六年级数学试卷分析表

育星小学六年级数学试卷分析表

第三大题选择题主要错在16、19小题，16小题考查的是半圆的周长和圆周长的一半的求法，错的学生是把它们混淆了，因此出错。19小题错误的原因是学生没有真正理解两次降价的百分数中的单位一是不一样的，所以出错。
第四大题计算题学生错误的地方较分散，很少有全对的学生，说明学生的计算能力不强，或者是计算不过关，有待今后加强计算训练，有部分学生过程都对，但最后一步答案做错，有些学生是把数字写错，说明学生的解题习惯不好，平常要求不够严格。
2、加强对学生解决问题能力等的培养，特别是要重视解题思路和分析数学之间的能力的培养。
3、重视学生学习的习惯的培养，平时要强调学生学生的写字规范和正确的作业格式，严格要求学生要养成认真审题、周密思考、仔细计算、自觉检验的好习惯。
单位意见盖章
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；
2.优生成绩：一、二年级90分以上；三-六年级85分以上
附件2：
2011—2012学年度第一学期小学教学质量抽查
试卷分析表
育星小学镇（街）校数学学科六年级
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
68
90
80
68
85
60
各题
主要
错例
及பைடு நூலகம்
原因
分析
第一大题填空题主要错在第4、5、9小题，第四小题主要考查学生对化简比和求比值的方法，部分学生对求比值和化简比没有理解，造成错误较多。5小题考查的是分数中的比多比少的问题，这种问题在平常的练习中出现较多，但还是有较多的学生不会，证明在平常的教学中没有讲透，学生没有掌握。9小题是有关园的知识，错的学生较多，主要原因是学生缺乏总结规律的意识。

(完整)小学数学六年级试卷分析

六年级数学试卷分析——程风琴期中考试已经结束，本次考试使我对六年级学生数学水平有了大致的了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，但是总体上试题量太大。

下面就本次测试做简要的分析：一学情分析六年级一班共有57人，其中女生30人，班级容量较大，而且学生的基础较差，所以不管是平时的教学还是测试效果都不是很理想。

二、对试卷的评价。

1．题型新颖丰富，内容灵活综合，各部分分数比例威较适中。

但是重难点不是很突出，尤其是对于圆这一部分考察得太少，特别是阴影部分的面积没有考察到。

2．基础中有提高，保底不封顶，能充分全面地反映不同层次学生的学习状况、数学思维能力和数学学习习惯等。

3.试卷满分100分其中包括选择9分，判断6分，填空22分，操作8分，计算33分，解决问题22分。

三成绩分析本次测试满分100分，六年级（一）平均分54.9六年级（二）平均分45分，六年级（三）平均分55.2分,六年级一班比六年级（二）班高，比六年级三班低0.2 分。

