新人教版一年级下册数学__20以内的退位减法___例6_解决比多比少的问题
新人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》(2.11 整理和复习.)教学课件
比 多几棵?
14 - 7 = 7 ( 棵 )
返回
20以内的退位减法 整理和复习
下面是育英学校今年植树的棵数。
16棵
9棵
5棵
比 多几棵?
16-9=7(棵)
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20以内的退位减法 整理和复习
下面是育英学校今年植树的棵数。
16棵
9棵
5棵
你还能提出其他数学问题并解答吗?
返回
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
196+-39 186+-48 176+-57 17-9 17-8 18-9
竖着看,第一列的得数 有什么规律?
15 - 9 = 6 (只) 求一个数比另一个数多(或少)几,用减法计算。
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20以内的退位减法 整理和复习
巩固练习
把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
11-5=6 12-6=6
……
11-4=7 12-5=7
……
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20以内的退位减法 整理和复习
?个
11个 11 - 5 = 6 ( 个 )
返回
计算十几减几可以用 想加算减 平十法 破十法……
返回
20以内的退位减法 整理和复习
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有多少只? 14 - 6 = 8 (只)
在解决问题的过程中,要学会判断, 解决问题需要什么条件, 排除多余的已知条件,再解答。
返回
20以内的退位减法 整理和复习
一年级数学下册第二单元20以内的退位减法课时6解决问题(二)教学课件新人教版
兔:
15 - 9 = 6 (只)
口答:兔比羊多6只,羊比兔少6只。
四、巩固应用,体验成功
1.小灰比小白多几个?
17 - 8 = 9 (个)
2.
课时6 解决问题(二)
一、以旧引新,感知模型
比一比,说一说。 比 多,多 2 个。 比 少,少 2 个。
( )比( )多,多( 1 ) 个。 ( )比( )少,少 ( 1 )个。
二、创设情境,发现问题
你能提出哪些有意 义的数学问题?
我套中了12个。。
我套中了7个。。
三、自主探究,构建模型
小华比小雪多套中几个? 小雪: 小华:
小华和小雪一样多的 小华比小雪多的
12 - 7 = 5 (个)
口答: 小华比小雪多套中5个。
三、自主探究,构建模型
小雪比小华少套中几个? 小雪: 小华:
小雪和小华一样多的 小雪比小华少的
12 - 7 = 5 (个)
口答: 小雪比小华少套中5个。
四、巩固应用,体验成功
解决“比多比少”的问题教案-数学一年级下第二章20以内的退位减法第6节人教版
第二章 20以内的退位减法第6节解决“比多比少”的问题1 教学目标1.1 知识与技能:使学生了解求一个数比另一个数多几(少几)的题型结构特征、数量关系和解决策略。
1.2过程与方法:通过操作、观察、比较,丰富学生对减法现实意义的认识,初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
1.3情感态度与价值观:让学生体验到合作交流带来的乐趣。
感受到数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点:理解“求一个数比另一个数多几(少几)的问题”的数量关系,正确选择算法。
2.2 教学难点:理解“求一个数比另一个数多几(少几)的问题”用减法计算的算理。
2.3 考点分析:正确解答求一个数比另一个数多几(少几)的题型。
3专家建议(1)本课中,学生对比较两个量相差多少用减法计算理解有一定难度,可以通过提供画图、操作、摆一摆的策略,帮助学生理解分析数量关系,沟通与原有经验的减法模型间的关系,从而获得解决比多(少)的数学问题的思维方法,理解用减法计算的道理。
(2)在解决“求一个数比另一个少几”的问题,还利用转化的数学思想,将新问题转化成旧问题来解决,减轻了学生负担。
(3)教学中,设计具体方法与策略的呈现,可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。
4 教学方法讲授法、自由探究、小组交流等。
5 教学用具主题图、课件、实物图片;学具:圆片或小棒。
6 教学过程6.1以旧引新课件出示复习题:(一)比一比,说一说。
1.摆一摆。
出示三角形和圆的图片。
用一一对应的方法让学生来比较多少。
2.摆一摆。
出示三角形和圆的图片。
用一一对应的方法让学生来比较多少。
教师:这两组题中,谁多谁少?你是怎样看出来?学生汇报可能会说:题1中物体个数较少,能直观看出△多,○少。
可以表示为5>3,也可以表示为3<5.第2题,三角形和圆比较,圆比三角形多,多4个,引导学生在汇报过程中完整表述,并能用两种方法说出比多和比少的关系。
人教版 20以内的退位减法第6课时 求一个数比另一个数多(少)几的解决问题(习题课件1)PPT
提升点 1 看懂图,并会写思路
3.爱心玩具店进了 个玩具小熊,9 个玩具小马。玩具小 熊比玩具小马多进了几个?
