汉语教程二下20课：吉利的数字 语法
《中级综合Ⅰ》课程教学大纲
《中级综合Ⅰ》课程教学大纲课程编号：H0461制定单位：人文学院制定人（执笔人）：龚贤审核人：蒋国河制定（或修订）时间：2017年2月28日江西财经大学教务处留学生汉语《中级综合Ⅰ》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲以江西财经大学2016年留学生汉语课培养方案（指导性教学计划）为依课程名称《中级综合Ⅰ》课程代码H0461英文名称Comprehensive Chinese for Intermediate Learners Ⅰ课程性质基础课先修课程无总学时数64 周学时数4（上课16周）开课院系人文学院任课教师龚贤编写人龚贤编写时间2017月2月课程负责人龚贤大纲主审人曾献飞使用教材杨寄洲主编：《汉语教程》第二册（下），北京语言大学出版社，2006年7月教学参考资料1.《成功之路》，隋岩编，北京语言大学出版社， 2008年。
2.《发展汉语》（中级），徐桂梅、牟云峰编，北京语言大学出版社课程教学目的《中级综合Ⅰ》的教学目标是让学生通过一学期的学习，在已经掌握了约2000生词的基础上进一步扩大词汇量，尤其是虚词的运用,并巩固、补充、扩展和深化较为复杂的语法项目。
旨在培养和提高中级阶段留学生的汉语听说读写能力，在初中级汉语综合课的基础上，着重加强对汉语阅读、写作、对话等技能的训练，使学生对于字、词、句子的理解力，对于段落、篇章的整体把握都有所提高，并养成快速、正确、完整的良好的阅读、交谈和写作习惯。
课程教学要求 1.在初中级的基础上，进一步提高学生掌握汉语词汇量的水平，准确理解课文中词语的意义，包括词语的基本意义、引申意义和文化含义2.进行朗读速度技能的训练，提高学生朗读汉语的水平，使得学生能够准确、快速地进行课文的朗读。
3.通过复句句型的训练，提高学生复句运用的水平，进而培养学生用汉语进行交际和思维的习惯。
4.进一步提高学生阅读中文作品的能力，并能运用所学词语、复杂句式、语段以及修辞手法，就某一方面的内容或话题进行正确、流利的口头表达和书面表达，从而不断提高学生运用汉语进行交际的能力。
汉语教程二下20课：吉利的数字 生词
③如果我不开心，我就吃很多很多 东西。 ④如果明天下雨，我就不去逛街了。
•敬酒jìngjiǔ
•有礼貌地送上（饮食或物品）
• 上次（名）shàngcì • 下次（名）xiàcì
• 上：（方位）次序或时间在前的 • 下：（方位）次序或时间在后的 • 次：（量）用于反复出现或可能反 复出现的事情 • 例：上次我们去爬山真的很累，下 次我再也不去了。
•吹（动）chuī
• ⑴合拢嘴用力出气，吹气球，吹泡 泡
• ⑵说大话，夸口 • 例：他最喜欢吹牛。
我要拯救地 球
作业： • 抄写生词，一个一行。 • 复习生词，明天听写。
• 预习课文。
•A:你认识张东吗？ •B:我连这个名字也没听说过。 听得懂汉语广播 会书法 去过北京 简单的汉语 汉字 中国 听不懂 不会写 没去过
会修车
开
不会开
•简单 （形）jiǎndān
•还有哪些事情是简单的呢？
1.汉语对我来说很简单。
2.这次考试的题目不简单。
3.做饭对女生来说很简单。 4.这首歌很简单，大家听了一 遍就会唱了。
•宴会（名）yànhuì
• 主人和客人在一起喝酒吃饭的聚会（比较隆 重的，正式的）
•规矩（名）guīju
• ⑴一定的标准，法则或习惯 • 例：①中国人吃饭的规矩可多了。 ②国有国法，班有班规。 • ⑵（形）（行为）端正老实，合乎标 准或常理 • 例：他的字写得很规矩。
•首先（连）shǒuxiān
•（连）第一
•例：⑴早上起来，我首先刷牙洗脸， 然后吃饭，最后来上课。 ⑵学习新课时，我们首先学生词， 然后学课文，最后做练习。
•重要（连）zhòngyào
•具有重大的意义，作用和影响的，没有 就不行 •例：①耳朵对我们来说很重要。 ②阳光和土壤对植物很重要。
公文中数字的正确用法
公文中数字的正确用法在机关公文中，存在着数字错用、滥用的现象。
究其原因，主要是规范意识、标准意识不强，对数字用法院的有关规定不熟悉。
为了帮助读者正确使用数字，笔者总结多年的工作经验，并结合《国家标准出版物上数字用法的规定》，将汉字数字和阿拉伯数字的用法分类归纳如下：汉语数字使用的一般规定汉语数字通常是指“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”及其大写“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾”等数字。
在以下环境中必须使用汉语数字：1．定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有倏色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。
如：二万五千里长征、三心二意、四平八稳、五星红旗、六神无主、七上八下、八国联军、九死一生、十万火急、零点方案、星期五、第三季度、不管三七二十一、十六届四中全会等。
