浅谈如何把思想教育融入语文教学之中
论小学语文教学中如何渗透思想教育
论小学语文教学中如何渗透思想教育小学语文教学是培养学生综合素质的重要环节，其中思想教育是不可或缺的一部分。
如何在语文教学中渗透思想教育，培养学生正确的价值观和道德观，成为许多教师和教育工作者关注的问题。
本文将从课程设置、教学方法和评价方式等几个方面，浅谈关于论小学语文教学中如何渗透思想教育的重要性和方法。
首先，在课程设置上渗透思想教育。
小学语文教学的教材中蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧，因此，我们可以通过课程设置来引导学生培养正确的价值观和思想观。
例如，在阅读课中，选择一些有益于学生成长的优秀文章，如传统诗词、名人故事等，让学生通过阅读和感悟，从中领悟到正确的人生态度和道德规范。
此外，在作文课上，组织学生进行一些反思性的写作活动，鼓励他们表达自己的思考和观点，引导他们思考问题的深度和宽度。
其次，在教学方法上渗透思想教育。
教师可以通过多种教学方法，激发学生的思考能力和创造力，提高他们对文本的理解深度和抽象思维能力，培养他们对人文精神和社会价值的理解和认同。
比如，在教学过程中，教师可以采用启发式教学法，通过提问、情境模拟等方式，引导学生去发现问题、思考问题并提出解决方案，培养他们的批判性思维和创新能力。
同时，在课堂上还可以引导学生进行多元化的交流和讨论，鼓励他们表达自己的观点同时尊重他人的不同见解，培养学生的价值观相对性和包容性。
最后，在评价方式上渗透思想教育。
传统的评价方式主要以分数为主，往往只注重学生的知识掌握和记忆程度，而忽视了学生的思考能力和综合素质的培养。
因此，在小学语文教学中，我们应该拓宽评价的方式，注重学生学习过程的全面性和综合性评价。
例如，在作文评价时，除了关注其语言表达是否恰当和内容是否完整外，还应关注学生的思考深度、观点独特性和价值合理性。
此外，我们还可以采用自评、互评和小组评价等方式，通过学生间的互助和交流，促进学生对自己的价值观和道德观的批判和反思。
综上所述，论小学语文教学中如何渗透思想教育是一个复杂而重要的任务。
如何在小学语文教学中渗透思想教育
如何在小学语文教学中渗透思想教育1. 引言在小学语文教学中，渗透思想教育是非常重要的。
语文教学不仅仅是让学生掌握语言表达能力，更应该培养学生的思维能力和思想品质。
本文将介绍如何在小学语文教学中有效地渗透思想教育。
2. 设定明确的教育目标在进行语文教学时，教师应设定明确的思想教育目标，如培养学生的创新意识、培养学生的批判思维能力等。
通过设定目标，教师可以有针对性地设计教学内容和活动，使学生能够在语文研究中获得思想上的启发和提升。
3.选取适合的教材和文学作品在教材和文学作品的选择上，教师应尽量挑选那些能够引发学生思考的作品。
可以选择一些富有内涵、有思想深度的课文或文学作品，通过阅读和讨论激发学生的思考，培养他们的人文素养和审美情趣。
4.引导开展思考性活动语文教学中可以设置一些开展思考性活动的环节，如讨论、演讲、写作等。
通过这些活动，学生可以表达自己的观点和思考，培养独立思考和批判思维的能力。
教师可以适时给予学生指导和反馈，帮助他们更好地理解和思考。
5.培养学生的价值观思想教育也需要培养学生正确的价值观。
教师可以通过语文教学中的案例分析、道德情感教育等方式引导学生树立正确的价值观念，培养他们的道德意识和社会责任感。
6.注重创造性思维思想教育还应注重培养学生的创造性思维。
教师可以通过开展创意写作、绘画、手工制作等活动，激发学生的创造力和想象力。
这些活动可以帮助学生独立思考问题，勇于创新，培养创造性思维的能力。
7.结语通过以上几点，我们可以在小学语文教学中有效地渗透思想教育。
这样的教学方法不仅能够帮助学生提高语文水平，更能够培养他们的思维能力、思想品质和创造性思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。
因此，教师们应积极探索和应用这种教学方法，共同促进学生的全面发展。
注意：以上内容仅供参考，具体教学时仍需根据实际情况进行调整和灵活运用。
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法语文教育在小学阶段是非常重要的，它不仅能够帮助学生掌握语言文字的基本知识，还能够培养学生的情感、思维和品德素养。
渗透思想教育成为小学语文教学的一项重要任务。
在实践中，可以通过以下几点来渗透思想教育。
一、选择适合渗透思想教育的文学作品语文教学中渗入思想教育，首先要选择适合的文学作品。
可以选择一些具有思想深度和积极价值观的散文、诗歌或小说，如《小兵张嘎》、《小草》、《红楼梦》等。
这些文学作品可以在情感、思维、品德等方面对学生进行渗透和熏陶，有利于培养学生的积极人生观和价值观。
二、引导学生深入理解作品内涵在语文教学中，老师要引导学生深入理解文学作品的内涵。
通过分析作品的情节、人物形象、语言表达等方面，让学生对作品有更深刻的认识，体会作品所蕴含的思想和价值。
可以结合学生的实际生活经验，引导他们思考作品中所展现的人生道理和价值观念，从而达到渗透思想教育的目的。
三、开展文学作品朗读、演讲和讨论活动为了更好地渗透思想教育，可以开展文学作品朗读、演讲和讨论活动。
学生可以选择自己喜爱的作品，进行朗读或演讲，通过朗读和演讲的方式，让学生深入感受作品的思想情感，并将其内化为自己的人生体验。
可以组织学生进行讨论活动，让他们就作品中所涉及的思想问题展开探讨，促进他们对思想教育的深刻理解。
四、引导学生进行作品创作在语文教学中，可以引导学生进行作品创作，让他们通过写作来表达自己的思想和情感。
