答辩评分表
演讲答辩评分表
评委：答辩人：
评分内容
评分标准
分数
举止
礼仪
（5分）
表情自然，感情充沛
举止得体，自然大方
上场致意、答谢
现场
表现
（5分）
语言规范，口齿清晰，表达准确、流畅、自然
精神饱满，动作得体，表现恰当
竞聘
演讲
（50分）
评分项目
优
中
差
分数
管理能力及经验
熟悉岗位的性质、特点，具备开展工作的经验和能力。
基本熟悉岗位的性质、特点，有一定的开展工作的经验和能力。
表达不清楚不准确，不知所云
表达逻辑
逻辑性强，重点突出，层次清楚
逻辑性较强，重点比较突出，层次比较清楚
逻辑性不强，没有突出重点，层次不清楚
总分
对岗位性质、特点不够了解，管理经验和能力欠缺。
分析解决问题能力
对公司现状的分析有一定的广度和深度，利用自身优势解决问题的见解令人信服。
对公司现状有一定的程度的分析，结合自身优势提出解决问题的办法，基本可行。
分析公司现状混乱，不能结合自身优势提出有效的解决问题办法。
工作思路
与设想
工作思路清晰，有切合实际的工作设想，并富有开拓意识，办法与措施可行。
工作思路基本清晰，工作设想有一定新意，办法与措施基本可行。
工作思路不够清晰，工作设想没有新意，办法与措施不当。
现场
答辩
（40分）
反应能力
回答问题思路清晰，切入要点
回答问题思路基本清晰，基本切入要点
回答问题思路不清晰，没有切入要点
语言组织
语言表达清楚准确，有理有据
语言表达基本清楚准确，有一定的观点和依据
中层干部竞争上岗演讲答辩评分表
中层干部竞争上岗演讲答辩评分表一、主题陈述（10分）1. 主题陈述清晰明了，能够准确概括演讲内容，有较强的表达能力和逻辑思维能力。
2. 能够准确把握演讲的重点，用简练有力的语言进行表达。
二、思想深度（15分）1. 演讲内容紧抠主题，思想深度较强，能够对中层干部工作的重要性进行深入分析和阐述。
2. 能够结合自身工作经验和案例进行演讲，展现出对中层干部工作的深刻理解和洞察。
三、语言表达（10分）1. 运用的语言生动形象，表达清晰流畅，语言组织能力突出。
2. 能够巧妙运用修辞手法和丰富的词汇，使演讲更具有吸引力和感染力。
四、逻辑严谨（10分）1. 演讲内容结构清晰，逻辑严密，能够合理安排内容的先后顺序，使整个演讲具有层次感和连贯性。
2. 能够针对演讲内容进行有效的论证和演绎，使得主题思想得到更有力的支撑。
五、应变能力（15分）1. 能够灵活应对评委提问，能够准确理解和回答各种问题，展现出较强的应变能力和反应能力。
2. 在答辩环节能够冷静自信地应对各种情况，展现出自己的实际工作能力和应对能力。
六、专业知识（15分）1. 对中层干部工作相关的法律法规、管理经验、组织体系等知识有较为深入的了解和掌握。
2. 能够在演讲中结合专业知识进行阐述，使内容更具权威性和说服力。
七、交流能力（10分）1. 在演讲中能够很好地与评委及观众进行交流交流，维持良好的互动效果。
2. 能够在演讲中展现出较强的团队合作精神和领导能力。
八、总体表现（15分）1. 总体表现得分由评委根据以上内容进行综合打分。
以上为中层干部竞争上岗演讲答辩评分表，希望各位参赛者能够在准备过程中认真针对以上内容进行准备，发挥出自己的最佳水平。
祝各位参赛者取得优异的成绩，获得成功！对于中层干部来说，竞争上岗演讲答辩是展现自己能力和素质的重要机会，而评分表则是评委们对于演讲者表现的一种量化评价。
以下将从不同维度对评分表的各项内容进行深入探讨。
主题陈述是演讲的开端，也是演讲者展示表达能力和逻辑思维能力的重要环节。
幼儿园教师答辩评分表范本
幼儿园教师答辩评分表范本一、教学观点及教师角色（满分15分）1.教师是否明确教学观点，了解幼儿园的教育目标，并能将其转化为具体的教学行动。
（5分）–教师是否能清晰地阐述自己的教学观点，以及如何与幼儿园的教育目标相衔接。
–教师是否能具体描述自己在教学中采取的行动，并说明这些行动如何促进幼儿的发展。
