小耳朵竖起来
幼师导入语儿歌
幼师导入语儿歌1. “小朋友们快坐好，我们一起把歌唱。
”小片段：老师走进教室说：“小朋友们快坐好，我们一起把歌唱。
”小朋友们纷纷坐好，一个小朋友问：“老师，今天唱什么歌呀？”老师笑着回答：“等会儿你们就知道啦。
”2. “小手拍拍，准备开始玩游戏。
”小片段：老师拍拍手说：“小手拍拍，准备开始玩游戏。
”小朋友们也跟着拍手，有个小朋友好奇地问：“老师，今天玩什么游戏呢？”老师神秘地说：“是个很有趣的游戏哦。
”3. “小眼睛，看老师，认真听讲别走神。
”小片段：老师说：“小眼睛，看老师，认真听讲别走神。
”一个小朋友眨眨眼睛说：“老师，我会认真的。
”老师夸奖道：“真棒！”4. “小小耳朵竖起来，听听故事多精彩。
”小片段：老师轻声说：“小小耳朵竖起来，听听故事多精彩。
”小朋友们都竖起耳朵，一个小朋友期待地问：“老师，今天讲什么故事呀？”老师微笑着说：“是一个关于小动物的故事。
”5. “小朋友们排排站，我们一起做早操。
”小片段：老师挥挥手说：“小朋友们排排站，我们一起做早操。
”小朋友们开始排队，一个小朋友说：“老师，我最喜欢做早操了。
”老师回应道：“那我们一起动起来。
”6. “一二三，坐坐好，我们来把知识学。
”小片段：老师数着：“一二三，坐坐好，我们来把知识学。
”小朋友们赶紧坐端正，一个小朋友问：“老师，今天学什么知识呀？”老师说：“很多好玩的知识哦。
”7. “小嘴巴，不说话，安静听老师讲话。
”小片段：老师说：“小嘴巴，不说话，安静听老师讲话。
”有个小朋友刚想说话，赶紧捂住嘴，旁边的小朋友提醒他：“别说话，听老师讲。
”8. “小脚丫，轻轻走，不要乱跑乱蹦跳。
”小片段：老师看着小朋友们说：“小脚丫，轻轻走，不要乱跑乱蹦跳。
”一个小朋友小声说：“我会轻轻走。
”另一个小朋友说：“我也不乱跑。
”9. “小手指，指黑板，跟着老师学本领。
”小片段：老师伸出手指着黑板说：“小手指，指黑板，跟着老师学本领。
”小朋友们也伸出手指，一个小朋友问：“老师，今天学什么本领呀？”老师回答：“画画的本领。
我怎样竖起来耳朵造句一年级
我怎样竖起来耳朵造句一年级
1. 竖起耳朵，小明听到了妈妈在厨房里忙碌的声音。
2. 小红竖起耳朵，仔细听着老师讲解的课文内容。
3. 小明的耳朵竖了起来，他听到了远处传来的汽车喇叭声。
4. 小红竖起耳朵，她听到了弟弟在房间里哭闹的声音。
5. 今天早上，小明竖起耳朵，他听到了鸟儿欢快的歌声。
6. 小红竖起耳朵，她听到了爸爸在电话里说的话。
7. 小明竖起耳朵，他听到了妈妈在教他唱歌。
8. 小红竖起耳朵，她听到了爷爷在花园里修剪树木的声音。
9. 小明竖起耳朵，他听到了远处传来的狗叫声。
10. 小红竖起耳朵，她听到了风吹过树叶的沙沙声。
一年级歌词
小眼睛看老师小耳朵竖起来
同学讲仔细听
表扬他顶呱呱
啦啦啦~
当我背上书包出发
第一次离开家
不做妈妈的小尾巴
我学着长大
叮铃铃开始上课啦
小嘴巴不说话
小耳朵听老师的话
举小手回答
操场风吹着口哨阳光课间操
和小草一起长高
小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
是不是它负责把我们
的梦寻找
小草要发芽雨滴叫醒小青蛙
天边的彩虹想要出门玩耍
明天像个小朋友他说你好啊
未来是他的家牵手去看他
为什么十万个为什么没有十万个呢？
照顾世界上的小花
太阳好像妈妈
照顾小小的我成长
老师辛苦啦
我像小小的树苗大树弯着腰
守护我慢慢长高
小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
是不是它负责把我们
的梦寻找
小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
它就像晚上的小老师把我照料
啦啦啦~。
一年级歌词
小眼睛看老师
小耳朵竖起来
同学讲仔细听
表扬他顶呱呱
啦啦啦~
当我背上书包出发
第一次离开家
不做妈妈的小尾巴
我学着长大
叮铃铃开始上课啦
