口语交际《这样做不好》 演示文稿
我最满意的一次口语交际《这样做不好》
无法预约的精彩——我最满意的一次口语交际《这样做不好》【教例】人教版语文第一册语文园地三口语交际《这样做不好》【情景说明】“这样做不好”一文是人教版《语文》一年级下册第三单元的口语交际的教学内容。
本案例是通过二幅情景图，让学生明辩是非、对错，从而学会劝说他人，对于培养学生的是非观念，指导学生的行为习惯有很深的社会实践意义。
学习劝说别人，不要做有损于公共利益的事情。
说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度，是这次口语交际的目的所在。
在教学中，我特别注重调动学生的积极性，为他们设置真实的情境，让他们走入其中，进入真正的生活中去体验，鼓励他们发挥自己的聪明才智，说出自己的见解，培养学生健康的人格，让学生个性得以张扬，从而提高学生的口语交际和语言表达能力。
【教学目标】1、能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2、表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
3、看到破坏环境和浪费水电等现象能上前阻止，并学会劝说。
【教学重点】通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
【设计意图】本节课的设计重点围绕教材第一幅图“爱护草坪”展开，重点学习怎样劝说；教材中的第二幅图“节约用水”由扶到放，让学生自主学习劝说，引导学生在课外遇到各种破坏及浪费现象能主动劝说，也即“课外导行”。
这样的设计，使我们的教学有点有面，课内与课外紧紧地联系在一起，对学生的教育也更为深入。
【教学预设】【精彩片段】✡以题激趣创设交际情景师：小朋友，你们读了这个题目（指题《这样做不好》），想知道些什么呢？✡聚焦课题提供交际舞台生一：怎样做不好呢？生二：这样做不好在哪里？生三：这样做为什么不好呀？✡辐射文本享受交际乐趣师：请小朋友仔细看图(第一幅图)，看看图上讲了一件什么事？（学生自由看图约二分钟。
）师：谁愿意说一说图上讲了一件什么事？生一：大姐姐叫小弟弟不要在草地上踢球。
小学语文：小学语文教学教案——《这样做不好》口语交际教学案例
小学语文：小学语文教学教案——《这样做不好》口语交际教学案例《这样做不好》选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册。
本文教学目标是：1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要注意礼貌。
2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
教学的重点是要以理说服人，以礼打动人。
【教学过程】（案例描述）在执教《这样做不好》一课时，下课铃响了，可孩子们还意犹未尽，我心中一动，何不给他们布置一项作业？于是我让孩子们做个有心人，发现有人做有损于公共利益的事情时，能够劝说，一周后汇报。
一周后，该汇报作业完成情况了。
上课铃刚响，教室里叽叽喳喳，一只只小手举得高高的，小脸蛋涨得通红，孩子们争先恐后汇报自己的作业。
生：我星期天跟妈妈逛街时，看见一个叔叔把口香糖吐在地上，真脏！我上去拉住他，让他捡起来，他看了我一眼，走了。
师：你知道这是为什么吗？生：妈妈当时告诉我：我说话的声音太大了，街上的人都看那个叔叔，叔叔怕丢面子。
师：你是一个勇敢的小男孩儿，敢对不认识的人发表正确的看法。
（转向同学们）说：那我们怎样做才能让那个叔叔改正错误呢？（学生纷纷举手）生：说话要有礼貌，不能板着脸。
生：小声说，不让别人听见，叔叔肯定会捡的。
生：如果叔叔不捡，我就用纸帮忙捡起来。
（我赞许地点点头）生：昨天上完体育课，我看见我们班的小戈穿越绿化带，我刚劝他，他的脸就红了，还跟我说对不起。
我好开心！（这个同学发言时，小戈同学的头低下去了）师：是啊，你做得很好，老师也为你高兴，我想，你提到的那位同学今后也会像你这样做。
（小戈同学连连点头）生：今天早上，在上学的路上，我跟爸爸看见一个大哥哥把喝过的牛奶杯扔在路上，我拉住他说：大哥哥，你这样做不对，破坏环境，请你捡起来丢到垃圾筒里。
那个大哥哥不捡，还用眼睛翻我，被我爸爸批评后，他才捡起来丢进垃圾筒。
师：我们谢谢你和爸爸。
（教室里响起热烈的掌声）（然后，我转向同学们）问：如果当时只有你一个人，怎么办？生：我自己捡起来丢进垃圾筒。
这样做不好PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and为什么不好？
• 你会怎样劝说他们不要这
样做？
•劝说：用讲道理的 方法使别人不要这 样做。
我觉得在草坪上踢球不好！
因为
。
我觉得在马路上踢球不好，
因为
。
延伸
• 在学校、公园或别的地方，如 果你是喜羊羊，碰到不好的行 为，你会怎么劝说别人不要那 样做呢？
• 我们要爱护学校里的公 共财物，对于不好的行 为，我们要学会劝说别 人不要那样做，说话时
一年级上册《这样做不好》说课稿
一年级上册《这样做不好》说课稿一班级上册《这样做不好》说课稿一、说教材《这样做不好》是义务训练课程标准试验教科书一班级上册第三单元的口语交际课。
该课呈现给同学的材料只有两幅图画，一幅是几个小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水哗哗地往外流，一位小伴侣观察了，劝告阿姨要节省用水。
要让同学借着这两幅图，争论这样做为什么不好，应当怎样劝告，从而提高他们的言语表达力量。
在全册教材编排的六个口语交际课题中，它是唯一一例让同学明辩是非、对错、劝告他人的课例，因而对于培育同学的是非观念，指导同学的行为习惯有很深的社会实践意义。
依据《语文新课程标准》对低班级口语交际教学的要求及同学已有学问和阅历，我从三个方面确定本课的教学目标：１、学问和力量：熟悉到破坏绿地，铺张水资源的行为是不对的，学会用礼貌语言劝告别人，能比较完整地用一般话说二到三个句子。
２、过程和方法：使同学养成自主、合作学习的好习惯。
３、情感态度价值观：能主动发觉、关怀身边事情、勇于表明自己的态度，懂得维护公共利益人人有责的道理，培育同学之间的协作精神。
本次说话课题主要以图画为凭借，因此引导同学观看图画，理解图意是把握说话方向的关键，而让同学弄明白“在草地上踢球”和“铺张自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝告就成为了本课的重点，在农村学校，受同学的语言相互沟通环境和习惯的制约，让同学大胆地在集体场合说一般话，成了本课的难点。
