部编版四年级语文上册 第10课 爬山虎的脚
部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》知识点+练习题
《爬山虎的脚》知识点一、生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见二、多音字：鲜：xiān（鲜花）xiǎn（鲜为人知）铺：pù（床铺）pū（铺上）空：kòng（空闲）kōng（空洞）曲：qū（弯曲）qǔ（歌曲）三、形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）四、词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄：叶的组成部分之一；连接叶片和茎；长条形。
痕迹：物体留下的印儿。
逐渐：渐渐。
相当：表示程度高。
牢固：结实；坚固。
五、反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散六、近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固《爬山虎的脚》课后习题参考答案1、朗读课文。
说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的；不几天叶子长大；就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶；不大引人注意；引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜；看着非常舒服；叶尖一顺儿朝下；在墙上铺得那么均匀；没有重叠起来的；也不留一点儿空隙。
一阵风拂过；一墙的叶子就漾起波纹；好看得很。
B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方；反面伸出枝状的六七根细丝；每根细丝像蜗牛的触角。
部编版语文四年级上册第3单元10爬山虎的脚
二、请同学们开展种豆芽、养蚕、养小金鱼 等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然 后写一份观察记录吧！
小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记 录：图文结合和做表格。
形象直观
变化过程一目了然
怎样写观察记录？
叶圣陶（1894—1988），原名叶 绍钧，江苏人，我国现代作家、 教育家、编辑家。著有童话集 《稻草人》，小说集《隔膜》 《火灾》，长篇小说《倪焕之》 等。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
学认字
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
wěi
枯萎
多音字
qū
弯曲
联系此处的“直” 可知，后面的“曲”与 “直”相对，是弯曲的 意思。
通过这节课的学习，我们掌握了这一 课的生字，也明白了爬山虎生长的位置和 生长的特点，更明白作者细致的观察。下 节课，我们将一起去了解爬山虎脚的位置 和它是如何往上爬的！
第二课时
第3部分 第3—5自然段
从下面句子中的哪些地方，能感受到作 者进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，
从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
细丝的位置隐蔽、数量精确、 形态细小而卷曲都可以看出作者进 行了细致的观察。
爬山虎是 怎样往上爬的？
脚触着墙 →茎上伸出六
七根细丝 →（巴住墙） → （把爬山虎的嫩茎拉
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。
部编版四年级语文上册第10课《 爬山虎的脚》课件PPT
我们要善于观察，善于发现。愿我 们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖 掘大自然中蕴藏的奥秘吧！
课外作业
阅读类似课文《爬山虎的脚》这样 的说明文，学习如何仔细观察，如何把 事物写具体。
板书设计
生长的地方——墙上、房顶上
爬
新叶嫩红——娇嫩可爱
山 叶子的特点 大叶嫩绿——引人注意
虎 的 脚
第2课时
上节课，我们知道了这篇文章主要 描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就 让我们去深入了解它们，看看它们有什 么神奇之处。
精读课文
赏读第2自然段，思考问题： 这一自然段中哪些地方体现出作者观
察得特别仔细？
爬山虎叶子的颜色变化
爬山虎刚长出 来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。
叶尖一顺儿朝下，铺得均匀 观 抓
初生：枝状如细丝
察住 细特
爬的过程——触、变、巴、 脚的特点 拉、贴、爬
致点
与墙的关系
触墙——活 离墙——枯萎
第1课时
Байду номын сангаас
第2课时
第1课时 爬山虎
10 爬山虎的脚
作者简介 叶圣陶（1894—1988），
原名叶绍钧，生于江苏苏州。 现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。主要 作品有童话集《稻草人》、长 篇小说《倪焕之》等。
初读课文
自由朗读课文。要求读准字 音，读通句子，读顺课文。
在阅读这些重点段落的过程中，我们 除了了解了文章的写作对象，还感受到文 章语言的生动性，感受到作者观察的认真 细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习 他认真细致地观察，生动形象地描写。
赏读全文
这篇文章用生动的语言介绍了爬山 虎的特点。文章虽然是说明文，但是语 言生动形象，趣味横生。
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》知识点及同步练习
第10课《爬山虎的脚》知识点及同步练习目录知识点 (2)课文主题： (2)课内问题： (2)生字组词： (3)多音字： (3)形近字： (4)词语解释： (4)反义词： (5)课后习题参考答案： (5)同步练习 (9)第一课时同步练习 (14)第二课时同步练习 (16)知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
四年级语文第10课爬山虎的脚笔记
四年级语文第10课爬山虎的脚笔记部编版四年级语文第10课《爬山虎的脚》笔记整理如下：一、字词1．会认字及组词平均叶柄蜗牛弯曲枯萎2．多音字曲：qū弯曲；qǔ歌曲3．会写字组词爬山虎-老虎；操场-体操；占有-占据；嫩红-嫩绿；顺从-温顺；均匀-平均；重叠-折叠；空隙-间隙；根茎-块茎；叶柄-把柄；枯萎-萎谢；瞧不起-瞧见；牢固-坚固二、整体把握内容第1段：爬山虎生长的具体位置。
第2段：写爬山虎叶子的特点。
外第3-5段：写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。
内课文准确细致形象的描写了爬山虎生长的位置，叶子、脚的特点，以及爬山虎向上攀爬的过程，表达作者对爬山虎的喜爱之情，激发我们留心观察的兴趣。
三、重难点解析1．读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
