大班识字教学工作总结
识字活动大班教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的早期阅读能力和识字能力的培养。
大班幼儿正处于语言发展的关键时期，开展识字活动不仅有助于提高幼儿的语言表达能力，还能为他们的终身学习打下坚实的基础。
为了更好地开展识字活动，提升教师的教学水平和幼儿的学习效果，我园于近期组织了大班教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、活动目标1. 提高教师对识字活动的认识，明确识字活动的目标、内容和方法。
2. 探讨如何将游戏化、情境化的教学方式融入识字活动中，提高幼儿的学习兴趣。
3. 通过集体备课，优化识字活动的教学设计，提升教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同促进教育教学水平的提升。
三、活动内容1. 理论探讨：首先，教研组组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿语言教育和识字教育的内容，使教师对识字活动的理论基础有了更深入的了解。
2. 案例分析：教师们分享了各自在识字活动中的成功经验和遇到的困惑，通过案例分析，共同探讨解决问题的方法。
3. 集体备课：针对大班幼儿的特点，教师们共同研讨了识字活动的具体内容，包括教材的选择、教学目标的设定、教学策略的运用等。
4. 教学观摩：部分教师进行了识字活动的公开课展示，其他教师观摩学习，课后进行点评和讨论，共同反思教学过程中的亮点和不足。
5. 游戏化教学策略研讨：教师们就如何将游戏化教学策略融入识字活动进行了深入研讨，旨在提高幼儿的学习兴趣和参与度。
四、活动成果1. 教学设计优化：通过集体备课，教师们对识字活动的教学设计进行了优化，使活动更加符合幼儿的认知特点和兴趣需求。
2. 教学方法创新：教师们尝试将游戏化、情境化的教学方式融入识字活动中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教师专业成长：教研活动促进了教师之间的交流与合作，教师们在教学实践中不断反思和改进，专业素养得到了提升。
4. 幼儿学习效果提升：通过开展识字活动，幼儿的识字能力和语言表达能力得到了显著提高，为今后的学习打下了良好的基础。
大班识字课教学计划和总结
大班识字课教学计划和总结1. 教学目标在大班幼儿识字课中，我们的主要目标是培养孩子对文字的兴趣和认识，并通过一系列的活动和游戏激发幼儿的学习动力，提高他们的识字能力。
具体目标包括：- 让孩子了解字母的名称和形状；- 帮助孩子通过拼音、图画和文字的关联识字；- 培养孩子的字母顺序、笔画顺序和字母大小写的意识。
2. 教学内容本课程将涵盖以下内容：- 字母的名称和形状；- 字母的发音和拼写；- 音、韵母的组合；- 基本的词语和句子。
3. 教学方法为了激发孩子的学习兴趣，并提高他们的参与度和专注度，我们将采用多种教学方法，包括：- 游戏化教学：通过游戏和互动活动引起孩子的兴趣；- 视觉辅助教学：使用图画、卡片和识字游戏等视觉辅助工具；- 手工制作：让孩子亲自参与手工制作字母和单词的活动；- 多媒体教学：利用多媒体资源展示字母和词语的形状和发音；- 小组合作：组织孩子进行小组活动，互相帮助和交流。
4. 教学步骤本课程将分为以下几个步骤：- 第一步：引起兴趣，介绍字母的名称和形状；- 第二步：通过拼音、图画和文字的关联，教授字母的发音和拼写；- 第三步：学习音、韵母的组合并进行拼读练习；- 第四步：学习基本的词语和句子，并进行口头和书写练习；- 第五步：复习和总结，评估孩子的学习成果。
5. 教学评估为了评估孩子的学习情况和进展，我们将采用以下方式进行评估：- 观察记录：观察孩子在课堂上的参与度、注意力和学习表现；- 作品展示：展示孩子的手工制作作品和书写练习；- 小组合作：观察孩子在小组活动中的表现和合作能力；- 文字测试：通过小测试和问答活动测试孩子的识字能力和记忆能力。
二、教学总结在本次大班识字课教学中，我们通过多种教学方法激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的识字能力。
通过游戏化教学和视觉辅助教学，孩子们对字母的名称和形状有了基本的了解，能够正确发音和拼写大部分字母。
他们还学会了将字母与图画和文字进行关联，通过拼音和图画来识字和构建词语。
关于识字教学工作总结4篇
关于识字教学工作总结4篇关于识字教学工作总结4篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是整理的识字教学工作总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
识字教学工作总结篇1本学期我担任识字课教学工作，为了把今后的特长课，教的更好，现将本学期的特长课教学如下：一、识字是语言表达的基础，因此在学习中加大力度进行认字，每节课都鼓励孩子从身边事物生活用品、电视等地方多种形式认字。
二、在教学中抓住儿歌这一教材，激发幼儿学习兴趣，让幼儿反复朗读儿歌，加深认识本节课所学的生字。
利用猜谜语，让幼儿学会自主识字，通过各种游戏，让幼儿学会去识字，促进了幼儿识字效果。
没节课学习中，力争把学习的内容完整，正确的教给幼儿发现错误及纠正，鼓励幼儿在小组之间互帮互学共同进步，增强幼儿识字的自信心，使幼儿掌握了基本的识字方法，提高了识字能力，全班幼儿在不同程度的提高。