二、说教法、学法依据本课教学内容及目标的要求，考虑学龄初期儿童富于想象，但缺理性思维的心理特点，我在本课教学过程中，运用谈话引导法。
以谈话的方式导入话题，以谈话的方式引导同学探究深入到话题，以老师的谈话总结深化主题。
在谈话中，还适时运用反馈调整的方法，可以准时订正同学中间一些不正确的看法。
本着“为了每一位同学的进展”这一新课程进展的核心理念，在本节课中，我引导同学综合采纳应用自主探究、合作争论、表演等学习方法，让每一位同学都参预到教学中来，体会学习的欢乐。
《这样做不好》_模板
《这样做不好》_模板一、教学要求学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
二、教材说明“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。
文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。
图中都有人在一旁劝说。
教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。
三、教学过程以题激趣。
揭示话题，读读题说说想知道什么。
(让学生质疑。
如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。
)看图谈话，了解图意。
(1)图上的谁做了什么不好的事?(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。
即用讲道理的方法使别人不要这样做。
分组讨论。
可5—6人一组讨论书上第二题。
再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。
全班交流。
在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
分组准备表演。
即一组选一幅图演一演。
可加上被劝说的人的语言、动作。
汇报表演，评评哪组演得好。
课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
四、教学时间教学本课可用1课时。
《这样做不好》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《an en in un ün》的教学设计一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、.课件。
六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
课件口语交际这样做不好
课件口语交际《这样做不好》使用说明
本课件分三大部分：封面、要求、情境。
各版块使用说明如下：
一、封面：含课题出示动画、音效
二、要求：
画面：出示口语交际要求。
[操作提示：单击返回按钮将返回封面]
三、情境：
画面一：一片草地，牌子上写着爱护花草树木。
[操作提示：单击继续按钮进入下一画面]
画面二：一个足球从草地外踢到草地上来，同时草地发出了疼死我了，快来救救我的声音。
[操作提示：单击继续按钮将进入下一画面]
画面三：一位大姐姐过来劝阻小朋友不要在草地上踢足球，让他们爱护花草树木的画面。
[操作提示：单击继续按钮将进入返回第一画面]
画面四：阿姨在水池旁洗菜，一位小朋友看见水溢出来了叫她不要浪费水。
[操作提示：单击继续按钮将进入下一画面]
画面五：图片呼吁人们节约用水。
口语交际课-这样做不好-
口语交际课口语交际课这样做不好教学目的1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2 培养学生关心身边的事情，勇于表达自己的态度。
教学重点难点让学生明白口语交际中应该注意的几个问题，让学生会说、善听、敢应对。
并且对学生进行环保教育教学过程一课前同学们，老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草，和小组同学说说你们自己喜欢什幺花。
愿意我给你们上课吗？二导入在茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方，，从不毁坏树木,从不伤害小草，有一天………（课件）森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可高兴了。
不知怎幺大象和野猪就说到了本领，大象说说自己鼻子最有力，野猪说自己的嘴巴最坚硬。
他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：谁把树最先弄倒，谁就是大力士。
大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁！小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵了，他才不愿意管这些事情，他看见看见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，又软又舒服，没一会儿，就呼呼地睡着了，小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。
小朋友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好？板书：这样做不好各种方式读（齐读、加上动作读）三表演老师想到了一个问题，森林里的树可以互相说说话，小草可以点点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的，有什幺办法让他们在一起快快乐乐的呢？（贴花）多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来欣赏。
我也想带我的孩子一起去看看，谁愿意做我的孩子。
（表演：带孩子观赏花儿，孩子挣脱手去摘花，有孩子拦住）谁来评评我们的表演。
（说大大方方听认认真真看仔仔细细）（评选表演小天才）四课文讲述1. 同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，如果你看见了他们，你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子，花儿和小草都会感谢你们的。
口语交际《这样做不好》16页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
口语交际《这样做不好》
•Байду номын сангаас
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。