幼儿园讲述活动设计
幼儿园讲述活动教案
幼儿园讲述活动教案一、活动目标2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的倾听习惯和合作意识。
二、活动准备1. 准备一些有趣的图片，如动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件或者视频。
3. 准备一些简单的讲述卡片。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 观察图片（5分钟）3. 讲述故事（5分钟）教师播放故事课件或视频，引导幼儿认真倾听。
故事结束后，教师提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
4. 讲述卡片游戏（5分钟）教师出示讲述卡片，引导幼儿观察卡片上的内容，并让幼儿尝试用卡片上的词语进行讲述。
教师可以与幼儿一起玩卡片游戏，增加活动的趣味性。
5. 总结环节（5分钟）教师邀请几名幼儿分享自己在活动中的收获，并对幼儿的表现进行表扬和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的讲述活动，鼓励家长在家中多与孩子进行讲述练习。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些与讲述活动相关的图片和文字，引导幼儿随时进行观察和讲述。
五、注意事项1. 教师在活动中要注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿学会尊重他人。
2. 教师要关注每个幼儿的语言发展水平，给予个别化的指导和帮助。
3. 活动过程中，教师要保持轻松愉快的氛围，激发幼儿的参与积极性。
六、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讲述活动，并勇于表达自己。
2. 关注幼儿在讲述过程中的语言表达能力，如词汇的运用、句子的完整性等。
七、教学资源1. 图片：用于引导幼儿观察和表达，可以选择各种动物、植物、人物等有趣的图片。
2. 故事课件或视频：用于讲述活动的导入，可以选择寓言故事、童话故事等适合幼儿的内容。
3. 讲述卡片：用于巩固幼儿的语言表达能力，可以设计各种场景和情境，让幼儿进行讲述练习。
八、教学策略1. 情境教学：通过设置有趣的情境，引导幼儿观察和讲述，激发幼儿的语言表达欲望。
小班讲述活动教案40篇
小班讲述活动教案40篇《小班讲述活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班讲述活动教案40篇！（1）小班语言教案《花园里》含反思教学目标：1、让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力。
2、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学准备：教具(自备教学画，教案，课本)教学过程：1、教师提问(公园里有什么?)幼儿回答(花，玩具，小动物，等等)2、教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。
)有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天天气很好，太阳公公早早得出来上班，好及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗?小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：这才是好孩子。
3、图片(小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园)4、教师提问：a.图片上都有什么?(太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园)b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?;文.章出自屈,老师教.案网](太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?(两只)c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花园里的花，摘花是不对的)e.教师总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
教学总结：让幼儿讲故事，教师总结，结束课程。
教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。
幼儿园讲故事活动方案
幼儿园讲故事活动方案幼儿园讲故事活动方案(集锦15篇)幼儿园讲故事活动方案1一．指导思想：幼儿期是孩子语言发展的关键期。
《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。
幼儿园特举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的'舞台，提高幼儿的综合素质。
二．参加对象：全园小朋友三．比赛时间：10日18日—10月21日（各班级预赛）10月22日（全园决赛）四、活动形式：1、讲故事表演。
（2——4分钟）2、各班通过预赛评出优胜者，参加全园比赛。
3、每班两名优胜者，分别由两位教师各辅导一名参加决赛。
（比赛成绩将计入量化分。
）五、决赛时间、地点：1、时间：XX年10月21日（星期五）2、地点：学校多媒体厅六、活动流程：1、参赛幼儿入场并按指定位置就坐。
