视图的制图方法。
（5）根据实践案例、项目能独立完成设计（二）能力目标（1）初步具有徒手作图能力；（2）具有根据不同条件完成透视图的能力；（3）具有灵活运用所学透视技法的能力。
（三）素质目标（1）具有爱岗敬业、遵纪守法的品德；（2）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风；（3）具有严谨务实、团队合作的意识。
（4）具有质量责任、安全及环境保护意识。
（5）具有身体健康、有创新创业的能力。
环艺手绘表现技法-课程标准（共5则范文）
环艺手绘表现技法-课程标准（共5则范文）第一篇：环艺手绘表现技法-课程标准（共）《环艺手绘表现技法》课程标准（2013年 12 月 21 日修订）一、课程基本信息(一)课程名称：环艺手绘表现技法(二)课程简称：无(三)课程代码：03010150(四)所属教研室：设计学院设计教研室(五)课程所属专业：环境艺术设计(六)课程类型：专业核心课(七)授课对象：环境艺术设计、二年上学期(八)周学时和课程总学时：14节×4周=56节(九)先修课程：素描、色彩、透视、建筑制图与识图、人体工程学(十)后续课程：各类空间设计二、课程性质1、课程性质：本课程是环境艺术设计专业的一门专业必修课。
在整个设计课程中相当重要。
在人才培养方案中安排在第三学期。
2、设置目的：手绘表现技法是设计师用来表达设计意图的方法，它既是一种语言，又是设计的组成部分，学习手绘效果图的任务是通过对构图与透视技巧的表现来忠实地表达设计意图，并能提高设计方案的速度和增强表达设计的能力。
3、教学任务：通过本课程的教学，使学生能掌握手绘表现的技法，能熟练运用彩色铅笔、马克笔进行各种室内外空间的表现，态度要认真，要求实际，透视比例、尺度、材质、空间、气氛、色彩心理等应作为一个衡量标准，从“意”到“图”的设计构思的表现。
为以后各空间设计课程打下良好的基础。
三、课程目标(一)能力目标具备对空间的想象能力；具备对空间效果的感受力和表现力；具备审美素质和造型能力；具备手绘平面图、立面图表现能力；具备手绘效果图表现能力；具备快速表达设计理念的能力；(二)知识目标让学生掌握其基本概念、基本理论和基本方法。
注重培养和提高学生基本的专业思维能力和技能运用能力。
理解效果图表现的技法。
培养和提高学生的理论兴趣及理论与实践相结合的能力。
(三)素质目标具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的再学习能力；具有一定的处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
透视学表现技法课程教学大纲
《透视学表现技法》课程教学大纲（Perspective of Drawing Design）一、课程基本情况开课单位：设计系课程代码：132048课程学时：4课程学分：64考核方式：考试先修课程：形态构成1适用专业：环境艺术设计教材与教学参考书：1.《透视学》，腾翔宇，北京；中国青年出版社，2013.22.《透视》，成文光，哈尔滨；哈尔滨工程大学出版社，2009.83.《艺术与设计透视学》，白璎，上海；上海人民美术出版社，2012.5二、课程的性质、任务和目的透视学表现技法是环境艺术设计专业的一门专业基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的实践课程。
是研究在平面上立体造型透视规律的一门科学，通过本课程教学，使学生掌握透视的基本原理和画法，如平行透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视、光影透视等；通过透视学知识的实践应用能力的锻炼，明确透视学的本质是造型艺术的工具，是画面造型的重要工具和表现手段。
从而掌握透视学法则在绘画和设计表现中的运用。
来培养学生对空间的感受和想象，对设计思维的前期训练有着重要作用。