学生可以选择自己喜爱的文学作品，进行改编或续写，也可以结合自己的生活体验，进行创作。
通过作品创作，可以让学生更加深入地体会作品的内涵，并对思想教育有更深刻的认识。
五、结合生活实际，引导学生践行思想教育除了在课堂上开展相关活动，语文教学中还可以结合学生的日常生活实际，引导他们践行思想教育。
可以选择一些身边的事例或故事，让学生进行分析和思考，引导他们从中汲取思想教育的营养。
可以结合学生的实际生活经验，引导他们在行为举止、言行举止方面践行思想教育，增强他们的思想道德素养。
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法小学语文教学是思想教育的重要阵地，通过语文教学渗透思想教育是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要途径。
下面就小学语文教学中渗透思想教育的几点做法进行具体探讨。
一、注重选材，注重思想性小学语文教学中，教师需要选取一些具有思想性的文学作品进行教学。
这些作品不仅要有丰富的文学价值，还要有一定的思想深度，能够引导学生思考、反思，有利于学生的思想和品德的形成。
教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，精心选择一些经典的文学作品，如《小狗包弟》、《小兵张嘎》、《草房子》等，这些作品既有着丰富的文学情感，又具有深刻的思想内涵，能够引导学生正确地认识生活，树立正确的人生观和价值观。
二、课文解析，引导思考在教学中，教师要通过详细的课文解析，引导学生进行深入的思考和讨论。
教师可以针对课文的内容、主题、人物形象等方面展开讲解，通过深入浅出的讲解，帮助学生理解和把握课文的内涵。
教师还可以提出一些问题，引导学生深入思考，让学生通过分析、思考、讨论等方式深入探讨课文中的思想内涵，增强学生对人生、社会、人情世故等方面的认识，提高他们的思维能力和审美能力。
三、开展主题阅读，培养情感语文教学中，可以开展一些与思想教育相关的主题阅读活动，如亲情、友情、爱国情怀等主题阅读活动。
教师可以结合学生的实际情况和生活体验，选取一些与主题相关的文学作品进行阅读，让学生感受其中蕴含的情感和思想，在实际生活中体验到真情的力量。
通过这些主题阅读活动，可以引导学生正确认识自己的情感需求和情感体验，培养学生的情感认知和情感表达能力，增强学生的情感教育。
四、情景演绎，增强体验语文教学中，可以增设情景演绎环节，通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在真实的情景中体验和感受文学作品中所包含的思想和情感。
这样的教学形式不仅丰富了课堂教学的形式，还有利于学生深入理解课文中蕴含的思想内涵，增强学生的情感体验，提高他们对生活、人际关系的认识和理解。
如何在语文教学中贯穿思想教育
如何在语文教学中贯穿思想教育
小学语文《新大纲指出：“小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质，具有重要的意义。
”因此，在教学过程中，应充分发挥其思想性，使学生受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育。
那么，在语文教学中应怎样贯穿、渗透思想教育呢？我是这样认为的：
一、借助语文学科的思想性，对学生进行良好的思想教育。
新教材中的课文都是经过选择的，适合儿童阅读的，文质兼美的文章。
这些文章都是作者对社会、对人生的正确见解和感悟的体现。
通过这些文章的教学，可以使学生从不同方面、不同角度受到良好的思想品德教育，这其中小学生思想品德教育的核心——爱国主义教育、尤为重要。
小学语文中许多课文都具有这方面教育功能。
爱国主义教育在小语教学中概括起来有以下几个方面：
（1）介绍祖国灿烂的科学文化成果。
如《赵州桥》、《长城》、古诗、古典名著节选等。
（2）赞美祖国社会主义建设伟大成就的。
如《参观刘家峡水电站》、《人民大会堂》等。
（3）歌颂英雄模范人物的。
如《狼牙山五壮士》、《董存瑞舍身炸暗堡》等。
（4）揭露资本主义社会的黑暗。
如《卖火些的小女孩》、《穷人》等。
通过这些课文的教学，能从不同角度对学生进行良好的爱国义教育。
备课时，要兴入钻研教材，发掘课文的教育因素。
授课时，要自然渗透，充分发挥课文的教育功能。
浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中
浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中小学是学生第一次接受系统教育的时期，这个阶段的学生正在逐步认识世界，人生观与价值观尚未被塑造，因此需要小学教师重视对小学生的思政教育，帮助学生在学习过程中树立正确的人生观与价值观，落实立德树人教育。
在小学众多科目中，语文教学在思政教育方面具有天然的优势，许多语文教学目标都包含对学生情感与道德的培养，有助于帮助学生在成长过程中形成良好的道德观，具有不可替代的优势。
目前思政教育融入小学语文课堂教学中存在对思政教育重视不够、教学方法过于单一和关于思政教育内容较少等问题，以此为基础分析了思政教育融入小学语文课堂教学中的策略。
1.提升小学语文教师的思政教育理念思政教育若想要有效地融入小学语文课堂教学中，需要小学语文教师具有较高的思政教育意识。
因此必须提升小学语文教师的思政教育理念。
2.借助语文教材挖掘思政教育素材思政教育融入小学语文课堂教学离不开语文教材，教师需要深入挖掘语文教材，找到教材中的课文与思政教育的联系，并以此为切入点，选择合适的语文知识作为思政教育素材。