2.教师是否能充分理解教师角色，明确自己在幼儿教育中的职责和责任。
（5分）–教师是否能准确描述自己在幼儿教育中的角色，并说明为什么这个角色对幼儿的发展至关重要。
–教师是否能说明自己如何履行自己的职责，并且对幼儿园教育工作的重要性有深刻的认识。
3.教师是否具备教师的职业素养和专业精神。
（5分）–教师是否能对自己的职业行为做到遵纪守法，恪守职业道德，并具备教育教学的专业素养。
–教师是否能积极参加专业培训，不断提升自己的学科知识和教学能力。
二、教学设计（满分20分）1.教师是否能根据幼儿的学习特点和发展需求进行教学设计。
（5分）–教师是否能根据幼儿的年龄特点和认知发展阶段，设计适合幼儿的教学内容和教学活动。
–教师是否能对教学内容进行结构合理的安排，并能充分考虑到幼儿的兴趣和需求。
2.教师所设计的教学活动是否具有可操作性和有效性。
（5分）–教师所设计的教学活动是否能够引发幼儿的主动参与，并且能够提高幼儿的学习效果。
–教师所设计的教学活动是否能够满足幼儿个体差异的需要，并能够使每个幼儿都能获得一定的学习收获。
3.教师是否能合理运用教学方法和教学媒体。
（5分）–教师是否能灵活运用适合幼儿的多种教学方法和教学媒体，以促进幼儿的综合能力发展。
–教师是否能对教学方法和教学媒体的选择进行合理的解释，并能说明为什么选择这些方法和媒体。
4.教师是否能充分考虑教学评价和反馈。
（5分）–教师是否能制定科学有效的教学评价和反馈策略，以及时了解和解决幼儿的学习问题。
–教师是否能对教学评价和反馈结果进行分析和总结，并在下一次教学中针对评价结果进行调整和改进。
幼儿园教师答辩评分表范本及操作指南
一、幼儿园教师答辩评分表范本1. 教学能力（满分10分）- 能否有效引导幼儿进行各项教育活动？（）- 是否能够有效利用教学资源进行教育？（）- 能否有意识地针对幼儿的不同特点进行个性化辅导？（）- 是否在教学中主动采用现代教育技术手段？（）- 是否善于观察幼儿的动态，及时调整教学策略？（）2. 专业素养（满分10分）- 是否具备扎实的专业知识和教学技能？（）- 是否有教师资格证和相关专业的学历证书？（）- 能否有效管理课堂秩序并能够有效应对突发事件？（）- 是否具有良好的团队合作精神和沟通能力？（）- 是否能够有效处理家长投诉和困难的教育情况？（）3. 教育成果（满分10分）- 是否有关于幼儿教育的成果和荣誉证明材料？（）- 是否有关于幼儿教育活动的实况录像资料？（）- 是否有教育教学案例和成果展示？（）- 是否有幼儿的教学反馈和家长的满意度调查报告？（）4. 个人素质和特长（满分10分）- 是否具有良好的职业道德和教育热情？（）- 是否有优秀的师德和师风？（）- 是否具有丰富的幼儿教育实践和心得体会？（）- 是否有特长和特殊技能，如音乐、舞蹈、美术等？（）二、操作指南1. 评分标准的确定在进行教师答辩时，需要根据实际情况确定评分标准，并根据教育局或幼儿园的规定来确定每个评分项的权重和满分分值。
2. 评分人员的培训评分人员应该接受相关的培训，了解评分标准和答辩流程，并掌握评分技巧和方法，以确保评分的客观公正性。
3. 答辩环境和流程的规范在答辩时需要提供良好的答辩环境，确保答辩的秩序和效果，并根据教师的实际情况制定答辩流程和时间安排。
4. 结果的汇总和反馈答辩结束后，需要对评分结果进行汇总，并及时向教师反馈评分结果和改进建议，以促进教师的进步和成长。
5. 结果的使用和监督评分结果应该作为教师考核和激励的重要依据，并应该接受监督和审核，以确保评分的客观公正性和合理性。
三、观点和理解在评分教师答辩时，需要充分考虑教师的教学能力、专业素养、教育成果和个人素质和特长等方面的表现，以公平公正的态度评价教师的工作成绩和水平。
课程设计答辩评分表
