中学生英语学习兴趣的培养
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
【关键词】中学英语教学学习兴趣教学过程2011年新课标的颁发实施给中国的基础英语教育带来了久违的春风，然而和其他学科相同，英语课程改革的理论与实践之间存在着很大的差距。
社会发展水平，师生素质要求，英语学科自身发展中固有的缺陷和中国英语教学的文化传统等都严重制约着英语课程的改革和发展。
对于很多中小学生来说，他们的英语基础并不是那么扎实，他们学习英语的热情并不是那么浓厚。
相当数量的学生对英语学习的兴趣并不大，原因之一就是学习材料和教学方法对学生缺乏吸引力。
因此，对他们来说，要学好英语并不是一件容易的事。
那么为了更好的让学生学习新课程标准英语，作为教师的我们应该如上好新课标英语？如何来培养学生的学习积极性和调动他们的学习动机呢？首先，加强情感教育，诱导学习兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动的过程。
如果对学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。
要在教学中获得事半功倍的效果，首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中意识到英语在今后生活中的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，更好地胜任以后的工作，就必须学好英语。
其次，教师要注重对学生情感教育。
在教学中细微之处也须对学生进行科学的引导、热情的帮助，使其切实感受到老师对他的爱心与关怀，时刻感觉到老师在关注着自己，做到”亲其师而信其道”，这样师生之间定会产生情感共鸣，学生对英语课就会激情久久。
中学生英语学习兴趣的培养
中学生英语学习兴趣的培养【关键词】英语；学习；兴趣；教学学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。
因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。
具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，常常达到废寝忘食的地步；一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。
学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而能获得良好的学习效果。
因此，学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机。
既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣，使学生爱学、会学、善学，并养成良好的学习英语的习惯呢？1 把握中学生的兴趣特点，从根本出发。
中学生的兴趣特点，主要表现在三个方面：1.1 兴趣范围缩小，中心兴趣形成。
调查表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程，中学阶段处于由广到窄的阶段。
中学生兴趣范围缩小，许多中学生开始产生了中心兴趣，且研究表明：中学生中心兴趣常常同他们渴求某方面的知识或追求某种理想的职业有关。
1.2 兴趣的稳定性和深刻性加强。
初中学生逐渐出现了稳定的学科兴趣。
进入中学后，随着他们对自身需要的深刻理解，逐渐形成了对理想的追求。
他们的兴趣已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，兴趣的稳定性大大加强。
同时，他们的兴趣也更加深刻了，他们的兴趣更多地指向事物的性质与内在规律，如对学科的兴趣不单单是取决于教学和趣味性，而是基于知识内容本身对自我发展的意义和自身认知偏好的结合上。
中学生兴趣的深刻性还表现在一些对自我修养的追求和社会事物的关心上。
1.3 直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。
浅谈中学生英语学习兴趣的培养策略
浅谈中学生英语学习兴趣的培养策略兴趣是最好的老师。
兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容和丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。
许多学生不愿学英语，主要是因为他们对学英语不感兴趣。
因此，作为中学英语教师，首先应该去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。
如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。
根据中学生年龄特征和英语学科的特点，结合本人的教学实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。
一、需要激趣策略心理学研究表明，人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生并发展起来的。
需要的对象也就是兴趣的对象。
正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。
学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解。
因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。
