高中语文《六国论》苏洵PPT课件

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《六国论》苏洵PPT课件

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战国时期与当今时 代的比较
战国时期是一个分裂割据、战 争频繁的时代,而当今时代则 是一个和平发展、经济繁荣的 时代。通过对两个时代的比较 ,可以深入思考历史的发展规 律以及和平的重要性。
不同时代背景下的 历史观
不同时代的人们对历史有着不 同的看法和理解。通过对不同 时代背景下的历史观的比较, 可以深入思考历史的多样性和 复杂性以及历史观的演变和发 展。
《六国论》与《左传》比较
两者都是历史散文,但《左传》更注重对历史事件和人物的叙述和描写,而《六国论》则更多地关注对历史 事件的评论和分析。
《六国论》与《史记》比较
两者都是历史著作,但《史记》更注重对历史人物和事件的全面叙述和评价,而《六国论》则更多地关注对 历史事件的评论和分析。
跨时代背景下的思考
对比手法的运用
苏洵在《六国论》中大量运用对比手法,通过对比六国与秦国的政治、经济、军 事等方面的差异,凸显了六国灭亡的必然性和秦国的强大。这种对比不仅体现在 整体的国家实力上,还深入到具体的政策、策略和人物性格等方面。
效果分析
对比手法的运用使得文章观点更加鲜明,论证更加有力。通过对比,读者可以更 加清晰地看到六国和秦国之间的差异和联系,从而更加深入地理解作者的论点和 思想。
PART 05
知识拓展:相关作品推荐 及比较阅读
REPORTING
《战国策》等其他相关作品介绍
《战国策》
该书是一部国别体史学著作,又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、 韩、燕、宋、卫、中山各国之事。
《左传》
是中国古代一部叙事完备的编年史,更是先秦散文著作的代表,它标志着我国古代史传文 学的发展达到一个新阶段。
苏洵擅长于散文,尤其擅长政论,议论明畅,笔势雄健,著 有《嘉祐集》二十卷,及《谥法》三卷,均与《宋史本传》 并传于世。

《六国论》ppt课件

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❖ 2.用,任用。 ❖ ①忠不必用兮,贤不必以。(《涉江》)
12 以
❖ (五)名词。译为:缘由,原因。 ❖ ①古人秉烛游,良有以也(李白《春夜宴桃李园序》) ❖ 古代的人秉烛夜游,的确是有原因的

(六)通假 1.通“已”,已经。 ❖ ①固以怪之矣。 ❖ 本来就诧怪这件事。 ❖ ②日以尽矣。

2.通“已”,止。 ❖ ①无以,则王乎? ❖ (如果)一定要说,那么还是说说行王道的事吧!
• 厥:代词,其 • 祖父:古今异义,祖辈父辈 • 暴:通“曝”,暴露 • 以:连词,表示结果,有“因
而”“以至”的意思 • 举:全 • 以:拿,介词 • 然后:古今异义,这以后 • 然则:这样,那么 • 故:所以 • 厌:通“餍”,满足 • 至于:古:表由于上文所说的情
况,引出下文的结果,译为“以 至于”,今:表另提一事
(二)连词。
12 以
❖ 1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。 ❖ ①夫夷以近,则游者众。(《游褒禅山记》) ❖ 平坦而又近的地方,前来游览的人便多 ❖ ②忽魂悸以魄动。(《梦游天姥吟留别》) ❖ 猛然间心惊胆颤,神志恍惚 以在这里是连词,表示并列或递进关系
❖ 2.表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为"而"或省去。
九日和韩魏公 宋·苏洵 晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。
文体知识
1.论,是古代散文的一种文体,以论证为主,要求善于析 理。分为两种:
(1)政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 (2)史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治 者提供治国借鉴。 2.《六国论》属于政论还是史论?