课程设计答辩评分表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章《生物的多样性》的主要内容，包括了解生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施。
知识目标要求学生能够准确地描述生物多样性的三个层次（基因多样性、物种多样性和生态系统多样性），掌握生物多样性的价值（直接价值、间接价值和潜在价值），并了解我国生物多样性保护的主要措施。
技能目标要求学生通过小组讨论和案例分析，提高团队合作和分析问题的能力。
情感态度价值观目标则是培养学生对生物多样性的保护意识，增强其社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章《生物的多样性》的内容，具体包括：1. 生物多样性的概念和层次；2. 生物多样性的价值；3. 生物多样性的保护措施。
教学过程中，将按照教材的章节安排，系统地讲解每个部分的内容，并结合实际案例进行分析。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
主要包括：1. 讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念和理论；2. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解生物多样性的保护和价值；3. 案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，提高学生的实际操作能力；4. 实验法：安排一次实地考察，让学生更直观地了解生物多样性的保护工作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：《生物学的多样性》；2. 参考书：提供相关的参考书籍，以便学生深入理解生物多样性的相关知识；3. 多媒体资料：制作PPT和视频，以更生动的方式展示生物多样性的相关内容；4. 实验设备：准备考察所需的设备，如望远镜、笔记本等。
五、教学评估本课程的教学评估将包括以下几个方面：1. 平时表现：包括课堂参与度、小组讨论表现等，占总评的30%；2. 作业：包括课后习题和相关的写作任务，占总评的20%；3. 考试：包括期中和期末考试，占总评的50%。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
本科生毕业论文答辩评分表(学术论文类)
能比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，较恰当地回答有关的问题。
21-26
能叙述出论文的主要内容，对提出的主要问题一般能回答，无原则错误。
13-20
能阐明自己的基本观点，答辩错误经提示后能作补充或进行纠正。
1-12
不能阐明自己的基本观点，主要问题答不出或错误较多，经提示后仍不能正确回答有关问题。
13-20
论证未充分说明论点。
0-12
4
论文
规范性
（10分）
论文的注释体例和参考文献规范、内容摘要和关键词，符合规范性。
8-10
论文的注释体例和参考文献基本符合规范、内容摘要和关键词，基本符合规范性。
1-7
完全不符合规范或规范性较差。
0
5
论文
文献
（10分）
参考文献具有适合性、准确性、专业性和权威性，原始文献使用比例高。
3-4
论点明确，对既有观点有较深的阐释。
1-2
论点不够明确或论点错法新颖，论证充分，论据确凿，逻辑性强，对问题有较深入的分析。
27-30
方法得当，论证比较充分，论据可靠，逻辑性比较强，分析深入比较。
21-26
对事物有一定的分析能力和概括能力，能运用所学理论和知识阐述问题。
本科生毕业论文答辩评分表（学术论文类）
学生姓名：学号：
序号
评价
指标
评价标准
分值
档次
打分
1
论文
选题
（5分）
专业结合度高，具有较高科学性、创新性、应用性和可行性。
4-5
有专业关联性，一定的科学性、应用性和可行性。