教师可用数字来说明，如全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。
教师也可以结合时事宣传英语的重要性。
如中国加入wto、北京成功申办奥运会等。
还可以给学生布置do you think english is important? why do you think so? 之类的问题，要求通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后在课堂上进行交流。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
二、双基育趣策略兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。
我国教育家张放说过：“多多地积累知识是培养学习兴趣的主要途径。
”英语教师要高度重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机的结合起来。
一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。
若能闯过这些关卡，为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法，兴趣就会渐趋稳定。
如何培养英语学习兴趣？
如何培养英语学习兴趣？重视培养英语学习兴趣：兴趣点燃学习之火，让英语学习充满乐趣英语学习兴趣是学习成功的关键，它能带动学生主动积极地学习，并最终取得好的成绩。
而现在，许多学生却对英语学习感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
作为教育专家，我建议您从以下几个方面着手，帮助学生点燃英语学习的兴趣之火：一、营造积极的学习环境1. 趣味性教学：凭借生动活泼的教学，将枯燥的语法规则、单词记忆转化为一个个生动的故事、游戏、歌曲和表演，让学生在开心中学习。
2. 多元化课堂：结合多媒体、网络资源、实景教学等，颠覆传统课堂模式，打造多元化的学习环境，为学生提供丰富的感官刺激，提升学习兴趣。
3. 师生互动：营造温馨轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生主动积极组织课堂讨论、小组合作，让学生在互动中体验学习的乐趣。
二、激发学习动机1. 目标导向：帮助学生设定明确的英语学习目标，并定期评估学习进度，让他们看到自己的学习成果，增加学习的自信心和动力。
2. 兴趣驱动：了解学生的兴趣爱好，将英语学习与他们的兴趣爱好相结合，或者将英语学习与电影、音乐、游戏等联系起来，让学生在兴趣驱动下主动学习。
3. 价值引导：帮助学生认识到学习英语的价值，例如可以提升未来竞争力、开拓眼界、增强旅行体验、了解不同文化等，激发他们的学习动力。
三、提供更加个性化的学习体验1. 差异化教学：针对学生的学习水平和学习风格，制定个性化的学习计划，满足学生的个性化需求，提升学习的有效性。
2. 自主学习：鼓励学生自主学习，通过网络资源、移动学习平台等工具，选择更适合自己的学习方式，探索个性化的学习路径。
3. 兴趣小组：组织英语兴趣小组，鼓励学生分享学习经验、交流学习心得，并在小组活动中提升兴趣和学习能力。
四、构建积极主动的学习评价体系1. 多元化评价：多元化评价不仅可以评估学生的英语水平，还可以帮助学生更好地了解自身优势和劣势，找到学习的突破口，提高学习自信心。
2. 鼓励和肯定：积极鼓励学生的学习进步，并及时给予肯定和表扬，为学生营造积极主动的学习氛围，增强他们的学习热情。
论中学生英语学习兴趣的培养
在兴趣 的形成与
发展 中 ，
注意是
先 导 “
”
。
课堂教学 中 ，
教师设 计 的每个教
学环 节能否 引起学生 的注 意就显得非常关键 了 ， 尤 其是每
个环 节的导人 部分 。 因为导入 是课 堂教学 的～ 个重要的环
节，
犹如 乐曲的
引 子 “
”
、
戏剧 的
序 幕 “
”
，
起 着 引起 注 意
的作用 。 例如 ： 构成悬念的猜测导入法 ； 借助具体实物 、
的 眼 神 ， 都 能 充 分 调 动 他 们 的 积 极 性 ， 让 他 们重 拾 自信 ，
迎 头 追赶 。 所 以教师 要不 断地通 过 自己 的言 行 、 表情传递 给学生亲切 、 鼓励 、 信任 、 尊重等信息。 在这些信息的驱 动下 ， 他们 会更 勇敢 地 参 与 到 学 习 活动之 中 ， 并在 参 与 中 体验 成功 ， 在成功中追求更大的成功 。
学生体验成功的机会 。
人成长的过程是需要有～ 定的成就感来刺激的 ， 就像
是生命向前的一
种
催 化 剂 “
”
。
在教学过程中 ，
教师 要 多给
学 生 一 些展 现 自我的 机 会 ， 并且 是 多给他们一 些体验 成功
的机会 ， 营造一 种宽松 、 愉悦的体验 环 境 ， 让学生在成功
的喜悦 中增强学 习英语 的信心 ， 激发他们学 习英语的兴趣 。
簿攀舞渗嘲凌妻lI}l趣~j 发展 兴趣 。
让学生
乐 学 “
Байду номын сангаас
”
、
‘想 学 ”
在 教学 中 ， 我们要 注 意 引 发学 生 的兴 趣 ， 使 他 们 乐 “
培养和激发中学生学习英语兴趣
如何培养和激发中学生学习英语的兴趣兴趣是学习的动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。
一个学生一旦对学习英语产生了浓厚的兴趣，就会把学习看成他自己的愿望和需要，这样他学起来就会精神愉快不疲倦，越学越爱学，从而达到事半功倍的效果。
兴趣是最基础的动力和源泉。
