小学四年级下册英语 4B Unit 3 What’s your job教案表格式牛津英语 第五、
4B Unit 3 What’s your job上课学习上课学习教案表格式
4B Unit 3 What’s your job教案表格式小学英语课程教案年级四年级周次第四周课次1授课课题Unit3what’syourjob?教学内容B.Lookreadandlearnc.Askandanswer.教学目的和要求1、词汇：apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,a worker,afarmer,acook.2、学会询问单数人称的职业：what’syour/his/herjob?I’m/He’s/She’s---/I’m/He’s/She’sa/an---教学重点及难点1、词汇：apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,a worker,afarmer,acook.2、学会询问单数人称的职业：what’syour/his/herjob?I’m/He’s/She’s---/I’m/He’s/She’sa/an---教学方法及手段通过图片，让学生初步了解职业的说法学法指导指导学生了解职业的说法。
集体备课个性化修改预习B部分单词教学环节设计Step1Freetalk热身运动Followtheteacher: Runningfast/slowly---Step2师表扬：AllofyouaregoodatSports.Ithinkeveryonecanbeanathlet e出示：福娃欢欢。
T：oh,whoisshe?Ss:SheisHuanhuan.Huanhuan:welcometoBeij ing.welcometoXXolympicGames.Step3出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。
T:what’syourjob?生一一操练，齐读。
音量达到一定分贝，出示声音：I’madriver.操练单词：driver（withaction）发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃欢欢。
4BUnit3What’syourjob公布课教案
4B Unit3 What’s your job?The first period一. 教学内容：B Look ,read and leanC Ask and answer部份对话二. 教学目标：1．能听懂，会读，会写单词：a policeman a policewoman a waiter a waitress a driver a worker a cook a farmer2．能听懂，会说，会写句型: What’s your/ his/ her job? I’m/ He’s /She’s a …3．能正确运用物主代词: your his her三. 教学重点：1. 能听懂，会读，会写单词：a policeman a policewoman a waiter a waitress adriver a worker a cook a farmer2. 能听懂，会说，会写句型: What’s your/ his/ her job? I’m/ He’s /She’s a …四. 教学难点：1. 能准确发音policeman waitress2. 能正确运用物主代词: your his her五, 课前预备：课件、卡片六.教学进程：up.1)Listen and sing a song < Who’s that girl?>2)Free talk:T: Hello! What’s your name?S: I’m…T: How are you?S: Fine, thank you.T: Who’s that girl/boy?S: She’s /He’s…T: Excuse me, are you a…?S: …T: He’s/She’s a student. I’m a teacher. Teacher id my job. (learn: job) Step2: presentiation.1）（出示job卡片read it ) My job is ateacher. What’s your job? （出示卡片）Ss: I’m a student. (问答几位学生，练习该对话)2）（出示警察图片）T：Look at this you want to know his job?Let’s ask him.Ss:What’s your job?(人机对话)课件：I am a policeman.(听录音跟读，老师边做动作边领读)请一学生做动作, T: What’s your job?S1: I’m a policeman.T：What’s his job?（出示卡片）Ss:He is a policeman.(对话练习)3）（出示女警察图片）T：Is she a policeman?摇头示意学生Ss:No.T：She’s a woman. So she is a policewoman. (听录音跟读，老师边做动作边领读)请一学生做动作, T: What’s your job?S2: I’m a policewoman.T：What’s her job? 出示卡片领读Ss:She is a policewoman.(对话练习)4)（出示男服务员图片）T：Look at this man. Do you want to know his job?Let’s askhim.Ss:What’s your job?(人机对话)课件：I am a waiter.( 听录音跟读，老师边做动作边领读)T：What’s his job?Ss:He is a waiter.(work in pairs对话练习)课件：waiter father mother brother sister 总结er 发音。
牛津苏教版-英语-四下-4B Unit 3 What’s your job 教案(4课时)
Unit 3 What’s your job?Lesson1教材分析：本单元的核心教学内容是“询问别人的职业”。
本单元结合句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What are their jobs? They’re… 集中教学表示职业类的单词a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a cook, a farmer.在这个单元中还出现了日常交际用语It’s cold today, isn’t? Guess!/What do you want to be? I want to be… 在教学过程中教师应该注意多创设情境，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。
