初中实施素质教育总结
中岳初中学生综合素质评价工作总结
中岳初中学生综合素质评价工作总结中岳初中学生综合素质评价工作总结学生综合素质评价工作总结登封市中岳街道办事处初级中学202*年7月学生综合素质评价工作总结为进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校对学生综合素质进行了一系列的评价。
现将我校202*202*学年度实施学生综合素质评价的实施情况总结如下：一、加强领导，建全组织评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，为此专门组建了“学生综合素质评价领导小组”，以促进综合评价工作的有效开展。
组长：高锡卿（校长）副组长：张佩升（副校长）成员：李瑞玲（教导主任）蔺炎森（政教主任）付闯（团支书）各班班主任综合素质评价小组在教育局相关文件精神的指导下，特别明确了综合评价的导向和激励功能，并认真研究制定了评价方案。
要求评价以客观的、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点放在提高教师的教学质量上，放在评价对象综合素质的提高上，放在人的终身发展上。
并在综合素质的评价过程中身体力行。
二、明确目的，转变观念1、明确“一个目的”评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确，以及对教师教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。
2、树立“两个观点”一是要树立起“教学过程即评价过程”的新观念，重视平时的评价，改革一张试卷定评价的考查方法，强调重视考察学生学习探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。
通过评价促进学生的智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造学生完善的人格和健康的心理品质。
3、坚持“三个有利于”评价的形式和方法要有利于培养学生对学习的兴趣，有利于帮助学生掌握基础知识，有利于提高学生的素养。
摒弃单纯以知识点评定学生的陈旧的评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。
初中教务处工作总结7篇
初中教务处工作总结7篇篇1本学期，初中教务处工作在校长的领导下，在全体教师的共同努力下，以实施素质教育为目标，贯彻落实学校各项教育教学计划，充分发挥教务处的教研、教务管理职能，扎实有效地开展了各项工作。
现将本学期工作总结如下：一、教育教学工作本学期教务处主要围绕全面实施素质教育的要求，以深化课堂教学改革为核心，以提高教学质量为目标，开展了一系列教育教学活动。
1. 制定教学计划根据学校教育教学工作计划，教务处组织各教研组制定了本学期的教学计划，明确了本学期的教学任务和目标。
同时，根据学科特点和学生实际情况，对教材进行了合理调整和安排。
2. 加强教学常规管理教务处认真落实教学常规管理制度，加强日常教学管理。
定期对教师的教学计划、备课、上课、作业批改、辅导学生进行检查，及时反馈情况，并采取有效措施进行整改。
同时，加强课堂纪律管理，保证了课堂教学的顺利进行。
3. 开展教研活动教务处积极组织各学科教研活动，通过集体备课、教学观摩、教学竞赛等形式，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加各种培训和学习，提高教师的专业素养和教学能力。
二、考试评价工作考试评价是教务处工作的重要组成部分。
本学期，教务处认真组织了期中、期末考试及各项学科竞赛活动。
在考试过程中，严格按照考试要求进行操作，确保考试的公平、公正。
考试结束后，及时对考试成绩进行分析和评价，为教师和学生提供了反馈和建议。
同时，通过各种学科竞赛活动，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的综合素质。
三、课程建设与改革篇2本学期，初中教务处在校长的领导下，在各处室的大力支持下，比较圆满地完成了各项工作。
现将半年来的工作进行总结如下：一、合理分配课程，体现课程理念为了体现课程理念，保证英语、物理、化学、生物等学科有足够的时间用于实验教学，教务处根据课程标准和学科特点，对课程进行了合理的分配。
同时，为了让学生有更多的时间进行综合实践活动和自主探究学习，还特别增设了综合实践活动课程和自习课程。
初中学校教学主要做法工作总结
初中学校教学主要做法工作总结一、引导学生积极主动学习在初中学校教学中，我们注重培养学生的学习能力和学习兴趣。
为了引导学生积极主动学习，我们采取了以下几种做法：1. 制定学习计划：我们鼓励学生制定每天的学习计划，并提供学习指导。
通过制定学习计划，学生能够合理安排学习时间，提高学习效率。
2. 提供学习资源：我们积极为学生提供各种学习资源，包括图书馆的图书、学校网络资源等。
学生可以随时借阅相关书籍，查找资料，拓宽知识面。
3. 激发学生兴趣：我们注重培养学生的兴趣爱好，通过开展各类兴趣小组、课外辅导，让学生体验到学习的乐趣，并且能够选择自己感兴趣的课程进行学习。
4. 鼓励学生参与课堂互动：我们鼓励学生在课堂上积极提问、回答问题，参与讨论和分组活动。
通过课堂互动，学生能够主动思考，增强学习的主动性。
二、提高教师的教学质量教师是教育的重要推动者，提高教师的教学质量是提高初中学校教学水平的关键。
为此，我们采取了以下几种做法：1. 提供专业培训：我们定期组织教师参加各类教学培训，提高他们的教学能力和教学水平。
培训内容包括教学方法、教育心理学等方面，让教师不断更新知识和技能。
2. 加强教学团队建设：我们注重教师之间的交流与合作，组织教研活动，推动教师之间的经验分享和互相学习。
同时，我们还建立了教学评估制度，对教师的教学进行评估和反馈，帮助他们不断提高教学质量。
3. 提供教学资源支持：我们为教师提供各种教学资源支持，包括教学课件、教材解读等。
教师可以通过利用这些资源，提高课堂教学的效果。
4. 鼓励教师创新教学：我们鼓励教师在教学过程中创新教学方法，拓宽教学手段。
教师可以通过课堂教学实践，探索适合学生的教学模式，提高学生的学习效果。
三、加强学生的综合素质教育综合素质教育是当前教育改革的重点之一。
为了加强学生的综合素质教育，我们采取了以下几种做法：1. 提供多元化活动：我们注重学生的全面发展，组织各种多元化的活动，包括体育比赛、文化艺术活动等。