在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”，而新《英语课程标准》又强调中学英语教学最主要的是激发中学生学习英语的兴趣，且言学习并非容易，尤其是初中英语教学。
月前，中学英语教学质量不佳，恐怕这就是一个主要原因。
学习需要兴趣，兴趣是最好的老师，那么如何培养和激发中学生学习英语的兴趣呢？ 1.建立良好和谐的师生关系最突出的因素。
学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励、并愉快地接受教诲。
我们知道，教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生如何融洽师生关系，以完成教学目地至关重要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们就喜欢上这位老师的课，且肯花功夫学这门课程，因而成绩优异。
这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师所教的科目。
因此，不管是在课内还是课外，我们都应无微不至地关怀每一位学生，经常积极地为他们做情感上的交流。
教师亲切的教态，热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐的、有趣的游戏，这样中学生求上进，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足，他们对英语产生了浓厚的兴趣。
2.营造轻松愉快的学习氛围学习，思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课上教师总是向学生灌输知识，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可言，即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为了考高分不得已而为之，但就多数学生来说，由于不感兴趣而逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”教学效果不佳，因此教师要尽量为学生创造轻松、愉快的学习环境，这就要求教师要将饱满的热情投入到课堂教学中，仪表要洒脱，精神要饱满表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
如何加强对中学生英语学习的兴趣培养
如何加强对中学生英语学习的兴趣培养著名社会学家贝弗里奇说过：“成功的科学家往往是兴趣广泛的人。
他们的独创精神可能来自他们的博学。
多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢”。
为适应新的教育改革的需要，英语新课程标准提出了一个新的任务就是：激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，培养学习的综合运用语言的能力和创新精神，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
在英语学习中，如何激发学生的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲，增强学生的英语综合应用能力，提高学生的学习成绩，是英语教学的成败所在。
一、抓住学生的好奇心，激发学习兴趣据心理研究表明，兴趣是学习过程中的一种积极的健康的心理倾向，许多成功者都是对某事物具有浓厚的兴趣，从而激发了强烈的求知欲，并潜心致力于该事物的研究，从而取得理想的效果。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是人生最好的老师”。
如果一个人对一门学科丧失兴趣，缺乏自信心，往往就会一事无成。
一般来说，学生刚开始学英语时，往往会产生一种强烈的好奇心，对于一堂生动活泼的英语课，更是激动不已。
作为一名教师，正好要抓住这个时机，在课堂中充分调动学生的主动性和积极性，让学生全面参与，加强学生的合作学习，努力培养学生的自主学习能力。
兴趣是英语学习的关键所在，自信心与兴趣的有机结合，可使英语学习达到一种完美的境界。
同时，教师要努力创设英语情景，让整个课堂活起来，这样，学生就会精神充沛，满腔热情的投入到英语学习中，既提高了学习效率，也体现了素质教育的“寓教于乐”的精神。
如在英语字母的教学过程中，教师也可采用动画制作和歌曲的形式，让单调乏味的字母形象化。
在英语国际音标的教学中，同样可以采用疯狂英语经典手势，还可以跳现代快节奏的音标舞蹈，让整个课堂活跃起来，这样就会增加英语学习的趣味性。
二、组织学习开展丰富多彩的兴趣活动，拓宽视野，保持兴趣在传统的英语教学中，学生端坐课堂，认真听讲，做好笔记，老师满堂灌，这种以教师为中心的授课方式，已经不适应现代英语的需要。
怎样培养初中生学习英语的兴趣
怎样培养初中生学习英语的兴趣对于刚刚进入初一学生来说，要想学好英语，培养兴趣是关键。
那么，如何培养初中学生学习英语的兴趣呢？一、树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习的基础1、自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。
学习英语也不例外，对于刚进入初中十一、二岁的学生来讲，由于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。
