幼小衔接班英语教学
幼小衔接英语学科
幼小衔接英语学科一、字母和单词认知在幼小衔接阶段，孩子们需要逐渐从认识字母过渡到记忆单词。
教师可以通过游戏、歌曲和故事等有趣的方式来教授字母和单词，帮助孩子们建立起对英语字母和单词的兴趣。
二、基础语法理解在掌握一定数量的单词后，孩子们需要开始了解一些基础的英语语法。
教师可以通过简单的句子和短文，让孩子们了解名词、动词、形容词等词性，以及简单的主谓宾句型。
三、听力和口语训练听力和口语训练是幼小衔接阶段的重要内容。
教师可以利用多种资源，如儿歌、故事、动画片等，来提高孩子们的英语听力理解能力，并通过模仿、对话等方式来训练孩子们的口语表达能力。
四、阅读和写作基础在幼小衔接阶段，教师需要引导孩子们逐渐建立起阅读和写作的习惯。
教师可以为孩子们选择适合其年龄段的英语绘本，引导他们进行简单的阅读，并尝试写一些简单的英文句子。
五、日常生活中的英语应用为了让孩子们更好地在实际生活中运用英语，教师可以引导孩子们学习一些与日常生活相关的英语表达。
例如，问候、道别、介绍自己、表达情感等。
六、学习方法和习惯的培养在幼小衔接阶段，教师还需要注重培养孩子们良好的英语学习方法和习惯。
例如，定期复习、积极参与课堂活动、认真完成作业等。
这些习惯和方法将有助于孩子们未来的英语学习。
七、英语国家的文化了解为了让孩子们更好地理解英语，教师还需要向他们介绍一些英语国家的文化背景。
例如，节日、传统习俗、食物等。
这有助于拓宽孩子们的视野，提高他们的跨文化意识。
八、课堂纪律和规范的认识最后，教师还需要让孩子们了解一些基本的课堂纪律和规范，例如，认真听讲、遵守时间、尊重他人等。
这些规范不仅有助于提高课堂效率，还有助于培养孩子们的良好品德。
幼儿园小学习英语课教案
幼儿园小学习英语课教案教案主题：幼儿园小学习英语课教案教学目标：1. 帮助幼儿园小学生建立英语学习兴趣，积极参与英语学习；2. 学生能够熟练掌握英语基础单词和日常会话；3. 培养学生听、说、读、写的全面语言能力；4. 通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学重难点：教学重点：英语基础单词和日常会话。
教学难点：培养学生的听、说、读、写能力。
教学内容和时长：教学内容：英语基础单词，日常会话。
时长：每节课50分钟，每周2节课，共100分钟。
教学过程：1. 理论讲授：（1）通过图片、视频等形式介绍英语基础单词。
教师可以利用PPT 等多媒体工具展示图片和动画，同时讲解英语单词的正确发音、书写和意义。
（2）通过日常会话介绍英语常用的口语表达。
如问候语、感谢、道歉语等，教师可通过演示、示范、学生模仿等方式让学生了解和掌握这些英语表达方式。
2. 教学实践：（1）以游戏为主要形式，让学生进行互动学习。
例如：Snap cards：学生用英语发音，找出具有相同发音的卡片；Where is …?：学生利用所学英语知识进行问答；Story Time：说英语故事，提高英语口语表达技能，培养学生的英语阅读能力。
3. 课后复习：（1）作业布置：让学生回家复习课堂所学内容，可以让学生写下一些英语句子或单词，练习英语写作及默写能力。
（2）小组互动：组织学生在小组内讨论英语学习中遇到的难点，互相帮助解决问题，促进学生英语学习的合作和互助精神。
教学手段：（1）多媒体教学手段，如PPT、视频等，使学生学习形象并生动。
（2）游戏化教学方式，可以让学生在游戏的氛围中学习，更容易掌握知识。
教学评估：（1）课堂表现：评价学生在课堂上听、说、读、写的能力，以及参与度和互动度等。
（2）作业评估：评价学生英语写作和默写能力。
（3）小组互动：评价学生是否积极参与小组互动，发现和解决问题的能力。
教学反思：根据学生的表现和课堂反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼小英语课堂教案设计模板
---一、课程信息1. 课程名称：例如：《My Family》2. 年级/班级：例如：一年级二班3. 授课时间：例如：每周三上午第二节课4. 授课教师：例如：张晓梅---二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音并掌握家庭相关词汇，如：mom, dad, brother, sister, grandpa, grandma等。
- 学生能够运用所学词汇进行简单的对话。
2. 技能目标：- 学生能够通过图片、动作等直观方式理解并运用新词汇。
- 学生能够在教师的引导下进行角色扮演，模拟家庭场景。
3. 情感目标：- 培养学生对家庭的爱和亲情意识。
- 增强学生的自信心和表达能力。
---三、教学内容1. 教学重点：- 家庭成员的英语表达。
- 家庭场景的描述。
2. 教学难点：- 词汇的正确发音和运用。
- 家庭场景的模拟和角色扮演。
---四、教学方法1. 直观教学法：利用图片、动作等直观手段帮助学生理解和记忆词汇。