答：3、4段“注意、仔细看”暗示作者观察很仔细；2-5段“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”等词语提示了作者的观察方式，即连续观察，看到叶子和爬山虎往墙上爬的变化过程。
2．根据课文内容说一说，爬山虎是怎样往上爬的。
答：爬山虎茎上长叶的地方，反面伸出六七根细丝，这是爬山虎的脚。
细丝触着墙的时候，细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝由直变弯，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，一脚脚往上爬。
3．找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
答：(1)叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
(2)茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
(3)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
触着墙的，细线和小圆片变成灰色。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，详细描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬行的。
课文语言生动，描绘细腻，充满了科学趣味。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解爬山虎的生长特点，还能培养观察和描述事物的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于爬山虎这种植物的生长过程和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容，了解和掌握爬山虎的生长特点，以及如何观察和描述事物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生细致观察和描述事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：学生能够运用观察和描述的方法，生动描绘爬山虎的生长过程。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：通过问题引导，让学生在课文中寻找答案，发现爬山虎的生长特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
3.直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受爬山虎的生长过程。
3.讲解：针对课文中的生词和难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.讨论：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
5.展示：每组选取一名代表，进行展示讨论成果，鼓励学生大胆表达。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，介绍了爬山虎生长过程中脚部的特点和功能，以及作者由此得到的启示。
课文语言朴实，内容贴近生活，易于学生理解。
通过本课的学习，学生可以了解爬山虎的生长特点，培养观察和思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中常见的事物有一定的认知。
但对于爬山虎这种植物，可能了解不多，因此需要在教学中引导学生观察和思考。
此外，学生可能对课文中的一些专业术语如“根、茎、叶、脚”等概念有一定的模糊认识，需要在教学中进行澄清和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，认识爬山虎的根、茎、叶、脚等部位，理解爬山虎脚部的功能。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，以及勇于探索、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点，爬山虎的根、茎、叶、脚等部位的认识。
2.难点：爬山虎脚部的功能，以及如何运用观察和思考的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察爬山虎的图片和实物，了解其生长特点。
2.讨论法：分组讨论爬山虎的脚部功能，培养学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生动手操作，如观察爬山虎的叶子和脚，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示爬山虎的生长过程和特点。
2.实物：准备一些爬山虎的植物，让学生观察。
3.作业：提前布置观察作业，让学生课后观察身边的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察带来的爬山虎实物，引导学生了解爬山虎的生长特点，认识其根、茎、叶、脚等部位。
3.操练（10分钟）分组讨论爬山虎脚部的功能，让学生动手操作，观察爬山虎的脚部结构。
部编版小学四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》教案及教学反思1.部编版小学四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》教案教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
教学重点：教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：１、（1）实地观察爬山虎；（2）写观察爬山虎的日记。
２、投影片。
３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）２、#教案#导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况。
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词１、开火车拼读、纠音。
（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。
五、默读、思考：１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：（１）这一段讲了什么？（２）你觉得爬山虎有什么特点？２、提问七、教学第二段（第２自然段）１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题【导语】《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
cāochǎnɡzhànyǒu nènhónɡɡēnjīnɡkūwěi láoɡùyèbǐnɡqiáojiàn chónɡdiéshūxīn 二、给下面加点的字选择正确的解释。
部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》完整课件
先写了爬山虎生 长的位置，再写了爬 山虎的叶子，最后写 了爬山虎的脚。
10 爬山虎的脚
默读课文，课文哪几个自然段讲的 是爬山虎的脚呢?