三、每节课都注重落实知识、培养能力，每天都把所学的每一个知识扎扎实实的落实，每节课都注重幼儿能力的培养，以培养幼儿的能力为主，注重幼儿书写和运用能力的培养。
四、在十月份幼儿学会了八首儿歌，每节课幼儿都掌握了4到5个字词，会背两首儿歌，两首古诗，并能用歌舞来表达儿歌的内容。
四月份在幼儿学会生字词的同时，并初步会用所学的字去组词，达到了一字多词，这样开发了幼儿的智力，提高了幼儿的识字能力。
五月份在幼儿会识字组词的基础上多数幼儿会用词说一句整话，丰富了幼儿的语言表达能力。
总之，通过几个月的学习，幼儿的识字能力得到了提高，但不足地方也很多，个别幼儿对识字没有兴趣，今后还要在激发幼儿知识兴趣下工夫，力争把识字课上的更好。
识字教学工作总结篇2这是一个集中识字的单元。
渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。
本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。
大班识字教研总结下学期
一、前言随着教育改革的不断深入，识字教学作为幼儿园语言教育的重要组成部分，越来越受到重视。
本学期，我园大班组的识字教研活动紧紧围绕“提升幼儿识字兴趣，培养幼儿自主识字能力”这一主题展开，通过一系列的教研活动，取得了显著成效。
现将本学期大班识字教研总结如下：二、教研目标1. 提高教师对识字教学重要性的认识，明确识字教学的目标和任务。
2. 深入探讨识字教学方法，提高教师的教学水平和幼儿的识字效果。
3. 培养幼儿对识字的兴趣，激发幼儿自主识字的积极性。
4. 构建科学的识字评价体系，促进幼儿全面发展。
三、教研内容1. 识字教学的理论研究本学期，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于识字教学的相关内容，使教师对识字教学的目标、原则和方法有了更加清晰的认识。
2. 识字教学方法的探索（1）游戏化教学：通过设计有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习识字。
（2）情境化教学：结合幼儿的生活实际，创设丰富的识字情境，提高幼儿的识字兴趣。
（3）互动式教学：鼓励幼儿在课堂上积极发言，分享识字经验，促进幼儿之间的交流与合作。
（4）多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富识字教学内容，提高幼儿的识字效果。
3. 识字教学实践与反思（1）开展识字教学观摩课：组织教师进行识字教学观摩课，交流教学经验，提高教师的教学水平。
（2）开展识字教学研讨活动：针对识字教学中遇到的问题，进行研讨，寻求解决方案。
（3）开展识字教学案例分享：鼓励教师分享自己在识字教学中的成功案例，推广优秀的教学经验。
四、教研成果1. 教师对识字教学的认识有了显著提高，能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法。
2. 幼儿的识字兴趣得到了有效激发，识字效果明显提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同探讨识字教学中的问题，共同提高。
4. 幼儿园的识字教学氛围更加浓厚，家长对幼儿园的识字教学满意度不断提高。
【实用】识字教学工作总结3篇
【实用】识字教学工作总结3篇识字教学工作总结3篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。
我们该怎么去写总结呢？以下是为大家收集的识字教学工作总结3篇，希望对大家有所帮助。
识字教学工作总结篇1一、创设教学情景，走进生活识字。
低年级的孩子活泼好动，颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
单纯的识字会使他们感到枯燥乏味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，使能激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。
二年级教材识字部分的编排体现了在生活场景中识字的特点，在课堂上，如果我们能够创设一个个生活场景或氛围，就会调动学生的生活积累，激活学生的思维，为了学生开创一个愉悦的识字空间，如教《小鹿的玫瑰花一课，我用简笔画，图片，把黑板布置得像菜园，黑板前摆放着几种常见的蔬菜，引导学生走下座位，看看、摸摸、读读、认认，然后再给这些蔬菜贴上标签，学生的识字活动如同在菜园里劳动，调动了多种感管参与识字、记字过程，学生始终处于兴奋状态中，没有疲劳，只有快乐与思考，识字活动在自然愉快的气氛中进行。
二、教给识字方法，促进自主识字。
在语文园地“我的发现”栏目中，不断引导学生发现新的识字方法。
所以教给学生识字方法，使学生逐步具有自主识字的能力，这也是实验教材在识字编排上的重要意图。
在象形字的教学中，我引导学生观察字和图片，在对比中发现字和图有相似的特点。
在观察中充分发挥儿童形象记忆的优势，让一个个文字符号在学生面前活起来，以图画的形式记忆在头脑中，从中学到识记象形字的方法，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。
有形声字的教学中，如在教学“棵、课、颗”这些字时，启发学生比一比，能发现什么识字教学工作总结篇2在本学期的精品课程研究中，我们小组的老师一起听了李老师人教版二年级上册《识字3》的教学。