初中语文教学如何实施素质教育
一
扉 ，要靠教 师情感 的钥匙 去启 开 。一个 语文教 师在上课如 同 个 演员在 表演 ，应 该进 入角 色 ，这样 学生 才会 进入课文 所 创 的情境 ，才能 引起 学生学 习的兴趣 。兴趣是人 们积极探 索 某 种事物 或进行 某种 活动的倾 向 ，它是 学生 在课 堂活 动中的 个 重要 心 理 因 素 。培养 兴 趣是 培 养 能力 和 开发 智 力 的先 导。如果 学生对 教师无感 情 ，甚 至有反 感 ，那 么再好 的课 ， 他们也 听不 去 ，而且 还会 影 响他们对语 文的 学习兴趣 。俗 语 说： “ 亲其 师 ，才能 信其 道 ”。这话很 有道理 。我想 ，情 感 和兴 趣 是直 接 转 化为 学 习动 机 的 ，成 为激 励 学 习 的 内在 动 力 。教师上 课 时通过 亲切 的语 言 、 目光 和表情 流露 出对每 位 学生 的信任 和期 待 ，和学生交朋 友 ，从 而使课 堂气氛 活跃 ， 使 学生 自尊 和 自强 。所以一个 学生学 习的好坏 与他 的学习兴 趣 是分不 开 的。用情感激 学生 学习语文 的兴趣 ，是我 在教 学 中得到 的一 点体会 。比如 ：初 中语文教 材选 了朱 自清 的散 文 名篇 《 春 》、 《 背影 》，这两 篇作 品给 同学们 留下 了深深 的 美好 的印象 。春 天 ，给人 们无 限希望 与蓬勃 的活力 ；秋天 ， 也会 以它特有 的魅力 使人 们感 受到永 不衰竭 的生机 。朱 自清 先 生在 １ ９ ２ ４ 年秋 天写 就 的散文小 品 《 绿 》，则是 把光 明和理 想 的执 着追 求 满 蓄在 一潭 秋 水 生机 勃 勃 ，绿 意盎 然 的描 绘 中。今 天 ，就让 这篇 优美 的散 文 “ 带领 ”我们 去领略 浙江仙 岩山 中梅雨 潭那 神奇 的景色 ， “ 那 醉人的绿 ”吧 。这样 自然 就引入 到课 文 ，学生 带着渴求 的心理 去学习 这篇文章 。我在 黑板 上 还 画 出简 略 的 山水 示 意 图 ，更 增加 了学 生学 习 的兴 趣 。又 如我在作 文教 学中 ，能有意调 动学生 的情感 因素 ，促 使 他 们 能 写 出真 情 实 感 。一 次 我 布置 作 文 ，题 目 中 《母 亲 》，要 求写一 篇感 情真挚 的记叙 文。这时 ，我发现 同学们 皱着眉 头 ，认 为这个 “ 老掉牙 ”的题 目真难 写 ，实在 无语 可 说 ，于是 我就开 始启 发学生 的情感 ，有声有 色地满怀 激情 地 列举 了 日常生 活 中学 生司空惯 的一些 例子 ：有的母亲 为给儿 女赶做上 学穿 的衣服 忙了一通 宵 ，有的母亲 顶风 昌雪 送孩子 上学 ，有 的母 亲望子 成龙心切 ，把 孩子 由农 村送到很 远的城 镇去读 书 ，而 自己在 家省吃俭 用 ，舍不得花 一分钱 ，舍不得 穿一件新 衣服 ，把 自己辛辛苦 苦挣 下的钱全 都给孩子 上学用 了等等 。话 音 刚落 ，同学们 露 出一 种 断愧 的神色 ，现 出满意 的微笑 。经 老师 的启 发 ，激 发 了他 们的情感 ，拔动 了对母 亲 爱 的琴 弦 ，好 象有说 不尽 的话 语 ，写不完 的故事似 的 ，满怀 激情 ，写了一 篇篇有 真情 的实感 的文章 。从 这里我们 可以认 识到 ，培养学 生 的学 习能力 应与培 养他们 的兴趣 和情 感一起 进行 ，相互促进 。 激 发学生 的学 习热情 ，注意个 人意志 的培养 。积极情绪 与学 习效率 提高是 密切相关 的 。好 的情绪使 人精神振 奋 ，不 好情绪 则抑制 智力 活动 ，使 学生态 度消极 、注意力分 散 。根 据现 阶段的考试 出题 方 向看 ，注重 理解 、分 析的 能力 。有些 问题有 一定 的深度 和难度 ，人 的意 志顽强 的人在 遇到 困难 时 会知难 而进 ，反复领 会课文 的 内容 ，为 自己开辟一 条通路 。 而意 志薄弱 者在遇 到 困难 时便会知 难而退 ，畏缩不前 ，甚 至 产生厌 学情 绪。 因此 ，培养 学生个 人意 志对 激发学 生学 习热 情相当重要 。 通 过 了解 学生 ，根据学 生 的性 格组织教 学 。根 据学生 的 性格组织教学 ，既有益于开发智力 ，又可以有效提升能力。
2024年初中实施素质教育总结(二篇)
2024年初中实施素质教育总结随着2024年的到来, 我校将素质教育作为一项重要的教育改革措施, 全面投入到初中阶段的教育中。
经过一年的实施和探索, 我们取得了一定的成绩, 也遇到了一些困难和挑战。
本文将对2024年初中实施素质教育进行总结和分析。
一、实施情况1.课程改革我们在2024年对初中课程进行了一系列改革, 强调学科知识的有机整合和跨学科的融合。
通过设计项目学习和探究性学习等教学活动, 激发了学生的学习兴趣和主动性。
同时, 我们注重培养学生的批判性思维和创新思维, 在教学中注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
2.教师培训为了顺利实施素质教育, 我们组织了多次教师培训。
通过邀请专家学者进行讲座、交流和指导, 提高教师的教学水平和素质教育意识。
同时, 我们鼓励教师进行教学探索和创新实践, 为教师提供了一定的自主权和空间。
3.学生评价和考试改革为了更好地衡量学生的综合素质, 我们对学生评价和考试方式进行了改革。
在评价方面, 我们注重综合素质的评价, 既重视学科成绩, 也注重学生的创新能力、合作精神和实践经验。
在考试方面, 我们减少了单纯记忆性的考试内容, 增加了综合应用性和创造性的题目。
二、取得成绩通过一年的实施, 我们取得了以下成绩:1.学生综合素质提高通过素质教育的实施, 学生的学习主动性和创新意识得到了提高。
学生的综合素质也有了明显的提高, 他们在各个方面都得到了充分的培养和发展。
学生的思维能力和解决问题的能力也有了显著的提高, 他们在课堂上表现出较高的思辨能力和创新意识。
2.教学质量提升素质教育的实施有效激发了教师的教学热情和创新能力, 教师的教学水平也有了显著的提高。
通过课程改革和教师培训, 教师在课堂上更注重培养学生的综合素质, 提高了教学质量。
学生的学习积极性和兴趣得到了有效激发, 课堂氛围活跃, 学生参与度较高。
3.校本课程建设成果显著在素质教育实施过程中, 学校积极开展校本课程建设, 取得了一定的成果。
学校实施素质教育工作总结
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初中体育素质教育教学工作总结
