课堂背景音乐
培训歌单制作方案
培训歌单制作方案在课堂教学中，音乐常常被用作背景音乐或者课间休息时的娱乐方式。
但是，好的歌曲不仅可以让学员放松身心，还能够帮助学员更好地记忆和理解知识，甚至调动学习热情。
因此，制作适合课程主题的歌单是一项非常有意义的工作。
本文将介绍培训歌单制作的一些经验和方法。
歌单内容1.建立歌单主题歌单的主题应该与课程内容相关，并且能够引起学员的兴趣。
例如，如果是一门商务英语课程，可以找一些英语歌曲作为背景音乐；如果是一门瑜伽课程，可以选择一些轻柔的音乐。
2.选择适当的歌曲歌曲的选择应该符合歌单的主题，并且能够引起学员的共鸣。
同时，歌曲的风格也应该与课程的氛围相符合。
例如，如果是一个正式的职业技能培训课程，应该选一些神秘的、具有力量感的音乐，而不是轻松愉悦的流行歌曲。
3.确定歌曲的顺序歌曲的顺序应该有意义，并且能够引导学员进入课程的主题。
你可以根据歌曲的速度、节奏、情感等因素来确定顺序。
制作歌单1.选择合适的平台选择一个好用的在线音乐平台可以方便制作、分享和使用歌单。
推荐使用优酷音乐、网易云音乐、QQ音乐等平台。
2.创建歌单在平台上创建一个新的歌单，输入歌曲的名称或者歌手名，在搜索结果中选择你需要的歌曲，并将它们添加到歌单中。
3.调整歌曲顺序将歌曲拖拽到你希望的顺序，并将歌单命名。
4.分享歌单在歌单页面上，选择分享按钮，将歌单链接分享给学员或者其他感兴趣的人们。
使用歌单1.用于课堂背景音乐或休息时间在课堂上，将歌单放到音箱或者电脑上，作为背景音乐。
当然，需要注意音量控制，避免影响学习。
2.用于激发学习兴趣歌单中的歌曲可以和课程主题相关，或者以歌词中的关键词为引子，引导学员思考和讨论。
其他注意事项1.版权问题在制作歌单时，需要注意歌曲的版权问题。
使用商业音乐时，需要购买版权或者使用免费版权歌曲。
不要使用盗版歌曲，否则可能涉及侵权。
2.音乐的音量和节奏选择的音乐应该适合课程使用场景，音量不宜过大或过小，避免影响学习效果。
小学音乐教研活动记录5
教学过程非常扎实，分两个乐琴或录音处理，使学生很好的掌握了这首歌曲。
总之，在这堂课的教学中教师注重学生的主体发展，引导学生兴趣学习，培养学生主动学习，建立了一种活泼、生动、和谐的课堂气氛，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，力求学生在快乐中学习，在学习中成长。
小学音乐教研活动记录5
教研组别
音乐组
时间
2022.10.13
教研主题
《哦，十分钟》评课
中心发言人
初老师
参加人员
全体音乐教师
活
动
过
程
在课堂导入的部分，付老师以兴趣入手。用了《哦，十分钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；在谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜欢课间十分钟。然后通过老师的范唱来抒发一下我对这“十分钟”的感情，请学生用课间活动的小毽子为打击乐器为歌曲伴奏，并且运用不同的动作来分析歌曲的两个乐段，从而再一次使学生感受和体验歌曲带来 的愉悦情绪，为歌曲的初步学习做了一个很好的铺垫。
公开课教案配乐大全
公开课教案配乐大全教案标题：公开课教案配乐大全教案介绍：本教案旨在为公开课设计者提供相关的配乐建议和指导，使其在课堂教学中充分利用音乐的力量，提升学生学习的兴趣和效果。
以下为不同教育阶段的公开课教案配乐建议。
幼儿园阶段教案配乐建议：1. 欢快的开场音乐：选择旋律明快、有节奏感的音乐，用于幼儿园公开课的开场，以激发孩子们的兴趣和活力。
2. 温馨的过渡音乐：在孩子们切换活动或休息时，播放柔和舒缓的音乐，营造和谐的氛围。
3. 动作歌曲：为各种动作游戏或舞蹈设计音乐，帮助幼儿掌握节奏感和动作技巧。
小学阶段教案配乐建议：1. 注重教学目标：根据教学内容，选择相应的音乐，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2. 背景音乐：在学生完成课堂活动或作业时，播放轻松愉快的背景音乐，营造舒适的学习氛围。
3. 高潮音乐：在激动人心的教学时刻或学生表演时，选择具有高潮感的音乐，以增强氛围和效果。
中学阶段教案配乐建议：1. 激励音乐：在学生面临挑战或需要鼓励时，选择激励人心的音乐，激发学生的自信和积极性。
2. 背景音乐：在学生小组讨论或课堂合作时，播放柔和的背景音乐，营造轻松的氛围，并帮助学生集中注意力。
3. 考试压力释放音乐：在考试前或放松训练时，选择轻松愉快的音乐，有效减轻压力，提高学生的心理状态。
高中阶段教案配乐建议：1. 哲思音乐：在哲学、文学、艺术等课程中，选择富有思考性和深度的音乐作为背景音乐，激发学生的思考和灵感。
2. 高潮音乐：在舞台表演、辩论赛等活动中，选择具有高潮感和瞬间爆发能量的音乐，营造紧张和激昂的氛围。
3. 深情音乐：在情感类课程或活动中，选择充满深情和温暖的音乐，激发学生内心的共鸣和感知。
总结：配乐在公开课设计中具有重要的作用，能够有效引导学生的情感、注意力和学习体验。