2. 情景教学法：通过模拟家庭场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
---五、教学过程1. 导入：- 教师通过展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英语表达。
- 通过提问“Who is this?”、“What’s her name?”等，复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新知识学习：- 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英语单词。
- 通过动作演示，帮助学生理解和记忆单词的发音和含义。
- 教师带领学生朗读单词，并进行纠正和指导。
3. 情景模拟：- 教师创设家庭场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 游戏环节：- 设计“Memory Game”游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。
- 教师和学生一起参与游戏，提高课堂氛围。
5. 总结：- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
幼小衔接学英语攻略
幼小衔接学英语攻略幼小衔接是指儿童从幼儿园到小学的过渡阶段，这一时期对英语学习的衔接至关重要。
以下是一些建议和攻略，帮助幼儿顺利衔接学习英语：1. 培养学习兴趣：创造一个积极、愉快的学习环境，激发孩子对英语学习的兴趣。
利用游戏、歌曲、故事等方式，让学习变得有趣。
2. 建立基础词汇：在幼儿园阶段，注重培养基础词汇，包括日常用语、动词、名词等。
通过与生活场景结合，使孩子能在实际生活中运用英语。
3. 听力训练：培养孩子的听力理解能力，让他们能够听懂简单的英语指令、故事或歌曲。
可以通过英语听力游戏和有声故事来锻炼。
4. 口语表达：注重口语表达能力的培养，帮助孩子逐渐习惯用英语表达简单的想法、需求和情感。
通过角色扮演、小组对话等方式进行口语训练。
5. 阅读习惯：培养孩子的阅读兴趣，引导他们逐渐阅读简单的英语图书、绘本，提高阅读理解能力。
家长可以陪同孩子一起阅读，并讨论书中的内容。
6. 写作启蒙：逐步启蒙孩子的写作能力，从简单的涂鸦、图画到逐渐表达简单的英语文字。
鼓励他们用英语描述自己的日常生活。
7. 培养学习习惯：帮助孩子建立良好的学习习惯，包括按时完成作业、积极参与课堂活动，培养自主学习的能力。
8. 与小学衔接：了解小学英语教学内容和方法，使幼儿园阶段的英语学习更好地与小学的教学衔接。
可以参与学校的家长会议，与老师沟通合作。
9. 多元化学习资源：利用多种学习资源，包括英语学习软件、在线教育平台、英语绘本等，丰富孩子的学习体验。
10. 家庭互动：家长要积极参与孩子的英语学习，与孩子一起玩英语游戏、观看英语动画，共同营造英语学习的氛围。
通过以上的策略，可以帮助孩子在幼儿园和小学英语学习的过渡阶段更加顺利，建立坚实的语言基础。
56【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第56课
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第五十六次
名称
I like English!
教学目标：
1.掌握单词：PE Art Music
2.掌握句子：I like .......
增加对英语的兴趣，培养孩子的礼貌意识，掌握打招呼的技能，拓展孩子的知识面。
教学重难点：
教学重点：单词 PE Art Music的发音
教学难点：句型I like......的掌握和灵活运用
教学流程及授课提纲
1、打招呼及复习
T:Hello,boys and girls.
S: Hello! Enda!
T: How’s the weather like?
S: It’s sunny.
T: Which subject do you like?
2.展示音乐课图片PPT，老师带读Music并纠音。
3.展示体育课图片PPT，老师带读PE并纠音。
4.让我们来玩一个小游戏复习一下这些课程的英文名字吧！（游戏见附录）
4、口语句子
T：我们今天又学习了几个课程的英文名字（找同学回答都有哪些英文单词）
S：English Chinese Maths Art Music PE
T:你喜欢哪一科呢？大声地告诉老师！
S：I like .......
学生跟读，游戏进行操练。（游戏见附录）
五、附录
你划我猜：将学生分为两组或者多组，每组选出代表进行比赛，一个人面对着单词表演动作，另一个同学背对着答案猜出这个单词的英文。
教学反思：
S: I like English!
T: Perfect! I like English too!