第3、4、 5自然段。
10 爬山虎的脚
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
叶子
10 爬山虎的脚
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
10 爬山虎的脚
我会写
hǔ
cāo
虎操
zhàn
占
nèn
嫩
shū shùn jūn
舒顺均
dié
xì
jīng bǐng wěi
qiáo gù
叠 隙 茎柄 萎 瞧固
ห้องสมุดไป่ตู้
10 爬山虎的脚
生字归类
虎 操 占 嫩 舒 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
10 爬山虎的脚
•这个山村，旧日的痕迹 几乎完全消失了。
10 爬山虎的脚
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。 漾，水面微微动荡。课文是指 爬满墙壁的爬山虎的叶子被风 吹动，好似波浪一样在荡漾。
• 一阵微风吹过河面，河面上立 刻漾起波纹，阳光洒在河面上， 河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。
10 爬山虎的脚
整体感知
想一想，课文围 绕爬山虎的脚，先写 了什么，再写了什么， 最后写了什么？
作者认真仔细地观察事物， 养成了良好的观察习惯。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚
(课后第一题)
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有 关的语句读一读。
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)
(二)、细致视察，建构新知 小学生是通过形象来认识世界的，在教学中只有设法让学生感到语言文字所描画的鲜明形象
，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟自学。于是在这节教学中我设计了 以下几个环节：
1、比一比 我让学生自由组成学习小分队各组发爬山虎(播放上课实录)，让学生自己去视察了解，再让 学生说一说你是按什么顺序视察的?视察到了些什么?再让学生自由读课文，引导学生了解文中作 者是怎样抓住事物特点视察的。 一是细心视察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下”在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿间隙。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角” 等等。二是连续视察，所以才会发现“本来直的细丝后来变弯了，细丝和小圆片逐渐变成灰色” 才会发现没触着墙的脚，不几天就萎了，后来连一点儿痕迹也没有了。”
六、说教学过程
(一)、创设情景、审美欣赏 奇妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好课堂气氛给学生一个轻松、愉快 的学习环境，是上好一节课好的开始。于是我以轻快的音乐和简单的动作让 学生全身心的放松，以饱满的精神准备上课。(播放上课实录)通过这个环节 学生的积极性很快就调动了起来，个个精神抖擞。接着我出示图片，引导学 生说出马的脚可以奔跑、乌龟的脚可以爬行、小宝宝的脚可以走路。以此谈 话导入课题：同学们我们知道大部分动物都长着脚。那你们想想看植物会长 脚吗?今天我们就跟着老师一起去认识一种植物的脚。同时板书课题《爬山 虎的脚》，再出示爬山虎图片。同学们这一片绿油油的攀援植物就是爬山虎 。它同样也长着脚。想不想看看呢?通过这样的设悬念，激起学生求知的愿 望。
《爬山虎的脚》说课
部编版四年级语文上册
一、说教材
《爬山虎的圣陶。叶爷爷在这篇课文中用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和 脚的形状特点，以及它是怎样用脚爬墙的。课文介绍爬山虎叶子的特点是 通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色、排列、动态。介绍爬 山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬 山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴 住墙的不同结果。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在 读懂，理解字词句段的基础上了解课文叙述的顺序，继续学习和进一步巩 固怎样抓住课文的主要内容的知识点，学习作者视察事物的方法，培养学 生的视察能力，同时增强他们具有爱惜自然，保护环境的意识。
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学设计及反思(教学设计)
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学设计及反思（教学设计）一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，通过描述爬山虎生长过程中脚部的特点，让学生了解爬山虎是如何依靠脚部爬行的。
课文语言生动，插图形象，便于学生理解。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过观察插图和课文描述，了解爬山虎脚部的特点和功能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的好奇心。
但学生对爬山虎的生长过程和脚部结构可能了解不多，因此需要通过课文学习和观察插图来加深理解。
此外，学生可能对生字词的掌握不够熟练，需要在课堂上加强巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：学生通过观察插图和课文描述，了解爬山虎脚部的特点和功能。
3.情感态度与价值观：学生培养对自然界生物的好奇心，增强对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：观察插图和课文描述，了解爬山虎脚部的特点和功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地学习课文，提高学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察插图，结合课文描述，深入了解爬山虎脚部的特点。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含课文内容、生字词和插图的课件。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂练习。
