《三个太阳》课文阅读(人版七上)
部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。
据说，她一天当中能够变化七十次。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。
于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》课文原文及教案《观沧海》【作者】曹操【朝代】汉东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【作者】李白【朝代】唐杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《次北固山下》【作者】王湾【朝代】唐客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
《天净沙·秋思》【作者】马致远【朝代】元枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
教案教学目标：1、理解诗歌大意，体会作者思想感情。
2、通过诵读，品会诗歌中描绘的意境，学会把握诗歌意象的方法。
3、激发学生诵读古代诗歌的兴趣，提高审美和鉴赏能力。
重难点：1、《观沧海》中“大海”这一意向的准确把握2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花”“子规”“明月”等意象的理解3、《次北固山下》中重点分析颈联蕴含的自然理趣4、《天净沙·秋思》中直接抒情与间接抒情的结合《观沧海》教学目标：1、熟读并背诵诗歌。
2、理解诗歌内容。
3、品味语言，体会诗中描绘的宏伟壮丽景象。
4、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
教学重点：理解诗歌内容，背诵诗歌。
教学难点：体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。
课时安排：一课时教学过程：一、导入一代枭雄曹操成为人们热议的焦点话题，这一切都缘于河南省文物局的高调宣布--该省文物考古研究所在安阳县安丰乡西高穴村抢救性发掘的一座东汉大墓被确定为文献中记载的魏武王曹操高陵。
曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄;在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘;在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄;在历史家的眼里，他是雄才伟略的盖世英豪，真实的曹操是一位怎样的人呢：让我们通过一首诗来初步了解一下这位备受争议的历史人物。
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇
《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是编辑帮大家找到的《太阳》的说明方法及说明技巧优秀7篇，希望大家能够喜欢。
《太阳》的说明方法及说明技巧篇一随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。
基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。
让学生适时参与互动，进行自主学习。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”在教学中我始终以发展学生语言为主线，通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。
使学生在宽松民主的课堂氛围中乐学、想学。
根据新课标理念及学生的认知水平，我将制定以下几点教学目标：1、通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。
2、结合网上交流，培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处理信息的能力。
3、初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上学习与交流的乐趣。
太阳的东升西落是我们日常生活的一种现象，但是太阳可见而又无法触摸到，无法用肉眼观察。
针对这一特点及学生对太阳的兴趣，我将了解太阳的知识和特点确定为本课的教学重点，也是难点。
教学流程一、情景导入师用写一个”日”的象形字，让学生说出较早这个字指的是什么？师：你较想知道太阳的哪些方面？通过学生课前自学课文，课外知识的积累，你能说说有关太阳吗？(交流已有知识)以学生为主体，联系学生的先前知识，形成对当前信息的渴求。
为学生提供了一个开放的课堂，语言的训练也渗透其中。
师：同学们对太阳的了解还真不少，关于太阳还有许多有趣的知识，更科学的解释，你想了解吗？让我们一起走进神秘的宇宙去探索太阳吧。
通过语言和壮观的图片导入对课文的学习，激发学生的探究与学习的欲望二、整体感知课文师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1、学生自由读课文。
《太阳》原文及教案
《太阳》原文及教案《太阳》原文及教案1《太阳》原文大海上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
森林里，太阳是鸟儿唱出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
哦，美丽的世界，是太阳照出来的。
《太阳》教案教学目标：1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。
认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备：1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。
教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上工。
它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。
齐读课题。
二、配乐欣赏：运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。