小嘴巴不说话
小耳朵听老师的话
举小手回答
操场风吹着口哨阳光课间操和小草一起长高
小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
是不是它负责把我们
的梦寻找
小草要发芽雨滴叫醒小青蛙
天边的彩虹想要出门玩耍
明天像个小朋友他说你好啊
未来是他的家牵手去看他
为什么十万个为什么没有十万个呢？
照顾世界上的小花
太阳好像妈妈
照顾小小的我成长
老师辛苦啦
我像小小的树苗大树弯着腰
守护我慢慢长高
小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
是不是它负责把我们
的梦寻找
小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
它就像晚上的小老师
把我照料
啦啦啦~。
小班社会：小耳朵竖起来
小班社会：小耳朵竖起来
【活动目标】
1.愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。
2.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
电脑动画、胸饰、音乐
【活动过程】
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜
三、红红的'鸡冠，早上早早起，是谁？
动画演示：和公鸡打招呼！
你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）
公鸡，公鸡，喔——喔
依此推出：小羊、小狗、小猫
四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？
五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲
六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)
七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱
八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）。
小耳朵竖起来—幼儿园教学课件PPT
杭州市东城第二实验学校 方光惠
主讲人：方光惠
一、音乐欣赏
播放《一年级》歌曲
歌词中“小眼睛看老师，小耳朵竖起来。” 是什么意思呢？
小耳朵竖起来
二、养成倾听好习惯
• （一）老师站在讲台上讲课时，你应该怎么做 呢？（学生讨论）
• 图中小朋友的做法对吗？为什么？如果你是他， 你会怎么做？
• （二）同学在回答问题时，你应该怎么做 呢？（学生讨论）
（三）倾听时的注意事项。（学生讨论）
（1）老师讲课时，你应该注意什么？ （2）学生回答问题时，你应该注意什么？
辩一辩，谁没有认真听讲
总结：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生自己总结
• 1、学完这节课，你知道了什么？（说一说 收获）
• 2、今后上课，你应该怎么做？
写作文小兔子里描写带动词
写作文小兔子里描写带动词逗人爱的小兔子小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”每当我念起这首儿歌，便会想起那两只逗人爱的小兔子。
我以前养过两只兔子。
一只是母的，浑身雪白雪白，没有一根杂毛，油亮亮的绒毛裹着它那小巧的身躯。
远远望去，如同来自白雪世界的一位小天使，取名为“雪雪”。
一只是公的，白白的毛上嵌着一个个黑斑，好似穿了一件绒毛大衫，取名为“斑斑”。
它们时常竖起长耳朵，显得神气十足。
那眼睛，像红宝石似的，闪亮闪亮。
我喜欢“雪雪”，因为它最文静。
它总是眯缝着眼睛，有时用两条后腿站起来，两只前爪在脸上舞来舞去，好像在“洗脸”，真是爱干净。
