9的加法课件
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人教版一年级数学上册2.22《8和9的加、减法》课件
人教版（2024）
8和9的加、减法
引入新课
填一填。
8 35
9 27
9 72
44
9 54
9 45
8 71
9 81
知识讲解
4
你能看图列 算式吗？
知识讲解
小组看图讨论可以写出哪些算式
知识讲解
左边有5个花片，右边有3个花片， 求一共有几个花片，用加法计算。
5＋3
一共有8个花片，其中红花片有5个， 8－5 求黄花片有几个，用减法计算。
知识讲解
想一想： 4＋4＝ 8
8－4＝ 4
利用数的组成计算 比较简便。
8 44
练习巩固
1.
7＋1＝ 8 1＋7＝ 8 8－1＝ 7 8－7＝ 1
7＋2＝ 9 2＋7＝ 9 9－2＝ 7 9－7＝ 2
8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
练习巩固 2.
每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。
一共有8个花片，其中黄花片有3个， 8－3 求红花片有几个，用减法计算。
3＋5
知识讲解
左边有5根蓝色小棒，右边有4根黄色小棒， 求一共有几根小棒，用加法计算。
一共有9根小棒，左边有5根蓝色的小棒，求 右边有几根黄色小棒，用减法计算。
一共有9根小棒，右边有4根黄色的小棒，求 左边有几根蓝色小棒，用减法计算。
5＋4 4＋5 9－5 9－4
知识讲解
左边有6个白色小方块，右边有2个蓝色小 6＋2 方块，求一共有几个小方块，用加法计算。 一共有8个小方块，左边有6个白色小方块， 8－6 求右边有几个小方块，用减法计算。 一共有8个小方块，右边有2个蓝色小方块， 8－2 求左边有几个小方块，用减法计算。
2＋6
8和9的加、减法
引入新课
填一填。
8 35
9 27
9 72
44
9 54
9 45
8 71
9 81
知识讲解
4
你能看图列 算式吗？
知识讲解
小组看图讨论可以写出哪些算式
知识讲解
左边有5个花片，右边有3个花片， 求一共有几个花片，用加法计算。
5＋3
一共有8个花片，其中红花片有5个， 8－5 求黄花片有几个，用减法计算。
知识讲解
想一想： 4＋4＝ 8
8－4＝ 4
利用数的组成计算 比较简便。
8 44
练习巩固
1.
7＋1＝ 8 1＋7＝ 8 8－1＝ 7 8－7＝ 1
7＋2＝ 9 2＋7＝ 9 9－2＝ 7 9－7＝ 2
8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
练习巩固 2.
每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。
一共有8个花片，其中黄花片有3个， 8－3 求红花片有几个，用减法计算。
3＋5
知识讲解
左边有5根蓝色小棒，右边有4根黄色小棒， 求一共有几根小棒，用加法计算。
一共有9根小棒，左边有5根蓝色的小棒，求 右边有几根黄色小棒，用减法计算。
一共有9根小棒，右边有4根黄色的小棒，求 左边有几根蓝色小棒，用减法计算。
5＋4 4＋5 9－5 9－4
知识讲解
左边有6个白色小方块，右边有2个蓝色小 6＋2 方块，求一共有几个小方块，用加法计算。 一共有8个小方块，左边有6个白色小方块， 8－6 求右边有几个小方块，用减法计算。 一共有8个小方块，右边有2个蓝色小方块， 8－2 求左边有几个小方块，用减法计算。
2＋6
《9加几》PPT课件
《9加几》PPT课件•9加几基本概念与性质•9加几计算方法与技巧•9加几实例分析与解答•9加几在生活中的应用场景目录•9加几拓展延伸与提高•总结回顾与课堂互动环节019加几基本概念与性质定义及运算规则9加几的定义9加几表示的是9与任意自然数（不包括0）的加法运算。
运算规则在进行9加几的运算时，遵循基本的加法交换律和结合律。