2、参赛幼儿抽签。
3、主持人介绍比赛规则4、按抽签顺序进行比赛。
5、现场颁奖。
七、评分标准：评分标准分数1、主动有礼貌的自我介绍1分2、语速恰当吐字清楚2分3、能生动完整地讲述故事3分4、普通话标准声音响亮2分5、能伴随肢体语言大胆讲述2分6、总分10八、评委：学校领导、老师、家长委员会成员组成。
九、奖项设定：评出一、二、三等奖。
幼儿园讲故事活动方案2一、活动主旨：为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富我园的校园文化，我园特举行讲故事比赛。
旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高教师指导幼儿的能力。
讲故事，使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高、锻炼，丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展。
更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。
幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的.综合素质，比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，特举行讲故事比赛。
幼儿园讲述活动的设计与指导 情境讲述活动的设计要点
计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 活动过程中的提问要紧扣主题;按人物的出场和情节发展的
顺序提问;富于启发性，能引导幼儿通过观察表演产生相关 的情绪记忆和运动记忆。
二、情境讲述活动的准备——设计活动计划及提问
类型 描述性提问 比较性提问 分类性提问
和主演者，以引起幼儿观察表演的兴趣，并提醒幼儿仔细观看表演者的表情、 动作，记住表演内容，以便在观看后进行讲述。 2.观看表演 为了使全体幼儿都看清楚表演，表演者要面向全体，速度适中。可以完整表演， 也可以分段表演。
三、情境讲述活动的设计——运用已有经验讲述
教师应在儿童看完表演之后，引导儿童采用自由地组合或个别方式， 运用已有的经验进行讲述。教师应借助于提向，提醒儿童要围绕感知理解 的表演进行讲述。 第一次完整表演后的提问可以笼统些，以启发儿童主要讲述初次观察
的印象，不强求有顺序的回答。 第二次分段表演后的提问，是为了让儿童逐段细致地描述细节、人物
对话及心理活动。
三、情境讲述活动的设计——教师引进新的讲述经验
儿童自由讲述表演内容后，教师可根据主要情节的线索提问，让儿 童产生联想，然后再次观看表演; 也可作示范讲述，由教师或儿童按表演顺序，连贯地示范讲述整个 表演内容，让儿童了解新的讲述思路； 教师可用提问、插话的方法引导儿童的讲述思路； 讲述中碰到重点、难点，或因为没有记住某些细节而遗漏时，教师 可以重复表演这一小段，让儿童仔细观察后再进行讲述。
二、情境讲述活动的准备——组织排练
内容选好后应物色人选，扮演角色，可以由教师表演、幼儿 表演或师生合演，也可以由教师操作木偶进行表演。
情境表演成功与否，直接影响幼儿讲述的积极性和讲述的质 量，因此必须事先认真排练。
幼儿讲述活动教案小班
幼儿讲述活动教案小班幼儿讲述活动教案小班（通用6篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺为大家整理的幼儿讲述活动教案小班，欢迎大家分享。
幼儿讲述活动教案小班篇1活动目标：1、理解故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好。
”2、能大胆地在集体面前发言。
活动准备：1、教具：图片四张。
2、幼儿操作：小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。
活动过程：一、出示香蕉：1、小朋友，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？2、看看，这香蕉象什么呀？（月亮、小船、小桥、翘翘板……）二、出示图片：1、有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉。
它会怎么样呢？我们来听听小鸡是怎么说的：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃。
小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。
于是，小鸡就去找小鸭。
2、小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸。
小鸡过不了河，这可怎么办呢？小朋友，我们来帮它想个好办法，怎么样过河呢？3、我们来看看小鸡是怎么过河的呢！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。
小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河。
4、走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。