（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。
学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，潜能地调动学生的学习热情。
）三、自学1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。
2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。
四、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。
2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。
（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。
尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。
）五、写字。
1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。
“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。
身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。
”。
2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。
3、指导写字。
重点指导“水”和“鸟”“出”字。
三个太阳1
《三个太阳》教学反思《三个太阳》是一篇通讯，报道了中国画家经过执著努力来到南极，战胜生理和自然条件的困难，为中国南极长城站的建设出力，并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国，为科学事业艰苦卓越的奋斗精神，赞颂了我国科学工作者的民族气慨和非凡胆略文章脉络清楚，结构清晰，理解难度不是很大。
所以在教学中我遵循新课程教学理念，大胆放手给学生，让学生通过教师的引导，自已的努力，达到教学目的，突破教学重难点。
整堂课以读为主，以讨论为主要的学习方法，充分体现了学生的主体地位。
为此我把教学目标确定为：知识目标：是让学生学会文中生字、词的音形义，并获得通讯这种新闻体裁的有关知识。
能力目标：主要是通过阅读指导，培养学生阅读，理解和分析的能力，并通过前后桌的讨论，学会合作学习。
情感目标：主要是让学生在分析南极人形象的基础上，体会南极人身上那种执著坚强吃苦耐劳，无私奉献的精神。
教学过程中，生字词放手让学生自学，然后通过检查自学的方法进行教学；文体知识则是通过讲解，让学生获得；知识目标落实得较好！能力目标的落实，是本堂课的重点。
授之予鱼不如授之予渔嘛，阅读这一关，由于课文篇幅较长，再加上这关很重要，内容不理解，下一步的分析很难，因此我采用的是分组内容的阅读。
一组读一个部分，可以有充分的时间理解内容，并通过概括主要内容检查阅读效果。
合作学习主要体现在前后桌的讨论、交流上。
情感目标的体验，是穿插在人物形象的分析中，通过人物形象的分析，让学生产生对南极人的崇敬，学生的思想也自然受到了熏陶。
教学过程中，我本着以学生为主体，照顾每一名学生的教学思想，生选择自已喜欢的阅读方式进行阅读。
分析人物形象时，鼓励学生大胆地说出自已的想法，并及时给予肯定，对发言积极，回答较好的同学，给予掌声鼓励，尽量营造一种民主，和谐的课堂气氛。
因此随着教学进程发展，学生也越来越积极主动。
这节课，收获颇丰。
首先是课堂气氛的营造，在刚开始上课时，我就使用轻松活泼的儿童歌曲《种太阳》进行导入，这样一来，即调节了紧张的气氛，又与课文《三个太阳》挂了勾。
《再塑生命的人》课文原文
《再塑生命的人》课文原文《再塑生命的人》课文原文《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
下面小编给大家带来《再塑生命的人》课文原文，欢迎大家阅读。
《再塑生命的人》课文原文老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。
回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
那天下午，我默默地站在走廊上。
从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。
因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。
我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。
在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。
可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。
衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。
我玩了一会儿洋娃娃。
莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。
当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
《太阳》评课稿（通用18篇）
《太阳》评课稿《太阳》评课稿（通用18篇）首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
下面是小编带来的《太阳》评课稿，希望对你有帮助。
《太阳》评课稿篇1听完李老师和孙老师同课异构的《四个太阳》以后，感触颇深。
《四个太阳》这篇课文闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
李老师执教的《四个太阳》一课，充分考虑了一年级学生的特点，通过创设情境，挂苹果的游戏巩固生字词。
通过多种形式的朗读提高学生的朗读能力。
例如，拍手读，齐读，指名读，小老师领读，教师范读，闭眼想象读，男女生比赛读。
这些都突出了学生的自主性，强化了学生的主动学习的习惯。
精美的贴图报书，也提高了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力。
李老师课堂上的点点滴滴都是我学习的榜样。