9加几在数学中地位基础算术运算9加几是数学中最基础的算术运算之一，是学习更高级数学的基础。
培养数感通过9加几的练习，可以帮助学生培养数感和计算能力。
凑十法一种计算9加几的方法，通过将其中一个加数拆分成两个数的和，使得其中一个数与9相加得到10，从而简化计算。
加数相加的两个数称为加数。
和两个加数相加得到的结果称为和。
进位在9加几的运算中，如果和超过10，则需要进位。
相关术语解析029加几计算方法与技巧将两个加数分别写在竖式上方和下方，相同数位对齐，从个位开始相加，满十进一。
竖式计算步骤竖式计算优点竖式计算缺点直观明了，易于理解，方便检查。
对于较大的数，计算过程较为繁琐。
030201传统竖式计算方法将其中一个加数拆分成两个数，使得其中一个数与另一个加数相加得到10，从而简化计算过程。
凑十法原理观察两个加数，确定拆分的对象和拆分后的两个数，将拆分后的两个数与另一个加数相加。
凑十法步骤简化计算过程，提高计算速度。
凑十法优点需要一定的观察能力和拆分技巧。
凑十法缺点凑十法应用手指速算法原理手指速算法步骤手指速算法优点手指速算法缺点手指速算法01020304利用双手十个手指进行计数和计算，通过手指的屈伸变化表示不同的数字。
双手握拳表示0，依次伸出手指表示1-9的数字，根据加法运算规则进行相应的手指变化。
直观形象，便于记忆和理解，适合幼儿和低年级学生。
对于较大的数或复杂的计算过程可能不太适用。
039加几实例分析与解答01例题19+2=？02解析将2拆成1和1，先算9+1=10，再算10+1=11。
苏教版(2024新版)小学一年级数学上册第二单元《得数是6～9的加法》精品课件
用两道不同的算式可 以解决同一个问题。
交换加数的位置， 和不变。
1.
5 ＋ 3 ＝ 8c 3 ＋ 5c ＝ 8c
7c ＋ 2c ＝ 9c 2c ＋ 7c ＝ 9c
2.
5 ＋ 2 ＝ 7c 2 ＋ 5 ＝ 7c
4 ＋ 5c ＝ 9c 5c ＋ 4c ＝ 9c
6c ＋ 3c ＝ 9c 3c ＋ 6c ＝ 9c
3.先接着画一画，再写出和。
5 ＋ 1 ＝ 6c
2 ＋ 6 ＝ 8c
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是6～9的加法的计算方法，可以用接 着数的方法计算。 2.交换加数的位置，和不变。
苏教版（2024新版） 小学一年级数学上册 第二单元《得数是6～9的加法》
瞧，有几个小朋友们在 公园里滑旱冰呢！
说说图上一共有几人？
4人和2人，合起 来是6人。
c
c
4＋2＝
说说图上一共有几人？
2人和4人，合起 来是6人。
c
c
2＋4＝
4 ＋ 2 ＝ 6 怎样计算呢？
0 1 234 5678 9
从4接着数，5，6。4＋2＝6 。
2 ＋ 4 ＝ 6 怎样计算呢？
0 1 234 5678 9
从2接着数，3，4，5，6。 4＋2＝6。
6 ＋ 1 ＝7
怎样计算呢？
1 ＋ 6 ＝7
0 1 234 5678 9
比较这两组算式， 你发现了什么？
4 ＋ 2 ＝6
6 ＋ 1 ＝7
2 ＋ 4 ＝6
1 ＋ 6 ＝7
人教版数学一年级上册《8和9的加、减法》课件
人教版数学一年级 上 册
6-9的加减法
8和9的加减法
复习旧知
复习旧知
算一算。 2＋1＝ 3 7－4＝ 3 2＋4＝ 6 5－3＝ 2
1＋6＝ 7 4－1＝ 3 3＋3＝ 6 4－2＝ 2
0＋4＝ 4 3－0＝ 3 7＋0＝ 7 5－5＝ 0
2＋3＝5 6－2＝4 4＋3＝7 7－2＝5
探究新知
看图你能列出哪些算式？ 为什么这样列式？你又是怎么计算的？
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
还有其他计算方法吗？
8 53
计算更简便
探究新知
认真观察这两道加法算式，你有什么发现？
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
