语文听课评语4篇
小学语文听课评语建议(精选12篇)
小学语文听课评语建议（精选12篇）小学语文听课评语建议 14月12日，我们一行人观摩了在某某小学部举行的“长春杯语文教学能手”评选活动活动。
每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。
老师在教学《望岳》时，她首先朗诵了四首关于四季的诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。
课中，她抓住文章中比喻、拟人等说明方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比较。
最后，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。
整节课在严老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：老师在这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情深华。
学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如胡老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。
语文课听课评语大全
语文课听课考语大全【篇一：语文听课评课常用语】语文评课：1、充散发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视线，并且超越了文本的限制性。
2、在拓展知识的环节中，所显现的大批图像，更宽阔了学生的视线，进而创建情境，激发学生的想像与创作。
3、以多种方式的“读”来指引学生融入课文，进而引起其感情体验。
4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培育了学生的朗诵能力。
5、经过学生自由读与默读，让学生进行自主的领会，重申学生的自我体验。
6、形式多样的朗诵方式，有助于学生对文本的进一步体会，进而培育学生热爱大自然，热爱发现的质量。
7、教态自然，语言和蔼，组织教课的能力很强 ,是一位素质较高的教师。
8、教课思路清楚，开课时教师一下子调换了孩子们的学习兴趣，揭露了课题。
9、文本与感情比较完满地联合起来，创建的情境真切，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自但是然地使学生进行了感情两方的心里体验，进入了课文丰富的感情世界。
10、运用课件创建识字，朗诵的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗诵的训练；语言文字训练着重联系生活实质，并扎实有效；理解词语的方式灵巧多样。
11、擅长组织讲堂教课，调换学生注意力的集中，调换了学生学习的兴趣。
12、分角色朗诵也是一大亮点，指名让学生登台朗诵，其余学生当评委，着重培育了学生优异的听、说习惯，这在低年级教课中是特别重要的，也是特别好的学习方法。
13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，经过正确、流畅、有感情地朗诵课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上领会擅长发现他人的长处所带来的成效。
14、抓住了今年级的特色，因此教师在学法与写法上着重了指导，把课文看作了写作的典范，教课落实、清楚。
教课过程平实，固然不出色，但很扎实。
15、以读为纽带，贯串整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后边的说、写打下基础。
语文老师听课评语30篇
语文老师听课评语30篇1. 教学内容充实，语言流畅，课堂管理有序，学生积极参与。
2. 课堂气氛活跃，问题引导得当，激发学生思考，教学效果良好。
3. 注重情感教育，引导学生体会文本内涵，培养学生的人文素养。
4. 教学方法多样，充分调动学生积极性，提高学生阅读理解能力。
5. 课堂互动频繁，学生参与度高，有效提升学生的语言表达能力。
6. 教师富有激情，语言生动，带动学生兴趣，课堂活跃度高。
7. 注重课堂反馈，及时纠正学生错误，提高学生的学习效果。
8. 教学设计新颖，激发学生探究欲望，提升学生的学习动力。
9. 课堂组织有序，尊重学生个体差异，关注每一个学生的成长。
10. 教师点评准确，指导有针对性，帮助学生提高学习水平。
11. 教学内容充实，注重实际运用，培养学生的语文实践能力。
12. 课堂氛围和谐，教师善于倾听，关注学生的情感体验。
13. 教学手段丰富，运用现代教育技术，增加课堂趣味性。
14. 教师教态亲切，耐心引导，使学生在轻松氛围中学习。
15. 课堂导入巧妙，吸引学生注意力，为整节课奠定良好基础。
16. 教学内容深入浅出，易于学生理解，提高学生分析能力。
17. 注重培养学生的写作能力，提供多种实践机会。
18. 教学目标明确，课堂活动紧密围绕目标展开。
19. 教师点评鼓励为主，增强学生自信心，提高学习积极性。
20. 教学内容丰富，注重文学素养的培养，提高学生的审美能力。
21. 课堂组织有序，学生纪律良好，教学活动顺利进行。
22. 教师语言清晰，表达准确，便于学生理解吸收。
23. 课堂互动积极，培养学生合作学习的能力。
24. 教学方法灵活，注重培养学生的创造性思维。
25. 教师耐心解答学生问题，关心学生成长，建立良好师生关系。
26. 课堂氛围轻松愉快，学生乐于参与，教学效果显著。
27. 教学内容贴近生活，提高学生的实际运用能力。
28. 教师以学生为中心，注重培养学生的主体性。
29. 教学内容深入，引发学生思考，提高学生的思维能力。
教师听课评语(优秀模板5篇)
教师听课评语（优秀模板5篇）教师听课评语第1篇根据教研室的工作安排，我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动。
从听课情况来看，绝大多数教师的课堂教学效果非常好，在本次的教学中，也发现了几个语文教学的好苗子。
如，马集二中的张晓梅、半堤中学的张文静、清华园学校的李兆霞等老师。
下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下：一、亮点：1、教师上课认真，教学态度严谨。
不论是教学内容，还是对学情的关注，老师们都非常认真，都提前两分钟到班里候课，对学生的上课问题，老师们都很有耐心。
2、狠抓知识落实。
结合重点、难点、考点、易错点，有针对性的进行了知识的训练、强化、巩固。
教学有针对性，效果较为明显。
3、教学方法灵活多样。
很多老师根据自己的课文内容，设计了灵活多样的导入方法，或闯关游戏、或观看视频资料、或讲故事等，极大调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣。
像陈集中学的导学案的问题引领，效果非常好。
4、教学路子清晰。
教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得十分清晰，并且注重了环节之间的合理衔接和过渡。
二、问题1、教学理念相对滞后。
部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听；老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。
所谓的师生互动，也是老师问，学生答。
基本上还是老师的满堂灌。
2、重讲授，轻读书。
部分老师的课堂上，整节课下课，学生的读书声也是寥若晨星，少之又少。
课标提出，语文课应以读为本，好的课堂应是书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起，写写练练。
