《朝花夕拾》阅读指南
名著导读《朝花夕拾》
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回 忆散文集，原名《旧事重提》。 朝花夕拾：朝花，早晨盛开的鲜花； 夕拾，傍晚的时候摘掉或捡起。 意思是早晨盛开的鲜花，（经过一天） 傍晚的时候摘掉或捡起。比喻重拾往事，旧 事重提。
基本的阅读方法：
一、先读前言（阅读指南）、后记和目 录。 二、略读与精读相结合。 三、做读书笔记。 四、利用工具书和有关参考资料。
读书笔记要点：
•１ •２ •３ •４ •５
.概括大意 .划出关键字词 .品味语言(批注\摘抄等) .挖掘寓意 .读书心得
《朝花夕拾》阅读计划
第五周：阅读小引+阅读第1、2篇 第六周：阅读第3、4、5篇 第七周：阅读第6、7、8篇 第八周：阅读第9、10篇 第九周：阅读交流，总结
现在，就开始你愉快的阅读之旅吧！
基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话
小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个
笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集
《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等 。
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻 重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅 写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动 政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不 得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山 本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还 写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖 会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅 在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与 〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
名著导读
——《朝花夕拾》
目录
• • • • • • •
小引 狗· 猫· 鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范1936），原名周树人，字豫才， 出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶
【名著】《朝花夕拾》
（三）鲁迅生平
1.幸福童年
1881-1892年，“那时我算得上是一个小少爷”（鲁迅）
2.家庭变故、家道中落
①1893年，祖父周介孚科举舞弊，斩监候（8年） ②1896年，父亲周伯宜肺痨病故
主要情节有：①阿长名称的由来。②切切察察的毛病。③睡相不好，在床上 摆成一个“大”字。④令人烦恼的规矩。⑤讲长毛的故事。⑥给我买《山海经》。 ◆【人物形象】长妈妈：粗俗好事而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子。
◆【主题解析】文章用深情的语言，表达了对阿长这位劳动妇女的真诚的怀念， 也揭示了封建社会黑暗、腐朽的事实。
【国学】（名著阅读）
《朝花夕拾》忆鲁迅，重温经典话树人
——品读鲁迅《朝花夕拾》
【故事复述】
《叶公好龙》 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙， 屋室雕文写龙。于是天龙闻而下之，窥头 于牖①，施②尾于堂。叶公见之，弃而还 ③走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好 龙也，好夫似龙而非龙者也。 （选自刘 向《新序•杂事》）
◆【形象分析】猫：指散布“流言”、 “尽情折磨”弱 者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的和猫相 似的人
◆【主题解析】尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似 的人，对弱小者要同情，对暴虐者要憎恨并要抗争。
2.《阿长与〈山海经〉》
◆【故事梗概】阿长是鲁迅小时侯的保姆。文章主体在于围绕《山海经》，写我 对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，到最后我对她又有新的敬意，是 因为她给我买了《山海经》。
（四）鲁迅主要作品
◆小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
《朝花夕拾》阅读方法和收获
《朝花夕拾》阅读方法和收获