课时安排：第一课时：四个单词a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress第二课时：四个单词a driver, a worker, a cook, a farmer. C. Ask and answer P25A. Read and say第三课时：D. Look read and complete E. Read and act第四课时：F. Listen and repeat G. Fun house第五课时：Tes教学目标：t of Unit3第一课时1. 能听懂、会说、会读、会写单词a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress.2. 能听懂、会说、会读、会写句型How old are you/is he/is she? , Wh at’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a…并能在具体情景中灵活运用。
教学建议：A. Warm -up1. 在英语课的开始让学生唱唱书上的英语歌曲, 说说学过的儿歌，用前面学过的句型进行师生间的对话。
牛津英语小学英语4BUnit3《What’syourjob》教学设计
牛津小学英语4BUnit3《What’syourjob》教学设计四年级英语教案●一、教学内容与目标：1、知识和能力目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.（2）能听懂、会说和会读日常交际用语what’s your name? how old are you? what’s your/his/her job?2、学习策略目标：（1）在实际生活情景中能运用所学句型。
（2）能积极运用英语进行交流。
（3）学会与他人合作。
3、情感态度目标：培养学生积极主动的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识，激发起学习英语的兴趣。
●二、教学重点和难点：1. 重点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。
2. 难点：能灵活、熟练地运用本课的日常交际用语。
●三、教学准备：多媒体、单词卡片●四、教学过程：step1. warming-up1. 播放欢快的flash动画音乐《who’s that boy?》，学生跟唱。
2. free talk.多媒体呈现邻班几个被大家熟悉的同学照片who’s the boy with…？who’s the girl in …？多媒体呈现本班数学刘老师的照片who’s she? what’s her name? how old is she?（设计意图：欢快的歌曲、与学生自由的交谈，营造和谐、宽松的学习氛围，不但接近了与学生之间的距离，更引出how old这个词组，为下面的学习作了铺垫。
）step2. presentation1．教授句型“how old ” “how old are you” “job”t: do you know, how old miss liu is？guesss: guesst：sorry，i can’t tell you miss liu’s age. it’s a secret. it's not polite to ask women’s age.(设计意图：通过guess这个小游戏，激发学生主动“说”的兴趣；既初步接触了新句型，又让学生了解一些西方文化知识。
牛津苏教版-英语-四下--4B Unit3 What's your job全课时教案
Unit 3 What’s your job?一、教材分析：本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名What’s your name？年龄How old are you/ is he/ she？职业What’s your/ his/ her job?等。
在教学时，教师应注意创设日常生活的情景。
本单元出现了不少职业类单词，教师应重点思考采用多种生动活泼的方法来教授这些单词。
二、学情分析：采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
在教学过程中，以形成性评价为主，注意培养和激发学生学习的积极性和自信心。
三、课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习A部分内容第三课时：学习C、D部分内容第四课时：学习E、F、G部分内容第五课时：完成练习册第一课时教学内容：学习B、C部分内容教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.2.能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a…. 教学重点：1.能熟练的掌握四会单词。
2.能正确地听、说、读、写四会句型。
教学难点：能在句子中灵活运用单词。
教学疑点：学生能否搞清his和her的区别。
教学准备：图片、单词和句型卡片、录音机和磁带板书设计：Unit 3 What’s your job?A: What’s your/his/her job? a driver a cook a farmerB: I’m/He’s/She’s a …. a policeman a policewomana waiter a waitress a worker教后小记：第二课时教学内容：学习A部分内容教学目标：1.能听懂、会说、会读和会写句型：What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a…. What are their jobs? They’re … . How old are you/ is he/she? I’m/He’s/She’sa ….2.能正确理解和掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
牛津小学英语4B全册教案Unit 3 What’s your job-教案
牛津小学英语4B全册教案Unit 3 What’s your job?教案Unit 3 What’s your job?一、教学要求1．能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waa driver, a worker, a farmer, a2．能听懂、会说、会读日常交际用语It’s cold today, isn’t it?What do you want to be ? I want to be…3．能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a…What abs? They’re …How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s … 4．了解字母组合dr, tr在单词中的读音5．会唱歌曲 They sing happily.二. 单元教材分析本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名What’s your name？年龄How old are you/is he/she？职业What’s your/his/her job?等。