教师应抓住文章的精彩点，进行品读、赏读，甚至背诵下来。
3、重知识点、忽略了课文的整体性。
课文是一个整体，每篇课文它都有一个整体构架，我们不能为了考试，把课文切割的支离破碎，这样课文的完整性、整体的美感也就没有了，同做阅读理解题，又有什么两样。
4、重课堂内，忽略了课前预习。
很多老师把预习课文，放到课内，用了半节课时间，这样效果就低效了，甚至个别老师根本不预习，上来就硬讲，这样的课堂效果可想而知。
语文听课评语4篇
语文听课评语4篇语文听课评语第1篇1.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师根本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
2.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性。
3.新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
4.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
5.抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。
教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
6.教学设计合理科学。
课堂容量适当，符合学生的学习特点。
教师的知识面广，分析课文中的人物性格心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。
课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动7.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
8.x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
9.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩10.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。
老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。
11.许老师整节课始终表达着互动合作与探究的课堂教学气氛，师生互动生生互动生本互动的课堂探究意识浓。
教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
小学语文老师听课评语和建议（通用47篇）
⼩学语⽂⽼师参加听课活动之后，需要给出评语和建议。
以下是店铺收集整理了⼩学语⽂⽼师听课评语和建议，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼩学语⽂⽼师听课评语和建议篇1 在学校领导的安排下，我有幸观摩了我校⼏位教师的展⽰课，收获颇丰。
通过观摩优秀教师的课堂教学，使我加深了对课堂教学的本质理解，明确了⾃⼰还需要改进的地⽅。
1、保持学⽣学习浓厚的兴趣 在信息课上，学⽣的学习兴趣好像是天然的，因此在教学中不必担⼼学⽣们对计算机的好奇⼼消失，⽽是注重在整个教学过程中怎样去保持、加强这种兴趣。
因为兴趣是最好的⽼师，如果学⽣对学习产⽣浓厚的兴趣时，就会在⽆意中形成这种内在的动⼒，积极参与学习。
记得唐主任的课是上午第三节，同学们都有些疲惫了，但是唐主任通过他的幽默，⼤家的思路不由⾃主地跟着他转。
当时我就想这样轻松愉快的氛围学⽣怎么会不喜欢上课呢，就连听课的我都被他的幽默所吸引。
学⽣们“动”起来了，课堂上活跃的⽓氛和学⽣们强烈的表现欲也就展现出来了。
2、合作学习效果好 信息技术是注重理论与实践相结合的综合课程，课堂上少不了学⽣动⼿操作。
每当这个时候，学⽣们就能⼤胆尝试，交流互助。
只要是学⽣能观察的就尽量让他们去观察，能思考的尽量放⼿让他们去思考，能说的尽量让他们去表达，能⾃⼰完成的操作尽量让他们去动⼿。
⽐如《管理邮箱》⼀课，充分利⽤了⼩组合作学习⽅式，组长帮组员、组员帮组员、组帮组，使学⽣们的合作学习能⼒得到了明显提⾼。
3、不断提⾼⾃⾝的教育实践能⼒ 在听唐主任的课时，整堂课都⾮常流畅，节奏不快不慢，教师的语⾔具有很强的感染⼒和亲和⼒，整堂课调控的也很好，学⽣在课上兴趣⼀直很⾼涨，学的也特别快。
从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，学⽣也都没有被束缚的感觉。
这些基本功都⾮⼀⽇之功，离不开平时的积累，需要我不断的学习、实践和提⾼。
4、合理安排课程的内容与深度 有些信息技术教学内容安排得不是很合理，对于操作能⼒强的学⽣出现了吃不饱的现象。
语文课堂教学听课评语大全
语文课堂教学听课评语大全语文听课评语大全【篇1：小学语文听课评语】小学语文听课评语杭州市教研室副主任柯孔标老师说：每一次观摩研讨课分为两种：思考型和创新型的，思考型就是课听了以后，想想我能像她们这样上得好吗?;创新型就是思考如果我来上这堂课，打算怎么上，哪个地方该怎样处理。
他说不写字的课，不读书的课，不当堂完成课堂作业的课，不是低段的课。
纪育华老师说小学语文要注重人文性的特点，要注意提升人的灵魂价值，这个灵魂价值要避免只是一个概念化的，而要聚焦感情内化。
他说，教师在设计教学环节时，每一个环节设计得很巧妙精致，这是难得的，但是它就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠。
要把这些散珍珠串联在一起，还得有一根线，这根线就是情感的主线。
对于低段学生还有三个重要：一、读书识字最重要;二、培养阅读兴趣比阅读本身更重要，教师要引领学生全心阅读，怎样读得有兴趣、有层次、有成效，让学生在读当中获得情感的体验。
;三、模模糊湖地积累词语比深挖细掘地理解词语更重要。
像词语根本不太用理解，只要在一定的语境中能大致了解、能运用就可以了。
最后，沈大安老师对语文新课程第一学段教学实施，提出了十条建议：一、第一阶段教学要充分考虑儿童的年龄特点，注意与幼儿园的衔接，多采用形象直观的手段，让学生在游戏、表演、比赛等活动中学习拼音和汉字，培养学生对语文学习的兴趣。
开展活动要讲究效益。
二、从入学开始培养学生良好的学习习惯，要特别关注学生读书写字的姿势，注意培养按时完成作业的良好习惯。
三、识字写字是第一学段教学的重点。
要充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际识字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，鼓励学生用多种方法识字，要写的字应注意音、形、义的联系，并把识字和学习词语、理解课文结合，要指导学生认真写字，难写的字教师要范写。
四、阅读教学要重视朗读和默读。
要有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情。
着重从整体上把握课文的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析^p ^p 和讲解。
作文课听课评语
作文课听课评语导语：将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
以下是关于小学作文课听课评语，供您参考和借鉴。
【篇一】小学作文课听课评语1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。