3.优化语文教学中思政教育内容思政教育融入小学语文课堂教学不仅要有合适的思政教育素材，小学语文教师也应当将优化语文教学中思政教育内容，依据不同的课文主题选择合适的思政教育切入点，将思政教育内容融入教学环节，让学生在学习语文知识的过程中，全方面提升自身的道德品质与文化认知。
4.拓展语文学习路径延伸思政教育随着新课程改革标准的实施，各科目教师开始将思政教育的内容融入到课堂教学中，从不同角度培养学生的思想道德素质。
5.建立语文教学的思政教育评价制度教学评价一般包括两个方面，教师评价和学生评价，传统的教育评价制度设计思政评价的标准较少，因此，我们要把思想政治教育融入到语文教学中去，就要建立完善的语文教学思政教育评价制度，使思政教育在语文教学评价中落到实处，更好地指导和引导语文教学中的思政教育，促进思政教育的教育性和激励性产生更好的效果，使思想政治教育在语文教学的评价中占有一席之地。
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法语文教学是小学教育中非常重要的一部分，它不仅是学习文字、语言和表达能力的载体，更是传承和培育中华民族优秀文化的重要途径。
在语文教学中，渗透思想教育是必不可少的一环，它可以帮助学生培养正确的品德观念、价值观念，提升他们的人文素养和综合素质。
以下将针对小学语文教学中渗透思想教育的几点做法进行探讨。
一、选材注重思想性和情感性语文教学中，教师在选择教材时应该注重选取具有思想性和情感性的文学作品，这样可以更好地引导学生思考，培养他们的人文情怀。
比如在课文选取上可以注重一些具有教育意义的古诗词、古文经典或者名人传记等，这些内容往往蕴含着深刻的思想内涵，可以帮助学生在阅读中感悟其中的人生哲理和道德观念。
在选择课外阅读的时候，也可以引导学生阅读一些优秀的文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品中都蕴含着丰富的思想内涵，可以帮助学生在阅读中感受人生百态，增长见识。
二、注重阅读体验和品味在语文教学中，注重学生的阅读体验和品味是非常重要的一环。
教师可以通过课堂朗读、课外阅读或者课文朗诵等形式，让学生领略文学作品的魅力，感受其中的情感和情境。
通过深入的阅读和品味，学生可以更好地领会作者的意图，思考其中所蕴含的思想内涵，从而提升他们的情感认知和人文素养。
教师还可以组织学生进行文学作品的演讲、朗诵等活动，让学生通过亲身的体验和实践，更好地感受文学艺术的魅力，增强对文学作品的理解和欣赏。
三、注重情感交流和意义表达语文教学是一门情感交流和意义表达的学科，教师在教学中应该注重学生的情感体验和意义表达，让学生在表达中得到心灵的净化和升华。
在课文学习中，教师可以通过课文内容的解析和阐释，引导学生深入体验文学作品的情感和意义，比如通过让学生利用课文内容编写读后感、作文、情景剧等形式，让他们更好地领会文学作品中所蕴含的深层意义。
在语文教学中也可以通过一些情感互动的活动，比如小组合作、学生演讲等形式，让学生在情感交流中感受他人的情感，拓展自己的情感视野，培养正确的情感表达和交流能力。
浅谈在语文教学中怎样渗透思想教育
87教学研究浅谈在语文教学中怎样渗透思想教育孙彦双(黑龙江省肇东市昌五中心小学，黑龙江 绥化 151126）小学语文是基础教育中对学生进行思想教育的重要学科。
语文教学必须要在语言文字训练的同时，渗透思想教育，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱科学等教育。
教师在教学过程中，要结合课文内容针对不同篇目的不同特点，采取相应的办法向学生渗透思想教育。
一、抓住文题层层渗透一篇文章的文题是文章的灵魂，抓住文题，领略思想内容题目是文眼，牵动全篇，对一些思想性较强、理解难度较大的课题，我们应有意识地把思想教育融汇进去，让学生在理解课文之前就对课文内容产生一定的印象。
如:在讲解《飞夺泸定桥》一课，我们就可以从课文的文题上抓住题眼“飞夺”进行渗透教育，我们的红军是如何“飞”过泸定桥，如何“夺”取泸定桥的，什么样才是“飞夺”，通过对文题的阅读，使学生体会到红军战士不畏艰险、勇于战胜困难的爱国主义精神。
二、抓住词语滴滴渗透一篇文章，作者的情感是借助文字来表达的，哪怕是一句话，一个词语，一个字都寄托坐着的感情。
教学时，抓住重要词语，也是向学生渗透思想教育的一个好方法。
从关键词语中不断培养和提高学生的表达与阅读能力，并使学生从中受到作品的艺术感染，理解课文的思想内容，汲取思想道德营养。
如在教学《长城》一课时，组织学生在朗读的过程中体会“多少、才”等词语的意思，使学生感受到修筑长城时付出了大量的艰辛和广大群众心血，明白长城的建成是多么的不容易，从中体会到作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
三、抓住中心句反复渗透有感情地朗读课文是体会课文思想感情的有效方法。
也就是说我们可以抓住朗读这一环节，在朗读的过程中抓住文章的中心句，进行有机渗透遇，应不失时机，从点滴做起，有的放矢地对学生进行思想品德渗透。
比如，《高尔基》一课，其中有一句“他读书的热望是什么也阻挡不了的”那么就可以从分析这一句入手，都有哪些困难阻止他。
从而引导学生现在哪些困难阻止了你，我们应该如何去做，从而引出人生都不是一帆风顺的。
浅谈在语文教学中渗透思想教育的途径
浅谈在语文教学中渗透思想教育的途径语文课不同于思想品德课，能脱离知识、信息传授和语言文字训练地空洞说教，这样收到的效果往往都不如人意。
在语文教学中，应该怎样选准结合点，有机渗透思想教育呢？我从以下几个方面进行了探索和研究。