5、小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里怎样？（高兴、开心）高兴了会怎样叫？（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢？小鸭乐得呷呷叫，小鸡小鸡你真好！谁会一个人来说这句话？6、瞧瞧，它们现在在干什么呀？吃完香蕉，小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心！三、小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃。
那它还会请哪些好朋友一起吃呢？（幼儿自由回答）教师示范：小鸡请小羊吃香蕉，我就把小羊贴上去。
小羊高兴得怎样叫？（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢？（小羊乐得咩咩叫：“小鸡小鸡你真好。
”）现在请小朋友帮小鸡找一个好朋友一起来吃香蕉，找好了，贴贴好。
想一想，这个好朋友会对小鸡说什么，请你学一学。
幼儿园讲述活动教案5篇
幼儿园讲述活动教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园讲述活动的设计与指导 PPT课件
中、大班进行。排图讲述的图片数量为2—6张。
讲述活动 看图讲述活动设计与指导
提高看图讲述的效果
激发幼儿看图讲述的积极性、主动性
要培养幼儿掌握看图讲述的基本能力
三、实物讲述活动 设计与指导
讲述活动 实物讲述活动设计与指导
实物讲述是利用具体的实物作为凭借物，来帮助 幼儿进行讲述的一种活动形式，具有真实可感，取材 方便的特点。
师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；打 开里面有放……我很喜欢我的文具盒。” 师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿 的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）
讲述活动 实物讲述活动设计与指导
三、活动过程
2.幼儿自由练习按序讲述。
讲述活动
（一）含义和内容
幼儿讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言 表述能力的语言教育活动，它是幼儿教育中颇具特色的一 种组织活动形式，在幼儿语言教育中占据着重要的地位。
讲述活动
从内容上来分，讲述活动可以分为叙事性讲述、描述性讲述、说明 性讲述、议论性讲述四种类型。 从凭借物类型上来分，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述和情 景表演讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说 图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”
(五)迁移新经验。
师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一 样文具给我们的老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”
四、活动延伸 幼儿给小班的弟弟妹妹们说一说手中的文具盒。
2
幼儿园讲述活动的设计 与指导
课程内容
Teaching Programme
中班语言讲述活动教案（通用17篇）
中班语言讲述活动教案中班语言讲述活动教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班语言讲述活动教案，欢迎大家分享。
中班语言讲述活动教案篇1活动目标：1、引导幼儿学习儿歌，会完整讲述句子“我的房子要有……（干什么）。
2、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。
3、鼓励幼儿能勇敢的在家长面前大胆表现自己。
活动准备：实物投影仪；幼儿用书《房子》；幼儿对房子的主要功能、特点都比较熟悉；活动前请幼儿回家先思考一个问题：如果请你设计一幢房子？活动过程：一、通过简单谈话，引导幼儿说出有关房子的经验，思考讨论什么是符合需求的房子。
1、教师提问，唤醒经验：（1）房子我们都很熟悉，你来说一说，你见到过什么样的房子呢？（2）不同的房子里有些什么东西呢？（3）房子有些什么用呢？2、进一步引导思考：（1）你有没有想过，如果请你来设计一幢房子，你希望是什么样的呢？你设计的房子要有些什么呢？（2）鼓励幼儿畅所欲言，引导幼儿清楚、连贯地表达；（3）在幼儿表达的基础上，引导幼儿说一说，设计房子特别造型的用途（也就是为什么要这样设计？），为后面学习儿歌做好准备；二、使幼儿通过观察图片，学习儿歌《房子》。
1、教师出示幼儿用书《房子》，引导幼儿观察后讲述。
（1）你看到图片上的小朋友设计的房子是怎样的？（2）这样的设计有什么用呢？（3）使幼儿自主、仔细地观察图片，说清楚图片上房子的独特设计，并结合图来理解这样设计的用意在哪里？（4）结合幼儿讲述，整理出儿歌中的语句。
2、教师示范朗诵儿歌《房子》，幼儿倾听；然后提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）你听到儿歌中我的房子是什么样子的？鼓励幼儿用儿歌中的话来回答。
3、教师引导幼儿学念儿歌《房子》；（1）再次完整示范朗诵儿歌《房子》，请幼儿轻声跟念；（2）请幼儿看着图片自己念儿歌，教师适当提醒；（3）纠正念得不当的地方，分组练习念儿歌，一组念一句；轮流两次，加深印象；三、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思
幼儿园大班教案《看图讲述》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第3章《看图讲述》。