2、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好, 教师鼓励学生说;学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。
3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。
4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。
5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。
6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。
7、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验, 有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。
8、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。
9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。
效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
【篇二】小学作文课听课评语傅联英：上午听了叶老师的作文课，这是一堂氛围轻松的作文课，课题新颖。
2024年初中语文听课评语范文（三篇）
2024年初中语文听课评语范文1. 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
2. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
3. 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。
4. 在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
5. 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
6. 在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
7. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
8. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题.9. 要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
10. “请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
语文听课记录评语及建议集合4篇
语文听课记录评语及建议集合4篇评语才是评价一个人的语言。
适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。
而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。
以下是作者为大家收集的语文听课记录评语及建议集合4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 语文听课记录评语及建议听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：快乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？听课评析艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。
第2篇: 语文听课记录评语及建议一、创设情境，激趣导入：1.板书课题，(同学们，你们知道老师写的是什么吗?)齐读课题：荷花。
2.语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。
听课评语范文范文
听课评语范文听课评语(集合四篇)。
听课评语【篇1】(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
听课评语【篇2】优点：1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。
提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑;“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
不足：1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。
教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
1.引课：教师在这个环节中用“你对台湾的了解?”这个问题，让同学们畅所欲言，一方面考察学生的预习情况，一方面扩展了学生的知识面，大大增加了学生学习地理的兴趣。
最新小学语文听课最新评语(精选)
小学语文听课最新评语大全1. 教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
7. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。
无粉饰之患，无喧宾夺主之影。
X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的.认识逐步深入，效果较好。
11. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
初中语文课听课学生评语
初中语文课听课学生评语1. 对课堂内容的介绍详细，逻辑清晰，使我对这篇课文有了更深入的理解。
2. 老师的讲解方式亲和力强，能够引起学生的兴趣，激发了我对语文学习的积极性。
3. 课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，老师能够很好地引导学生的思考，培养了我们的批判性思维。
4. 老师的教学方法多样化，不仅有课堂讲解，还有小组合作，让学生能够在合作中学习，培养了团队合作精神。
5. 老师对课文的解读深入浅出，让我更好地理解了作者的用意，培养了我对文学的鉴赏能力。
6. 在教学中，老师注重培养我们的思辨能力，让我们不再只是死记硬背，而是能够灵活运用所学知识。
7. 老师经常给我们布置一些有趣的作业，让我们能够更好地理解课文，并且培养了我们的写作能力。
8. 老师会根据我们的实际情况调整教学内容和进度，让我们更容易跟上课堂进度。
9. 上课时老师经常举一些生动的例子，让我们更好地理解课文中的抽象概念。
10. 老师注重对学生的个别辅导，让我在语文学习中有了更大的进步。
11. 在课堂上，老师会给我们提供一些拓展阅读材料，让我们能够拓宽自己的知识面。
12. 学习氛围浓厚，同学们互相合作，共同进步。
13. 老师注重培养学生的阅读兴趣，让我对文学产生了浓厚的兴趣。
14. 老师引导我们分析课文中的人物性格、情节发展等，培养了我对文学作品的深入思考能力。
15. 老师会不断激励我们，让我们相信自己能够取得更好的成绩。
16. 老师在课堂上会给我们展示一些与课文相关的图片、音频、视频，让我们更加直观地理解课文中的内容。
17. 老师定期组织一些课外活动，让我们能够将所学知识应用到实际生活中。
18. 老师注重培养我们的写作能力，通过写作作业能够培养我们的逻辑思维和表达能力。
19. 老师在课堂上会给我们讲一些有趣的故事，帮助我们更好地理解课文背后的道理。
20. 老师关心学生的学习情况，及时给予我们反馈和建议，让我们能够不断提升自己。