根据不同教育阶段的特点和教学目标，合理选择并运用配乐将有助于提升学生的学习兴趣和教学效果。
非常好听的教学背景音乐
非常好听的教学背景音乐教学背景音乐（做ppt课件时好用）我们经常在做ppt课件时会放一些背景音乐，这样不仅能够让课堂气氛气氛变得更加活泼，而且也更能让人感到放松，这里整理了一些非常好听的教学背景音乐供大家在做ppt课件时使用。
钢琴背景音乐：雨的印记》（Yiruma）《Kiss The Rain 雨的印记》《Tears》（The Daydream）《YOU&ME》（The Daydream）《天空之城》钢琴版Carrying You《Merry Christmas》wrence（坂本龙一）《流动的城市》林海（林海的很多曲子都非常适合做背景音乐）《月光边境》林海《迷失》林海《远方的寂静》林海《Canon In D》帕海贝尔《鸟之诗》钢琴版小提琴背景音乐：《流浪者之歌》萨拉萨蒂《天空之城》久石让《小百合》（《云之彼端约定的地方》中的曲子）《Ave Maria圣母颂》舒伯特《D大调卡农》帕海贝尔《斗牛士之歌》萨拉萨蒂《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基《24首随想曲》帕格尼尼《G小调恰空》维塔利大提琴背景音乐：《天鹅》圣桑（优雅的天鹅）《G大调第1号无伴奏大提琴组曲之前奏曲》巴赫（很经典）《降B大调第九大提琴协奏曲》博凯里尼《西西里舞曲》福雷（非常有旋律性，好听的曲子啊）单簧管背景音乐：《单簧管波尔卡》波兰民谣《浪漫曲》圣桑（温柔的）小号背景音乐：《亚麻色头发的少女》德彪西《双鹰旗下进行曲》瓦格纳（进行曲）《阿莱城的姑娘之法朗多尔》比才（较有气势）《行星组曲之木星》霍尔斯特（温馨，却又有点忧伤的感觉）《小夜曲》舒伯特（小夜曲，浪漫啊）《歌之翼》门德尔松（充满着阳光的味道）长笛背景音乐：《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫（最不像长笛组曲的长笛组曲）《沉思》马斯涅（浪漫的法国风格）《培尔·金特组曲之第一组曲晨景》格里格（清新优美的小品）《阿尔比诺尼柔板》阿尔比诺尼（忧伤、沉重）。
数学课堂背景音乐：从心所欲不逾矩
在英 国伦敦 教育 学 院 ， 科 学 家 们 曾做 过 这样 的实验 ： 专家们 将受 试儿 童分 成 Ａ、 Ｂ 、 Ｃ
三个组 。Ａ组 儿童欣 赏经选 取 的轻 柔优美 的
于课堂教学 中学 生 的学 的 ， 而 不 是 为了教 师 个人所好 ， 甚至是为 了迎合听课 的教师 。 背景音乐的使用需要遵循三条原则 ：
解、 记忆 单词 、 背诵 课文 和 四则运 算 测试 ， 测
试内容 是 刚 刚 学 过 的新 知识 。实 验 结 果 显 示： 平 均成绩 最好 的是 Ａ 组 ， 其 次是 Ｃ组 ， 最
差的是 Ｂ组 。
生合作学 习的 氛 围， 用音 乐来 吸 引或 转移 学
生的注意力 ； 甚至在前 述基础 上 ， 用音 乐 的长 度来控制学生小组学 习的时间等 。
期望 达 到 怎样 的效 果？对 于音 乐 内容 的选 择、 音乐长度的安排 、 音 乐播放 的时机 是否都 有考虑？背 景音 乐 的使 用 ， 是 否 能真 正 促进 学生的学习 ， 会不会喧 宾夺 主， 干扰学 生 的学
习进程？具体 地 说 ， 背 景 音 乐 的选 择 与使 用
必须有利 于促 进 学生 的学 习。同时 ， 需要 着 眼于“ 背景” 两个 字 ， 背景 音乐 的选 用 是 服务
２ ０ １ ３ 年第 ６ 期
教育研究与评论 ・ 小学教育教学
第二 ， 适 切性 原 则 。即背 景音 乐 是 为课 堂教学服务 的， 教学 时要做 到节奏适 合 ， 音量
适 中， 时机适 当。上述 例子 中 ， 英 国学 者对研
尽 管本案 例 中， 科学 家 们是 利 用音 对
学生的学 习能 力 进行 实 验 ， 但 实验 的 结果 对
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨【摘要】小学音乐课堂中，流行音乐的运用不仅能够吸引学生的注意力，还能借助其教授音乐理论知识、学习乐器演奏、开展创作活动和培养审美素养。
流行音乐不仅符合学生喜爱的趋势，也有助于提升他们的音乐素养。
通过结合流行音乐的教学方法，小学音乐课堂的教学变得更加生动有趣，学生参与度也更高。
流行音乐在小学音乐教学中的巧妙运用是非常有益的，既能满足学生对音乐的兴趣，又能促进他们的整体音乐素养的提升。
这种多样化的教学方式将使音乐课堂更富有活力，也更符合学生的学习需求和兴趣。
流行音乐在小学音乐教学中的应用是一种积极的实践，有助于激发学生对音乐的热爱和学习兴趣。
【关键词】流行音乐、小学音乐课堂、教学、利用、吸引学生注意力、音乐理论知识、乐器演奏、创作活动、审美素养、生动有趣、兴趣、音乐素养提升1. 引言1.1 流行音乐在小学音乐课堂教学中的重要性流行音乐在小学音乐课堂教学中的重要性不容忽视。
随着社会的不断发展，流行音乐已经成为了小学生们接触最广泛、最喜爱的音乐类型之一。