作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。
2、把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养学生的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。
因此，课堂上老师对学生的点点进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能。
3、及时多表扬，初中英语老师也别吝惜几句赞美的话，初中的学生们大部分都喜欢受到表扬。
赞扬会激起学生的学习热及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。
二、采用灵活多样的英语趣味教学法，也能培养学生的学习兴趣1、音乐激趣。
在现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。
2、游戏激趣。
做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。
轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。
3、实物激趣。
刚学习英语不久，大多数学生都对这门新语言较感兴趣，老师应在这个阶段训练中充分利用日常生活中常见的实物，如在学习与学习有关的用品时，知道了课本是textbook后，老师就问What else are there in your school bag？这样一来，学生们不仅掌握了单词，甚至有的同学连老师用的句型结构都能记住。
如何提高孩子的英语学习兴趣和积极性？
如何提高孩子的英语学习兴趣和积极性？熄灭兴趣，放出热情：提升孩子英语学习兴趣与积极性的有效策略作为一名教育专家，我当然也知道激发孩子的学习兴趣是增强英语水平的关键。
兴趣是最好的老师，它能赋予孩子积极的学习态度，并带动他们不断探索和进步。
以下将从多个角度探讨怎么提高孩子的英语学习兴趣和积极性：一、营造温馨主动积极的学习氛围1.从家庭就开始：父母是孩子学的第一任老师，引导孩子主动积极去理解英语学习至关重要。
家长应避免强迫孩子学习，而是用游戏、故事、歌曲等，让孩子感受到英语的乐趣，并营造温馨轻松愉快的学习氛围。
2.百炼趣味课堂：教师应采用多元化的教学方式，将英语学习与游戏、歌曲、角色扮演、故事等孩子比较感兴趣的事物结合起来，让课堂充满活力和趣味性。
3.鼓励和支持同伴交往：热情鼓励孩子与其他英语学习者交流，参加英语角、英语戏剧等活动，在合作和交流中提升学习兴趣和自信心。
二、增强学习动机1.设定明确目标：帮助孩子设定切实可行的学习目标，并将其与兴趣爱好联系起来，例如，如果能用英语阅读了解一些喜爱的外国文化，或参加英语演讲比赛展示自己。
2.提供成就感：及时鼓励和肯定孩子的进步，例如，对孩子优秀的口语表达进行赞赏，或为孩子完成的作业提供积极评价。
3.多元化评价：尽量减少单一的考试评价，采用多种方式，例如，口头汇报、项目展示、作品创作等，展示出孩子的英语学习成果，增强他们的自信心。
三、凭借科技的力量1.利用网络资源：凭借丰富的网络资源，比如，英语学习网站、APP、在线游戏、动画片等，让孩子在娱乐中学习英语。
2.运用科技工具：利用语音识别软件、翻译软件等工具，帮助孩子克服学习障碍，提高学习效率，例如，利用语音识别软件练习英语口语，或用翻译软件查询生词。
3.鼓励运用科技创作：鼓励孩子用英语创作短视频、制作海报等，将科技与英语学习结合起来，增强孩子自主学习的积极性和创造力。
四、注重培养多方面的学习模式1.重视听说训练：通过英语歌曲、动画片、电影等，提升孩子的听说能力。
怎样培养学习英语的兴趣
怎样培养学习英语的兴趣学习英语是一项长期的任务，培养学习英语的兴趣对于长期坚持下去是至关重要的。
以下是一些建议，帮助你培养学习英语的兴趣。
一、了解英语文化与历史了解英语国家的文化和历史能够增加对英语的兴趣。
可以通过阅读英语文学经典作品、观看英语电影和电视剧、关注英语国家的新闻等方式来了解对英语国家的文化和历史。
这样能够让你更加深入地了解英语的背景，也能够加深对英语的热爱。
二、找到适合自己的学习方法每个人的学习方法都是不同的，找到适合自己的学习方法能够提高学习英语的效率，也能够增加学习英语的乐趣。
可以尝试不同的学习方式，如听力训练、口语练习、阅读、写作等方式，找到自己感兴趣的方面，这样学习起来会更加轻松愉快。
三、参加英语角或英语俱乐部参加英语角或英语俱乐部可以和其他对英语感兴趣的人一起交流和学习，能够给予你学习英语的动力和支持。
在英语角或英语俱乐部中，你可以与其他人分享学习心得、练习口语和听力，还能够结交到一些英语母语者和其他对英语感兴趣的人，相互学习和提高。
四、在日常生活中多使用英语在日常生活中多使用英语能够加深对英语的兴趣。
可以尝试将一些日常用语和短语用英语表达，与朋友或家人用英语交流。
也可以在购物、旅行等场合用英语进行沟通。
这样能够提高你的口语表达能力，并且会逐渐发现英语在生活中的方便之处，增加对英语的兴趣。
五、设定学习目标和奖励自己设定学习目标并实现它们能够给予你成就感和动力。
可以根据自己的英语水平设定适当的目标，如每天练习听力、阅读一本英语书籍、写一篇英语作文等等。
当达到这些目标时，奖励自己一些小礼物或小活动，给自己一些正向的反馈，这样能够增加对学习英语的兴趣和动力。
六、多参加英语考试或竞赛参加英语考试或竞赛能够给你一个明确的学习目标，并且能够评估自己的英语水平。
可以参加各类英语考试，如雅思、托福等，也可以参加一些英语演讲比赛、英语写作比赛等。
这不仅能够激发学习英语的兴趣，还能够提高英语水平和应对能力。
浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇
浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣3篇浅谈如何提高高中生学习英语的兴趣1浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣英语学习中,枯燥乏味常听学生提起,多读多记也常常成为教师对学生的建议,长此以往学生不但失去了对英语学习的兴趣,而教人未见意趣,必不乐学的恶果也会显现。
知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。
不能只让学生培养记笔记和听写的被动习惯,因为被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。
下面韦博小编就浅谈如何激发和培养高中生学习英语的兴趣，希望对大家有所帮助。
1、唱英语歌曲，陶冶情操歌曲不但是一种音乐形式，而是一种很重要的教育方式。
把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生的素质。
在21世纪，是推动素质教育的年代，通过这种形式，也是提高素质教育的方法的一种。
本人在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教一些书本以外的一些优美的、健康的、积极向上的英语歌曲。
会唱的学生会有一种自豪感，从而使他对英语产生浓厚的兴趣，也增强了他们的自信心。
2、利用游戏，调动学生学生英语的兴趣青少年具有好玩、好动、好胜的心理特点，游戏能充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化，游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高了英语学习的兴趣和效率。
组织英语教学游戏也可以增进学生学习英语的兴趣和信心。
本人在教学过程中会根据课的不同的类型训练学生，如在教数字时，全班学生或小组学生轮流用英语数数，每一个人数一个数，从1到100，但是每碰到7(7、17、27、37，，，)或能被3整除的数字(3、6、9、12、15，，，)时那个学生必须说pass，否则算错。
出错的学生可以唱一首歌、猜谜或背单词。
这样不仅调动了学生学习英语的积极性也训练了学生的反应能力和思维能力。
3高中在线英语教师有话说作为一名刚踏上讲台的新教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。
但是，经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信心和兴趣，有部分学生甚至放弃了学习英语。
提高中学生英语学习兴趣 培养良好的学习习惯
，
提高英语学 习的兴趣 ， 掌握学 习方法
很 重 要 ， 习行 为 更 重 要 。 多年 的教 学 经 学
验 告 诉 我 ，学 生 之 间 的 智 商 并 没 有 太 大
创 新 能 力 ， 必 须 善 待 学 生 的好 奇 心 ， 就 保
认 真 听讲 、 极 参 与 、 后 认 真 复 习 、 积 课 睡前 进 行 回忆 的 习惯 。总 之 ， 要 是 有利 于学 只 生 身 心健 康 发展 、 高 学 习效 率 的 习惯 都 提
这 样 既 调 动 了全 体 学 生 生去主 动学 习
，
，
同 时 又 促 使 学
另外 还能 培养学 生的合
很重要
，
其 中发 散 思 维 和 归 纳 法 是 主 要
帮助学生培养 有效 的学 习方法与 自主学
习。
一
性 自主发展 ， 而培 养学生的创新能力。 从
英 语 作 为 一 门 语 言 ，一 定 会 用 于 交
方法
。
当然 学 习方 法还 有很 多 ， 谐 音联 如
想法
、
建立融洽的师生关 系
习效果 而且学 习兴趣 。 燥 、 味 的感 觉 荡 然 无存 。 乏
。 。 ． ． … ． ． ．
教师和蔼
可 亲 的 微 笑 、 善 解 人 意 的 目光 出现 在 教 室 时 ，就 像 给 学 生 吃 了 一 颗 定
定 的 才 众所 周知 ， 有达 到一定 的数量 ， 只 才 能 达 到 质 变 ， 生学 习 英 语也 是 如 此 。首 学
的区别 ，学 生的英语成绩 之所 以有如此
大 的差 异 ，最 主 要 的原 因 是 学 生 的 学 习
初中英语学习兴趣培养的重要性
初中英语学习兴趣培养的重要性1. 引言1.1 引言Learning English is an essential skill for students in middle school. However, simply studying grammar and vocabulary may not be enough to truly master the language. Cultivating an interest in English learning can greatly enhance a student's motivation and engagement with the subject. In this article, we will explore the importance of cultivating an interest in learning English in middle school.2. 正文2.1 重要性体现在哪些方面1. 提高学习动力：学习兴趣是初中英语学习中的重要推动力量。
只有对学习感兴趣，学生才会更积极主动地去学习和探索。