《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，收录了他在不同时期的十篇散文。
以下是一些阅读《朝花夕拾》的方法和可能的收获：
阅读方法：
1. 了解背景：在阅读《朝花夕拾》之前，了解鲁迅的生平、时代背景以及相关的文学背景，有助于更好地理解他的作品。
2. 注重文本分析：仔细阅读文本，注意鲁迅在散文中运用的语言、比喻、象征等手法，分析这些手法如何表现主题和塑造人物形象。
3. 把握主题：《朝花夕拾》中的每篇散文都有其独特的主题，如童年回忆、家庭琐事、社会现象等。
在阅读时，注意把握每篇散文的主题，理解鲁迅通过这些主题所表达的思想和情感。
4. 思考鲁迅的立场和态度：鲁迅在散文中常常表达自己对某些社会现象和人物的看法和态度。
在阅读时，思考鲁迅的立场和态度，以及这些立场和态度如何反映在他的作品中。
收获：
1. 文学欣赏：《朝花夕拾》是鲁迅的代表作之一，具
有很高的文学价值。
通过阅读这部作品，可以欣赏到鲁迅独特的文学风格和语言魅力，提高文学素养。
2. 历史认识：《朝花夕拾》反映了当时中国社会的一些现象和问题，如封建礼教、家庭伦理、妇女地位等。
通过阅读这部作品，可以了解到当时社会的历史背景和人们的生活状态。
3. 思想启示：鲁迅在散文中表达了许多深刻的思想和观点，如反封建、反传统、提倡民主和科学等。
这些思想和观点对当代社会仍有很大的启示意义，可以引发人们对社会问题的思考和反思。
4. 情感体验：《朝花夕拾》中充满了鲁迅对童年、家庭、亲友的深情回忆和思念之情。
通过阅读这部作品，可以感受到鲁迅丰富的情感世界和人文关怀，增强自己的情感体验能力。
部编新教材七年级上册《朝花夕拾》阅读指导
部编新教材七年级上册《朝花夕拾》阅读指导（一）全书导航《朝花夕拾》是鲁迅先生晚年创作的唯一的回忆性散文集，是了解研究鲁迅早年生活、思想与当时社会风貌的重要书籍。
1926年「三一八」惨案之后，鲁迅因创作《记念刘和珍君》等文章声讨反动政府的卑劣行径而遭到迫害，不得不过着颠沛流离的生活。
1926 年 9 月，鲁迅南下厦门大学教书，在繁忙的教学之余，他在厦门大学的图书馆里写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》等散文。
这些散文与在北京创作的五篇散文，最初以《旧事重提》为总题，连续发表在《莽原》杂志上。
1927年，鲁迅在广州进行修订，并添加了小引与后记，改名为《朝花夕拾》。
这些散文中，《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等七篇，均回忆童年生活；《琐记》《藤野先生》《范爱农》等三篇，属怀念性文章。
十篇散文，追忆了那些无法忘怀的人物或事件，抒发了作者对往日亲友与师长的怀念之情，同时也对反动守旧势力进行了无情抨击。
全书文笔深沉隽永，颇受读者青睐。
书中的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等文章，一直被视为中学语文课本里的经典。
（二）作者名片鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
他出身于没落的封建家庭，17 岁离开家乡到南京江南水师学堂求学，后转入路矿学堂。
1902 年东渡日本深造，两年后进入仙台医学专门学校学习医学。
幻灯片事件使他深刻地认识到，改变中国人麻木的精神比医治肉体更为重要，于是弃医从文。
1928 年与郁达夫创办《奔流》杂志，后主编《萌芽》等重要文学期刊。
1930 年发起成立中国左翼作家联盟，创作了大量的文学作品，代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q 正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
《朝花夕拾》名著导读教案
《朝花夕拾》名著导读教案一、教学目标1. 了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及其文学地位。
2. 掌握《朝花夕拾》的基本情节和主要人物。
3. 分析《朝花夕拾》中的典型人物和事件，体会作品的主题思想。
4. 学习《朝花夕拾》中的文学技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍鲁迅及《朝花夕拾》的文学地位教学重点：了解鲁迅的生平和文学成就，认识《朝花夕拾》在文学史上的地位。
2. 第二课时：概述《朝花夕拾》的基本情节和主要人物教学重点：掌握小说的人物关系和故事脉络。
3. 第三课时：分析典型人物和事件，体会作品主题教学重点：分析作品中的典型人物形象，理解作品的主题思想。
4. 第四课时：学习《朝花夕拾》中的文学技巧教学重点：欣赏小说的情节安排、人物塑造和语言风格。
5. 第五课时：交流阅读感受，分享学习心得三、教学方法1. 讲授法：讲解鲁迅的生平和文学成就，概述小说情节和人物关系。
2. 案例分析法：分析小说中的典型人物和事件，引导学生深入理解作品。
3. 讨论法：组织学生交流阅读感受，分享学习心得。
4. 读书笔记法：鼓励学生做阅读笔记，提高阅读效果。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对鲁迅及《朝花夕拾》的了解程度。