主要内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片内容，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用完整的句子讲述图片内容。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子讲述图片内容，注意句子之间的逻辑关系。
教学重点：观察图片，发挥想象力，用语言表达图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？图片上发生了什么有趣的事情？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一张图片，引导幼儿观察。
（2）教师用完整的句子讲述图片内容，注意句子之间的逻辑关系。
（3）教师邀请幼儿尝试讲述图片内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一张图片。
（2）幼儿观察图片，小组内讨论图片内容。
（3）每组选一名代表讲述图片内容。
（1）教师邀请幼儿分享自己的观察和讲述经验。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调观察和表达的重要性。
六、板书设计1. 图片展示：挂图、故事卡片。
2. 核心词汇：观察、讲述、想象力。
3. 重点句子：图片中的小动物在做什么？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的照片，用完整的句子讲述照片内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察图片，幼儿能够用完整的句子讲述图片内容，观察力和表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注图片的细节，提高讲述的准确性。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的故事卡片”活动，鼓励幼儿自己动手制作故事卡片，提高幼儿的动手能力和创造力。
（2）组织“家庭故事会”，邀请幼儿和家长一起分享家庭照片，讲述家庭故事，增进亲子关系。
幼儿园讲述活动的设计与组织教学要点
幼儿园讲述活动的设计与组织讲述活动设计和组织的基本结构由四个步骤构成。
一、感知理解讲述对象讲述活动的特点之一，是具有相对固定的讲述对象即凭借物，因而在设计组织讲述活动时，首先要帮助幼儿感知理解讲述对象。
感知理解讲述对象，主要通过观察的途径进行。
这里所说的观察，大部分是通过视觉汲取信息，但也不排斥从其他感觉通道去获得认识。
教师怎样指导幼儿感知理解讲述对象呢？可把握三点：1.依据讲述类型的特点感知、理解讲述对象。
2.依据凭借物的特点感知、理解讲述对象3.依据具体活动要求的特点感知、理解讲述对象二、运用已有经验讲述在幼儿感知理解讲述对象的前提下，教师引导幼儿运用已有的经验进行讲述。
这一步骤的活动组织，要求教师尽量放开让幼儿自由地讲述，给他们以充分的机会，实践运用已有的讲述经验。
组织幼儿运用已有经验讲述的方式很多，基本上可以归纳为以下三种：1.幼儿集体讲述。
这种方式虽然保持集体活动的状态，但是给每位幼儿围绕感知对象以充分自由发表个人见解的机会。
2.幼儿分小组讲述。
分小组讲述一般情况下每组四人，幼儿可有更多机会围绕同种感知对象，轮流进行讲述。
这种形式具有一定的直接交流的性质，能保证每位幼儿均有讲述的机会。
3.幼儿个别交流讲述。
个别交流讲述常常是幼儿一对一地讲述。
教师在指导幼儿运用已有经验进行讲述时，需要注意两点。
一是在幼儿自由讲述前，交代清楚讲述的要求，提醒幼儿要围绕感知、理解的对象进行讲述。
二是在幼儿自由讲述的过程中，注意倾听幼儿的讲述内容，发现幼儿讲述中的“闪光点”，以及存在的问题。
三、引进新的讲述经验经上一阶段“开放性”的讲述之后，教师应将活动导入“收”的程序，为幼儿引进新的讲述经验。
新的讲述经验，是每次讲述活动的学习重点。
在制定活动目标时，教师应考虑上次活动的重点、解决的问题、达到目标的情况，以便在此基础上向幼儿提供新的讲述经验。
新的讲述经验主要是指讲述的思路和讲述的方式。
引进新的讲述经验的方式是多种多样的，归纳起来有以下几种：第一，教师示范新的讲述经验。
中班看图讲述活动教案
中班看图讲述活动教案《看图讲述》是幼儿园的一节语言课，作为幼儿园老师，我们应该怎么开展这节课的教学呢？以下是精心准备的中班看图讲述活动教案，大家可以参考以下内容哦！一、设计意图：“看图讲述”是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。
通过讲述活动着重培养幼儿感知理解讲述对象、独立构思、清楚完整表述等方面的能力。
《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。
于是我设计了本次语言活动。
二、说教材：1、目标定位：①引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。
②引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。
2、重难点说明：①重点是目标1（引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力），在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。
我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。
