哲学与人生第三课最新修订版课件

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哲学与人生修订版 第三课 课件 张荣霞_图文

哲学与人生修订版 第三课 课件 张荣霞_图文

荣誉,成为英国皇 题
家地理协会会员和 样 纽约探险家俱乐部 式
的成员。
7
设想你在70岁 后会做什么?
单 击







胡达·克鲁斯老太太的故事。她在70岁高 标
龄之际开始学习登山,随后的25年里,她一直 题
冒险攀登高山。后来,她还以95岁高龄登上了 样
日本的富士山,打破了攀登此山的最高年龄记 式 录。
第一单元
第三课 自觉能动与自强不息
第二课时
一、人生是自觉能动的过程 1、自觉能动性的特点及其作用 2、为什么说人生是自觉能动的过程 3、如何发挥自觉能动性,创造自己的人生
1
2、为什么说人生是自觉能动的过程? 单


人生就是一个实现自我发展的过程。
处编Biblioteka 辑怎样实现自我发展?
母 版




2
第一,要能动地认识自己。 单
秀,没有老一辈的支持,还是很难出人头地。
16
拼爹不如拼自己
社会生存的压力,就业的压力,
教育的变动,无不让人承认这个残酷
的社会现实,有钱,有权才是真理。
而这些对于现在的年轻人来说,是可
望而不及的,除非有强硬的后台。所
以出现了这样一种现象,富人越富,
穷人越穷,上一辈做官,下一代大多
也是做官,上一代发财了,下一代自
然而然的成了富人。当然,笔者也必
段承认这样一个现实。现而我困惑的,
我们的父母可能每个都是官吗,我们
的父母可能每个都是富人吗。在你和
别人炫富,比吃比穿的时候,可曾想
过,上一辈的钱财是经历了怎样的人
生曲折,经过了多少的风风雨雨才辛

《哲学与人生》3的ppt

《哲学与人生》3的ppt

追求一种理想,意味着坚信这种理想是正确可行的,而这种坚信本身就 是一种信念。因此,很多时候,理想就是信念 。
一、理想和信念。 (一)理想与信念的关系。
如果有一位神对你说,你 今天买彩票一定中一百万,你 不管克服多大的困难都会去买 彩票的,目标十分明确,行动 就一定会积极!
有些学生碌碌无为,就是没有目标,看不到自己的 前途或未来。
“宁可少活20年,拚命也要拿下大油田”
1960年,王进喜率领1205钻井队从玉门油田转战大庆油 田。在极端困苦的情况下,他们以“宁可少活20年,拚命也 要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲,苦干5天5夜,打 出大庆第一口喷油井。
•当 年 , 王 进 喜 率 领 1205 钻 井 队和1202钻井队,克服重重 困难,双双创造年进尺10万 米的奇迹。在大庆油田工作 的10年中,王进喜为我国石 油事业立下了汗马功劳。
社会责任感
社会责任感是在一个特定的社会里,每个人在心里和感 觉上对其他人的伦理关怀和义务。
一个有社会责任感的人,主要应该具备三点品质
坚持道德上正确的主张或真理; 坚持实践正义原则; 愿为他人作出奉献和牺牲。
2008感动中国年度人物——男儿榜样 李隆 在四川抗震救灾战斗中,担任郑州市公安消防支队特 勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下,不怕 牺牲,连续作战,在废墟下先后挖出57名群众,其中5人生 还,包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚 芬,创造了一个又一个生命救援的奇迹。
三、实现理想要有坚强的意志。
(四)要加强意志锻炼。
意志必须经过长期的锻炼培养和多方面打造
形成坚定的信念 掌握知识和技能 培养深厚浓重的情感 参加社会实践 学习做人的榜样 加强自身的修养
第一千零十次推销