一、在揣摩词语时渗透思想教育一篇文章总是要表达作者的某种思想感情，但这种思想感情的表达常常是隐含的，这就需要老师们引导学生细细体会文章的字里行间，抓住关键词，联系上下文，仔细揣摩，让他们理解言中之意、言外之味。
在入情入景入境的基础上进行思想教育，自然水到渠成了。
例如《麻雀》一文写的是老麻雀在“庞然大物”（猎狗）面前奋不顾身掩护小麻雀的故事，歌颂了纯真而伟大的母爱。
课文最后有一段话“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地向后退。
”在此如何将作者想要表现出来的真情传达到学生心中，引起他们的共鸣并深受感染呢？如何能让学生在教学中深深体会“勇气”的含义？如果你是老麻雀你觉得自己会有什么举动？引发学生思考并理解老麻雀的勇气表现在哪里.这几个问题环环相扣，层层深入，激起学生情感浪花，理解母爱无与伦比的巨大力量。
这时再由情入理，继而引导学生往人生人情真谛的深处探索：你了解自己的父母吗？你觉得父母给你的爱有多少？你会欣然接受父母对自己的爱吗？学了这篇文章后，我们应该怎样对待自己的父母呢？我们学会了和父母换位思考了吗？学生们往往由于动了真情，在思想、上情感上提高了能动性，就更深地理解了父母之爱，懂得了要尊重和孝敬父母、长辈的道理。
课后讨论心得时，同学们有的对自己的任性、将父母的教导当做耳旁风，为所欲为的自私感到羞愧；有的对自己不理解父母的用心良苦，不珍惜父母为自己安排的学习机会，虚度年华而认识到了自己不够懂事；有的对自己不屑一顾父母伟大无私的爱，我行我素，唯我独尊，言语粗俗根本不顾及父母及别人的感受的行为而感到惭愧。
在揣摩词语中渗透思想教育，这样便有助在教学语文基础知识的同时使学生形成良好的道德观和高尚的人生观，达到教学三维目标中的情感目标。
在初中语文教学中要融入思想教育
在初中语文教学中要融入思想教育【摘要】在语文教学中，教师要通过各种方法实现知识学习和思想陶冶的有机结合，落实素质教育，促进学生全面发展。
【关键词】语文教学；思想教育；统一语文课程标准指出，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和完美的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
因此，语文教师在教学中既要重视智育的发展，又要重视德育的渗透。
语文教学中如何进行德育的渗透？我认为可以采用以下方法：1.思想教育一定要贯穿在语文教学过程中语文教学过程中的思想教育是依托于语文教学而进行的，也就是说语文教学是思想教育的载体，思想教育不能离开语文教学而独立存在，否则就违背了语文教学的客观规律。
我们在语文教学中想对学生进行社会主义教育，特别是对学生进行社会主义良好的道德风尚教育和社会主义民主教育时，离开具体的语文教学，那么就是空口教育，或是穿靴戴帽，意义不大，效果不明。
如果我们教学小说《我的叔叔于勒》和《竞选州长》，在理清情节发展、分析人物形象、批判了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系和资本主义假民主之后，举出发生在我们这个伟大的社会主义祖国的一两件典型事件，赞扬社会主义社会人与人之间的团结、友爱和社会主义国家人民当家作主的制度，那么效果自然会好。
2.在语文教学中融入情感教育就是根据教学内容中蕴含的情感，创设一定的情境，通过老师的语言、动作和感情的表达，渲染教学气氛，让学生置身于特定的情境之中，在潜移默化中对学生起到感化和熏陶的作用。
语文课本所选用的许多课文，都蕴含着很多深沉的情感和深刻的道理。
我们可以在课堂教学中，根据具体的文章内容，分析文章意境，开掘课文意理，再结合教师自己对课文的情感体验，用饱蘸感情的语言、得体到位的动作以及丰富准确的表情等方式，引导学生进入与课文内容相关的特定情境，用老师的情绪去影响学生的情绪，进而引起师生情感上的共鸣，最终以情动情，以情感人，从而感染和教育学生。
如何将思想政治教育融合到小学语文课程中
如何将思想政治教育融合到小学语文课程中小学阶段的思想政治教育就是要将真善美的种子植入孩子心中，努力为孩子系好人生的第一粒扣子。
我们要想把孩子教育好，必须从学校抓起，从娃娃抓起。
我认为向学生进行思想政治教育可以通过多种方式进行，如：道德与法治课、主题班队会、系列主题教育活动等，但最主要的渠道还是来源于课堂教学，因为课堂是对学生进行思想教育的主阵地。
而在众多学科中，作为文道结合的语文教学义不容辞的承担起这一重任。
在实践中，语言文字的教学和思想政治教育应该有效融合起来，这是每个语文教师面临的新课题。
一、从教材中挖掘思想政治教育，熟知其教育理念纵观各阶段、各版本的小学语文教材，其中的思想政治教育因素普遍存在。
教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中，可以充分地挖掘语文教材中的思想政治教育因素，实现二者的完美融合。
这就要求教师在备课钻研教材时，从语文特点出发，将蕴含在文章中的思想教育内容挖掘出来，适时、适量，采用恰当方式，让学生充分感受中华历史文化的丰富多彩，并适时引导学生在理解文章内容的过程中，仔细品味其中蕴含的思想政治教育因素。
学生通过全方位思考，通过欣赏美文，理解其中的政治意义，达到提高语文学习能力的同时，培养学生的思想政治素养。
教学时，教者不能把思想政治教育作为标签贴在学生身上，只能顺着他们认识事物的规律，在潜移默化中给予熏陶，让它融入学生心中。
可见，语文学科的思想政治教育，在教学过程的每个环节都可以逐一渗透。
二、在写作训练中渗透思想品德教育，升华情感叶圣陶老先生说：“文当然是要做的，但是要紧的在乎做人。
”写作是字词句的积累，是语文教学的重要内容之一，也是滋润学生心田的一口活泉。
