大学英语基础教程(零起点)课程教学大纲

大学英语基础教程（零起点）课程教学大纲

一、层次与学制：本科，四年制

二、教学时数：272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。第一、二学期周学时4，第三、四、五、六学期周学时2。

三、适用专业：非英语专业外语类各专业（英语为零起点的学生）

四、课程性质与任务

大学英语基础教程（零起点）课程是非英语专业大学本科生（零起点）的一门基础课程，以听、说领先，重视英语语言基础的训练，强调语言应用能力的培养。课程的任务在于传授语言基础知识（语音、语法、词汇、篇章结构），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养学生自主学习的能力。

五、教学目的与基本要求

（一）教学目的

大学英语基础教程（零起点）通过课堂内外各种教与学的活动，使非英语专业大学本科生（零起点）在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法，强调听、说、读、写、译等技能的培养，具备用英语进行交际的初步能力，同时对英语国家和文化有初步了解，并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。

（二）教学要求

1.语音

要求学生掌握国际音标，基本的读音规则：意群、停顿、连读，及各类简单句的基本语调。

2.词汇

词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。

3.语法

要求学生掌握各种词类的概念﹑分类和基本用法，掌握各种时态的用法，掌握简单句和复合句的基本结构及用法，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

4.阅读能力

能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个单词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。

5.听力能力

能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110字的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

6.表述能力

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。

7.写作能力

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100个单词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。

8.翻译能力

能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。

六、教材与教学参考书

教材：名称:《大学英语基础教程（零起点）》

作者：李桂兰主编

出版社：外语教学与研究出版社

出版年月：2000年9月出版

教材类型：一般教材

教学参考书：名称：《大学英语基础教程（零起点）教师手册》

作者：郭建荣等主编

出版社：外语教学与研究出版社

出版年月：2000年10月出版

七、教学主要内容与学时分配

第1学期：每周4学时，共14周，56学时，完成《大学英语基础教程》第一册。其中讲授学时16学时，实践学时38学时，预留2学时口试。

第2学期：每周4学时，共17周，68学时，完成《大学英语基础教程》第二册。其中讲授学时16学时，实践学时38学时，预留2学时口试。

第3学期：每周2学时，共17周，34学时，完成《大学英语基础教程》第三册的1-5单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。

第4学期：每周2学时，共17周，34学时，完成《大学英语基础教程》第三册的6-10单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。

第5学期：每周2学时，共17周，34学时，完成《大学英语基础教程》第四册的1-5单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。

第6学期：每周2学时，共17周，34学时，完成《大学英语基础教程》第四册的6-10单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。

注：第三学期开设零起点大学英语的学生，第三至第五学期每周分别上4学时，依次完成第一、二、三册，第六、七学期完成第四册。

八、作业设计

每单元至少布置两次作业，口头作业以跟读、朗读、背诵为主，熟练掌握语音发音规则，培养学生的语感，掌握基本口语表达能力和写作能力；书面作业以语音训练、词汇训练、句子结构练习、阅读、写作练习为主，培养学生运用语言的能力。作业约占平时成绩的15%。

九、教学策略

（一）坚持学生自主学习与教师指导学习相结合。大学英语基础教程（零起

点）强调学生在预习、课上参与活动、课后复习、拓展训练方面充分发挥主观能动性，教师则发挥启发、引导、组织调动、答疑、评判的作用，并做一定解析、辅导工作。

（二）坚持课堂教学活动与课外拓展训练相结合。《学英语基础教程（零起点）》除了在课堂上组织各种教学活动外，还要为学生在课外进行大量拓展训练，提供各种途径，如各种多媒体课件及视听、阅读材料。

（三）坚持个体单独训练与集体互动训练结合。《学英语基础教程（零起点）》通过课后书面作业、听抄、听力作业和每课的小测验及其讲评等手段，实现对学生的个体训练，同时在课堂上组织各种教学活动来实现师生之间、学生之间的集体互动训练，增强语言实践的“现场感”，使学生在互相启发、互相促进的团体“语言场”内进行训练，并形成互帮互学的团队意识。

（四）坚持单项训练与整体训练相结合。《学英语基础教程（零起点）》针对单项词汇、语法、及语言技能进行强化训练的同时，注重通过各种语言材料（音频、视频、文字材料）对学生进行听、说、读、写、译五种技能或语音、语调、词汇、语法的共时性整体训练，以求学生在扎实与活用两方面均有收获。

（五）坚持语言技能训练与思维训练相结合。大学英语基础教程在语言技能训练的同时，注重对学生的思维进行训练。学生在模仿、重复的基础上通过推理、解析、演绎、提炼、总结、归纳、抽象等各种训练方法，在提高语言技能的基础上，提高思维能力。

（六）坚持传统课堂教学与多媒体教学结合。大学英语基础教程既要注重保持“华外”在英语教学上的传统优势，又要充分利用现代化多媒体教学手段辅助教学，使大学英语基础教程教学更加形象、直观、生动、活泼，同时信息量增大，省时、省力、便捷、灵活，方便学生课外拓展学习和复习。

（七）坚持教学与科研结合。在坚持日常教学的同时，授课教员要积极参与教学科研，保证教学理念、内容和方法的不断改革和发展。

十、考核方式

（一）考核形式：期末统一闭卷笔试。。

（二）考核方式

1. 每学期期中笔试，45分钟；以本学期所学内容为主，包括听写、词汇、