哲学与人生 第三课 课件 张荣霞

哲学与人生 第三课 课件 张荣霞

积极进取,自强不息
人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的自强不息的残疾人代表肖少钟也向市聋哑学校学生赠送了1500本课外读物实现人生意义的过程发挥主观能动性的过程人生规划认识自我的过程想遭遇挫折自信自强精神状态实施规划改造自我实现自我的过程做情景剧表演讨论
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
1.人生的存在和发展都是自觉能动的过程
恩格斯说:“动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自己的 存在来使自然界改变;而人则通过他所做出的改变来使自 然界为自己的目的服务,来支配自然界。这便是人同其他 动物的最后的本质区别。” 如何理解恩格斯说的人同其他动物的最后的本质 区别? 人与动物的区别是什么?表现在哪些方面?人生过 程的特点是什么?
陈坚遗言:我是世上第一个背压3块预制板的人
四川电视台在汶川地震现场直播时,发现废墟中3块预制板
压在陈坚的背上,电视台记者录下了陈坚的一段话:我是世界上第一个 背上压着3块预制板的人;我要坚持下去,不能让孩子没有爸爸(老婆 怀孕);我这辈子没有什么大的目标,只想平淡和你(老婆)过一辈 子;我是北川大地震的说不幸运又是很幸运的人。我觉得我从死神的 手中逃回来了。他们很多没有我运气好。三块预制板把我压在底下, 使我不得动弹。我三天三夜没有吃一颗粮食,只喝点水。我觉得我命 还是大,大难不死、必有后福。我不想放弃我家里的每一个人。我要 坚强,我一定要坚强,我必须要坚强,为每一个深爱我的人。一定要 顽顽强强地活下去。我要对得起他们。我要对得起他们对我付出的那 么多的好。我希望你们一样,不要在任何困难面前被吓倒。
*拒绝沉默,主动表达自己的想法;
*在表达和沟通之前做好充分的准备,如必要的演练等等。

哲学与人生第三课课件

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东方哲学思想特点
01
02
03
强调内在修养
东方哲学注重个人内在的 道德修养和精神追求,如 儒家思想中的“仁爱”和 道家思想中的“无为”。
追求和谐
东方哲学强调人与自然、 人与社会的和谐相处,如 佛教中的“因果报应”和 “众生平等”观念。
重视直觉和悟性
东方哲学认为通过直觉和 悟性可以把握真理和智慧 ,如禅宗中的“顿悟”和 “不立文字”的教义。
多角度思考问题
尝试从不同角度审视问题,理 解各种观点和立场,培养全面 、客观的思维方式。
勇于质疑和挑战权威
保持怀疑精神,勇于质疑和挑 战权威观点,通过独立思考和 求证,形成自己的见解。
实践锻炼
在日常生活中积极运用批判性思 维,参与讨论、辩论等活动,不 断锻炼和提高自己的思维能力。
05 心灵成长与自我实现
哲学史上的重要流派
介绍了古希腊哲学、中世纪哲学、近代哲学和现 代哲学的主要流派及其核心观点。
3
哲学与人生的关系
阐述了哲学如何帮助我们理解人生意义、价值和 道德等问题。
学生心得体会分享
01
对哲学的认识有所改变
通过课程学习,发现哲学并非遥不可及,而是与我们的日常生活密切相
关。
02
获得了思考问题的新视角
社会责任感的概念
社会责任感是指个人对社会和他人所承担的义务和责任,是一种 自觉的道德意识。
培养社会责任感的重要性
社会责任感是个人品德和社会进步的重要保障,有助于促进社会和 谐和可持续发展。
如何培养社会责任感
通过家庭教育、学校教育、社会实践等途径,引导个人关注社会问 题,积极参与公益活动,培养社会责任感和奉献精神。
道德原则的内涵
道德原则是人类行为的准则,包括平等待人、尊重生命、热爱和 平、积极向上、引人向善。