3.观察任务单：设计一份观察任务单，引导学生观察插图并记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍爬山虎的特点，引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：“课文讲述了爬山虎的哪些特点？”学生回答后，教师总结并板书爬山虎脚部的特点。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调。
部编版小学四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿3篇
【导语】《爬⼭虎的脚》是部编版⼩学四年级语⽂上册的课⽂，作者是叶圣陶。
本⽂介绍了爬⼭虎是如何爬墙的。
准备了以下内容，供⼤家参考！【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《爬⼭虎的脚》说课稿 ⼀、说教材 1．教材分析 《爬⼭虎的脚》是⼀篇讲读课⽂。
课⽂按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬⼭虎的叶⼦、爬⼭虎的脚的形状、特点以及是怎样⽤脚在爬的，启发⼈们留⼼和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后⼀个单元，训练重点是“围绕⼀个意思写好⽚断”，除了要从读到学写，训练围绕⼀个意思写⽚断之外，还要复习巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能⼒和作⽂能⼒得到提⾼。
《爬⼭虎的脚》这篇课⽂担负着学习围绕⼀个意思写好⽚断”的任务，因此在本组教材中占有⾮常重要的地位。
2．教学⽬标 （1）知识和技能⽅向。
①学习本课的⽣字新词。
②学习作者细致观察的⽅法，了解作者是怎样围绕爬⼭虎的脚，把意思写清楚的。
③朗读课⽂。
（2）能⼒⽅⾯ 培养学⽣的观察能⼒，理解能⼒和⾔语表达的能⼒。
（3）思想品德⽅⾯ 通过本课的学习，使学⽣受到热爱⼤⾃然的教育，陶冶美的情趣，热爱⽣活，做个有⼼⼈。
3．教学重难点 （1）通过对词句的理解，了解爬⼭虎脚的特点。
（2）学习作者抓住爬⼭虎脚的特点把⼀个意思写清楚的⽅法。
⼆、说教法 这篇课⽂内容具体，条理清楚，⽂字浅显，学⽣在理解课⽂内容⽅⾯困难不⼤，应该把教学的重点放在了解爬⼭虎的脚的特点和学习作者是怎样围绕⼀个意思与具体的。
教学时，注意围绕“理解课⽂内容，抓住事物的特点写”这⼀训练重点，引导学⽣集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的，从中学习作者观察和表达的地⽅，从中学习怎样写好⽚断，突破本课教学难点。
本教材采⽤讲授法，谈话法、练习法、讨论法等多种⽅法组合使⽤，激发学⽣的学习积极性，充分发挥教师的主导作⽤，尊重学⽣的主体地位，课堂上留⼀定时间让学⽣多思考、多讨论，发展学⽣的阅读能⼒和⾔语表达能⼒。
部编四年级语文(上册)第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读
部编四年级语文（上册）第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
痕迹：物体留下的印儿。
逐渐：渐渐。
相当：表示程度高。
牢固：结实；坚固。
反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固课后习题参考答案：1、朗读课文。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思(说课稿)
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思（说课稿）一. 教材分析《爬山虎的脚》这篇课文主要描绘了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬上高墙的。
课文语言优美，条理清晰，用丰富的比喻和形象的语言，使学生能够感受到爬山虎的生长过程。
这篇课文旨在引导学生了解自然界中的生命现象，培养他们观察、思考和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在理解爬山虎生长过程中脚的变化以及它是如何爬上高墙这一点上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎生长过程中脚的变化以及它是如何爬上高墙的。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的神奇，培养对自然界的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎生长过程中脚的变化以及它是如何爬上高墙的。
2.教学难点：学生深入理解爬山虎生长过程中脚的变化以及它是如何爬上高墙的。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、讨论、朗读等教学方法，以引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
同时，我会运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这种植物吗？它有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读。
3.学习课文：学生分段学习课文，教师引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解爬山虎生长过程中脚的变化以及它是如何爬上高墙的。
4.实践环节：学生分组进行观察和讨论，用自己的话描述爬山虎生长过程中脚的变化以及它是如何爬上高墙的。
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绿
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。
又多 又密
作者对叶子进 行了细致观察。
（课后第一题）
一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！
点击图片，观看视频。
轻轻擦过
微微动荡
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波
纹，好看得很。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引 人注意，引人注意的是长大了的叶子。
作者对叶子进 行了连续观察。
嫩红
嫩绿
（课后第一题）
小组互动来讨论
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”
的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”， 指颜色浅，是浅红、浅绿的意 思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新 生长出来的，新鲜的，跟“老”字相 对，有娇嫩的意思。