它具有简单易懂的旋律、明快动感的节奏和富有情感的歌词，能够吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
在小学音乐课堂中，利用流行音乐进行教学不仅可以让学生们更加投入学习，还能够帮助他们更好地理解音乐知识，培养他们的音乐素养。
1.2 小学生对流行音乐的喜爱小学生对流行音乐的喜爱是一个十分普遍的现象。
在当今社会，流行音乐已经成为了大众娱乐生活中不可或缺的一部分。
小学生作为年龄较小、思维活跃的群体，在音乐节目、娱乐活动中对流行音乐的喜爱程度更是高涨。
他们喜欢跟随着流行歌曲的节奏摇摆，喜欢模仿着偶像的舞步，喜欢用自己的方式演绎着歌曲中的情感。
流行音乐通常旋律简单易记，歌词内容富有现实生活情感，符合小学生的认知水平和兴趣爱好。
小学生普遍对流行音乐抱有浓厚的兴趣，愿意主动去了解、学习、分享这些音乐作品。
他们通过流行音乐表达自己的情感，寻找到与他们内心契合的共鸣点，从而获得情感上的满足和认同感。
音乐课堂展示短视频文案
（背景音乐：轻快活泼的旋律）【画面】镜头从教室内全景缓缓推进，学生们端坐教室，认真聆听音乐老师的讲解。
【旁白】在这个充满音乐魅力的教室里，我们即将展开一场别开生面的音乐课堂展示。
跟随镜头，一起走进这个充满欢乐和梦想的世界吧！【第一部分：课堂导入】（背景音乐：轻松愉快的旋律）【画面】音乐老师笑容满面，走上讲台，手持话筒，开始进行课堂导入。
【旁白】“大家好！今天我们要学习一首欢快的歌曲，让我们一起感受音乐带来的快乐吧！”【第二部分：乐理知识讲解】（背景音乐：轻松愉快的旋律）【画面】音乐老师手持黑板，用生动的语言讲解乐理知识，学生们认真聆听，不时点头。
【旁白】“首先，我们要了解这首歌曲的节奏和旋律。
接下来，我会为大家示范如何正确地演唱这首歌曲。
”【第三部分：歌曲示范】（背景音乐：欢快的歌曲旋律）【画面】音乐老师站在钢琴前，开始演唱歌曲。
学生们跟随老师的节奏，一起哼唱。
【旁白】“现在，让我们一起来感受这首歌曲的魅力吧！”【第四部分：学生互动】（背景音乐：欢快的歌曲旋律）【画面】学生们纷纷上台，跟随音乐老师一起演唱歌曲。
教室里洋溢着欢声笑语。
【旁白】“看，我们的学生们多棒！他们不仅学会了这首歌曲，还学会了如何与同伴们一起合作。
”【第五部分：课堂总结】（背景音乐：轻松愉快的旋律）【画面】音乐老师回到讲台，对学生们进行课堂总结。
【旁白】“今天，我们学习了这首欢快的歌曲。
希望大家在日常生活中，也能感受到音乐带来的快乐。
让我们期待下一次的音乐课堂吧！”【视频结尾】（背景音乐：轻快活泼的旋律）【画面】学生们在教室里欢快地玩耍，音乐课堂展示圆满结束。
【旁白】“这就是我们充满欢乐的音乐课堂，让我们一起期待更多精彩瞬间吧！”【视频字幕】音乐课堂展示——让音乐点亮梦想，让欢乐充满生活【视频结束】。
体育课堂背景音乐及其应用
习 ，放松活动方 式、内容 的选择要与
愉悦性 ，课堂氛 围轻松愉 悦 、民主和 生 关系，强化 了学生 的纪律意识 。 谐。 ５ ． 评 价 激 励 多样 化 ，课 堂 管 理 自
学 内容和教学对象 的变化 而变化 ，所 以 ，我 们 在构 建 一种 新 的 教学 模 式
我 化 时 ，第一要考虑它 的 “ 变化性 ” ，第 ２ 目的意义 容纳性 ”。 结束部分起着巩固要领 、课后延 根 据教 学的实际需要进行多样化 二要考虑 “ 伸 的作用 ，俗话说 “ 编筐编篓贵在收 的表 杨 ，对调动全班学生学 习积极 性 （ 四川省成都高新实验小学 ６ １ ０ ０ ４ １ ）
于 三点考虑 ，一是借 助音 乐的旋律 、 意 境 活 跃课 堂 气 氛 ，刺 激学 生兴 奋
的误 区
１ ．对 象不符 合 。有 的体育 课 ， 奏 ；播放 的音乐时常分散其他班级学 点 ，激发学 习兴趣 ；二是用舒缓的音 选 用 音 乐 不 考 虑 学 生 的 兴 趣 爱 好 、知 生 的注意力 ，甚至影响正常的教学秩 乐促进放松身心 ，消除疲 劳 ；三是借 识 结 构和 年 龄 特点 ，不管 是 小学 生 序 。 ３ ．时机没 掌握 。有 的教师 不管 助其节奏诱导学生练 习节 奏感、增强 还 是 中学 生 ，在 课 堂 上播 放 江南 什么课 型 ，不管哪个教学环节都播放 协调性 。笔者发 现，有 的体育课不管 ｓ ｔ ｙ ｌ ｅ ） ） 伤不起 等流行歌 曲；有 的 内容是否符合 ，节奏 是否 合适 ，学生 教师在高 中体育课播放 可爱 的蓝精 音 乐，整堂 课音 乐背景一用到底 ，干 是否需要 ，准备部分 、游戏部分 、基 灵 ，有 的教师在小学一二年级体育 扰学生 动作 技能的学习 ，令学生长时 间处于精神 亢奋状态之 中，最终导致 本部分 以及结束 部分 都使用 了背景音 课播放 甜蜜蜜 ，令人啼笑 皆非 乐 ，一堂课变成 了一 场音乐演奏会 ，
老师听课短视频文案
【正文】：亲爱的小伙伴们，你是否还记得那些在课堂上专注聆听、充满激情的老师呢？今天，就让我们一起走进老师的课堂，感受那份独特的教育魅力吧！视频一：专注聆听，用心授课背景音乐：《梦想天空分外蓝》场景：教室瞬间一：镜头对准老师，他/她正拿着粉笔在黑板上写着密密麻麻的板书，眼神专注，充满激情。