《六国论(苏洵)》教学课件(共32张PPT)

《六国论(苏洵)》教学课件(共32张PPT)
★苏洵的《六国论》是一篇政议文,从六国破亡的教 训立意,提出“六国破灭,弊在赂秦”的论点,借古 讽今:警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
★贾谊的《过秦论》是一篇政议文,从秦亡的教训“过 秦”的角度立意,提出“仁义不施而攻守之势异也”的 观点,借古规汉:建议汉文帝对人民实行宽松的政策。
★杜牧的《阿房宫赋》是一篇赋,从秦亡的教 训立意,提出“秦爱纷奢”而亡国的观点,借 古讽今:提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之覆辙。
积威:蓄积的力量
劫:胁制 从:跟随
故事:旧事
六 国 论 (宋 苏洵)
四、课文分析
第一段(1):全文纲领。提出中心论点 , 评论六国灭亡的根本原因。
第二段(2):论证“赂秦而力亏,破灭之 道也”。(正论)
第三段(3):论证“不赂者以赂者丧”。 (反论)
第四段(4、5):作出小结,提出告戒。旨 借古讽今。
前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
• 2、指出下列句子中词类活用情况
• A、日割月削 “日”“月”,名词作
状语
• B、以地事秦 名词“事”带宾语“秦”,用作动词:侍
• C、义不赂秦
奉 “义”,用作状语:坚持正义
• D、不能独完 完,形容词用作动词:保全。
• E、李牧连却之 却,动词使动用法,使------退却;击退。
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而 力亏,破灭之道也。或曰:“六国互丧,率赂秦 耶?”曰:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独 完。故曰‘弊在赂秦’也!” 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城,较秦之所得, 与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而 亡者,其实亦百倍。则秦国之所大欲,诸侯之所大 患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘, 以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃 草芥。

《六国论》 苏洵40页PPT

《六国论》 苏洵40页PPT

《六国论》 苏洵
56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非

高中语文《六国论》苏洵PPT(综合)公开课优秀课件全面实用

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六国与秦的有关史实
(1)、韩魏楚以地赂秦大事年表
前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。
前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。
(2)、秦灭六国时间表
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222 年灭赵、灭燕 前221年灭齐
(3 )、六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦,大破之。前257年魏信陵君 救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前 233年秦攻赤丽、宜安,被赵将李牧击退。前232年秦攻 番吾,又被李牧击退。
今日割五城,明日割十城,然后得一 夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。
割:割让。
然后:这样以后。 安:安稳。
寝:休息,睡觉。 而:可是,连词,表转折关系。
译文:今天割让五座城,明天割让十座城 ,这样以后才能得到一夜的安睡;(第二天) 起来一看四周边境,秦国的军队又到了。
然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之 弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。
秦国凭借攻战获得土地以外 (接受诸侯的贿赂),(不打 仗)小的就获得邑镇,大的就 获得城市。把秦国受贿赂得到 的土地,与战胜得到的土地比 较,它实际多到百倍。把六国 诸侯(贿赂秦国)丧失的土地, 与战败丧失的土地比较,它实 际也要多到百倍。那么秦国最 想要的,就是六国诸侯最担心 的,(这样,)本来就不通过 战争来决定(胜负)。
赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵 者再,李牧连却之。
于:跟、与。
状语后置句,
而:连词,表并列关系。 “赵尝于秦五战”
再:两次。
却:使……退却,译为击退,使动用法。
译:赵国曾经与秦国交战五次,败了两次, 胜了三次。后来秦国两次攻打赵国,李牧连 续击退了它。

《六国论》ppt课件

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文章概述与主题思想
文章概述
《六国论》通过对六国灭亡原因的分析,阐述了作 者对于国家兴衰的见解。文章逻辑严密,语言犀利, 具有很高的文学价值。
主题思想
文章通过六国灭亡的教训,强调了国家应当重视内 部团结、发展经济和加强国防等重要性,以维护国 家的长治久安。
学习目标与重点难点
学习目标
了解《六国论》的背景、作者及文章 概述;掌握文章的主题思想和启示意 义;提高文言文阅读能力和文学鉴赏 水平。
阐述坚持的重要性
通过六国的例子,阐述了在战争中 坚持到底的重要性,只有坚持不懈 才能取得胜利。
引申到现实生活
这种精神也可以引申到现实生活中, 无论遇到什么困难和挫折,都要坚 定信念、勇往直前。
且燕赵处秦革灭殆尽之际
描述燕赵两国的处境 指出在秦国即将统一天下之际,燕赵两国仍然坚持抵抗。
赞扬两国的勇气和决心 赞扬了燕赵两国在绝境中仍然不放弃抵抗的勇气和决心。
存在问题及改进方向
部分论点理解不够深入,需要进 一步加强思考和讨论。
对文章中的一些生僻字词掌握不 够熟练,需要加强语文基础学习。
在阅读过程中容易分心,需要提 高专注力和阅读效率。
下一步学习计划安排
01
复习并巩固《六国 论》中的重要知识 点和难点。
02
拓展阅读相关历史 文献和资料,加深 对六国时期历史背 景的了解。
因果论证
分析六国破灭的内外因,阐明其 历史教训
逻辑层次与条理清晰
文章按照“总-分-总” 的结构展开,层次分 明,条理清晰
论证过程严谨,逻辑 严密,无漏洞
每一段落都有明确的 中心思想,内容紧扣 主题
语言表达与修辞手法
采用古文风格,语言凝练,表 达准确