2. 提升学习效果：学习兴趣可以激发学生学习的热情和积极性，使他们更加专注和投入，从而提升学习效果。
3. 培养终身学习的习惯：通过培养学习兴趣，学生将会在学习中收获快乐和成就感，从而形成终身学习的习惯。
4. 增强自信心：学习兴趣可以帮助学生更加自信地面对学习挑战，从而提升他们的学习态度和自信心。
5. 拓展思维视野：通过培养学习兴趣，学生将会更广泛地接触各类知识和信息，拓展自己的思维视野，提升综合素质。
6. 增强社交能力：学习兴趣可以让学生更容易结交志同道合的朋友，培养团队合作精神和沟通能力，从而提高社交能力。
2.2 如何培养学习兴趣To cultivate interest in learning English in junior high school students, it is important to create a stimulating and engaging learning environment. Here are some effective ways to foster interest in learning:2.3 学习兴趣培养的方法学习兴趣培养的方法有很多种，下面我将介绍几种常见的方法：1. 设定小目标：将学习目标分解成小目标，逐步完成，可以增加学习的成就感和动力，激发学习兴趣。
如何培养中学生学习英语兴趣[论文]
![如何培养中学生学习英语兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/559d9d12227916888486d755.png)
如何培养中学生学习英语的兴趣我们都知道最好的学习动力是对所学学科有内在兴趣，兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。
一个人有了“兴趣”这种动力，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上会变被动为主动。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性的运用知识。
下面，我就结合自己多年的英语教学工作，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
第一、使课堂教学变得生动有趣某一学科可能对某些学生来说是单调无味的，如果教师对学科内容没有精心策划，就可能使课堂死气沉沉。
因此在英语教学中趣味是个很重要的问题。
如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力很自然就集中到教师这方面来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的效果。
反之，如果教师不注意课堂教学的趣味性、灵活性，照本宣科，使用填鸭式、灌输式教学方法，不管他拥有多少知识，也不管他讲得多么滔滔不绝，学生都会听得昏昏欲睡，久而久之就会对英语产生反感心理，从而失去兴趣。
英国的埃克斯利认为：呆板的老师不是好老师，尽管他拥有够糊一间屋子的证书也是白搭。
好老师应以他的热情、活泼、幽默使其课堂教学生动有趣。
第二、创造课堂集体学习的安全感学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。
如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。
另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。
因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。
对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。
适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。
中学生英语学习兴趣培养
浅谈中学生英语学习兴趣的培养在我国有几千万中学生在学习外语，特别是英语，规模之大，数量之多，居世界第一。
但是传统的课堂教学面临着许多问题，其中主要问题有：只关注教师的教，忽视学生的学；只重知识的传授，忽视能力的培养，课堂教学机械单调、沉闷、刻板和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，导致学生厌学、教师厌教，人才培养目标难以实现。
为此，笔者通过几年的教育实践和与同事的沟通中记载了一些有意义的课堂并做了总结，认为学生学习英语的兴趣与老师的课堂设计和问题事件的引导有着最直接的关系，在此与大家一起探讨。
一、采取多种教学方法，使学生兴趣盎然英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。
在现实的教学中，教师不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。
可以用以下一些有效的方法：1.游戏比赛法好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学，能引起学生大脑皮层的高度兴奋，让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力。
它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。
2.情境活动法好动又是学生的另一大特点，教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，也是增强学习兴趣的好方法。