哲学与人生(修订版)第三课修订版

哲学与人生(修订版)第三课修订版

实践的角度
幸福是一种实践,我们可以 通过积极的行动和心态来实 现幸福。
结论和展望
思考人生
通过思考哲学的问题,我们可 以更好地理解人生的意义和目 的。
探索自我
探索哲学可以帮助我们更好地 认识自己的需求和价值观。
拓宽视野
哲学的思考可以帮助我们超越 局限,拓宽我们的视野。
2 命运的限制
尽管我们具有自由意志,但我们的行动也受到命运和环境的限制。
3 责任感
自由意志给予我们责任感,使我们对自己和他人的行为负责。
哲学与幸福
哲学的角度
哲学提供了关于幸福的不同 观点和方法,帮助我们更好 地理解和追求幸福。
心理学的角度
心理学研究幸福的因素和技 术,帮助我们在日常生活中 培养幸福感。
哲学与人生(修订版)第三 课修订版
人生的意义
寻找目标
人生的意义在于我们追求和实现我们自己的目标和价值观。
个人意义
每个人的人生意义是独特的,取决于他们的个人经历和信念。
社会意义
人生的意义也可以通过服务他人和改善社会来实现。
思辨人生的目的
1 自我认知
思辨人生的目的有助于我们更好地了解自己的需求和愿望。
2 指导行动
思考人生的目的可以帮助我们确定并实现我们想追求的目标。
3 追求幸福
思考人生的目的有助于我们寻找和创造更有意义和幸福的生活。
行动在哲学中的作用
实践哲学ห้องสมุดไป่ตู้
行动是哲学的核心,我们必须 将哲学的原理应用于生活中的 实际行动。
反思行动
记录经验
哲学鼓励我们对行动进行反思, 以确保它们与我们的价值观和 目标保持一致。
通过记录我们的行动和经验, 我们可以进一步探索和理解自 己的生活。

哲学与人生第三课(最新修订版)

哲学与人生第三课(最新修订版)

看我 到看 万到 有苹 引果 力落
地 , 怎 么 没
我怎么就 想不到?
创只
造有
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改观
造能
客动
观性
世,
界 。
才 能





“嫦娥奔月”是我国古代的神话,它反映了古代人 对人类登上月球的向往。而今天,人类已把这个神话变 成了现实,这又包含什么哲理呢?
神舟飞船历次实验的情况:
1.主观能动性的发挥受客观因素和 主观因素的制约
• 3.应该怎样规划自己的人生?
总结:通过这个游戏亲身感受到每个人都是 自己人生的主人,人生也是一个能动的过程, 人生的路只能是自己去选择,也必须自己去 走.
人生意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的。
昙花一现
昙花开花通常在夏秋时节夜深人静之 时,紫色的花柄平托起很大的一朵昙 花,洁白的花瓣整齐地一层包着一层, 在颤动中花瓣缓慢地打开,舒展,露 出了漂亮的面容。高雅,洁白,娇媚。 整个花朵优美淡雅,香气四溢,光彩 照人。因此享有“月下美人”之誉。 然而,当花渐渐展开后,过1—2小时 又慢慢地枯萎了,整个过程仅4个小 时左右。故有“昙花一现”之说。
巨大的致命压力,往往会激发出我们体内无穷的 潜力,有时抱着破釜沉舟的决心,反而更容易通往成 功的目的地。
人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
• 活动方式: • 1、每位同学一张白纸,让学生在这张白纸
上画出一个箭头坐标,然后标出自己的出 生年龄和实际年龄;
• 2、做完后再思考并写下自己应当功成名就 的年龄、以后人生中最迫切想要实现的三 件事情,同时思考自己如何做才能功成名 就;
(1)主观能动性的发挥受客观规律制约 (尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提)