孙老师在执教过程中，通过主线问题“你最喜欢哪个季节的太阳？”引领全程，思路清晰。
通过多种方式的识字方法，强化记忆。
例如，随文识字，儿歌识记方法，字理演变，联系生活实际等方式。
突出了学生的主体地位。
《太阳》评课稿篇2《“番茄太阳”》这篇课文主要讲了盲童明明虽然生下来就看不见美好的世界，可是她活泼爱笑，美丽聪明，对生活充满乐观，重要的是她还有着一颗真诚的爱心，懂得关爱他人，作者在与她的相处中，被她清脆的笑声感染了，被她美好的爱心感动了，让作者感到温暖。
明明的爱心温暖了作者，温暖了我。
今天听了潘老师上的这节课，我认为以下这几方面值得学习：一、文本解读到位，教学设计流程清晰。
潘老师对文本进行了深入透彻的解读，教学目标明确。
教学设计主要以三次“番茄太阳”为主线。
第一次“那我就叫它‘番茄太阳’。
《三个太阳》教案5篇
《三个太阳》学习目标：（1）通读课文，了解南极人的基本工作状况，（2）理解南极精神的基本意思，与自己学习中的一些不良现象做对比（3）明白科学对于祖国发展的作用。
课前学习：（1）了解南极的信息（2）了解科学技术对祖国发展的意义（结合“评价手册”的《智慧风暴》阅读理解）第一块：整体感知课文第二块：精读课文内容附：对于南极精神的理解：执著与热情。
执著：这是与她的艺术智慧融合在一起的，明明是一个太阳，却画成了三个，后羿射日那是一种执著与勇气，把九个太阳射掉八个，只剩一个，而我们的画家画了三个，也是一种执著，对艺术的执著和对南极的执著，和南极人那种民族的胆略和气概相互辉映。
“去南极，行吗？人们怀疑。
”但是她毅然给国家南极考察委员会办公室递了报告。
报告被退，“她急了，摆出一条条理由”“她没死心”“几经周折，她终于成了我国第三次赴南极考察队的一名`编外`队员。
”女画家是一个点，在这个点发散开去，考察队长的“别看他沉默寡言，心里却裹着一团火”，测绘工程师“好几次端起饭碗就睡着了”他们是典型的执著的80年代青年，执著、热情的青年。
热情：女画家是一个执著而感情丰富的南极人，“她站在那里迟迟不敢迈步。
后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。
”在这样冰天冷地的环境中女画家就是用她这样热情的心去轻轻碰触南极大地的（人在热情的支持下才能做出许多事情来）。
是热情激发她的一次次拼搏，她对南极的一切都是热情的，包括最后“留下三个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有三个太阳去暖和一下这些南极人。
第三块：语文活动：欣赏和学习课文的语言课后学习：关于几个场面描写。
可以表演课本剧。
演员可以简单的对话。
用画外旁白来补充：画家已经累倒在地上，（画外音起女）：我跨越这1.7万公里，创进这块本属于男子汉的领地，值得吗？（画外音起男）：她仰望夜空，夜空已变得那样明净，头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。
【太阳课文原文】《太阳》课文原文
【太阳课文原文】《太阳》课文原文太阳或日是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织著的一个抱负球体。
今日我就为大家供应了《太阳》（课文）原文。
《太阳》课文原文有这么一个传奇：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法非常好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度非常身高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估量是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们非常遥远非常遥远，但是它和我们的关系特别亲密。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有亲密关系。
埋在地下的煤炭，看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
由于煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了很多水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了很多的小水滴，漂移在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区汲取的热量多，那里的空气就比较热；有些地区汲取的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流淌，成为风。
太阳光有杀菌的力量，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。
假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。
《太阳》课文教案教材分析《太阳》是四班级语文的一篇常识性课文。
小学三年级语文《太阳》知识点、教案及教学反思
【导语】《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《太阳》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《太阳》知识点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
2、我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
4、地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《太阳》教案 【教材简析】 《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
我们要让学⽣在课⽂学习中增长⾃然知识，学习⽤联系的眼光看待⾃然界，激发学习⾃然科学的兴趣。
同时接触说明事物的⽅法，初步学习阅读说明⽂。
【教材处理】 《太阳》这样的说明⽂，对于三年级学⽣来说不难理解。
如果按照常规的教学⽅法，逐句逐段地阅读分析，课堂⽓氛会显得枯燥乏味，学⽣提不起兴趣。