瞬间二：同学们纷纷低下头，聚精会神地听讲，不时地点头，表示对老师讲解内容的认同。
瞬间三：老师走到学生中间，与学生互动，耐心解答学生的疑问，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
视频二：寓教于乐，激发兴趣背景音乐：《童年》场景：教室瞬间一：老师拿出一件教具，与学生互动，将抽象的知识具体化，让学生更容易理解。
瞬间二：老师用幽默的语言讲解，让学生在笑声中学习，激发了学生的学习兴趣。
瞬间三：老师组织同学们进行小组讨论，让学生在合作中提高自己的思维能力和表达能力。
视频三：关爱学生，耐心指导背景音乐：《陪伴》场景：办公室瞬间一：老师坐在办公桌前，认真批改学生的作业，对每一个学生的进步都给予肯定和鼓励。
瞬间二：老师针对学生的薄弱环节，进行一对一辅导，耐心指导，让学生在短时间内提高成绩。
瞬间三：老师关心学生的生活，与学生谈心，帮助学生解决心理问题，让学生感受到关爱。
视频四：严谨治学，追求卓越背景音乐：《不忘初心》场景：教师办公室瞬间一：老师翻阅专业书籍，不断提升自己的教育教学水平。
瞬间二：老师参加教育教学研讨会，与其他教师交流心得，共同进步。
瞬间三：老师总结自己的教学经验，撰写论文，为教育事业贡献力量。
视频五：辛勤付出，收获满满背景音乐：《岁月神偷》场景：毕业典礼瞬间一：老师站在讲台上，为毕业生颁发毕业证书，眼神中充满骄傲和欣慰。
瞬间二：毕业生纷纷上台，向老师表达感谢，感谢老师多年来的辛勤付出。
瞬间三：老师与毕业生合影留念，记录下这美好的瞬间。
亲爱的朋友们，看完这些短视频，你是否被老师们的教育风采所打动？让我们向他们致敬，感谢他们为教育事业付出的辛勤努力！在此，也祝愿所有的老师身体健康、工作顺利，愿他们的教育事业越来越辉煌！#老师听课短视频# #教育风采# #致敬老师# #教师节快乐#。
主题教育背景音乐推荐
主题教育背景音乐推荐随着社会的发展和人们生活水平的提高，主题教育在各个领域都得到了广泛应用。
而背景音乐作为一种重要的元素，对于营造良好的学习氛围和情感体验起着不可忽视的作用。
在进行主题教育活动时，选择合适的背景音乐可以有效地增强参与者兴趣和理解力。
本文将从积极向上、柔和舒缓以及响亮激昂几个方面推荐一些适合主题教育的背景音乐。
一、积极向上在进行主题教育时，旨在激发学员们内心深处隐藏的积极能量是非常重要的。
这类音乐需要给人带来欢快、振奋、鼓舞人心的感觉。
比如美国摇滚歌手凡·哈伦（Van Halen）演唱的《Jump》，这首歌曲风格独特，节奏明快嗨涨，激励着人们迈出踏实自信的步伐；还有英国乐队皇后（Queen）经典的摇滚歌曲《We Will Rock You》，它的响亮节拍和霸气旋律会让人产生必胜信念。
这些歌曲适合用于主题教育活动开场、结束或激励演讲中使用，能够为学员们带来积极向上的情绪。
二、柔和舒缓有时候，在主题教育的过程中，我们需要给学员们创造一个轻松愉悦的学习氛围，以促进思考和创新。
在选择背景音乐时，可以考虑一些柔和舒缓的音乐风格。
例如钢琴家尤朵拉·哈灵顿（Yiruma）的《River Flows in You》，这首钢琴曲优美动听、轻盈恬静，能够有效地平抚心灵，使人专注而放松；还有法国作曲家雅克·伊沃斯特（Yann Tiersen）的钢琴曲《Comptine d'un autre ete: L'apres-midi》，简约而温暖的旋律营造出安静祥和的氛围。
这类音乐适合用于主题教育课程中间或小组讨论环节，有助于提升学员的专注力和创造力。
三、响亮激昂有些主题教育活动需要更具气势感和热情，来调动学员们的积极性和参与度。
这时候，一些响亮激昂的背景音乐非常适合使用。
如草蜢演唱的《一生何求》，这首歌曲充满激情和豪情，能够点燃人们心中追求进步的激烈火焰；还有迪斯科舞曲家李宗盛（Jonathan Lee）作词作曲并担任制片人的《奋斗》主题曲，以其强烈的节奏、旋律和震撼的歌词鼓舞着人们奋发向前。
超实用史上最全公开课背景音乐合集(2024)
2024/1/28
1
目录
• 背景音乐在公开课中的重要性 • 精选公开课背景音乐推荐 • 如何选择合适的背景音乐 • 背景音乐在公开课中的实践应用 • 注意事项与建议
2024/1/28
2
01
背景音乐在公开课中的重要性ຫໍສະໝຸດ 2024/1/283
营造氛围，提升学习效果
2024/1/28
3
针对不同学科或课程类型，也可以选择与该领域 相关的音乐，增加学生对课程内容的认同感。
2024/1/28
14
避免过于嘈杂或分散注意力的音乐
避免选择节奏过快、音量过大或者旋律过于复杂 的音乐，以免分散学生的注意力。
避免选择有过多歌词或者强烈情感表达的音乐， 以免干扰学生的思考和情感状态。
在选择背景音乐时，可以先试听一下，确保音乐 与课程内容相协调，不会对学生造成负面影响。
鼓励学生提供音乐建议，增加互动性