哲学与人生三课件

哲学与人生三课件

培养辩证思维:学会从多 个角度思考问题,全面看 待事物的本质和规律
培养实践思维:将哲学知 识运用到实际生活中,解 决实际问题
如何解决人生中的哲学问题
认识自我:了解 自己的价值观、 兴趣、性格等, 明确自己的人生 目标
独立思考:培养 独立思考的能力, 不盲目跟风,不 随波逐流
学习哲学:学习 哲学知识,理解 哲学原理,运用 哲学思维解决实 际问题
佛教哲学对人生的影响
因果论:强调因 果报应,鼓励人 们行善积德
轮回论:认为人 生是轮回的,鼓 励人们修行解脱
空性论:强调一切 事物都是空的,鼓 励人们放下执着
慈悲论:强调慈 悲为怀,鼓励人 们关爱他人
西方哲学对人生的影响
古希腊哲学:强调 理性和逻辑,追求 真理和智慧
中世纪哲学:强调 信仰和宗教,追求 上帝和救赎
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
道德与利益的关系:道德是利益的 基础,利益是道德的体现
道德与责任的关系:道德是责任的 基础,责任是道德的体现
不同哲学流派对人生的 影响
儒家哲学对人生的影响
强调道德修养:注重个人品德和道德修养,追求仁爱、忠诚、诚信等美德 重视家庭伦理:强调家庭伦理,注重家庭和睦、尊老爱幼、夫妻恩爱等 倡导社会责任:强调社会责任,注重社会公德、社会责任、社会正义等 追求人生理想:追求人生理想,注重个人成长、自我实现、人生价值等
添加副标题
哲学与人生
汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 哲学与人生的关系
03 哲学的思考方式
04 人生中的哲学问题
05 不同哲学流派对人 生的影响
06 如何运用哲学指导 人生

中职课件哲学与人生-第3课 第一框 《坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一》

中职课件哲学与人生-第3课 第一框 《坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一》

第3课第一框教案课题 坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一授课类型新授课教学时数2课时教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》(高等教育出版社)内容分析本课题所在第3课《追求人生理想》围绕物质和运动的内在关联,指出规律的客观性和普遍性,论述了人所特有的主观能动性,并阐述了要坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一,提出了一切从实际出发、实事求是的客观要求;要求学生把握理想与现实、个人理想与社会理想的关系,在社会理想的指引下努力把人生理想变为现实,为实现社会理想贡献自己的力量。

本课落脚到学生的人生问题,升华本单元主题:立足客观实际,追求人生理想。

学情分析 知识基础1.学生经过唯物论的学习,对哲学有了初步认知和感受。

2.学生有学科学习基础,容易理解运动的概念,但对于规律、理想的内涵,学生容易和日常生活中的概念混淆,从哲学的角度理解起来有一定困难。

认知能力能通过自学、运用现代化信息技术搜集和筛选信息,但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。

学习特点1.多数学生习惯于死记硬背、机械记忆,没有掌握良好的学习方法。

2.学生抽象思维能力较弱,更倾向于从已有的生活经验出发,借助小组讨论,理解和把握有关内容。

专业特性对自己的职业发展已有初步的认知和规划,但有的学生的职业生涯目标、具体路径等还很模糊,容易忽略社会发展需要和客观现实条件。

教学目标 (第3课) 政治认同理解客观规律性与主观能动性的辩证关系,把握理想与现实、个人理想与社会理想的辩证关系,认同和坚持党的一切从实际出发、实事求是的思想路线和工作方法,牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