为此，我采取让学⽣⾃⼰去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的⽅法来学习课⽂，从⽽激发学⽣学习课⽂、探索⾃然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案.【篇一】部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
七年级语文《三个太阳》 《“神州五号”飞船航天员出征记》苏教版知识精讲
初一语文《三个太阳》《“神州五号”飞船航天员出征记》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第五单元信息传播《三个太阳》《“神州五号”飞船航天员出征记》二、教学重点难点1、了解相关的信息传播和新闻知识要点。
2、通过学习《三个太阳》《“神州五号”飞船航天员出征记》归纳通讯的特点。
3、学习两篇文章中体现的中国南极考察人员的胆识和气概，崇高的南极精神；中国优秀航天员的崇高精神品质和我们的民族自豪感。
4、掌握通讯《三个太阳》以立小标题的形式来进行选材与构思的写作方法。
［学习过程］一、单元导读，搭建本单元知识框架，为本单元学习做铺垫。
导语：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”这句话同学们耳熟能详，你们一定知晓这其中的意思，我们要想做到“家事国事天下事事事关心”就要运用信息传播这种途径。
今天我们就要走进第五单元学习信息传播。
（一）了解信息传播和新闻的知识：1、信息传播有哪些形式、途径？答案：形式：文字、声音、图像、视频。
途径：报纸、网络、收音机、电视。
信息传播的形式和途径是多样的，新闻是信息传播中最常用的文体，我们需要通过熟悉各种新闻从而更好地接受信息。
2、什么是新闻?（也就是新闻的概念）新闻有狭义和广义之分。
广义的新闻泛指报刊、广播电视中关于现实情况的报道文章，狭义的新闻（又称为“消息”）指的就是简要和迅速报道国内外新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实。
（比如，我们每天收看的“北京新闻”和“新闻联播”）。
3、广义新闻体裁分类新闻体裁大体可分为消息、通讯、调查报告、报告文学、新闻特写等类别。
4、狭义新闻（消息）的结构新闻结构的五部分包括：标题、导语、主体、背景、结语。
其中，标题、导语和主体三部分是新闻必不可少的。
标题又包括正题、引题、副题。
正题是标题的核心，用来概括新闻的主要事实；引题多用来交代背景，烘托气氛或揭示事件的意义，一般在正题前；副题用来揭示新闻的事实结果，或者作为新闻的内容提要，用在正题后。
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：望天门山1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。
2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。
3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
4．能正确默写《望天门山》。
教学重点：1．有感情地诵读古诗。
2．理解古诗大意。
教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
课前准备：多媒体课件；田字格贴。
教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。
2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。
两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3．师抽答。
4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。
5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。
1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
2．指导生字的读音。
3．全班齐读，分小组读，反馈读。
4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。
(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。
1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。
(教师将诗句写在黑板上)2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。
中断：从中间割断。
至此回：到这里回旋。
出：耸出来。
孤帆：单独一只船。
帆：船上的风帆，指代船。
)3．多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。
部编版七年级上册语文第14课《走一步,再走一步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第14课《走一步，再走一步》课文原文及教案课文那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，他们正在寻觅其他好玩的事。
一脸雀斑的小内德说到：“嗨！我有主意了。
我们很久没去爬悬崖了。
”“我们走吧！”有人附和着。
然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
我犹豫了。
我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的8年岁月中，我大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我的朋友。
“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。
”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。
在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。
悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。
我努力向他们爬过去。
我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。