2. 阅读测试：检测学生对小说情节、人物和主题的理解。
3. 读书笔记：评估学生的阅读效果和心得体会。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高表达能力。
五、教学资源1. 教材：《朝花夕拾》原著或改编教材。
2. 参考书目：有关鲁迅及《朝花夕拾》的研究资料。
3. 网络资源：鲁迅纪念馆、文学作品集等。
4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
六、教学进程设计第六课时：深入了解鲁迅生平及文学成就1. 教师通过PPT展示鲁迅的生平简介，重点介绍鲁迅的主要文学成就和思想贡献。
2. 学生阅读《朝花夕拾》原著，了解鲁迅的生平如何影响了他的创作。
第七课时：探究《朝花夕拾》中的主题思想1. 教师引导学生通过小组讨论，分析《朝花夕拾》中的主题思想。
名著导读 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
联系作品，分析人物 《朝花夕拾》中出现的主要人物有六个,分别是作者的保姆(长妈妈)、 恩师(藤野先生)、朋友(范爱农)、父亲和邻居(衍太太)、作者儿时的私塾老 师(寿镜吾)，你觉得他们是怎样的人？
1. 长妈妈——质朴善良、愚昧麻木、勤劳,是鲁迅儿时的保 姆。
她虽然有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的 爱,她质朴、率真，对孩子充满关心和爱护，是令作者永生难 忘的劳动妇女形象。
鲁迅，著名文学家、思想家，五四新文化 运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 他对于五四运动以后的中国社会思想文化的发 展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、 日本思想文化领域有极其重要的地位和影响， 被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土 的作家”。
作品主要以小说、杂文为主,代表作有小说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝 花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》 《热风》《且介亭杂文》等。
整体感知
《朝花夕拾》：清除与经典的隔膜/
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国
后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在 革命前不满社会黑暗而追求革命，辛亥革命后又备 受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命的失 望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
精读细研
《朝花夕拾》：清除与经典的隔膜/
知识备查
《朝花夕拾》：清除与经典的隔膜/
《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时 求学的历程，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往 日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、 守旧势力进行了抨击和嘲讽。每一篇都从不同角度反映出 那个时代社会生活的一角。从主题思想上看，《朝花夕拾》 中的作品大致有如下两种分类：
整体感知
《朝花夕拾》：清除与经典的隔膜/
2024年部编版七年级语文上册教学设计第3单元整本书阅读 《朝花夕拾》精读、略读、浏览
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览【教学目标】1.学习运用粗读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。
2.了解作品诞生的文化历史背景，较深入的探究文本内涵。
3.在对人物进行分析的同时注重对社会、人生进行深入思考。
4.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。
【教学重难点】1.教学重点：指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。
2.教学难点：引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。
【课前准备】教学多媒体课件，有关《朝花夕拾》的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，名著导入教师：同学们，你们知道这副对联吗？这幅对联是关于谁的呢？（出示课件2）上联：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨这是一副挽联，悼念的是鲁迅先生。
鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，其中以小说、杂文为主，今天我们就来学习他的散文集——《朝花夕拾》。