求玩具小熊比玩具小马多进了几个,就是求□12 比□9 多多
少,用( 减 )法计算。
□12 ○- □9 =□3 ( 个 )
提升点 2
自己会画简易图,并根据图正确理解 和解答
(选题源于教材P23第8题)
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
知识点
理解“一个量比另一个量多(少)多少” 的解题方法
1.周末露营,粉兔带了 9 个月饼,蓝猫带了 12 个月饼,蓝
猫比粉兔多带了几个月饼?
□12 ○- □9 =□3 ( 个 )
2.淘淘去文具店买铅笔盒花了 13 元,买铅笔花了 4 元,铅 笔比铅笔盒少花了多少元?
4.画一画,再解决。 小军:
小红:
小红比小军少剪几颗星星?
□11 ○- □7 =□4 ( 颗 )
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第6课时
第2单元 20以内的退位减法
解决“一个量比另一个量多(少) 多少”的问题
RJ 1年级下册
教材习题 (选题源于教材P23第5题)
1.
13 - 8 = 5 (箱)
4. (选题源于教材P23第6题)
3.
比 少采几朵花? 12 - 3 = 9 (朵)
(选题源于教材P23第7题)
4. 在 里填上“>”“<”或“=”。
13-4 >4 12-5 = 7
15-7 = 8 11-6 < 6
16-8< 9 14-9 = 5
(选题源于教材P23第8题)
一年级下册数学-2 20以内的退位减法 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
求一个数比另一个数多几或少几,都 用减法计算,列式时用大数减去小数。
一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
三
随堂练习
(教科书第21页做一做)
一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
第6课时 解决问题(2)
课 后 作 业 一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
同学们,你认为小熊说得对吗? 一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT) 小华套中的12个减去比小雪多套中的5个,正好是小雪套中的个数7个。 (1)小猴比小兔少数了几 一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
7个 小雪:
12个
小华: 用减法计算。
12−7=5
?
小雪和小华一样多的 小华比小雪多的
一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
一年级下册数学课件-2 20以内的退位减法 第6课时 解决问题(2) 人教版 (共15张PPT)
五
课堂小结
求一个数比另一个数多几(少几)
(1)求一个数比另一个数多几(少几),都
用减法计算,列式时用大数减小数。
(2)甲比乙多几,反过来,乙就比甲少几。
人教版(2023春)数学一年级下册2-4 20以内的退位减法 解决问题
口答:飞飞比甜甜少采了9朵花的花蜜。
当堂检测
3.还剩几个苹果?
筐里有7个梨和 17个苹果。
我拿走8个苹果。
17 - 8 9 朵
口答:还剩9个苹果。
当堂检测 4. 想一想,算一算。
(1)桃子比西瓜多几个? 12 - 7 5 个
(2)西瓜比桃子少几个? 12 - 7 5 个
当堂检测
5.(易错题)姐姐今年12岁,弟弟今年8岁,2年后, 姐姐比弟弟大( )岁。
12-4= 8 15-9= 6 13-6= 7 16-8= 8
回顾复习
我们已经学习了20以内算式的退位减 法,怎么用它们来解决问题呢? 分析题意后才能列出算式,再通过 计算得出结果。 这节课我们来学习解决问题。
探索新知
5 (教材P20 例5) 要做16把团扇。
我们4个人一 起做,已经做 了9把。
想一想: 小雪比小华少套中几个? 小华:
小雪:
小雪比小华少的
小雪和小华一样多的 12 - 7 = 5(个)
口答: 小雪比小华少套中5个。
探索新知
上题中,小雪比小华少套中几个, 就是小华比小雪多套中几个。
求一个数比另一个数多几时,用减法计算, 即用大数减小数;求一个数比另一个数少几 时,也用减法计算,也是用大数减小数。
还要做的 + 已经做的 = 一共要做的
7+
9 = 16
解答正确
探索新知
有的已知条件是为解决问题设置的障碍, 解题时用不到。 得出结果后,根据加法和 减法之间的互逆关系,可 以用加法对减法进行检验。
探索新知
6 (教材P21 例6)
小雪 小华
我套中了12个。
小华比小雪多 我套中了7个。 套中几个?