其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
几分钟后，他们开始继续往下爬。
“喂，等等我。
”我哑着嗓子说。
“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。
2023最新-部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案(精选4篇)
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（精选4篇）《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
下面是整理的部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（精选4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案篇一教案示例之四从百草园到三味书屋粤南（一）重点、难点1.领会课文按空间顺序安排材料的写法。
2.理解课文运用对比突出中心的写法。
3.学习抓住特点，具体而有序地描绘景物的写法。
（二）知识点落实规划掌握下列字词：菜畦、皂荚、桑椹、油蛉、蟋蟀、斑蝥、缠络、攒、脑髓、鉴赏、人迹罕至、觅食、竹筛、确凿、书塾、恭敬、方正、消释、渊博、宿儒、蝉蜕、人声鼎沸、倜傥。
（三）实施教学的思路及主要方法1.简介鲁迅及《朝花夕拾》。
2.明确本文的体裁是回忆性散文，文题“从……到……”表明文章内容由两部分组成，它们有空间、时间的变化。
启发学生理清本文结构。
3.欣赏作者笔下百草园的景色：①作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？──举例说明。
②透过景物的颜色、形状、声音，可看出作者所描摹的是什么季节？③是从哪些角度、顺序展开描写的？采用了什么修辞手法？4.长妈妈讲美女蛇的故事与“无限趣味”有什么联系？插叙美女蛇的故事，作用是什么？5.朗读7、8段，说一说冬天的百草园又有怎样的趣味；画出捕鸟过程的一连串动词，体味其作用。
6.文章第一自然段写到“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。
”“似乎”与“确凿”是否矛盾呢？你怎样理解这两个词语连用所表达的意思呢？（从理解作者的思维过程考虑）7.从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？学生轻声齐读第9段，回答下列问题：①家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了，当时他是怎样想的？（从课文内容考虑）②他为什么会有这样的想法？（联系他的家庭教育考虑）③他要离开“百草园”到“三味书屋”去，当时他的思想感情是怎样的？8.边读课文后半部分，边与“百草园”的生活作比较，填写下列空格：百草园景物美丽丰富，三味书屋陈设（），百草园生活有趣多彩，三味书屋学习（），长妈妈讲的神话故事美丽动人，三味书屋的先生（），和闰土父亲学捕鸟乐趣无穷，三味书屋读的书（）；百草园是个有无限趣味的乐园，而三味书屋则是（）的私塾。
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。
wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。
果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥，果⼦熟了。
⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。
wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。
教育部审定版本初中语文七年级上册：植树的牧羊人太阳船解析
小中高学习资料推荐下载植树的牧羊人练习课前预习导学阳光导读一、走近作者让•乔诺，法国著名小说家。
1895年生于法国南部马诺斯克小镇。
家境贫寒。
16岁辍学到当地一家小银行谋生。
20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。
作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
二、背景链接《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
三、阅读点拨本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者的深情；结构严谨，行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
夹叙夹议，叙议论结合，首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定的文章的感情基调；结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。
学习本文既要抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，还要细心体会字里行间流露出的作者的情感，抓住议论句体会作者的写作意图。
四、思维导图阿尔卑斯山地荒芜初遇牧羊人种橡树心存善念植树的山地有了溪水幸福他人牧羊人再逢绿树成片，养蜜蜂荒漠变绿洲最后荒地变绿洲一次带给一万多人幸福预习检测一、字音字形1．根据拼音写汉字，给下列加点的字注音。
xūn()衣草tān()塌废xū()浇guàn() liè（）缝流（）tǎng干涸．() 缝隙．() 酬．劳() 琢．磨() 沉默寡．言（）2．给下列形近字注音并组词。
三个太阳
《三个太阳》是第五单元的第一篇课文
信息传播
人类正在进入信息时代,计算机、网络……正 在迅速走进我们的生活。(例如我们现在的学习方 式的暂时改变) 信息的传播要求我们熟悉各种新闻 体裁。在本单元，我们将读到报道中国历史上具有 划时代意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射 试验的录音新闻、去南极考察和“神州二号”无人 飞船测控回收的通讯。读了这些新闻，你会感受到 时代的发展和社会的变迁，会有深刻的感触和丰富 的联想。
吗? 试 一 试,计 算 一 下 自 己 的 正 确 率!