2．中国历史纪年、干支纪年、夏历月日、各民族非公历纪年等，均使用汉字。
如：万历十五年、丙寅年十月十八日、八月十五中秋节、正月初五等。
有时为了表达得更加明白，可以在它们的后边用阿拉伯数字括注公历。
如：藏历阳森龙年八月二十六日（1964年10月1日）、日本庆应三年（1867年）等。
3．含有月日简称表示事件、节日或其它特定意义的词组，应用汉字数字。
如果涉及一月、十一月、十二月，为避免歧义，要将表示月和曰的数字用间隔号“﹒”隔开，并处加引号。
如：“一%26#8226;二八”事迹（1月28曰）、“一二%26#8226;九运动”（12月9曰）等。
涉及其他月份时，不用间隔号，是否使用引号，视事件的知名度而定。
如五四运动、五一国际劳动节、十一国庆节、“九一三”事件等。
4．相邻的两个数字并列连用表示概数的，须使用汉字数字。
连用的两个数字之间不能用顿号隔开，如：三四天、五六米、七八个、十五六岁、五六万套、三四百里、四十五六岁等。
5．用“几”“多”“余”“左右”“上下”“约”等表示约数时，使用汉字数字。
如：几千年、百多次、十余年、八万左右、三十上下、约五十人等。
浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以《吉利的数字》为例
浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以《吉利的数字》为例一、本文概述Overview of this article本文旨在探讨初级对外汉语综合课的课堂教学设计，并以《吉利的数字》这一课为例进行深入分析。
文章首先简要介绍了对外汉语教学的重要性以及初级阶段的特殊性，指出教学设计在提升教学效果和学生学习体验中的关键作用。
接着，文章概述了本文的主要研究内容和方法，包括教学设计理念、教学目标设定、教学内容选择、教学方法和手段运用等方面。
通过对《吉利的数字》这一课的详细剖析，文章旨在展示如何在课堂教学设计中融入文化元素，提高学生的学习兴趣和语言实际运用能力。
文章还强调了教师在教学过程中的角色和作用，以及如何通过有效的课堂管理和互动，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
文章总结了初级对外汉语综合课课堂教学设计的一般原则和注意事项，为对外汉语教师提供有益的参考和启示。
This article aims to explore the classroom teaching design of the beginner's comprehensive course of Chinese as a foreign language, and to conduct an in-depth analysis using the lesson"Lucky Numbers" as an example. The article first briefly introduces the importance of teaching Chinese as a foreign language and the particularity of the initial stage, pointing out the key role of teaching design in improving teaching effectiveness and student learning experience. Next, the article outlines the main research content and methods of this article, including teaching design concepts, teaching goal setting, teaching content selection, teaching methods and means application, and other aspects. Through a detailed analysis of the lesson "Geely Numbers", the article aims to demonstrate how to integrate cultural elements into classroom teaching design, improve students' learning interest and language practical application ability. The article also emphasizes the role and role of teachers in the teaching process, as well as how to create a good learning atmosphere and promote the comprehensive development of students through effective classroom management and interaction. The article summarizes the general principles and precautions of classroom teaching design for beginner Chinese as a foreign language comprehensivecourse, providing useful reference and inspiration for Chinese as a foreign language teachers.