幼教教识字总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国素质教育的不断推进，幼儿教育在培养幼儿综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
识字作为幼儿语言发展的重要组成部分，对于幼儿的认知、思维和情感等方面的发展具有重要意义。
本报告对幼教教识字的教学实践进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学目标1. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿学习的积极性。
2. 帮助幼儿掌握基本的汉字书写规范，提高幼儿的书写能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和记忆力，为幼儿的语言发展奠定基础。
三、教学策略1. 游戏化教学：将识字教学融入各种游戏活动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动式教学：通过师幼互动、幼幼互动，激发幼儿学习的兴趣，提高教学效果。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 家园共育：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的识字进展，形成教育合力。
四、教学实践1. 基本笔画教学：从简单的横、竖、撇、捺等基本笔画入手，让幼儿掌握汉字书写的基本规律。
2. 汉字结构教学：讲解汉字的结构特点，如左右结构、上下结构、包围结构等，帮助幼儿理解和记忆。
3. 词语教学：通过讲解词语的含义、用法，让幼儿在语境中学习汉字。
4. 诗歌教学：利用诗歌等形式，让幼儿在欣赏美的同时，学习汉字。
5. 故事教学：通过讲述故事，让幼儿在故事情节中学习汉字。
五、教学成果1. 幼儿对汉字的兴趣得到提高，学习积极性增强。
2. 幼儿基本笔画书写规范，书写能力得到提高。
3. 幼儿在语境中学习汉字，理解能力、表达能力得到提升。
4. 家长对幼儿的识字进展表示满意，家园共育效果良好。
六、反思与建议1. 教师应注重激发幼儿对汉字的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学内容应贴近幼儿生活，提高幼儿学习的实用性。
3. 注重幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在识字教学中得到发展。
4. 加强家园共育，共同关注幼儿的识字进展，形成教育合力。
总之，幼教教识字教学在培养幼儿综合素质方面具有重要意义。
识字教学工作总结五篇
识字教学工作总结五篇识字教学工作总结五篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是整理的识字教学工作总结5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
识字教学工作总结篇1这学期的识字教学已经圆满结束，通过我们和全体幼儿的努力，我们的特色教学活动取得了很大的成绩，幼儿也掌握了所学的儿歌和字词，在这学期即将结束之际，现将总结如下：一、活动常规经过上一学期对幼儿识字常规的培养，大部分幼儿能做到按要求传书、收书、欣赏跟读朗读，并能用手划指。
在这一学期我们继续加强幼儿识字常规的培养，并在幼儿有一定识字能力的基础上，培养幼儿倾听他人阅读的能力和自己阅读能力。
首先我们对幼儿进行跟读练习，我们的常规要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。
每次识字课前让幼儿朗诵常规要求，以此来提醒加深孩子掌握跟读的方法，在识字量加大的基础上我们又培养了幼儿阅读能力，我们阅读常规是：双手扶书身坐正，声音宏亮有感情。
就是要求幼儿不但学习阅读而且也能掌握读书的正确坐姿，二、集体教育情况：在教学过程中，教师先让幼儿观察书上的图画，说一说图画中的意思，引起幼儿对识字的兴趣。
把幼儿需要认读的字卡出示出来，领幼儿认读。
对发音不准的幼儿及时给予纠正，让幼儿找出和字卡一样的字词，在教师的鼓励下，幼儿欣赏画的能力有所提高，一部分幼儿都能够用一句话连贯讲述图片内容，讲述的积极性有很大提高。
这样不但提高了幼儿的看图讲述能力，也提高了幼儿认读识字的水平。
开始孩子们对划指练习不是很在意，老师指导、纠正了许多次效果还是一般，后来我在让幼儿读第二十五课《孙悟空打妖怪》自己找字的过程中，于纪龙小朋友指着一个字问赵晶蕊：这个字念什么？赵晶蕊说也不认识，不过她对于纪龙说：“你等一下”于是她就一个字一个字的划指读，当读指到字时，她说：这个字念，我当时就把她这种识字方法推广给了小朋友，而小朋友马上就掌握了，同时也尝识到只要会读就能认识字；开始幼儿对儿歌式的课文读起来比较琅琅上口，随着课文的难度越来越深，从儿歌式变成了散文式和故事类，孩子们读起来就有点难，只是单一的认读，于是我们就加强他们有表情的朗诵，首先让幼儿理解文章的内容，其次分析文章，最后再请幼儿听录音，感受录音中流利、有感情、有表情的语气来体现课文；经过一个学期的努力幼儿能按照欣赏、跟读、朗读的要求学习课文、汉字。
大班第一学期期末汇报识字总结
大班第一学期期末汇报识字总结一、引言在我们的日常生活中，识字是一个基本的技能。
只有掌握了正确的识字方法，才能阅读各种文字，进行学习和交流。
本文将对我们大班第一学期的识字情况进行总结，包括识字的意义、方法、教学成果以及存在的问题和未来的计划。