gèn 亘 古 断壁残yuán 垣 xiè卸 货 乘奔yù 御 风 雕sù塑 zhù伫 立 shuò朔 气 zhù贮 存
步lǚ 履 白雪áiái皑皑 lí 凌 厉 ng zào 燥 热
f ù 覆盖 kǎi 铠 甲 léng 棱 角 zào 躁 动
通讯
通讯是报刊宣传的基本题材之一 ，具 有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达 方式多样、语言生动形象等特点。 通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、 工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通 讯和事件通讯。
文学知识：通讯
通讯的概念：通讯，是运用叙述、描写、议论 等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事 件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙 文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的 文体。 通讯的特点：一般来说，通讯有四大特点： （１）严格的真实性； （２）报道的客观性； （３）较强的时间性； （４）描写的形象性。
2、本文的选材构思
这篇通讯线索清晰、构思巧妙，展现了女 画家 赴南极体验生活的全过程。 ★小标题：全文运用了四个动作性很强的小标 题揭示各部分主要内容，突出各自的侧重点。 ★组材：抓住了最能表现中国妇女的坚强意志 和高尚品质、中国科学工作者的献身精神和民族气 概的事例。以女画家的切身感受为线索，明写她的 亲身参与和其眼中的南极人，将南极战斗生活的一 幕幕呈现在我们面前，暗写壁画“三个太阳”的孕 育过程。
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《三个太阳》课文阅读（人版七上）投下一个漂流瓶载着中国第三次南极考察队的“极地号”科学考察船，中途在离开智利的瓦尔帕莱港时，遇到八级风浪。
小山似的浪头不停地翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。
神了!她不晕船，象个老水手一样，一点都不晕，还常常跑到甲板，看那惊心动魄的浪。
长着一张娃娃脸，又留着披肩发，看样子超不过30岁，其实她的45岁生日都快到了。
船员们喜欢她热情、直爽又有些执著的性格，喜欢她找她画像、聊天。
“画家，你怎么起了这么个名字?陈雅丹，听起来象‘鸭蛋& rsquo;，又象创造人类的‘亚当’。
“什么呀?”她说：“雅丹，在维吾尔语里是干燥地区一种风蚀地貌的名称。
这种种地貌，在我国新疆的罗布泊地区最多。
”船越往南行，风越硬，心越躁动不安。
她老在问自已：我是去南极吗?真是去南极吗?呵，南极!遥远的神秘的令人向往的南极!两年前的一个晚上，她被电视上映出的我国首次科考队员踏上南极乔治王岛、在亘古荒原上升起五星红旗的情景深深地吸引住了。
那些日子她变成了南极迷，到处收集有关南极的资料，不断了解长城站的建设情况。
不久，她便宣布：我要去南极体验生活、画画!去南极，行吗?人们怀疑。
那天，她走进了国家南级考察委员会办公室，急匆匆地问：“我给你们定的报告批了吗?我是中央工艺美院的教师陈雅丹。
”“哦，你就是陈雅丹!”办公室主任郭琨告诉她，报告收到了，她的精神令人钦佩，只是由于现在各科研部门要去南极的人太多，长城站刚建不久，还接待不了那么些人员。
另外，经费也是个问题……她急了,摆了一条条理由,为什么男同志可以去女同志就不能去;为什么搞科研的可以去，搞艺术的就不能去……，但，都被驳回了。
但她没有死心,一有时间,就往南极办跑。
软缠硬磨百般要求。
上帝被感动了，南极办决定为她争取一个名额,但是,去时从北京经东京经圣地亚哥到瓦尔帕莱索港的飞机票,必须由她自已筹资。
能去就喜出望外了，钱是小事。
但得问问：“这要多少钱?”“大约7000元人民币吧。
”她的心格登一下。
她和丈夫算了算家里的存款，差远了;当然，还可以向亲戚朋友借一些;对了，系里答应可以帮助解决部分;再不够只好卖画了，家里还有几张藏画……几经周折,她终于成了我国第三次赴南极考察队的一名\'编外”队员。
早晨，，风浪小了些。
海面上浮着的冰山，在阳光的照射下，闪着殷殷蓝光,犹如一座座水上宫殿.南极离得越来越近了.她拿着一个用蜡封严瓶口的青岛啤酒瓶,兴冲冲跑到右舷.瓶子里放着她写的一张字条:\'198 6年‘12月23日于德雷克海峡投此漂流瓶。
