小学科学科教版六年级上下册 教案大全
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)
教科版小学科学六年级上册教学设计第一单元工具和机械1.《使用工具》【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
新教科版小学科学六年级上册教案
新教科版小学科学六年级上册教案篇一：新科教版六年级上册科学实验教案新科教版六年级上册科学实验教案1.2实验课题：研究杠杆实验目标：通过实验研究杠杆的秘密。
实验器材和药品:铁架台杠杆尺钩码实验设想：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
实验过程：1.认识器材。
2.组装设置。
3.变换支点位置进行试验。
现象观察：省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。
实验结论:力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。
反之费力。
力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。
1.3实验课题：天平的使用实验目标：通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
实验器材和药品:天平砝码实验设想：天平是根据杠杆的原理制作的实验过程：1.认识天平的组成部分。
2.学习用天平称量。
现象观察：1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。
2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。
实验结论:天平可以用来称量物体的重量。
1.4实验课题：研究轮轴作用实验目标：认识轮轴是一种省力的机械。
实验器材和药品:简单机械试验盒钩码实验设想：定轮轴能够省力。
实验过程：1.组装一个轮轴。
2.在轮上用力，轴上挂重物。
在轴上用力，轮上挂重物。
现象观察：在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。
实验结论:轮上用力省力，轴上费力。
1.5实验课题：研究定滑轮、动滑轮的作用实验目标：知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
实验器材和药品:简单机械试验盒钩码测力计实验设想：定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验过程：1.组装定滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
2.组装动滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
3.把两次的读数进行对比。
现象观察：用定滑轮提起重物的读数大。
用动滑轮提起重物的读数小。
实验结论:1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
2024年科教版六年级上册科学教案全册
2024年科教版六年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《生命的世界》：详细探讨生物多样性、生态系统的基本概念，以及人类与生物的关系。
第一节：生物多样性的奥秘第二节：生态系统中的物质循环与能量流动2. 第二章《力的世界》：围绕力的概念、分类、作用效果等方面展开。
第一节：力的概念与分类第二节：力的作用效果与力的合成二、教学目标1. 理解并掌握生物多样性、生态系统、力的概念与分类等基本知识。
2. 能够运用所学知识解释生活中的科学现象，培养科学思维。
3. 提高学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生态系统中的物质循环与能量流动，力的合成。
2. 教学重点：生物多样性，力的概念与分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生命世界的思考，引入新课。
2. 新课导入：讲解生物多样性、生态系统的基本概念，引导学生学习力的概念与分类。
3. 实践情景引入：组织学生进行实地观察，了解校园内的生物多样性和生态现象。
4. 例题讲解：针对力的概念与分类，举例讲解生活中的力的作用效果。
5. 随堂练习：布置有关生物多样性、生态系统的填空题、选择题，巩固所学知识。
6. 实验教学：组织学生进行力的合成实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 生命的世界生物多样性生态系统2. 力的世界力的概念与分类力的合成七、作业设计1. 作业题目：举例说明生物多样性的重要性。
简述生态系统的物质循环与能量流动。
解释生活中一个力的作用效果。
2. 答案：生物多样性的重要性：维持生态平衡、为人类提供资源等。
生态系统的物质循环与能量流动：物质循环：生物体间的物质交换；能量流动：生物体间的能量传递。
生活中力的作用效果：如拉力使物体移动，压力使物体变形等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学过程，反思教学方法、手段的有效性，及时调整教学策略。
2024年科教版六年级上册科学教案全册
2024年科教版六年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《宇宙探索》：第1节《宇宙与地球》、第2节《恒星与行星》。
2. 第二章《生物多样性》：第1节《生物的分类》、第2节《生物的进化》。
3. 第三章《力的世界》：第1节《力的概念》、第2节《力的作用与运动》。
4. 第四章《能源与环保》：第1节《能源的利用》、第2节《环保的意义》。
二、教学目标1. 了解宇宙的基本知识，掌握地球在宇宙中的位置及恒星、行星的特点。
2. 认识生物多样性的重要性，了解生物分类和进化的基本原理。
3. 理解力的概念，掌握力的作用与物体运动的关系。
4. 了解能源的利用和环保的重要性，培养学生的节能环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙知识、生物进化、力的作用与运动、能源环保。
2. 教学重点：地球在宇宙中的位置、生物多样性的保护、力的概念、能源的合理利用。
四、教具与学具准备1. 宇宙探索：地球仪、星空图、天文望远镜。
2. 生物多样性：生物模型、进化树挂图。
3. 力的世界：弹簧测力计、滑轮组、小车。
4. 能源与环保：太阳能电池板、节能宣传册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察星空、讨论生活中的生物多样性、体验力的作用、分享节能环保做法，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解宇宙知识、生物分类、力的概念、能源利用等。
3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论生活中的实例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 宇宙探索：板书地球在宇宙中的位置、恒星与行星的特点。