最新人教版数学一年级下册 20以内的退位减法《解决问题(2)》优质课件
9
你发现了什么? 哦,小雪比小华少套中几个,
就是小华比小雪多套中几个。
求一个数比另一个数多几或少几,都 用减法计算,列式时用大数减去小数。
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三 随堂练习 (教科书第21页做一做)
小林家养了 15 只兔和 9 只羊。兔比羊 多几只?羊比兔少几只?
15 − 9 = 6 ( 只 ) 答:兔比羊多 6 只,羊比兔少 6 只。
13
五 课堂小结 求一个数比另一个数多几(少几)
(1)求一个数比另一个数多几(少几),都
用减法计算,列式时用大数减小数。
(2)甲比乙多几,反过来,乙就比甲少几。
如:小红比小平多 3支铅笔,那么,小 平就比小红少 3支铅笔。
14
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
15
谢谢观看 !
你会计算Hale Waihona Puke ?求解 小华比小雪多套中几个?
4
怎样解答?
我们一起摆摆看: 7个
小雪: 小华:
12 个 ?
小雪和小华一样多的 小华比小雪多的
5
7个 小雪:
12 个
小华: 用减法计算。
? 12−7 = 5
小雪和小华一样多的 小华比小雪多的
6
解答正确吗?
小雪套中的 7 个加上小华比小雪 多套中的 5 个,正好 12 个。
8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。
19
培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。
部编本人教版一年级数学下册《 第2单元 20以内的退位减法【全单元】》精品优质课件
今天小朋友们去参加了游园会,发生了什么有趣的 事呢,说说你从图中知道了什么信息?
小朋友,想一想,这个问题该怎么解决呢?
12 - 8 = 4 (个)
讨论与交流:你能用其他方法计算12-8吗?试着写一 写,用学具摆出来或者画出来,并展示你的答案。
方法1:破十法
12 - 8 = 4
2 10 2
10 - 8 = 2 2+2=4
方法2:平十法
12 - 8= 4 26
10 4
12 - 2 = 10 10 - 6 = 4
方法3:想加算减法
8 + 4 = 12 12 - 4 = 8
圈一圈,算一算。
16 - 8 = 8
15 - 8 = 7
8+5= 13 13-8= 5
8+3= 11 11-8= 3
10
15-5=10 10-4=6
把9分成5和4。 15-5=10 10-4=6
方法4:想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
用 摆一摆,算一算。
11-9= 2
16-9= 7
圈一圈,算一算 13 - 9 = 4
圈一圈,算一算。 14 - 9 = 5
17 - 9 = 8
11 - 9 = 2
11-9=2 13-9=4 13
18-9=9 16-9=7 18
11 14
17 -9
12
16 15
14-9=5 17-9=8 12-9=3 15-9=6
两个小组一共植树多少棵?
