三年级下册语文课件第二单元习作看图作文新(统编版)PPT

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最新部编版三年级语文下册第二单元习作：看图画,写作文课件PPT(2套获奖课件)

❹最后，我取得第六名的好成绩。这也算是一次自我突破吧。我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！
❸这里借助想象，设置了一个小插曲— 再遇老对手，让比赛更加富有看头。
❹最终在自我鼓励和认可中，完成了这次比赛的升华。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，将自己想象成画中扬起马尾辫的女生，抓住外貌、动作、心理等的描写，并加入一些自身的经历或者想象，从“我” 的角度展现出一场比赛的看点。。
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
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星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。
将一只 “沙燕” 风筝高高举过头顶
他们的动作分别是怎样的？
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他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶”风筝拿在胸前，歪头看着
右手拿着线轴，左手抻着风筝线，一边向前跑一边回头看
放起了一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心人，过程中的动作及心理变
我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心想：只化。
要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷

部编人教版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》课件PPT

写作方法： 1.写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些
人”“在干什么”等基本信息，按一定的方位顺序，利用“举、跑、松开、拉、拽”等动词将人物的动作写具体生动。 2.联系生活经验，展开想象，丰富故事情节。 3.以从画面中看到的内容为主，适量增添想象到的内容。
第2课时
根据要求，交流习作
活动一：根据评价标准，评价自己的习作。
评价：
示例一中对三个小朋友放风筝的情景都描写到了。示例二主要是写“我”和东东放风筝的过程，这个过程里，“我”和东东放风筝的动作、语言都写得特别好，但是第三个小朋友没有写到。示例三主要是写“我”放风筝的过程，语言写得也很优美，写得非常有意思，将“我”放风筝时的动作和心理活动都写出来了，但是其他两个小朋友却没有提到。
写作方法：为静止的画面想象结局。（当一种结局出现时，人物会有什么样的表情，会说什么话。会怎么做）
这两个写话片段均是以图画中人物说的话开头，这样写的好处是什么？
使图画显得更生动，使人物形象更突出。以图画中人物说的话开头是为了写清视线的转移，与“这边” “那边”“远处”“近处”等表示方位的词语的作用一致。如第一个片段中，第一句话后的“循声望去”表明视线定格在远处；第二个片段中，“从草地上传来”表明视线转移到了草地上。
选自“课中导学单”活动二
回顾要求，引导修改
请同学们以小组的形式来评改我们的作文。评改习作要求： 1.四人小组交流，提出修改意见。 2.根据小组同学的意见，修改习作。 3.推荐本组内的优秀习作。 4.小组派代表在全班交流，师生共评共改。
请同学们说说这三个示例中有哪些写得好的地方，还有
哪些地方需要修改。
今天天气晴朗，万里无云。在一片大草地上，三位小朋友正在学习怎么放风筝，远处爸爸妈妈和小朋友正在愉快地放风筝。

人教部编版三年级语文下册《第2单元习作：看图画,写一写》精品PPT优质课件

习作：看图画，写一写
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。
❋写法指导
第一步：审题本次习作是看图作文，根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写之前先给自己的习作确定好题目。
第二步：立意写出放风筝这一活动的有趣，展现出童年生活的美好。
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只 “金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。②
③细致的动作描写详细地展现出了 “我们”放风筝的过程。
看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④④抒情Biblioteka 结尾，表达了 “我”的美好愿望。
点评：本文用古诗《村居》开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
②具体描绘了画面内容，描写很细致。

统编版三年级语文下册第二单元《习作：看图画,写一写》课件

穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束全文，让人回味无穷。
放风筝
今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真舒服。
习作技法
观察一幅图画，首先将整个画面总体看一看，了解画面的主要内容，然后再按从近到远、从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分看清楚，最后再回到整体上来。
2.说出图画。
观察完后，接着该如何呢？
根据本次习作的要求，将图画上有哪些人、他们在干什么、他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话讲清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风筝也越来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
“哇！哥哥我也想放风筝。” “好，弟弟，你先拿着……”
总写画面交代人物、时间、地点和事件。
描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。
风吹过，哥哥正在飞快地跑，“风筝上天了！
又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着
❺略写了妹妹放风筝，写了“我们”当时的
风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说心情。
不出的欢乐！❺
作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。

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请同学们带着自己的想象，展开自己的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们当成自己来写写吧！
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场所，人们在用餐之余互相交换诗作、文章和乐谱。
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三年级下册第二单元
习作指导课
回顾本单元课文：
抓住神态、语言体会。抓住心情变化来体会。抓住人物对话来体会。
仔细观察图画，想一想：
图画上有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
此处可以添加孩子们自己搜集的照片
请同学们回忆自己放风筝的过程：
回忆放风筝的过程，回想“什么时候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”“怎么放的风筝”，小组交流，讲述。
金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条
尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西
边的哪吒拿着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在
空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好像飞机
都没它高呢！”我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪
吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”
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千姿百态、扶摇直上、光彩夺目、呼啸而过、飞来飞去、翱翔、嬉戏
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三年级下册语文第二单元习作：看图画,写一写课件(共25张PPT)