三、课程内容、基本要求和学时（一）课程内容和基本要求第一章概述（2课时）第一节透视的基本概念（1课时）1.了解什么是透视2.理解透视三要素第二节西方透视学发展简述及产生的影响（1课时）1.了解萌芽期、形成期、发展期、成熟期、思辨期2.理解中西方透视学的特点和异同第二章透视基本原理（2课时）第一节透视的研究对象及目的（1课时）1.了解透视的研究对象2.了解透视的根本目的第二节透视常用名词解释（1课时）1.了解透视学的基本术语2.掌握原线、变线的特点第三章平行透视（20课时）第一节平行透视概述（1课时）1.了解平行透视的形成2.了解平行透视的概念3.理解平行透视的规律与特点第二节平行透视基本绘图法（2课时）1.理解正方形平行透视图的画法2.理解正立方体平行透视图的画法3.理解长方体的平行透视图的画法4.了解平行透视常见误区第三节平行透视的应用（17课时）1.掌握由外向里画室内透视的进深方法2.掌握由里向外画室内透视的进深方法3.重点掌握室内平行透视绘图步骤第四章成角透视（ 32课时）第二节成角透视概述（1课时）1.了解成角透视的形成2.理解成角透视的规律与特点第二节成角透视基本绘图法（17课时）1.理解正方体成角透视图的画法2.重点掌握室内成角透视绘图步骤第三节一点斜透视基本绘图法（14课时）1.了解一点斜透视2.重点掌握室内一点斜透视绘图步骤第五章倾斜透视（2课时）第一节倾斜透视概述（1课时）1.了解倾斜透视的概念2.理解倾斜透视的规律与特点第二节倾斜透视基本绘图法（1课时）1.上斜平行透视图做法2.下斜成角透视图第六章曲线透视（ 2课时）第一节曲线透视概述（0.5课时）1.了解曲线透视的概念2.了解曲线透视的形成第二节曲线透视基本绘图法（1.5课时）1.理解平面曲线透视概述2.理解平面曲线透视画法第七章阴影透视（ 2课时）第一节阴影透视概述（0.5课时）1.了解阴影透视的概念与形成要素2.了解阴影透视的规律与特点第二节日光阴影透视基本绘图法（1.5课时）1.了解光线方向2.理解正方体阴影透视图3.阴影透视的误区第八章反影透视（ 2课时）第一节反影透视概述（0.5课时）1.了解阴影透视的概念与形成2.了解反影透视的规律与特点第二节水面反影透视基本绘图法（1.5课时）1.了解平行透视的水面反影2.了解成角透视的水面反影(二)学时分配四、教学手段和教学方法运用多媒体课件，以课堂讲授为主，结合课堂演示，加强理论与实践相结合的教学方法。
谈高职院校环境艺术设计专业《透视表现》课程改革
谈高职院校环境艺术设计专业《透视表现》课程改革作者：张帆来源：《现代装饰·理论》2012年第03期摘要：高等职业教育的总体方针是以技能为中心，以就业为导向。
结合此方针，高职院校环境艺术设计专业《透视表现》这门专业基础课程，在教学中如何调整教学内容，运用一套合理的教学方法和手段来实现教学目标，提高教学质量是本门课程改革的要点。
关键词：高职院校；透视表现；课程改革《透视表现》课程是高职院校环境艺术设计专业为了专业应用型人才培养这个目标，建立在《透视学》基础上的一门课程，也是本校的特色课程。
本文结合本校实际，从多个方面论述这门课程的改革教学内容、教学方法的必要性与实效性，希望能为其他教师从事类似课程的教学提供参考。
一明确教学目标，提炼教学内容首先，作为一门课程的改革应着眼于整个课程体系，明确课程目标、提炼教学内容。
《透视表现》作为高职院校环艺专业课程体系中属于专业基础课，应该定位准确，并与后续的专业基础课和专业设计课保有着密切的关系。
教学目标应该是培养学生具有从事建筑、室内及景观行业所必需的专业素养，传授给学生关于建筑、室内和景观设计方面的图样绘制方法及识图规律，学习并掌握如何将二维图样转化为三维形体的作图过程。
因此，在整个教学过程中，有必要不断地向学生灌输本课程的学习目的、培养目标以及后续的专业课程，使学生对课程的定位和整个专业课程体系有一个相对全面的认识，减少学生学习上的盲目性。
同时，在课时有限的情况下，要根据教学目标，认真研究教材和教学大纲．根据内容的特点和难易程度将其进行提炼、分类。
可将《透视表现》课程的全部教学内容分为规范性内容（如透视的基本术语）、原理性内容（如1点、2点透视的绘制方法）、技能性内容（如线的表现技法等）等几类，以便对不同内容施以不同的教学方法。
二改进教学方法，保证教学质量《透视表现》内容多、教学重、难点多，教师一定改进传统的教学方法，充分调动起学生学习的主动性、独立性、探索性等特点，才能保证教学质量。
环艺表现技法教案
环艺表现技法教案《环艺表现技法》教案【教学目的】：培养学生优秀的手绘能力和形象思维能力，以及对于设计概念的表达能力，提升学生的专业设计素质。
初步掌握各种材料、技法，各种设计效果的表现，如水粉画法、钢笔淡彩、马克笔画法等方法，初步掌握建筑、室内装修、环境规划的效果图绘制方法。
【教学内容】：通过系统的讲述环境艺术设计效果图技法的基本原理，使学生对表现技法的种类、训练内容有全面深入地掌握，并对于设计表现图在实践中的运用达到熟练程度。