试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？学生的学习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。
教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。
活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，吸引学生参加；活动要实用，不能搞形式主义。
3.教育现代化以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。
教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观、形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。
二、鼓励质疑，启发学生的积极思维爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
如何培养初中生的英语学习兴趣
如何培养初中生的英语学习兴趣
1. 丰富学习内容：为了激发学生的英语学习兴趣，应该给学生提供丰富的英语学习内容，如英语文章、英语歌曲、英语故事等，让学生在学习英语的同时，也能够了解英语文化。
2. 提供个性化服务：根据学生的不同学习特点，给予个性化的服务，让学生在学习中更加轻松愉快。
3. 增加交流机会：可以设立英语角，定期组织学生进行英语交流，让学生在轻松的氛围中利用英语进行交流，培养学生的英语学习兴趣。
4. 引导学生参与英语比赛：可以鼓励学生参加英语比赛，激发学生的学习热情，让他们在竞争中发挥自己的能力，从而培养英语学习兴趣。
【英语学习方法】如何提高和培养初中生学习英语的兴趣
【英语学习方法】如何提高和培养初中生学习英语的兴趣初中英语一种语言，需要对这门语言感兴趣。
如果没有兴趣，那么填鸭式的方法让初中生反感。
培养学生学习动机很多初中生学习英语不为掌握一门语言技能，只是为了考试得高分，这样学习的主动性就减少很多，也就不会自觉地立志学习，丧失学习兴趣。
因此，正确地引导学生学习初中学英语应注重培养学生的学习兴趣和学习动机，就要注意引起其强烈的求知欲，使其学有所得，激发起学习兴趣，从而“为学而乐”，自觉地克服那些不利于学习的行为。
有猜测能力为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。
我们的教学不提倡“猜测”。
但我觉得猜测对学好美国口语很重要。
在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
创造学习英语的情景把真实的生活情景引入到课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给初中生提供语言交际的机会。
教师可以在课前，与学生进行与本课教学内容相关的对话，例如：T：Whatis this? S： Its a pen. T： Whats that? S： Its a clock. T： What time is it? S： Itsseven oclock. T：Lets go to school. What time do you go to school? S： I go to school at seven.这样就引入了本课相关的话题。
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怎样激发初中学生英语学习兴趣
怎样激发初中学生英语学习兴趣
初中学生是英语学习的重要阶段，如何激发他们的英语学习兴趣是非常重要的。
以下是几个有效的方法：
1. 创建良好的英语学习环境
学习环境对于学生的学习兴趣至关重要。
可以在教室内用一些英文海报、教育视频、英语学习软件等来营造英语学习氛围。
同时，可以共同打造英语学习小组，互相学习、竞争，增强学习的积极性。
2. 培养英语阅读习惯
阅读是英语学习的基础，通过阅读可以锻炼学生的英语阅读能力和英语词汇量。
可以在班级内创建英语阅读俱乐部，每周选择一篇短文，让学生们自行阅读并分享心得。
3. 创造有趣的英语学习活动
英语学习并不只是枯燥的单词语法，可以设计一些有趣的英语学习活动，如英语卡拉OK、英语戏剧演出等，让学习更加生动有趣。
4. 培养英语听力技巧
多听多说是英语学习的重要途径之一。
可以选择一些英语电视、电影或者英语有声读物等让学生听，听后可以进行简单的讨论，帮助学生提高英语听力技巧。
5. 提供多样化的英语学习资源
打破传统教学模式，通过互联网、手机APP等方式提供多样化的英语学习资源，如伴音词汇、英语听力练习、英语阅读软件等，让学生在不同场景下随时随地轻松学习英语。
总之，激发学生英语学习兴趣的关键在于创造良好的学习环境，培养英语学习习惯，开展有趣的英语学习活动，培养英语听力技巧，提供多样化的英语学习资源等。
同时，教师也应该以身作则，积极引导学生，与学生共同进步。
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也谈中学生英语学习兴趣的培养
摘要：“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程任务的第一条。
可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。
中学英语教师首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。