1-3
无专业关联性，可行性较差。
0-2
2
新员工转正答辩评分表-模板
1 2 3 4 5 6 7
试用期转正答辩评分表
素Hale Waihona Puke 模型评价标准专业能力 拥有岗位所需的专业知识，并能在工作中加以灵活运用（15-20分）
（20分） 基本掌握岗位所需的专业知识（7-14分）
对岗位所需专业知识掌握较差（0-6分）
服务意识 对客户需求做出快速反应，能设身处地为其着想，积极寻找解决办法（21分-30分）
0
0
0
0
0
0
（30分） 基本能耐心倾听客户咨询，要求或抱怨，能解决常规性问题（11分-20分）
缺少服务意识，自我意识强烈；或态度较差，经常被投诉（0-10分）
信息处理能力 善于搜集和获取工作相关信息，并加以升入分析和有效运用（8-10分）
（10分） 能通过询问知情人员，获取现场的信息、资料、并进行分析（4-7分）
诚信
信守承诺，对事情进行公平公正的评价和处理（8-10分）
（10分） 坚持原则，遵守公司规章制度（4-7分）
对诚信的理解，与公司文化有明显的差异（0-3分）
姓名
姓名
总计得分
0
0
评价意见 （优劣势等）
是否通过考核*
□是，进入（
）岗
评分人： □否，继续在（ ）部门培养或不予录用
姓名 姓名 姓名 姓名 姓名 姓名
（10分） 能够正确理解他人的感受和想法（4-7分）
经常理解错误他人的想法或感受（0-3分）
沟通能力 善于利用沟通策略和技巧说服他人，引导双方达成一致意见（8-10分）
（10分） 意与他人交流信息和想法，多数情况下可以与他人形成共识（4-7分）
沟通能力较弱，难以表达自己的想法和观点；或单项沟通现象较多，不善于倾听（0-3分）
答辩评分表
分析论证思路清晰、周密严谨、逻辑性强、引文准确恰当。
4
论文有确切的结论，表现出一定的学术水平或实际应用价值。
5
论文编写和字数、装订、打印等项符合规范要求；送审材料齐全。
论文的陈述报告
1
报告论文系统全面、重点突出。
30分
2
立意准确、论据有力、思路清晰、逻辑性强。
3
语言表达流畅、准确、严谨； 语速和音量适中。
附表6-1 毕业论文答辩教师评审登记表（仅供答辩时记录评分，不装入论文，答辩完留系存档）
学生姓名
李叔兰
所在学院
外国语学院
题目
学生の服から見た日本人の美意識
日期
评审项目
具 体 要 求
分 值
答辩教师1
答辩教师2
答辩教师3
报告书质量
1
选题有现实意义或应用价值,与本专业密切相关，符合专业培养要求。
30分
2
论文结构完整、内容充实，任务量适中。
4
陈述时间掌握准确（10分钟左右）。
回答问题
1
能切题回答，观点正确。
40分
2
回答问题思路清晰、逻辑性强、层次分明。
3
语言流畅，表述准确、严谨、中肯。
3
回答问题时间掌握准确（共10分钟左右）。
评定答辩成绩
（各答辩教师评分的平均分）
各答辩教师总评分
演讲答辩评分表
15
12
9
6
7
应变能力
遇事沉稳镇定，反应迅速，思维敏捷，能迅速作出正确的判断和恰当的反应
15
15
12
9
6
合计总分
20
20
16
12
8
3
工作经历与业绩
具备相应岗位的工作经验，员工业绩显著突出
10
10
8
6
4
4
语言表达
善于倾听、理解他人意图，表达流畅，内容条理性、逻辑性强，清晰准确，表达富有感染力
10
10
8
6
4
5
仪容仪表与气质
言行举止自然、大方，有较强感召力，衣着得体
10
10
8
6
4
6
答
辩
评
价
分析解决问题能力
能抓住问题或事件的关键，分析问题具有一定的广度和深度，见解令人信服，解决问题的措施得当
演讲答辩评分表
候选人姓名：
评委姓名：
序号
方向
测评项目
评分指标
分值
(分
>
评分标准
评委点评
优
良
中
差ห้องสมุดไป่ตู้
1
选拔演
讲
岗位认知与业务知 识
熟悉岗位的工作定位和性质，具备开展岗位 工作应该具备的专业知识和基本技巧，熟悉岗位的性质、特点，具备开展工作的知识与技能