教师可以鼓励学生提供自己喜欢的音乐作为公开课的 背景音乐，以增加课堂的互动性和学生的参与感。
通过学生的音乐建议，教师可以更好地了解学生的喜 好和需求，从而选择更加合适的背景音乐。
2024/1/28
24
THANKS。
2024/1/28
25
学习内容严谨、专业时，可以选择古 典音乐或者轻音乐，帮助学生集中精 力、深入思考。
2024/1/28
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考虑学生年龄和兴趣特点
1
对于小学生或初中生，可以选择一些他们熟悉的 、流行的歌曲作为背景音乐，激发他们的学习兴 趣。
2
对于高中生或大学生，可以选择一些更加多样化 、有深度的音乐，满足他们不同的审美需求。
忆力和学习能力。
《噢,苏珊娜》教学课堂实录
一、激趣导入（一）、课前准备背景音乐播放《噢，苏珊娜》英文原唱，老师带领学生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。
（二）、上课、师生问候。
（三）、谈话导入（从牛仔导入）师：同学们，今天我们的课堂上也来了一位牛仔，他的名字叫杰克，我们欢迎他。
他将为我们带来一首十分好听的歌曲。
（板书课题）请大家齐声朗读一次。
（四）、初听、体验师：首先请大家认真聆听一次，思考一下：这首曲子的情绪是欢乐还是忧伤，速度是稍快快还是缓慢？生：……（欢乐、稍快地）二、解决难点师：杰克是一个重情重义的人，他的好朋友苏珊娜在遥远的路易斯安娜州，他要去看望她，但是一路上要经过很多地方，遇到很多困难，但是我们有办法帮他解决。
（弱起小节的解决）三、学习歌曲师：经过重重困难，杰克终于见到了他的好友苏珊娜，他十分感谢同学们对他的帮助，想请你们一起做客，你们愿意吗？（一）、初次聆听师：首先，大家一起唱了这首歌，（播放《噢，苏珊娜》完整演唱版）你们听一听，歌曲讲了什么故事呢？生：……师：这首歌赞颂了朋友之间相互帮助、互相关心的情谊。
（二）、歌曲创作背景介绍师：《哦，苏珊娜！》是美国作曲家福斯特1847年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风靡全国。
这首歌几乎只是一个乐句在重复，但却营造出诙谐、乐观的情趣，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。
（三）、学唱歌词1、师生对唱师：老师现在来考考你们，老师唱着歌曲来提问，你们学着用歌词来回答老师，听明白了吗？我们先来试一句。
（注意歌唱状态、音准）2、探究：应该怎样演唱这首歌呢？（逐句分析，请学生回答，老师小结，然后把演唱要求写在黑板上。
）3、跟琴完整慢唱。
师生评价。
4、师：杰克的伙伴们已经迫不及待了，我们也快加入他们，一起来歌唱吧！（跟伴奏正式演唱一次，提示演唱要求。
）四、编创拓展为歌曲伴舞：以跑跳步为基本步伐，小组创作圆圈舞、双人舞、邀请舞。
（道具：牛仔帽）1、老师和同学示范。
2、学习基本步（1）、男士动作（2）、女士动作3、分组编创动作（时间为一段音乐时间）师：同学们，你们想一想：邀请一个人跳舞要有哪几个步骤啊？（邀请、跳舞、致谢）请你们按照这三个步骤，用老师刚才教的基本动作，编创一段邀请舞。
上课交流短视频文案短句
【镜头开启】【背景音乐】轻快的旋律响起【镜头聚焦】“大家好，欢迎来到今天的课堂！在这个短视频里，我们将一起探索课堂交流的乐趣，分享那些让人会心一笑的瞬间。
准备好了吗？让我们开始吧！”【课堂互动瞬间】1. “同学们，你们有没有遇到过那种问题，一提出来，全班都笑了？来，让我们一起分享那些课堂上的‘金句时刻’！”2. “课堂上的小插曲总是让人难忘，比如那个不小心打翻了墨水瓶的同学，场面一度陷入‘混乱’。
你们有没有类似的经历呢？”3. “你知道吗？有时候，一个简单的手势或眼神，就能让课堂氛围变得活跃起来。
让我们看看，哪些手势最能让同学们‘心有灵犀’吧！”【教师风采展示】4. “老师们，你们是课堂的灵魂。
有没有哪个瞬间，你的幽默风趣让整个班级都‘笑’了？来，让我们为这些‘课堂喜剧大师’点赞！”5. “课堂上的互动不仅仅是笑声，还有知识的传递。
看看这些老师们，他们是如何用轻松的方式，让复杂的概念变得简单易懂的！”【学生互动】6. “同学们，你们在课堂上最喜欢哪种交流方式？是小组讨论、还是课堂辩论？快来分享你们的交流‘秘籍’吧！”7. “有时候，一个简单的提问就能引发一场思想的火花。
记得有一次，我们班上的一个同学提出了一个非常有深度的问题，全班都陷入了热烈的讨论。
”【互动游戏】8. “现在，让我们来玩一个课堂互动游戏吧！‘接龙’。
我先说一个词语，你们接一个，看谁能够接得又快又好！准备好了吗？‘书本’！”【课堂温馨瞬间】9. “课堂上的温馨瞬间总是让人感动。
比如那个默默帮助同学解决问题的同学，那个因为回答问题而获得表扬的同学。
这些瞬间，让我们感受到了集体的温暖。
”10. “有时候，一个简单的鼓励就能让一个学生充满信心。
记得有一次，一个同学在考试中得了满分，全班都为他鼓掌，那一刻，他的笑容比阳光还要灿烂。