“斑斑”可不一样，它闹的可凶了！两只前爪总是扑扑腾腾，没有多少停歇的时候，把笼子里搞的“云山雾罩”的。
哎，这也不能怪它，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”嘛！每到“进餐”的时候，“雪雪”就惨了，每当它正津津有味地品尝胡萝卜时，只要被“斑斑”发现了，“斑斑”就会立刻跳过来，和“雪雪”争抢起来，谁也不肯让谁。
结果还是“斑斑”这只小壮兔力气大，占了优势，“雪雪”只好少吃点儿了！“雪雪”和“斑斑”吃饱了，就一改争食时横眉冷对的劲儿，亲密地挨着肩大睡起来，还发出“呼呼”的声音，总算有个安宁之时了！“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”我喜欢“雪雪”的文静，也喜欢“斑斑”的活泼。
这两只小兔子给我的生活带来了无限的快乐！永远的小兔子家里不知什么时候来了个朋友。
一身洁白无暇，毛茸茸的；长长的耳朵，非常机敏一双红通通的大眼睛，机警地环视四周。
它就是——只活泼机灵的小兔子。
它实在太可爱了，让人一见就生爱怜之心。
瞧，这会儿，它正在吃青草叶。
它只直勾勾地看着我，对我充满了敌意。
这还是暑假，我把小兔子安置在一个笼子里，笼子里食物充足，光线充足。
小兔子整天无忧无虑，对我也放松了敌意。
我想，这样下去不是个办法，小兔子整天吃吃睡睡，像个啥呀！所以我决定把小兔子带到乡下去“散散心”，活动活动，不要成为一只小懒兔。
小小耳朵竖起来(1)(1)
淘气问两只耳朵： 左耳朵、 淘气问两只耳朵：“左耳朵、右耳 朵你们怎么搞的，为什么没听明白。 朵你们怎么搞的，为什么没听明白。” 右耳朵委屈地说： 右耳朵委屈地说：“淘气哥哥我 是在听啊，可嘴巴不停地说， 是在听啊，可嘴巴不停地说，闹得我 听不清。” 听不清。 左耳朵更委屈了，说：“我也在 左耳朵更委屈了， 听啊，可眼睛看了窗外又看天花板 听啊， ，手和脚也不停地动，结果 手和脚也不停地动， 我左耳朵好不容易听到的东 西都从右耳朵跑出去了。 西都从右耳朵跑出去了。 ”
我会做
身坐正，脚放好。 身坐正，脚放好。 两手平，与肩宽 两手平，与肩宽. 小眼睛，看老师。 小眼睛，看老师。 小耳朵，竖起来。 小耳朵，竖起来。 仔细听，仔细想。 仔细听，仔细想。 一二三，我坐好。 一二三，我坐好。
学棋
感谢同学们的 认真听讲！！！ 认真听讲！！！
好习惯成 就大未来
学会倾听
—小耳朵竖起来 小耳朵竖起来
淘气上学的时候就给他的小助手眼睛、 淘气上学的时候就给他的小助手眼睛、 耳朵、嘴巴、四肢和身体布置好了任务： 耳朵、嘴巴、四肢和身体布置好了任务： 眼睛负责看，耳朵负责听，嘴巴负责说， 眼睛负责看，耳朵负责听，嘴巴负责说， 四肢和身体负责动， 四肢和身体负责动，让他们各自干自己 的活。放学后妈妈问淘气： 的活。放学后妈妈问淘气：“今天听老 师讲了什么新知识？ 师讲了什么新知识？”淘气挠挠头怎么 也想不出来，妈妈又问：“那你今天的 也想不出来，妈妈又问： 作业是什么？ 淘气又挠挠头， 作业是什么？”淘气又挠挠头， 还是不知道，妈妈说： 还是不知道，妈妈说： “你没带耳朵去上学啊？” 你没带耳朵去上学啊？ 淘气说： 带了带了。 淘气说：“带了带了。”
耷拉着耳朵的小兔子课件
布布小兔子有点特别，他 的右耳朵一直耷拉着，怎 么也竖不起来。
快把你的耳朵竖 起来，应该和我 们一你样。
布布一心想竖起耳朵。
哈哈！
布布把锅戴在头上想把耳朵遮起来。
布布倒挂在树技上，耳朵倒直了。
布布把小树枝和耳朵捆在一起， 让耳朵竖起来。
布布在耳朵里插了根胡萝卜 让耳朵竖起来。
吗？我们来玩个 游戏吧。
哈哈，你们
的耳朵也耷拉下 来啦！
谢谢
布布用钓鱼竿把耳朵钓住，想让耳朵竖起来。
我要把我的耳 朵割掉，再也不 让他们笑话我。
布布用氢气球绑住耳朵， 让耳朵竖起来。
于是，布布去了医院。
你的耳朵没病，只
是坚硬度不够，而且， 没有谁的耳朵会是完 全一样的。
ห้องสมุดไป่ตู้
对呀，耳朵为什
么要一样呢？我为什 么不能是一只有特别 耳朵的小兔子呢?