20
20
16
12
8
2
工作思路与设想
工作思路清晰，有切合实际的工作设想，并富有开拓意识、办法与措施可行
转正述职答辩评分表
类别考察维度等级分值0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分评价&建议制表说明：1、此表格用于产研团队转正述职答辩的评分标准，分为工作表现、综合素质、现场答辩3个维度。
其中“0-59分”为不合格，完全不能满足转正要求，试用期目前达成及对应能力较差。
“60-69分”合格，基分”为良好，完全满足转正标准，试用期目标达成结果较好。
“80-89分”为优秀，完全满足转正标准，超预期完成试用期目标。
“90-100分”为卓越，完全满足转正标准，超预期完成试用期目标，并取得卓2、转正述职答辩成绩≥60分视为该考项合格。
3、权重分布：业务理解25%，工作成果总结25%，工作复盘20%，成长计划15%，现场问答15%述职人姓名： 现任岗位：评价：1、对本身职责清晰明了2、有颇丰的工作结果产出3、对后期的工作计划清晰，有明确的目标建议：整个述职内容中，更多的趋向于技术面。
建议有更多的数据量化信息，能让大家更简洁明了的弱化业务需求讲解，强化结果数据分析现场答辩业务理解25%工作成果总结25%工作复盘20%成长计划15%现场问答15%准，分为工作表现、综合素质、现场答辩3个维度。
其中“0-59分”为不合格，完全不能满足转正要求，试用期目前达成及对应能力较差。
“60-69分”合格，基本满足转正要求，试用期目标基本达成。
“70-79达成结果较好。
“80-89分”为优秀，完全满足转正标准，超预期完成试用期目标。
“90-100分”为卓越，完全满足转正标准，超预期完成试用期目标，并取得卓越成果。
5%，工作复盘20%，成长计划15%，现场问答15%试用期转正述职答辩评分表： java开发 评委姓名：等级行为释义完全不理解业务，业务描述逻辑不清；能够清晰描述出业务具体的流程，目标；清楚业务具体流程，并且在业务上有自己的思考和理解；深入理解工作相关业务，有较强的的业务思维能力，对公司其它业务也有一定的了解；对于公司业务有深刻的理解，有自己的业务思维模式，站在业务的角度思考问题；工作成果描述逻辑不清，思维混乱，不能了解其工作成果概况；能够清楚描述自身试用期工作成果，条理清晰；PPT展示逻辑清晰，总结到位，过程中收放自如；总结内容完善，具备条理性以及说服力，能够强力证明自身对于该岗位的胜任力；高质量完成试用期制定目标，同时在其它工作上也有明显的成就，陈述逻辑十分清晰，PPT制作精美；复盘与工作成果总结混淆，没有清晰的复盘内容；能够按照流程清楚的总结出工作中的亮点和问题，改善措施较模糊；复盘内容逻辑清晰，亮点突出，针对问题提出一一对应的解决思路；深入思考亮点部分如何沿用到后续工作中，不止步于眼前，有长远的思考；透过自身工作复盘，同时对团队工作复盘，站在业务和团队的角度思考问题；计划流于形式，脱离自身实际情况，无实际意义；明确自身发展中待提升的部分，计划制定有针对性、周期性，但如何开展不明确；计划涵盖工作方面和个人发展方面，针对成长计划设置了具体明确的实施计划；计划逻辑特别清晰，明确为什么制定计划，如何制定计划，如何实施计划，想到达成什么样的目的；计划有量化的目标，明确各项计划有效达成的措施以及需要达成的目标，能够清晰判断计划的可行性及达成率；完全无法回答现场提问，并不能处理现状，处于冷场状态；基本能回答现场的所有提问，有一定的逻辑思路，问答流畅度一般，但不是完全准确；现场问答逻辑较清晰，问题回答基本准确，表达流畅清晰；问题回答准确，逻辑思路清晰，表达简洁；有特别清晰的逻辑，通过问答揭露出自身及团队现存问题，并有一定的解决思路；责清晰明了工作结果产出工作计划清晰，有明确的目标述职内容中，更多的趋向于技术面。
主席团竞选答辩评分表
主席团竞选答辩评分表