二、课堂教学设计概述Overview of Classroom Teaching Design在初级对外汉语综合课的课堂教学设计中，我们应以学生为中心，以教学目标为导向，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学活动。
吉利数字符精编版
吉利数字符公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]吉利数字符号：1、3、5、6、7、8、11、13、15、16、17、18、21、23、24、25、26、29、31、32、33、35、37、39、41、45、47、48、52、63、65、67、68、73、81 选号码方法：方法很简单, 如: =8+6+2+6+7+0+6+7=42 ，“42”上面没有就不选；再如：=8+6+2+6+7+1+6+5=41 ，“41” 上面有就选；还如：=33 “33” 上面有就选。
当累加的和数在81以上时, 减去80后仍按上面号选择，如: 96，用96-80=16，对照上面的号可用。
吉利号码的含义：你可以当游戏玩一下，将现在用的座机、手机、小灵通或者带数字的号码按上述方法计算，并把得数与下面的1-81对号入座，红色划线的就好，否则换掉。
１、大展宏图２、根基不牢３、根深蒂固４、坎坷前途５、阴阳和合６、万宝集门７、独堂生意８、努力发达９、破舟进海１０、乌云遮月１１、草木逢春? １２、薄弱无力１３、天赋吉运１４、忍得苦难? １５、立身兴家１６、能获众望１７、排除万难１８、有志竟成１９、障碍重重２０、进退两难２１、春来怒放２２、事不如意２３、终成大业? ２４、锦绣前程２５、即可成功２６、风波不息２７、一成一败２８、难逃恶运２９、如龙得水３０、吉凶参半３１、大业成就３２、成功可望３３、必可昌隆３４、灾难不绝３５、优雅发展３６、风浪不平３７、吉人天相３８、得则难获３９、指日可望４０、一盛一衰４１、德望兼备４２、十九不成４３、忍耐自重４４、必招失败４５、一举成名４６、难望成功４７、有贵人助４８、鹤立鸡群４９、惟靠谨慎５０、一成一败５１、浮沉不定５２、草木逢春５３、盛衰参半５４、难望成功５５、克服难关５６、事与愿违５７、获天之赋５８、始凶终吉５９、难望成功６０、心迷意乱６１、名利双收６２、自防灾祸６３、繁荣之象６４、徒劳无功６５、吉运自来６６、进退维谷６７、独营事业６８、可望成功６９、动摇不定７０、惨淡经营７１、吉凶参半７２、利害混集７３、终事平安７４、坐食山空７５、进不如宁７６、破产之象７７、苦甜守成７８、有得有失７９、劳而无功８０、化凶转吉８１、能得繁荣。
《汉语教程》第二册(下)教材分析
《汉语教程》第二册（下）教材分析作者：程钰茹来源：《现代交际》2017年第15期摘要：《汉语教程》自从1999年出版以来，被国内外很多教学单位选用。
本文研究的是2006年7月出版的修订版，修订版相对于原版来说，有很大的改进之处，例如：合理地调整了教材难度，淘汰了过时的课文，完善了语法讲解等。
为了使研究更加明了具体，本文选取整套教材的第二册（下）作为分析的对象，在对教材进行全面分析的基础上，提出具体的编写建议。
关键词：汉语教程教材分析教材评估编写建议中图分类号：H195文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0116-02一、教材综述（一）系列教材概述《汉语教程》整套教材共有三大册，每册分为上下两本，共76课，是对外汉语本科系列教材一年级教材，属于初级汉语阶段的综合课本。
（二）本文研究对象选取缘由《汉语教程》系列教材第一、二册的课文以实用会话为主，而第三册则都是叙述性的短文。
第二册（下）便有着很好的衔接与过渡作用，故本文选其作为具体分析的对象。
（三）教材的类型《汉语教程》是以结构为主、功能为辅的教材。
编者十分重视语言的结构和形式，在编写教材之前，就组织制订了《语法大纲》和《功能大纲》，从而使得《汉语教程》的编写有了科学的依据。
（四）教材的格局《汉语教程》属于单课制，直线型教材。
第二册（下）由十课组成，每一课都是相互独立的，每课安排一至两个语法点，一个个依次解决。
二、教材具体分析（一）教材体例《汉语教程》第二册（下）的基本体例为：一，课文；二，生词；三，注释；四，语法；五，练习。
（二）课文题材第二册（下）共包含十课，每一课的课文又由 2-3 篇短文组成，短文的形式以对话为主，也有小部分课文以短文的形式出现。