本班最高分93.5分，最低分0分（没有参加考试），在今后的教学中会加大对学困生的辅导工作，以缩小班级差距。

四、对学生学习状况的总体评价双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。

部分同学审题不够清楚，计算粗心。

1．选择题：基本上都是基础题，但是对于中等以下学生还是失分较多。

2．填空题：错误率较高主要原因很可能是：（1）对题意的理解不够清楚。

（2）意思没有理解清楚，计算反而使题在做法上变得复杂，而且容易出错。

（3）也反映出部分学生对数学概念理解不够清楚。

3．操作题：主要考察的是对圆上各要素知识的掌握。

如：已知半径求出它的周长。

学生完成情况不错，但是答案错误，对于大部分学生成绩是有影响的。

第二是用圆构成图案，大部分学生做的不太好，也就是学生么偶有从根本上理解，并看懂图形。

4．简单计算：总体情况还不错。

大部分学生都有得分。

5．解决问题：应用题依然是这份试卷的重点。

六年级数学第一次月考试卷分析及整改措施

1.口算题里涉及到简单的简便运算
2.解比例，其中第二题难度较大，学生没能转过弯，错误较多。
3.计算图形的表面积和体积，第二题题有一定的难度，学生错误率较高。
（五）操作题
本题失分较少，学生掌握的还好。但也有个别学生没能按比例缩小。
（六）解决问题
应用题难度适中，但也存在很多问题：
1、文字阅读能力较差，理解不到位；
第3小题出错较多，这题比较绕，个别同学没理解，出现计算错误。
第2题，有的同学对比例的基本性质掌握的不是很好，判断错误。
（三）选择
第7,8小题出错较多，这样的题目都是对简单知识的叠加，变成了一个综合性的题，学生就觉得难上加难。今后要加强学生对综合题目的分解练习，要加强概念的理解和知识点的落实。
（四）计算
2、注重数学知识的过程演绎。
在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系
一、整体情况分析
本班13人，本次检测优秀人数4人，不及格人数6人，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试题具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
学生的整体答题情况不是很好，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等这些题型较全面，综合性较强。具体分析如下:
2、逆向思维能力不强；
3、不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。

六(2)班数学第二单元位置试卷分析

六年级数学上册第二单元《位置》试卷分析
一.试卷总体分析:
这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容.题型有填空、选择、计算、看图回答、解决问题五个类型。

这份试卷强化知识体系，突出主干内容,但内容较为简单。

本卷较为重视能力的考查：考查了学生的计算能力，观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；
2.学生答题情况：
1、填空题，5小题24个空。

错题主要集中在第
2、
3、4题。

第2题学生不知是距离和方向两个条件确定位置，第3题没能分清物体位置的相对性，乱填一气，错误较多。

第4题学生把同一方向的两个夹角说法没有理清。

2、选择题，共6题。

学生答题情况较好，但第3题根据地图判断方向，不少学生错了。

3、简便计算，共4题。

学生整体计算较好，但部分学生计算还是粗心，第三小题的答案没有约成最贱简分数，有一些错误。

4、看图回答问题共两题，第一小题，说路线图，学生有的把到那一站写成了数字，没看清题意。

第二题作图，有部分学生作图不够规范，还有方向弄错的，丢了不少分。

5、解决问题，共2题。

题目本身并不难，错误集中在第2题，第二题学生没有注意到平均速度是总路程除以总时间，不少学生求出的是平均时间，出现了一些错误，丢分严重。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。

2、加强旧知识的复习，以免学生时间长了，不熟悉了。

3、加强学生的看图理解能力以及作图能力的培养。

数学试卷分析

六年级上册数学期末检测试卷分析一、试题特点本次期末考试试题是从试题安排来看，对记忆力的题目考得相对较少，比较注重检测学生学习力与想象力结合的情况。

从内容看, 这份试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。

基本能考查学生上学期以来所学的基础知识，考查了学生应用知识解决问题的能力，还检验了学生个体的学习能力，也就是解决实际问题的能力。

二、答卷分析针对本班学生卷面答题的情况，现对全班学生进行记忆力、想象力和学习力三个方面进行分析。

（一）关于记忆力的试题分析1、例子及失分原因：本次考试，有关记忆力的是:（1）判断题第1小题，“互为倒数的两个数的积为1。

”（2）选择题的第3小题，“如果比的前项扩大3倍，要使比值不变，后项应该（）。

”从分析我们可以看出，学生考得不好，对书中的概念不够熟悉，记忆不牢固，在以后的教学中，应该多给学生练习记忆。

（二）关于想象力的试题分析题中考到想象力的题目有以下几题，目的是考察学生能否根据书中的题目进行发挥想象力。

（1）选择题第1、2小题。

（2）填空题第3、5、6小题（3）应用题的第3小题。

从以上分析来看，学生在空间想象这个题目考得比较理想，可能由于在单元测试的时候已经考过类似的题目，因此学生掌握比较理想。

相反的有些题目就考得不太理想，例如填空题的第3小题，部分学生不会做了，这说明学生想象力不够丰富，不懂得一题多变的思维。

（三）关于学习力的试题分析关于考察学习力方面的试题，是本次考试中重中之重。

试题中学习力答题的情况（1）填空题除记忆力与想象力的题目外其余题目，全队率占38%。

（2）判断题第2、3、4、5小题，全队率占82%。

（3）选择题5，全队率占77%.（4）计算题全队率占55%.（5）解决问题1、2、4、5小题，全队率占564%.由于考察学习力的题目比较多，学生做错的题目不同，全对的人数比较少，但就总体来说，大部分学生基础还是比较扎实的，根据分析图可以看出学生的计算能力还须提高。