《六国论》课件(共57张PPT)

《六国论》课件(共57张PPT)
六 国苏 论洵
苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名 散文家。青少年时不好学习,27岁才发奋读书, 考进士不中,愤而焚稿,而后闭门苦读,经过十 多年的谢绝宾客,闭门苦读,夜以继日,手不释 卷,学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城,以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、 刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵,文名因而大振。号为“老苏”,与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞:
15.此言得之 得:正确,得当。
背诵第二段,完成下列题目。
1.作者运用对比手法,先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲, 诸侯之所大患,固不在战 ”的结论。
背诵第二段,完成下列题目。
2.接着又用两个对比,即先祖父的“ 暴霜 露,斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜,举 以予人,如弃草芥 ”相比;诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城,明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵:兵器。
2.战不善
善:恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊:弊病,弊端。
4.赂秦而力亏 亏:亏损,减弱。
5.破灭之道也 道:途径,原因。
6.或曰
或:有人。
7.六国互丧
互:交互,彼此相继。
8.率赂秦耶
率:都,皆。
9.不赂者以赂者丧 以:因为1不能独完
完:保全,形作。
1.秦以攻取之外 以:用 2.小则获邑,大则得城 形作名,小:小的方
面;大:大的方面。 3.较秦之所得 之:取独。
所得:得到的土地。 4.其实百倍 其实:古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固:本来。

苏洵《六国论》PPT课件

苏洵《六国论》PPT课件


当tǎng与秦相较

悲夫 fú
草芥jiè 与yǔ嬴而不助五国也 革灭殆dài尽 或未易量liáng
为wèi秦人积威之所劫
日削xuē月割
苟gǒu以天下之大

六国破灭,非兵不利 ,战不善,弊在赂秦。赂秦而力 亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不 赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦 也。
古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不 灭。”此言得之。
“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”这句 话出自于《史记·魏世家》和《战国策·魏策》
以:连词,用
事:动词,侍奉
薪:柴草
得:适宜、得当 之:代上面说的 道理
古人说:“用土地侍奉秦国,就好像抱 柴草救火,柴草不烧完,火就不会灭。”这 话说对了。
(1)政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 (2)史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提 供治国借鉴。
2.《六国论》属于政论还是史论?

——史论。
赂lù秦


率shuài赂秦耶yé
思厥jué先祖父
六国互丧sàng 小则获邑yì 暴pù霜露
无厌 yàn

下咽 yàn

洎jì牧以谗诛

父子成名


北宋嘉祐二年(1057年),翰林学士欧阳修知贡举,梅圣俞

Байду номын сангаас
参与其事。他们看了苏轼的试卷,“以为异人”;对苏辙也颇欣 赏,“亦以谓不忝其家”,于是兄弟俩同第进士高等。苏轼当时
二十一岁,苏辙十九岁。由于苏氏兄弟一起高中,还曾引起一场
风波,落第的考生们有表示不服的,甚至怨谤纷纷。但三苏却因

六国论PPT课件

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03
图片素材:选 用与六国相关 的历史图片, 增加历史感
05
02
古典风格:体 现古代文化气 息,融入历史 元素
04
字体选择:使 用宋体或楷体, 体现古风古韵
内容呈现
01
引言:介绍《六国论》的背 02
内容概要:概括《六国论》的
景、作者苏洵及其历史地位
主要内容,包括六国的兴衰、
六国灭亡的原因、历史教训等
秦国统一六国的原 因:政治清明,军 事力量强大,外交 政策正确
六国灭亡的启示: 国家要强大,必须 改革政治,发展经 济,加强军事,正 确处理外交关系
秦国统一六国的启 示:国家要强大, 必须改革政治,发 展经济,加强军事, 正确处理外交关系
现实意义
强调团结的重 要性,反对分