”【课堂总结】11. “好了，今天的课堂交流短视频就到这里。
希望我们今天的分享能够给大家带来一些欢乐和启发。
记住，课堂上的交流不仅仅是学习，更是心灵的碰撞。
英语课堂游戏背景音乐推荐
2%
12.2%
12.2%
背景音乐具有激发人的情感的功能。优美动听的背景音乐恰恰表达了一种积极的情感因素。学生对所学的科目是否有良好的情感体验，是否喜爱，以及在学习活动中是否具有愉悦的情绪都会影响学生的学习。研究表明，音量适中，悦耳动听的声音则可以使人轻松愉快，易于使人在无意中进入智力活动的佳境。美国心理学家莫维尔Mower认为，情绪是智慧的高级组织者，情绪能够指导认知进程和影响推理。情绪对智力活动具有影响，愉快的情绪有利于智力操作活动。例如，当我们情绪愉快时，往往思维灵活，记忆迅速，头脑显得特别清醒。
4、师生对话：一般选用较为流畅舒缓，略微抒情的音乐。
在这类教学形式下，教师或学生以个别发言、交流的情况居多，故通常多选取轻缓流畅、乐曲起伏变化不大、音量适中的小乐曲为背景音乐，比如：贝多芬的《田园交响曲》、施特劳斯的圆舞曲、肖邦的小夜曲及莫扎特与舒伯特的一些作品等。当然，也可以根据教师讲授的内容进行调整。例如：在教师手戴布袋木偶，采用人偶对话形式时，因为这是一种比较活泼新奇的形式，可以采用《诙谐波尔卡》、《维也纳森林的故事》等音乐轻松活泼，节奏干净利落，整体情绪愉快的音乐。这能够配合学生情绪，调动学生学习热情，使学生充满惊奇与兴奋的情绪，从而刺激学生的思维活动，达到提高学生学习效率的目的。
长期以来，我们的教育理论“重左轻右”，忽视右脑的训练，使学生缺乏创造性和开拓性。因此，在英语课堂中有一定的必要设置背景音乐。英语是一门语言的、更是一门感性的学科，对于学生的形象、灵感等思维的能力要求很高。背景音乐的利用可以提高学生右脑的思维能力；它还可以丰富人们的想象力，激发学生的学习灵感，使学生在善于想象、肯于动脑的同时，对于所学知识能发散、会求异、有感受。
2、朗读：以舒缓流畅、节奏平缓的乐曲为宜，通常都是抒情曲目。
步步高 广东音乐-冀少版三年级下教案
步步高广东音乐-冀少版三年级下教案一、教学目标1.学生能够听懂并演唱《步步高》这首广东音乐；2.学生能够理解《步步高》这首广东音乐所表达的情感；3.学生能够运用简单的乐理知识，理解《步步高》这首广东音乐的节奏、旋律、气息等基本元素。
二、教学准备1.背景音乐：《步步高》；2.MP3音乐播放器；3.乐器：钢琴；4.教学课件；5.课堂黑板。
三、教学步骤预备活动1.老师播放《步步高》背景音乐，烘托教学氛围；2.老师与学生们打招呼，问好，拉近彼此的距离；3.老师与学生们一起合唱《步步高》。
导入新课1.老师介绍这节课要学习的歌曲《步步高》，带领学生们观看教学课件，了解歌曲的背景、歌词、基本元素等；2.老师向学生们介绍歌曲的旋律，告诉学生们如何正确地唱出这首歌；3.老师向学生们介绍歌曲的歌词，让学生们理解歌曲所表达的情感。
正式教学1.老师与学生们一起合唱歌曲《步步高》，让学生们逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词；2.老师向学生们介绍歌曲的节奏、旋律、气息等基本元素，让学生们了解这些元素与歌曲的内涵之间的关系；3.老师与学生们一起练习唱歌，重点训练歌曲的节奏、旋律、气息等基本元素；4.老师安排小组活动：组织学生们在小组内分角色演唱歌曲，其他同学则负责伴奏，共同完成《步步高》的演唱；5.老师选取部分学生上台表演，让其他同学进行评价。
总结归纳1.老师让学生们总结本节课所学的内容，包括歌曲的旋律、歌词、节奏、旋律、气息等基本元素；2.老师询问学生们对歌曲的理解和感受；3.老师向学生们介绍其他广东音乐，鼓励学生们继续学习和欣赏广东音乐。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们逐渐了解了广东音乐的魅力，体验到了唱歌的快乐。
同时，通过小组活动和表演环节，学生们也掌握了团队协作和表演能力。
然而，在实际教学中，我也发现了一些问题，比如学生对歌曲的理解欠缺深入，缺乏乐理知识等。
因此，今后需要加强对歌曲内涵和乐理知识的讲解。
同时，针对学生的不同特点和差异化需求，也要采取不同的教学策略和方法，让每个学生都能在广东音乐的启迪下，开拓音乐视野，拓展知识面。
如何在课件中加入音乐
如何在课件中加入音乐在现代教育中，课件已经成为教学的重要工具之一。
它可以帮助教师更好地组织教学内容，提供多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
然而，有时候仅仅使用文字和图片的课件可能会显得单调乏味。
那么，如何在课件中加入音乐，使教学更加生动有趣呢？首先，我们可以在课件中加入背景音乐。
背景音乐可以为整个课堂营造出一种温馨和谐的氛围。
比如，在讲解课件的同时播放柔和的钢琴曲，可以让学生感受到一种轻松愉悦的氛围，从而更好地专注于学习。
当然，选择背景音乐需要注意与课件内容的协调，不能过于抢眼或干扰学生的注意力。
其次，我们可以利用音乐来引入新的知识点。