大致分为四部分——1.表现图的基础训练（以训练识图、室内外设计的基本线描表现为主要目的）；2.室内外透视快速成图法（以训练基本透视技法，快速成图表现为主要目的）；3.室内外透视图色彩表现技法（以训练快速表现质感、色彩技法为主要目的）；4.表现图赏析。
【教学重点】：环境设计效果图表现技法的基础、种类与特点以及快速表现训练【教学难点】：技法的种类与特点，马克笔快速表现训练环艺表现技法◎环境设计效果图：1、电脑表现——电脑效果图技法（3D，Sketchup,Photoshop等）2、手绘表现——手绘表现技法（强烈的艺术感染力，传递设计师的创作理念和情感）◎电脑效果图泛滥、景观设计行业的发展使得手绘表现图的作用和地位重新回归——→手绘能力影响了设计师设计质量，甚至设计师的个人前程。
◎手绘表现能力——→贯穿设计的全过程(记录灵感—→概念构思—→细节推敲—→沟通完善)——→再现设计的最终成果（设计思维的启迪和表达）◎手绘表现训练—→描绘能力，形象思维能力和设计概念的表达能力—→技能来自重复练习，乐在其中是熟练任何技能最可靠的条件。
◎手绘效果图表现技法：在环境设计的过程中，以建筑装饰设计工程为依据，通过手绘的技术手段，直观而形象的表达设计师的构思意图、设计目标的表现性绘画。
◎手绘技法的优势:快捷\方便\简明◎初学室内手绘效果图，一定要先过线描关，就好比你画色彩之前一定要解决好素描问题一样。
《透视》课程标准
《透视》课程标准1.课程说明《透视》课程标准课程编码〔〕承担单位〔〕制定〔〕制定日期〔〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本课程是美术教育专业的专业基础必修课。
（2）课程任务：本课程主要针对的是与设计和绘画等相关的岗位开设。
主要任务是培养学生在设计和绘画等工作岗位的综合能力、全面的绘画和设计能力及创新能力。
要求学生掌握从事绘画和艺术设计相关岗位所必须的透视等技法方面的知识，通过学习透视理论，使学生表现出正确的空间感和透视关系，学会根据历史背景、地域环境等因素设计场景。
同时，培养学生细腻、三维的情感，对以后的工作岗位有认真、负责的态度，对形成正确的价值观起到辅助作用。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有中外美术史、素描、色彩、书法，后续课程有水彩、油画、毕业设计。
2.学习目标（1）课程总目标①本课程以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，注重以美育人，把中华优秀传统文化和社会主义先进文化注入课堂教学，将与能力培养、理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，提高学生审美能力。
②本课程是美术各专业所开设的一门专业必修课程，是为其以后进一步学习其它课程所必备的基础理论知识。
通过本课程的学习，让学生全面掌握透视的基本理论，树立正确的思想意识，完善知识结构，提升文化素养，扩展艺术思路，使理论与实践相结合，培养学生对艺术理论的认知力与思考力，并不断尝试新的方法、不断的解决各种问题，最终养成自主探索的精神、提升就业后的实际操作能力。
同时锻炼学生对社会需求的应变能力,培养学生创新意识和能力,具有本专业工作分析、判断和思考能力,树立学生服务意识，社会责任意识和奉献意识，强化爱祖国、爱社会、爱岗敬业的道德观念。
（2）课程分目标①知识目标：通过了解透视基础的含义、特征、分类，掌握平行透视、成角透视、倾斜透视等透视方法，使学生熟悉透视在绘画与设计创作中的应用。
通过充分掌握透视的相关知识，使学生在绘画创作与设计的过程中，巧妙地进行构思和构图，更好地突出创作或设计的主题。
透视基础课程教学大纲
透视基础课程教学大纲一、课程概述透视基础课程是视觉艺术、设计学、建筑学等学科的基础课程，旨在教授学生关于透视的基本原理和应用技巧。
通过本课程的学习，学生将了解和掌握线性透视、色彩透视、焦点透视等基本概念，并能够运用这些原理进行基本的绘画和设计实践。
二、课程目标1、理解透视的基本原理和概念，包括线性透视、色彩透视、焦点透视等。
2、掌握并能运用透视原理进行基本的绘画和设计实践。
3、培养学生对空间、形态、色彩等视觉要素的敏感度和理解力。
4、提高学生的视觉素养和审美能力。
三、课程内容1、线性透视：研究物体在平面上投影的规律性，包括平行投影和中心投影。