强调国家利益 至上,反对个
01
提问:《六国论》的主 要观点是什么?
03
提问:《六国论》的作者 苏洵是什么时期的人物?
05
提问:《六国论》对后世 产生了什么影响?
02
提问:《六国论》中提到 的六国是哪六国?
04
提问:《六国论》的主 要思想是什么?
感 谢 您 的 观汇
报 人 :
看稻 小 壳
人利益至上
揭示六国灭亡 的原因,警示
后人
倡导改革,反 对守旧
强调国家实力, 反对空谈误国
析《 六 国 论 》 赏
文章结构
开篇:提出六国 灭亡的原因
正文:分析六国 灭亡的原因
结尾:总结六国 灭亡的教训
结构严谨,逻辑 清晰,观点鲜明
语言特点
01 简洁明了,逻辑性强 02 运用大量排比句式,增强气势 03 运用典故,增加说服力 04 运用对比手法,突出主题

《六国论》精品PPT课件19张

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以地事秦,犹抱薪救 火,薪不尽,火不灭。
赂秦而力亏,破灭之 道也。
事实论证
对比论证
引用论证
比喻论证
本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方?
小邑 得百倍
大欲 得难 有限 奉繁 不尽
对比
大城 失百倍
大患 献易 无厌 侵急 不灭
数量上
程度上 道理上
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。 把城池比作草芥——比喻论证 古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。” 引用论证中比喻生动形象
六国破灭 弊在赂秦 中心论点

赂秦而力亏,破灭之道也。分论点一 故曰:
弊在
使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚跟。赂秦
不赂者以赂者丧
分论点二 也


提出中心论点和分论点,总领全文。作者开门见山地 提出中心论点,在结构上具有提领下文、统摄全篇的作用。
2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思?本段的中 心内容印证了第一自然段中哪句话?用了哪些论证方法?
自主学习,合作探究
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个方面加以 论述的?整段在文中的作用是什么? 2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思?本段的中心内容印 证了第一自然段中哪句话?用了哪些论证方法?
3.第三段齐、燕、赵灭亡的原因是什么? 4、第四五段写了什么内容?得出了什么结论?
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个 方面加以论述的?整段在文中的作用是什么?第一段四 句的关系怎样?
祖先创业的艰难 子孙割地之轻易 “一夕安寝”与“秦兵又至”
的鲜明对比
事实论证(列举历史事实)
继续揭示赂秦 政策的失败
第二段
赂秦 对比

《六国论》ppt课件78张

《六国论》ppt课件78张

任务活动三 探究技巧,学以致用
思考1:《六国论》在语言方面有什么特点? 明确:①语言生动。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至 矣”的描述,引古人之言来形象地说明道理,用“食之不得下咽”形容 “秦人”的惶恐不安,大大增强了文章的表达效果。 ②气势充沛。《六国论》运用对偶、对比、比喻、引用、设问等修 辞方式,使文章不仅章法严谨,而且富于变化,承转灵活,纵横恣肆, 起伏跌宕,雄起遒劲,具有雄辩的力量和充沛的气势。
第八单元 责任与担当
16.阿房宫赋 *六国论 *六国论
预习·语言建构与运用 积累·文化传承与理解 附:【译注·古今对译】 探究·思维发展与提升 延伸·审美鉴赏与创造
预习·语言建构与运用
课|前|预|习 1.作者简介 [生平] 苏洵(1009—1066),字明允,眉州眉山(今 四川眉山)人。北宋文学家,与其子苏轼、苏辙合称 “三苏”,均被列入“唐宋八大家”。年二十七,始发 愤为学。岁余举进士,又举茂才等,皆不中。乃悉焚所 为文,闭户益读书,遂通六经、百家之说,下笔顷刻数 千言。至和、嘉祐年间,与二子轼、辙同至京师。欧阳 修上其所著《权书》《衡论》等,士大夫争相传诵。宰
[作品] 诗作:《云兴于山》《有骥在野》等。 散文:《六国论》《管仲论》《辨奸论》等。 文集:《权书》《衡论》《嘉祐集》等。 [评价] 其文言当世之要,颇喜言兵;指事析理,引物托喻;烦能 不乱,肆能不流。——曾巩
2.文题解读 (1)六国 六国,指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国 家。秦国本来是个弱小落后的国家,经过商鞅变法的彻底改革,逐渐强 大起来,积极向东方发展,夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦 国,但各有自己的打算,所以这种联合并不巩固,被秦国“远交近攻” 瓦解,相继灭亡。 (2)论的文体 论,是古代常用的一种文体,分为两种:①政论,主要用于发表作 者对于时政的见解和主张。②史论,通过评论历史,总结历史教训,为 当时统治者提供治国借鉴。