视察顺序人物
干什么
拿看（红红）
近处三个小朋友拿拽跑（小强）红红小强
小明
举
（小明）
远处
拉仰望（孩子）一家三口站看（父母）
远处，有一对年轻的父母在教他们的孩子放风筝。只见小弟弟一边努力地拉着风筝线奔跑，一边仰望着高高飘扬在空中的风筝。他的父母笑眯眯地站在一旁，看着他们的孩子。
“小燕子”果然慢慢地往上飞了，它乘着风越飞越高，一气呵成。
最后变成天空中一个“小黑点”。
放风筝收获了
望着在天空中自在翱翔的“小燕子”，小明感慨道：快乐，还收获了人
“团结合作真重要啊！”小强和红红连忙点了点头，三生的启示，使文章
个小伙伴开心地笑了。
主旨更具体深刻。
看图画，写一写按顺序视察看到的想到的
看图，借助下面的问题，说说图画的内容。
一家三口
三个小朋友
图画上画的是什么时候？图画上有哪些人？他们在哪里？他们正在干什么？
看图画，写一写按顺序视察
想一想，这幅图可以按照怎样的顺序进行视察。
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
红红
小强
小明
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
原文：春风轻轻地吹拂着，发出沙沙的响声。红红手里拿着风筝，扭头看着小强和小明。她高声喊道：“加油，这次我们一定能成功！”只见小强右手拿着线轴，左手拽着线，往前跑着，说：“小明，快跟上。”小明把风筝高高举过头顶，大喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”

三年级下册语文课件第二单元习作-看图作文(共16张ppt)-人教部编版[优秀课件资料]

……
（4）、升华主题：放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结尾要善于走出画面，从整体（或某一方面）总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
※图画上有哪些人?他们在干什么? ※他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
4 确立中心
画面所反映的中心思想是什么？这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题
只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在蓝天白云下，近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。
例文：爱我就请放手吧我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
想这些人物在活动过程中可能说什么，想什么，做什么，怎样做的，做得怎么样或让静止的人物动起来，就像动画一样。
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名，增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。

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第十五页，共16页。
•九年级下册人教道德与法治教学计划 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试(kǎoshì)的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试 (kǎoshì)的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试(kǎoshì)的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试 (kǎoshì)的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。 • • 一、指导思想： • 以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。 • 二、学生情况分析： •这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。 •指导思想 •让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试(kǎoshì)的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试 (kǎoshì)的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。 • 四、主要措施： • 1、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。 • 2、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。 • 3、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。 • 4、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。 • 5、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。

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风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“ 金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄鹰” ，哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。
这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画” 再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
看图画，写作文。
在观察图画时，要注意些什么呢？
3.抓重点。图画主要的内容是什么要重视，以防止写得偏离主题。 4.边看边想。
1.看全面。图画上有的内容要全部看到。 2.有顺序。图画上的内容往往很多，看的时候要有一定的顺序，比如从近到远、从上到下、从整体到部分、从主要的到次要的……
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。”小华点点头。“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他们玩得真开心啊！
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

统编人教版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优秀课件

2.开始放风筝了，我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。突然，一阵大风把风筝吹得东倒西歪，慢慢掉了下来。
3.无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。我冷静下来，仔细一看，原来是我把风向搞错了。我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞上了天。这下可把我乐坏了，高兴地又蹦又跳。
范例引路
你看到了些什么？
观察图画，引导想象
我们看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序。你知道观察图画可以用哪些顺序吗？
整体-局部-整体
观察图画，引导想象
第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。（天气、地点、人物、事件）
阳光明媚，草地上，人们在放风筝。
观察图画，引导想象
第二步：再观察局部，按照一定的顺序仔细观察。画面近处有哪些人，他们在干什么？
明明越跑越快，“燕子”风筝越飞越高。看到他们玩得那么开心，小丽也急不可待地喊小华帮自己放“蝴蝶”风筝。再看看不远处，一个小男孩在爸爸妈妈的帮助下也把风筝放得很高很远……
不一会儿，天空中就满是各种各样的风筝了，有可爱的 “金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的“老鹰”……它们忽上忽下，好像在进行一场飞行比赛！
整体
近
远
局部
主次
整体
注意语句连贯
写前指导
按照一定的顺序描述
恰当使用过渡句如：这边的风筝还没有放起来，
那边的风筝已经飞上了天空。
写前指导
注意写出细节（人物的表情、动作等）
写前指导
整体春天来了，春风吹起来了，人们到野外放风筝。
局部
近处小明和小华正在放飞风筝。
旁边远处
小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。