课文题材的分布如下表所示：从表中可以看出《汉语教程》的课文涉及多种题材，题材较为多样，其中与日常生活相关的话题占题材的绝大部分，比较适合初级阶段的学习者的日常交际需要。
（三）课文体裁《汉语教程》第二册（下）的课文体裁只涉及会话和记叙文两种体裁，其中会话体裁所占的比例高达90%，记叙文只占10%。
吉利的数字对外汉语教案
吉利的数字对外汉语教案教学目标：1. 学习并掌握一些常用的吉利数字及其含义。
2. 能够理解和运用吉利数字进行简单的日常交流。
3. 了解中国文化中吉利数字的背景和习俗。
教学内容：第一章：引言1. 介绍吉利数字的概念和重要性。
2. 解释本教案的教学目标和内容安排。
第二章：常用的吉利数字1. 数字“8”：“八八发财”，“八八八发发发”。
2. 数字“9”：“久久长远”，“九九九长长久久”。
3. 数字“6”：“六六大顺”，“六六六顺顺顺”。
4. 数字“1”：“一帆风顺”，“一生平安”。
第三章：数字的含义和习俗1. 解释数字“8”代表财富和好运的习俗。
2. 解释数字“9”代表长久和成功的习俗。
3. 解释数字“6”代表顺利和顺遂的习俗。
4. 解释数字“1”代表顺利和平安的习俗。
第四章：日常交流中的应用1. 练习使用吉利数字进行问候和祝福。
2. 练习使用吉利数字描述愿望和目标。
3. 练习使用吉利数字进行告别和祝福。
第五章：综合练习1. 设计一个情景对话，要求学生使用吉利数字进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习使用吉利数字。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学资源：1. PPT课件：展示常用的吉利数字和相关习俗。
2. 情景对话材料：用于综合练习。
3. 学生评价表：用于评价学生的学习效果。
教学方法：1. 讲授法：讲解吉利数字的含义和习俗。
2. 互动法：引导学生进行日常交流练习。
3. 任务型教学法：设计综合练习，提高学生的实际应用能力。
教学评价：1. 观察学生的课堂参与度和积极性。
2. 对学生的角色扮演和对话进行评价。
3. 收集学生的评价表，对学生的学习效果进行综合评价。
教学建议：1. 鼓励学生在日常生活中多使用吉利数字，增强语言实践能力。
2. 教师可以结合其他相关教学内容，如中国的传统节日、习俗等，进行有机结合。
3. 鼓励学生进行自主学习，如通过网络、书籍等途径了解更多的吉利数字和习俗。
第六章：数字“3”和“7”1. 介绍数字“3”和“7”在中国文化中的吉利含义。
对外汉语教学综合课第20课《吉利的数字》
3、吹
一个动作
吹气球 吹泡泡 吹蜡烛
吹奏一种乐器
吹笛子
吹萨克斯
想一想：
我们还可以吹什么呢？
吹风扇
吹空调
（2）吹牛： 说话不符合事实，夸大说话的内容。
例：你别吹牛了，你根本就没吃过臭豆腐。 迈克又在吹牛说他考过全班第一了。
➢ 你们吹过牛吗？
仿造例句完成对话： A：我昨天在纽约见到了奥巴马。 B：别吹牛了，我还见到了普金呢。
连……也VS连……都
1、基本没有区别，都表示强调、表示隐含的比较。 2、“连……也”多用于否定句，“连……都”多用于肯定句。
用“连……也/都……”改写句子。
1、他没有见过他的亲生父亲。 2、我不会说一句法语。 3、老是觉得这道题很难。 4、这个字幼儿园的孩子也认识。
改错：
1、他这个问题连也回答不上来。 2、你连怎么夫子庙都没去过？ 3、连我看得懂说明书，你一定看得懂。 4、连她不会做这个题，我也不会。 5、我以前连一次也没有来过中国。
连……也/都
1、表示强调：连+被强调部分+也/都
（宾语、主语、谓语）
2、表示隐含的比较。
基本没有区别，“连……也”多用于否定句，“连……都”多用于肯定句。
课文
再仔细阅读一下课文，回答以下几个问题：
1、大家叫麦克叫什么？ 2、什么是说相声？ 3、中国人最喜欢的数字是什么？ 4、中国人为什么喜欢518这个数字？
根据关键词复述课文：
中国人 喜欢 数字 怎么 简单 问题 不知道 以后 不知道 来问我 知道 世界上 知道 一半 中国 听见 大家 叫我 中国通
没有
提示词减少，再进行复述：
中国人 数字 简单 不知道 以后 问 世界上 一半 叫我 中国通
第二十课 吉利的数字(建议版)
教学设计第二十课吉利的数字1、教学对象：法国汉语班2、课型：初级汉语综合课3、教学内容：吉利的数字4、教学目标：（1）掌握全部生词，学会使用3 种反问句句型，掌握“连……也/都……”结构和二次否定的准确用法，能熟练利用所学句型造句及对话。
（2）能对课文进行正确的“听说读写”（3）能对相声等中国民间艺术形式的产生兴趣，并且愿意开口讨论自己国家的情况，愿意使用新学会的生词和句式进行表述。
5、课时：4课时6、教学重点：1.语法：A：反问句B：“连……也……”或“连……都……”C:二次否定的用法。
2.通过讲练在理解课文的基础上能流利的朗读课文，并且背说课文。
7、教学难点：（1）能熟练运用3 种反问句进行提问、回答。