2. 生物多样性：板书生物分类、进化原理。
3. 力的世界：板书力的概念、力的作用与运动。
4. 能源与环保：板书能源利用、环保意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球在宇宙中的位置。
（2）列举三种生物分类方法，并说明其特点。
（3）解释力的概念，并举例说明力的作用与物体运动的关系。
教科版小学《科学》六年级上册全册教案
教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容1. 多种多样的自然现象气象万千、岩石与矿物、生物的多样性2. 物质的性质与变化物质的溶解、酸碱反应、物理变化与化学变化3. 能量的转化与守恒动力与能源、太阳能、能量守恒定律4. 生态平衡与环境保护生态系统、生物链、人类活动对环境的影响二、教学目标1. 了解和掌握六年级上册科学知识，培养科学素养。
2. 通过实践探究，提高观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增强环保意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量的转化与守恒、生态平衡与环境保护。
2. 教学重点：物质的性质与变化、生物的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、实物模型。
2. 学具：实验报告册、学习笔记、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示图片、视频等，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解结合教材内容，选取典型例题进行讲解，帮助学生理解知识点。
3. 随堂练习设计针对性练习题，巩固所学知识，提高学生应用能力。
4. 实验教学分组进行实验，培养学生的动手能力和观察能力。
六、板书设计1. 简洁明了，突出课程主题。
2. 内容：条理清晰，重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物质溶解的原理。
（2）举例说明能量守恒定律。
（3）分析人类活动对生态系统的破坏及保护措施。
2. 答案：（1）物质溶解是溶剂与溶质之间的相互作用，使溶质分子（或离子）均匀分散在溶剂中。
（2）能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不会凭空消失，也不会凭空产生，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。
（3）人类活动对生态系统的破坏：过度开发、污染、乱捕滥猎等。
保护措施：加强环境保护意识、制定法律法规、开展环保行动等。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：评价自己在学习过程中的表现，找出不足，制定改进措施。
3. 拓展延伸：鼓励学生参加课外活动，如科学竞赛、环保志愿者等，提高综合素质。
科教版六年级上册科学教案全册
科教版六年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章：探索宇宙第一节：宇宙的奥秘第二节：探索太阳系第三节：地球和月球2. 第二章：生物的多样性第一节：生物的分类第二节：生物的进化第三节：珍稀动植物的保护3. 第三章：能量与运动第一节：能量的转换第二节：简单机械第三节：物体的运动与力4. 第四章：环境与生活第一节：环境问题第二节：资源的利用与保护第三节：健康生活二、教学目标1. 让学生了解宇宙的奥秘，认识太阳系，了解地球和月球的基本知识。
2. 使学生掌握生物的分类、进化和保护，提高环保意识。
3. 让学生了解能量与运动的关系，理解简单机械的工作原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙的奥秘、生物的分类和进化、能量与运动的关系。
环境问题及资源利用与保护。
2. 教学重点：探索太阳系、珍稀动植物的保护、简单机械的应用。
健康生活、环保意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：天文望远镜、地球仪、生物模型、简单机械模型。
环保图片、健康生活宣传册。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察星空、讨论环保问题、体验简单机械等，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，进行详细讲解。
3. 随堂练习：设置与例题相似的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论课堂所学内容，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 科教版六年级上册科学教案2. 内容：章节、重点知识点、例题、随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：每个章节设计23道练习题，涵盖重点知识点。
2. 答案：提供详细的作业答案，帮助学生巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：推荐相关科普书籍、网站，鼓励学生自主学习。
组织实地考察、实践活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容。
2. 教学目标的具体制定。
2024年教科版小学六年级下册科学全册教案
2024年教科版小学六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 第一章生活中的科学第一节生活中的简单机械第二节日常生活中的能量转换2. 第二章探索宇宙第一节认识星空第二节地球与宇宙3. 第三章生态环境与保护第一节生态环境第二节生物多样性4. 第四章健康生活第一节营养与健康第二节健康的生活方式二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养他们提出问题、解决问题的能力。
2. 帮助学生了解生活中的科学现象，提高他们的科学素养。
3. 培养学生的环保意识，让他们学会关注生态环境，为保护地球家园贡献力量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法、生态环境与保护。
2. 教学重点：生活中的科学现象、宇宙知识、健康生活。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、演示仪器、教学课件等。
2. 学具：实验器材、学习资料、实践工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生关注生活中的科学现象。
3. 例题讲解：结合教材，解析重难点知识，帮助学生掌握科学方法。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行实验、观察、调查等实践活动，提高他们的实际操作能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出本节课的主题。