初中体育素质教育教学工作总结体育素质教育是指通过体育教学，使学生在健康体魄、身体灵活、协调能力等方面得到全面的发展。
在过去的一年里，我担任中学初中体育教师，负责开展体育素质教育教学工作。
经过一年的努力和实践，我总结了以下经验和体会。
首先，要注重培养学生的体育兴趣。
体育兴趣是学生积极参与体育活动的重要动力。
通过丰富多样的体育课程，我们可以引导学生对不同体育项目的兴趣，促进学生积极参与体育活动。
在教学中，我注重结合学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长安排课程内容，激发学生的学习兴趣和热情。
其次，要注重培养学生的体育能力。
体育素质教育的核心是培养学生的体育能力，包括体能、技能和协调能力等方面。
在课堂教学中，我注重循序渐进地培养学生的体能和技能。
通过分层教学，满足不同水平学生的需求，提高学生的体育能力。
在体育训练中，我注重运动的指导和技术的训练，通过多次练习和反馈，帮助学生逐步掌握体育技能。
再次，要注重培养学生的体育意识。
体育意识是学生理解和认识体育、热爱体育的主观体验和价值观念。
我注重通过体育知识和体育文化的教学，引导学生形成正确的体育观念和健康的生活方式。
在体育课堂上，我注重运用多媒体教学手段，举办体育知识竞赛和体育文化活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升学生的体育意识和文化素养。
最后，要注重培养学生的团队合作精神。
团队合作是体育素质教育的重要内容之一。
通过团队合作的体育活动，我们可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
在体育教学中，我注重组织学生进行团队合作活动，如集体游戏、团体操等，通过这些活动培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
总之，体育素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
通过注重培养学生的体育兴趣、体育能力、体育意识和团队合作精神，可以提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。
在今后的工作中，我将进一步加强对体育素质教育的理解和研究，不断改进教学方法和手段，努力提高学生的体育素质。
对初中数学课堂教学中实施素质教育的理解和实践
对初中数学课堂教学中实施素质教育的理解和实践位育初级中学 蔡建芬实施素质教育，首先要转变教学观念。
应试教育是以追求升学、应付考试为目的，重视的是知识讲授、依靠的是“题海战术”、追求的是“熟能生巧”。
而素质教育是要提高学生的综合能力，培养学生一丝不苟的作风、精益求精的科学态度和良好的思想品质。
素质教育是以学生发展为本。
在面向未来的学习中，学会学习比掌握知识更重要。
我们在教学中，通常把让学生“学会”作为重点。
而现在不仅要让学生“学会”，更应让学生“会学”，为终生学习能力的培养奠定基础。
21世纪的教育要解决的最重要的问题就是如何培养和造就大批具备高创造力的人才，这就要求我们的教育必须把教会学生思维放在第一位。
通过接受教育，真正学会了思维的受教育者，无论对于社会还是对于个人来说，其意义都是重大而深远的。
数学特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。
数学教学不仅仅是枯燥的数字教学，它应该与健全学生人格和培养各方面素质联系起来。
数学教学不仅要促进学生的全面发展，而且要让学生通过学习数学感受到学习的快乐。
其次将教学观念的更新体现在具体的教学实践中，实施能充分发挥学生的主动性、创造性的教学过程。
实施素质教育的核心在课堂，关键在教师。
数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地。
在数学教学中，培养学生能力的核心是培养和发展学生的思维能力。
“数学是锻炼思维的体操”。
可见，学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。
《上海市中小学数学课程标准》的数学课程初中阶段目标中提到：在数学活动过程中，体会数学的价值和数学美，培养创新的意识。
我们的教学要发展学生的思维，就不得不改变学生在教学中的被动状态。
教育的重要任务之一即在于教会学生思维。
部分学生常常不假思索地脱口而出回答教师的提问，必须纠正学生这种不经过思考就回答问题的不良习惯。
为了使学生做到先思考再回答，必须首先教会学生思考。
于是我在课堂教学时有意识的将自己的思维过程明明白白地展示给学生。
初中数学素质教育经验总结
初中数学素质教育经验总结数学作为一门基础学科，在初中阶段起着至关重要的作用。
为了提高学生的数学素质，培养他们的数学思维和解题能力，中学数学教师需要探索适合初中生的有效教育方法。
本文将总结一些初中数学素质教育的经验，并分享一些有效的教学策略。
一、培养数学兴趣兴趣是学习的动力，数学也不例外。
作为数学教师，我们应该致力于培养学生对数学的兴趣。
这可以通过设计有趣的数学问题、举办数学竞赛以及组织数学实验等方式来实现。
通过培养数学兴趣，学生会更主动地去探索数学知识，提高他们的学习效果。
二、强调数学思维的培养数学思维是培养学生数学能力的关键。
我们应该注重培养学生的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力。
可以通过数学推理、证明、分析等活动来引导学生思考，激发他们的思维潜能。
同时，也要引导学生学会运用数学知识解决实际问题，培养他们的数学应用能力。
三、注重数学基础的夯实数学的学习是一个渐进的过程，初中阶段是建立数学基础的关键时期。
数学教师需要注重帮助学生夯实基础知识，确保学生对数学基本概念的理解和掌握。
可以通过逐步练习、反复讲解和巩固复习等方式来帮助学生掌握基础知识，并及时发现和纠正学生的错误。
四、拓宽数学学习的渠道在传统的课堂教学之外，我们还可以拓宽数学学习的渠道，培养学生自主学习的能力。
可以利用互联网、数学软件和数学教学资源等，为学生提供多样化的数学学习资源。
这样学生可以在课堂学习之外，通过自主学习来巩固知识、拓展思路，并且更好地掌握数学方法。
五、关注学生的个性化差异每个学生的数学学习能力和兴趣都是不同的，作为教师，我们要充分关注学生个性化差异，并采取灵活多样的教学策略。
可以通过分层教学、个性化辅导等方式，根据学生的实际情况提供有针对性的教学。
这样可以更好地满足学生的需求，并提高他们的学习效果。