作文教学不仅要在作文之前有目的、有计划地开展多种活动，让学生在生活实践中认识事物，提高思想水平，而且在作文过程中还可适当联系以前学过的课文随情练文，以文陶情，自然地扩展接受各种有益的教育。
三、以情感为启导融合思想政治教育，关注教学特点古今中外教育家历来十分重视教学中情感的心理作用。
浅谈如何将思政教育和语文教学融为一体
浅谈如何将思政教育和语文教学融为一体内容提要：思政教育成为当前教育的一个重要话题和重要内容。
但思政课不应该是思想品德课的专属，语文学科也可以利用自身优势，通过教学过程、教学情景、标题分析、重点词句研读来进行思政教育和渗透。
这对思想品德课教学是一个很好的补充和拓展，有利于形成全面、全方位、全时空的大思政教育格局。
关键词：语文教学融合思政教育近年来，思政教育成为热词，思政课重要性大有超越其他学科重要性之势。
一时间，似乎让人觉得思政课成为思想品德课的专利或专属，甚至有人疑问，像语文这样的学科难道与思政教育无缘了吗？其实，小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。
”这个外在的附加的任务，应该就是思政教育。
这说明，思政教育应该是语文教学的灵魂，语文教学不应该排斥思政因素。
固然语文的工具性非常重要，但语文的思想性更为关键。
作为小学语文教师，如何将思政教育和语文教育融为一体，达到“教书”和“育人”的双重效果呢？其实方法很简单，除紧扣文本思想内涵进行思政教育外，更要充分挖掘课程资源，捕捉思政教育的切入点和制高点。
一、在识字写字教学过程中渗透思政教育。
识字写字教学是小学语文教学的基本环节，小学阶段，学生要认识2500个左右的常用汉字，教师在识字写字教学过程中可以结合美学原则，渗透思政教育。
新课标要求我们培养学生热爱祖国的语言文字的情感。
那么在写字教学中渗透思政教育就是一个很好的切入点。
例如在教学“霄”这个字时，我故意把“霄”字上半部写宽大些，而将下半部的“月”写瘦小些，看上去给人一种头重脚轻、不堪重负之感。
再让学生跟写得规范的“霄”相比较，看两种写法有什么不同，哪种写法协调好看。
通过一番比较学生便能得出：上下结构的字，为了紧凑，写时要尽量“上紧下松”些。
首先对学生的观察所得加以肯定，并及时加以点拨：字也有高矮强弱之分，它们也要创建和谐社会，两个字组成一个新字，它们不争不吵，互相谦让，互相协作，为了适应新环境，其中某些笔画还主动发生了变化。
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法语文教学是一门综合性很强的学科，除了传授基本的语言知识和技能外，还应该注重思想教育的渗透。
通过语文教学，培养学生的良好思想品质和道德情操，是语文教师的重要任务之一。
下面是小学语文教学中渗透思想教育的几点实践做法。
一、选材有思想性。
在语文教材和课外阅读中，选择具有思想性的作品和文章。
这些作品和文章应该能够引起学生的思考，有助于他们更好地认识自己、了解社会、树立正确的价值观。
可以选择一些有教育意义的寓言故事、道德讽刺类的小品文以及反映真实生活的优秀作品等。
通过阅读和讨论，引导学生思考作品中的人生哲理和社会问题。
二、引导学生寻找内在动机。
在教学过程中，语文教师应该注重激发学生学习的内在动机。
可以通过提问、讲述故事、进行小组合作等方式，让学生思考学习的意义和价值。
在让学生背诵一篇古诗时，可以提问：为什么要背诵这首诗？这首诗有什么深刻的道理和教益？通过让学生深入思考，让他们找到自己学习的内在动力。
三、注重培养学生的阅读价值观。
语文教学中，要注重培养学生良好的阅读习惯和阅读价值观。
在教学中，可以适当引导学生阅读一些有意义的文章，让他们体会到阅读的乐趣和价值。
通过阅读，学生可以增长知识、提高思维能力、培养情感，从而培养出对阅读的兴趣和热爱。
还应该注意引导学生选择正确的阅读材料，避免过于低俗和盲目追求刺激的读物。
四、营造积极的学习氛围。
在语文教学中，要注重营造积极向上的学习氛围。
可以通过组织课外读书活动、开展课堂上的小组合作、邀请作家教师来学校讲座等方式，激发学生的学习积极性。
还要鼓励学生多向周围的优秀人物学习，让他们成为学习的榜样。
通过积极的学习氛围，可以培养学生的积极向上的思想品质。
五、注重情感教育。
语文教学中，要注重培养学生的情感素养。
可以通过讲述感人的故事、展示优秀的文学作品、进行情感交流等方式，培养学生的感情和情感表达能力。
要关注学生的情绪变化和情感需求，及时给予关怀和支持。
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法语文教育既是传授语言知识，也是培养学生的思维能力和情感品质的教育。
在小学语文教学中，渗透思想教育是非常重要的。
通过语文教学，可以启发学生的思维、陶冶情操，引导他们正确认识人生、认识自我，培养他们的积极人生观和人生态度。
那么在小学语文教学中，如何渗透思想教育呢？本文将就此问题阐述几点做法。
一、选材注重思想性语文教学离不开教材。
在语文教学中，老师要注重选材注重思想性，选择一些涵盖丰富情感和深刻思想的文章。
比如《小王子》、《小狗包弟的成长故事》等课外读物，以及《钢铁是怎样炼成的》、《草原上的童年》等散文，都是非常适合小学生的文章。
这些文章通俗易懂，情节生动，同时也透露着一些深刻的思想内涵。
教师可以通过这些文章，引导学生深入思考，激发学生的思想情感。
二、启发思维引导讨论在语文课堂上，教师可以通过启发式的教学方法，引导学生进行思考，进行讨论。
比如在学习一篇文章时，可以提问一些引人深思的问题，让学生思考自己的答案，并和同学进行交流。
这样不仅能够激发学生的思维，还能够培养他们的分析问题和解决问题的能力。
在讨论中也可以引导学生从多角度去思考问题，提高他们的思考深度和广度。