（2）掌握“连……也……”、“连……都……”的用法。
8、教学方法：语法翻译法，直接法，听说法，交际法9、教具准备:一份课件，辅助说明生词、课文的图片，实物，相声的视频。
10、教学过程10.1 第一课时一、导入每个国家都有自己吉利的数字和不吉利的数字，这和各个国家不同的文化有关，例如欧美国家的人都比较喜欢7，因为上帝7天创造世界，且这一数字在《圣经》中频繁出现。
那在中国人的眼中，哪一个数字比较重要呢?除此之外，我们今天还会引入“相声”这一艺术形式，让大家深入了解中国人日常生活的消遣。
二、学习生词（一）首先领读一遍生词，再让学生轮流阅读幻灯片上的生词。
（二）精讲精练1．数字：a.数学是数字的游戏。
b.念一下黑板上的数字。
c.数字与我们的生活息息相关。
2. 连...也... a.这座山崖太险恶了，连经验最丰富的渔夫也望而却步。
b.别说他了,就连我也不知道是怎么一回事儿。
c.我来北京半年了，可连长城也没去过。
3.简单 a.这件衣服设计简单，十分百搭。
b．计算机让很多复杂的问题变得简单。
c．学做饭还不简单吗？4.一半 a.苹果我只吃了一半。
b.一半的学生赞成这个决定。
c.欠收原因一半由于干旱,一半由于虫灾。
汉语吉祥数字初探
汉语吉祥数字初探作者：魏立群来源：《青年文学家》2018年第35期摘; 要：汉语中包含着丰富的文化内涵，而其中使用的数字有着各自不同的认识及使用习惯，并且这些数字所承载的文化信息已深深地固定在了语言之中。
本文主要对汉语中经常出现的吉祥数字进行了初步的探析。
关键词：吉祥数字;六;八;九[中图分类号]：H13; [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-35--01汉语中的数字包含着丰富多彩的文化内涵，并随着社会的发展而变化。
这些数字也对我们的生活带来了很大的影响，比如对某些数字的偏好可以折射出某个社会时期人们的心理层面，在进行社会交际和商业交易时，选择那些吉祥数字，可以迎合人们趋吉避凶的心里，从而使日常交际和商贸往来顺利进行。
而在选择吉利数字的时候往往会选择六、八、九这样的数字。
因为这些数字都有着特殊含义，有些读音是谐音，比如数字“八”与“发”字谐音，有“发财”“发达”的意思。
1.汉语中的吉祥数字“六、八”汉语中也有各种吉祥数字，各种数字所表示的意义不尽相同，在这里我们简单地对数字“六”和数字“八”进行研究。
这两个数字有他们自己与众不同的文化内涵。
（1）汉语中的吉祥数字“六”数字“六”表示吉祥如意，幸福安康。
中国古代就有尚“六”的习俗，在秦代就开始崇尚“六”这个数字。
比如，六部儒家经典被称为“六艺”或“六经”。
在古代历史也有记载着：六合靴：帝王所穿的常用靴子。
六引：引挽天子丧车的绳索。
六见：诸侯求见天子。
六衣：王后的礼服。
六宫：皇后的寝宫。
古代把亲属关系归纳为“六亲”等等。
现在在民间有“六六大顺”的吉祥语，因为“六”表示“顺”，人们希望自己的事业、生活一帆风顺，在日常生活中都会频繁的数字“六”。
比如开业的日子会选择带有数字“六”的日子，像“6日、16日、26日”希望万事如意，一切顺利。
如果阳历或阴历上都是含有数字“六”的日子，那就是大吉大利了。
有时候在酒桌上也都会听到“六六顺”的酒令。
汉语教程俄汉版第二册下第二十课吉利的数字生词
•敬酒 敬酒jìngjiǔ 敬酒
•有礼貌地送上（饮食或物品） 有礼貌地送上（饮食或物品） 有礼貌地送上
• 上次（名）shàngcì 上次（ • 下次（名）xiàcì 下次（
• 上：（方位）次序或时间在前的 ：（方位 方位） • 下：（方位）次序或时间在后的 ：（方位 方位） • 次：（量）用于反复出现或可能反 ：（量 复出现的事情 • 例：上次我们去爬山真的很累，下 上次我们去爬山真的很累， 次我再也不去了。 次我再也不去了。
•胡说（动）húshuō 胡说（ 胡说
•⑴瞎说 ⑴ •例：①你胡说什么呀！ 你胡说什么呀！ 例 别胡说， ②别胡说，他没有结婚。
你胡说！ 你胡说！
•友谊（名）yǒuyì 友谊（ 友谊
•朋友之间的感情 朋友之间的感情 •例：我们的友谊地久天长。 例 我们的友谊地久天长。
•爱情（名）àiqíng LOVE 爱情（ 爱情
1.汉语对我来说很简单。 汉语对我来说很简单。 汉语对我来说很简单 2.这次考试的题目不简单。 这次考试的题目不简单。 这次考试的题目不简单 3.做饭对女生来说很简单。 做饭对女生来说很简单。 做饭对女生来说很简单 4.这首歌很简单，大家听了一 这首歌很简单， 这首歌很简单 遍就会唱了。 遍就会唱了。
•中国通（名）zhōngguótōng 中国通（ 中国通
•指精通中国的人 指精通中国的人 •例：大山是个中国通。 例 大山是个中国通。
•少shǎo 少
•数量小，跟多相对 数量小， 数量小
•少 shào 少
•年纪轻，跟老相对 年纪轻， 年纪轻
1.今天来上课的人真少啊！ 今天来上课的人真少 今天来上课的人真 2.这是一位英俊的少年。 这是一位英俊的少 这是一位英俊的 3.我年少时很不听话。 我年少时很不听话。 我年 4.我们班的女生比较少。 我们班的女生比较少 我们班的女生比较