幼小衔接英语学科
幼小衔接英语学科幼小衔接英语学科是指幼儿园和小学英语教育的衔接过程。
在这个阶段，孩子们从幼儿园的英语启蒙开始逐渐过渡到小学的正式英语学习。
以下是关于幼小衔接英语学科的详细内容：1. 目标和目的：- 培养孩子对英语学习的兴趣和积极性。
- 培养孩子的英语听、说、读、写的基本能力。
- 帮助孩子建立正确的语音、语调和语感。
- 培养孩子的跨文化意识和跨文化交际能力。
2. 教学内容：- 通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触英语。
- 重点培养孩子的听力和口语能力，让他们能够听懂简单的英语对话并能够用简单的句子进行表达。
- 引导孩子们逐渐掌握英语的基本词汇、句型和语法。
- 培养孩子们的阅读和写作能力，让他们能够读懂简单的英语短文并能够用英语进行简单的写作。
3. 教学方法：- 创设情境，通过情景模拟和角色扮演等方式激发孩子的学习兴趣。
- 注重游戏化教学，通过游戏和竞赛等活动提高孩子的参与度和积极性。
- 引导孩子们进行合作学习，通过小组讨论和合作完成任务，培养他们的团队合作能力。
- 多媒体辅助教学，利用音频、视频等多媒体资源帮助孩子们更好地理解和掌握英语知识。
4. 评估和反馈：- 通过观察、记录和分析孩子们的学习表现，及时给予肯定和鼓励。
- 制定合适的评估方式，如口语表达、听力理解、阅读能力和写作能力等方面进行评估。
- 根据评估结果，给予个别化的指导和辅导，帮助孩子们克服困难，提高学习效果。
幼小衔接英语学科的目标是让孩子们在小学阶段能够顺利过渡到更高层次的英语学习，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
通过丰富多样的教学内容和灵活多样的教学方法，帮助孩子们在轻松愉快的学习氛围中提高英语水平，培养跨文化交际能力，为他们的未来发展奠定良好的基础。
二升三英语衔接班教案
二升三英语衔接班教案教案标题：二升三英语衔接班教案教案目标：1. 帮助学生顺利过渡到三年级的英语学习，巩固和扩展他们在二年级所学的基本英语知识和技能。
2. 提供适当的活动和教学资源，引导学生在学习过程中自主思考和合作。
3. 培养学生的英语听说读写能力，以及培养他们的跨文化意识。
教学重点：1. 复习和巩固二年级的语法、词汇和基础句型。
2. 引入第三年级的新学习内容，如新的词汇和句型结构。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
教学资源：1. 课本：使用二年级和三年级的英语课本。
2. 多媒体教学资源，如录音、视频和图片，以便更好地展示语言和文化。
3. 练习册和活动手册，提供更多的练习和巩固机会。
4. 教具，如卡片、图片、挂图等，用于引导学生的口语训练和互动活动。
教学步骤：第一课：复习和巩固二年级所学内容1. 引入课题：通过展示一些图片和单词复习二年级的词汇，如动物、家庭成员、食物等。
2. 使用听力材料，让学生在听音的同时回答问题，巩固他们的听力技能和理解能力。
3. 运用口语练习，引导学生进行有关二年级内容的对话和问答。
第二课：引入新学习内容1. 学习新的词汇：通过展示图片和使用动作等方式，介绍一些新的词汇主题，如学校、交通、自然等。
2. 教授新的句型结构：通过示范和练习，教授学生一些新的句型结构，如一般现在时的肯定和否定句。
3. 练习新的词汇和句型结构：利用口语练习、游戏和小组活动，巩固学生对新学内容的理解和应用能力。
第三课：听说读写综合训练1. 听力训练：通过听音材料，让学生听懂并选择正确的答案、完成填空等练习，提高他们的听力技能和理解力。
2. 口语练习：让学生进行口语表达训练，如问答、情景对话和角色扮演，培养他们的口语表达能力和交际能力。
3. 阅读训练：引入简单的阅读材料，让学生读懂并回答问题、完成相关任务，提高他们的阅读理解和语言运用能力。
4. 写作训练：通过指导学生书写句子、段落和简短的作文，提高他们的写作技巧和语言表达能力。
小升初衔接班英语教案3篇
小升初衔接班英语教案3篇小升初衔接班英语教案篇1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teachthe word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。
2)请学生试读缺少个别词语的文章。
3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
幼儿园幼小衔接：启蒙英语教学课程设计
幼儿园幼小衔接：启蒙英语教学课程设计幼儿园幼小衔接：启蒙英语教学课程设计幼儿园阶段是孩子们学习语言的关键时期，而英语作为一门国际性语言，越来越受到重视。
幼儿园幼小衔接阶段的启蒙英语教学课程设计至关重要。
本文将分析幼儿园幼小衔接阶段的英语教学课程设计，并提供一些建议。
一、课程目标1. 建立学习兴趣：通过愉快的游戏和活动，引导幼儿对英语产生浓厚的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。
2. 培养语感：通过歌曲、游戏等形式，帮助幼儿建立起英语语音、语调和语音语调的基本感觉，为后续语言学习打下基础。
3. 掌握基本词汇：引导幼儿掌握一些日常生活中常用的英语词汇，如数字、颜色、食品等，让他们在玩耍中学会英语。