六(1)班数学第四单元《比》试卷分析

六年级数学上册第四单元《比》试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容：1、比的意义；2、比的基本性质；3、求比值和化简比；4、比的运用。

这份试卷强化知识体系，突出主干内容。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。

重视各种能力的考查。

本次试题通过六种题型，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；2.学生答题情况：1、填空题，8小题14个空。

错题主要集中在第6、8题。

第6题学生没能掌握面积比是棱长比的平方倍，体积比是棱长比的立方倍。

错误较多。

第8题也有不少人错，对于比值表达的意义填写较为混乱。

2、判断题，共5题。

学生答题情况较好，正确率较高。

3、选择题，共5题。

学生答题情况较好，但第2小题有不少错误，学生没注意乙比甲多30，应该是份数先相减，再来求一份。

4、计算，共5大题。

分为口算、简便运算、化简比、求比值和解方程。

题目不难，正确率较高，但部分学生却把化简比和求比值弄颠倒了，失分较多。

计算中蒋维勇、金浩然错误较多，太过粗心。

5、列式计算，共二题，第一题学生解答较好，但第二题学生列方程计算，没有把减去它的四分之一理解为未知数的四分之一，只减去四分之一了，错误较多，是本次测试丢分最多的一道题。

6、解决问题，共5题。

学生答题还好，题目本身并不难，错误集中在第4题和第5题，第4题部分学生不知道应该先用长方形的周长除以2，得到长与宽的和，第5题，学生也是没有先用冷场总和除以4得到一个长、宽、高的和，再按比分配。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。

尤其是蒋维勇、金浩然、阮梦怡、蒋恩祈等人。

2、课堂效果有待提高。

所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。

3、求比值和化简比等运算类题目还要加强练习。

六年级数学第五单元试卷分析

六年级数学第五单元试卷分析一、试卷分析本卷有五大题，总分100分，分为填空、判断、选择、计算、应用五部分，主要包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。

同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

试卷在打印时出现了一点小问题，把“大豆”写成了“菜籽”，0.83多了一个循环点，其它都很好。

二、考情分析本次考试成绩不太理想。

年级平均分为59.05分，年级及格率为50.6℅，年级达优率为15.4℅。

三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第3、7、8、10、11、12，判断第1、2、4，选择第3、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。

这说明学生对基础知识、概念（如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，18分=（）秒，学生对单位之间的换算分不清，第3题（）× = ÷（）=（）- = +（），此题比较灵活，但有许多学生不理解，导致出错，第7题一根绳子长米，第一次用去，第二次用去米。

第（）次用去的多，。

这道题有单位和和无单位的概念是不一样的，第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好，第12题考查了对质数，倒数的概念不清，判断题第1题，这类题目学生还是不能理解。

选择题第5题，学生对三角形内角和理解不到位。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

文字题的题意学生也难理解，都导致失分严重。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。

学生不会找单位“ 1”，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。

在工程问题，以及按比例分配这类型的应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

小学六年级数学期末试卷分析万能模板

小学六年级数学期末试卷分析万能模板南良沟小学：牛伯敏本次测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理。