坚持解放思想、与时俱进、求真务实,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成。

职业精神理解一切从实际出发、实事求是,领会正确的职业理想对社会及人生发展的积极作用。

明确在职业活动中既要量力而行又要尽力而为,自觉遵循职业发展的客观规律,树立正确的职业理想和科学的职业观念,努力掌握过硬本领,养成良好的职业习惯。

中职《哲学与人生》教学课件-第3课 自觉能动与自强不息

中职《哲学与人生》教学课件-第3课  自觉能动与自强不息

这是世界工程史上从未经历过的艰难: 大部分线路处于“生命禁区”和冻土区, 国外专家认为在这里修铁路“几乎不可 能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极 限,破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆 弱三大世界难题,将无数奇迹定格在雪域 高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分 发挥了人的主观能动性。
人生是自己创造的结果。人生没有现成 的路可走,人生的每一步都需要付出艰苦的 努力,人生的每一次成功都来自于奋斗。要 走好人生路,我们都需要铁路建设者那种不 怕苦,不怕累的奋斗精神,尊重客观规律、 自主自立、自强不息的主人翁精神。
要发挥自觉能动性,创造自己的人生,就要积极进取、自 强不息。
要发挥自觉能动性,创造自己的人生,还要不断解放思想、 实事求是、与时俱进、勇于创新。
二、自强不息、走好人生每一步
1、人生发展不能好高骛远
2、客观规律与自觉能动的辩证关系
看图故事接龙
尊重客观规 律是正确发挥主 观能动性的基础 和前提......
思想意识是人脑对客观事物的反映,这种反 映不是消极被动的,而是积极能动的。
蜂巢
古屋
高楼大厦
第四代建筑启动
人改造世界的能力,是指人可以在认识的指导 下能动地改造客观世界,即通常我们所说的“做”。
人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的 活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意 志、干劲等。
一、人生是自觉能动的过程
p26成骨不全症女孩 ---魏瑞红
你认为支撑魏瑞红坚强而自立地活着并给别人送去 帮助和支持的是一种什么精神?
1、人生不能“等靠要”
人生的路各有不同,每个人的人生之路都是自 己走出来的。
人生路只能自己去走,自己的事只能自己去做。
淌自己的汗,吃自己的饭, 自己的事自己干。靠天靠人靠 祖宗,不是好汉。 ------陶行知

哲学与人生(修订版)第三课

哲学与人生(修订版)第三课

只 有 积 极 行
不 同 的 行 动
第三课 能动自觉与自强不息
哲学与人生
• 青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。自 此,占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历 史,青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的 记忆。这是人类 铁路建设史上亘古未有的穿越 :跨越“世界屋脊”,是世界上海拔最高、线路 最长的高原铁路,西方舆论称它“堪与长城媲美 ”。这是世界工程史上从未经历过的艰难:大部 分线路处于“生命禁区”和冻土区,国外专家认 为在这里修铁路“几乎不可能”。数万名青藏铁 路建设者挑战生命极限,破解了多年冻土、高寒 缺氧和生态脆弱三大世界难题,将无数奇迹定格 在雪域高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分 发挥了人的主观能动性。
在大学里,马云狂热地喜欢英语,常常清晨跑到西湖边找 老外“聊天”;有四、五年时间,他每天在杭州饭店门口,逮 到外国人就同他“对话”。这样打下了坚实的外语基础,创办 阿里巴巴之后,马云可以轻松地在欧美向海外用户作演讲,水 平丝毫不差于国语,就得益于大学时代打下的底子。马云现在 有很多国际上的朋友,就是当年这样交上的。1985年,21岁 的马云接受一位澳大利亚朋友之邀出国游玩。正是这第一次出 国机会,改变了马云的观念——“国外的情况与我们在国内 了解到的不一样啊!”他认识到,一种语言就是一种生活方式 ,就是一种文化和历史。真正了解不同国家的惟一途径,就是 学习对方的语言。 马云进入外语系学习是他人生蜕变的重要一步。马云把他 的兴趣和学习、工作很紧密地结合了起来,使得马云日后越来 越优秀。马云从小自学英语,长年坚持,可以说已成为他最大 的兴趣,通过学习英语,不仅为他以后的对外交往打下了坚实 的语言基础,还让他结识了不少的外国朋友,更重要的是这成 为他日后自信心的重要源泉。中学阶段,马云的英语已经十分 出色,但其他课程成绩平平,导致他数次高考落榜。几次落榜 的阴影完全掩盖了其英语的出色,对其自信心打击也不小,如 果当时没有坚持继续考大学,估计也就没有现在的马云。还好 ,马云继续坚持,终于进了大学,而且学习的专业还是其最大 的兴趣爱好--英语,此时的马云如鱼得水,成绩自然没得说, 可能信心也都爆棚了。