②难点是目标2（引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化），随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇——开心——失望——害怕的情绪变化过程。
三、说教学准备：1、自制多媒体课件。
（原创）2、蚂蚁头饰（红、蓝、黄）。
3、人手一套小型讲述材料。
四、说教学过程：（一）、导入（操作多媒体：出示三只蚂蚁）师：今天，老师请来了一种小动物，小朋友来看看，是谁呀？（蚂蚁）它们有什么不同？（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁）（评析：开门见山，直接导入，充分调动幼儿学习的积极性）（二）、好奇——发现一根白线。
（操作多媒体：挂下白线）师：1、它们来到了哪里？（草地上）2、它们来到草地上想干什么呢？（找东西吃）3、它们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它们发现了什么？（一根白线）4、咦？刚才还没有，现在怎么有一根白线了呢？小蚂蚁心里感到怎么样？（奇怪）一起来学一下小蚂蚁的话，表现奇怪的语气表情：“咦？怎么突然有了一根白线呢？”5、平时我们小朋友有没有碰到过什么奇怪的事情呢？和旁边的好朋友说一说。
幼儿园讲述活动PPT课件
（五）与美术活动结合进行的讲述
• 绘图讲述是将绘画与讲述结合起来进 行。一般是先绘画，然后让幼儿讲述个人 绘画的内容。
• 捏泥讲述，即把泥工与讲述结合进行。 它与一般泥工的不同之处，在于这种泥工 不能只捏个别物体，而要捏出两个以上的 物体，并有可能构成一定的情节，为讲述 提供的容。
• 染纸讲述 • 凭借手工制品的讲述
•
对不善于讲述的幼儿进行帮助时；
•
有必要时，做讲述活动的总结。
• 2 提问
• 提问是领导看图讲述和情境讲述的基本方法。
•
教师的提问起着引导幼儿观察、理解图
片（或表演）内容、帮助幼儿用恰当的词句进
行讲述的作用。
•
提问的问题要根据讲述图片的目的来考虑
•
要根据图片的内容考虑主要看什么，哪些
是陪衬的
•
教师提问的问题要能起到引导幼儿思维步
（六）创造性讲述
• 续编故事
•
只给幼儿提供一个故事开端，要求幼儿不仅
要编出故事结尾，也要编出故事的发展。一般只在
幼儿园大班进行。
• 要求：
• 故事开端的题材、主题应是幼儿熟悉的生活。
• 故事开端的内容应是生动有趣的，以引起幼儿 把故事编下去的愿望。
• 故事的开端一定要交待清楚时间、地点、主要 人物和事件，并且要有伏笔。
• 多用于创造性看图讲述。
• 要求：画面的要求和主题画同， 各张之间要注意内在联系。
• 风景画：
• 用于丰富幼儿自然及季节知识， 练习描述。
• 要求：画面上最好能有动物或 人物活动，但不要占据画面的主要 位置，也不需要构成什么情节。
• 幽默或讽刺漫画：
•
这类画一般都是情节单纯，形
托班语言活动设计——小猫和小朋友讲述活动
表达能力不足
学习兴趣浓厚
幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿 和尝试，为语言学习提供了良好基础 。
幼儿能够理解简单的指令和故事，但 表达能力较弱，需要引导和鼓励。
活动目标与意义01源自0203丰富幼儿词汇
通过讲述活动，帮助幼儿 学习和掌握更多与主题相 关的词汇。
提高表达能力
鼓励幼儿积极参与讲述， 提升他们的口语表达能力 和自信心。
提供展示机会
为幼儿提供展示自己才能的机会，如让他们轮流担任故事 讲述者或角色扮演者等，增强他们的自信心和表现力。
PART 04
活动效果与评估
REPORTING
WENKU DESIGN
幼儿表现评估
表达能力
幼儿能够清晰地表达自己的想法和感受，用简单的语言描述小猫 的特征和行为。
倾听能力
幼儿能够认真倾听其他小朋友的讲述，不打断别人的发言，表现 出良好的倾听习惯。
建议和意见
家长提出了一些宝贵的建议和意见，如增加更多的互动环节和游戏 元素，以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
活动效果总结
目标达成度
本次活动的设计和实施达到了预期的目标，幼儿通过讲述小猫的故事，提高了语言表达能 力和倾听能力，同时也增进了同伴之间的交流和合作。
活动亮点
活动中，教师采用了生动有趣的教学方式和多样化的教学手段，如故事讲述、角色扮演、 小组讨论等，有效地激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。
组织孩子们画出自己心目中的小猫形象或 场景，然后互相展示和分享作品，培养孩 子们的绘画技巧和审美能力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
互动环节：幼儿与小猫对话
角色分配
老师让幼儿分别扮演小猫和小朋 友的角色，分组进行对话练习。
幼儿园讲述活动教案
幼儿园讲述活动教案一、教案背景幼儿园是孩子们接受教育的重要场所，为了培养孩子们的语言表达和沟通能力，教师需要设计有趣、生动的讲述活动教案。
本教案旨在通过多种方式和形式，提升幼儿的讲述能力，培养他们的观察力和思维逻辑。
二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达和沟通能力；2. 提升幼儿的观察力和思维逻辑能力；3. 激发幼儿对不同主题的积极参与和讲述的兴趣。
三、教学内容1. 利用图画故事激发幼儿的讲述能力；2. 利用音乐和舞蹈激发幼儿的表达欲望；3. 通过角色扮演激发幼儿的想象力和创造力；4. 创设情境，让幼儿进行实地观察和描述。