在教学时教师应注意创设日常生活的情景。
本单元出现了不少职业类单词，教师应重点思考采用多种生动活泼的方法来教授这些单词。
1．能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waa driver, a worker, a farmer, a2．能听懂、会说、会读日常交际用语It’s cold today, isn’t it?What do you want to be ? I want to be…3．能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a…What abs? They’re …How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s … 4．了解字母组合dr, tr在单词中的读音5．会唱歌曲 They sing happily.四、教学难点1．能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waa driver, a worker, a farmer, a2．能听懂、会说、会读日常交际用语What do you want to be ? I want to be…3．能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a…What abs? They’re …How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s … Unit 3 What’s your/his/her job?（第一课时）A Read and say二、教学目标能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waa driver, a worker, a farmer, a2. 能听懂、会说、会读和会写句型：What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What abs? Th ey’re …How old are you/is he/she? I’m/He’s/She’s …三、教学重点能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waa driver, a worker, a farmer, a2. 能听懂、会说、会读和会写句型：What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What abs? They’re …How old are yo u/is he/she? I’m/He’s/She’s …四、教学难点1、能听懂、会说、会读和会写句型What’syour/his/her job? I’m/He’s/She’s a… What abs? They’re …五、教学准备1、教具准备1) 单词卡片2）关于本课时的多媒体课件或人物用物品。
牛津小学英语4B教案Unit3What'syourjob
牛津小学英语4B教案Unit3What'syourjob 四年级英语教案
第一教时
●一、教学目标
1、听懂、会说、会读、会写日常交际用语what's your/his/her job?
i'm/he's/she's a .. what are their jobs? they're …
2、听懂、会说、会读、会写单词： job, a policeman, a policewoman ,
a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
●二、教学重点正确朗读单词, 掌握单词的复数形式及其读音。
●三、课前准备单词卡片，能表示人物职业的道具，多媒体课件。
●四、教学过程
（一）free talk:
t:good morning.
s:good morning.
t:nice to meet you.
s:nice to meet you,too.
t:i’m sorry.
s:that’s ok.
t:thank you.
s:not at all.
t:is that girl your sister?
s:which one?
t:the one in the …
s:yes,she is.t:who's the boy/girl in/with…? s:he's/she's …
t:excuse me, are you a student?
s:yes, i am.
（二）导入新课（新授）
1、t:are you a doctor?。
牛津苏教版-英语-四下-(牛津苏教版)4B unit3 what is your job(peirod4)教案
（苏教版）牛津英语教案 4B unit3Unit 3 What's your job?The fourth period一、教学目标1．了解辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音。
2．能有地演唱歌曲They sing happily.3. 全面复习本单元内容.。
二、教学重点正确流利朗读会话，并能表演。
三、课前准备挂图，录音机，图片等。
四、教学过程（一）Free talk:T:What's your name?S:I'm …T:How old are you?S:I'm …T:What's your/his/her job?/What are their jobs?S: I'm/He's/She's/They're …（二）Revision:1. 师生对话(运用图片).T: What's your/his/her job?/ What are their jobs?S: I'm /He's/She's / They're ….…T:Can you spell …?S:...Then ask students to spell together.Review four skilled words in Unit 3. Then ask students to spell together.Review three skilled and four skilled words in Unit 2.2．教师组织全班讨论,校对正确答案.1. Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.2. How old is she ? She's 12.3. Are her eyes big ? No, her eyes are small.4. Is her hair long ? Yes, her hair is long.5. Your friend is Yang Ling, I think. Yes, you're right.3．复习E Read and act.学生分角色朗读，然后表演。
小学四年级下册英语 4B Unit 3 What’s your job教学设计牛津英语
●教学重难点
Can know, say, read and write the sentences.