六、促进数学与现实生活的结合学生常常会产生对数学学习的抵触情绪，认为数学与现实生活没有联系。
因此，我们需要通过将数学知识与实际问题相结合，让学生认识到数学在生活中的应用价值。
初中综合素质教育知识点总结与归纳
初中综合素质教育知识点总结与归纳综合素质教育作为一种全面培养学生综合素质的教育形式，已经成为当前教育改革的主要目标之一。
初中阶段是学生综合素质教育的重要阶段，本文将对初中阶段综合素质教育的知识点进行总结和归纳。
1. 品德教育品德教育是综合素质教育的核心内容之一。
在初中阶段，学校要重点培养学生的良好道德品质和行为习惯。
品德教育的知识点包括：- 道德品质的培养：要培养学生的诚信、友爱、勤奋、自律等道德品质。
- 行为规范的养成：学校要教育学生遵守校纪校规，学会礼貌待人，尊重师长和他人。
- 社会公德意识的培养：要教育学生关心社会、尊重他人的权利和利益，积极参与社会公益活动，树立志愿者精神。
2. 学业教育学业教育是初中阶段另一个重要的综合素质教育内容。
学业教育的知识点包括：- 学习方法的培养：学校要教育学生合理安排学习时间，掌握学习方法，提高学习效率。
- 自主学习的培养：学校要引导学生独立思考，主动探究，培养学生主动学习的能力和习惯。
- 科学素养的培养：学校要培养学生的科学精神，提高学生的科学知识和科学方法运用能力。
3. 身心健康教育身心健康教育是初中阶段综合素质教育的重要组成部分。
身心健康教育的知识点包括：- 心理健康教育：学校要开展心理健康教育，增强学生的心理抗压能力，提高心理素质。
- 饮食健康教育：学校要教育学生科学合理饮食，养成良好的饮食习惯。
- 锻炼身体的重要性：学校要教育学生锻炼身体的重要性，鼓励学生积极参加体育活动。
4. 安全教育安全教育是初中阶段综合素质教育的重点内容之一。
安全教育的知识点包括：- 灾害防护知识：学校要教育学生有关火灾、地震、洪涝等灾害的基本知识和自救方法。
- 交通安全教育：学校要教育学生遵守交通规则，提高交通安全意识。
- 网络安全教育：学校要教育学生正确使用互联网，防范网络诈骗和不良信息的侵害。
5. 创新创业教育创新创业教育是培养学生创造力和实践能力的重要内容。
创新创业教育的知识点包括：- 创新思维培养：学校要鼓励学生提出新颖的想法和创意，培养学生的创新思维方式。
中学素质教育工作的自我总结
中学素质教育工作的自我总结
中学素质教育工作是非常重要的一项工作，以下是我对中学素质教育工作的自我总结：
1. 重视培养学生的综合素质：素质教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学
生的品德、情感、思维等多方面的综合素质。
我要注重培养学生的创新思维、团队合
作能力和社会责任感。
2. 重视学生个性发展：每个学生都是独一无二的个体，我要尊重学生的个性差异，促
进他们各种潜能的全面发展。
通过多样化的教学方式和活动，激发学生的学习兴趣和
潜能。
3. 做好师生沟通和互动：教育工作需要建立良好的师生关系，我要关心学生的成长和
发展，倾听他们的心声，及时解决他们的困惑和问题。
通过师生互动，促进学生的全
面发展。
4. 培养学生的社会责任感：素质教育不仅仅是为了学生个人发展，更要培养他们的社
会责任感和公民意识。
我要通过课堂教育和校园活动，引导学生积极参与社会实践，
关心他人，关爱社会。
总的来说，中学素质教育工作是一项复杂而重要的工作，我将不断学习和提升自己的
教育水平，努力为学生的全面发展和成长贡献力量。
在初中数学教学中实施素质教育的体会
、
教育。这种教育不是空洞 的说教， 而有实实在在 的科学例证 ， 效 果是永恒的。不少教师对这种水到渠成的机会视而不见 ， 放弃 了 对学生教育的契机 ， 也放弃了数学教育的育人眭。 四、 通过渗透数学 思想提高学生素质 数学思想方法属于策 略性 的知识 ， 是人们 对客观 事物在 量 和形方面 的本质的认识 ， 以及 达到研究 或解 决 问题 并使 之 达 到某种 目的的手段 、 方式或程 序。 由于数 学研究 的是实现 世界 中的量和形 ， 两个 不同 的事 物 ， 如果 是有相 同 的量 和形 ， 它们 的数学形 式就 是相 同的 。因此 ， 学 的形式 比知识 （ 数 法 则、 公式 、 定理等 ） 本身 就体现 了一般 性 的科学 方法。另一方 面， 随着科学技术 的飞速发展 ， 学生将来从事 的生产活动 已经 不再是简单 、 机械 的劳 动 ， 将会 有较高 的智力成 分 ， 使他们 能 终身受益的不是形式的知识而是那些有效的解决问题 的思想 和方法 。以上两方面说明 了学 生掌握数 学思想 方法 时， 对学
Hale Waihona Puke 类 比思想 。还有方程思想 、 统计思想及 待定 系数法等思 想均 可通过知识 的学习加以渗透 。 五、 通过培 养学生 的能力提高素质 学数学最终是为了应用 ， 了提 高分析 问题和解决 问题 为 的能力 ， 学生 的数学素质最终体现于学生的能力 。在教学 中 ， 在讲解知识的同时 ， 注意能力的培养。如讲一道例题 时 ， 可用 多种方法 ， 而使学生从多侧面理解数学知识 的运用 ， 从 有助于 提高学生的数学能力 。培养学生动脑 、 动手 ， 在亲手制作 中体 会数学 ， 继而利用数学来设计创造 ， 这是数学的升华。在猎奇 中培养探索发现能力 ， 在探妙中培养创 造的灵感 ， 在赏趣 中培 养热爱数学 的情感 ， 在审美 中培养创新 的本领 。 六、 通过发展学生完善的个性提高素质 数学是最容易 判断 真伪 的一 门学科 ， 就 是对 ， 对 错就 是 错， 答案也是 明确 。学数学能帮助学生形成坚毅求知 、 明辨是 非、 坚持 真理 、 独立思考的科学态度 和思维品质。
初中思想品德课教学中素质教育的实施
浅谈初中思想品德课教学中素质教育的实施初中思想品德教学中素质教学目标的实现，必须以学生为主体，教师为主导，全面培养学生的能力。
教师要为人师表，具有高尚的道德情操，不断提高自身业务素质和道德修养。
如何在初中思想品德课中实施素质教育呢？下面我谈谈自己的几点体会。
一、转变教育观念，勇于创新是实施素质教育的前提传统的教育观念是重知识、轻能力；重分数、轻运用，教学和考试成绩挂钩，教师满堂灌，学生死记硬背，仅仅是为了升学考试，于是出现了一部分高分低能，高分低德，不适应现代社会发展的学生。
有的学生对思想品德课不感兴趣，把思想品德课作为枯燥乏味的代表课，他们不爱听大道理。
有的教师甚至上课只是勾勾画画，让学生背背，对付考试而已，教法特别单一，教学模式死板，对学生的身心健康不利。