哲学与人生第三课课件

哲学与人生第三课课件
盖文王拘而演?周易?;仲尼厄而作?春秋?;屈原放逐,乃赋?离骚?; 左丘失明,厥有?国语?;孙子膑脚,?兵法?修列;不韦迁蜀,世传?吕览?; 韩非囚秦,?说难??孤愤?;?诗?三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。
——司马迁?报任安书?节选
要发挥自觉能动性,创造自己的人生,还要不
断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
傲的科技奇迹。奥秘何在?该校计算机学院政委刘 学民说:“把五星红旗插上世界科技顶峰,是‘天 河人’始终追逐的超算梦。〞

在天河二号攻关的日子里,每天晚上天河楼的
灯火都是彻夜长研人员的工作常态。为了打破系统规模扩大
带来的稳定性问题,他们经常把自己封闭起来攻关,
潜心研究,直到找到解决问题的方法。
勤奋踏实的爱迪生
爱迪生本来只是个没上过几天学的报童, 后来却促进了全世界工业化的进程。几乎 每天,他都在实验室认认真真地工作18个 小时,甚至连吃饭、睡觉都在那里。可他 从来不觉得辛苦,他说:“我从未虚度过生 活的每一天,每一天对我来说都是快乐的。 〞
3.自强自立,创造人生
要创造自己的人生,就要学会独立生活!
活着是美丽的风景 死了仍然是栋梁之才
活着、死了都有用 这就是我们每一个人
追求的人生志向和成长的标准。
成功不是等待! 只有行动才能让梦想变成现实! 行动吧!追梦人!
Thank You ! 不尽之处,恳请指正!
• 年8月15日,青藏铁路延伸线拉日铁路开通运营。也被人 们称为:团结路、幸福路。
生态脆弱
多年冻土
高寒缺氧
自觉能动性
• 自觉能动性的定义 • 自觉能动性是人区别于动物的根本特点。 • 自觉能动性又叫主观能动性: • 1)是人的意识所具有的特点, • 2)是其他物质所不具有的特殊才能. • 即人类认识世界和改造世界的才能。
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9
(3)人的自觉能动性还表现在认识世 界和改造世界的活动中所具有的精神 状态,即通常所说得决心、意志、干 劲等。
长征精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
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13
现代愚公
进入太行山腹地,距河南辉县70公里,有 一个海拔1752米的原始村庄——郭亮村, 它地处山西和河南两省交界处的密林山中。 这里秀峰突兀,石径崎岖,红、白龙溶洞深邃, 喊泉银瀑悬壁。有着泰山的巍峨,华山的 险要,嵩山的挺拔,黄山的秀美,原始荒 古,真实自然。
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14
• 郭亮村原为当地一个贫困的村子,为让乡亲 们能走下山,1972年在村支书申明信的带领 下全村人卖掉山羊、山药,集资购买钢锤、 钢锉。由13位村民在无电力、无机械的状况 下全凭手力,历时五年,在绝壁中凿出一条 高5米、宽4米,全长1200余米的石洞—— 郭亮洞(暨万仙山绝壁长廊)。
3
一、人生是自觉能动的过程
• 1、人生发展不能“等靠要”。
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4
•思考:两幅图片有什么不同?它们 有什么不同?
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5
看故事思考?
人与动物有何区别?
• 黑猩猩被认为是聪明、智商最接近人类的动物。 科学家做过一次实验:教黑猩猩用水灭火。经过 多次训练,黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火。 科学家又到河对岸试验。当科学家点燃一堆篝火, 只见黑猩猩飞快地提起水桶,涉水过河,到对面 的水龙头上接满一桶水,再涉水过河来灭火。
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21
1921年复活节星期天之前的夜晚,奥地利生 物学家洛伊从梦中醒来,抓过一张纸迷迷糊糊地 写了些东西,倒下去又睡着了。早上6点钟,他突 然想到,自己昨夜记下了一些极其重要的东西, 赶紧把那张纸拿来看,却怎么也看不明白自己写 的是些什么鬼画符。幸运的是,第二天凌晨3点, 逃走的新思想又回来了,它是一个实验的设计方 法。神经冲动的化学传递就这样被发现了,它开 启了一个全新的研究领域,并使洛伊获得1936年 诺贝尔生理学和医学奖。
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22
还有一个重要的梦发生在1869年2月,它关系到化学王国 的宪法--元素周期律。当时已经发现了63种元素,科学家 无可避免地要想到,自然界是否存在某种规律,使元素能够 有序地分门别类、各得其所?35岁的化学教授门捷列夫苦苦 思索着这个问题,在疲倦中进入了梦乡。在梦里他看到一张 表,元素们纷纷落在合适的格子里。醒来后他立刻记下了这 个表的设计理念:元素的性质随原子序数的递增,呈现有规 律的变化。门捷列夫在他的表里为未知元素留下了空位,后 来,很快就有新元素来填充,各种性质与他的预言惊人地吻 合。
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自觉能动性的作用:
1.人生的存在和发展都是自觉能动的过程
2.人生发展过程是把自己的潜能变成现实 的过程
3.人生的意义也是在发挥自觉能动性的过 程中实现的
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1.人生的存在和发展都是自觉能动的过程
恩格斯说:“动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自 己的存在来使自然界改变;而人则通过他所做出的改变 来使自然界为自己的目的服务,来支配自然界。这便是 人同其他动物的最后的本质区别。”
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20
科学史上四个著名的梦
苯在1825年由英国科学家法拉第首先发现。此后 几十年间,人们一直不知道它的结构。所有的证据都 表明苯分子非常对称,但大家实在难以想像6个碳原 子和6个氢原子怎么能够完全对称地排列、形成稳定 的分子。1864年冬的某一天,德国化学家凯库勒坐在 壁炉前打了个瞌睡,原子和分子们开始在幻觉中跳舞, 一条碳原子链像蛇一样咬住自己的尾巴,在他眼前旋 转。猛然惊醒之后,凯库勒明白了苯分子是一个环。
• 无论多么聪明的动物,也只是消极地适应自然。
主观能动性是人区别于物的特点,是人特有的能
力和活动。
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6
1.自觉能动性的含义
自觉能动性是人区别 于动物的根本特点。
自觉能动性又叫主 观能动性, 是其他物质 所不具有的特殊能力, 即认识世界和改造世界 的能力。
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两条原理 两个概念 一个区别
复习与回顾
事物是运动的 事物运动是有规律的
运动的定义 规律的定义
自然界 人类社会 人类思维
规律与规则的区别
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1
世界是物质的
按客观规 律办事