2、色彩透视：研究物体在不同光线下颜色的变化规律，以及颜色对物体形态的影响。
3、焦点透视：研究物体在无限远处的聚焦点规律，以及如何运用这一原理在绘画中制造深度和空间感。
四、教学方法1、理论讲解：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生了解和掌握透视的基本原理和概念。
2、实践操作：通过绘画实践、设计项目等方式，使学生能够运用透视原理进行实践操作。
3、小组讨论：通过小组讨论的方式，鼓励学生互相交流学习心得，提高学习效果。
4、教师指导：教师对学生遇到的问题进行及时的指导和帮助。
五、评估方式1、平时作业：根据课程内容布置相应的绘画和设计作业，以检验学生对知识的掌握程度。
2、期中考试：通过笔试或实际操作等方式，测试学生对透视原理的掌握程度。
3、期末大作业：布置一项综合性的设计项目，要求学生运用所学的透视知识完成，以检验学生的综合实践能力。
4、学习态度和课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，认真完成学习任务，提高学习效果。
六、教学资源1、教材：选用适合的教材或参考书籍，以提供必要的学习资料。
2、工具：提供必要的绘画工具和设计软件，以便学生进行实践操作。
3、网络资源：提供相关的网络资源链接，以便学生拓展学习视野。
4、教师指导：提供教师指导时间表，以便学生在需要时得到及时的帮助和指导。
透视与手绘表现课程标准
《透视与手绘表现》课程标准一、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求透视与手绘表现课程是数字媒体技术专业为学生开设的造型设计基础选修课。
它是在平面上研究如何把我们看到的物象投影成形的原理法则的科学。
在平面上表现景物的立体感与空间感，有形状、明暗、色彩等诸方面的因素，透视学是从“形”这一方面研究平面上的图形表现景物的立体感与空间感的原理和规律，又称为线透视。
通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在设计创作实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，为后续课程的学习打好基础。
三、课程培养目标1、总体目标本学习领域的目标主要是通过教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应今后设计工作的需要。
2、知识目标（1）掌握透视学的基本概念.基本术语和构图方式；（2）掌握绘制的物体空间的尺寸，为绘制透视图的比例打下基础；（3）掌握特定环境的透视变化因素；（4）掌握几种透视图的制图方法；（5）根据实践案例、项目能独立完成设计。
3、能力目标（1）初步具有徒手作图能力；（2）具有根据不同条件完成透视图的能力；（3）具有灵活运用所学透视技法的能力。
4、素养目标(1)培养学生敏锐的视觉感受能力与反应能力。
(2)培养学生对视觉信息的接受、记忆、分析、理解能力。
(3)培养学生的基本的审美修养。
(4)培养学生正确的职业观。
(5) 培养学生不断创新、精益求精的工匠精神。
四、课程设计思路1、根据教学需要，整合课程内容，运用“以训带练，以练带学”的教学方法构建以实践为主渠道的教学体系。
以能力培养为主线，把知识传授、能力培养和素质教育融为一体。
2、在教学中，采取个别辅导、分组教学等多种手段，激发学生学习的主动性和创造性。
课程简介、教学大纲、教学日历
《专业表现技法》课程简介《专业表现技法》课程，以透视学、素描、色彩学为基本知识，通过观摩、训练、分析，熟练掌握环境艺术设计的设计表现方法与设计表达的技能课程，它的任务是通过训练，使学生熟练掌握室内设计与室外设计的设计构思的预想表现方法、各种工具的运用、各种材料质感表现规律等各种技巧，以帮助学生在后续的环境艺术设计课程中帮助学生培养收集信息、记录构思、激发构思、和老师及学生之间进行设计构思交流的能力。
《专业表现技法》课程教学大纲课程名称专业表现技法 /Professional Expression Skills课程编号4040473140 学分 3总学时48适用专业环境设计先修课程素描、色彩、构成原理执笔：王刚日期：2017.6审阅：王刚日期：2017.6审定：方兴日期：2017.6一、课程简介与特色本课程是学生以透视学、素描、色彩学为基本知识，通过观摩、训练、分析，熟练掌握环境艺术设计的设计表现方法与设计表达的技能课程，它的任务是通过训练，使学生熟练掌握室内设计与室外设计的设计构思的预想表现方法、各种工具的运用、各种材料质感表现规律等各种技巧，以帮助学生在后续的环境艺术设计课程中帮助学生培养收集信息、记录构思、激发构思、和老师及学生之间进行设计构思交流的能力。