《六国论》超实用ppt

《六国论》超实用ppt

策略上有错误,大家惟有亲韩、魏,决 苏辙 不可自相攻杀。
苏洵 六国破灭,弊在赂秦。
2021/3/26
23
苏洵为什么对其他的观点视而 不见,只抓住“赂秦”这一点不放? 苏洵观点是不是太偏颇?如果不是, 为什么?
2021/3/26
24
2021/3/26
北宋地图
25
北宋的时代背景
北宋初期,西、北方边患 严重,自开国至英宗治平年 间,宋军和辽军西夏军大小 六十余战,败多胜少。军事 上的软弱无能导致了外交上 的妥协投降。
六国论
苏洵
2021/3/26
1
六国论
一、作者简介
(宋 苏洵)
苏洵(1009—1066)字明允,号老泉 (“苏老泉,二十七,始发愤,读诗书… …”), 唐宋八大家之一. 宋代眉山(今四川眉山县) 人,人称“老苏”,与儿子“大苏”(苏轼)、 “小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞:
“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古, 峨嵋共比高”。
10.二败而三胜 败了两次,胜了三次。
11.后秦击赵者再 再:两次。
12.李牧连却之 却:使------退却。(使动)
2021/3/26
17
13.洎牧以谗诛 洎:及、等到。以:因为。
诛:被诛杀。
14.惜其用武而不终也 惜:可惜。终:坚持到最后。
15.且燕赵处秦革灭殆尽之际
殆:几乎。
际:时候。
16.智力孤危
2021/3/26
32
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
2021/3/26
33
则:那么 所大欲:最大的欲望。
6.固不在战矣 固:本来。
2021/3/26
12
7.思厥先祖父

苏洵《六国论》ppt课件(68页)

苏洵《六国论》ppt课件(68页)

假使韩、魏、楚三国都爱惜他 们的国土,齐国不依附秦国, (燕国的)刺客不去(刺秦 王),(赵国的)良将李牧还 活着,那么胜败存亡的命运,
之理,当与秦相较, 假若与秦国相比,也许还不容
或未易量。
易判断呢。
第三段从哪个方面论证六国破灭的原因? 齐、燕、赵灭亡的原因是什么?
不 齐 与嬴不助五国 赂 者 以 燕 以荆为计速祸 赂
二、解题
❖ 论:是散文的一种,以论证为主,其特 点是善于说理。 “六国论”在这里是一 个省略式短语,实际应是“六国破灭之 论”。文章旨在分析六国失败的原因, 借古讽今,因此本文为史论,即评论历史 的议论文。
战国七雄
秦—强 楚—大 齐—富
秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵
六国与秦的有关史实
(1)韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉
❖ 思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺
寸之地。子孙视之不甚惜,举以(之)予人, 如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后 得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然 则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌, ❖ 厥:相当“其” ❖ 祖父:祖辈和父辈 ❖ 暴:同“曝”。暴露,动词 ❖ 举:全,副词 ❖ 以:把,拿,介词 ❖ 兵:军队 ❖ 厌:通“餍”,满足
洎jì
❖ 1、六国破灭,非兵不利,战不善,弊 在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或 曰:“六国互丧,率赂秦耶?”曰: “不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独 完。故曰‘弊在赂秦’也!”
❖ 兵:兵器 ❖ 善:擅长。 ❖ 道:原因 ❖ 或:有的人,不定代词 ❖ 率:全,都,副词 ❖ 以:因为,表因果介词 ❖ 盖:承接上文,表原因,可译为“因为” ❖ 完:保全,形做动
作为动词成为动词被介词治理动词灭亡动词熄灭动词良将犹在如果连词去动词名词军队名词军事战争动词好象副词还较秦之所得此言得之诚不得已暴秦之欲无厌暴秦之欲无厌得到获得动词适宜得当形容词能能够动词想要追求动词欲望名词通曝暴露显露动词凶暴凶恶残酷的形容词1六国破灭非兵不利战不善2赂秦而力亏破灭之道也3有如此之势而为秦人积威之所劫被动句被动句省略句省略宾语省略句省略动宾词组介词结构后置判断句判断句六国论中的以字归纳解决下用法