吉利的数字ppt课件
chocolate
potato
17 胡说 (名)
h^shu5
talk nonsense
18 长久 (形) 19 友谊 (名) 20 爱情 (名) 21 活 (动)
ch2ngji& y7uy$ 4iq@ng hu6
permanent, long-lasting friendship love live, be alive
乙：…………？ 甲：…………没听见……………………吗？ 乙： ………………？ 甲： “ ……………… ”。 乙：…………才…………………………，怎 么…………………… ？ 甲：…………不是………………吗？ …………怎 么…………………… 。 乙：………………？ ………… 是…………………… 。 ………………就是
甲：…………。谁………………………… ， 谁………………………… ，谁 …………………………，今年……………… ，明 年……………… 。 乙：………………？ 甲：…………不是……………………………………吗？ 乙：别………………了。 …………还 是………………………………吧。 甲：………………， …………可别…………………… 。 这是………… ， …………正………………………………呢。 乙：……………………吧， …………不 会…………………的。 甲：………………最喜欢………………是……………… 。 乙：…… ？为什么…………………… ？
吉利的数字
生 字
1 吉利 (形) 2 数字 (名) 3 乙 (名) 4 连…也… 5 简单 (形) 6 通 (名) 7 少 (动) 8 可 (量) 9 伟大 (名) j@l$ lucky sh*z$ number y# second li2n … y- … even … ji3nd1n simple t5ng expert sh3o young, younger kbut, by all means w-id4 great
学业进步数字表达
学业进步数字表达
如果想要通过数字表达“学业进步”，可以考虑以下几种方式：
1. 谐音数字：如“888”，在汉语中与“发发发”谐音，代表发财的意思，可以引申为学业进步，获得好成绩。
2. 数字的寓意：如“100”可以代表完美、全满分，寓意学业上的完美表现和全优成绩。
3. 数字的组合：可以考虑将某些数字进行组合，如“666”、“999”，这些数字在汉语中都有积极的寓意，可以表示学业顺利、成绩优异。
需要注意的是，以上数字表达仅是一种象征或寓意，学业进步还需要付出实际的努力和汗水。
汉语教程 第二册第五十九课 吉利的数字[严选课资]
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吉利的数字
张惠芬
优质课堂
1
生字
1 吉利 (形) j@l$
lucky
2 数字 (名) sh*z$
number
3 乙 (名) y#
second
4 连…也… li2n … y- … even …
5 简单 (形) ji3nd1n
simple
6 通 (名) t5ng
expert
7 少 (动) sh3o
apply for patent think,deem homophony low
chocolate potato talk nonsense
优质课堂
3
18 长久 (形) ch2ngji& 19 友谊 (名) y7uy$ 20 爱情 (名) 4iq@ng 21 活 (动) hu6 22 顺 (形) sh*n 23 笨 (形) b=n 24 宴会 (名) y4nhu$ 25 规矩 (名) gu!ju
乙：八？为什么喜欢“八” ？
甲：中国人认为这个数字最吉利。
乙： “八”怎能听出什么声音来？
优质课堂
9
乙：八、八、八呀！ 甲：你真笨啊！连这都听不出来。 “八”的谐音不是
“发”吗？八、八、八就是“发、发、发”呀。 乙：我怎么听不出来呢。 甲：你的汉语水平太低汉语的“发”是什么意思你知道不？ 乙：不知道。 甲：“发”就是“发财”。现在谁不想发财呀，发了财就
…………………………。
优质课堂
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甲：…………。谁………………………… ，谁………………………… ，谁
…………………………，今年……………… ，明年……………… 。
乙：………………？
甲：…………不是……………………………………吗？
《汉语教程》(杨寄洲)语法点详细解释
《汉语教程》语法点设置北语杨寄洲主编 1999年8月1——10课语音11课：他住在哪儿？1、汉语句子的语序：the word order汉语没有严格意义上的形态变化，语序是汉语的主要语法手段。
汉语的句子由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等六种成分组成。
语序一般是主语在前，谓语在后。
宾语是谓语的连带成分。
例如：主语谓语你好。
我去银行。