两个数相加，交换两个数的位置，得数一样。
探究新知
看这两道减法算式，为什么这样列式？你又是怎么计算的？
仔细观察每组的4个算式，你有什么发现？
巩固练习
3. 拿出点子卡片
，每次盖住一部分，说出一个减法算式。
8－1 = 7 8－2 = 6 8－3 = 5 8－4 = 4
8－5 = 3 8－6 = 2 8－7 =1 8－8 = 0
巩固练习
2. 再换成
，照样子说一说。
9－1 = 8 9－2 = 7 9－3 = 6 9－4 = 5 9－5 = 4
作业布置
作业布置
1．教材第52页练一练，第1~4题。 2．对应课时题目。
谢
一年级（上）册教学课件
总数－其中的一部分＝另外一部分
探究新知
观察这四道算式，说一说它们之间有什么联系。
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
整体在哪？两个部分在哪？
整体在哪？两个部分在哪？
6-9的加减法
8和9的加减法
复习旧知
复习旧知
算一算。 2＋1＝ 3 7－4＝ 3 2＋4＝ 6 5－3＝ 2
1＋6＝ 7 4－1＝ 3 3＋3＝ 6 4－2＝ 2
0＋4＝ 4 3－0＝ 3 7＋0＝ 7 5－5＝ 0
2＋3＝5 6－2＝4 4＋3＝7 7－2＝5
探究新知
看图你能列出哪些算式？ 为什么这样列式？你又是怎么计算的？
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
还有其他计算方法吗？
8 53
计算更简便
探究新知
认真观察这两道加法算式，你有什么发现？
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
两个数相加，交换两个数的位置，得数一样。
探究新知
看这两道减法算式，为什么这样列式？你又是怎么计算的？
仔细观察每组的4个算式，你有什么发现？
巩固练习
3. 拿出点子卡片
，每次盖住一部分，说出一个减法算式。
8－1 = 7 8－2 = 6 8－3 = 5 8－4 = 4
8－5 = 3 8－6 = 2 8－7 =1 8－8 = 0
巩固练习
2. 再换成
，照样子说一说。
9－1 = 8 9－2 = 7 9－3 = 6 9－4 = 5 9－5 = 4
作业布置
作业布置
1．教材第52页练一练，第1~4题。 2．对应课时题目。
谢
一年级（上）册教学课件
总数－其中的一部分＝另外一部分
探究新知
观察这四道算式，说一说它们之间有什么联系。
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
整体在哪？两个部分在哪？
整体在哪？两个部分在哪？
《8、9的加减法》6-10的认识和加减法PPT免费课件
8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
选自教材第53页做一做第1题
2
73261485
① ② ③④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 哪两瓶合起来有8朵花，哪两瓶合起来有9朵花。
①⑤ ②⑧ ③④
①③ ②④
⑤⑦ ⑥⑧
选自教材第53页做一做第2题
1.计算。
变式训练
（ 8 ）＋ 1 ＝ 9 2 ＋（ 6 ）＝ 8 4 ＋（ 5 ）＝ 9
人教版·数学·一年级·上册
第五单元 6～10的认识和加减法
8、9的加减法
复习导入 填一填。
（ 5 ）＋2＝7
4＋（ 2 ）＝6 3＋（ 3 ）＝6
6－（ 1 ）＝5 （ 5 ）－3＝2 7－（ 2 ）＝5
你还记得6和7的分与合吗？
6
6
6
6
6
1 52 43 34 25 1
7
7
7
7
7
7
1 62 53 44 35 26 1
5＋ 2＝ 7
7－2 ＝5
2＋5＝ 7
7 －5 ＝2
一幅图通常写出两道加法算式 和两道减法算式。
探究新知
你能列出哪些 算式？
5＋3＝8 ? 3＋5＝8
求一共有几朵花，可以 写出两道加法算式。
?