二、识字的意义识字对每个人来说都是至关重要的，因为它是我们与世界交流的桥梁。
通过识字，我们可以学习各种知识，了解不同的文化，并且能更好地融入社会。
同时，识字也是培养我们思维能力和扩大我们的视野的重要手段，对于我们的人生发展具有重要的意义。
三、识字的方法在大班的学习中，我们采用了多种方法来帮助同学们识字。
首先，老师给我们介绍了常见的字词，并教授了一些基本的识字技巧，例如通过结构和部首来推测字义。
其次，我们在课堂上进行了大量的课文阅读和识字练习，通过朗读和默读来巩固记忆。
此外，还通过游戏、竞赛等形式使学习更加有趣和有效。
四、教学成果在这个学期里，通过老师的引导和同学们的努力，我们取得了一些显著的教学成果。
首先，我们识字量大大增加，掌握了一定的识字技能。
此外，同学们的阅读能力和写作能力也得到了提高，可以较流畅地阅读课文并写出简单的文章。
同时，同学们的字词量和语言表达能力也有了明显的提升。
五、存在的问题虽然在识字方面取得了一些成绩，但我们也存在一些问题需要解决。
首先，有些同学对生字的记忆效果较差，经常会忘记之前学过的字。
其次，有些同学对一些生字的发音和义项的区分不够清楚，容易混淆。
另外，有时候同学们在阅读理解和写作过程中还存在一些语法和表达问题。
六、未来的计划为了进一步提高识字水平和语言表达能力，我们制定了以下的未来计划。
首先，我们会继续强化识字训练，增加生字学习的量，帮助同学们提高记忆效果。
其次，我们会注重巩固和运用所学的字词，通过写作、口语表达等活动来提高语言能力。
最后，我们会定期进行课内外的阅读，扩大识字量和阅读广度。
七、结语通过这个学期的识字训练，我们取得了一些成果并找出了一些问题。
第一学期大班识字教学工作总结_四年级第一学期教学工作总结
第一学期大班识字教学工作总结_四年级第一学期教学工作总结一、教学目标的完成情况本学期，作为四年级大班的识字教学工作，我们制定了明确的教学目标。
我们希望学生在这个学期内能够掌握大约800个常用汉字。
我们希望学生能够运用所学的汉字进行日常生活和学习中的阅读、写作和交流。
我们希望能够培养学生对汉字书写的兴趣和自信心。
通过这些目标的设定，我们能够更好地指导教学，引导学生，促进学生的全面发展。
二、教学方法的优化和改进在本学期的教学过程中，我们注重了教学方法的改进和优化，不断提高了教学质量和效果。
我们结合学生的实际情况，合理安排了每一次的教学内容和教学进度。
对于不同水平的学生，我们采取了不同的教学方法，保证每个学生都能够得到充分的学习和发展。
我们注重了教学过程的趣味性和生动性。
在识字教学中，我们通过情景教学、游戏互动等方式，提高了识字教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，增加了学生学习的兴趣和动力。
我们注重了教学方法的多样性和个性化。
在教学中，我们结合学生的特点和个性，设计了丰富多彩的教学活动，并鼓励学生通过多种途径去学习和记忆汉字，保证了每个学生都能够得到有效的教学。
三、教学资源的充分利用本学期，我们充分利用了各种教学资源，提高了教学质量和效果。
我们利用了多媒体教学技术，通过图片、音频、视频等多种形式向学生展示和介绍汉字，增加了学生对汉字的直观感受，提高了学习的效果。
我们利用了网络资源，为学生提供了大量的阅读材料和学习资料，帮助学生更好地巩固所学的汉字知识，拓宽了学生的阅读视野。
我们利用了校内外各种资源，开展了丰富多彩的课外活动，如诗歌朗诵比赛、汉字书法比赛等，提升了学生对汉字和中华文化的兴趣和了解，加深了学生对所学知识的理解和记忆。
四、教学效果的评估和改进在本学期的教学过程中，我们注重了教学效果的评估与改进，不断提高了教学质量和效果。
通过定期的测验和月考，我们及时了解了学生的学习情况，发现了学生在识字过程中的问题和困难，及时进行了帮助和指导，保证了学习的持续进步。
教师识字总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，识字教学作为语文教学的基础，对于培养学生的阅读能力、写作能力和综合素质具有重要意义。
作为一名教师，我深知识字教学的重要性，因此，在过去的教学实践中，我不断探索和实践，力求提高识字教学质量。
现将我的识字教学总结如下：二、识字教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉字，具备独立阅读的能力。
2. 培养学生良好的识字习惯，提高学生的识字兴趣。
3. 培养学生的思维能力，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
三、识字教学方法1. 游戏教学法在识字教学中，我充分运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
例如，设计“找朋友”、“猜字谜”等游戏，让学生在游戏中识字、巩固字词。
2. 情境教学法通过创设丰富的教学情境，让学生在具体的语境中识字。
如：讲述寓言故事、成语故事等，让学生在故事中认识生字。
3. 图画识字法利用图画帮助学生识字，提高识字效果。
例如，在讲解生字时，展示相应的图画，让学生通过观察图画来记忆生字。
4. 互动教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度。
如：开展小组合作学习，让学生在讨论中识字、巩固字词。
5. 拼音识字法针对部分学生拼音基础薄弱的情况，我采用拼音识字法，帮助学生快速掌握生字。