2.Students use "What's your/his/her job? I'm/He's/She's a .. How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a …to express.
●作业与训练
课内
1.Act out part E 2. Do a survey 3.sing a song
Picture 2: What's your job ? I'm a policewoman.
Picture 5: What's his job ? He's a postman.
Picture 6: What's her job? She's a waitress.
Step4Read and say
课外
1.Copy the new words 2.read the new words after the tape
情况反馈
Good!
●板书设计
Unit 3 What’s your job?
What’s your job\her job\his job?
I’m \He’s\She’s…
a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker。
T: How are you?
S: Fine.
T: How old are you?
小学四年级英语4BUnit3What’syourjobThesecondperiod
4BUnit3What’syourjobThesecondperiod 四年级英语教案●一教学内容：part a read and say●二教学目标:1.知识目标：使学生会说，会写，会用句型are they…? yes, they are./ no, they aren’t. 使学生掌握四会交际用语：how old are you? i’m…并拓展练习。
how old is he/ she? how old are they are?2.技能目标：学会询问他人的姓名和年龄和职业，能把本课句型用到适当的情景中。
3.情感目标：激发学生对自己亲人或其他人职业的关注，并能感受到行行出状元。
●三教学重点：一般疑问句are they…? 和回答yes, they are. /no, they aren’t.●四教学难点：they 和their的区别，不同职业的复数的读音●五教学用具：课件，卡片，句型纸卡●六教学步骤step1. warming up (free talk)t: what’s yourEnglishname, xxx?s: i’m xxx.t: oh, i see.t: what’s his/ herEnglishname?s: he’s / she’s xxx.t: excuse me, xxx, what’s yourEnglishname?s: i’m xxx.t: how old are you?s: i’m 10.step2. presentation and practicet: xxx, how old is he / she?s: he’s / she’s 10. ( 展示句型纸卡，红笔强调is.)then ask two or three students who are 10.t: how old are they?s: they are ten..t: are they ten? xxxs: yes, they are.t: are they eleven?s: no, they aren’t.(板书重点句型are they…? yes, they are. /no, they aren’t. 拼读they)t: are they oranges/ apples? (图片)s: yes, they are. /no, they aren’t.t: are they books/ rubbers?s: yes, they are. / no, they aren’t.then a student asks, another answers.play a game(课件)now let’s have a rest and play a game. who use this?(本游戏目的在于巩固复习本单元有关职业的单词，方法是通过看猜这些职业人物的用品。
小学四年级英语：4BUnit3What’syourjob第四课时活动教学设计
4BUnit3What’syourjob第四课时活动教学设计四年级英语教案一.教材依据:牛津版小学英语4b unit3 what’s your job?part g fun house----- 2 . do a survey二. 设计思想:通过活动，增强学生学习英语的兴趣，培养学生大胆说英语,鼓励学生积极主动和同学交流，形成乐观向上的人生态度，从而提高大家使用英语进行日常交际的能力,并激励学生从小树立远大的理想。
三．教学目标：1.会听、说、读职业名称。
2.能听懂、会说日常交际用语:a.what’s your\his\her job ?i’m\he’s\she’s a….what are their jobs? they’re …s.b.what do you want to be? ――i want to be a…四．教学重点：1 .能听懂、会说日常交际用语:a.what’s your\his\her job ? i’m\he’s\she’s a….what are their jobs? they’re …s.b.what do you want to be? i want to be a…五．教学难点：１．不同人称的职业提问中人称代词，及物主代词的用法。