良好的表现技法不仅能够恰倒好处的表现出设计者的设计理念，甚至能够更好的发挥与诠释设计者的创想。
懂得了设计师语言的表现特点与规律，也就赢得了设计的主动权。
它既可以锻炼设计者空间想象能力、思维能力，增加艺术修养，又掌握了一种能塑造直观可信的分析和说明设计的表达工具，能够更好的将设计理念诠释表达，转化为实际。
This course is for students perspective, sketch, color as the basic knowledge, through training, observation, analysis, expression and design master design performance method of environmental art design skills courses, it is the task of training, so that students master the expected performance design method design and interior design of the room. Use a variety of tools, materials of various texture performance skills, to help students in the course of environmental art and design in the follow-up is to help students to collect information, record ideas, stimulate ideas, ability to design and communication between teachers and students.Good performance techniques can not only the right shows the designer's design concept, and can better play and interpret the designer's imagination.To understand the features and rules of language designers, also won the initiative design. It can exercise designers spatial imagination ability, thinking ability, increase the artistic accomplishment, and grasp a shape intuitively plausible description of the design and analysis tools, can better express the design concept, transformation for the actual situation.二、课程教学目标及其对专业毕业要求的支撑1、本课程的基本要求是通过课堂教学，使学生增加对环境艺术作品的认知信息量，能够将自己的设计构思方案准确、生动、简洁、快速、巧妙地表现出来。
环境艺术表现技法第二章 设计表现技法的基础知识
第二章设计表现技法的基础知识教学重点●熟练掌握透视学的基础知识，包括平行透视和成角透视；●熟练掌握素描的基础知识，包括构图、形体结构的把握与表现、光影关系及物体质感的表现；●熟练掌握色彩的基础知识，包括色彩的基本原理及色彩在专业表现技法中的应用。
教学难点●透视图的绘制是设计表现的重中之重，素描与色彩是美术绘画表现能力的范畴，设计人员需熟练掌握这三方面的基础知识。
课时安排本章共四大点，需理论课时4课时，实训课时4课时，共计8课时。
教学内容在进行室内表现图创作时，设计人员涉及三方面的基础知识：一是透视学的基础知识，二是素描的基础知识，三是色彩的基础知识。
设计人员只有在熟练掌握了三方面的基础知识之后，才能创作出相对较为满意的设计表现作品来。