4. 培养基本语言技能：通过游戏、歌曲、故事等形式，引导幼儿初步掌握英语的基本听、说、读、写能力。
二、教学内容1. 歌曲活动：选择一些简单易学、音乐性好的英语歌曲，让幼儿在欢快的旋律中学习英语，培养他们对英语音乐的感受力，提高语感。
2. 游戏互动：编排各种趣味性的英语游戏，如找颜色、数数字等，激发幼儿学习英语的兴趣。
通过游戏互动，让幼儿在愉快的氛围下学会英语。
3. 故事讲解：选择一些简单易懂、生动有趣的英语故事进行讲解，培养幼儿的听说能力，激发他们学习英语的兴趣。
4. 绘本阅读：通过精选的英语绘本，让幼儿在丰富多彩的画面中学习英语，激发他们对英语阅读的兴趣。
三、教学方法1. 情境教学法：利用各种场景和情境，引导幼儿学习英语，激发幼儿学习英语的主动性和趣味性。
2. 听说教学法：通过模仿、操练等方式，培养幼儿的英语听说能力，让他们在实际情境中自然而然地学会英语。
3. 游戏教学法：利用各种游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，使英语学习变得轻松而有趣。
四、课程评价1. 知识掌握程度：通过日常的歌曲、游戏、故事等形式的学习和活动，观察幼儿对英语知识的掌握程度。
2. 语言运用能力：通过角色扮演、小组表演等形式，测试幼儿的英语听说能力，检验他们在实际情境中的语言运用能力。
幼小衔接英语启蒙教案
幼小衔接英语启蒙教案一、教学目标1、激发幼儿对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
2、帮助幼儿建立初步的英语听说能力，能够听懂简单的英语指令，并用英语进行简单的交流。
3、认识一些基础的英语单词，如常见的动物、水果、颜色等。
4、培养幼儿的语感和英语思维，为今后的英语学习打下良好的基础。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿对英语学习产生兴趣，愿意主动参与课堂活动。
（2）掌握一些基础的英语单词和简单的日常用语。
2、难点（1）幼儿年龄较小，注意力难以长时间集中，如何保持他们的学习热情和积极性是一个挑战。
（2）幼儿的语言表达能力有限，如何引导他们用英语进行简单的交流需要巧妙的方法。
三、教学方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2、情景教学法：创设生动的情景，让幼儿在实际情境中感受和运用英语。
3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助幼儿记忆单词和句子，培养语感。
四、教学准备1、相关的英语单词卡片，如动物、水果、颜色等。
2、英语歌曲和动画视频。
3、一些小奖品，用于奖励表现出色的幼儿。
五、教学过程1、导入（约 5 分钟）通过播放一首欢快的英语儿歌，如《Hello Song》，带领幼儿一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的英语学习氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2、单词学习（约 20 分钟）（1）展示动物单词卡片，如“dog”（狗）、“cat”（猫）、“rabbit”（兔子）等，一边展示一边用夸张的声音和动作模仿动物的特征，让幼儿猜猜是什么动物，然后教他们读单词。
（2）采用“闪卡”游戏，快速展示单词卡片，让幼儿说出单词，加深他们的记忆。
（3）让幼儿模仿动物的叫声或动作，巩固所学单词。
3、句子学习（约 15 分钟）（1）教幼儿一些简单的日常用语，如“Hello”（你好）、“Goodbye”（再见）、“How are you?”（你好吗？）等，通过情景模拟，让幼儿练习使用这些句子。
幼小衔接班英语教学设计
2013-07-18
教学目标
1.学习并能熟练说出人体器官的大小说法，big small
tall short
2.并且会用简单的英文描述自己的五官，询问别人相关的问题。
Are you tall ? Yes, I am.
No, I’m not .
环节时间
教学内容
达标过程及教学方法设计
Warm up
(5’)
.Look over the story by listening and repeating.
Look and say.
Have you a…? Yes, I have. No, I haven’t.
Feedback of the homework.
新句型“No, I haven’t.”
让学生看图并让学生根据图片上的来提问Have you a…? Yes, I have. No, I haven’t.”其他同学进行回答。
【热身和导入】
1 Sing an English song 2 Mime and say：stand up sit down sunny rainy
【任务呈现】
1 Ask about today’s words.
2 Set a task for listening.
【任务准备】
1 Look and listen to the story. Find out the sentence about How are you ? I’m fine, thank you. beginning with them and copy them on the board. Learn to say“stand up sit down sunny rainy”.