There are no morphological changes in the strict sense in Chinese；the word order is the main grammatical constituent of the language。
Chinese sentences are made up of six elements：subject，predicate，object，attribute，abverbial and complement。
The subject normally precedes the predicate in a sentence，and the object is an element related to the predicate，e.g.：2、动词谓语句 the sentence with a verb as its predicate动词作谓语主要成分的句子叫动词谓语句。
动词谓语句的语序是：主语（S）＋谓语（V）＋宾语（O）。
A sentence with a verb as its predicate is one in which the verbis the main element of the predicate。
The prammatical order for this type of sentences is：subject ＋predicate＋object例如：e.ge.（1）我学习汉语。
吉利的数字教案
《吉利的数字》教案一.教学对象：中级水平留学生二.教学目的与要求:1.通过词汇讲解与练习，准确把握生词的实际意义与用法,并能熟练运用。
2.通过语法学习.理解反问句,强调意义的表达以及强调肯定的表达方式,并能熟练运用,会说简单的交际会话三.教学重难点:1.重难点生词:吉利通谐音胡说上座代替吹。
2.通过情景设计使学生理解本义及在课文中的含义,能在汉语语境中使用3.重难点语法:⑴反问句,复习“不是……吗?”结构.,学习“没+动……吗”结构,用疑问代词反问⑵强调意义的表达:连……也/都⑶二次否定表示强调肯定四. 教学步骤:1.组织教学:老师:同学们,早上好! 我们来做个游戏吧,在纸上写下你喜欢和不喜欢的数字.等下告诉老师和同学们为什么老师:把你们写的数字拿起来给老师看.哇,写什么的都有.请同学说说为什么学生解释:上帝创造世界用了7天.外国大多数人信基督教所以就喜欢7这个数字了.跟中国人觉得9是最好的数字道理差不多.13不吉利是因为耶稣被他的门徒犹大出卖,而当时最后的晚餐,本来是12个人,后来犹大进来了,就变成13个人,结果耶稣被钉上十字架.老师:你们有各种各样的理由,那你们想不想知道中国人最喜欢哪些数字?为什么喜欢这些数字呢?今天我们就来学习第十四课《吉利的数字》生词认读:老师教读两遍生词,学生跟读遍.全班齐读一遍,学生单独读,老师纠正发音jílì xiéyīn húshuō shàngzuò吉利谐音胡说上座dàitì shēnqǐng tōng chuī guāng代替申请通吹光生词讲解:1.吉利adj lucky老师:这一课题目是吉利的数字，你们知道中国人喜欢哪些数字吗？你们知道中国人最喜欢什么颜色吗?老师:中国人喜欢带有6、8、9的数字，比如带有6的词有六六大顺，888就是发发发，发财的意思，9就是长长久久，带有6、8、9的数字都是吉利的数字。
初中语文常识中的常用数字
初中语文常识中的常用数字
在初中语文中，有许多数字是经常出现的，了解它们的意义和用法，对于学生来说是
非常重要的。
以下是常用的初中语文常识中的数字。
1、4：四是一个不吉利的数字，因为与“死”谐音。
在很多情况下，人们会避免使
用它，比如说过年要吃“团圆饭”，但不能使用“四舅爷”这样的说法。
2、8：八是一个吉利的数字，因为和“发”谐音。
在很多情况下，人们会使用它来
表示祝福和幸运。
比如说“八方来财”、“八面威风”等等。
3、10：十是一个很重要的数字，因为它表示了一个完整的整数。
在很多语言中，十
是一个基本单位，比如说英语中的“十进制”、“十位数”等等。
4、100：百是一个非常常见的数字，在很多情况下用来表示数量，比如说“百万富翁”、“百无一用”等等。
5、365： 365代表了一年的天数，这在我们的生活中非常重要。
我们会用它来表示时间，比如说“365天不打烊”、“一年有365天”。
6、520： 520代表了“我爱你”的意思，因为它的发音和“我爱你”相似。
在情人节等重要日子里，人们会用它来表示爱意。
7、666： 666在互联网语言中很常见，表示“厉害、牛逼、赞”等等。
这个数字在一些网络游戏里也是非常重要的。
9、1000：一千是一个非常大的数字，在文学作品中经常出现。
它也是计量单位之一，在很多情况下用来表示数量。
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吉利的数字
（一）吉利的数字
（这是联欢会上萨沙和爱德华说的小相声）
第二十课 吉利的数字
萨沙：你知道中国人喜欢什么数字吗？
爱德华:不知道。