其中，透视图的绘制是设计表现的重中之重，绘制过程相对比较枯燥，过程相对严谨，但经过一段时间的训练之后，相对较为容易掌握。
素描与色彩是美术绘画表现能力的范畴，掌握程度直接决定了设计表现图的绘制能力和表现能力，但需要长时间的积累，非一天两天即能学好。
同时，这两者也是设计人员艺术修养的体现。
一、透视基础透视是一种绘画术语，是人在观察物体时，物体反映在人的视网膜上的一种成像。
在日常生活中，我们在不同角度看到的物象有大小、远近、高低、长短等变化，这就是透视现象。
透视图是表现图的基础，是表现图的骨架。
其目的是要在二维平面上表现出三维空间的视觉效果。
为了弄清透视图的基本原理，必须先了解透视学中一些透视图的主要术语及其含义。
（图2.1.1）①立点S.P（Standing Point）：观察者所处的位置。
②视点E.P（Eye Point）：观察者眼睛的位置。
③视高E.L（Eye Level）：立点（S.P）的地面位置到视点（E.P）的距离，视高（E.L）与视平线（H.L）同高。
④视平线H.L（Horizon Line）：观察物体眼睛高度线，又称眼在画面高度的水平线。
⑤心点C.V（Center of Visual）：从视点（E.P）延伸到灭点（V.P），与视平线（H.L）相交处的点。
环境艺术设计《透视与表现技法》课程标准
《透视与表现技法》课程教学标准一、课程简介课程简介：《透视与表现技法》是环境艺术设计专业的一门专业基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的实践课程。
是研究在平面上立体造型透视规律的一门科学，通过本课程教学，使学生掌握透视的基本原理和画法，如平行透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视、光影透视等；通过透视学知识的实践应用能力的锻炼，明确透视学的本质是造型艺术的工具，是画面造型的重要工具和表现手段。
从而掌握透视学法则在绘画和设计表现中的运用。
来培养学生对空间的感受和想象，对设计思维的前期训练有着重要作用。
二、本课程的性质与任务本课程的性质：本课程是在平面上研究如何把看到的物象投影成形的原理法则的科学。
通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在绘画和设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应艺术教育工作的需要。
本课程的任务：通过本课程的学习，使学生为学习室内设计、景观设计的基本知识，并为今后从事专业技术和管理工作能够合理做出方案设计打下基础。
本课程的任务是使学生获得有关透视的基本知识和必要的基本理论，并获得独立完成设计图纸的基本技能训练。
三、课程教学目的要求（一）知识目标（1）掌握透视学的基本概念.基本术语和构图方式；（2）掌握绘制的物体空间的尺寸，为绘制透视图的比例打下基础；（3）掌握特定环境的透视变化因素；（4）掌握几种透视图的制图方法。
（5）根据实践案例、项目能独立完成设计（二）能力目标（1）初步具有徒手作图能力；（2）具有根据不同条件完成透视图的能力；（3）具有灵活运用所学透视技法的能力。
（三）素质目标（1）具有爱岗敬业、遵纪守法的品德；（2）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风；（3）具有严谨务实、团队合作的意识。
（4）具有质量责任、安全及环境保护意识。
（5）具有身体健康、有创新创业的能力。
《环境艺术手绘表现》课程标准
《环境艺术手绘表现》课程标准课程名称：环境艺术手绘表现课程代码：3230987适用专业：环境艺术设计课程性质：专业必修课程学时：63学时（理论：21实践：42）学分：3.5学分一、课程概述（一）课程的地位和作用《环境艺术手绘表现》课程是环境艺术设计专业必修课程，课程共63课时3.5学分，该课程主要是培养学生对空间的理解和表现能力，如何运用图形来表现设计思想和设计概念的视觉传递技术。
环境艺朮效果图表现不仅仅是一种传设计语言和信息的媒介工具，亦是设计师综合素质的集中反映，因而，它无论在设计教育，还是在设计师的实际操作中都显得至关重要，手绘作为一种传统的表现手法，一直沿用至今，即使在电脑普及的今天，它也一直保持着自己独特的地位。