通过拼读拼音，让学生在拼音与汉字之间建立联系。
6. 系统识字法根据汉字的结构和规律，引导学生进行系统识字。
如：讲解偏旁部首、笔画顺序等，让学生掌握汉字的书写规律。
四、识字教学实践1. 基础字词教学在基础字词教学过程中，我注重引导学生掌握生字的音、形、义。
通过反复练习，让学生熟练掌握所学字词。
2. 词语教学在词语教学中，我强调词语的运用，让学生在具体的语境中学会运用所学词语。
例如，让学生用新学的词语造句，提高学生的语言表达能力。
3. 课文教学在课文教学中，我注重生字词的讲解，引导学生理解课文内容。
同时，通过朗读、背诵等方式，提高学生的阅读能力。
4. 综合实践活动组织学生参加各类识字实践活动，如：举办汉字书写比赛、开展成语接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
识字教学工作总结3篇
识字教学工作总结3篇识字教学工作总结篇1这学期的识字教学已经圆满结束，通过我们和全体幼儿的努力，我们的特色教学活动取得了很大的成绩，幼儿也掌握了所学的儿歌和字词，在这学期即将结束之际，现将总结如下：一、活动常规经过上一学期对幼儿识字常规的培养，大部分幼儿能做到按要求传书、收书、欣赏跟读朗读，并能用手划指。
在这一学期我们继续加强幼儿识字常规的培养，并在幼儿有一定识字能力的基础上，培养幼儿倾听他人阅读的能力和自己阅读能力。
首先我们对幼儿进行跟读练习，我们的常规要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。
每次识字课前让幼儿朗诵常规要求，以此来提醒加深孩子掌握跟读的方法，在识字量加大的基础上我们又培养了幼儿阅读能力，我们阅读常规是：双手扶书身坐正，声音宏亮有感情。
就是要求幼儿不但学习阅读而且也能掌握读书的正确坐姿。
二、集体教育情况：在教学过程中，教师先让幼儿观察书上的图画，说一说图画中的意思，引起幼儿对识字的兴趣。
把幼儿需要认读的字卡出示出来，领幼儿认读。
对发音不准的幼儿及时给予纠正，让幼儿找出和字卡一样的字词，在教师的鼓励下，幼儿欣赏画的能力有所提高，一部分幼儿都能够用一句话连贯讲述图片内容，讲述的积极性有很大提高。
这样不但提高了幼儿的看图讲述能力，也提高了幼儿认读识字的水平。
开始孩子们对划指（读到那里指到那里）练习不是很在意，老师指导、纠正了许多次效果还是一般，后来我在让幼儿读第二十五课《孙悟空打妖怪》自己找字的过程中，于纪龙小朋友指着一个（妖）字问赵晶蕊：这个字念什么？赵晶蕊说也不认识，不过她对于纪龙说：“你等一下”于是她就一个字一个字的划指读，当读指到（妖）字时，她说：这个字念（yao），我当时就把她这种识字方法推广给了小朋友，而小朋友马上就掌握了，同时也尝识到只要会读就能认识字；开始幼儿对儿歌式的课文读起来比较琅琅上口，随着课文的难度越来越深，从儿歌式变成了散文式和故事类，孩子们读起来就有点难，只是单一的认读，于是我们就加强他们有表情的朗诵，首先让幼儿理解文章的内容，其次分析文章，最后再请幼儿听录音，感受录音中流利、有感情、有表情的语气来体现课文；经过一个学期的努力幼儿能按照欣赏、跟读、朗读的要求学习课文、汉字。
识字教学工作总结六篇
识字教学工作总结六篇识字教学工作总结六篇不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，想必我们需要写好了。
那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是为大家的识字教学工作总结6篇，希望对大家有所帮助。
本学期我担任识字课教学工作，为了把今后的特长课，教的更好，现将本学期的特长课教学如下：一、识字是语言表达的基础，因此在中加大力度进行认字，每节课都鼓励孩子从身边事物生活用品、电视等地方多种形式认字。
二、在教学中抓住儿歌这一教材，激发幼儿学习兴趣，让幼儿反复朗读儿歌，加深认识本节课所学的生字。
利用猜谜语，让幼儿学会自主识字，通过各种游戏，让幼儿学会去识字，促进了幼儿识字效果。
没节课学习中，力争把学习的内容完整，正确的教给幼儿发现错误及纠正，鼓励幼儿在小组之间互帮互学共同进步，增强幼儿识字的自信心，使幼儿掌握了基本的识字方法，提高了识字能力，全班幼儿在不同程度的提高。
三、每节课都注重落实知识、培养能力，每天都把所学的每一个知识扎扎实实的落实，每节课都注重幼儿能力的培养，以培养幼儿的能力为主，注重幼儿书写和运用能力的培养。
四、在十月份幼儿学会了八首儿歌，每节课幼儿都掌握了4到5个字词，会背两首儿歌，两首古诗，并能用歌舞来表达儿歌的内容。
四月份在幼儿学会生字词的同时，并初步会用所学的字去组词，达到了一字多词，这样开发了幼儿的智力，提高了幼儿的识字能力。
五月份在幼儿会识字组词的基础上多数幼儿会用词说一句整话，丰富了幼儿的语言表达能力。
总之，通过几个月的学习，幼儿的识字能力得到了提高，但不足地方也很多，个别幼儿对识字没有兴趣，今后还要在激发幼儿知识兴趣下工夫，力争把识字课上的更好。
新课标提倡在情景中识字，在生活中识字，做学习识字的有心人，以生活为课堂，走开放识字之路。
学生在广阔的生活中，有很多机会和这些字不断地见面，学生能在生活中认识更多的字，学会识字方法是我这节课的教学目标，教给学生识字的方法是我这节课的教学重点，通过生活情境，合作学习交流展示小组学习成果，使学生建构起了自主识字的“金钥匙”，学会了团结协作，培养了动手动口能力，增强学习语文的兴趣。
大班识字工作总结个人