为此，思想品德课教师应转变教育观念，勇于创新。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，要求教师改变旧的教学方法，注重培养学生的综合素质和能力。
二、提高教师的素质是实施素质教育的重要保证从某种角度讲，学生的素质在一定程度上取决于教师的素质，教师本身的思想品德、知识及能力是对学生进行素质教育的基础。
唐代思想家韩愈用一句话概括了教师的责任重大及对学生的影响，“师者、传道、授业、解惑也”，这句话表明教师不仅要传授知识，更重要的是用自己的良好道德情操去影响、感化学生，可见教师素质的重要性。
思想品德教师的素质主要有专业知识、业务能力和道德修养。
提高教师的素质是实施素质教育的前提和重要保证。
思想品德教师要不断提高自身素质才能紧跟时代步伐，才能培养出社会需要的人才。
提高教师自身素质是一个漫长的过程，不是一朝一夕能实现的。
教师要根据自己的实际情况，结合教学实践不断探索，不断追求。
（一）教师要坚持政治学习，提高自己的道德修养教师要不断提高自己的道德修养，以高尚的师德去熏陶学生的心灵，用自己的浩然正气去影响学生。
教师的一言一行对学生的成长有很大作用。
初中学生综合素质评价实施报告
初中学生综合素质评价实施报告1. 引言初中学生综合素质评价是指通过对学生在学业、品德、身心健康等方面的全面评价，来全面了解和把握学生的发展状况，为学生的未来发展提供科学依据。
本报告旨在总结我校近年来的综合素质评价实施情况，并提出改进措施，从而进一步提高评价的科学性和准确性。
2. 综合素质评价实施情况总览自实施综合素质评价以来，我校注重贯彻素质教育理念，形成了受到广大师生家长认可的评价体系。
具体实施情况如下：2.1 学业评价学业评价以学生的学习成绩为基础，同时也注重学生的学习态度、学习方法等方面的评价。
通过定期的考试和作业评价，我们能够客观地了解每位学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
2.2 品德评价品德评价是综合素质评价的重要组成部分，我们通过班级评议、心理测评等方式，全面评价学生的品德修养和行为表现。
同时，也注重对学生的思想教育和道德规范的培养，以提高学生的道德水平和行为习惯。
2.3 身心健康评价身心健康评价是对学生身心发展的全面评价，我们通过体育课程、体质测试等方式进行评价，并提供相应的健康指导。
此外，我们还注重学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，及时关注学生的心理问题。
3. 实施效果评估在实施综合素质评价的过程中，我们注意到以下几方面的效果：3.1 学业表现提升通过综合素质评价，我们对每位学生的学习情况进行全面了解，并在发现问题时进行及时干预。
这使得学生在学习上得到了更多的帮助和指导，进一步提高了学业表现。
3.2 学生主动性增强综合素质评价注重发掘和培养学生的自主学习能力和创新能力。
学生在评价中不仅关注学习成绩，更注重培养问题解决能力和团队合作能力。
这使得学生在学习过程中更加主动，积极参与各项活动。
3.3 师生家长关系改善综合素质评价过程中，师生家长密切配合，形成了良好的合作关系。
家长通过评价了解学生的发展情况，并与学校共同制定学生的学习计划和目标。
这使得师生家长三方面共同关注学生的全面发展。
初中生物教学实施素质教育的点滴体会
初中生物教学实施素质教育的点滴体会生物学教育是中学教育的重要组成部分，是实施素质教育的很好载体。
生物学教学在提高学生素质方面应不断改进教学思路，尝试多种教学方法，面向全体学生，使其思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和能力素质得以全面提高。
那么，作为生物教师，应如何在生物教学中对学生进行素质教育，提高学生的素质呢?一、通过激发学习兴趣，培养学生创新的思想“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。
初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。
教师如果从生物课的起始年级就注意激发和培养学生对生物学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，就能保持学生对生物学习经久不衰的求知欲。
首先，要营造宽松的氛围，也就是创造一个自然和谐平等的教学环境，让学生在轻松愉悦的氛围中去学习。
在这个环境中，不是你讲我听的简单交流，而是允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论。
这样的氛围，有利于消除学生上课时拘谨的心理情绪，调动激发学生的学习兴趣，使学生勇于提出问题，苛求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。
其次，教师要在教学中创设新颖有趣的问题情境，注意语言的技巧，千方百计激发学生的求知欲，在问题中不断思考、不断探索，从而培养学生的创新意识。
因此，教师对教学语言要进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，使学生身临其境地去探讨和解决问题，使创新意识不断增强。
二、加强探究实验教学，培养学生动手、动脑能力生物是一门以实验为基础的自然科学。
探究实验能激发学生的学习兴趣，有助于学生理解生物理论、概念，巩固生物知识。
首先要让学生明确实验目的，明确该实验在生产、生活等方面的实际应用，学生才会自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会更好。
其次要指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作。
实验前教师指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语，明确强化实验步骤，可以收到良好的实验效果。
2023素质教育工作总结范本(二篇)
2023素质教育工作总结范本全面推进素质教育工作总结近年来我院在教育主管部门的领导下，学院坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的"四有"新人为已任，确定了德育的先导，教学为中心的办学思路。
学校发扬"团结奋进求实创新"的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。