你们有胡萝卜
启蒙教育儿歌小白兔
启蒙教育儿歌小白兔儿歌是儿童启蒙教育中不可或缺的一部分，它既可以陶冶儿童的情操，又可以激发他们学习语言、音乐的兴趣。
其中，小白兔这首儿歌，以其简单易学的旋律和生动形象的歌词，深受孩子们的喜爱。
今天，我们就来一起了解一下这首儿歌的故事和意义。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
这是儿歌一开始就描绘的小白兔形象，简单明了，容易让孩子们理解和模仿。
白色的小兔子，竖起的长耳朵，形象生动，让孩子们一下子就能联想到可爱的小动物。
这样的形象设计，不仅吸引了孩子们的注意力，还激发了他们对小动物的好奇心和爱心。
小白兔，又长大，两只耳朵立起来。
这句歌词告诉我们，小白兔不断成长，从小兔子长成了大兔子，但它的耳朵依然是那么立起来。
这样的描述，可以引导孩子们理解生长的道理，告诉他们，只要努力成长，就会变得更加强大和美好。
同时，也让孩子们明白，不论成长到哪个阶段，都要保持一颗竖起的耳朵，用心倾听，学会倾听。
小白兔，又长大，两只耳朵立得更高。
这句歌词告诉我们，小白兔不仅在身体上不断成长，耳朵也在不断长高。
这样的描绘，可以引导孩子们理解成长的过程，告诉他们，成长是一个渐进的过程，需要不断努力和积累。
同时，也让孩子们明白，随着成长，要不断提高自己的能力和素质，做一个更好的自己。
小白兔，又长大，两只耳朵能够飞起来。
这句歌词告诉我们，小白兔不仅在身体上不断成长，耳朵还可以飞起来。
这样的描述，可以引导孩子们理解成长的意义，告诉他们，成长是为了能够超越自己，实现更高的目标。
同时，也让孩子们明白，只要努力，就能够做到自己想做的事情，实现自己的梦想。
通过这首儿歌，我们可以看到，它不仅是一首简单的歌曲，更是一部寓教于乐的启蒙教育杰作。
它通过生动的形象和简洁的歌词，向孩子们传递了成长的道理和意义，激发了他们对生活的热爱和对未来的向往。
因此，我们应该在孩子们的成长过程中，给予他们更多这样的启蒙教育，让他们在快乐中茁壮成长，成为有理想、有担当的新一代。
一年级(歌词)
一年级（歌词）
一年级
小眼睛看老师小耳朵竖起来同学讲仔细听表扬他顶呱呱啦啦啦……
当我背上书包出发第一次离开家不做妈妈的小尾巴哦～我学着长大叮铃铃开始上课啦上课啦
小嘴巴不说话嘘小耳朵听老师的话
仔细听讲哦
举小手回答
操场风吹着口哨阳光课间操
和小草一起长高小小问号举手报告懂礼貌说声老师好排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪小小问号举手报告为什么星星不睡觉, 是不是它负责
把我们的梦寻找为什么
小草要发芽雨滴叫醒小青蛙
会下雨
天边的彩虹想要出门玩耍为什么
明天像个小朋友他说你好啊
要长大
未来是他的家牵手去看他为什么十万个为什么没有十万个呢 ,
照顾世界上的小花谁是最乖的小花呢, 太阳好像妈妈宝贝儿
照顾小小的我成长快快长大
老师辛苦啦
我像小小的树苗大树弯着腰
守护我慢慢长高小小问号举手报告懂礼貌说声老师好排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪小小问号举手报告为什么星星不睡觉是不是它负责
把我们的梦寻找
小小问号举手报告懂礼貌说声老师好排队走就像小火车奔跑又整齐又自豪小小问号举手报告为什么星星不睡觉它就像晚上的小老师把我照料
啦啦啦……。
小耳朵竖起来小班教案反思
小耳朵竖起来小班教案反思1、小耳朵竖起来小班教案反思活动目标：1、让幼儿知道每个人都有两只耳朵，它长在头的两边，知道可以听声音。
2、发展幼儿的听说，培养幼儿的注意能力。
3.了解饮食对身体的影响，能够按时吃饭，不挑食。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：耳朵模具图片活动过程：一、活动开始。