一、前言随着我国教育改革的不断深入，识字教育作为幼儿教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
在大班阶段，幼儿的识字能力培养显得尤为重要。
在过去的一年里，我作为大班教师，在识字教学方面做了一些尝试和探索，现将个人工作总结如下：二、工作目标1. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿主动识字的愿望。
2. 帮助幼儿掌握汉字的基本笔画、结构及读音，提高幼儿的识字能力。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯，为今后的学习打下坚实基础。
三、工作措施1. 创设丰富多样的识字环境。
在教室、走廊、墙壁等地方布置与识字相关的图片、卡片，让幼儿在日常生活中接触到汉字。
2. 利用游戏化教学，提高幼儿的识字兴趣。
例如，开展“猜字谜”、“找朋友”等游戏，让幼儿在游戏中识字。
3. 开展丰富多彩的识字活动。
如：开展“小小书法家”比赛，让幼儿在书写中提高识字能力；组织“我是小小故事家”活动，让幼儿通过阅读识字。
4. 家园共育，共同关注幼儿的识字情况。
通过家长会、家访等形式，与家长沟通，了解幼儿在家的识字情况，共同为幼儿的识字提供支持。
5. 加强教师自身的学习与反思。
通过参加培训、阅读相关书籍，不断提升自身的识字教学能力。
四、工作成果1. 幼儿的识字兴趣得到提高，大部分幼儿能够主动识字。
2. 幼儿的识字能力得到提高，能够正确读写一定数量的汉字。
3. 幼儿的阅读习惯得到培养，能够自主阅读简单的故事书。
4. 家长对幼儿的识字教育给予了高度评价，认为幼儿在识字方面取得了明显进步。
五、不足与反思1. 部分幼儿的识字速度较慢，需要进一步关注和引导。
2. 识字活动形式较为单一，需要不断创新，提高幼儿的参与度。
3. 教师在识字教学过程中，对幼儿个别差异的关注不够，需要加强个性化指导。
六、下一步工作计划1. 针对幼儿的个别差异，制定个性化的识字教学方案。
2. 丰富识字活动形式，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的识字情况。
4. 持续学习，不断提升自身的识字教学能力。
识字认字课堂总结报告范文(3篇)
第1篇识字认字课堂总结报告一、前言随着我国基础教育改革的不断深入，识字认字作为语文教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高学生的识字能力和阅读水平，我校特开设了识字认字课程。
经过一段时间的教学实践，现将本课程的教学情况总结如下。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）使学生掌握一定的汉字数量，具备基本的识字能力。
（2）培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
（3）提高学生的阅读兴趣，拓展阅读面。
（4）培养学生的语言表达能力。
2. 教学内容（1）汉字基础知识：笔画、部首、结构、读音、字形等。
（2）常用汉字：根据学生的年级和认知水平，精选常用汉字进行教学。
（3）阅读理解：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力。
（4）写作训练：结合识字认字，进行简单的写作训练。
三、教学过程与方法1. 教学过程（1）激发兴趣：通过游戏、故事等形式，激发学生对识字认字的兴趣。
（2）讲解汉字：结合汉字的结构、读音、字形等特点，进行生动有趣的讲解。
（3）书写练习：指导学生正确书写汉字，纠正不良书写习惯。
（4）阅读理解：引导学生阅读不同类型的文章，提高阅读理解能力。
（5）写作训练：结合识字认字，进行简单的写作训练。
2. 教学方法（1）直观教学：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆汉字。
（2）游戏教学：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（3）合作学习：鼓励学生之间互相帮助，共同进步。
（4）分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分的发展。
四、教学成果与反思1. 教学成果（1）学生识字量明显增加，具备基本的识字能力。
（2）学生书写姿势和书写习惯得到纠正，书写水平有所提高。
（3）学生阅读兴趣得到激发，阅读面有所拓展。
（4）学生在写作训练中，表达能力得到锻炼。
2. 教学反思（1）注重学生的个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（2）加强家校沟通，共同关注学生的识字认字学习。
（3）丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
大班识字教研总结
一、教研背景随着我国素质教育的不断深入，幼儿园教育也逐渐重视幼儿的早期识字教育。
大班作为幼儿园教育的最后一个阶段，识字教学显得尤为重要。
为了提高我园大班识字教学的质量，促进教师专业成长，我们开展了大班识字教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研目标1. 提高教师对大班识字教学的认识，明确识字教学的重要性。
2. 探讨大班识字教学的有效策略，提高识字教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、教研内容1. 识字教学理论探讨本次教研活动首先对识字教学理论进行了深入探讨。