二、知识备查，了解名著1.走近作者(教师讲解，学生记录。
)预设：（出示课件4、5）鲁迅，文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化的发展具有重大影响，蜚声世界文坛。
代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
生平简介：1881年，出生在浙江绍兴，原名周樟寿，字豫才。
1918年，5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。
1923年，发表第一部小说集《呐喊》，作《娜拉走后怎样》演讲。
1926年，作《死地》《记念刘和珍君》等抨击段祺瑞政府屠杀学生的罪行，遭追捕，避难期间笔耕不辍。
1936年，最后的创新之作《故事新编》出版。
同年10月病逝上海。
《朝花夕拾》的阅读策略
《朝花夕拾》的阅读策略
嘿，咱今天就来聊聊《朝花夕拾》的阅读策略哈。
你想啊，读《朝花夕拾》就像走进了鲁迅先生的记忆花园。
那咱得悠着点，不能瞎闯。
首先呢，得有颗好奇的心，就像个小探险家似的，一点点去挖掘那些有趣的故事和人物。
别着急，慢慢走，一个一个故事去品。
遇到不懂的地方，就停下来琢磨琢磨，可别稀里糊涂就过去了。
就像鲁迅先生写的那些事儿，都有深意呢，得仔细咂摸咂摸。
还有啊，读的时候可以把自己想象成鲁迅先生身边的小伙伴，跟着他一起经历那些喜怒哀乐。
看到他小时候调皮捣蛋，就跟着乐一乐；看到他感慨人生，咱也跟着感叹感叹。
比如说，读到他写的那些童年趣事，像抓蟋蟀、摘果子啥的，咱就回忆回忆自己小时候有没有干过类似的事儿。
嘿，说不定还能找到共鸣呢！
然后呢，也可以把书里的一些描写和自己的生活联系起来。
鲁迅先生写的那些场景、人物，说不定在咱身边也能找到影子。
这样一读，是不是感觉特别亲切呀。
读完了，也别着急放下书。
可以回味回味，想想鲁迅先生通过这些故事想告诉我们啥。
是对过去的怀念呀，还是对人生的思考呀。
哎呀呀，读《朝花夕拾》就像一场奇妙的旅行，咱得好好享受这个过程。
就像咱平时散步一样，慢悠悠地，才能看到更多的风景，感受到更多的美好。
这不，读完了《朝花夕拾》，就像从鲁迅先生的记忆花园里走出来，带着满满的收获和感悟。
下次再翻开这本书，又会有不一样的发现呢！这就是《朝花夕拾》的魅力呀，让人回味无穷，就像一杯陈酿的美酒，越品越香。
嘿嘿，大家快去试试吧！。
《朝花夕拾》阅读计划
《朝花夕拾》阅读计划《朝花夕拾》阅读记录卡片（1）《朝花夕拾》阅读记录卡片（2）《朝花夕拾》阅读记录卡片（3）《朝花夕拾》阅读记录卡片（4）《朝花夕拾》阅读记录卡片（5）《朝花夕拾》阅读记录卡片（6）《朝花夕拾》阅读过关检测题《小引》1.《朝花夕拾》是鲁迅所写的一本___________。
作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来的”“回忆文”。
最初以___________为题，陆续发表于___________半月刊。
1928年9月结集时改名为___________。
《朝花夕拾》收入___________篇作品。
前5篇写于___________；后5篇写于___________。
2.《朝花夕拾》包括：对猫的厌恶和仇恨的___________；怀念长妈妈的___________；批判封建孝道观念的___________；表现封建家长制阴影的___________；描绘迷信传说中的勾魂使者___________；写塾师寿镜吾的__________________；揭露庸医误人的_____________；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的__________；最使鲁迅感激的日本老师的______________；潦倒一生的同乡好友___________________。
3．广州的天气热得真早，夕阳从西窗射入，逼得人只能勉强穿一件单衣。
书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。
看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。
做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。
试体会作者写这段话时复杂的心情？4.鲁迅为什么将“旧事重提”改名为“朝花夕拾”？5.鲁迅为什么写《朝花夕拾》？《狗·猫·鼠》1. 鲁迅先生在《狗•猫•鼠》这篇文章里，清算猫的哪些罪行？讽刺了哪些人？阅读下面文段，回答2-9题。
其实人禽之辨，本不必这样严。
在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。
统编新教材七年级语文上册第三单元整本书阅读 《朝花夕拾》精读、略读、浏览课件
1. 阅读文本， 把握整体内容； 2. 小组讨论， 畅谈喜爱篇目； 3. 代表演讲， 发表独到见解。
《琐记》
《五猖会》
《藤野先生》
《无常》
《范爱农》
后记
主要内容和主题思想
《狗•猫•鼠》——作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐
鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎 恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议， 寓意深厚。作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的 一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是
鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处 的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷 信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性 格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《 山海经》之事，充满了尊敬和感激。文章 用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的 真诚的怀念。
《〈二十四孝图〉》——作者忆述
于描述之中：《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的 病》《琐记》。
分类二
1. 抨击正人君子的：《狗·猫·鼠》《无常》。 2. 控诉封建孝道虚伪残酷的：《<二十四孝图>》。 3. 批判封建教育对儿童身心摧残的：《五猖会》《从百草 园到三味书屋》。 4. 表现童年的乐趣，对大自然的热爱，对知识的追求，又 有批判封建教育的： 《从百草园到三味书屋》 。
阅读方法
方法指导
一、先读前言、后记和目录。
①概括大意
二、精读与略读相结合。
②画出关键字词 ③入情入景
名著导读 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
知识备查
作者简介
出生在浙江绍兴，原名周樟寿，字豫才。
5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大 胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。
阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、 热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。
3．通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。
文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的 变化，实际上就是对长妈妈的感激和怀念之情。(见文章的最后一句“仁厚 黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”）
合作探究
阅读精彩片段之——《五猖会》
1．自由浏览文本，结合具体语句说说“我”对“五猖会” 持怎样的态度。
热切盼望。“我笑着跳着，催他们要搬得快。” (高兴、 迫不及待) 2．“我”在热切盼望去看 “五猖会”时却遇到了父亲要 “我”背书，“我”的心情如何？
“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来 。”(不情 愿、无奈、痛苦的煎熬)
整体感知
《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自
己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的 江南水师学堂（后叫海军雷电学校）和矿务铁路学 堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的 “乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋 心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》 的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
1. 长妈妈——质朴善良、愚昧麻木、勤劳,是鲁迅儿时的保 姆。
她虽然有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的 爱。她质朴、率真，对孩子充满关心和爱护，是令作者永生 难忘的劳动妇女形象。
统编版语文七年级上册第三单元名著导读 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜
整体感知
《范爱农》——追叙作者在日留学时和回
国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范 爱农在革命前不满社会黑暗而追求革命，辛亥 革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民 主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者 的同情和悼念。