有一定的综合性和灵活性，难易适度。

题型新颖丰富，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、思考并解决、解决生活的问题这几个部分。

内容灵活综合，各部分分数比例适中。

一、成绩分析本班参加考试学生47名。

平均分88.28，优秀率89%，及格率%ё詈蟮梅95.5分1大题填空题：安打较多的题主要分散在第9和14小题错误较多，学生圆面积与钟表的联系不认知，引致错误。

圆的直径与正方形的边长成正比，谁的面积小由于不深入细致分析，发生错误。

其他2、判断题的失分主要在第7题。

三角形的三个内角的比5:3:2这个三角形一定是锐角三角形，判断失误。

8小题一个圆的半径是2厘米，它的周长和面积相等判断错误较多。

3、挑选错误比较多的就是3小题。

挑选错误较多。

4、计算。

1小题直接写出得数，2题求比值错误较少。

3小题求未知数x最后一道小题部分学生有错误：有个别学生计算错误。

其它题对率比较高。

5、思索并化解。

这道大题就是积极探索圆面积的推论公式，推论过程能写下出，运用什么方法化解多部分学生填空题错误。

导致没把握。

6、解决生活中的问题。

其中2.6题错误多，2题18k黄金学生不理解，4小题3.2gb的文件的不懂”这些专业用词学生有一点难度，学生分析有困难，错误比较多。

其它题错误较少。

三、从本次考试可以窥见本班双基掌控比较坚实，运用已研习科学知识有效率化解变化实际问题的能力，除了等待提升。

大部分学生计算能力不弱，解题技巧不有效率，因此总是全班及格率、平均分都比较高。

今后，我在教学中应该重视基础知识的落实。

基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

教学更讲究学习方法和策略。

遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

六年级数学试卷分析失分原因和改进措施

六年级数学试卷分析失分原因和改进措施试卷情况分析：此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。

试题内容全面，难度偏大，题量偏大。

共计六个大题。

今后教学的改进措施：1、继续培养学生良好的学习习惯。

从某种意义上学习态度决定学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。

在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

2、不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。

平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。

平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

4、关注学生个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。

一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。

对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。

针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。

让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。

总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。

2023年秋季学期小学六年级数学期末质量检测试卷分析

2023年秋季学期小学六年级数学期末质量检测试卷分析一、总体评价本次小学六年级数学期末质量检测试卷设计合理，符合六年级学生的认知水平，能够全面评估学生对数学知识的掌握程度。

二、试卷内容分析试题分布试卷内容包括数的认识、四则运算、分数、代数、应用题等基础知识。

题目设计由易到难，逐步引导学生理解和运用数学知识。

具体分析数的认识：学生对整数、小数、分数和百分数的概念掌握较好，但在一些涉及混合运算的题目中出错率较高。

四则运算：整体而言，学生对加减乘除运算掌握得较为熟练，但在处理一些特殊运算时仍需加强练习。

分数：学生对分数的概念和运算掌握较好，但在涉及分数和小数的互化时出错率较高。

代数：学生对代数的基本概念和简单运算掌握较好，但在解决实际问题时出错率较高。

应用题：学生对应用题的解题思路和步骤掌握较好，但在实际解题过程中出错率较高。

学生答题情况分析大部分学生答题认真，表现出积极的学习态度。

但也有部分学生出现疏忽大意的情况，例如不按要求答题、计算错误等。

同时，一些学生表现出对题目理解能力较弱的情况，需加强阅读理解能力的训练。

三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识的训练，特别是涉及混合运算、特殊运算和分数互化的题目。

（二）加强学生的阅读理解能力训练，帮助他们更好地理解题目的要求和意图。

（三）在教学过程中注重培养学生的细心和耐心，避免因疏忽大意而导致的错误。

（四）个性化辅导，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导和练习，特别是对于理解能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。

同时加强与家长的合作，共同关注学生的学习进展情况。

（五）拓宽学生知识面，在教学过程中，教师可以适当引入一些具有挑战性的题目或实际应用问题，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

