幼儿安全教育之我见

幼儿安全教育之我见

近日，广东深圳的一个5岁女孩，竟然模仿其动画电影中的场景，手里拿着雨伞从6楼跳下来。所幸女孩掉到楼下的绿化草坪上，随后被送到医院抢救。医生称女童身上多处骨折，未脱离危险。我从新闻上看了这则报道后，心情久久不能平静。作为一个幼儿园主管安全的我，引发我对幼儿的安全教育的一番深思。《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此在幼儿园教育工作中，幼儿的安全问题是保教工作的重中之重，幼教工作者应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，把安全教育渗透于幼儿教育的各个领域，确保幼儿安全、健康地成长。但是孩子还是出现这样或那样的问题，究其原因：

1.平时我们大多用童话故事教育孩子，向孩子灌输正面教育，使孩子大多停留在童话故事中美好、幸福的世界中，而对涉及孩子人身安全的社会阴暗面，现实和童话的区别则闭口不提，加以回避，使得天真烂漫的孩子遭到了许多意想不到的伤害。

2.幼儿由于年龄小、无知、好奇心强、自控能力差等特点，对于生活中的一切都感到新奇有趣，充满了探索的欲望，但是他们又不懂得什么是危险，遇到了危险不知如何去规避，缺乏防范的基本意识，自我保护能力有限，自我保护意识弱，因此是人一生中最易出现危险和遭受意外伤害的时期。

3.父母对安全的片面理解。在日常生活中有些父母出于对幼儿的安全考虑，随时将孩子置于自己的视线中，寸步不离盯牢孩子，观察孩子的行动以免遭受危险，使孩子没有活动及锻炼的机会，不仅使幼儿胆小懦弱容易产生依赖心理，而且自身的防护能力也得不到锻炼。就算我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险。而有些父母则疏于对幼儿的安全教育，对家里一些不安全因素认识不够，导致事故发生。

4.幼儿园安全教育不够全面，家园配合教育不够，没有形成合力。

所以在幼儿期对幼儿实施安全教育是十分必要的。对于幼儿园安全工作怎么样去开展呢？

一、创设良好的育人环境，营造宽松的生活氛围。不论是物质环境还是精神环境，我们都要为幼儿营造一个宽松、安全的氛围。对于物质环境我们有幼儿园安全风险总控表，每天、每周、每半月和月专项安全隐患排查，发现问题及时处理。力求做到幼儿园没有一处死角，对于安全隐患时时有人管，处处有人查。而幼儿的心理环境的营造除了物质环境的安全精美外，教师的最佳体态语，比如说，每天早晚入园和离园时与每一位幼儿蹲下来拥抱，让幼儿感到妈妈般的温暖。为幼儿创设这样一个相对来说较为民主、平等的态度，宽容、体谅幼儿的一切行为，对其进行耐性的引导与教育，让

幼儿在这里能够感觉到安全感和信任感。在这样的环境中幼儿的身心是愉悦的，在这样的环境中生活幼儿是幸福的。

二、提高教师自身安全意识，培养幼儿自我安全防护能力。幼儿作为一个活动的主体，每天都与活动密不可分。幼教工作者在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全是远远不够的。我们要在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养，并且通过安全主题教学、安全演练、社会实践中安全契机教育，抓住一切机会培养幼儿的安全防护能力。

1.通过一日各环节的安全渗透教育，让幼儿在有序的生活常规中不断的成长。如在饮水环节中我们教育幼儿有序按号取杯，先接凉水再接热水，接好水回座位安静喝水等。生活各环节都有严格的流程，教师通过流程统一标准，不仅使幼儿形成良好的生活习惯，而且通过这样的一个流程抑制安全事故的发生率。

2.通过对幼儿年龄发展的特点，有针对性的进行安全主题教学。通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展“千般照顾，不如自护”。幼教工作者要对幼儿进行初步的安全指导、教育，引导幼儿了解一些生活的常识，提高自我保护的能力。教师要有所针对地对幼儿实施安全性教育，提高其自身的自我保护意识以及能力，在这方面教师要从日常当中就应该来培养，从日常的教育当中开始，教给幼儿知道什么该做，什么不该做，又该怎样做。对此，教师可以用主题单元化的教学活动让幼儿从中吸收安全的保

护意识，并形成良好的习惯。如幼儿不能推挤相撞，上下楼梯应靠右行，更不能单双脚跳，取放书包、喝水缸子时排队有序挨个进行取放；怎样躲避其他人或物对自己的伤害。良好的日常生活习惯是安全的基础，幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。幼教工作者还可组织专门的讨论活动，在讨论中让幼儿纷纷发表意见，从而学会一些自我保护的技能。

3.通过角色游戏渗透安全教育。游戏是幼儿喜爱的活动之一，在游戏中幼儿融入其中，在角色的扮演中巩固了生活技能，也不知不觉中学到一些安全常识。

4.阶段性的安全演练活动，通过防火安全演习、防震安全演习、防拐安全演习，让幼儿在演习中提高应对紧急情况的应对能力。

5.抓住社会实践契机进行教育，如在大街上进行交通安全教育，公交车上进行乘车安全教育，乘坐电梯时进行乘坐电梯应急教育，到超市进行到陌生环境中要先关注安全出口通道的教育等等，这样的教育往往起到事半功倍的效果。

三、家园共育，形成安全教育合力。《幼儿园教育指导纲要》强调指出：”家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”

1.提升家长安全意识和认知水平，取得相互配合与协助幼儿园可以通过召开了家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时还可以向家长发放”幼儿自我保护能力”问卷表，请家长如实填写幼儿在家的自我保护

情况，从家长反馈的信息中发现问题。幼儿园定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。为了让幼儿亲自实践”遇到危险时怎么办？”幼儿园在亲子活动中，还应多设计一些让幼儿和家长一块玩的安全小游戏，这样既让幼儿感受与家人游玩的快乐，还会使幼儿懂得简单的安全知识和逃生技能。如针对幼儿流鼻血，向家长、幼儿演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会，不要乱动等等。这样有了家长的支持和配合，安全教育就会取得了事半功倍的效果。

2.鼓励家长加强幼儿安全实践，强化幼儿安全行为幼儿在幼儿园所习得和形成的安全行为，如果家长经常帮助幼儿实践，则有助于幼儿建立稳固的动力定向，进而逐步形成习惯。例如，家长带孩子外出时可以引导幼儿看看在什么地方有什么样的安全标志，如：红色的标志是禁止，黄色的标志是警告，标志上的图案是什么意思，禁止警告人们什么。同时，家长提醒幼儿一定要注意按标志要求去做，以免发生危险。还有家庭里常用的消毒液、洁厕灵等对孩子能够造成伤害的物品，家长要让孩子认识到它的危害性。不是饮料的液体千万不要放在饮料瓶子里，以免被孩子误食，造成不必要的伤害。

总之，幼儿教育安全是第一位的，安全是幼儿园工作的底线。只靠幼教工作者单纯的保护是远远不够的，必须通过各项教育活