幼小衔接英语教案
幼小衔接英语教案【篇一：幼小衔接英语教案】幼小衔接英语教案(1)：weather、greeting1.目标：学会基本天气词语：rainy sunny cloudy windy以及熟练掌握问候用词2.在游戏中激发英语兴趣，让孩子在愉快活跃气氛中学习活动准备：weather cards、事先准备好的ppt、可传递的物品（例如小皮球等）活动过程：1.greeting each other:t:“good morning/afternoon,everyone.”s:“good morning/afternoon,teacher.”t:“how are you?”s：“fine,thank you,and you?”t：“i’m fine,too.thank you.”2.studying the basic description of weather:t:“what’s the weather like today?”(如果有学生可以回答出就进行称赞鼓励，如果没有就打开ppt结合weather cards开始学习今天的天气词汇)3.warm up：game老师播放音乐，音乐停下来，哪位学生拿到了传递的物品就需要站起来和老师进行问候对话以及谈论今天的天气。
（一共传递三轮。
最后一轮就需要传递的同学和接受传递的同学互相问候和谈论天气）4.presentation:（1）老师在黑板上画出天气状况，让孩子们用英文猜出这是什么天气。
（2）并有请一位同学上台来表现出一个天气情况让同学们猜。
（3）结合weather cards进行复习4.practice:孩子们围着坐，老师提问天气，让孩子们指出ppt中哪一张图片符合老师说的天气情况。
答对者进行鼓励。
5.closure:问孩子们今天学习哪几种天气，并且布置课后作业：回家后的一周，每天主动用英文告诉家里长辈今天的天气情况。
like:it is sunny today.class over【篇二：幼小衔接班英语教案u3二】小班教学教案课程unit 3（二）语教案u1五小班教学教案课程unit 1（五）。
英语幼小衔接案例
英语幼小衔接案例
学生：小明，今年6岁，正在幼儿园大班学习。
学习目标：为小明能够自信地使用基础英语交流，并培养其对英语的兴趣和热爱。
学习计划：
1.每周两次的英语课，以游戏化的方式学习英语，包括字母、单词、基础语法等。
2.每天阅读简单的英语绘本，培养阅读习惯，同时增加词汇量。
3.每周一次英语歌曲和舞蹈的学习，通过音乐和舞蹈提高小明的英语听说能力。
4.每月一次英语角活动，让小明有机会与母语是英语的人交流，提高口语表达能力。
5.在日常生活中，鼓励小明用英语表达自己的想法，如日常问候、描述事物等。
评估与反馈：
1.定期进行英语小测验，了解小明的学习进度。
2.对小明的发音、书写、听力理解等进行个别化指导与反馈。
3.与家长保持密切沟通，定期分享小明的英语学习成果，鼓励家长在家中引导小明进行英语学习。
4.根据小明的学习情况及时调整教学计划和策略，以确保他能
达到预期的学习目标。
在这个案例中，我们通过制定明确的学习目标和计划，以及持续的评估和反馈机制，帮助小明顺利地过渡到小学英语学习阶段。
同时，我们也注意到培养小明的兴趣和自信心在英语学习中至关重要，因此我们通过游戏化教学、歌曲和舞蹈学习以及日常生活中的英语表达等方式，让小明在轻松愉快的环境中学习和成长。
幼小衔接基础英语学习教案
幼小衔接基础英语学习教案一、教学目标1、激发幼儿对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
2、帮助幼儿掌握基础的英语字母和简单的单词。
3、培养幼儿的英语听说能力，能够听懂简单的英语指令并做出回应。
4、引导幼儿初步了解英语的基本语法和句型结构。
二、教学重难点1、重点英语字母的正确发音和书写。
常见的基础单词，如动物、水果、颜色等。
简单的日常用语，如问候、感谢、告别等。
2、难点幼儿对英语发音的准确模仿和掌握。
单词的记忆和运用。
培养幼儿在实际情境中运用英语进行交流的能力。
三、教学方法1、游戏教学法通过各种有趣的游戏，如字母拼图、单词卡片游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2、情境教学法创设生动的英语学习情境，如模拟超市购物、动物园参观等，让幼儿在实际情境中感受和运用英语。
3、歌曲和故事教学法选用简单易懂的英语歌曲和故事，帮助幼儿记忆单词和句型，同时培养英语语感。
四、教学准备1、英语字母卡片、单词卡片。
2、相关的英语教学视频、歌曲和故事音频。
3、教学道具，如玩具动物、水果模型等。
4、绘画工具和纸张。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放欢快的英语儿歌，如《ABC Song》，让幼儿跟着歌曲的节奏一起唱跳，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些有趣的英语动画片片段，引起幼儿对英语的兴趣。
2、学习英语字母（20 分钟）依次出示英语字母卡片，用生动形象的方式介绍每个字母的发音和形状特点。
例如，“A 像一个尖尖的塔，发音是ei”。
让幼儿跟着老师一起大声朗读字母，多次重复，确保发音准确。
组织幼儿进行字母书写练习，可以在黑板上示范，让幼儿用手指在空中模仿书写，然后再在纸上书写。
3、学习基础单词（25 分钟）展示水果、动物、颜色等单词卡片，用简单的英语介绍单词的意思，同时配合实物或图片进行展示，帮助幼儿理解。
采用游戏的方式巩固单词，如“单词猜猜猜”，老师描述单词的特征，让幼儿猜出单词。
进行单词认读练习，让幼儿分组或个别认读单词卡片。
幼儿园幼小衔接英语教案
幼儿园幼小衔接英语教案一、教学目标1.帮助幼儿逐步适应小学英语学习的要求和环境；2.培养幼儿听、说、读、写的基本英语能力；3.提高幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.帮助幼儿适应英语学习环境，培养良好的学习习惯；2.培养幼儿基本的英语听说能力；3.提高幼儿的英语读写能力。
