人教部编版四年级语文上册第23课 梅兰芳蓄须(教案)
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何通过蓄须来拒绝演出，展现了他高尚的民族气节。
本文语言优美，情节感人，具有很强的震撼力，对学生具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，但梅兰芳这一时代背景以及他蓄须的原因还需要引导学生去理解。
学生对梅兰芳这一艺术家的认识可能仅限于他的艺术成就，通过本文的学习，让学生了解到他的民族气节，提升他们的品德修养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳高尚的民族气节，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳蓄须的原因。
2.难点：体会梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.与课文相关的图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图片资料，让学生对梅兰芳有一定的了解，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，遇到问题互相讨论。
教师呈现课文内容，引导学生关注梅兰芳蓄须的原因。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的意义是什么？5.拓展（10分钟）讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生联系生活实际，培养他们的品德修养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版语文四年级上册第23课 梅兰芳蓄须 (教案)
部编版语文四年级上册第23课梅兰芳蓄须（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第23课，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在日本侵华战争时期，为了拒绝为日本人演出，坚决蓄须，展现了梅兰芳先生坚定的民族气节和崇高的艺术风范。
教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，理解课文内容，感受梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、合作等方式，提高阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。
3. 情感态度价值观：引导学生学习梅兰芳先生的崇高民族气节，树立正确的人生观、价值观。
教学难点1. 理解梅兰芳先生蓄须背后的深层含义，感受其坚定的民族气节。
2. 分析课文中所运用的表现手法，如对比、象征等，提高学生的文学鉴赏能力。
教具学具准备1. 课文《梅兰芳蓄须》2. 相关图片、视频资料3. 课堂讨论稿4. 黑板、粉笔教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳先生的京剧选段，引导学生初步感受京剧艺术魅力，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，思考梅兰芳先生蓄须的原因。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，分析梅兰芳先生蓄须的意义。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解，分析课文中所运用的表现手法。
5. 情感教育：通过讲述梅兰芳先生的其他事迹，引导学生学习梅兰芳先生的崇高民族气节，树立正确的人生观、价值观。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 课文结构：背景、事件、意义3. 重点词汇：民族气节、艺术风范4. 表现手法：对比、象征作业设计1. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳先生的文章，不少于300字。
2. 搜集其他有关梅兰芳先生的事迹，进行分享交流。
课后反思本节课通过学习《梅兰芳蓄须》，使学生了解了梅兰芳先生的生平事迹，感受到了梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳蓄须的故事，通过这个故事，学生可以了解到梅兰芳热爱祖国、抗拒日本侵略者的英勇行为，以及他为了抗日救国所做出的牺牲。
课文语言生动，情节感人，具有很强的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在学习过程中可能会对一些专业京剧术语和历史文化背景有所疑惑，因此，教师在教学过程中要注重对这些知识的解释和引导。
此外，学生对英雄人物有一定的崇拜心理，容易受到课文情感的感染，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣和爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳抗拒日本侵略者的英勇行为。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抵抗外敌侵略的爱国情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。
2.教学难点：对一些专业京剧术语和历史文化背景的理解。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。
同时，运用情感教学法，激发学生的爱国情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解京剧术语和历史文化背景，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保发音准确。
然后教师引导学生逐段理解课文内容，对一些专业京剧术语和历史文化背景进行解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的配合。
教师引导学生体会角色的情感，并进行适当的指导。
部编版语文四年级上册23《.梅兰芳蓄须》(教案)
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》是一篇描绘京剧艺术大师梅兰芳先生生平事迹的课文。
文章以梅兰芳在日本侵华时期，为拒绝为日本人演出而蓄须明志的故事为主线，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
通过本课的学习，学生不仅能够了解到梅兰芳的生平事迹，还能深入理解其背后的历史背景和文化内涵。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳的生平事迹，掌握相关的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
教学难点1. 理解梅兰芳蓄须背后的深层含义和历史背景。
2. 掌握文章的结构和语言特点，理解作者的表达意图。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段梅兰芳的京剧片段，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出关键词和句子。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师进行点评和引导。
4. 写作实践：让学生以“我眼中的梅兰芳”为主题，写一篇短文，表达自己对梅兰芳的敬佩之情。
5. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结本课的重点内容，提升学生的思维品质。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 重点内容：梅兰芳的生平事迹、蓄须背后的深层含义、历史背景和文化内涵。
3. 教学目标：理解课文内容，提高阅读理解能力和批判性思维能力，培养对民族文化的自豪感和对艺术家精神的敬佩之情。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍梅兰芳的生平事迹，并分享自己的学习心得。