三、情感教育贯穿教学语文教学是情感教育的重要途径。
在语文教学中，教师要注重情感教育，通过教学内容的选择和教学方法的设计，引导学生陶冶情感，培养他们的情感品质。
在学习一篇散文时，可以引导学生感悟文章中表达的情感，并让学生用自己的语言表达自己的情感。
在作文教学中，也可以引导学生表达自己的情感体验。
通过引导学生读懂文章，写出自己的情感体会，可以培养学生的情感经验和情感表达能力。
四、启示引导人生思考语文教学旨在培养学生的人文素养，引导学生正确认识人生、认识自我。
在语文教学中，教师可以通过一篇篇富有思想和人生智慧的文章，引导学生深入思考，启示学生人生的意义和生活的价值。
比如通过一些富有哲理的故事、寓言故事来陶冶学生的情操，引导他们正确对待人生、认识自我。
谈如何把思想教育融入语文教学
谈如何把思想教育融入语文教学发表时间：2013-12-23T16:36:35.450Z 来源：《教育学文摘》2013年11月总第102期供稿作者：◆薛静静[导读] 那么，如何在语文教学中渗透德育教育呢？为此，笔者粗浅的谈谈自己在教学中的几点做法。
◆薛静静山东省滨州市沾化县泊头镇第六小学256809小学《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”“行有余力”，才可以学习文化。
因此，语文教学应以成就思想、丰富心智、提高灵魂、锻铸人格为己任。
语文教材，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者崇高品德、高尚人格魅力的写照，或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……这些无一蕴含着丰富的思想道德内容，这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。
那么，如何在语文教学中渗透德育教育呢？为此，笔者粗浅的谈谈自己在教学中的几点做法。
一、在语文教学中渗透爱国主义教育小学语文是义务教育中的一门基础学科。
不仅具有工具性，而且具有很强的思想性。
特别是在现行教材中有很多内容含有爱国主义思想，有写英雄人物的，有写赞美祖国大好河山的，有写歌颂社会主义伟大成就的。
在教学《草原》一文时，我让学生通过看、听、想、议几个环节，由浅入深，由表性上升到理性，达到爱国主义教育的渗透。
新课开始时，教师怀着对祖国大好河山的赞美深情地说：“我们伟大的祖国地大物博，美丽富饶，可爱极了！你能说出哪些风景胜地呢？”于是，学生从冰城哈尔滨讲到桂林山水，从风景秀丽的天山讲到气势磅礴的黄果树瀑布……老师说：“是的，风景胜地遍布全国，祖国无处不美，现在请大家欣赏歌曲：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”最后，老师说：“现在我们一起去领略草原独特的风光吧！”在兴趣盎然的听、说、读、议训练中，学生脑海中呈现出一幅美丽的草原图，沉浸在美丽的大自然风光之中。
探讨如何让思想政治教育渗透于小学语文教学
2021年1期┆189随笔探讨如何让思想政治教育渗透于小学语文教学阮恢彬摘 要：教师的职责在于教书育人，教书和育人是密不可分的。
在小学语文教学过程中，教师除了要对学科知识给予教学以外，还需要根据课文的特点，对学生进行思想道德教育，这既是语文学科的教学要求，也是推行素质教育的教学目标。
将德育思想融合在日常的语文教学过程中，可以使学生在学好语文基本功的同时，提高他们的审美能力和价值观念，在培养了他们的道德情操的同时也增强了他们的爱国主义情怀。
下面就笔者在小学语文教学过程中，将德育思想融入语文教学的一些做法，给以总结。
关键词：小学语文教学；思想政治教育；融合策略 叶圣陶先生说：“学语文，就是学做人。
”间接道出了语文教材与德育之间的密切联系。
小学中段是培养小学生良好行为习惯的关键期，也是他们逐步熟悉和理解德育的重要阶段。
语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，利用语文教材进行德育渗透，可以培养小学生的社会态度、个性品质、人际交往能力以及自然认识，以此来提高他们的综合素质，逐步形成正确的道德价值取向。
一、在小学语文教学中思想政治教育的重要性 （一）提高学生整体素质小学语文是基础教育的重要学科之一，是学生各科学习的基础，也是一门思想性很强的基础学科。
在语文教学当中渗透德育教学的内容，可以帮助学生在德育学习当中树立正确的学习观念，使学生的思想能力能够得到有效提高，提升学生的整体素养，帮助学生创新学习理念和学习形式。
教师通过在语文教学当中结合语文文章来强化学生的个人认知观念，使学生在学习当中将自己的道德素养有效提高，对于学生自身乃至社会的发展都有着积极的帮助作用。
教师通过提高学生的道德素养，让学生的整体素质得到有效完善。
教师也要注重提升学生的道德能力，从而有效地增强学生的个人学习品质。
（二）使学生客观认识事物开展思想政治教育的目的在于培养学生正确的思想道德品质及政治认识，使学生逐步形成客观认识事物变化的意识。
如何把思想教育渗透到语文教学中去
如何把思想教育渗透到语文教学中去作者：王聪琴来源：《汉字文化(教学卷)》2016年第06期在教育教学改革的今天，我们不光要教给学生丰富的科学文化知识，还要注重学生思想品德教育。
这样才能为社会输送合格的人才。
如何处理好语文教学和思想教育的关系呢？二者是相辅相成的，统一的。
语文教学必须注重思想教育，思想教育必须渗透到语文教学中去，达到潜移默化的目的。
一、思想教育在讲解课文中进行分析课文、讲解课文，在语文教学中所占的时间最多，如何做到既要传授知识，又要进行思想教育，我是按以下四个步骤来进行的： 1.思想教育在解题中进行。