音乐可以作为一种引子，引发学生的兴趣和好奇心。
比如，在学习地理知识时，可以播放一段具有地域特色的音乐，让学生通过音乐的节奏和旋律感受到不同地区的文化差异。
这样的方式不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够培养他们的审美情趣和跨文化交流能力。
除了引入新知识，音乐还可以用来加深学生对已有知识的理解和记忆。
根据心理学研究，音乐对人的情绪有着直接的影响，能够激发人的情感反应。
因此，我们可以通过选择适当的音乐来加深学生对某个主题的情感体验。
比如，在学习文学作品时，可以根据作品的情节和情感色彩选择相应的音乐，让学生更好地理解和感受作品中的情感表达。
此外，音乐还可以用来创造互动和合作的氛围。
在课堂中，我们可以利用音乐来组织一些小组活动或游戏。
比如，可以播放一段音乐，要求学生根据音乐的节奏和旋律进行舞蹈创作，或者要求学生根据音乐的节拍进行合唱。
这样的活动既能够锻炼学生的团队合作能力，又能够增强他们的音乐感知和表达能力。
最后，我们还可以利用音乐来评价学生的学习成果。
在课件的最后，可以加入一段音乐作为学生学习的总结和回顾。
比如，可以选择一首与课程内容相关的音乐，要求学生根据音乐的节奏和旋律回答一些问题或进行一些思考。
这样的方式能够帮助学生巩固所学知识，同时也能够让他们在音乐的陪伴下感受到学习的成就感。
课堂背景音乐对提升小学生课堂积极情绪的有效性研究
课堂背景音乐对提升小学生课堂积极情绪的有效性研究1. 引言1.1 背景介绍背景音乐不仅可以活跃课堂氛围，打破沉闷的学习氛围，还可以帮助小学生放松心情，提高学习效果。
许多研究表明，适当的背景音乐可以促进学生的专注力和学习兴趣，提高学习效率。
研究背景音乐对提升小学生课堂积极情绪的有效性，对于教育实践具有积极的意义。
本文旨在探讨背景音乐在小学课堂中的应用，以期为教师提供一些实用的教学建议，促进小学生的全面发展。
1.2 研究意义课堂背景音乐对提升小学生课堂积极情绪的有效性研究具有重要的意义。
通过引入背景音乐，可以为课堂营造轻松愉快的氛围，有助于师生之间的情感交流，促进教学氛围的活跃。
背景音乐能够调节学生的情绪，帮助他们更好地专注于课堂内容，提高学习效果。
背景音乐还可以潜移默化地培养学生的审美情趣和音乐品味，提升他们对音乐的兴趣和热爱。
对于提高小学生的学习积极性和情绪体验，以及促进其综合素质的提升，研究课堂背景音乐的有效性具有重要的现实意义和教育意义。
通过深入探究背景音乐在课堂中的作用机制，可以为教育教学提供更科学有效的方法和策略。
2. 正文2.1 前人研究综述前人对课堂背景音乐对小学生课堂积极情绪的研究主要集中在探讨音乐对学生学习效果的影响以及音乐在教学中的应用方式。
早期研究表明，适当的背景音乐可以帮助学生提高注意力和专注力，从而提升学习成绩。
一些研究还发现，音乐对学生情绪和情感的调节作用，有助于缓解学习压力和焦虑情绪，促进学生积极参与课堂活动。
并非所有研究都得出了积极的结论。
有一些研究指出，背景音乐可能会分散学生的注意力，影响学习效果。
音乐选择的个体差异和音乐类型的不同也可能导致研究结果的差异。
前人研究在背景音乐对学生课堂情绪的影响方面存在一定的争议和探讨，有待进一步深入研究。
前人研究在探讨课堂背景音乐对小学生课堂积极情绪的影响方面取得了一定的研究成果，但仍有一些问题亟待解决和探讨。
未来的研究可以着重于音乐类型、音乐时长和音乐对学生情绪的长期影响等方面，以期更全面地了解背景音乐对小学生课堂情绪的有效性。
适合学习听的音乐
适合学习听的音乐
在学习的过程中，选择合适的音乐可以帮助我们更好地集中注
意力，提高学习效率。
适合学习的音乐通常是轻柔、舒缓的，不会
分散注意力，而且能够帮助我们进入一种放松的状态。
以下是一些
适合学习听的音乐类型：
1. 轻音乐：轻音乐是一种以柔和、舒缓的旋律为主的音乐类型，通常没有过于激烈的节奏和强烈的情绪表达。
这种音乐可以帮助我
们放松身心，减轻压力，提高专注力。
2. 古典音乐：古典音乐是一种具有高雅气质的音乐类型，其优
美的旋律和丰富的音乐结构可以激发我们的思维，提高学习的效果。
莫扎特、贝多芬等古典音乐大师的作品都是学习时的不错选择。
3. 自然音乐：自然音乐是指模仿大自然声音的音乐，如鸟鸣、
流水声等。
这种音乐可以帮助我们放松身心，提高专注力，让我们
更容易进入学习状态。
4. 纯音乐：纯音乐是一种没有歌词的音乐，只有乐器演奏的声音。
这种音乐不会分散我们的注意力，让我们更容易集中精力学习。
5. 背景音乐：背景音乐是一种轻柔的音乐，通常用于电影、电
视剧等作品的背景音乐。
这种音乐可以帮助我们营造一个安静、舒
适的学习环境，提高学习效率。
总的来说，适合学习的音乐应该是轻柔、舒缓的，不会分散注
意力，而且能够帮助我们放松身心，提高专注力。
选择合适的音乐，可以让学习变得更加愉快和高效。
希望以上建议对你有所帮助。
TTT素材｜培训课堂最好用的背景音乐,每一首都是经典