评分人：
答辩人竞聘职位评分内容及标准总得
分
1、礼节：上下场致意、答谢（1分）
2、语言规范，表达清楚、流畅、自然（1分)
3、非语言：精神饱满、动作得体（1分）
4、个人介绍清楚，到位（1分）
5、竞选优势（3分）
6、对未来工作的构思和想法（3分）
1、礼节：上下场致意、答谢（1分）
2、语言规范，表达清楚、流畅、自然（1分)
3、非语言：精神饱满、动作得体（1分）
4、个人介绍清楚，到位（1分）
5、竞选优势（3分）
6、对未来工作的构思和想法（3分）
1、礼节：上下场致意、答谢（1分）
2、语言规范，表达清楚、流畅、自然（1分)
3、非语言：精神饱满、动作得体（1分）
4、个人介绍清楚，到位（1分）
5、竞选优势（3分）
6、对未来工作的构思和想法（3分）
1、礼节：上下场致意、答谢（1分）
2、语言规范，表达清楚、流畅、自然（1分)
3、非语言：精神饱满、动作得体（1分）
4、个人介绍清楚，到位（1分）
5、竞选优势（3分）
6、对未来工作的构思和想法（3分）
1、礼节：上下场致意、答谢（1分）
2、语言规范，表达清楚、流畅、自然（1分)
3、非语言：精神饱满、动作得体（1分）
4、个人介绍清楚，到位（1分）
5、竞选优势（3分）
6、对未来工作的构思和想法（3分）
1、礼节：上下场致意、答谢（1分）
2、语言规范，表达清楚、流畅、自然（1分)
3、非语言：精神饱满、动作得体（1分）
4、个人介绍清楚，到位（1分）
5、竞选优势（3分）
6、对未来工作的构思和想法（3分）。
答辩教师评分记录表【模板】
说明：
本评分表各项目提供了四种选项（A、B、C、D）及其对应的评分标准，教师在评分时，可借鉴这四种选项的评分标准，根据实际情况给出合理的分数。
项目
指标
分值
1．毕业论文（期末验收）水平和工作量评价分
[A]有创新性结果，完成了任务书所规定的各项要求，工作量大，有实用价值 可应用
37-40
项目3
1122来自133144
15
5
16
6
17
7
18
8
19
9
20
10
21
11
22
教师签名：日期：
[B]有实际设计结果，完成了任务书所规定的各项要求，工作量较大
28-36
[C]基本完成了任务书所规定的各项要求
24-27
[D]部分完成了任务书规定的各项要求
小于24
2．毕业论文（设计）介绍表达情况分
[A]简洁、流利、清楚、重点突出、表现出对所从事的研究内容掌握得很透彻
27-30
[B]表达流利、清楚、重点突出
21-26
[C]表达清楚
18-20
[D]表达不清楚
小于18
3．回答问题表现分
[A]回答问题全部正确，概念清楚，理论知识掌握扎实、简明扼要
27-30
[B]回答问题正确，概念清楚。
21-26
[C]回答问题表现一般
18-20
[D]回答问题表现较差
小于18
序号
学生姓名
项目1
项目2
项目3
序号
学生姓名
项目1
项目2
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A很好
B较好
C一般
D很差
3．毕业论文介绍表达情况（计15分）
A简洁，流利，清楚，重点突出，表现出对所从事的工作掌握的很透彻
B较好
C一般
D很差
4．即席回答表现（计10分）
A回答问题表现全部正确，概念清楚，理论知识掌握扎实，简明扼要
B回答问题表现较好
C回答问题表现一般
D回答问题表现很差
总平均分：
合计得分
答辩小组负责人：
答辩教师签名
年月日
体育学院本科毕业论文答辩评分表
题目
学生姓名
专业
体育教育
班级
评分项目
评分1
评分2
评分3
评分4
评分5
评分6
1．毕业论文水平和工作量评价（计10分）
A有创新性结果，全面完成了任务书所规定的各项要求
B有创新性结果，完成了任务书所规定的各项要求
C有一定的创新性结果，基本完成了任务书所规定ห้องสมุดไป่ตู้各项要求
D基本没有创新性结果，没有完成任务书所规定的各项要求