通过学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，教师们明确了识字教学的目标、内容和方法。
同时，结合实际教学案例，分析了当前大班识字教学中存在的问题。
2. 识字教学策略研究在识字教学策略研究环节，教师们结合自身教学经验，分享了以下几种有效的识字教学策略：（1）游戏化教学：通过设计有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣，使幼儿在游戏中学习识字。
（2）情境教学：创设生活化、情境化的教学环境，让幼儿在真实语境中学习识字。
（3）多媒体辅助教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高识字教学效果。
（4）家园共育：加强与家长的沟通，引导家长关注幼儿的识字学习，形成良好的家庭识字氛围。
3. 识字教学案例分析教师们分享了多个识字教学案例，包括：（1）案例一：《动物王国》主题识字教学，通过动物形象和故事情节，引导幼儿认识相关字词。
（2）案例二：《春天来了》主题识字教学，利用春天的自然景象，引导幼儿学习春天相关的字词。
（3）案例三：《家乡》主题识字教学，结合幼儿的生活经验，引导幼儿学习家乡的地名、特产等字词。
四、教研成果1. 提高了教师对大班识字教学的认识，明确了识字教学的目标和方法。
2. 总结出多种有效的识字教学策略，为教师提供了丰富的教学参考。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 提升了幼儿园大班识字教学的整体质量。
大班识字期末总结
大班识字期末总结6000字随着幼儿园教育的改革和发展，幼儿园的大班识字教育逐渐受到重视。
大班是幼儿园中最年长的班级，幼儿们在这一年里逐步离开了幼小衔接阶段，开始正式接触识字教育。
在这一年里，幼儿园的老师们以专业的教育理念和方法，积极开展教学活动，提高幼儿们的识字能力。
本学期，我们在大班进行了丰富多样的识字活动，以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
以下是我对本学期大班识字教育的总结和反思。
一、总结1.注重培养学生的自主意识大班阶段学生已经逐渐开始具备自主学习的能力，我们在识字教育中注重培养学生的自主意识。
例如，在课堂中我们会给予学生一定的选择权，让他们自由选择感兴趣的课外阅读材料，并通过阅读分享的方式，培养他们分享心得和交流经验的能力。
2.多元化的识字教育我们注重通过多元化的教学方式提升学生的识字能力。
课堂中，我们不仅仅是通过纸质识字卡片展示字词，还通过多媒体、动画等形式展示字形、字音和字义，让学生在融入游戏的同时加深对字词的记忆。
3.培养学生的阅读习惯识字不仅仅是为了记住单个字词，更为了激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
因此，我们在识字教育中注重培养孩子们的阅读能力，鼓励他们通过课外阅读，提高识字技能的同时培养自己的阅读能力。
4.家园合作家园合作是学校教育的重要环节之一。
我们积极与家长沟通，提醒他们对孩子的识字学习进行关注，共同培养孩子的识字能力。
家长们也积极参与孩子的识字教育，给予他们识字方面的支持和鼓励。
二、反思1.教学内容有待拓宽在本学期的识字教育中，我们注重了字形和字音的教学，但对于字义的讲解还不够充分。
下学期，我们将拓宽教学内容，更加注重字义的讲解，帮助学生更好地理解和运用字词。
2.培养学生的学习兴趣还需加强虽然我们采用了多元化的教学方式，但有部分学生对识字活动仍然缺乏兴趣。
下学期，我们将结合学生的实际情况，探索更加有趣和富有参与性的识字活动，激发学生的学习兴趣。
3.家园合作仍需加强家园合作是识字教育的重要环节，但在本学期我们发现，部分家长对孩子的识字学习关注度不够，需加强与家长的沟通和合作，提高他们对孩子识字教育的重视程度。
大班识字总结
大班识字总结第一篇：大班识字总结大班识字总结游戏是幼儿的主要活动，识字无疑是一种学习活动，但游戏跟识字并不矛盾，把幼儿游戏与识字结合起来，让幼儿在游戏中识字，在识字中游戏，这样才能取得识字的良好的教育效果。
趣味识字是通过听读和游戏的途径来识字，即以识字为载体、以能力为目的、以兴趣为主线、以游戏为手段、以鼓励为幼儿的全新的科学汉字教育方法。
这学期围绕趣味识字开展了一系列活动取得了很好的效果的同时，更重要的是实验教师在逐渐的实践——反思——创新——实践的过程中成长起来，为孩子有效学习识字提供了有利依据。
一、开展幼儿识字与感官游戏活动相结合识字常规的重要性让教师了解识字与各种感官互动的结合，使教师更好地加强常规教育。
感知觉是认识世界的开端，一切心理活动的基础。
人类通过五官吸取知识，其中吸取最多的就是眼睛。
幼儿的思维具体形象，充分利用感官活动调动其学习汉字的积极性：通过视觉（看到什么就学什么字）、嗅觉（品尝水果的味道后，出示相应得汉字），幼儿能很快接受。
二、将幼儿识字与周围生活场景相结合为幼儿创设一个预备的环境，包括识字，幼儿在拿取的过程中，耳濡目染，为幼儿识字创造了一个良好的氛围，因为这些离幼儿很近，很近。
“天天读句”是识字教学的一项巩固应用的好方法。
自从开展思考“如何让天天读句发挥作用”的活动以来，教师们经常一起研究思考，自己总结出和所教教材匹配的“天天读句”，应用效果好，也大大提高了幼儿的学习质量。