总结：这门语文课让我真正体会到了语文学习的意义和乐趣，老师的教学方式和教学内容都非常出色，使我对语文学习充满了信心，希望未来还能有更多这样的语文课。
小学语文教师听课评语
课堂上，语文教师善于营造师生互动的氛围，鼓励学生大胆发言，提出自己的见解。她及时对学生发言进行肯定或者指导，引导学生思考，培养学生批判性思维能力。学生在轻松的氛围中，充分展现自己的创造性和想象力。
四、学生学习状况
通过观察学生的学习状态，语文教师能够及时发现学生的问题，并作出相应的调整。她能够巧妙引导学生主动探索知识，激发他们学习的兴趣和动力。在课堂上，学生们表现出积极的学习态度，认真对待每一个问题，展现出良好的学风和团队精神。
小学语文教师听课评语
一、教师教学态度
这节课上，语文教师的教学态度非常认真和负责。她准备充分，生动有趣地展示教学内容，引导学生积极参与课堂互动。在教学过程中，语文教师表现出对学生的尊重与关怀，耐心指导学生学习，鼓励他们勇敢发言，不断激发学生学习的兴趣。
二、教学内容安排
在教学内容安排方面，语文教师设计了富有小学生特点的生动有趣的教学内容。她采用了多媒体辅助教学手段，以图文并茂的方式展示知识点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，语文教师巧妙搭建课堂互动环节，让学生在合作中学习，思考，锻炼动手能力。
七、课堂效果
通过这节课的观察评估，整个课堂氛围活跃，学生思维活跃，积极参与讨论。语文教师的教学方法得到学生的认可和喜爱，学生们在轻松自由的氛围中愉快学习，师生之间形成良好的互动，展现出了良好的教学效果。希望语文教师能够继续保持这样的教学水平，为学生带来更多的成长和收获。
五、课堂管理
在课堂管理方面，语文教师做得非常出色。她善于调动学生的注意力，灵活运用各种教学方法，让课堂秩序井然。同时，她注重对支持。
六、知识点讲解
语文教师对知识点进行了清晰详细的讲解，重点突出，层次分明。她通过生动的例子和图文并茂的展示方式，让学生易于理解和掌握知识。同时，她注重对学生进行及时的检查和总结，促进学生的深层次思考和理解。
语文听课评语
语文听课评语语文听课评语〔一〕1.____师的课有一定改良，但仍需努力，要加强老师根本功训练，虚心学习，不断进步，力争成为学校骨干老师。
知识点的讲解稳固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
2.本节课学习内容是与学生生活学习严密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地讨论了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深化浅出，启发学生进展考虑，开展讨论。
老师语言表述明晰精要幽默。
建议老师要对学生的分析^p 提炼总结问题的才能加强培养，进步要求。
3.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。
为学生创设宽松和谐的学习环境。
教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机。
尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
运用灵敏的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下考虑的时间。
4.以“演”入情境。
朗读在正确的根底上逐步到达“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。
5.形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
6.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，进步了学习效率。
7.老师的课堂中，教者都可以充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的如今的方法，而是教给学生解决问题的策略8.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵敏多样。
9.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。
课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。
10.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
11.注重对学生理论才能培养，建立开放的课堂。
让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文理论中掌握运用语文的规律。
评语大全之语文教师听课评语
语文教师听课评语【篇一：小学教师听课教学评语】教学目标1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。
2、教学要求具体、合理、切合学生实际。
教学内容1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。
2、学生生活实际联系紧密，体现时代性。
教学方法1、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出学生的主体地位。
2、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获取知识和技能，有利于掌握学习方法。
3、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效4、注重过程体验，面向全体，因材施教。
教学能力1、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变能力表现突出。
2、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练。
3、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书4、设计恰当。
教学效果 1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形成与规律的建立过程得到体验。
2、学生思维活跃，参与面广。
学生能够展示成果。
3、课堂气氛活跃，师生交流和谐。
教学特色 1、课堂设计、操作设计具有创新意识。
2、反映课程改革理念。
能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
小学语文听课评语建议
小学语文听课评语建议小学语文听课评语建议听课是推进课堂教学、提高课堂效率的有力手段,今天小编要给大家介绍的便是小学语文听课评语建议，欢迎阅读！小学语文听课评语建议篇1不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。
观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：一、吃透教材是最根本的。
可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。
二、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。
学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
四、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