(通过谈话引出主题)老师：叮铃铃，叮铃铃，刚刚是什么在响呢?(幼儿回答)老师：对啦，上课啦，你们怎么知道现在上课了呢?哦，听到打铃啦，那你们是怎么知道打铃了的呢?(幼儿回答)老师：真棒，我们是用耳朵听出来的呢!二、基本部分(观察了解耳朵)老师：我们每个人都有机灵的小耳朵，小耳朵在哪里?有几只?我们的耳朵是怎么样的?我们可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁边的小朋友的耳朵。
老师：我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞也叫耳洞)我们的耳朵有什么用?(听声音)你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵三、小动物的耳朵老师：小朋友都有机灵的耳朵,而且我们的耳朵是那么漂亮，那小动物有没有漂亮又机灵的耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。
大家跟小动物打招呼吧!老师我们都知道每种动物的耳朵长得都不太一样，它们的耳朵也很灵的呢!四、讨论怎样保护耳朵老师：小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了?我们怎么样来保护我们的耳朵呢?(幼儿回答)老师：人和动物都有两只机灵的小耳朵，耳朵可以让我们听见各种各样的声音，如唱歌声、说话声等等。
耳朵也是很重要的器官，我们要好好保护，不随便挖耳朵。
声音大时，人要走开或张开嘴等，让我们的耳朵更灵。
教学反思：从教学情况来看，我觉得我在课堂上的组织语言还有待加强。
如何让孩子更好的理解你的问题或者总结，是我在以后的教学中需要注意的一个重要方面。
2、小耳朵竖起来小班教案反思活动目标：1.通过观察，初步了解耳朵的外形特点和构造。
2.让孩子明白耳朵在比较和讨论中的作用，以及在生活中如何保护耳朵。
竖起你的小耳朵
竖起你的小耳朵执教：季娟班会目的：本次主题班会，通过创设一个生动的故事情境，让孩子在情境表演、情境游戏体验中，引发学生对于“竖起小耳朵”认真听重要性的思考，进而促使学生养成一生受益的好习惯，即：认真细听，听完整、听清楚。
班会准备：背景音乐板书图画、ppt、视频教学过程：一、猜谜导入1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语：东一片，西一片，隔座山头不见面。
猜一种我们身上的东西。
你知道是什么吗？板书：耳朵2、小朋友真会听，真会想，一下子就猜出了谜底。
我们每个人都是一对能干的耳朵，你的耳朵能干啥？（听声音）3、今天，你听到了什么？一天就在这些丰富的声音中开始啦，让我们——竖起耳朵认真听！（出示课题：竖起我的小耳朵）二、创设情境，解决问题（一）——听完整1、今天我们的课堂上来了位小客人，（出示小兔聪聪的图像）它是谁？说说他长得什么样？这只小兔名叫聪聪，因为它特别的聪明。
你喜欢它吗？快来和它打个招呼吧！2、小朋友，你知道吗？有一次呀，小兔聪聪差点被大灰狼吃掉，这是怎么回事呢？我们一起来听听聪聪的故事吧！3、讲故事：以前的小兔聪聪可是个淘气的孩子，一点都没有耐心，从来不肯耐心地听人把话说完，有一次，他要出去玩，兔妈妈对它说：“小兔，你要当心大灰狼，大灰狼有一对大大的耳朵------”兔妈妈的话还没说完，聪聪不耐烦地说道：“我知道了！我知道了！”就一溜烟地跑掉了。
一路上，聪聪边走边玩，可高兴了！不远处走来了一头大象，聪聪吓得浑身发抖，哆哆嗦嗦地说：“大灰狼，大灰狼！”说完它撒腿就要跑。
（1）聪明的小朋友猜猜看，聪聪为什么吓了一大跳，撒腿就跑？（因为大象耳朵大大的，聪聪把大象当成大灰狼了）大象伯伯听见了，哈哈大笑起来：“小兔，我是大象，不是大灰狼，大灰狼有一张宽宽的嘴巴------。
”大象伯伯还没说完，聪聪又不耐烦地叫起来：“我知道了！我知道了！”说着又蹦蹦跳跳地跑了。