三、教学内容与过程第一课：认识英文字母1.教师向幼儿展示英文字母卡片，并读出各个字母的音标；2.引导幼儿跟读字母的音标；3.给幼儿分发字母卡片，让幼儿按照字母顺序排列，并读出每个字母的音标；4.教师给幼儿出示一个字母卡片，幼儿需要快速说出该字母的音标。
第二课：日常用语1.教师教授幼儿一些简单的日常用语，如问候语、感谢语等；2.教师模仿情境，与幼儿进行情景对话；3.引导幼儿用学过的日常用语进行互动对话。
第三课：数字与颜色1.教师教授幼儿基本的数字和颜色；2.引导幼儿进行数字和颜色的配对练习；3.带领幼儿进行数数和比较大小的活动。
第四课：常见动物1.教师通过图片和模型向幼儿展示常见的动物；2.引导幼儿模仿动物的叫声，并进行听音辨识练习；3.带领幼儿进行动物分类和描述的活动。
第五课：形状与大小1.教师通过图示和手势教授幼儿一些常见的形状和大小词汇；2.引导幼儿用形状和大小词汇进行物品的描述和比较。
第六课：家庭成员1.教师通过图片和模型向幼儿展示家庭成员的称呼；2.引导幼儿进行家庭成员的姓名和关系对应练习；3.带领幼儿进行家庭成员的角色扮演。
第七课：季节和天气1.教师通过图片和手势向幼儿展示不同季节和天气的特征；2.引导幼儿用英语表达不同季节和天气；3.进行季节和天气的问答活动。
四、教学评价（根据学科核心素养和学科过程技能进行评价）1.观察学生在课堂上的表现，包括听、说、读、写的能力；2.学生课后完成的练习和作业的完成情况；3.学生在小组活动和角色扮演中的积极参与程度；4.学生在日常生活中运用英语与他人交流的情况。
五、教学资源1.英文字母卡片；2.图片和模型；3.彩色笔、纸张和练习册；4.课外绘本和学习工具。
幼小衔接英文教学大纲
幼小衔接英文教学大纲Here's a sample of an English teaching outline for kindergarten-to-primary school transition, following the given requirements:Let's start with the basics! We'll introduce the alphabet in a fun and interactive way. Through songs, games, and stories, children will learn to recognize and name each letter. We'll also focus on letter sounds, helping them understand how letters represent sounds in words.Moving on to vocabulary, we'll explore common words related to school life. Things like "book," "pencil," "teacher," and "playground" will be introduced in context. We'll use pictures, role-playing, and real-life examples to make these words come alive for the children.For listening comprehension, we'll tell engagingstories with simple language. The children will listen attentively and answer questions about the stories. Thiswill help them develop their listening skills and attention span.Speaking skills are crucial too! We'll encourage the children to express themselves through simple sentences. We'll have daily conversations about their day, their likes and dislikes, and other topics of interest. This will boost their confidence in speaking English.And last but not least, we'll introduce basic reading skills. Using simple.。
53【幼小衔接】小学预备班—吉趣英语 第53课
2、口语对话
T:我们再来复习一下句子吧！你怎么来学校的？....该怎么说呢？太棒了，我们来两人一组演练吧！（找比较不错的孩子来演练，一两组即可）
T：太棒了，我们再来回顾一下，猫和铃铛的故事吧！（学生集体表演并回顾）
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌曲
今天我们复习歌曲：Twinkle twinkle little star。跟老师一起唱起来。看谁表演的最棒。
（以学生唱为主，可以找唱的最棒的学生，来上台表演）
4、附录
游戏：学生分成两组，把所学单词写在黑板上，两组传耳朵。由每队最后一名同学听单词，依次小声往前传，最前面的同学去拍单词，最快的组获胜。
教学反思：
小学预备班英语教案
教师
年级
小学预备班
期次
全年（上）
课程
英语
讲次
第五十三次
名称
Review
教学目标：
1.复习单词：car bus bike train ship plane taxi truck ambulance
2.可以灵活应用句子：How do you go to school?
3.熟背并演示故事：The cat and the bell.
教学重难点：
教学重点：单词的掌握，句子的应用
教学难点：故事神态的把握
教学流程及授课提纲
1、打招呼及复习
T:Hello,I am Enda.S: Hello,I am.....