物质是运动的
规律是客观的
事物的运动是有规律的
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2
第三课
自觉能动与自强不息
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• 人脑可储存50亿本书的信息,相当于世界上藏书 最多的美国国会图书馆(1000万册)的500倍。
• 人脑神经细胞功能间每秒可完成信息传递和交换 次数达1000亿次。处于激活状态下的人脑,每天可 以记住四本书的全部内容。
• 人类对于大脑的研究有2500年的历史,然而对自 身大脑的开发和利用程度仅有10%。
7
2.自觉能动性的特点
• (1)思想意识是人脑对客观事物的反映, 这种反映是积极能动的,突出表现为我们 通常说的“想”。
(2)人类改造世界的能力 是指人可以在认识的指导下能动地改造世 界的活动,即通常我们所说的“做”。
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认识世界——“想” 改造世界——“做”
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19世纪40年代,美国人埃利亚斯豪在不能解决 这个问题的困恼中入睡,梦见一帮野蛮人要砍掉
他的头,并被他们用长矛恐吓着,在这时他看到
人与动物的区别是什么?表现在哪些方面?
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2、人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。
英国智力研究人员托尼-巴赞《大脑第一》
创造潜能
个人潜能
社会潜能
身体潜能
感觉潜能
成功潜能
空间潜能
文字表达潜能
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人脑的优势
• 人脑由140亿个脑细胞组成,每个脑细胞可生长 出2万个树枝状的树突,用来计算信息。人脑“计 算机”远远超过世界最强大的计算机。
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