走着走着，他遇见了河马，（2）你们再猜猜看怎么啦？对，河马的嘴巴很大，这次它又把河马当成了大灰狼。
一年级歌词
一年级- 陈学冬、宋佳、First Girl 词：唐恬
曲：叶圣涛
编曲：吕绍淳
小眼睛看老师
小耳朵竖起来
同学讲仔细听
表扬他顶呱呱
啦啦啦
null
当我背上书包出发
第一次离开家
不做妈妈的小尾巴
哦我学着长大
叮铃铃开始上课啦上课啦
小嘴巴不说话嘘
小耳朵听老师的话
仔细听讲哦
举小手回答
操场风吹着口哨阳光课间操
和小草一起长高
null
小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
是不是它负责把我们
null
的梦寻找
为什么
小草要发芽雨滴叫醒小青蛙
会下雨
天边的彩虹想要出门玩耍
为什么
明天像个小朋友他说你好啊
要长大
未来是他的家牵手去看他
为什么十万个为什么没有十万个呢null
照顾世界上的小花
谁是最乖的小花呢
太阳好像妈妈宝贝儿
照顾小小的我成长快快长大老师辛苦啦
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我像小小的树苗大树弯着腰null
守护我慢慢长高
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小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
是不是它负责把我们
的梦寻找
null
小小问号举手报告
懂礼貌说声老师好
排队走就像小火车奔跑
又整齐又自豪
小小问号举手报告
为什么星星不睡觉
它就像晚上的小老师
把我照料
啦啦啦。
小班科学教案小耳朵竖起来
小班科学教案小耳朵竖起来小班科学教案：小耳朵竖起来导语：在小班的科学教育中，培养孩子们的观察和理解能力非常重要。
本教案将以“小耳朵竖起来”为主题，通过观察和实践，帮助孩子们了解声音的来源和传播，培养他们的科学探索精神。
一、教学目标1. 培养学生对声音产生的好奇心，激发对科学的兴趣；2. 让学生能够观察和描述声音的来源；3. 让学生了解声音是如何传播的；4. 培养学生的动手实践能力。
二、教学准备1. 播放器或手机；2. 不同材质的物体（如木头、玻璃、金属、纸张等）；3. 细长的竹筷子。
三、教学过程1. 导入老师可以通过唱一首儿歌或是播放一段音乐来引起学生的注意。
让学生观察声音是从哪里产生的，从而引发他们对声音的好奇心。
2. 观察声音的来源让学生闭上眼睛，听老师播放不同的声音。
然后让他们睁开眼睛，发现声音来源的物体，并描述声音的特点。
例如，当播放声音时，可以用手指指向发出声音的物体，询问学生“声音是从这里产生的吗？它是用什么发出的？声音是高还是低？响亮还是轻柔？”引导学生理解声音是由振动引起的，物体振动时会产生声音。
3. 探究声音的传播a. 让学生分成小组，每组分别取一种材质的物体，如木头、玻璃、金属、纸张等。
b. 请学生用细长的竹筷子敲击各种物体，观察并描述声音传播的情况。
比较不同材质物体所发出声音的差异。
c. 引导学生思考：为什么在敲击物体时，声音会传到我们的耳朵里？为什么声音在空气中能够传播？通过以上实践探究，引导学生理解声音是通过空气传播的。
当物体振动时，会形成声波，声波通过空气传播到我们的耳朵，我们才能听到声音。
四、总结与延伸1. 总结通过本次教学，学生对声音的来源和传播有了初步的了解。
声音是由物体的振动引起的，通过空气传播到我们的耳朵。
不同的物体振动会发出不同的声音。
2. 延伸为了加深学生对声音来源和传播的理解，可以组织一些延伸活动，如：a. 邀请学生带不同的物体来课堂上，通过敲击物体来观察和比较声音的差异。
小白兔白又白两只耳朵揪起来小学四年级作文