（二）课程设计思路通过对课程解构工作，重构学习，打碎、简约、泛在等形式、将课程分七个部分：集成环境艺术设计手绘认知、透视应用与构图、基本表现技法—马克笔表现、透明水色表现、彩色铅笔及综合表现、室内空间手绘表现、室外景观空间手绘表现、建筑外观手绘表现等。
通过对这些知识的学习，基本掌握环境艺术效果图表现技法步骤、方法及要领，并且能准确的表现出各个空间的视觉效果，从而为以后的专业设计课程打下良好的基础。
二、培养目标（一）总体目标了解手绘表现技法的种类；掌握各种表现工具的性能；熟悉不同材料质感的表现技巧；不同空间手绘表现的步骤及方法；从范本临摹表现到场景写生表现；将设计构思转换成手绘效果图表现。
（二）具体目标三、教学内容（一）课程教学安排学习任务（项目）描述、内容排序、要求及学时分配见下表：表1 《环境艺术手绘表现》课程教学内容设计表（二）实验（实训）安排课程中开设的实验（实训）教学内容参考下表：表2 实验（实训）教学内容标准表四、课程实施建议（一）教材的选用及编写建议（1）教材的编写要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。
（2）教材应充分体现职业行为引领、实践导向的课程设计思想。
表现技法课程标准
《表现技法》课程标准课程编码：课程类别：专业平台课适用专业：环境艺术设计专业学分：3 学时：54编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计《表现技法》课程是室内设计专业的必修基础课程之一。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图，以辅助设计创意的表现的能力。
2.课程基本理念、课程开发遵循就业导向、能力本位的现代职业教育指导思想，以学生为主体，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产，课程实施任务引领的项目教学模式，为了任务而学习、通过项目来学习等3.课程设计思路本课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，以培养室内设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质为开设依据。
按照项目型的教学模式，以生活中具体的室内表现项目来组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同物品表现的形式、工具以及效果图等知识的理解，并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的内容顺序。
建议课程在第一学年第二学期开设。
学时数为54课时，3学分。
4.学习目标通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握不同表现工具特点，能够灵活运用不同的表现形式快速、准确表现设计物品的形态、材质、结构等。
专业能力目标：能够用各种表现形式快速、准确表现产品的形态、材质、结构等；能够按照产品不同材质的表现技巧，制作相应模型效果图。
●方法能力目标了解手绘表现技法的种类；掌握各种表现工具的性能；熟悉不同材料质感的表现技巧；掌握表现技法的制作步骤。
●职业能力目标：培养学生实践创新意识；树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向；塑造学生自身的审美能力和艺术修养；提升学生实践动手技能。
5.课程内容和要求6.课程实施6.1教学条件绘图要满足课程教学的需要，实训室的设计既要企业现场情境，又要考虑教学功能的实际需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《透视与表现技法》课程教学标准
一、课程简介
课程简介：《透视与表现技法》是环境艺术设计专业的一门专业基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的实践课程。
是研究在平面上立体造型透视规律的一门科学，通过本课程教学，使学生掌握透视的基本原理和画法，如平行透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视、光影透视等；通过透视学知识的实践应用能力的锻炼，明确透视学的本质是造型艺术的工具，是画面造型的重要工具和表现手段。
从而掌握透视学法则在绘画和设计表现中的运用。