第一组植树8棵。 第二组植树9棵。
8 + 9 = 17 (棵) 答:两个小组一共植树17棵。
计算。 17-9+2= 10 19-9-6= 4 7+8-9= 6
小学数学一年级下20以内的退位减法知识点讲解及配套练习题
小学数学一年级下20以内的退位减法知识点讲解及配套练习题一、知识点讲解退位减法是小学数学中的基本运算技能之一,特别是在一年级下册,学生们开始接触20以内的退位减法。
掌握这一技能对学生们未来的数学学习有着非常重要的影响。
1. 概念理解退位减法,即在减法运算中,当被减数的某一位数小于减数的对应位数时,需要向前一位借位,使得当前位数的运算得以进行。
在20以内的退位减法中,主要涉及的是个位数的借位。
2. 运算步骤(1)观察被减数和减数的个位数,判断是否需要借位。
(2)如果需要借位,从被减数的十位数借1,十位数减1,个位数加10。
(3)进行个位数的减法运算。
(4)得出结果。
二、配套练习题1. 基础练习(1)12 - 5 =(2)17 - 9 =(3)14 - 6 =(4)11 - 3 =(5)18 - 7 =2. 提升练习(1)13 - 8 =(2)16 - 4 =(3)15 - 7 =(4)10 - 2 =(5)19 - 6 =三、答案及解析1. 基础练习答案及解析(1)12 - 5 = 7解析:被减数个位数2小于减数5,需要借位。
从十位数借1,十位数变为1,个位数变为12。
进行减法运算,12 - 5 = 7,所以结果为7。
(2)17 - 9 = 8解析:被减数个位数7大于减数9,不需要借位。
直接进行减法运算,7 - 9 = -2,由于不能出现负数,从十位数借1,十位数变为0,个位数变为17。
再次进行减法运算,17 - 9 = 8,所以结果为8。
(3)14 - 6 = 8解析:被减数个位数4小于减数6,需要借位。
从十位数借1,十位数变为1,个位数变为14。
进行减法运算,14 - 6 = 8,所以结果为8。
(4)11 - 3 = 8解析:被减数个位数1小于减数3,需要借位。
从十位数借1,十位数变为0,个位数变为11。
进行减法运算,11 - 3 = 8,所以结果为8。
(5)18 - 7 = 11解析:被减数个位数8大于减数7,不需要借位。
人教版一年级数学下册20以内的退位减法《解决问题》教案
其次,小组讨论环节,孩子们的参与度很高,但我发现在引导他们思考问题时,有些孩子还是不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们对问题的理解还不够深入,或者是对自己的答案不够自信。我需要在以后的课堂中多鼓励他们,创造一个更加轻松和包容的讨论环境。
在实践活动方面,孩子们对于将退位减法应用到实际生活中的问题表现出浓厚的兴趣。他们通过分组讨论和实验操作,不仅加深了对知识点的理解,还学会了合作和分享。不过,我也观察到有些小组在操作过程中遇到了困难,可能是因为我在指导时没有足够关注到每一个小组的具体情况。下次我会更加注意观察每个小组的进展,及时给予个别指导。
a.课本例题:小华有15个糖果,他给了小明8个,还剩多少个?
b.练习题:学生自主完成课后练习题,巩固20以内退位减法的运用。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维能力:通过解决20以内退位减法问题,使学生能够理解数量关系,运用逻辑思维进行问题分析,形成解决问题的策略。
2.提高学生的运算能力:使学生掌握20以内退位减法的运算方法,提高计算速度和准确性,增强数学运算的自信。
人教版一年级数学下册20以内的退位减法《解决问题》教案
一、教学内容
人教版一年级数学下册第五章《20以内的退位减法》第二节《解决问题》:
1.能够运用20以内退位减法解决生活中的实际问题;
2.掌握退位减法的步骤和技巧,能正确进行计算;
《解决问题一》-新版人教版一年级数学下册第二单元20以内的退位减法精品PPT教学课件
2020/12/6
3
二、引导探究
有16人来踢球。
现在来了9人。
要解决这个问题, 需要哪些条件?
我们队踢进了4个。
还有几人没来?
有16人来踢球, 现在来了9人。还有几人没来?
2020/12/6
4
二、引导探究?人Fra bibliotek16人
有16人来踢球。
16 - 9 = 7 (人)
2020/12/6
还有几人没来?
现在来了9人。
绿色圃中学资源网 绿色圃中学资源网
5
二、引导探究
这个结果对吗?
没来的7人加上 现在 来的9人等于16人, 解答正确。
2020/12/6
6
三、学以致用
与解决问题无关
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只, 母鸡有几只?