２．名词单数前加＂a＂复数后加＂s＂的注意点。
六．教学准备：信封，职业图片，择业调查表格。
七．教学过程：step1:寻找朋友,自由组合自由组合配对，找朋友。
s1: hi, good morning! what’s your name?s2: i’m…s1: oh, i’m…s2: how old are you?s1: i’m…s2: i’m…nice to meet you!s2: nice to meet you, too.s1: we are friends.(同法利用日常交际每人找到几个朋友，并组成四人一小组的朋友团。
)小组活动,将学生分成四人一小组。
牛津小学英语4B：Unit3What’syourjob？说课稿
牛津小学英语4B:Unit3 What’s your job?说课稿一、说教材（一)教材分析本课内容是《牛津小学英语》4b 中的unit3 what’s your job?本单元的核心教学内容是“谈论人物”，主要谈论了人物的姓名、年龄和职业。
(二) 教学目标：听、说、读、词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.听、说、读、句型what’s your/his/her job?教学重点：能正确听、说、读、写词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.教学难点：正确听、说、读、句型what’s your/his/her job?和一些比较难读、难拼的单词。
二说教法1.创设一定的情境，可以从学生身边的情况展开讨论。
2.课堂上穿插一定的小游戏，激发学生学习的兴趣。
三、说教学程序1 free talk每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。
在这一部分，我先问候了几位学生，然后以他们熟悉的人为谜底，用他们前两个单元学习的句型who’s that boy/girl with…?作为谜面，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。
step 2 lead in紧接着，我又用游戏猜单词复习一、二单元所学的单词，最后出示字母 j让学生猜，从而引出本课的第一个生词 job.在此基础上，顺势揭示课题并学习本课句型，同时运用已学过的职业单词教师、医生、护士操练句型。
step3、 presentation1由于本课有八个单词，其中四个单词的末尾恰好都是er，根据这个特点，我将这四个单词安排在一起教学。
在呈现这些新单词时我设计了不同的方法，如以方向盘引出driver，以工人帽引出worker，以图片引出farmer，以托盘和茶杯引出waiter。
江苏牛津版小学英语四年级下册4BUnit3What’syourjob6课时教学设计
牛津 4B Unit 3 What ' s your job? Teaching plan一、 教学目的、要求：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写 b5E2RGbCAPa farmer, a postman, a cookIt ' s cold today, isn ' t it? Guess! What do you want to be? I want to be …p1EanqFDPwm/He' s/She ' s a …DXDiTa9E3d4. 了解辅音字母dr 和tr 在单词中的读音。
5.能有表情地演唱歌曲 They sing happily.二、 教学重、难点：1.教能听得懂、会说、会读和会拼写 a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer,RTCrpUDGiTa farmer, a postman, a cook 2.听得懂、会说、会读和会写句型 What ' s your/his/her job? I ' m/He' s/She ' s a …What are theirjobs? They ' reHow old are you/is he/she? I ' m/He' s/She ' s a …5PCzVD7HxA 三•教学准备：挂图、录音机、磁带、幻灯片、实物投影机等。
四.教学进度： 6教时第一教时一、教学目的、要求：1. 掌握四会： a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook jLBHrnAILg 二、教学重、难点：1.掌握不定冠词的用法 三、教学准备：3.听得懂、会说、会读和会写句型What ' s your/his/her job? I m/He' s/She ' s a …What are their jobs? Theyrea policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer,2.能听得懂、会说和会读日常交际 How old are you/is he/she? I六.完成课堂作业 一词组•你的名字 2. 几岁 3. 他的工作 4. 二个男警察5.三个女服务员6.他们的朋友们Step 5: Homework；opy the Part B.板书： Unit 3 What ' s your job?policeman a policewoman waiter a waitress driver a worker cook a farmer postmanan engineer a a a a a教学后记 学生对职业的单词比较感兴趣，能基本掌握它们的读法。