现将我校开展素质教育活动的几点做法总结如下。
（一）更新教育观念，牢固树立素质教育理念。
首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。
国际竞争归根到底是人才的竞争，____现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素质问题。
因为实施素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。
学校提出"以教学为中心，以质量求发展"的指导思想，以培养"四有"新人为根本出发点，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以"加强基础，发展个性"作为实施素质的基本原则。
坚持以人为本，逐渐打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展，"五育"并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践"减负增效"、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。
（二）建立一支高师德、业务精的师资队伍俗话说。
"名师出高徒"、"什么样连长带有什么样的兵"、"学高为师，身正为范"，这些都从某些方面说明只有高素质教育教师，才能成为学生学习生活的楷模，才能塑造更多高质量的人才。
作为中职学校，师资队伍参差不齐是影响教学质量提高的重要因素，学校始终高度重视这项战略工程。
九年级素质教育工作总结
九年级素质教育工作总结
九年级素质教育工作已经接近尾声，让我们来回顾一下这段时间的成果和收获。
在这一年的素质教育工作中，我们不仅注重学生的学术成绩，更注重培养学生的综合素质和能力。
首先，我们注重学生的思想品德教育。
通过开展各种主题班会和心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的责任感和爱心，使他们成为有担当、有情怀的人。
其次，我们注重学生的身体健康教育。
通过举办各种体育活动和健康知识讲座，引导学生养成良好的生活习惯，增强体质，提高免疫力，使他们拥有健康的身体和积极的生活态度。
再次，我们注重学生的实践能力培养。
通过开展各种社会实践活动和技能培训，让学生走出课堂，接触社会，锻炼实践能力，培养动手能力和创新精神，使他们具备解决实际问题的能力。
最后，我们注重学生的综合素质培养。
通过开展各种文体活动和社团组织，培
养学生的审美情趣和兴趣爱好，提高他们的综合素质和综合能力，使他们成为全面发展的人才。
总的来说，九年级素质教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题。
希望在未来的工作中，我们能够进一步完善素质教育体系，加强师生互动，提高教育质量，为学生的综合发展提供更好的保障。
让我们共同努力，为学生的未来搭建更加美好的舞台。
初中实施素质教育总结（4篇）
初中实施素质教育总结素质教育作为我国教育改革的重要方向之一，旨在培养学生的全面发展和综合素质，是培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人的关键途径。
在初中阶段实施素质教育，能够更好地促进学生的全面发展，提高他们的生活品质和学习能力。
本文将对初中实施素质教育的意义、实施方法以及存在的问题进行总结。
初中实施素质教育的意义主要体现在以下几个方面。
首先，素质教育有助于培养学生的综合素质。
传统的教育模式注重学生的学业成绩，忽视了素质教育的重要性。
而素质教育强调培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作等综合素质，从而提高学生的综合能力。
其次，素质教育有助于培养学生的自主学习能力。
传统的教育模式强调教师的教导和学生的被动接受，学生只注重学习知识，忽视了学生自主学习和解决问题的能力。
而素质教育使学生从被动接受转变为主动学习，通过培养学生自主学习的能力和解决问题的能力，使他们能够主动获取知识，提高学习效果。
再次，素质教育有助于培养学生的创新意识和实践能力。
传统的教育模式注重培养学生的理论知识，忽视了学生的实践能力和创新意识。
而素质教育强调培养学生的实践能力和创新意识，通过开展各种实践活动和培养学生的创新思维，使学生能够将所学的理论知识运用于实际生活中，提高解决问题的能力。
然而，初中实施素质教育也存在一些问题。
首先，教师的素质不高是制约素质教育发展的重要因素。
目前，一些教师对于素质教育的理解还不够深入，无法有效地实施素质教育。
因此，培养和提高教师的素质显得尤为重要。
教育管理部门要加强对教师的培训和引导，提高教师的素质和素养。
其次，素质教育的评价体系不完善。
目前，我国的教育评价主要以考试成绩为指标，忽视了对学生其他方面的评价。
因此，需要建立一套完善的素质教育评价体系，包括德、智、体、美、劳等多个方面的评价指标，从而更全面地了解学生的发展情况。
最后，家庭教育的缺失也是制约素质教育发展的重要因素。
2024初中综合素质评价工作总结
2024初中综合素质评价工作总结
综合素质评价是对学生全面发展状况的评估，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
根据2024年初中综合素质评价工作的总结，我认为以下几点是需要注意和改进的：
1. 评价指标的合理性：评价指标应综合考虑学生的学业水平、认知能力、科技创新能力、社会实践能力等方面的表现，避免过分注重学科成绩或某一方面的表现。
需要根据实际情况进行调整和完善。
2. 测试方法的多样性：综合素质评价工作应采用多种测试方法，包括书面测试、实际操作、课堂观察、自主探究等，以全面评价学生的能力和潜力。
避免单一测试方法对学生的局限性评价。
3. 提供反馈机制：评价结果应及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的优势和不足之处，指导学生制定个人发展规划，并提供相应的培训和辅导。
4. 评价与教学的结合：综合素质评价应与教学紧密结合，通过评价结果的分析，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
5. 注重学科整合：评价结果应以学科整合为基础，鼓励学生在学科知识的应用和跨学科探究中发展综合素质。