四、教学活动1. 图画故事讲述a) 教师选取一幅富有情节和人物的图画，给予幼儿足够的时间观察图画内容；b) 教师鼓励幼儿讲述图画中的故事情节、人物形象和感受；c) 教师引导幼儿讨论图画的不同细节，促进幼儿的观察力和思维逻辑。
2. 音乐和舞蹈表达a) 教师播放一段活泼欢快的音乐，鼓励幼儿用肢体语言和动作表达自己的感受；b) 教师组织幼儿形成小组，让幼儿共同编排简单的舞蹈，展示并讲述他们的创作过程和感受；c) 教师听取每个小组的讲述，给予肯定和建议，激发幼儿的自信心和表达欲望。
3. 角色扮演和情景讲述a) 教师选择一个特定场景或情节，为幼儿分配不同角色扮演任务；b) 教师指导幼儿进行角色扮演，引导他们通过对话讲述故事情节和角色形象；c) 教师组织幼儿进行小组交流，分享自己的角色扮演体验和讲述内容。
五、教学资源1. 图画故事书籍和图片；2. 活泼欢快的音乐和舞蹈曲目；3. 儿童剧道具和服装。
六、教学评估1. 教师通过观察和记录幼儿在讲述活动中的参与度和表达能力，进行个体评估；2. 教师与幼儿进行交流，了解他们对讲述活动的感受和理解程度，进行整体评估；3. 教师根据个体和整体评估结果，针对幼儿的表达能力和观察力进行个性化辅导。
七、教学延伸通过扩展教学内容和形式，进一步培养和提升幼儿的讲述能力：1. 利用视频材料进行讲述和讨论；2. 安排幼儿进行小组活动，进行合作讲述；3. 制作互动展板或故事卡片，让幼儿通过触摸、操作来讲述。
幼儿园故事分享乐园：生活小故事讲述活动方案
幼儿园故事共享乐园：生活小故事讲述活动方案在幼儿园教育中，故事 telling 是一项非常重要的活动。
通过生活小故事的讲述，可以引起孩子们的兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力，培养他们的情感、品德和价值观。
我们设计了一项幼儿园活动方案，名为“幼儿园故事共享乐园”，旨在通过生活小故事的讲述，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，成长和享受。
活动方案如下：1. 活动时间：每周一次，持续一个月。
2. 活动对象：幼儿园中的3-6岁儿童。
3. 活动内容：- 第一周：生活小故事共享- 通过老师或家长的引导，让孩子们共享自己的生活小故事，比如在家里发生的有趣事情、与小动物的有趣相遇等。
通过共享，引发孩子们思考和表达的兴趣。
- 第二周：动物奇遇故事讲述- 老师或家长向孩子们讲述有关动物的奇遇故事，比如小猫掉进小河里被救出来的故事、小鸟学会飞翔的故事等。
让孩子们通过故事感受动物的可爱和善良。
- 第三周：友情故事共享- 孩子们围绕友情的主题，共享自己与小伙伴之间的有趣小故事，比如一起玩耍的经历、帮助对方的故事等。
通过这些共享，让孩子们学会珍惜友情，学会共享和互助。
- 第四周：家庭故事讲述- 孩子们与家长一起，讲述与家庭成员之间的温馨故事，比如爷爷奶奶对自己的关爱、爸爸妈妈的陪伴等。
这些故事将让孩子们感受到家庭的温馨和美好，增强他们的家庭观念和归属感。
4. 活动形式：可以采用小组故事共享、角色扮演、绘本阅读等形式，让孩子们在参与中享受快乐，激发他们的表达欲望和想象力。
5. 活动目标：通过生活小故事的讲述，培养孩子们的语言表达能力和想象力，增强他们的情感体验和价值观念。
通过故事共享，增进师生、家校之间的情感交流，搭建一个更加温馨和美好的教育环境。
总结回顾：“幼儿园故事共享乐园”活动方案通过生活小故事讲述，引导孩子们积极参与，培养他们的语言表达能力、想象力和情感体验。
在活动中，孩子们不仅可以享受故事带来的乐趣，还可以通过故事的感悟和反思，提高他们的品德素养和社交能力。
幼儿园语言讲述活动设计：美丽的梦
幼儿园语言讲述活动设计：美丽的梦活动名称：美丽的梦活动目的：1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 多媒体设备。
2. 绘本《美丽的梦》（根据需要自行准备）。
3. 一些角色扮演服装和道具。
活动流程：1. 活动欢迎（5分钟）：- 老师向幼儿介绍活动的主题——美丽的梦，并鼓励他们说出自己心中的美丽梦想。
为幼儿准备一些小奖品，以激发他们的参与热情。
2. 故事分享（10分钟）：- 老师使用多媒体设备或现场讲述绘本《美丽的梦》的故事。
故事中包含了许多幼儿熟悉的元素，如花草、小动物等，以引起他们的兴趣。
3. 情景再现（15分钟）：- 老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个情景进行再现。
情景可以是书中的场景，也可以是幼儿自己想象的场景。
为了加强合作意识和团队精神，可以要求每个小组完成一项任务。
4. 身体表达（15分钟）：- 老师向幼儿展示一些基本的身体表达动作，如伸展、转动等，然后幼儿跟着老师一起做。
在表达的过程中，鼓励幼儿说出自己希望实现的美丽梦想。
5. 语言游戏（15分钟）：- 老师给幼儿准备一些与美丽和梦想有关的词汇卡片，然后让幼儿用这些词汇编故事、造句或进行词语接龙游戏，以培养他们的语言表达能力。
6. 艺术创作（20分钟）：- 老师为每个幼儿提供绘画纸和彩色笔，让他们绘制自己的美丽梦想。
在绘画过程中，鼓励幼儿用语言描述自己在画中描绘的内容。
7. 分享和总结（10分钟）：- 每个幼儿依次展示自己绘制的作品，并分享自己的美丽梦想。
老师对每个幼儿的表现给予肯定和鼓励，并总结活动的收获和学习。
活动延伸：1. 请家长为孩子准备一个专属的“美丽梦想本”，鼓励孩子每天写下自己的美丽梦想，逐渐实现。
2. 在每个季度或学年末，举办一次“美丽梦想展览”，让孩子展示他们在班级中的成长和进步。
幼儿园说明性讲述学习活动指导ppt课件
幼儿园说明性讲述学习活动指导 ppt课件
汇报人：
目 录