?
5＋3＝8 3＋5＝8
8 8－5＝ 3 8－3＝ 5
把一共有8朵花看作已知信息 可以写出两道减法算式。
思维训练
运用3、6、9这三个数写出两道加法算式和两道 减法算式。
3＋ 6＝ 9
6＋3 ＝9
9－3＝ 6
9 －6 ＝3
9最大，把它作为加法算式的得数， 3和6相加得9,
作为加法算式中的两个加数。
9的进位加法
重难点妙招设计单参考模板
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1.复习10的加法。2.出示情境图，找出信息并提出问题，探究其解决的方法。鼓励学生说出自己的计算方法。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.分一分，填一填用圆片代替桃子，采取两人小组合作的形式分一分。教师引导学生有序地思考。2.说一说先引导学生观察情境图，结合给出的算式7+6=（）”展开交流。3.猜一猜盒子里还有哪些卡片？目的是巩固7以内数的加减法。
妙招名称
9的进位加法
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
北师大版
7.3
能正确计算9的进位加法
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
这部分内容是学生在学习了10的加法的基础上，继续学习9的加法。
妙招描述
详细描述您的顾哪些数能凑成10的加法的计算方法;在活动中积累经验;寻找有关7的加法的生活原型。出示情境图，引导学生学会从不同角度去观察和收集信息，得到9有关的加法，探索并掌握计算方法。最后通过练习进一步加深理解9的加法。
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
1.复习10的加法。2.出示情境图，找出信息并提出问题，探究其解决的方法。鼓励学生说出自己的计算方法。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
1.分一分，填一填用圆片代替桃子，采取两人小组合作的形式分一分。教师引导学生有序地思考。2.说一说先引导学生观察情境图，结合给出的算式7+6=（）”展开交流。3.猜一猜盒子里还有哪些卡片？目的是巩固7以内数的加减法。
妙招名称
9的进位加法
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
数学
北师大版
7.3
能正确计算9的进位加法
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
这部分内容是学生在学习了10的加法的基础上，继续学习9的加法。
妙招描述
详细描述您的顾哪些数能凑成10的加法的计算方法;在活动中积累经验;寻找有关7的加法的生活原型。出示情境图，引导学生学会从不同角度去观察和收集信息，得到9有关的加法，探索并掌握计算方法。最后通过练习进一步加深理解9的加法。
数学和9的加减法的应用(共20张PPT)人教版优秀课件
新知应用
1.一共有9根香蕉，盘子里有几根？
9 - 3 ＝ 6 （根）
2.
你能提出什么问题并解答。 一共有多少只小鸟？
3 + 5 ＝ 8 （只）
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
8和9的数学应用
9 － 3＝6 6 + 2 ＝8
课后作业 完成练习册相应课时的练习题。
–
凡 事 都是 多 棱镜 ， 不同 的 角度 会 看到 不 同的 结 果。 若 能把 一 些事 看 淡了 ， 就会 有 个好 心 境， 若 把很 多 事看 开 了， 就 会有 个 好心 情 。让 聚 散离 合 犹如 月 缺月 圆 那样 寻 常，
第5单元 6～10的认识和加减法
数学应用
人教版数学一年级上册
情景导入
同学们，快乐的大森林里都有什么？
探索新知一
观察图画，你能获 得什么数学信息？
我们先来观察小鹿， 你知道了什么？
一共有9只 跑走3只
要解决的问题是 “还剩几只”。
求还剩下几只，怎样计算？
求还剩下几只，就是从9只 里面去掉跑走的3只，用减 法计算。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
幼儿园大班数学课《9的组成与加减法运算》PPT课件
9的加减运算
教学目标
1．学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法。 2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系。
教学重点