《六国论》_苏洵40页PPT

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把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特

《六国论》ppt课件(62页)

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比喻论证

正反对比论证
引用论证

举例论证
因果论证

假设论证
类比论证

反证论证
归纳论证
归谬论证
第二段围绕哪个分论点展开论述,主要用 了什么论证方法?
赂秦而力亏,破灭之道也
对 ①秦所得与战胜所得,诸侯所亡与战败而亡;
比 论

②祖父创业之难与子孙毁业之易;
证 ③六国之地有限与暴秦之欲无厌
弊在赂秦,至于颠覆,理固 宜然,赂者消亡的道理
可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三 国各爱其他,齐人勿附于秦,刺客不行,良 将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦 相较,或未易量。
重点句子
1、与嬴而不助五国也。
亲附秦国而不援助五国呀
2、是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿 为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。
因此燕国虽然是个小国,却后来才消亡,这是 燕国敢于用武力应付秦国的功效啊。到了太子 丹派荆轲刺秦王,作为应付秦国的策略,这才 招致了亡国的祸患。赵国曾经与秦国打了五次 仗,两败三胜。
李牧
一直信守“将在外,君命有所不受〞,重视独立行事权的李牧 接到这道命令,为社稷和军民计而不从,赵王暗中布置圈套逮 住李牧并斩杀了他,
赵国临战而亲佞臣诛无辜忠诚良将,只过了三个月,大败赵军, 平定东阳地区。公元前222年,秦灭代,俘虏公子嘉,赵国最终 消亡。
第三段:齐、燕、赵消亡的原因是什么?用了什 么论证方法?
“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。 〞《三字经》
• 六国,指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、 韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后 的国家, 经过商鞅变法的彻底改革,逐渐强 大起来,积极向东方发展,夺取六国的土地。 六国也曾“合纵〞对抗秦国,但各有自己的打 算,所以这种联合并不巩固,被秦国“远交近 攻〞瓦解,相继消亡。
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日削xuē月割
苟gǒu以天下之大
六国破灭,非兵不利,战不善, 弊在赂秦。
破灭:灭亡 兵:武器 利:锋利 弊:弊端 译:六国灭亡,不是武器不锋利,仗打得 不好,弊端在于贿赂秦国。
判断句。 用“非”表示否定判断。
赂:(割地)贿赂
赂秦而力亏,破灭之道也。
而:连词,表因果关系。 亏:亏损。 道:道理,原因。
厥:相当于“其”他们的。 先:对去世的尊长的敬称。 举:拿。 以:把 祖父:祖辈和父辈。 芥:小草。 暴霜露:曝(于)霜露, 译为,冒着霜露。
译文:回想他们死去的祖辈父辈,冒着霜露,披荆斩 棘,才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜,拿来 把它送给别人,好像丢弃小草一样。
今日割五城,明日割十城,然后得一 夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。 割:割让。 然后:这样以后。 安:安稳。 寝:休息,睡觉。 而:可是,连词,表转折关系。 译文:今天割让五座城,明天割让十座城 ,这样以后才能得到一夜的安睡;(第二天) 起来一看四周边境,秦国的军队又到了。
• 《三字经》中有“苏老泉,二十七 ,始发愤,读书籍”说的就是苏洵 “大器晚成” • “言兵六国出奇声”指的是苏洵史 论文的典范之作《六国论》。 • “三苏共逐文坛盛”说的就是苏洵 、苏轼、苏辙父子三大文豪,古人 云“一门父子三词客,千古文章八 大家”。
书山有路勤为径
辛 读 争 皇城 三 父 青 寒 思 并 方 年 当 勤书诵咸人子丝窗究同发知已年 为 从 苏 震 皆 同 根 多 圣 儿 奋读 需 二 苏 第不洵惊中进根少人与书用十老 一 晚 名 ︐ 举 京 白 年 语 女 籍︒ 功 七 泉 ︒︐︒ ︒︐︒︐︒︐ ︐︒︐
先看看六国与秦国争斗的形势图
秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵
注 意 字 音
赂lù秦 率shuài赂秦耶yé 思厥jué先祖父 无厌 yàn 与yǔ嬴而不助五国也 革灭殆dài尽 或未易量 为wè i秦人积威之所劫
六国互丧sàng 小则获邑yì 暴pù霜露 草芥jiè 洎jì牧以谗诛 当tǎng与秦相较 悲夫 fú
文体知识
• 论,是古代常用的一种文体,分为两种:一
种是政论,主要用于发表作者对于时政的见解