三、将幼儿识字与各科教学活动及环境教育相结合集体教育活动是每天向幼儿进行有目的、有原则的一种模式。
幼儿识字与之结合，使集体教育活动增加了新的活力。
今年的教研活动中，教师充分挖掘出识字与各学科的有机结合和渗透，不断提高教师的实践能力、研究能力。
活动结束后我们针对老师的每节活动做了反思与研讨，为更好地进行幼儿有效学习提供了基础。
四、创设“鼓励性评价”的氛围，激发幼儿“爱学”汉字的兴趣“鼓励、鼓励、再鼓励”的教育原则，激发了幼儿爱学汉字的兴趣。
关于识字教学工作总结三篇
关于识字教学工作总结三篇识字教学工作总结篇1（664字）这是一个集中识字的单元。
渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。
本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。
在教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习19页第一部分的内容时，我是这样教学的：教学每一组字词时，先让学生查查声旁的读音，分析第一个字的字形，指出谁是形旁，谁是声旁，教师用红笔描出声旁，再认读其他字。
体会声旁表音的功能。
接着比较每一行的几个词语它们的异同点，然后让学生试着读，最后再验证自己读的字音是否正确，翻开字典对一对。
通过此环节的设计让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。
让学生通过自己分析字形来认识生字，使教的过程变为导的过程。
并结合本课声旁表音的特点，让学生更多的认识生字，进一步加强学生的能力。
通过此环节的设计，体现教师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，既培养了学生的识字能力、能力，又体现了小组合作学习的实效性。
本节课的不足之处是：1.学生读词语的时间没有得到保障，使程度差的学生个别字音还是度不正确。
2.在教学时设计的活动较少，只是一味的识字，不能引起学生学习积极性。
再教方案：1为学生提供足够的读书时间，让学生充分的读，将所学的知识掌握的更扎实。
2今后会多组织些适合教学的活动，调动学生学习的兴趣。
识字教学工作总结篇2（2199字）随着实验课题的进一步深入开展和实践，低年级课外识字活动已达到了高潮，形成了一种良好的识字氛围，学生在掌握了识字方法和途径以后，潜移默化地在生活中去自主识字，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。
课题从申报、立项以来，得到了上级领导的大力关心和帮助，得到了课题组的教师支持。
我从实际教学中，结合了一些比较有特点的案例，对课题进行了比较深入的研究，通过一些专业书籍对该课题进行了进一步的'理解，并利用网络工具对别人的部分成果进行了一些参考和反思。
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大班识字教学工作总结
趣味识字是通过听读和游戏的途径来识字，即以识字为载体、以能力为目的、以兴趣为主线、以游戏为手段、以鼓励为幼儿的全新的科学汉字教育方法。
出国留学网小编整理了以下内容“大班识字教学工作总结”，供大家参考！大班识字教学工作总结
游戏是幼儿的主要活动，识字无疑是一种学习活动，但游戏跟识字并不矛盾，把幼儿游戏与识字结合起来，让幼儿在游戏中识字，在识字中游戏，这样才能取得识字的良好的教育效果。
这学期围绕趣味识字开展了一系列活动取得了很好的效果的同时，更重要的是实验教师在逐渐的实践——反思——创新——实践的过程中成长起来，为孩子有效学习识字提供了有利依据。
一、开展幼儿识字与感官游戏活动相结合
识字常规的重要性让教师了解识字与各种感官互动的结合，使教师更好地加强常规教育。
感知觉是认识世界的开端，一切心理活动的基础。
人类通过五官吸取知识，其中吸取最多的就是眼睛。
幼儿的思维具体形象，充分利用感官活动调动其学习汉字的积极性：通过视觉（看到什么就学什么字）、嗅觉（品尝水果的味道后，出示相应得汉字），幼儿能很快接受。
二、将幼儿识字与周围生活场景相结合
为幼儿创设一个预备的环境，包括识字，幼儿在拿取的过程中，耳濡目染，为幼儿识字创造了一个良好的氛围，因为这些离幼儿很近，
很近。
“天天读句”是识字教学的一项巩固应用的好方法。
自从开展思考“如何让天天读句发挥作用”的活动以来，教师们经常一起研究思考，自己总结出和所教教材匹配的“天天读句”，应用效果好，也大大提高了幼儿的学习质量。
三、将幼儿识字与各科教学活动及环境教育相结合
集体教育活动是每天向幼儿进行有目的、有原则的一种模式。
幼儿识字与之结合，使集体教育活动增加了新的活力。
今年的教研活动中，教师充分挖掘出识字与各学科的有机结合和渗透，不断提高教师的实践能力、研究能力。
活动结束后我们针对老师的每节活动做了反思与研讨，为更好地进行幼儿有效学习提供了基础。
四、创设“鼓励性评价”的氛围，激发幼儿“爱学”汉字的兴趣
“鼓励、鼓励、再鼓励”的教育原则，激发了幼儿爱学汉字的兴趣。
不论在什么游戏中，老师的心中都有全班所有儿童，对他们点滴的进步都要及时给以表扬和鼓励。
尤其是对那些胆子小、性格内向、好动、注意力不集中的孩子。
五、创编新的游戏，引发幼儿想学汉字的愿望
挖掘教师活动中的优秀游戏案例，以更好地为识字教学服务提供了帮助。
游戏不能总玩一种形式的，所用的字卡要时时更新，方法要多种多样，才能引发幼儿想学汉字的愿望。
能巧妙地把汉字作为玩具，并具有教育功能、趣味性。
内容仅供参考。