精读细研
联系作品，分析人物 《朝花夕拾》中出现的主要人物有六个,分别是作者的保姆(长妈妈)、 恩师(藤野先生)、朋友(范爱农)、父亲和邻居(衍太太)、作者儿时的私塾 老师(寿镜吾)，你觉得他们是怎样的人？
上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人 ，理而情”、爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因 为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判 是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、 “正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
整体感知
《从百草园到三味书屋》——
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和 在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿 童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封 建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿 童健康活泼地成长的合理要求。
整体感知
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直
是埋在鲁迅心中的痛苦。文章用讽刺的笔调写了 庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独 特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相 继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过 家庭的变故表达了对“名医”庸医误人、故弄玄 虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹 中让人体会到人生的伤悲。
合作探究
阅读精彩片段之——《五猖会》
1．自由浏览文本，结合具体语句说说“我”对“五猖会” 持怎样的态度。
热切盼望。“我笑着跳着，催他们要搬得快。” (高兴、 迫不及待) 2．“我”在热切盼望去看 “五猖会”时却遇到了父亲要 “我”背书，“我”的心情如何？
朝花夕拾名著阅读指导
《朝花夕拾》阅读指导一、书册名片：（一）版本推荐商务印书馆出版 2015年8月第一版经典名著大家名作（二）内容梗概作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了清末民初的活画面，充满了鲁迅“温馨的回忆和理性的批判”。
《狗·猫·鼠》通过描写猫和鼠的一些秉性、行为，揭示了那些“正人君子”的真实面目。
《阿长与山海经》通过记叙作者儿时与长妈妈相处的经历，刻画了长妈妈粗俗、好事，但心地善良的形象，表达了作者对长妈妈的感激之情和深切怀念。
《二十四孝图》击了封建孝道的虚伪和残酷。
《五猖会)批评了旧的教育制度和教育方法对儿童天性的压制和摧残。
《无常》描述了迎神会和戏剧舞台上的“无常”形象，讽刺了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。
《从百草园到三味书屋》记述了作者童年在百草园的快乐生活和在三味书屋乏味的学习生活，表现了儿童追求自由快乐的心理，揭露了封建社会对孩子天性的束缚。
《父亲的病）通过对庸医行医表现的描写，揭露了封建庸医害人的本质。
《琐记》介绍了作者离家求学的经历，表达了作者冲破封建束缚、追求新知识的愿望。
《藤野先生)回忆了自己留学的所见所闻和藤野先生对自己的关怀、教诲，赞扬了藤野先生的伟大人格，抒发了对藤野先生的感激和怀恋之情。
《范爱农》通过范爱农的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
（三）作者简介鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。
1936年10月19日因肺结核病逝于上海。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
《朝花夕拾》阅读方法
《朝花夕拾》阅读方法
读《朝花夕拾》就像开启一场奇妙的时光之旅！咱先说说咋读这本书吧！把它当成一个神秘的宝藏盒子，你得慢慢打开。
第一步，先大致翻翻，瞅瞅目录，就像在森林入口张望，了解一下有哪些神秘的地方等着咱去探索。
这难道不好奇吗？然后呢，选一篇自己感兴趣的开始读，沉浸其中，感受鲁迅先生笔下的那个世界。
就好比你走进了一个古老的小镇，每一处都有故事。
注意别读得太快，要细细品味那些文字背后的情感。
要是囫囵吞枣，那可就亏大了！这多可惜呀？
安全性和稳定性方面，读这本书能有啥不安全不稳定的呢？又不是去冒险爬山。
你就安安心心地坐在舒服的地方，打开书，进入那个世界就好啦。
完全不用担心有啥危险，多棒呀！
应用场景可多啦！在一个悠闲的下午，泡上一杯茶，坐在窗边读《朝花夕拾》，那感觉，哇，简直美滋滋。