本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点，结合教育实践与感受，总结了中学生英语学习兴趣形成的几方面策略。
关键词：中学英语教学入门教学教学模式评价手段表率作用
心理学家告诉我们，兴趣是人们对客观事物的选择和态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是调动学生积极思维、探求知识、不断提高自身能力的内在动力。
爱因斯坦说：“兴趣和爱好是获得知识的动力。
”这句话是对兴趣作用的高度概括。
一个对英语学科怀有浓厚兴趣的学生，他会把学习与研究英语作为自己的主攻方向，孜孜以求长期不变，甚至终生不移，最终有所建树。
学习兴趣的产生，离不开学生主体，但教师的培养和激发也不可或缺。
所以，在英语教学实施过程中，教师应力求做到“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存”，让学生爱学、乐学。
一、狠抓入门教学，培养良好的学习习惯
英语入门教学是学生学习英语的启蒙阶段，入门教学直接影响着学生整个中学阶段学习英语的热情和兴趣，教师应在入门教学中指导学生掌握学习英语的方法：课前自主预习，课上仔细观察、大
胆模仿、积极参与，认真做好笔记，课后及时复习巩固，每天坚持诵读与背诵，运用多种方法识记单词，认真书写、独立完成作业，尽早开展课外阅读，积极练习口语会话，等等。
一旦学生养成良好的学习习惯，兴趣自然就激发出来，教学就成功了一半。
二、丰富教学模式，创造生动活泼的英语学习环境
1.穿插竞赛，调动学习英语的兴趣。
学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。
将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方法。
如在教学中穿插单词拼写比赛、课文复述比赛、自编短剧表演赛、课文朗读比赛等多种多样的竞赛，再用积分法给予鼓励。
因为课堂上适当的竞赛，能激发学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，这样可以最大限度地将学生潜意识和显意识协调起来，引导学生去思考问题、解决问题，充分激发学生的学习兴趣。
2.自编短剧，调动学生学习的积极性。
把课文内容改成短剧，让学生们在课堂上进行表演，既让学生们在笑声中复习，又让学生们在应用中巩固，还让他们评选出最佳演员。
这种方式既让学生掌握了课本上的语言知识，又提高了学生运用语言进行表达的技能，可以说它不是一种简单的复习或表演，而是一种语言的活用，它让学生处于积极主动的学习状态，加深对所学内容的理解，真正做到“学以致用”。
3.丰富课外活动，保持学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基说过：兴趣的源泉在于运用。
为了增强学生学习
英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交流的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。
通过活动学生把所学知识运用于实际，认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强了其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语学习的兴趣。
如课后有意识地指导学生建立英语学习园地或创办英语手抄报，让学生自己解决英语学习过程中遇到的疑难问题、分析常见错误、了解英美风情或组织学生进行英语短剧表演、英文歌曲演唱等。
可以这么说，这样的课外活动既能提高学生的口语能力、培养学生的交际能力，又能有效保持学生的学习兴趣。
三、注意评价手段对学生学习兴趣的影响
评价是对教学水平的检验，是教学活动中的重要环节。
评价要注意把握尺度、方式、方法、范围，以及难易程度等。
尤其要注意使评价的手段多样化，而不应该仅仅是单一的考试。
考试是一把双刃剑。
它既是激发学生学习兴趣的好工具，又是扼杀学生学习兴趣的刽子手。
对于取得好成绩的学生，那是胜利的果实；对于考砸了的学生，那就是沮丧的失败。
我们应该放眼于学生长远的学习，而不是仅仅关注目前的分数得失。
从考试题目的设计开始，应该考虑目前他们的学习水平，能承受多高的考试难度，能顺利通过考试的学生比例是多少，这样的考试会产生怎样的反响，等等，尽量采用多种测试方式。
英语测试普通的方法有口语、笔试，但我们在平时的教学中，可以采用竞赛式的测验，增强测评的趣味性，让学生在学习和测试中，不断地肯定自己，不断增强对英语学习的信心。
四、通过教师的表率作用来调动学生的学习热情
首先，在课堂教学过程中，教师全身心地融入学生中去，用自身的真情唤醒学生的真情，这是调动学生主动参与英语学习热情的第一步；其次，教师本身的表率作用也是激活学生自主探究、合作学习的原动力。
可以这么说，教师饱满的激情和敬业的态度是搞活课堂活动、调动学生积极性、激发学生兴趣的重要因素。
总之，学生英语学习兴趣的培养既来源于个人的需要，又来源于富有趣味性的、丰富多彩的、灵活多样的教学方法，以及生动活泼的学习气氛。
只要我们从学生的特点及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣，教学就是成功的。
正如《基础英语》的作者埃克斯利所说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。
”
参考文献：
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