【新教材】部编版三年级语文下册三下第二单元习作看图画写作文(共24张PPT)课件

（根据新使用的部编版教材编写）
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部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件

➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤细的风筝线控制着风筝，他根据风力在不断调整着奔跑的快慢，同时一手还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放风筝的好天气。于是，爸爸带着我和小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞起了各种各样的风筝，有金鱼，有长龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背景（时间、地点、人物），事情经过和结果的叙事顺序，描写了野外放风筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。这次习作，同学们要选好人称形式。可以是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍

部编版语文三年级下册第二单元《看图画,写一写》课件

方法二明晰重点，描写图画
习作时，要对图画中的人、物、景进行细致观察，抓住特点，准确用词，生动有趣地描写出放风筝的过程。
下面是一段写图中放风筝场景的话，同学们是否能将动词填到合适的位置里。
盯拿举拉小席一只手（）着风筝线轴，一只手（）着风筝线，小辰在他不远处高高地（）起燕子风筝，大声喊道：“跑起来！”此时，小亚站在一旁，拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，羡慕地（）着他们。
时间：地点：事件：人物：风筝的种类：动作：神态：心情：
谢谢
抒发情感式五彩斑斓的燕子风筝越飞越高，我仿佛跟着它一起看着大地上的一切：春光明媚，游人嬉戏，热闹非凡。我为这美丽的春色陶醉，我为这自在的假日欢呼。
意味深长式春光融融，天上的风筝互相追逐着。我望着手上的风筝线，不禁在想：如果我将风筝线扯断，风筝会更加自由吗？
接下来请同学们借助表格的提示，运用学到的写作方法，写一写图画中放风筝的场景。
抒发放风筝的心情晓阳大喊一声：“放！”蓉蓉马上放开了手上的风筝。看着风筝颤颤巍巍地飞上了天空，蓉蓉开心得手舞足蹈。她觉得自己好像变成了空中的一只小鸟，与风筝一起自由翱翔，感受春日的和煦，快乐极了。
积累
引用诗句式正如诗中描绘的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，你瞧，公园的草地上，有很多人在放风筝呢！他们三三两两，放着栩栩如生的风筝，一个个喜笑颜开，构成了一幅欢欣的春日放纸鸢的图画。
风筝摇摇晃晃的，眼看就要落下来，我心头一紧，替畅畅捏了一把汗。畅畅不慌不忙，有条不紊地收线、放线。他俩费了九牛二虎之力，终于把风筝稳稳当当地放上了蓝天。 “哇！好棒哟！”站在一旁的我心里乐开了花，激动得又蹦又跳，不停地为他们鼓掌。接着，在小伙伴的帮助下，我的燕子风筝也高高地飞了起来……

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写话通常也在提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、他们在干什么，还要 1.看全面。图画上有的内容要全部 3.发挥想象他们会说什么。因抓重点。图画主要的内容看到。此在观察时就要注意时间、 2.是什么要重视，以防止写得有顺序。图画上的内容往往很多，地点、人物、事情，还要发偏离主题。看的时候要有一定的顺序，比如从 4.挥想象他们会说什么。只有边看边想。近到远、从上到下、从整体到部分、这些要素都具备了，才是合从主要的到次要的 …… 格的写话。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长
蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法，点明中心，抒发情感。
素材宝库
心旷神怡
心神恍惚将信将疑忸怩作态张皇失措
心乱如麻
心悦诚服含情脉脉没精打采迟疑不决
心胆俱裂
心惊肉跳坐卧不安沉吟不决笑容可掬
部编版小学语文三年级下册
图片中都有谁？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能互相说了什么话呢？
穿粉裙子的小姑娘，手里拿着一只蝴蝶形的风筝，
笑眯眯地看着身旁的小男孩。
两个小男孩在合作放风
筝，一个拉线，一个举着风
筝，好像在说：“快跑，我要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，
素材宝库素材宝库心旷神怡心旷神怡心乱如麻心乱如麻心胆俱裂心胆俱裂心神不定心神不定心神恍惚心神恍惚心悦诚服心悦诚服心心惊肉跳惊肉跳心花怒放心花怒放将信将疑将信将疑含情脉脉含情脉脉坐卧不安坐卧不安怅然若失怅然若失忸怩作态忸怩作态没精打采没精打采沉沉张口结舌张口结舌张皇失措张皇失措迟疑迟疑笑容可掬笑容可掬疾言厉色疾言厉色谈笑谈笑优美句段优美句段故乡的风筝时节是二月倘听到故乡的风筝时节是二月倘听到沙沙的风轮声沙沙的风轮声仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝

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写法指导
1.细致观察，注意层次。（天空——地面远处—— 近处）
2.紧扣画面，合理联想。（语言动作神态心情）
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
4.分析画面，把握中心。（热爱自然热爱生活）
写完后
跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。
佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
优美句段
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。

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无比快乐五颜六色五彩缤纷各式各样展翅高飞越飘越远相互追逐上下翻飞悄悄私语欢呼跳跃自由自在数不胜数稳稳当当三三两两无影无踪
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
在观察图画时，要注意些什么呢？
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
佳作在线：
写法品析
放风筝
春光明媚春风和煦春风习习风和日丽阳光灿烂
人们放风筝的场面开头：
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。
❶交代了时间、地点、主要人物。
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。
可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
兴高采烈迫不及待胸有成竹交头接耳忐忑不安满脸通红不由自主不慌不忙焦急万分箭步如飞满脸疑惑模模糊糊前仰后合又蹦又跳心弦紧绷不甘示弱仰面朝
天莫名其妙欢呼雀跃热闹非凡一片欢腾吵吵闹闹欢声笑语
星期天早上，天数气晴只朗，脚我带的着弟大弟和蜈妹妹一蚣起去…郊外…放风它筝。们恰似顽皮的精灵，在同
从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动
❷这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。
请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。

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例图：
你们让我自己骑好吗？
※、根据画面中主要人物的处境，推测人物内心的想法。
例文： …… 我已经是小学三年级的学生了，可
爸妈老把我当作小宝宝，一点小事也不让我做。记得有一次，五一劳动节放假，老师让我们帮家长干点家务活儿，尤其让妈妈高兴高兴。我从外面兴冲冲地回到家里，看见妈妈正在厨房忙着做饭，我笑咪咪地走到妈妈面前说：“妈妈，我帮您吧！”“去，去，去，小孩子去一边玩去！”妈妈一边炒菜，一边说。
的房间，心想：爸爸妈妈，你们知道我为什么连拖地都干不好吗？我已经长大了，为什么你们不能让我做些自己能做的事情啊？你们能帮我一辈子吗？如果你们真的爱我请放开你们的双手吧！
6 写法总结
（1）、读懂图意
看图作文（2）、确立主题（3）、写作技巧
①、融入图画 ②、合理想象 ③、制造困难 ④、升华主题
例文：爱我就请放手吧我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最也气喘吁吁地一路小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
想这些人物在活动过程中可能说什么，想什么，做什么，怎样做的，做得怎么样或让静止的人物动起来，就像动画一样。
……
（3）、制造困难，写出“曲折的过程”。放风筝必须二人合作，两人配合默契，动
作完全协调一致的可能性是很小的，所以一飞冲天的可能性就很小。写作时要善于抓住或制造困难，写出“曲折的过程”。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、写出画面没有表现出来的曲折故事。
例文：我闷闷不乐地走出厨房。看见客厅地板有水，
7 实战练习
把图画的内容介绍给大家。
作
8 指导修改
①、跟同学交换习作读一读。 ②、互相评-一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字? ③、根据同学的意见修改习作。
9 答谢观众
1．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 2．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 3．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 4．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 5．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 6.第四句描写了 “ 闲敲棋子 ” 这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 7.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味
三年级下册语文课件第二单元习作看图作文部编人教版PPT
1 揭示课题
三年级下册语文课件第二单元习作看图作文部编人教版PPT
2 学习目标
①、观察插图，能利用插图提供的信息，理解图意，围绕一个意思把图画的内容介绍给大家. ②、能将画面中的情景融入到现实生活中，把自已想象成画中的主角进行描写。 ③、练习修改自己的习作。
画面所反映的中心思想是什么？这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题
只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在蓝天白云下，近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。
……
（4）、升华主题：放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结尾要善于走出画面，从整体（或某一方面）总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名，增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、将自已想象成画中的主角，以第一人称“我”的语气叙述。
3 解读题意
要求： ①、本次习作要求是把给定的图画的内容介绍给大家。 ②、此题只提供了一幅图画信息。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 ③、练习修改自己的习作。提示：写之前，先仔细观察图画，想一想:
※图画上有哪些人?他们在干什么? ※他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
4 确立中心
还有很多黑黑的脏东西，我心里美滋滋地想：我把地板拖干净一定可以得到爸爸的表扬。说干就干，我正洗拖把的时候，不小心一脚踩在拖把上，一个踉跄栽倒在地，把胳膊摔破了。爸爸刚好下班回来，看见我的惨状，塌了天似的叫着：“不得了了，不得了了，赶快呼叫救护车……”妈妈像闪电一般从厨房里冲了出来，也没看清是怎么回事，就凄凄惨惨地心呀、宝呀的哭喊起来。一瞬间，我们家的天似乎塌了下来。