hǔ
虎
第二画短横像老虎炯炯有神 的眼睛，这一横下面的横钩就像 老虎尖尖的牙齿。
nèn
嫩
写紧凑，注意笔画之间的穿插 与避让，第十画是点，不能写成撇。
xì
隙
右边上面的“小”，竖钩变成 了短竖。在上下两个“小”字之间， 那条缝隙里，只有日光能透过来， 这个“日”要写得扁一些。
上窄下宽
jīng
wěi
茎萎
现在让我们把可以合并的自然段合并在一 起，梳理出课文结构吧！
第一部分(第 1 自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 2 自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 3、4、5 自然段)：爬山虎的脚。
请同学们自由朗读第一自 然段，想一想爬山虎生长在哪 些地方？
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有 爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了 一大片地方。
爬山虎 的叶子
比喻
每根细丝很像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
读一读，写一写。 仿照下面句子写一句话。
每根细丝很像蜗牛的触角。
＊弯弯的月亮很像小船一样。
小练笔
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。
＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发， 还像图画上蛟龙的爪子。
爬山虎是 怎样往上爬的？
(课后第二题)
脚触着墙 →茎上伸出六
七根细丝 →（巴住墙） → （把爬山虎的嫩茎拉
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释：
√ （1）指时间的间隔相等。（ ）
（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（ ）
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释：
√ （1）歇息。（ ） （2）停止。（ ） （3）不要，别。（ )
字词听写
作者观察细致， 描写生动。
词语解释
均匀：分布在各部分的数量相同。本 课指爬山虎的叶子多而密。
课堂演练
一、读拼音，写词语。
cāo chǎng chóng dié
（操 场） （ 重 叠 ）
kū wěi
yè bǐnɡ
（枯 萎） （叶 柄 ）
kòng xì
（空 隙）
jūn yún
（均 匀）
二、按照要求进行填空。
qiáo
瞧
左右结构，不能写成 上下结构。
gù
固
写完里面再封口。
我爱爬山虎
识字游戏
弯曲
空隙
舒服
叶柄 蜗牛
操场 嫩绿
整体感知
解决完字词后，请同学们 默读课文，交流每个自然段分别 写了爬山虎的什么？
1 生长的具体位置。
2 叶子的特点。
3 脚的位置、形状、颜色。
4 怎样往上爬。 5 脚的变化。
你发现了吗？ 哪几个自然段可以 合并在一起？
1、“隙”应查（ 阝 ）部首（ 10 ）画。字义是 “空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结 构相同的词语：（ 奔跑 ）、（ 忧愁 ）、（ 疼痛 ）。
2、“萎”是（ 上下） 结构的字，字义是（ 植物 干枯 ）。用它可以组成（ 枯萎）、（萎靡不振）、 （萎缩 ）。
三、读句子，给加红的字词选择正确的 解释，并画上“√”。
qǔ
歌曲
学写字
一起来看看会写字吧！
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
虎 操 占 嫩顺
jūn
均
dié
xì
jīng bǐng wěi qቤተ መጻሕፍቲ ባይዱáo
gù
叠 隙 茎柄萎 瞧固
生字归类
虎 操 占嫩 顺 均 叠 隙茎 柄 萎 瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
易写错
再来一起看看下面的字，你发现了什么？
语文 四年级 上册
10 爬山虎的脚
第一课时 第二课时
爬山虎
一种攀援植物，爬山虎适
应性强，喜阴湿环境，但不怕强光， 耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性 广泛，在暖温带以南冬季也可以保 持半常绿或常绿状态。
爬山虎， 不用像葡萄或葫芦等植物那 样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？ 今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能 找到答案了。
爬山虎给你留下了怎样的印象？
它生长 得非常茂盛。
它是一种擅长 攀爬的事物，大多 生长在墙上。
朗读指导
朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词 语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读， 突出爬山虎繁盛、茂密的样子。
我们从以上文字中仿佛看到了那 一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是 那样茂盛。下面请同学们默读第二自 然段：思考作者从哪些方面描写了爬 山虎的叶子。
第二课时
上节课我们了解了文章的主要内容， 也通过那些准确形象的语句，感受到了叶 圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着 这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！
互动课堂
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自 然段，用“___”勾画出表现作者细致观 察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写 自己的感受吧！
朗读课文 扫清障碍 自由朗读课文，圈出
课文中的生字新词。
第一课时
学认字
一起来读一读你圈画的生字新词吧！
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
wěi
枯萎
qū
弯曲
多音字
联系上文的“直” 可知，这里的 “曲”是 与 “直”相对的，是弯 曲的意思。
细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。
从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
细丝的位置隐蔽、数量精确、 形态细小而卷曲都可以看出作者进 行了细致的观察。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