T:真棒，今天是复习课，小朋友们还记得我们学过单词的英文名字吗？我们一起来复习一下吧！（师生一起回顾单词，整体检测，个别的需要单独检测）
海程教育幼小衔接 英语课
海程教育幼小衔接英语课
海程教育幼小衔接英语课——开启孩子英语启蒙之旅
随着全球化的不断发展，英语已成为一种国际通用语言。
为了让孩子更好地适应未来社会的发展，许多家长都选择在孩子幼儿时期进行英语启蒙教育。
海程教育针对这一需求，专门推出了幼小衔接英语课，旨在帮助孩子们在轻松愉快的氛围中掌握英语基础知识，为未来的英语学习打下坚实的基础。
海程教育幼小衔接英语课注重培养孩子的英语听说能力。
在课程中，孩子们将通过生动有趣的故事、歌曲和游戏等方式，学习基本的英语词汇和句型，培养英语语感，提高英语听说能力。
同时，课程还注重培养孩子们的语音、语调和语速等口语表达能力，让孩子们在模仿和表演中逐渐掌握地道的英语发音和表达方式。
除了听说能力的培养，海程教育幼小衔接英语课还注重培养孩子们的英语阅读和写作能力。
通过让孩子们阅读简单的英文绘本和短文，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。
同时，课程还引导孩子们进行简单的英文写作练习，如填写表格、写日记等，培养他们的英语书写能力和表达能力。
海程教育幼小衔接英语课还注重培养孩子们的学习兴趣和学习能力。
在课程中，老师们采用多种教学方式和手段，激发孩子们的学习兴趣和好奇心，引导他们主动探索和发现英语的奥秘。
同时，课程还注重培养孩子们的自主学习能力和合作学习能力，让他们在未来的英语学习中更加自信和从容。
总之，海程教育幼小衔接英语课是一门注重听说读写全面培养的英语课程，旨在帮助孩子们在轻松愉快的氛围中掌握英语基础知识，提高英语听说能力、阅读写作能力和学习兴趣，为未来的英语学习打下坚实的基础。
浅析幼小英语教学衔接问题与解决对策方法
浅析幼小英语教学衔接问题与解决对策方法近年来，随着英语作为素质教育的必修课程，幼小英语教学不断受到重视，但是由于在课程设置、人才培养等方面的不足，现存的英语教学模式有明显的层次差异，在跨层次教学衔接上存在较大的挑战。
因此，为了使幼小英语教学能有效地衔接上，需要研究如何有效地解决存在的衔接问题和对策方法。
一、幼小英语教学衔接问题分析1.教学资源不均衡幼小英语教学的衔接，受到教育资源的不均衡等影响，学校给予不同课程不同的重视，从而大部分学校只能依靠基础教育资源实施幼小英语教学，无法获取足够优质的师资和教学设备。
此外，当前城乡教育资源分配也存在较大差距，师资配备水平差异很大，城市中心学区教师多为外语专业毕业生，而乡村学区教师大多是普通教育专业毕业生。
2.教学内容缺乏统一性由于课程教材设计的缺乏统一性，不同地区的教育部门的政策也存在较大差异，导致教材在核心素养的培养方面不能相互衔接，部分课程教学内容脱离学生的学习能力和实际需要，较多的是教学技巧和训练，让学生机械地背诵单词和句子，缺乏英语情景性使用和表达实践，从而影响学生的语言学习兴趣及英语水平提高。
3.课程可操作性差幼小英语教学在课堂上没有师生和学生间的高效沟通，课堂教学效果不佳，在教材的使用上缺少实践性，只从理论上讲课，对深度体验的能力也没有提升，从而影响学生的英语学习兴趣和语言表达能力的发展。
二、解决幼小英语教学衔接问题的对策方法1.改革教学模式从改革教学模式入手，推行小班教学模式，小班教学能更好地满足学生的时间安排和学习节奏，可以提升学生的学习兴趣，减少学习的负担，还可以开展多种形式的小组活动，提高学生的学习能力和参与英语学习的兴趣，将学习英语变成一件有趣的事情，让学生更加乐于参与学习。
2.强化课程设计学校和教育部门能通过改进教学资源，鼓励优秀教师参与教学，重视外语教师的素质和教学能力，在课程设计上由精心设计，充分发挥学生的语言优势，让学生从少儿英语教学中开始有一定的英语水平，在此基础上，在高中阶段可以更好地掌握英语语言技能，在大学阶段可以更好地应用英语语言技能。
幼儿园幼小衔接英语教案
幼儿园幼小衔接英语教案Unit: AnimalsAim: To introduce and teach basic English vocabulary related to animals.Level: Nursery/KindergartenTime: 30 minutesMaterials: Flashcards, animal pictures, animal toys, and animal songs.Introduction:1. Start by asking the children questions about the different animals they know.2. Show them different animal pictures and ask them to identify them.3. Introduce yourself and explain to the students that today they will be learning about animals.4. Play a fun animal song and encourage the students to dancealong.Vocabulary:1. Introduce the animals vocabulary with corresponding flashcards.2. Ask the students to repeat after you.3. Use animal toys to make the lesson more interactive and interesting.4. Encourage students to touch and explore the different animal toys while you go through the vocabulary.Activity:1. Distribute animal pictures to the students.2. Ask the students to match the pictures to the corresponding animals.3. Hold up different flashcards and ask the students to identify the animals.4. Play a game of “What’s Missing” with the flashcards to reinforce memory retention.Conclusion:1. Recap the animals vocabulary covered in the lesson.2. Encourage the students to practice and use the vocabulary intheir daily lives.3. End the lesson by singing a fun animal song and encouraging the students to dance along.Assessment:1. Observe students’ participation and engagement during the lesson.2. Evaluate students’ ability to identify and match the animal pictures and flashcards.3. Provide feedback and positive reinforcement for good effort and progress.。
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1 Sing an English song 2 Mime and say：stand up sit down sunny rainy
【任务呈现】
1 Ask about today’swords.
2 Set a task for listening.
【任务准备】
1 Look and listen to the story. Find out the sentence aboutHow are you ? I’m fine, thank you.beginning withthemand copy them on the board. Learn to say“stand up sit down sunny rainy”.
.Look over the story by listening and repeating.
Look and say.
Have you a…? Yes, I have. No, I haven’t.
Feedback of the homework.
新句型“No, I haven’t.”
让学生看图并让学生根据图片上的来提问Have you a…? Yes, I have. No, I haven’t.”其他同学进行回答。
教学反思
幼 小 衔 接 班 教 学 设 计
课 题
Have you a…?