或者在上学的时候，老师布置了阅读任务，这时候读《朝花夕拾》，既能完成任务，又能增长知识，何乐而不为呢？它的优势就是能让你了解那个时代的风貌，感受鲁迅先生的思想和情感。
这就像拥有了一把神奇的钥匙，可以打开一扇通往过去的大门。
多厉害呀！
我有个朋友，以前不怎么爱读书，但是读了《朝花夕拾》之后，就像
被施了魔法一样，爱上了阅读。
他跟我说，这本书让他看到了不一样的世界，让他对生活有了更多的思考。
这效果多明显呀！
读《朝花夕拾》绝对是一场值得的冒险。
它能带你领略不一样的风景，让你收获满满的感动和思考。
赶紧拿起这本书，开启你的奇妙之旅吧！。
朝花夕拾阅读技巧和方法
朝花夕拾阅读技巧和方法
《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，包含了他的许多优秀作品，对于阅读这样一部经典作品，我们可以从以下几个方面来探讨阅读
技巧和方法：
1.了解作者背景，首先，了解鲁迅的生平和时代背景，可以帮
助我们更好地理解他的作品。
鲁迅生活在中国近现代史上一个动荡
的时期，他的作品往往反映了当时社会的现实和人们的生活状态。
2.注意作品结构，在阅读《朝花夕拾》时，我们可以注意作品
的结构，看清文章的主题和脉络，以及每篇文章之间的联系和呼应。
鲁迅的散文往往富有情感，对于每一个主题都有深刻的思考。
3.注重细节和语言，鲁迅的散文具有独特的文学风格，他的语
言简练而富有力量，对于细节的描写也非常丰富。
在阅读时，我们
可以留意作者的用词和修辞手法，以及对于细节的处理，这有助于
我们更好地理解作品的内涵。
4.思考主题和意义，《朝花夕拾》涵盖了丰富的主题，涉及到
生活、人性、社会等多个方面。
在阅读时，我们可以思考作者想要
表达的主题和意义，以及对于当时社会现实的批判和反思。
5.多角度解读，最后，我们可以从不同的角度来解读《朝花夕拾》，可以是文学角度、历史角度、社会角度等等，这样有助于我们更全面地理解和把握作品的内涵。
总的来说，阅读《朝花夕拾》需要我们对作品有深入的理解和思考，同时也需要我们善于从多个角度去解读和分析，这样才能更好地领略其中的魅力和价值。
《朝花夕拾》阅读指南
（朝花夕拾）阅读指南步骤一：阅读内容前的打算〔1〕书名〔篇名、作品标题〕为何阅读这本书？有何阅读动机？从书名和封面设计想到什么？想要从书上获得什么？如果是我，怎么写这本书？从封底文字介绍中获得哪些信息？〔2〕翻看封底的介绍，了解内容概要与风格〔3〕作者与作品风格翻阅作者栏的介绍，了解作者写作风格与书籍的类别。
书的类别是文学类书籍还是非文学类书籍？文学类书籍注重感激与熏陶，非文学类书籍注重行动与印证。
是中文书写还是翻译著作？〔牵扯到文化背景的考虑，作者所提供的见解是否是人性普遍的问题，还是文化情境的差异？〕〔4〕序言与目录序言：有自序和他序两种写法。
自序常是作者表达写作动机、本书设想、创作历程以及想表达的概念等。
他序是旁人从作者背景、专长、该书特色作推介或导读的文章。
可先看也可阅读全书后再看。
先看的好处是了解作者写作此书的用意，缺点是破坏了阅读探究的乐趣；也可以在全文阅读完后再看，以作为统整之用。
目录：了解本书的结构方法，是因果式大纲〔从原因到结果的内文安排〕？还是并列式大纲〔每个章节独立共存，没有前因后果的关联〕？阅读目录可以了解作者的思路历程，建构整体概念。
步骤二：阅读正文，与作品对话〔1〕圈点勾画〔四局部〕重点关键：勾画出主旨句、关键句。
佳句共鸣：勾画出感激或产生共鸣的语句。
不了解之处：勾画出不懂的地方〔艰深语句或生涩词语〕，以便查找资料。
不认同的地方：勾画出与作者看法不相同的地方，进一步思考。
温馨提示：可以用不同的记号。
重点处〔x〕，佳句共鸣〔○〕、不了解〔？〕、不认同〔×〕，等。
〔2〕批注：眉批、旁批等。
将随想的灵感与意见简单记在书上空白处。
〔3〕撰写读书笔记〔读后的理解与感想〕步骤三：统整与解读，与自己对话〔1〕掌握要义〔记忆层〕：运用圈点勾画的重点关键处联想能否以自己的言语把这本书的内容简单讲出来？将标题、目录化为问题，想想作者如何诠释每一单元。
串连书籍的目录、标题，寻觅章节的关系、开展脉络，归纳、汇整，画出简明架构，掌握全文大意。
《朝花夕拾》阅读计划
2016-2017学年度第一学期阅读课之老阳三干创作时间阅读章节完成任务
《朝花夕拾》阅读计划
初一12班
2016-11-1
第十二周星期二 阅读指南
阅读导航
目录
小引
《狗·猫·鼠》
阿长与《山海经》 1.摘抄好词. 2.勾画并摘抄优美句子. 3.句子赏析. 4.分析长妈妈人物形象. 5.写一篇读后感,很多于
400字.
第十二周星期五 《二十四孝图》 《五嚣张会》 1.摘抄好词.
2.勾画并摘抄优美句子.
3.句子赏析.
4.写一篇读后感,很多于400字.
第十五周星期二 《无常》 《从百草园到三味书屋》 1.摘抄好词.
2.勾画并摘抄优美句子.
3.句子赏析.
4.写一篇读后感,很多于400字.
第十五周星期五 《父亲的病》 《琐记》 1.摘抄好词.
2.勾画并摘抄优美句子.
3.句子赏析.
4.分析衍太太人物形象.
5.写一篇读后感,很多于400字.
第十八周星期二 《藤野先生》 《范爱农》 1.摘抄好词.
2.勾画并摘抄优美句子.
3.句子赏析.
4.分析藤野先生人物形象.
5.写一篇读后感,很多于400字.
第十八周星期五 《后记》
《读后感》
1.勾画重点内容.