来培养学生对空间的感受和想象，对设计思维的前期训练有着重要作用。
二、本课程的性质与任务
本课程的性质：本课程是在平面上研究如何把看到的物象投影成形的原理法则的科学。
通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在绘画和设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应艺术教育工作的需要。
本课程的任务：通过本课程的学习，使学生为学习室内设计、景观设计的基本知识，并为今后从事专业技术和管理工作能够合理做出方案设计打下基础。
本课程的任务是使学生获得有关透视的基本知识和必要的基本理论，并获得独立完成设计图纸的基本技能训练。
三、课程教学目的要求
（一）知识目标
（1）掌握透视学的基本概念.基本术语和构图方式；
（2）掌握绘制的物体空间的尺寸，为绘制透视图的比例打下基础；（3）掌握特定环境的透视变化因素；
（4）掌握几种透视图的制图方法。
（5）根据实践案例、项目能独立完成设计
（二）能力目标
（1）初步具有徒手作图能力；
（2）具有根据不同条件完成透视图的能力；
（3）具有灵活运用所学透视技法的能力。
（三）素质目标
（1）具有爱岗敬业、遵纪守法的品德；
（2）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风；
（3）具有严谨务实、团队合作的意识。
（4）具有质量责任、安全及环境保护意识。
（5）具有身体健康、有创新创业的能力。
五、课程教学设计
六、教学基本条件
1.教学团队的基本要求
本课程需要教师具备本科或以上学历、学士或以上学位，具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题；要求教师具备较高的教学能力，良好的知识传导能力和系统的教学设计能力；还要求教师具有建筑行业的实践经验或经历，与美术系统密切联系的沟通渠道，具备善于实践并指导学生实践的能力。
教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练；教学内容丰富、新颖；深度、广度适宜；概念准确，重点突出；进度符合课程授课计划要求；采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.教学硬件环境基本要求
3.教学资源基本要求
1、教材要求：《透视与表现技法》，刘一伟，西南师范大学出版社，
2、参考资料：
A、《透视学》，腾翔宇，北京；中国青年出版社，
B、《透视》，成文光，哈尔滨；哈尔滨工程大学出版社，
C、《艺术与设计透视学》，白璎，上海；上海人民美术出版社，
3、硬件要求：高性能计算机一台；
4、软件配置：Windows操作系统软件。
七、课程评价标准、考核方式
（一）考核评价的标准
1.以促进学生全面发展为宗旨
以学生的全面发展为根本，因材实施教，考虑学生的实际水平和可持续发展需要，从传统的以教学“教”为主，转变为以学生“学”为主。
2.科学性和灵活性相结合
首先，要坚持正确的导向，使考核评价具有科学性，以专业培养目标和课程培养目标为基础依据，注意培养学生的创新精神和学习习惯，激发学生的学习兴趣。
其次，考核评价要兼顾灵活性。
评价指标即要充分考虑教育教学规律，又要考虑现有教学条件和环境及教学实施实际情况。
其三，评价指标要突出重点，全球操作，不能过于繁琐。
3.过程考核和终结考核相结合
课程考核评价体系，应充分考虑教学实施过程，学生完成任务的时间与质量，实训实习报告提交及时与否及质量，分组讨论学习的参与程度等，都应作为过程考核的参考评价因素，结合期末的终结考核，得到课程的综合评价。
（二）考核评价内容及方法
本课程考核评价内容包括学生对知识和专业技能的掌握程度与学习态度等，注重学生的课堂表现和学习态度，采用考查、操作、小组协作实验与讨论学习、制作作品多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，过程性评价与终结性评价相结合，课程考核分为理论考核、技能考核，过程考核占20%，实训成绩占40%，期末终结考核成绩占40%，技能考核成绩以专业组技能考核小组的测试成绩为准。
平时成绩20%+实训成绩40%+期末考核成绩40%=总成绩
八、教学中应注意的问题
应该注意优生与差生的关注和讲课的进度，注意实训时的安全九、其它说明
制定单位(系部)：建筑工程系
制定人: 李远霞审定人：。