小白兔白又白两只耳朵揪起来小学四年级作文“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”这首儿歌相信大家都耳熟能详，不过今天我要说的可不是儿歌里那样乖巧可爱的小白兔，而是我亲身经历的一件与小白兔有关的趣事。
那是在去年暑假的时候，我去了乡下的奶奶家。
奶奶家的院子很大，还养了不少家禽家畜，有鸡、鸭、鹅，还有一只胖乎乎的小猪。
不过最吸引我的，还是那两只活蹦乱跳的小白兔。
这两只小白兔浑身雪白，没有一丝杂毛，就像两个毛茸茸的雪球。
它们的眼睛红红的，像两颗晶莹剔透的红宝石。
长长的耳朵总是警惕地竖着，一有风吹草动，就会立刻转动耳朵，寻找声音的来源。
三瓣嘴不停地动着，好像永远都在咀嚼着什么。
我一看到它们，就喜欢得不得了，立刻向奶奶请求让我来照顾它们。
奶奶笑着答应了，还叮嘱我要好好照顾它们。
我兴冲冲地跑到兔笼前，看着两只小白兔在笼子里欢快地蹦跶着。
我心想，这么可爱的小兔子，一定得给它们取个好听的名字。
经过一番思考，我决定给那只稍微大一点的兔子取名叫“大白”，小一点的就叫“小白”。
取好了名字，我开始给它们准备食物。
我从菜地里拔了一些新鲜的胡萝卜和青菜，洗干净后放到了兔笼里。
大白和小白看到食物，立刻跑了过来，用前爪紧紧地抱住胡萝卜，三瓣嘴快速地动着，吃得津津有味。
看着它们吃得那么香，我的心里也美滋滋的。
吃饱喝足后，大白和小白开始在笼子里玩耍。
它们一会儿互相追逐，一会儿又用爪子挠挠对方的耳朵，玩得不亦乐乎。
我在一旁看着，突然心血来潮，想要把它们放出来，让它们在院子里自由地活动活动。
我打开兔笼的门，大白和小白小心翼翼地探出了脑袋，观察了一会儿，然后一蹦一跳地跑了出来。
它们在院子里跑来跑去，这里嗅嗅，那里闻闻，对一切都充满了好奇。
我跟在它们身后，生怕它们跑丢了。
突然，大白发现了奶奶种的月季花，它凑过去闻了闻，然后竟然一口咬掉了一朵花。
我连忙跑过去，想要阻止它，可是已经来不及了。
我生气地拍了拍它的脑袋，说：“大白，你怎么能这么调皮，这可是奶奶辛辛苦苦种的花呀！”大白似乎知道自己做错了事，耷拉着耳朵，躲到了一边。
描写小猫外貌的一段话20字
描写小猫外貌的一段话20字
1. 小猫那圆溜溜的眼睛，像宝石，超可爱！例子：哇，你看它那眼睛，是不是像会说话的宝石呀！
2. 小猫浑身毛茸茸的，摸着好舒服呀！例子：哎呀，这毛茸茸的，像个温暖的小毛毯呢！
3. 小猫的小耳朵竖起来，多机灵啊！例子：你瞧，它那小耳朵竖得，像在探听什么秘密呢！
4. 小猫粉嫩嫩的小鼻子，太萌啦！例子：嘿，这粉嫩嫩的小鼻子，是不是超级萌呀！
5. 小猫的嘴巴小小的，真有趣呀！例子：你看它那小小的嘴巴，难道不可爱有趣吗？
6. 小猫的尾巴晃来晃去，好俏皮哟！例子：哇，那尾巴晃呀晃的，像个俏皮的小孩！
7. 这小猫白花花的，像个雪球呢！例子：你说，它白花花的样子是不是像个滚动的雪球呀！
8. 小猫那胖胖的身子，圆滚滚的！例子：天哪，这胖胖的身子，圆滚滚得像个气球！
9. 小猫黑白相间的模样，真特别呀！例子：咦，这黑白相间的，像不像穿着特别衣服的模特？
10. 可爱的小猫，那模样太讨人喜欢啦！例子：你说说，这么可爱的小猫，谁能不喜欢呢？
结论：小猫真是可爱又迷人的小动物呀！。
泰迪狗狗立耳最简单方法
泰迪狗狗立耳最简单方法以下是帮助泰迪狗狗立耳的简单方法：1.健康检查：在给狗狗立耳之前，确保狗狗的健康状况良好。
这包括定期的兽医检查和疫苗接种。
2.准备工作：将胶带放在狗狗的耳朵后方，确保它们平整贴合，不要过于紧或松。
3.实施立耳：当狗狗处于放松状态时（如饭后或睡觉时），用胶带轻轻提起耳朵，使其竖立。
注意不要用力过猛，以免伤害狗狗。
4.调整耳朵：完成立耳后，检查耳朵是否竖立稳定。
如果不满意，可以调整胶带的位置或更换胶带。
5.保持清洁：在立耳过程中，可能会有些许血液流出，用干净的棉花轻轻擦拭即可。
记得定期用医用碘伏消毒伤口。
6.观察与护理：完成立耳后，密切关注狗狗的反应。
如果狗狗没有不适感，说明立耳成功。