语文的标题是文章的灵魂。
准确生动地解题不仅能吸引住学生，而且能引导学生领会作者的意图，了解文章中心，并可从中受到思想教育。
在教《圆明园的毁灭》一文时，我是这样解题的：同学们，你们知道吗？在北京的西北郊，有一座皇家园林叫圆明园，始建于1709年，先后经历过六个皇帝150年的经营，总面积达5200亩，成为当时世界上最精美壮观的园林，被称之为“万圆之园”、“一切园林艺术的典范”。
可现在，我们看到的只是残垣断壁，它是我国近代一段屈辱历史的见证，是英、法侵略者对中国人民犯下的种种罪行的一个缩影。
通过这样的解题，就能激发学生热爱祖国、痛恨侵略行经的思想感情，增强振兴中华的责任感。
2.思想教育在介绍作者中进行。
介绍作者可以使学生了解作文和做人的关系。
如在介绍《卖火柴的小女孩》的作者安徒生时，我着重介绍他对资本主义穷苦人民悲惨生活的描写。
在寒冷的大年夜，在飘满烤鹅香味的夜，小女孩只有寒冷、只有饥饿、只有痛苦，死亡才能使她摆脱寒冷、摆脱饥饿、摆脱痛苦。
从他的作品中，我们可以感受到作者悲愤的心情，感受到他对穷苦人民寄予了深深的同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，从而让学生热爱和平、热爱祖国、热爱社会主义。
3.思想教育在交代时代背景中进行。
通过时代背景的介绍，帮助学生理解课文，培养学生历史唯物主义的观点。
如陈靖的《倔强的小红军》记叙的是红军二万五千里长征途中，经过茫茫草地，一位小红军和陈赓同志掉队后相遇，小红军为了同志放弃生存机会的故事。
最新-把思想道德教育落实到语文教学中 精品
把思想道德教育落实到语文教学中把思想道德教育落实到语文教学中作者李福海摘要教师应注重发挥语文教学中思想道德教育的功能，应注意挖掘教育方式，塑造学生良好的思想品德，从而在语文教学中有效地落实思想道德教育。
关键词思想道德教育；落实；语文教学语文学科的教学功能是多重性的，它既有培养听、说、读、写能力的工具性，又有陶冶情操的思想性。
把思想道德教育落实到语文教学中，应注意以下几点一、重视挖掘课本中的教育因素学习一篇文章，不能片面地就字论字，就句论句，不能脱离思想因素而讲究篇章知识结构，而要深入挖掘蓄含其中的思想性，树立学生格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的崇高理想。
例如，著名诗人陆游年老卧病忧思为国戍边，学习"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁",使这个"自古男儿——放翁"深深地感染学生的心灵，诱发爱国情感，达到思想教育的目的。
二、注意将教材内容和学生的思想实际联系起来学生思想单纯、感情真挚、易受感动，一切美好的东西都会影响他们的感知、记忆和思维，语文教学中明确了课文中心思想后，还要实事求是，恰如其分地去触及学生的真实感想，使他们在潜移默化中验证自己，从而使他们正心、正德、正见、正行，例如，《草原》展示的是祖国的壮丽山河，书写的是蒙汗情怀，激发学生的自豪感和爱国情怀。
三、让学生做到言行一致语文教学中的思想不是简单地借题发挥、夸大其词，而应是行之有效的手段、立竿见影的效果。
学生领略了语言文字中的思想内容，就要使其渗透到行动中，时时约束自己的行为，事事成为别人的模范，使充满鲜花和阳光的语文教学，成为他们获取知识的源泉、茁壮成长的甘露。
四、思想道德教育必须依赖语言文字去实现语文教学和思想道德教育是辩证统一的。
读一篇文章，语言文字的形成和它所表达的内容是作为一个整体呈现出来的，写一篇文章所要表达的思想内容和采取的语言文字的形式也是作为一个整体表现出来的。
因此语文课的思想道德教育必须在语言文字的训练中进行。
顶岗实习支教心得体会《如何将思想政治教育融入语文教学》
如何将思想政治教育融入语文教学语文作为一门重要的基础学科，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，让思想政治教育真正融入到课堂当中。
从古至今，我国就有文以载道的优秀传统，也是因为语文课程对学生有较强的吸引力。
在语文教学课堂中，教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中可以充分挖掘出语文教材内容中含有的思想政治教育因素，实现二者的完美融合。
一、立足教材，充分挖掘语文老师在教授学生知识的过程中，可以借助语文教材当中出现的爱国文人、民族英雄、文学典故等，充分发掘可以进行思想政治教育的因素，实现语文教材与思想政治教育的完美融合，在引导学生学习文章的过程中，仔细的品味其中蕴含的思想政治教育因素。
在学习的过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、勤于动笔，文道合一语文教学可以借助作文训练进行思想政治教育，写作的本身就是传递自己的想法、表达自己的思想，也是表达思想情感的主要途径。
教师在指导学生写作的过程中，可以合理引导学生树立积极的思想，这是对学生实施思想政治道德教育的良好机会。
指导学生积累作文素材时，可以适时引导学生关注国家、关注社会、关注生活，做一个心系祖国、贴近社会、热爱生活的人。
三、学高为师，身正为范学生都有向师性，教师的行为举止对学生有潜移默化的影响。
在语文课堂中，教师本身的仪态、行为举止等，都可以影响学生形成良好的学习、生活习惯。
学生思想道德的培养，优秀品格的形成，很大一部分来源于教师的言传身教。
教师本身要提高自身道德素质，加强自身思想政治教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀。