数学试卷分析9月月考6年级2014

上学期第一学月六年级数学月考试卷分析从上表可以看出，及格率100%，比较满意，而平均分比预期90分低了近10分，优秀率也偏低。

整体上说，成绩不尽人意。

二、命题情况分析：在命题时，我尽可能体现以下几个思路：1、注重基础知识、基本技能的考察。

第一次月考，题目难度尽可能低一些，以树学生的信心。

在试卷中，中等题：填空题8分，选择题2分，共10分；较难题：填空题1分，选择题4分，应用题5分，共10分。

远远低于毕业考试60%（基础题）、20%（中等题）20%（较难题）的标准。

2、注重知识的前后联系，突出重点内容。

在命题中体现旧知识的题目有：分数意义的理解、分数化成小数、利用减法性质简便计算和解方程四个知识点。

五年级分数的意义的理解是本学期理解分率句的重要基础，而分析分率句是解答分数应用题的关键所在，因此，在试卷中出现了两道分析分率句，判断单位“1”的填空题。

虽然题目的难度不大，但以此提醒各位教师分析分率句是整个学期的训练重点。

除此之外，试卷中还出现了两道求一个数是另一个数的几分之几的填空题，虽然这种类型题在学完百分数的意义之后，还要有专项的此类型题的例题，但在五年级的时候，这种类型题学生根据分数的意义已经可以解答，而且在五年级的练习中也出现过这种类型题。

在这次月考中命这样的题，目的是进一步理解分数的意义和为后边学习“××率”打基础。

分数化成小数，可能这4个小题各位同仁看法较多，本人的目的就是为下一单元的百分数的意义以及分百互化打基础。

关于出现利用减法的性质简算和解方程这两种类型题，各位教师肯定能够理解——学完分数乘除法，小学阶段的计算已经完毕，目的就是巩固复习。

根据线段图列式计算是重点内容，在试卷中出现了两道不同类型的题目。

3、注重估算的积累。

试卷中明确要求估算的是选择题的第6题。

实验教材和普通教材的题目不一样。

普通教材的题目来源于实验教材的练习题（原题），除了对估算方法的考察外，还渗透了“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等估算术语，这是新教材特有内容，对普通教材是一个知识点的补充，教师在订正试卷时应该注意这个知识点的训练。

六年级人教版数学第三单元试卷分析

二、改进措施
1.个别辅导。针对每个孩子的出错点进行讲解辅导。
2.错误较多的进行集体辅导。
3.简单的计算题会让同学互帮互助。
通过一次测试，可以看出孩子们对这一单元知识的掌握情况，针对做题情况发现孩子们比较薄弱的地方进行讲解多加练习，查缺补漏，同时也起到一个巩固复习的作用，孩子们也能知道本单元的重难点在哪里。
偶里民族小学试卷分析记录单
姓名
龙正锦
年级
六（2）班
内容
六年级数学第三单元分数除法试卷分析
分
析
情
况
一、试卷分析
整张试卷基础性比较强，考察学生对基础知识的掌握，总体Fra bibliotek来说还不错
1.计算题极个别同学计算出错。
2.填空题题意不理解，以至于出错。
3.出错较多的是“已知一个数和这个数比另一个数多多少或
少多少，求这个数“这一类型，大多学生不找数量关系直接列算式以至于出错。

(完整)小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。

这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

数学试卷分析试题评价

教学中存在的问题
改进措施
老师讲得多，学生练得少。耐心不足。
1、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；2、加强空Fra bibliotek想象力的培养；
3、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。
4、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；
5、注重基础知识，加强对后进生的辅导；
6、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；
质量检测试题评价表
学校:袁村小学学科:数学年级:六年级
试题名称
六年级数学期中测试题
试题特点
本次考试试卷重基础、重课本知识，能全面考察学生的综合素质，试题难易适中，具有很强的灵活性。注重对学生各方面能力的考察，整套试卷覆盖了上学期的内容，重点突出。试题联系生活，注重生活经验，重在考验学生的思考分析能力和综合运用能力。
难度
难度适中
区分度
区分度明显
覆盖面
覆盖面广
命题建议
选择题有一处超出命题范围。
附件3:质量检测试卷分析表
学校:袁村小学学科:数学年级:六年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
44
16
20
21
23
80%
36%
题类
答题状况
1、用心填一填
2、公正判一判
3、精心选一选
4、开心做一做
5、细心算一算
6、用心解一解
本次试卷共设计六道大题，凡是上课专心听讲，作业按时认真完成的孩子，卷面整洁，答题正确，书写规范；少部分孩子因为学习习惯养成的不好，再加上平时不按时认真完成作业，答题时，有错字现象，书写不规范。对学过的基础知识不会灵活运用，