[精品K12]4B Unit 3 What’s your job上课学习上课学习教案表格式
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4B Unit 3 What’s your job教案表格式小学英语课程教案年级四年级周次第四周课次1授课课题Unit3what’syourjob?教学内容B.Lookreadandlearnc.Askandanswer.教学目的和要求1、词汇：apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,a worker,afarmer,acook.2、学会询问单数人称的职业：what’syour/his/herjob?I’m/He’s/She’s---/I’m/He’s/She’sa/an---教学重点及难点1、词汇：apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,a worker,afarmer,acook.2、学会询问单数人称的职业：what’syour/his/herjob?I’m/He’s/She’s---/I’m/He’s/She’sa/an---教学方法及手段通过图片，让学生初步了解职业的说法学法指导指导学生了解职业的说法。
集体备课个性化修改预习B部分单词教学环节设计Step1Freetalk热身运动Followtheteacher: Runningfast/slowly---Step2师表扬：AllofyouaregoodatSports.Ithinkeveryonecanbeanathlet e出示：福娃欢欢。
T：oh,whoisshe?Ss:SheisHuanhuan.Huanhuan:welcometoBeij ing.welcometoXXolympicGames.Step3出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。
T:what’syourjob?生一一操练，齐读。
音量达到一定分贝，出示声音：I’madriver.操练单词：driver（withaction）发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃欢欢。
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1、课件出示第一关：大门紧闭。
学生可根据刚刚Free talk时问的问题进行提问，当问及：What’s your name?时
课件出示：I’m Beibei.
贴图What’s your name?操练此句型。
2、课件出示第二关，大门紧闭。
5. c_ _ k( )
6.f_ _m_ _( )
Step3学习E部分：Read and act.
板书设计
Unit 3 What’s your job?
What are your /their jobs?
Are they ---s?
Yes, they are. No, they aren’t.
执行情况
与教学反思
小学英语课程教案
年级四年级
周 次
第五周
课次
3
授课课题
Unit 3 What’s your job?
Ss：Huanhuan,What’s your job?
课件答：I’m a waiter.
奖励学生，学唱歌曲《They sing happily》
1）Just listen.
2）Sing after the tape.
3）Sing it together.
第三关歌曲唱完后，老师引导学生：我们只剩下一关了
板书设计
Unit 3 What’s your job?
policeman policewoman
waiter waitress
driver worker
cook farmer
执行情况
与教学反思
小学英语课程教案年级四年级周 次第五周课次
2
授课课题
Unit 3 What’s your job?
教学
内容
A. Read and say.
通过图片，让学生初步了解职业的说法,要求会读会拼。
学法指
导
指导学生了解职业的说法，并会读会拼。
集体备课
个性化修改
预习
D部分句型。G3
教
学
环
节
设
计
前言：的奥运圣火来到了长城脚下，为了能达到它的目的地—烽火台。必须穿过五福娃把守的四道关卡，而穿越四道关卡必须问好五福娃的特征。
Free talk:
T:Hello/Nice to meet you/ How are you---?
教学目
的和要求
学会询问他人的年龄：
How old are you/ is he/ she?
I’m /He’s/ She’s---
学会询问复数人称的职业：
What are your /their jobs?
Are they ---s?
Yes, they are. No, they aren’t.
教学重
2、学会询问单数人称的职业：
What’s your/his/her job?