可以通过课程设计、选修课程等方式促进学科整合。
总结来说，2024年初中综合素质评价工作需要注重评价指标的合理性、测试方法的多样性、提供反馈机制、评价与教学的结
合以及学科整合。
通过改进和完善这些方面，能够更好地推动学生综合素质的发展和提高评价的有效性。
初中教学如何实施素质教育
数学活 动课还要 内容充实 ，形式多 样， 体现着与平时课堂特点不同的地方 ， 方能更有成效 。 可让学生走出课堂 ， 观察 事物 ， 发现问题并找 出答案。例如针对当 前许多 商家“ 一送一 ” 买 等促销活 动 ， 可 让学生课余 时 间进行一些 调查研究 ， 然
后 利 用 活 动 课 组 织 学 生 对 这 些 活 动 中 的
成 预 习的 好 习惯 。 次 ， 须 改 变 目前教 其 必
在初 中数 学教 学 中 ，结 合本 学科 的
特点 ，对学生进行适 当的思想 和品德教 育， 不仅是可能 的 ， 是必须 的 ， 也 这对学
师对学生保姆式 的管理和讲解 习题过滥 过细 的做法 ， 到精选练 习 ， 做 增加学生 的 自学时间 ， 将培养计划落到实处 。最后 ， 培养学生 自学能力和习惯 ，必须结合学
高 学生 的 基 本数 学 素 质
二、 注重联 系实际 ， 在数学 活动课 中实施素质 教育 ， 培养 学生解决实 际问题的能力
数 学 活 动 课 作 为 一 种 新 颖 的 数 学 教 学 方 式 ，绝 不 仅 仅 是 正 常 数 学 课 的一 种
下面笔者就初 中数 学如何实施素质教 育
多方面去观察 、 思考 、 归纳数学问题 解答
的思 维 品 质 。教 师 如在 这 方 面 加 以 引导 ，
品质 。
只重视传授知识而忽略思想教育 ，重视 坚持不懈 ，定能使学生形成 良好 的思维
书本 知识 而轻视联 系实 际，重视尖子生 培养而忽视 全体学生等片面 的思想认识 和做法。
料 。 向学 生 介 绍 我 国 古 今 著 名 数 学 家 的
道的长度， 等等。这种有计划的活动训练 课可极 大提高学 生 的动 手操作能 力 ， 为
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北方双语学校实施素质教育工作总结在实施素质教育以来,我校坚持以“教育三个面向”、“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，扎实有效地开展学校的各项工作，注重培养学生的创新精神和实践能力，推进事业不断向前发展。
现把我校实施素质教育六年来的工作进行总结。
一、实施素质教育的主要工作和经验（一）更新教育观念，端正办学指导思想1、学校全面贯彻党的教育方针，进一步落实“三个代表”重要思想和《教育部教育振兴行动计划》的精神，努力转变教育思想和观念，不断深化教育改革，全面实施素质教育，加快学校的办学建设和教育管理，不断提高管理水平和办学效率。
学校按照教育教学发展规律，立足本校实际情况，以课程改革实验和推进“双高普九”为工作重点，按照“基础教育课程改革推行”的活动部署，确定创建“达标初中”和“实施素质教育合格学校”的工作目标，积极有效开展工作，保证工作目标的实现。
2、学校以教育“三个面向”及《中国教育改革和发展纲要》为指导，制定发展规划和素质教育实施方案，真抓实干、开拓进取，计划今年内成为市级的“文明学校”和“达标初中校”。
为实现这一工作目标，学校认真制定每学年、每学期的工作计划，措施具体可行，符合学校实际情况。
经过全体教职工的辛勤努力，已取得阶段性的显著效果，学校进一步明确创建“文明学校”的重大意义，积极开展“文明学校”的创建活动，校园精神文明建设得到了进一步加强。
3、学校以培养具有创新精神和实践能力的跨世纪“四有”新人，全面提高国民素质为根本任务，积极推进素质教育，努力提高学生的整体素质，在教育教学过程中教师能积极转化角色，改变教育教学方法，为适应新课程的需要，更注重培养学生良好的情感态度、价值观。
真正达到使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美。
所以学校不设重点班，不分快慢班。
不以考试分作为唯一标准来评价学生，不将学生考试成绩排队公布，不以学生考试成绩或升学率作为教师晋职或奖励的唯一依据，充分发挥学生在教学评价中的重要作用，树立以学生全面的基本素质、个性特长协调发展的综合评价标准的科学教育质量观。
课程改革工作得到全面推进和实施，我校被评为南安市“课程改革实验先进单位”。
（二）强化教师队伍建设，夯实素质教育基础1、教师队伍建设我校教师现有本科学历20人，大专学历33人。
积极组织教师参加“专升本”自学考试、函授进修、网络教育，从时间上给予保证，经济上给予支持，努力提高教师的学历层次。
目前，我校初中部教师大学本科学历占37.8%，大专学历占62.2%，符合上级学历达标的要求。
2、抓好教师继续教育工作（1）教育培训的目的是全面提高推进课程改革、实施素质教育的能力和水平，主动为基础教育的改革和发展服务。
学校历来重视教师的进修和培训，制定了《北方学校培训工作计划》等措施和方案，认真贯彻市教育局关于新课程师资培训的意见，按照“先培训、后上岗”的精神，切实抓好教师的培训工作。
每年利用暑假期间组织专任教师参加上级有关部门组织的新课程培训。
每学期开学初又开展为期5天的校本课程培训。
在学期中又组织教师参加各级各类的师资培训，促进教师专业化的成长。
（2）学校积极开展教育教学工作的“争先创优”活动，全校教师踊跃参与，积极性得到充分调动。
尤其是，青年教师积极主动承担校内、校际研讨课、观摩课，积极参加校际、市级说课比赛、演讲比赛、书画比赛等活动。
学校还组织校内“岗位技术比武”、“课后反思”、“心理健康教育案例”等评比活动，努力锻炼和提高教师的教育和教学能力。
近三年来，教育教学硕果累累。
（三）、切实加强和改进学校的德育工作1、营造良好的德育环境（1）学校以“绿色学校”为契机，把校园绿化、美化和培养学生的人文精神相结合，加强校园绿化建设步伐，营造温馨校园，推进绿化进程，校园结构讲究错落有致，校园绿化讲究花草树木相互映衬，园林、景点的设计和建设十分注重整体性和艺术性，重视校园文化建设，创设浓厚的育人氛围，以及环保、安全、行为习惯等宣传标语和各类名人名言，让校园的每一个角落成为无声音的讲台，使全体师生潜移默化，养成良好的行为习惯和道德情操，严格执行《江苏省中小学管理规范》，建立健全校园管理责任制，有专职的治安保卫人员和学生的保卫队，并落实责任，加强校园治安保卫工作，统一规划校园，做到三区分明，布置合理，配套设施齐全，校舍利用率高，无危房，办好师生食堂，组织师生代表定期和不定期检查、督促食堂工作，促进食堂不断提高服务质量，改善师生的生活条件，配足生管人员，制定制度，落实责任，组织师生代表定期检查，做到学生满意，家长放心。