• 活动背景与目标 • 活动内容与安排 • 教学方法与策略 • 幼儿参与及互动环节设计 • 教师角色定位及专业素养要求 • 效果评估及反馈机制建立
01
活动背景与目标
幼儿园教育背景
幼儿园教育特点
01
以游戏为基本活动，注重综合性、趣味性、活动性。
成功的说明性讲述能让幼儿感受到自 己的能力和价值，从而增强自信心和 自主性。
培养幼儿逻辑思维能力
说明性讲述需要幼儿理解事物之间的 关系，进行有条理的表达，有助于培 养逻辑思维能力。
活动目标与期望成果
活动目标
通过本次活动，幼儿能够了解说明性讲述的基本概念和特点 ，掌握简单的说明性讲述技巧，提高口语表达能力和逻辑思 维能力。
教育目标
结合教育目标，选择有助 于幼儿认知、情感、社交 等方面发展的主题，如分 享、友爱等。
具体活动流程设计
导入环节
通过故事、歌曲、游戏等 形式，激发幼儿对主题的 兴趣和好奇心。
探索环节
提供多种实物、图片、视 频等资源，让幼儿通过多 种感官参与主题相关的活 动，积累相关经验。
总结与展示环节
鼓励幼儿用自己的语言、 作品等方式表达对主题的 理解和感受，增强自信心 和表达能力。
提问技巧和策略分享
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开放式提问
鼓励幼儿自由表达观点和想法，拓展思维空间， 如“你觉得怎么样？”“你有什么想法？”等。
启发式提问
引导幼儿深入思考和分析问题，激发他们的求知 欲和探究精神，如“为什么会这样呢？”“你发 现了什么？”等。
追问式提问
在幼儿回答问题后，继续追问以引导他们深入思 考和表达，如“你能详细说说吗？”“你还有补 充吗？”等。
幼儿讲述活动的设计与指导策略
幼儿讲述活动的设计与指导策略幼儿讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，也是幼儿教育中颇具特色的一种组织活动形式，在幼儿语言教育中占据着重要的地位。
讲述活动以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，此外还能培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能，给予幼儿可积极语言实践的机会。
讲述活动按照编码的特点可划分为以下几种类型：①叙事性讲述。
即用口头语言把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化讲述出来。
②描述性讲述。
即用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征等具体地讲述出来。
③说明性讲述。
即用简单明了的语言，把事物的形状、特征、功用等解说清楚。
④议论性讲述。
即通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么。
如果依据凭借物的特点，讲述活动又可分为下列几种类型：①看图讲述。
在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的看图讲述。
②实物讲述。
这种讲述形式使用具体的物体来帮助幼儿讲述，有真实可感的特点。
③情境表演讲述。
情境表演讲述要求幼儿凭借对情境表演的理解来进行讲述。
讲述活动的类型虽然多种多样，但根据讲述活动的特点和幼儿语言发展的需要，设计和组织指导时必然存在着一个相对固定的结构，遵循着特定的规律。
讲述活动设计和组织指导的基本思路和策略如下：一、感知理解讲述对象开展讲述活动，首先要帮助幼儿感知理解讲述对象。
这主要是通过观察的途径进行的。
在各种讲述活动进行之前，先让幼儿仔细观察图片、实物、情境表演来感知理解讲述对象。
但在视觉以外，同样可以利用其他感觉通道去获得知识，如听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
从语言学的角度而言，这是一个综合信息汲取的过程。
如听声音讲述，包括听各种不同声音后的讲述、听人物对话后的讲述、听音乐讲述等。
如听录音讲述“夏天的池塘”，教师先让幼儿听一段录音，让幼儿分辨录音中的各种声响，如知了的叫声、青蛙的叫声等。
通过听录音，引导幼儿将各种声音联系起来，想象夏日池塘的情景以及所发生的事，这是从听觉途径去感知理解讲述对象。
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三是由A及A1。在教师示范过新的拼图添画和 讲述经验之后，进一步要求幼儿自己拼图添画后讲述。
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二、静态要素提供 活动名称呈现 大班讲述活动——动物大扫除
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活动目标呈现：
1.观察图片，运用已有经验找出并调整图片 中不合理的地方。
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4
（二）讲述活动的主要类型
1.从讲述内容来分类
叙事性讲述
描述性讲述
说明性讲述
议论性讲述
2.从凭借物的特Hale Waihona Puke 来分类看图讲述实物讲述
情景表演讲述
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（三）讲述活动设计与实施的基本结构 1. 感知理解讲述对象
依据讲述类型的特点感知理解讲述对象 依据凭借物的特点感知理解讲述对象 依据具体活动要求的特点感知理解讲述对
正式主要表现在： 一是语言规范。儿童需要使用较为完整、