和主张;一种是史论,通过评论历史,总结历
史教训,为当时统治者提供治国借鉴。本文属
于史论文。 “六国论”是一个省略式短语,
实际上应是“六国破灭之论”,“六国论”是
倒装省略句,是“论六国灭亡的根本原因” 。
• “大器晚成传美名,言兵 六国出奇声。 三苏共逐 文坛盛,不负老泉劳半生 !”(投影)猜一猜这首 诗歌咏的是宋朝哪一位大 文豪?
较秦之所得,与战胜而得者, 其实百倍;
较:比较。
之:主谓之间,取消句子的独立性。(所字 结构) 而:连词,表因果关系。 其实:它实际数量。“其”代秦之所得 。 译文:把秦国受贿赂所得到的土地,与战胜而 得到的土地比较,它的实际数量多到百倍。
诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。 则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。 所亡:所丢失的土地。 所:所……的+名词 则:那么 欲:想要。 患:担心的。
学海无涯苦作舟
六国与秦的有关史实
(1)、韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。 前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 (2)、秦灭六国时间表
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222 年灭赵、灭燕 前221年灭齐
(3 )、六国抗秦大事年表
其实:它实际数量。 固:本来。 “其”代诸侯之所亡 。 译文:把六国贿赂秦国所丧失的土地,与战败 而丧失的土地比较,它的实际数量也多到百倍 。那么,秦国最想望的,六国诸侯最担心的, 本来就不在于战争了。
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地 。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。 思:回想。 以:相当于“而”,才 。 视:看待。
判断句。 “也”表示判断。
盖:承接上文,表示原因。 完:形容词作动词,保全。
译文: 回答说:不贿赂秦国的国家因为贿 赂秦国的国家而灭亡。因为(不贿赂秦国的国 家)失去了其他国家强有力的援助,就不能单 独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。
第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是 从哪两个方面加以论述的?整段在文中的作 用是什么? 六弊 国在 破赂 灭秦
前269年赵将赵奢击秦,大破之。前257年魏信陵君 救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前 233年秦攻赤丽、宜安,被赵将李牧击退。前 232年秦攻 番吾,又被李牧击退。
背景介绍
北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政, 实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成 了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹、 西夏作战60余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北 宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银 10万两,绢10万匹,茶3万斤。这样“陪邻”的结果, 助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地 损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样 的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失 败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 秦是怎么灭亡六国的? 六国又是怎样被灭的?
判断句。
译:贿赂秦国,自己的实力就亏损, 这是灭亡的原因。
或曰:六国互丧,率赂秦耶?
或:不定代词,有人。 互丧:彼此相继灭亡。互,由此及彼。 率:全都,一概。 耶:吗。 译:有人说:六国相继灭亡,都是因为贿 赂秦国吗?
曰:不赂者以赂者丧。盖失强援, 不能独完。故曰弊在赂秦也。
以:因为。 丧:灭亡。
中心论点
赂秦而力亏,破灭之道也。
论点,总领全文,提挈下文议论 第一段:开门见山,提出论点——弊在赂秦。
第一段四句的关系怎样?
①赂秦而力亏 六国破灭 弊在赂秦 ②不赂者以赂者丧 故曰:弊 在赂秦也



秦以攻取之外,小则获邑,大则 得城。
以:凭借。 攻:攻战。 取:取得。 则:就。 译文:秦国凭借攻战获取土地之外,(还受到 诸侯的贿赂),小的就获得邑镇,大的就获得 城池。 获:获得。 邑:小城镇。 城:大城池。
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