TTT素材｜培训课堂最好用的背景音乐,每一首都是经典有人说音乐是全世界共同的语言，是世界上最引人入胜的一种东西，而且，越来越多的人已经认识到音乐的神奇力量。
把音乐作为背景用于烘托其他事物，效果妙不可言。
比如，艺术体操的背景音乐可以调动运动员和观众的情绪，使其更具魅力性和观赏性；餐厅、超市等公共场所里播放背景音乐，可以让消费者在轻松愉快的氛围中度过一段美好时光……现在，背景音乐又悄然进入了培训领域。
应该说，在培训过程中，如果播放一些事先选好的音乐，不仅能鼓舞人心使受训者精神振奋，而且还可以大大提升培训的效果。
一、培训背景音乐的作用大家可有发现，在培训过程当中如果播放一些事先选好的主题音乐，不仅能打破沉闷、压抑的培训氛围，培训者本身也能很快进入状态，双方能达到那种轻松愉快的互动，使培训达到事半功倍的效果。
培训背景音乐主要有3大作用。
首先，激励作用。
好的培训背景音乐能激起学员从内心产生一种情绪高昂、奋发进取的效应。
日本松下电器公司每年都对新员工进行封闭培训。
培训前，无论是董事长、部长、科长还是新员工，都要全体起立齐声高唱公司的厂歌（社歌）。
雄壮有力的歌声在大厅里久久回荡，人人脸上都洋溢着激动幸福的光泽……让新员工感到作为一个松下人的自豪和一开始就把“和亲合作，全员至诚，一致团结，服务社会”这种信条和理念融入脑海，成为今后工作的动力源。
其次，它能消除培训室内负面能量的干扰。
尤其是炎热的夏季搞培训，学员很容易疲劳产生困意，而消除这些负面能量，培训师除了注重自己的培训内容和培训技巧以外，还应适当地选择一些背景音乐。
“国际职业培训师行业协会”的培训师陶建国先生的授课模式，就是首先确定一曲背景音乐，让学员在贯穿音乐的过程中感受学习的乐趣。
用他的话讲：“任何人在音乐的范围里，都会有更深的感受，很多学员听了会激动的流泪”。
再次，能够调动培训学员积极参与、正面思考的作用。
一位培训师曾说过：“我觉得企业培训前放一段急聚感强一些的音乐比较好，这样能把培训前的情绪调动起来”。
适合教师工作总结背景音乐
适合教师工作总结背景音乐
在教师工作中，背景音乐可以起到营造良好学习氛围的作用。
以下是适合教师工作总结背景音乐的一些选择：
1. 温馨和谐: 这种类型的音乐能够营造出宁静和谐的氛围，适
合在课堂上使用。
例如《Peaceful Morning》、《Harmony》等。
2. 激发思考: 有些音乐可以激发学生的思考和想象力，帮助他
们更好地理解和吸收知识。
例如《Mindfulness》、《Imagination》等。
3. 轻松活跃: 有时候，在课堂上添加些活跃的音乐可以帮助学
生放松身心，增加学习的乐趣。
例如《Happy Times》、《Upbeat Melody》等。
4. 动感节奏: 对于一些体育教学或集体活动中，选择一些具有
鼓舞人心的节奏感强的音乐，可以增加活动的热情和动力。
例如《Rhythmic Pulse》、《Energetic Beats》等。
5. 自然环境: 自然声音和和谐音乐的结合可以为学生创造出身
临其境的感觉，帮助他们更好地与自然接触。
例如《Nature's Symphony》、《Sounds of Tranquility》等。
总的来说，在选择背景音乐时，教师应该根据具体的教学内容和情境进行选择，确保音乐能够有助于学生的学习和成长，营造出积极向上的氛围。
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钢琴背景音乐：
《Kiss The Rain 雨的印记》（Yiruma）
《Tears》（The Daydream）
《YOU&ME》（The Daydream）
《天空之城》钢琴版 Carrying You
《Merry Christmas》（坂本龙一）
《流动的城市》林海（林海的很多曲子都非常适合做背景音乐）《月光边境》林海
《迷失》林海
《远方的寂静》林海
《Canon In D》帕海贝尔
《鸟之诗》钢琴版
小提琴背景音乐：
《流浪者之歌》萨拉萨蒂
《天空之城》久石让
《小百合》（《云之彼端约定的地方》中的曲子）
《Ave Maria圣母颂》舒伯特
《D大调卡农》帕海贝尔
《斗牛士之歌》萨拉萨蒂
《D大调第一华丽波兰舞曲》维尼亚夫斯基
《24首随想曲》帕格尼尼
《G小调恰空》维塔利
大提琴背景音乐：
《天鹅》圣桑（优雅的天鹅）
《G大调第1号无伴奏大提琴组曲之前奏曲》巴赫（很经典）《降B大调第九大提琴协奏曲》博凯里尼
《西西里舞曲》福雷（非常有旋律性，好听的曲子啊）
单簧管背景音乐：
《单簧管波尔卡》波兰民谣
《浪漫曲》圣桑（温柔的）
小号背景音乐：
《亚麻色头发的少女》德彪西
《双鹰旗下进行曲》瓦格纳（进行曲）
《阿莱城的姑娘之法朗多尔》比才（较有气势）
《行星组曲之木星》霍尔斯特（温馨，却又有点忧伤的感觉）
《小夜曲》舒伯特（小夜曲，浪漫啊）
《歌之翼》门德尔松（充满着阳光的味道）
长笛背景音乐：
《a小调无伴奏长笛组曲》巴赫（这首曲子被认为是最不像长笛组曲的长笛组曲）
《沉思》马斯涅（浪漫的法国风格）
《培尔·金特组曲之第一组曲晨景》格里格（清新优美的小品）
《阿尔比诺尼柔板》阿尔比诺尼（忧伤、沉重）。