语文教师在指导学生学习语文的过程中，要充分发挥语文课的文化传播功能和文化育人功能，实现语文学习能力与思想政治素养共同提高的学习目标，让学生在高涨的语文学习热情中，同时受到思想政治教育因素的熏陶，让学生立德成人、立志成才。
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浅谈如何把思想教育融入语文教学之中
唐代大文学家韩愈说：“师者，传道授业解惑也。
”传道就是给学生传授道德理念及如何做人的思想。
欧洲大教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在一个概念之中——道德。
”可见无论国内还是国外，无论古代还是现代，都在强调德育的重要性。
我们的教育工作，归根到底是为了培养人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
一个人的成长离不开思想教育，偏离了一定的政治觉悟，再有才也没用，甚至会对家庭、社会、国家造成更大的伤害。
德育不仅仅是政治课的教学任务，也是其他每个学科应该渗透的。
作为语文教师，我们有学科优势，我们要继承、传承中国传统文化知识，更要做好学生的品德教育工作。
一、政治德育课与语文课的联系与区别
政治学科具有政治理论的系统性，是一个完整的德育体系。
我们学的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、“科学发展观”“八项规定”“三严三实”都是一脉相承的，都具有很强的理论性，它会让学生在理性上认识道德水准。
语文学科本身就是用文字来描述的，借助一篇篇文章、一首首诗歌使学生在思想上受到陶冶和熏陶，是一种感性认识。
有时候利用语文课引领学生学习德育知识，效果会更好。
语文课中有很多篇章都能激发学生的爱国
热情，提升德育水平。
例如，《藤野先生》讲述了鲁迅在日本求学的经历，祖国的贫困、百姓的落魄、民族的麻木深深刺激着作者，后来鲁迅弃医从文，拿起笔杆子写作，以唤醒沉睡的国民。
可以说鲁迅的作品极大地影响了国内的民众，特别是一代热血青年，让更多的人投身到革命中去。
我们读这样的文章，就会受到感染，就会体会到当时鲁迅先生忧国忧民的思想。
学生读懂了这样的文章，就会更加珍惜现在国家独立、生活美好的和平时光，会更加热爱祖国。
这就是语文课的魅力，是政治课达不到的教育效果。
再比如，我们学习《十里长街送总理》一课时，了解到周总理为了国家，为了中华民族戎马生涯，日理万机，为祖国的建设费尽心血。
北京市民为了表达对总理的不舍之情，在雨中目送总理，十里多长的街道站满了人，多么感人的画面。
读了这样的文章，学生会从内心深处受到震撼，也会下决心好好学习，为中华之崛起而努力读书。
通过学习这样的文章，可以使学生认识到在为了真理而前进的过程中会遇到各种困难和考验，不仅要付出辛勤劳动，有时候还得付出鲜血和生命，从而培养学生对科学、对真理的坚定信念和拼搏精神。
二、把德育融入语文教学之中
事物是普遍联系的，又是独立存在的。
语文学科与政治学科也是一样的，两者有区别也有联系，两者之间是相辅相成、辩证统一的关系。
那么怎样更好地把德育融入语文教学之中呢？
1.通过语文教学，感受美好事物，陶冶情操
我们知道，近朱者赤，近墨者黑，一个人多感受一些美好的事物，
可以净化自己的心灵，消除内心的不洁之处，提高个人修养，陶冶高尚的人格品味。
例如，我们学习古诗“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”多么美妙的诗句，几句话就把一幅动人的画面展现在学生面前，可以调动学生的视觉、嗅觉、听觉等器官，去感受艺术的魅力，感受到山野情趣，领略大自然的无限风光，让学生感受到画面的美感，陶冶了情操，提升了认知事物的品位。
还有《济南的冬天》《荷塘月色》《小石潭记》等众多描写景物的课文，都会不同程度地感染学生的内心世界，感受美好事物带来的愉悦心情。
2.通过语文教学，分析人物特点，培养学生良好的品格
在语文教学中，很多文章是讲人物故事的，通过人物故事，我们可以分析人物的性格特点，寻找他们的闪光点和优良品质，提升个人的价值观。
学习《离骚》《屈原》等几篇课文，我们可以了解到爱国诗人屈原那种忧国忧民的情怀。
屈原的正直、善良和南后的阴险、狡诈形成鲜明的对比。
通过人物性格的对比让学生明辨是非，明确美与丑的区别，激发学生正义感，反对邪恶的思想情怀。
再比如，我们学习《邱少云》一课，敌人放燃烧弹来试探我军的虚实，为了不暴露目标影响大部队的隐蔽，更为了革命的胜利，邱少云衣服着了火，火势越来越大，邱少云忍着疼痛，一动不动，最后活活被烧死。
我们可以感受到当时他的痛苦，也可以感受到他革命意志的坚挺。
学习了这篇课文，通过分析人物性格特点，学生自然会受到震撼。
大家会更加珍
惜来之不易的和平，同时会向英雄学习，学习他们的意志品质及为了胜利而捐躯的英雄气概。
总之，语文教学是对学生进行德育的一片新天地。
汉语本身就是中华民族的瑰宝，利用汉语对学生进行德育，既简单，又方便。
我们每个做教师的都应该是一岗双责，既要把本学科知识传授好，又要对学生进行德育。
只要我们心中有德育思想，就会站到一定的高度，引领学生走在社会主义的健康大道上。
另外，我们语文教师应根据具体的语文课来设定知识目标和德育目标，在施教过程中有针对性地实现语文学科能达到的德育目的。
参考文献：
[1]唐庭媛.把思想教育融入语文教学之中[J].现代语文：教学研究版，2007（4）.
[2]梁文茹.浅谈如何在语文教学中渗透思想道德教育[J].学习方法报：教研周刊，2010（28）.
[3]高伟.把道德教育融入语文教学中[J].中学政治教学参考，2005（Z2）.
编辑赵飞飞。