学 科
英语
教 具
教学挂图、卡片、CD-ROM、课件
日 期
2013-07-15
教学目标
1.学习并能熟练说出人体器官的说法， face head eye ear nose mouth hand foot
2.并且会用简单的英文描述自己的五官，询问别人相关的问题。Have you a…? Yes, I have. No, I haven’t.
幼 小 衔 接 班 教 学 设 计
课 题
How are you?
学 科
英语
教 具
教学挂图、卡片、CD-ROM、课件
日 期
2013-07-08
教学目标
1.学习并能说出基本课堂用语stand up sit down sunnyrainy
2.并且会用英文交流简单的日常问话How are you ? I’m fine, thank you.
② Copy the question on the board and learn to ask.
③ Parctising asking and answering in different ways.
3 Ask students to find out another word about weather. Then learn to say“raining”.
Then ask“Is it really raining?”Get them to answer and explain why.
4 Listen and pause after each utterance for students to repeat, and explain the difficult words and sentence necessa
3. Mime and say:
教师用夸的动作表演下列形容词：stand up sit down sunny rainy让学生去猜。
4.let’s look and listen to the story.
1. Look and listen to the story. Find out the sentence about“ How are you ? I’m fine, thank you. ” and copy them on the board. Learn to say “stand up sit down sunny rainy” and “sunny”.通过抛球的游戏来练习新单词。
日 期
2013-07-18
教学目标
1.学习并能熟练说出人体器官的大小说法， big small
tall short
2.并且会用简单的英文描述自己的五官，询问别人相关的问题。
Are you tall ? Yes, I am.
No, I’m not .
环节时间
教 学 容
达标过程及教学方法设计
Warm up
【热身和导入】
1 Sing an English song 2 Mime and say：stand up sit down sunny rainy
【任务呈现】
1 Ask about today’s words.
2 Set a task for listening.
【任务准备】
1 Look and listen to the story. Find out the sentence about How are you ? I’m fine, thank you. beginning with them and copy them on the board. Learn to say“stand up sit down sunny rainy”.
教学目标
让学生分角色，分男女生，分小组朗读课文和表演。
Play a guessing game. 完成AB上的练习1，先听录音独立完成，然后找同学一起核对答案。
教学反思
幼 小 衔 接 班 教 学 设 计
课 题
What colour is it ?
学 科
英语
教 具
教学挂图、卡片、CD-ROM、课件
日 期
2013-07-22
环节时间
教 学 容
达标过程及教学方法设计
Warm up
(5’)
Preview
(5’)
Presentation
An(3’)
1.Greeting each other.
2.Sing an English song
3. Mime and say:
教师用夸的动作表演下列形容词：stand up sitdown sunny rainy让学生去猜。
2. Review the words.(We learnt last time.)
let’s look and listen to the story again.
1.让学生看图听录音，回忆课文大体容，教师根据大图引导学生说出上节课所学的重点句型Have you a…? Yes, I have. No, I haven’t.。并通过Pair work进行练习。
3.标出重点句型：“Have you a…? Yes, I have. No, I haven’t..”练习方式
让学生通过拍桌子的机械式练习先掌握句型，然后通过标重音的方式来
练习句子的灵活运用情况。赢的那个小朋友可以随便询问一个城市的天气让输的小朋友回答，如果回答对了就加分，如果回答错了就扣分。
首先通过课件只出示图片请学生为图片中的任务配音。然后播放录音核对答案。
(5’)
Preview
(5’)
Presentation
And
Practice
(27’)
Summary
(3’)
1. Review the words.(We learnt last time.)
let’s look and listen to the story again.
2.让学生看图听录音，回忆课文大体容，教师根据大图引导学生说出上节课所学的重点句型Have you a…? Yes, I have. No, I haven’t.。并通过Pair work进行练习。
2 Learn to ask about weather.
①Point to the sentence“It’s hot .”“It’s sunny.”“It’s windy”one byone, and ask“What’s the weather like today?”Help them answer.
2 Learn to ask about weather.
① Point to the sentence “It’s hot .”“It’s sunny.”“It’s windy” one by one, and ask “What’s the weather like today?” Help them answer.
环节时间
教 学 容
达标过程及教学方法设计
Warm up
(5’)
Preview
(5’)
Presentation
And
Practice
(27’)
Summary
(3’)
1.教师与学生热情地打招呼问好，并介绍自己，然后请同学简单地自我介绍，让学生之间用简单的英语进行问答请几个学生起头，演唱几首以前学过的英语歌曲，要求全班学生边唱边做动作。找表演能力强的学生到前面带着大家做动作。
Then ask“Is it really raining?”Get them to answer and explain why.
4 Listen and pause after each utterance for students to repeat, and explain the difficult words and sentence necessa
让学生分角色，分男女生，分小组朗读课文和表演。
Play a guessing game. 完成AB上的练习1，先听录音独立完成，然后找同学一起核对答案。
.Homework:
教会家长至少两个单词，家长签字。
教学反思
幼 小 衔 接 班 教 学 设 计
课 题
Have you a…?
学 科
英语
教 具