是谁能拾到它?也许是10年、20年、100年、1000年之后;也许是你是一个白人、一个黑人?也许你也是一个中国人?不论相隔多久，不论你是谁，我相信人类之爱可以超越时间和空间，把我们紧紧相连。
亲爱的朋友，衷心地祝愿你幸福、如意!她沉思了片刻，便奋力将瓶朝海上投去。
终于踏上了乔治岛的雪原1986年12月28日上午九时正，“极地号”驶进了乔治王岛的民防湾。
呵，这就是南极!茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界;万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地;成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来,用真挚的眼神望着你;而调皮的雪燕,从空中俯冲而下,在你的帽子上轻轻一啄,又飞走了……她站在那里迟迟不敢迈步。
后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。
中午，刚吃过饭，还来不及休息，听人说修码头需要人，好些人都去了，她也跟去。
往废汽油桶里浇灌混凝土，这是个费力活儿，人们劝她算了。
她找了把铁锹，默默地帮助铲鹅卵石。
气温零下10度，这还是南极的夏天呢。
风真硬，吹在脸上麻辣辣的。
一天下来，觉得脸上象脱了层皮。
奋战了11个小时，已经是深夜12点。
不过这里没黑夜，天空只不过微微暗些罢了。
在回宿舍的路上，她觉得十分兴奋，一点睡意都没有。
接着，连续七天，她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。
大家老劝说：“画家，这里干活儿缺不了你一个人，快去画你的画吧!”她笑笑，没走，觉得自己一下子便融进了这个集体之中。
但，她没忘记自己的使命，她用画家那独特的目光注视着身旁的这些“南极人”。
郭琨，考察队队长，曾三次来南极考察。
那是前些年的事了，他到国外参加南极会议时，主持人宣布没在南极建站的国家没有表决权，郭琨的民族自尊心受到强烈的刺激。
为了筹建长城站，他呕心沥血，长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了。
别看他沉默寡言，心里却裹着一团火。
前天，他在工地上对大家说：“我们这里虽然只有一名画家，但我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽!”国小港，测绘工程师，站里的英语翻译。
干活儿时哪儿活累去哪儿，开车、修艇、驾驶雪上摩托，什么都会，大伙儿开玩笑说：“给他一架飞机他都敢拆。
”他太累了，眼皮老有些浮肿，好几次端起饭碗却睡着了。
”廖清波，地球物理研究生，典型的80年代青年。
风再大，每天四次(包括深夜12点)到后山观测所取数据，够辛苦的。
不过他老是乐呵呵的，有时间，还要扭动身子，来一段“迪斯科”。
李果，开驳船又兼长城站邮局“局长”。
那天，他悄悄找到她，说：“画家，今天是我儿子生日，求你帮我画张画，就画我现在这种胡子拉碴模样，儿子才一岁还不懂事，等他长大了，我把这张画送给他，告诉他：“你爸爸曾经在南极战斗过。
”这些“南极人”，这些身上凝聚着南极精神的“南极人”!她的心底老有一种东西在撞击着，冲动着。
夜里，整理完好几张速写刚躺下，便听见窗外传来一阵阵风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽的怒吼。
“来暴风雪了!”她的脑子闪过这个念头，往窗外一看，只见值班的同志还在紧张卸货。
她从床上跳下，猛地扑向门外。
海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治王岛已经变成混沌一片。
他们抬着器材，建筑材料，穿梭似地飞跑着……暴虐的狂风象是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、要把乔治岛撕碎、吞噬。
他们已结合成一个坚实的整体，用自已的身躯，用自已的毅力，在与死神搏斗……风暴过去了。
她觉得如同经历了一场战争，内衣全被汗水湿透，而外衣又冻得象坚硬的铠甲。
浑身一点力气都没有，而腿象灌满了铅似的沉重。
她望着夜空，夜空又变得象原来那样的明净。
头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。
我象这颗星吗?她在心里问自已，跨越1.7万公里的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该属于男子汉的领地……蓝莹莹的星也在望着她。