2.写《朝花夕拾》读后感,很多于800字.。
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《朝花夕拾》阅读指南
步骤一：阅读内容前的准备
（1）书名（篇名、作品标题）
为何阅读这本书？有何阅读动机？
从书名和封面设计想到什么？
想要从书上获得什么？
如果是我，怎么写这本书？
从封底文字介绍中获得哪些信息？
（2）翻看封底的介绍，了解内容概要与风格
（3）作者与作品风格
翻阅作者栏的介绍，了解作者写作风格与书籍的类别。
书的类别是文学类书籍还是非文学类书籍？文学类书籍注重感动与熏陶，非文学类书籍注重行动与印证。
是中文书写还是翻译著作？（牵扯到文化背景的考虑，作者所提供的见解是否是人性普遍的问题，还是文化情境的差异？）
（4）序言与目录
序言：有自序和他序两种写法。
自序常是作者叙述写作动机、本书构想、创作历程以及想表达的概念等。
他序是旁人从作者背景、专长、该书特色作推介或导读的文章。
可先看也可阅读全书后再看。
先看的好处是了解作者写作此书的用意，缺点是破坏了阅读探索的乐趣；也可以在全文阅读完后再看，以作为统整之用。
目录：了解本书的结构方式，是因果式大纲（从原因到结果的内文安排）？还是并列式大纲（每个章节独立共存，没有前因后果的关联）？阅读目录可以了解作者的思路历程，建构整体概念。
步骤二：阅读正文，与作品对话
（1）圈点勾画（四部分）
重点关键：勾画出主旨句、关键句。
佳句共鸣：勾画出感动或产生共鸣的语句。
不了解之处：勾画出不懂的地方（艰深语句或生涩词语），以便查找资料。
不认同的地方：勾画出与作者看法不相同的地方，进一步思考。
温馨提示：
可以用不同的记号。
重点处（*），佳句共鸣（○）、不了解（？）、不认同（×），等。
（2）批注：眉批、旁批等。
将随想的灵感与意见简单记在书上空白处。
（3）撰写读书笔记（读后的理解与感悟）
步骤三：统整与解读，与自己对话
（1）掌握要义（记忆层）：运用圈点勾画的重点关键处联想
能否以自己的语言把这本书的内容简单讲出来？
将标题、目录化为问题，想想作者如何诠释每一单元。
串连书籍的目录、标题，寻找章节的关系、发展脉络，归纳、汇整，画出简明架构，掌握全文大意。
例如：记叙类
时：事件发生的时代背景或时间、季节。
地：场景、事件发生的地点。
人：人物有哪些？这些人物彼此的关系为何？
物：影响故事发展的线索。
事：情节怎样？故事中发生什么事？接着呢？结果如何？
（2）优点赏析（理解层）：回味圈点勾画的佳句、共鸣、喜爱部分
阅读材料的特色、重点、精彩处、印象深刻处在哪里？哪里吸引你？为什么？
是不是有精彩的词语、句子？
还有其他哪些部分（例如写作技巧、作者背景、题材、风格）值得探讨的？
比较其他类似题材的作品，作者有何独到之处？
可否要补充相关的资料作为进一步深入探究的参考？例如作者曾写过哪些作品？风格如何？
作品的背景有何历史或文学资料可分享？对主题的意涵诠释有何帮助？
（3）厘清疑惑（理解层）：探索刚刚不了解、不认同的部分
有哪些艰深词语或不懂的语句？
有哪些疑问需要厘清及不认同的观点？
还想到哪些问题要和大家讨论的？
（4）知识运用（思考层）：阅读材料跟自己知识背景的融入
如果你是书中的人物，你会怎样处理这样的问题？
在日常生活中，有哪些相关的经验或类似的经验？也许不是你的经验，或是听过、看过这样的例子？
（5）统整思考（思考层）：建构自己的知识系统
阅读材料诠释的主题是什么？
有哪些启发的思维与观点的觉醒？
与自我原先的观点有何出入？如何修正、归纳、融入自我知识系统？可以产生哪些改变自我的行为？。