14 - 6 = 8 (只)
2020/12/6
7
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日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
第二单元:二十以内数的退位减法
解决问题(一)
安徽省黄山市黟县碧阳小学 汤国英
2020/12/6
1
一、复习铺垫
一共摘了13个桃子。吃了9个, 还剩几个?
13 - 9 = 4 (个)
2020/12/6
2
二、引导探究
有16人来踢球。
现在来了9人。
我们队踢进 了4个。
还有几人没来?
你能提出什么数学问题?
20以内的退位减法《比多少的应用题》教案
最后,我觉得在课堂总结环节,可以更加注重学生的反馈。在今后的教学中,我会更多地询问学生是否理解了今天所学的知识,还有哪些地方存在疑问。这样,我可以及时了解学生的学习情况,针对性地调整教学方法,提高教学效果。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解20以内退位减法的基本概念。退位减法是指当被减数小于减数时,需要从高位借位来进行计算的方法。它在我们的生活中非常常见,帮助我们解决比较数量多少的问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。如果有8个小朋友,其中有3个去玩了,问还剩下几个小朋友?我们可以用退位减法计算8-3=5,得出答案。
20以内的退位减法《比多少的应用题》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级下册《20以内的退位减法》章节,主要内容为《比多少的应用题》。通过本节课的学习,使学生能够掌握以下内容:
1.理解20以内退位减法的概念;
2.学会运用退位减法解答“比多少”的问题;
3.能够熟练计算20以内的退位减法,并进行实际问题求解;
1.培养学生的逻辑思维能力:通过20以内退位减法的运算,使学生能够理解数字之间的关系,提高逻辑推理能力;
人教版一年级下册数学20以内的退位减法例6解决比多比少的问题
小雪比小华少套中几个?
小华套中的和小雪套中的相差几个?
12-7=5(个)
第六页,共九页。
问题:1. 同一幅图,三种不同的问法,为什么(Me)算式却相同? 2. 为什么用减法计算?
小结:看来求多多少,少多少,也就是在求相差多少,用减法计算。
三、运用新(Xin)知,自主练习
1.
第七页,共九页。
小结:我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。
二、学习新知,自主探究
(三)拓展迁移,解决问题 1.
想一想:小雪比小华少套中几个?
12-7=5(个)
第四页,共九页。
问题: (13)小“雪小比雪(比Bi)小小华华少少套套中中几几个个”?,你能列个算式吗?
((24))怎你么为你什们么得这出么的列结算果和式“?小华比小雪多套中几个”
(二)反馈监控,暴露资源
摆
画
小雪: 小华:
算
12-7=5(个)
问题: 1. 小华比小雪多套中几个?
看着这幅图说说你是怎么想的。
2. 小华套的圈被分成了几部分?
哪两部分?
3. 小华比小雪多套中几个? 小结:
通过摆,我们一眼就能看出来
小华比小雪多套中5个。
问题:
1. 五角星表示什么?桃心又表示 什么?说说你是怎么想的。
四、布置作业
作业:第(Di)23页练习五,第7题、第9题。
第九页,共九页。
2. 小华套的圈被分成了几部分? 哪两部分?
3. 小华比小雪多套中几个?
小结: 用画的方式也能让我们一眼就看出小华
比小雪多套中5个。
问题:
1. 你为什么用减法算?