今后的职业道路上，我会努力吸取这些老师的宝贵经验，以长取短，避免在教学上的不足，必须不断地学习，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识，学习了很多的宝贵经验，让我烦恼的问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文听课评语4篇语文听课评语第1篇1.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
2.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
3.新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
4.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
5.抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。
教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
6.教学设计合理科学。
课堂容量适当，符合学生的学习特点。
教师的知识面广，分析课文中的人物性格心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。
课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动7.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
8.x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
9.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩10.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。
老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。
11.许老师整节课始终体现着互动合作与探究的课堂教学氛围，师生互动生生互动生本互动的课堂探究意识浓。
教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
12.能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。
选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
语文听课评语第2篇1、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。
2、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。
3、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。
4、由整体感知，品味课文，研读课文。
5、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。
教师发挥积极引导作用。
6、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
7、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
8、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
9、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
10、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
11、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
12、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
13、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
14、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
15、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
16、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
17、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
18、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
19、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
20、学生进行小组讨论比较怎样算比较简便？使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
语文听课评语第3篇教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的.发展，达到了良好的教学效果。
能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活。
本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
鼓励学生质疑问难，并把学生的疑难和教学重点结合起来，对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解。
要教学生学会合作，小组合作要有明确的任务，教师要作具体指导，防止流于形式。
课内安排书面练习，每节课书面练习时间一般不少于五分钟，书面作业原则上在课内完成，减少机械抄写的作业，减轻学生课业负担。
口语交际教学要生活化、情境化、儿童化，着重培养学生当众说清楚自己意见的能力，通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动。
写话教学要鼓励学生写自己想写的话，评价要求适度，多给学生激励性的评语，使学生对写话产生兴趣。
大力提倡课外阅读，教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受，通过课外阅读巩固识字，提高阅读能力，养成爱读书的习惯。
教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
语文听课评语第4篇1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
2、小学语文听课评语评语。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
板书相当清晰、规范。
5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
7、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色小学语文听课评语文章小学语文听课评语出自在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
8、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的③备课要考虑多种因素，上课要灵活。