1．学会用 9 的组成计算有关 9 的加减法。 2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系。 教学难点 ：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推 想其他的算式和得数。
（4）去掉直观图，推想 4 个算式的得数． ①没有图要算 8＋1 等于几该怎样想？ （想，因为 8 和 1 组成 9．所以 8＋1＝9） ②要算 1＋8 呢？（想，组成或者想调 换相加两个数的位置，得数不变） ③要算 9－1 等于几怎么办呢？ （想， 因为 9 是由 1 和 8 组成． 所以 9－1＝8 或 1 和 8 组成 9． 所 以 9－1＝8） ④要算 9－8 呢？
③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？ ④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边汇报，教师边板 书读数并提问：你是怎样办的？ ⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式， 你知道了什么？ ⑦齐读这 4 个算式．
3、动手摆学具，学习 6＋3、3＋6 和 9－3、9－6
（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上 的样子先摆 6 个红圆片，再摆 3 个黄圆片。 （2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意 思，可以列出哪几个算式？
教具学具
教具学具： 1．9 的组成卡，羽毛球图，磁力板和 9 根小 棒．2．学生准备：9 根小棒、9 个图片（6 红 3 黄） 个三 角形（5 绿 4 红） 、
教学步骤
一 、铺垫孕伏 二 、1．看算式，说得数 3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8
－4 1＋7 4＋3 8＋0 2．9 的组成（你还能想到什么？）
人教一年级数学上册820以内的进位加法(9加几)课件 (2)
10
9+4= 13 13
10
9+7= 16 16
10
9+8= 17 17
10
课后作业
4.我能做得对。
9 + 2 = 11
9 + 6 = 15
课后作业
5.我能做得对。
9 + 5 = 14
9 + 4 = 13
课后作业
6.我来解决问题。
又游来3只。
现在一共有多少只？
9 + 3 = 12 （只）
我有9个 。 我有8个v 。
02 9的加几
9的加几
教材第89~90页
+=
课题引入
同学们，我们学校正 在开运动会，你们想去 参加吗？要想参加，就 得先过两关，下面就让 我们去闯关吧。
第一关：数星星。
第二关：口算。
10+5= 1510+7= 1107+3=
13
10+1= 1110+8= 1108+4=
14
教学新知
1.感知情境图。 运动场上的比赛热闹极了，
请仔细看一看，同学们都参 加了哪些比赛项目？你最喜 欢哪个比赛项目？图中还有 什么信息？
教学新知
2.提出问题，学习方法。 请大家看看同学们准备的这些饮
料是怎样摆放的？ （1）用点数的方法。 （2）接数的方法。 （3）凑成10法。
一共有多少盒？
9+4=？
教学新知
3.学习凑十法。 “凑十法”，就是把相加的两个数中较大的
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
9+4= 13 13
10
9+7= 16 16
10
9+8= 17 17
10
课后作业
4.我能做得对。
9 + 2 = 11
9 + 6 = 15
课后作业
5.我能做得对。
9 + 5 = 14
9 + 4 = 13
课后作业
6.我来解决问题。
又游来3只。
现在一共有多少只？
9 + 3 = 12 （只）
我有9个 。 我有8个v 。
02 9的加几
9的加几
教材第89~90页
+=
课题引入
同学们，我们学校正 在开运动会，你们想去 参加吗？要想参加，就 得先过两关，下面就让 我们去闯关吧。
第一关：数星星。
第二关：口算。
10+5= 1510+7= 1107+3=
13
10+1= 1110+8= 1108+4=
14
教学新知
1.感知情境图。 运动场上的比赛热闹极了，
请仔细看一看，同学们都参 加了哪些比赛项目？你最喜 欢哪个比赛项目？图中还有 什么信息？
教学新知
2.提出问题，学习方法。 请大家看看同学们准备的这些饮
料是怎样摆放的？ （1）用点数的方法。 （2）接数的方法。 （3）凑成10法。
一共有多少盒？
9+4=？
教学新知
3.学习凑十法。 “凑十法”，就是把相加的两个数中较大的
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……