（2）认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学德育大纲》等有关德育法律法规，建立和完善德育管理体制，成立以校长兼书记为组长，副校长和政教处主任为副组长，校务人员、班主任和政治老师为成员的德育工作机构；设置校园文明公约，德育、环保、法制安全等方面的固定宣传栏；重视爱国主义教育基地的教育活动，每年清明节期间，积极组织全校师生到叶场烈士纪念碑前进行革命传统教育，缅怀先烈的丰功伟绩，让师生再次接受教育，收到良好教育效果。
（3）重视社会、学校、家庭相结合的德育网络建设。
学校充分利用“家长学校”、“家长分校”、“校访日制度”、“家长委员会”、等多种渠道和形式有效促进学校、家庭、社会三结合的教育网络进一步形成，取得了显著的效果，深受社会和家长的好评。
同时充分发挥一切积极有利因素，多次聘请交警、法院和关工委老同志做专题讲座，切实搞好师生的思想教育、品德教育、纪律教育和法制教育，教育学生在校做一个好学生，在家做一位好孩子，同时积极开展创安普法工作，开展“每周一法”活动，让学生得到知法守法，养成良好的守法习惯，成为有社会责任感正义公民，不断健全治安保卫制度，实行门卫值班制度，培训一批安全员和小交通安全监督员，建立校园安全网络，定期对校园食堂、寄宿生宿舍、操场栏杆、围墙等进行拉网式安全大检查，开展“防火、防盗、防事故”等专项治理活动，及时消除事故隐患，确实把学校工作纳法治轨道，做到依法治校。
几年来，学校无重大安全责任事故和违法犯罪行为。
2、抓好德育队伍建设（1）组织健全德育队伍，充实德育队伍力量。
历年来，我校注重德育工作，把德育工作放在学校工作首位。
成立以校长兼书记为组长，副校长以及政教处主任为副组长，其他行政人员、班主任和其他政治教师为成员的德育队伍，构建点、线、面相结合的德育阵地。
（2）加强德育队伍建设。
通过组织和学习、培训、专题交流、班主任座谈和汇编优秀德育论文等形式来提高德育干部的理论素质和业务能力，塑造新课程理念下的师德风范，提高服务意识作为师德建设的重要内容。
（3）充分发挥社会各界人士来关心支持教育，构建育人平台。
学校聘请魏集派出所所长王广任法制副校长，加大对周边环境的检查，以及对校园食品卫生的检查，共同营造良好的育人环境，促进青少年健康成长。
3、德育课教学是德育工作的一个主渠道（1）稳定高素质的思想政治教学队伍是思想政治课有效实施的关键。
政治教研组认真探讨和改革教学方法，不断提高育人成效，在教学过程中，积极开展形式多样的比赛活动，以达到进一步优化教学过程，强化学法指导，积极开展研究性学习，避免单纯背诵教学内容，培养学生的创新能力和分析解决实际问题的能力。
（2）全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，把弘扬求真务实精神作为加强未成年人思想道德建设的重要指导方针，坚持贴近未成年人思想和生活实际，注重对青少年学生的人生观、世界观和价值观的改造，加强德育工作的针对性和实效性，为社会主义现代化建设培养更多的“四有”新人。
（3）加强学科整合，开辟育人阵地。
我校除了严格按照省颁发的课程计划开足思想政治课时外，同时还把时政教育、国情教育以及地方史教育纳入综合实践的内容之一，同时通过学科整合，结合学科特点，把思想教育渗透到各学科的课程教学中，使每个课堂成为育人的阵地。
（4）把教育与实践有机结合起来，进一步贯彻教育为社会主义服务的宗旨，定期组织学生到南安市中小学实践教育基地和挂钩的厂场实践地参加社会实践活动，培养学生爱劳动、团结互助以及服务社会、服务人民的意识和优良品德。
（四）班团队工作是德育工作一个重要组成部分1、班级文化建设，充分发挥班主任、德育骨干的示范作用。
（1）加强班级文化建设，努力营造良好的育人氛围。
几年来，各班都能各尽所能美化班级环境，营造出富有激励、创新等各具特色的班级文化氛围，而且班级的环境建设都能体现出阶段性，突出不同主题的班级环境布置，完全符合学生的心理需要，让他们尝到新课程的新变化、新鲜感和吸引力。
（2）注重班干部的选拔与培养。
班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，更是班级的服务员。
我校在班干部岗位设置方面作了较大的改革和探索，实行岗位轮换制，在轮岗过程中，设置目标，进行量化管理和评比，主要以学生的自主管理进行班级管理，把班干部与学生的评价权和奖惩权还给学生，学生在自主管理中得到了自我教育，每一位同学都有其施展才华的机会，从而有效地培养了学生自身的管理能力。
（3）进行班级建设经验交流。
学校历来注重班主任工作经验的总结与推广。
几年来，学校为进一步总结班级文化建设的经验，多次召开班级建设经验交流会。
会上，各班推广成功的做法，共同探讨遇到的困惑，寻求最佳的实施的解决办法。
通过交流，与会老师受益非浅。
2、重视团队工作，加强自身建设。
学校历来重视对共青团工作的领导和指导，由副校长分管学校团队工作，指导团队开展各项活动。
团委会利用抗战胜利60周年之际，开展“勿忘历史，振兴中华”的演讲比赛，多次组织青年自愿者到魏集福利院慰问孤寡老人等系列活动，有力地推进学校德育工作的深入开展。
3、德育的实施过程是德育工作的关键（1）以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，结合我校的具体情况，制定出我校“五有”“五无”达标竞赛评分细则，通过校园广播、黑板报、班团活动等渠道进行广泛宣传，让学生对照要求，严格规范自己的言行，全面促进学生优良道德品质和良好行为习惯的形成。
（2）以竞争为动力，进一步巩固和发展“五有五无”达标竞赛的成果。
学校政教处把“小公民道德建设”及“五小”活动融入“五有五无”达标竞赛评比活动中，激发学生的内在动力，增强同学遵规守纪意识和团队协作精神，自觉抵制不文明行为，养成良好的文明行为习惯，几年来在全校师生的共同努力下，涌现班班争先进、人人创文明的良好氛围。
全校形成良好的校风和严明的校纪。
（3）建立健全思想道德行为评价制度。
学校根据新课程改革的要求，依据市、县教育局文件精神对学生思想道德行为评价进行大胆的探索和改革，并成立以分管副校长为组长，政教处主任为副组长的领导小组，把教师评价、同学互评、同学自评等方式结合起来，充分调动学生参与评价的积极性、主动性，使每位学生都能尽量做到公正、客观的评价，促进他们健康地成长。