连贯、清楚的语言进行表达。 二是环境规范。一般是在专门的教育活动
中和正式的语言学习环境中开展活动。
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4. 讲述活动中需要调动儿童的多种能力
（１）借助对凭借物的认识和已有的生活经 验，构思组织自己的独白语言；
（２）不同讲述内容有不同的思维方式，也 有不同的逻辑顺序，这对儿童的观察力、记忆 力、想像力和思维能力的要求都是极高的。
幼儿园讲述活动设计
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一、资讯提供
（一）讲述活动的基本特征
1. 讲述活动拥有一定的凭借物 小班 主要进行实物讲述或简单的图片讲述
中大班 还要学习如何利用凭借物进行创造性
的讲述
2. 讲述活动的语言是独白语言
所谓独白就是需要说话的人独自构思和表达对
某一方面内容的完整认识。
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3. 具有相对正式的语言情境
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七、讨论反思
思考：在实施方案的过程中
1.教具准备是否充分？是否恰当？ 2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？ 3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？ 4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？ 环环相扣？能否突出重点？突破难点？
5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结 时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？
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三、小组讨论分析
请同学思考：
1.活动目标与素材有哪些地方是对应的？ 2.为了实现活动目标，素材中哪些内容 需要着重使用？重难点的活动目标是什么？
3.为了实现活动目标，如何利用素材组 合成一个完整的活动，除了该素材，还可以 采用哪些途径？
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四、动态要素补充 请同学们依次设计 活动准备 活动过程 活动延伸
2.能用“因为……所以……”描述图片中的 细节，并清楚、连贯、完整地讲述故事。
3.养成热爱劳动的品质。
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素材呈现： 观看《动物大扫除》背景图 素材呈现时，注意事项： 1.尽可能详细地做记录 2.将素材中与目标相关的信息着重记录 并做上记号，与活动目标相关的内容具体 有哪些？素材中通过什么方式呈现？
6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引 导幼儿思考？
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八、归纳提升
1.讲述活动方案设计中描述最为清晰的 地方及最易表达不清的地方
2.讲述活动方案实施中表现较为突出的 地方及表现不足的地方
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象 2. 运用已有经验讲述 幼儿集体讲述 幼儿分小组讲述 幼儿个别交流讲述
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3. 引进新的讲述经验 教师示范新的讲述经验 教师通过提示引进新的讲述经验 教师与幼儿一起讨论新的讲述思路
4. 巩固和迁移新的讲述经验 一是由A及B。当幼儿学习了一种新的讲述经验
后，教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿用 新的从讲A的思路去讲述B。
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五、完整方案形成
大班讲述活动——动物大扫除 小组成员合作学习要求：
1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材 实现活动目标的，整个活动过程的基本框架。
2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同 学对本组活动方案提出的建议。
3.修改活动方案。
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六、实施方案 各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上 记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为 实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些 方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上 记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方 做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。