如果出现异常情况，如耳朵肿胀、疼痛等，请及时就医。
7.补充钙质：在狗狗的生长阶段补充钙质，泰迪耳朵里面的软骨吸收钙之后会比较坚挺，反之则比较软容易下垂。
8.使用立耳神器：在网上购买立耳神器，通过外部辅助的方法来帮助它的耳朵立起来。
不过这种方法容易使狗狗产生排斥心理，会用爪子直接扒拉下来。
9.按摩耳朵：经常触摸和轻轻揉搓幼犬的耳朵，帮助刺激耳朵的发育。
可以在触摸的同时，用嘴唇轻轻吹气，刺激耳廓周围的肌肉。
这样的训练不仅可以增强幼犬对触摸的接受度，还可以通过外界刺激促进耳朵软骨的发育和收缩。
10.清理耳道：先清理干净狗狗的耳道，然后将通气鼻贴垂直贴，贴在他的耳朵正中，贴的牢实一点，然后按压切实，垂直贴两周到一个月，使狗狗的耳朵保持竖直的状态。
这些方法有助于帮助泰迪狗狗立耳，但每只狗狗的情况可能有所不同，如果立耳效果不佳或出现异常情况，建议寻求兽医的专业意见。
以下是帮助泰迪狗狗立耳的简单方法：1.健康检查：确保狗狗的健康状况良好，定期进行兽医检查和疫苗接种。
2.胶带立耳：将胶带放在狗狗耳朵后方，轻轻提起耳朵，使其竖立。
注意不要用力过猛，以免伤害狗狗。
3.补充钙质：在狗狗的生长阶段补充钙质，有助于耳朵软骨坚挺。
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1、别人讲话时，自己在搞小动作或随 便讲话； 2、别人发言时，急于发表自己意见， 爱插嘴； 3、老师讲课时，注意力不集中、走神。
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有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，3天之后就不 能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。” 小猫惶恐地问：“妈妈，那我应该吃什么东西呢？” 猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不清楚，就用我们祖先 留下的方法吧！这几天夜里，你躲在人们的屋顶上、梁柱间、箱笼里、 陶罐边，仔细地倾听人们的谈话，他们自然会教你的。” 第一天晚上，小猫躲在梁柱间，听到一个大人对孩子说：“小宝， 把鱼和牛奶冰在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公， 帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。” 第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户看到一个妇人叨念自己的 孩子：“奶酪、肉松、鱼干吃剩了，也不收好，小猫的鼻子很灵，明 天你就没得吃了。” 就这样，小猫每天都很开心，回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像 您说的一样，只要我保持倾听，人们每天都会教我该吃些什么。” 靠着听别人谈话，学习生活的技能，小猫终于成为一只身手敏捷、 肌肉强健的大猫。它后来有了孩子，也是这样地教导孩子：“仔细地 倾听人们的谈话，他们自然会教你的。”
聪
你拍一，我拍一， 倾听秘诀要牢记。 你拍二，我拍二， 细心用心在一块。 你拍三，我拍三， 耐心等待是金砖。 你拍四，我拍四， 专心不想其他事。 你拍五，我拍五， 虚心接受把掌鼓； 你拍六，我拍六， 倾听本领早练就， 早练就！
从第一位同学开始，大家轮流说 成一句话：“一只青蛙跳下水，咚！” 每人只能说一个字，第一位同学说 “一”，第二位同学说“只”，第三 位同学赶紧说“青”依此类推，直到 第八名同学响亮的说道“咚！。从第 九名同学开始，按照这样的方式轮流 的说“两只青蛙跳下水，咚！咚！” 说完，再说“三只青蛙跳下水，咚！ 咚！咚！”