站在长城站后山上晚饭后从企鹅岛写生回来,她走进餐厅,不禁一愣:餐桌上摆着丰盛的酒菜,象是要举行宴会。
大家刚坐定,郭琨拿着一瓶茅台酒进来,笑着说:“我们胜利完成了卸货任务，今天，又恰逢两位同志的生日，其中包括画家陈雅丹的生日，大家一块庆祝一下。
”考察队员纷纷走到她的面前，频频举杯祝贺。
她紧紧地抿住嘴唇，努力克制着，不让泪水流出来。
是太激动了，还是因为刚刚喝下一小杯茅台酒?浑身好象有一种燥热感。
饭后，她慢慢朝后山走去，想让自已翻腾的心潮平静一些。
洁白而又柔软的积雪，沿着45度斜坡缓缓向上铺展。
每踩下一脚，便出现一个深深的雪窝。
慢慢地一条清晰的、歪歪扭扭的足迹，由山脚延伸到山顶。
任凭冷硬的风吹吹拂着头发，她象雕塑一般伫立在山顶。
四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛;一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿;一条条雪墙就象是翩跹起舞的银龙。
再远处便是紫雾飘绕的海了。
她两眼一眨不眨，久久地凝望着这种万古不变的永恒……她在山顶上伫立良久。
下山时发现小山包上有间红色小观测所，她上前趴在窗户一看，蓦地，仪器箱上一行“地球物理所”字样映入眼帘。
她激动得差点喊起来。
这是父亲工作和领导过的所，他们也派人来了!父亲说过，那年九死一生从罗布泊出来，几位同伴曾约好，将来一定要争取去南极洲考察。
可是愿望未能实现。
作为一名地球物理学家，父亲为没去过南极感到遗憾。
现在好了，我们具备了这种条件，我国已经正式加入了南极条约，并在南极建立了科学考察站。
如果父亲还活着，他会来南极吗?“会来的，一定会来的!”好象是山，好象是海，在这样回答……留下三个太阳脸晒黑了,大家笑她象非洲人,手冻了,手背上布满了许多血口子,她仍然忙个不停,一天到晚画着。
昨天到玛瑙滩收集素材，不小心摔了一跤，倒在一滩雪水里，身上的防寒服全湿透了。
今早起床，头有些晕，腰也疼，但一想到自已在南极的时间不多了，又马上来了精神。
顺着码头边那条小公路，她来到油罐山上。
8个桔红色的大油罐连成一条线，显得十分气派。
前几天，为了把这些宠然大物从船上卸下又弄到小山上，颇折腾了一番。
站在这里，长城站全貌尽收眼底，她为找到这个最佳角度而高兴。
她把一张两开白纸钉在画板上，又把画板摆在雪地上，坐着画了一会儿，觉得不得劲儿便双腿跪在地上画。
没有风，干冷干冷地。
她不得不画几笔、停一停，用嘴里的热气呵呵冻得麻木的手。
麻烦的是挤出的颜料也结出冰渣子，她又得用热气呵呵蘸着颜料的画笔。
她画得很慢，一号房、二号房、发电房、奠基石、国旗……每画一样,脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面,心里都要引起一阵激动。
从上午9时到下3时，这张长城站全貌写生终于完成。
放下画笔，她才发一膝盖全湿了，两腿连站都站不稳了。
快要走了，大家都说：“画家，给长城站留一幅画，作个纪念吧!”她爽快地答应了，开始进入构思。
然而一天过去了，两天、三天过去了，她连一张草图都没勾勒出来。
她曾经创作过上百张作品，但是眼前却找不到恰当的构图、适合的语言来表现南极。
她斜靠在床上，紧蹙着眉头木然地望着天花板，忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安、躁动，带着几分痛苦。
从宿舍里走出来，她重新审视着身旁一个个熟悉而陌生的“南极人”，竭力寻找和理解凝聚在他们身上的那种民族胆略和气概，那种南极精神!她踏着茫茫雪原，来到西海岸旁。
夕阳快要落下，淡淡的余辉缓缓地落在千年冰川，莽莽古海上。
她思索着，南极，什么是你的真谛?哦，她又想起那位赠给自已“雅丹”名字、为了事业、为了祖国、不畏艰难险阻、连什么都可以抛弃的老知识分子的父亲。
简洁明快而又协调的色彩，原始粗犷又带夸张抽象的线条，借助于高度概括的装饰手法，将人与自然巧妙地融为一体。
特别令人注目的是，在壁画上方和左角、右角，画着三个太阳，一个白色、一个淡绿色、一个桔红色。
考察队员们站在这幅没有名字但似乎应该取名为《三个太阳》的壁画前议论着：“嗬，三个太阳!一个代表早晨、一个代表中午、一个代表下午，是不是，画家?”“画家，你的心地太善良了，你一定觉得我们在南极太冷了，所以多画了两个太阳。
”“什么呀?画家这幅画是专门为我画的，三个太阳一个是我，一个是我爱人，还有一个是我儿子，哈哈……“嗨，人家画家的画，已经过艺术概括，太阳一种象征，象征着生命、象征着和平。
”她站在一旁，不说话，光是笑，艺术不是都是解释的，对吗?1987年2月3日，她依依不舍地离开了南极。