2. 内容：列出教学重点、难点，以提纲形式呈现。
3. 图表：用图示、表格等形式展示教学内容，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：第一章：生活中的简单机械和能量转换的应用。
第二章：观察星空，了解地球与宇宙的关系。
第三章：分析身边的生态环境问题，提出保护措施。
第四章：调查家庭成员的健康生活方式，给出改进建议。
答案：见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注科学领域的最新动态，鼓励他们参加课外实践活动，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的有效性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材，突出重点，突破难点。
科教版六年级上册科学教案全册
科教版六年级上册科学教案全册一、教学内容1. 章节一：生命之源水的重要性水的循环水资源的保护2. 章节二：生态平衡生态系统的概念生态平衡的维持人类活动对生态平衡的影响3. 章节三：力的世界力的概念力的作用力的测量4. 章节四：电的奥秘电的概念电路的组成安全用电二、教学目标1. 让学生了解水资源的重要性，提高节约用水和保护水资源的意识。
2. 使学生认识到生态平衡的重要性，培养关爱生态环境的观念。
3. 让学生掌握力的概念和力的作用，学会力的测量方法。
4. 培养学生的安全意识，学会安全用电。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的循环过程生态平衡的维持力的测量方法安全用电原则2. 教学重点：水资源的重要性人类活动对生态平衡的影响力的概念和作用电路的组成和安全用电四、教具与学具准备1. 教具：水循环演示模型生态平衡演示装置力的测量仪器电学实验器材2. 学具：学生分组实验器材记录本、画图工具等五、教学过程1. 生命之源：实践情景引入：带领学生参观水源地，了解水资源的重要性。
例题讲解：水的循环过程。
随堂练习：绘制水的循环图。
2. 生态平衡：实践情景引入：观察学校周边生态环境，了解生态平衡的概念。
例题讲解：人类活动对生态平衡的影响。
随堂练习：分析具体案例，提出保护生态平衡的措施。
3. 力的世界：实践情景引入：进行力的作用实验，感受力的存在。
例题讲解：力的测量方法。
随堂练习：动手测量不同物体的力。
4. 电的奥秘：实践情景引入：观察生活中的电器，了解电的基本概念。
例题讲解：电路的组成和安全用电原则。
随堂练习：动手制作简单的电路，学习安全用电。
六、板书设计1. 生命之源：水的重要性水的循环水资源的保护2. 生态平衡：生态系统的概念生态平衡的维持人类活动对生态平衡的影响3. 力的世界：力的概念力的作用力的测量4. 电的奥秘：电的概念电路的组成安全用电七、作业设计1. 作业题目：画出水循环图，并解释各环节。
分析一个生态平衡被破坏的案例，并提出解决措施。
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用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）
二、认识杠杆
1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
课前准备
长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流。
6、对所有的数据进行观察和分析。
1）在什么情况下，杠杆省力？
2）在什么情况下，杠杆费力？
3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
三、收集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？
四、全课小结
板书设计
杠杆
用力点阻力点支点
教后反思
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大旗杆顶上。
3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
重点
对杠杆尺进行研究
难点
对数据的整理和分析
课前准备
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
教学过程
第一课时
一、导入新课
活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）
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六上科学教案
编写：陈燕燕
第一单元
第1课
课题
《使用工具》
课型
探究
教
学
目
标
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
。
第3课
课题
《杠杆类工具的研究》
课型
探究
教
学
目
标
科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
重点
对不同杠杆的比较和分析
难点
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）
6、分辨杠杆
观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）
学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
第二课时
一、复习：什么是杠杆？什么是用力点？阻力点？支点？
二、研究杠杆的秘密
1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）
让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。
2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）
4、还有其他方法吗？
5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
重点
选用不同工具解决问题
难点
选择不同工具解决问题的原因讨论。
课前准备
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
4、请大家看P3工具的定义，深入理解。
五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
板书设计
使有工具
老虎钳偏口钳螺丝刀
教后反思
第2课
课题
《杠杆的研究》
课型
探究
教
学
目
标
科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
教学过程
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）
那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），
1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3）说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？