2. 7表示什么意思?能看着左边的
人教版一年级数学下册 教案 第二单元 20以内的退位减法 第九课时 解决问题(二)
第二单元20以内的退位减法第九课时解决问题(二)求一个数比另一个数多几的应用题●明确学习内容例6及相应的练习。
●厘清学习目标1.拓展学生对减法现实意义的认识,掌握比较两数多少的方法。
2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养学生分析推理能力。
3.使学生在解答问题的过程中初步感悟数学的思想与方法。
●教学重难点理解求一个数比另一个数多几的应用题数量关系教学设计(设计者:)教学过程设计●情境启发明确目标点出示例61.出示例题。
指名读题。
知道小雪、小华各套中多少个?2.要解决的问题是什么?可以怎么解决?3.让学生自己摆学具,比多少。
出示:小雪套中8个,小华套中12个。
教师请学生展示:用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。
提问:要想很容易的比较,怎么摆使大家一眼看清楚?引导学生明确:动手摆小棒,小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。
提问:哪一行摆得多?指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确,然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。
4.教师:刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒,就表示小华比小雪多套了4个。
那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分)教师:用什么方法计算?5.请学生列式:12-7=4(朵)口答:小华比小雪多套中4个。
6.小结:一个数比另一个数多几。
就是求这两个数的相差数,用减法计算。
●变式练习检测目标1.完成教材P20的“做一做”。
“兔比羊多几只?”与“羊与兔比多几只?”意思是一样的,所以列式是同一个算式。
2.王大妈家收了8棵大白菜,15棵圆白菜。
圆白菜比大白菜多多少棵?3.练习五第7题;●评讲总结升华目标今天我们学习了什么?你有哪些收获?师:今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,就是求这两个数相差多少,用减法计算。
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3. 小华比小雪多套中几个?
小结: 用画的方式也能让我们一眼 就看出小华比小雪多套中5个。
小结:我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。
二、学习新知,自主探究
(三)拓展迁移,解决问题 1.
想一想:小雪比小华少套中几个?
12-7=5(个)
问题: (3 “小雪比小华少套中几个”,你能列个算式吗? 1) )小雪比小华少套中几个? (4 2)你为什么这么列算式? )怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个” 的结果是一样的? (5)这里面的 7表示什么意思?
二、学习新知,自主探究
(三)拓展迁移,解决问题 2.
想一想:小华套中的和小雪套中的相差几个?
12-7=5(个)
问题:(1)相差几个?你能在图中指出来吗? (2)会列算式吗?
(3)怎么也这么列式?
二、学习新知,自主探究
(四)观察对比,建立差的概念
小华比小雪多套中几个?
小雪比小华少套中几个?
小华套中的和小雪套中的相差几个?
一、复习旧知
11-2= 9 14-8= 6 12-4= 8
8+6= 14 16-8=8
13-4= 9
9+7= 16 13-7= 6
15-9= 6
11-6= 5 12-5=7
17-9=8
15-7=8
11-3= 8 4+8=12
14-6= 8
问题:能说说你们是用什么方法算的吗?
二、学习新知,自主探究
(一)仔细观察,收集信息
问题:1. 读一读,你知道了什么?要解决的问题是什么? 2. 你能完整地说说这道题的意思吗?
3. 想求“小华比小雪多套中几个”,你会解决吗? (可以摆一摆、画一画、算一算,把你的想法表示出来。)
二、学习新知,自主探究
(二)反馈监控,暴露资源
摆 画
小雪: 小华:
算
12-7=5(个)
问题: 1. 你为什么用减法算? 2. 7表示什么意思?能看着左边的 图解释一下吗?(提示:7表示 与小雪套中同样多的小华套中 的数量。) 3. 小华比小雪多套中几个?
三、运用新知,自主练习
2. 猴子和小鹿去摘苹果。
问题:(1)读一读,你知道了什么? (2)你能提出问题并解答吗?(三种页练习五,第7题、第9题。
12-7=5(个)
问题:1. 同一幅图,三种不同的问法,为什么算式却相同?
2. 为什么用减法计算?
小结:看来求多多少,少多少,也就是在求相差多少,用减法计算。
三、运用新知,自主练习
1.
13 - 8
5
箱
问题:(1)读一读,你知道了什么?
(2)要解决这个问题,能列个算式吗?
(3)为什么用减法计算? (4)这个算式什么意思? (5)根据所给的信息,你还能提出什么问题? 自己试着解决一下。
问题: 1. 小华比小雪多套中几个? 看着这幅图说说你是怎么想的。 2. 小华套的圈被分成了几部分? 哪两部分?
问题: 1. 五角星表示什么?桃心又表示 什么?说说你是怎么想的。 2. 小华套的圈被分成了几部分? 哪两部分?
3. 小华比小雪多套中几个?
小结: 通过摆,我们一眼就能看出来 小华比小雪多套中5个。