萨沙：你怎么连这么简单的问题也不知道？ 不过，不知道也好。
爱德华:什么话！ 萨沙：以后你什么问题不知道就来问我好了。
爱德华:你知道？
萨沙：知道。世界上的事我知道一半，中国 的事我没有不知道的。
第二十课 吉利的数字
爱德华:是吗？
萨沙：你没听见大家都叫我什么吗？
爱德华:叫你什么？
萨沙：“中国通”。
爱德华:你才学了三个半月的汉语，怎么就成 了“中国通”了？
萨沙：这不是说相声吗？你怎么连这也不懂。 爱德华:谁说我不懂？相声是笑的艺术。说相 声就是要大家笑，“笑一笑，十年少”嘛。
第二十课 吉利的数字
萨沙：中国人最喜欢的数字是“八”。
爱德华：八？为什么喜欢“八”？ 萨沙：中国人认为这个数字最吉利。 爱德华：“八”怎么吉利呢？
萨沙：你听！我说“八、八、八”……你 能听出什么音来吗？
爱德华：“八、八、八”呀！ 萨沙：你真笨啊！连这都听不出来。“八” 的谐音不是“发”吗？ “八、八、八”就 第二十课 吉利的数字 是“发、发、发”呀。
第二十课 吉利的数字
什么话
意思是“你不该说这种话”。 例：A：你有孩子了吗？
B：什么话，我还没结婚呢， 哪来的孩子？
第二十课 吉利的数字
……好了
表示同意、赞成的语气。
例：①你想来就来好了。 ②你想走就走好了。
③你想吃就吃好了。
第二十课 吉利的数字
笑一笑，十年少
笑一笑就可以年轻十岁。
笑一笑可以使人变得年轻。
爱德华：“九”与“长久”的“久”谐音。谁 不希望友谊长久，爱情长久，活得长久啊。中 国人还常说“六六大顺”。所以我知道中国人 也喜欢“六”和“九”。 萨沙：你不笨啊！
爱德华：你才笨呢！
第二十课 吉利的数字
（二）宴会上的规矩
萨沙：中国人在宴会上的规矩可多了。
爱德华：都有什么规矩？ 萨沙：首先，要请重要的客人、老师、领导和 长辈坐上座。
爱德华：要是不会喝酒怎么办呢？
第二十课 吉利的数字
萨沙：那也没关系。他们会说“感情有，茶当 酒”。你用茶代替就行了。 爱德华：你怎么知道得这么多啊！ 萨沙：中国通嘛，当然知道得比你多了。 爱德华：哈哈！又吹起来了。
第二十课 吉利的数字
（一）反问句 1、没+动词……吗？ ⑴这件事你没听说过吗？ ⑵在新疆待了这么多年，你没吃 过抓饭吗？ ⑶“如果”这个词你没学过吗？
第二十课 吉利的数字
2、用疑问代词反问 ⑴你不说，我怎么知道呢？ ⑵A：听说他去过俄国。 B：他哪儿去过俄国？ ⑶好朋友邀请我，我怎么能不去呢。 ⑷A：你不是不去吗？ B:谁说我不去？ ⑸A:她去哪儿了？ B:谁知道她去哪儿了。
第二十课 吉利的数字
（二）强调意义的表达：
连……也/都…… 肯定句时，通常用“连……都……” ⑴连校长都参加了我们的联欢晚会。 ⑵这么简单的问题连孩子都会回答。 ⑶连他自己都忍不住笑了 。
第二十课 吉利的数字
• 如果…就…（连）rúguǒ…jiù…
• ①如果你听懂了，就给大家造个句子。
②如果你不明白，我就再给你讲一遍。 ③如果明天下雨，我就不去逛街了。
第二十课 吉利的数字
第二十课 吉利的数字
“连……也/都……”的“也”或 “都”后边都可接否定句。 ⑴刚来中国的时候，我连一句汉 语都不知道。 ⑵我连造句都不会了。 ⑶小明很不听话，连老师的话也 不听。 ⑷我很讨厌老鼠，连它的名字也 不想听。
第二十课 吉利的数字
（三）强调肯定：二次否定 ⑴中国的事我没有不知道的。 ⑵你不能不去。 ⑶我不可能不喜欢他。 ⑷我不得不承认那个是我的东西. ⑸这件事我不得不做。 ⑹你不会不知道这件事。 ⑺同学们没有一个不喜欢王老师。 ⑻这里的情况你不是不清楚的。
爱德华：这是应该的。
第二十课 吉利的数字
萨沙：上菜时，如果是鱼的话，鱼头要对着上 座，让重要的客人先吃第一口。喝酒的时候， 大家都要先给他敬酒。 爱德华：上次我参加了一个中国朋友的婚礼， 大家都让我先吃。是不是也把我看成重要的客 人了？
萨沙：是。要是你到中国人家里去做客，他们 就会准备好多菜，让你怎么也吃不完。给你敬 酒的时候，一定要干杯，把杯子里的酒一口喝 光。
爱德华：我怎么听不出来呢？
萨沙：你的汉语水平太低。汉语的“发”是什 么意思你知道不？ 爱德华：不知道。 萨沙：“发”就是“发财”。现在谁不想发财 呀，发了财就可以买房子，买汽车，买巧克力， 买土豆…...想买什么就买什么。
爱德华：你胡说什么呀！
萨沙：只要有钱就能买好多好东西。
第二十课 吉利的数字
爱德华：我想起来了。我学过，中国人喜欢 “518”这个数，也喜欢“五月十八号”这一天， 因为“518”的谐音是“我要发”。 萨沙：对！对！怎么？你也知道啊！ 爱德华：是啊，我还知道中国人也喜欢“六” 和“九”。 萨沙：为什么？ 爱德华：因为……哎，你不是中国通吗？怎么 又问起我来了？ 萨沙：我问你，你告诉我，我懂了不就“通” 第二十课 吉利的数字 了吗？
萨沙：对呀。谁听年二十，明年 十岁。
爱德华：什么？ 萨沙：你不是说“笑一笑，十年少”吗？ 爱德华：别开玩笑了。你还是说说中国人 喜欢什么数字吧。 萨沙：我告诉你，你可别告诉别人。这是 我的伟大发现，我正准备去申请专利呢。
爱德华：你快说吧，我不会告诉别人的。 第二十课 吉利的数字