I’m/ He’s/She’s ---/
I’m /He’s/She’s a/an---
教学重
点及难点
1、词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
教学重
点及难点
语音：辅音字母组合dr和tr在单词中的发音（能听后辨认，会读）
教学方
法及手段
听录音，了解辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。
学法指
导
交际法，情景教育法。
集体备课
个性化修改
预习
G.Fun house
教
学
环
节
设
计
Step1Free talk
T: Hi/ Good morning/ How are you?---
小学英语课程教案
年级四年级
周 次
第四周
课次
1
授课课题
Unit 3 What’s your job?
教学
内容
B.Look read and learnC.Ask and answer.
教学目
的和要求
1、词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.
Let’s go to the KFC,ok?.
在KFC里再次遇见京京和欢欢，引导学生提问：
S: What’s your job?
Huanhuan: I’m a waitress
Jingjing: I’m a waiter.
操练这一组单词waiter waitress (with action)。表扬奖品：小福娃。
This is my friend Jingjing.
引导学生用已学过的句型提问
Ss: What’s your job?
课件出示：I’m a policeman.
操练这一组单词policeman policewoman(with action)。表扬奖品：小福娃。
Step5Play a game with the three new words.
T: Spell the word ,please.
S1:w-o-r-k-e-r, worker.
Ss: What’s your job?(引导学生一起问)
S2:I’m a farmer.
T: Spell the word ,please.
S2：f-a-r-m-e-r, farmer.
Ss: What’s your job?(引导学生一起问)
Ss: Hi/Good morning/ Fine, thank you.---
Sing a song together《They sing happily》
Let the Ss do the actions of the jobs, ask :
What’s your job?
S1:I’m a worker
Ss:What’s your name?
(课件出示)I’m Huanhuan.
Ss:How old are you?
(课件出示)I’m three.
表扬学生，送他们首歌《They sing happily》
在这首歌中，有很多的职业类单词，引导学生可以边听边做动作。老师总结，刚刚你们成了未来的警察、农民、司机。想知道欢欢是做什么的吗？引导学生提问：
贴图，操练此句型：What are their jobs?
第四关：大门紧闭。
学生进行提问：A:What’s your name?
课件回答：I’m Yingying. I’m Nini.
B:How old are you?
We are three.
T:Boys and girls, now what are their jobs? You can have a guess in your group.让小组之间互相合作，通过操练what are their jobs？这个句型来猜一猜迎迎和妮泥是做什么的。
操练完后，根据每个小组的答案向课件进行提问
Ss：Are you ---s?
当出现学生问drivers时打开城门，并回答。
(课件出示)Yes, we are.
闯关成功，圣火点燃。和同学们一起欢唱歌曲《They sing happily》
作 业
1听录音朗读对话
2根据课文内容自编小对话，下节课表
演。
3、听录音，欣赏歌曲They sing happily.
I’m a driver.
操练单词：driver（with action）
发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：福娃欢欢。
Step4乘坐欢欢的汽车，去长城。同时和同学们说一个小诗歌：
We are happy today.
Bright day, sunny day.
We are happy today.
引导学生提问How old are you?
但当要问起两个句型时大门敞开。
Ss:What’s your name?
(课贱出示)I’m Jingjing.
Ss:How old are you?
(课件出示)I’m three.
学生小组之间可互相操练这两个句型。
3、来到第三关门口，大门紧闭。
学生会根据一、二关的情况先提问：
(2)热身运动
Follow the teacher:
Running fast/slowly---
Step2师表扬：All of you are good at Sports. I think every one can be an athlete
课件出示：福娃欢欢。
T：Oh, who is she?
2、学会询问单数人称的职业：
What’s your/his/her job?
I’m/ He’s/She’s ---/
I’m /He’s/She’s a/an---
教学方
法及手段
通过图片，让学生初步了解职业的说法
学法指
导
指导学生了解职业的说法。
集体备课
个性化修改
预习
B部分单词
教
学
环
节
设
计
Step1(1)Free talk
教学
内容
D Look, read and completeF.Listen and repeat.
教学目
的和要求
1、反意疑问句的初步了解和使用：
It’s cold today, isn’t it?