2. 课后练习：让学生根据课文内容，制作一份关于梅兰芳的生平事迹的思维导图。
课后反思本课通过阅读、讨论、写作等方式，让学生深入理解梅兰芳的生平事迹和背后的历史背景，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
部编人教版语文四年级上册-23 梅兰芳蓄须-教案
23 梅兰芳蓄须课题梅兰芳蓄须课型略读课文授课时间1课时教学目标1.认识本课“蓄、迫”等13个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自【设计意图:欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。
】主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，能够复述故事情节。
2.熟练掌握课文中的生字词汇，能正确书写并运用于句子中。
3.能够分析人物性格，理解故事背后的道理。
4.培养学生的语感及朗读能力，提高表达能力。
二、教学重点1.理解文章内容，掌握重点生字词。
2.掌握课文中的关键句子，能复述文章。
3.理解人物性格，体会故事背后的情感。
三、教学难点1.分析人物性格，理解梅兰芳的蓄须行为。
2.理解文章蕴含的道德教育意义。
四、教学准备1.课文《梅兰芳蓄须》的课件或教材。
2.课堂黑板、彩色粉笔。
3.教师准备的生字卡片。
4.学生练习本。
五、教学过程1. 导入教师引入课文主题，通过谈论梅兰芳的蓄须行为引起学生兴趣，激发学生思考。
### 2. 学习课文 1. 教师朗读课文，学生跟读并理解课文内容。
2. 分段讲解课文，解释生字词及句子。
3. 学生逐句朗读课文，感受语言节奏。
### 3. 分析课文 1. 讨论梅兰芳的性格特点，引导学生分析他的行为背后的原因。
2. 挖掘课文蕴含的道德教育意义，引导学生思考。
### 4. 词汇练习 1. 布置生字词的记忆作业，鼓励学生多多使用生字词。
2. 带领学生用生词造句，巩固词汇运用能力。
### 5. 语文练习1. 课堂练习，让学生复述课文，检验对课文内容的掌握程度。
2. 布置相关习题，巩固学生对课文的理解。
### 6. 归纳总结教师引导学生总结学习收获，扬长避短，展示学生的学习成果。
### 7. 课后拓展 1. 布置阅读相关文章，拓展学生的阅读广度。
2. 鼓励学生写一篇感想文章，表达对课文的理解和思考。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对《梅兰芳蓄须》这篇课文有了更深入的理解，对梅兰芳的性格有了更多的掌握，也体会到课文的道德教育意义。
教学过程中，学生表现出了积极性和思考性，但也有部分学生在生字词的掌握上有所欠缺，需要加强课后的巩固练习。
部编版语文四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》(教案)
《梅兰芳蓄须》（教案）一、教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第八单元，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗日战争时期，为拒绝为日本人演出，坚决蓄须，保持民族气节的故事。
课文展现了梅兰芳先生深厚的民族情感和高尚的人格魅力，表达了作者对梅兰芳先生的敬佩之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳先生蓄须的原因和意义。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
3. 情感态度与价值观：感受梅兰芳先生高尚的民族气节和爱国情感，树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点1. 理解梅兰芳先生蓄须的原因和意义。
2. 体会作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：播放梅兰芳先生的京剧片段，引导学生欣赏，然后引入课题《梅兰芳蓄须》。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，思考：梅兰芳为什么蓄须？蓄须的意义是什么？3. 小组合作：学生分小组讨论，分享自己的理解和感受，进一步体会梅兰芳先生的高尚品质。
4. 全班交流：各小组派代表发言，全班交流，教师点评、总结。
5. 读写结合：学生选取课文中自己感受最深的部分，进行朗读，并谈谈自己的体会。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本课的主要内容，再次强调梅兰芳先生的民族气节和爱国情感。
六、板书设计《梅兰芳蓄须》一、梅兰芳简介二、蓄须的原因三、蓄须的意义四、梅兰芳的品质七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，进一步理解梅兰芳先生蓄须的原因和意义。
选取课文中自己感受最深的部分，进行朗读，并谈谈自己的体会。
2. 拓展作业：查阅资料，了解梅兰芳先生的其他事迹，进行分享。
八、课后反思本节课通过欣赏京剧、自主学习、小组合作、全班交流等方式，让学生深入了解梅兰芳先生蓄须的原因和意义，感受梅兰芳先生高尚的民族气节和爱国情感。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》集体备课教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》集体备课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要介绍了著名京剧表演艺术家梅兰芳大师蓄须的经历。
课文通过讲述梅兰芳大师为了艺术牺牲个人利益，拒绝为日本人演出的事迹，展现了梅兰芳高尚的品质和对祖国的热爱。
本课的教学内容丰富，语言优美，具有很强的感染力，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文大意。
但是，对于文中一些深层次的含义和梅兰芳的品质还需要引导和启发。
此外，学生可能对京剧和梅兰芳有一定的陌生感，需要教师在教学中加以介绍和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的经历。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳高尚的品质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的经历。
2.教学难点：体会梅兰芳高尚的品质，理解课文中的深层次含义。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过设置问题，引导学生独立思考和合作探究，从而理解课文内容，感受梅兰芳的品质。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片和资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的照片，引导学生关注这位著名的京剧表演艺术家。
然后，播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文内容。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了梅兰芳的哪些经历？引导学生回答出梅兰芳蓄须的经历。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿京剧的腔调，感受梅兰芳的艺术魅力。
教师适时给予评价和指导。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的经历告诉我们什么？学生分组讨论，分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文内容相关的图片和资料，让学生进一步了解梅兰芳的艺术成就和爱国精神。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧演员梅兰芳生平的课文。
文章通过讲述梅兰芳在面对日本侵略者时，坚决不给他们唱戏，从而表现了他崇高的民族气节。
本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意。
但他们在分析人物性格、理解作者情感方面还需引导。
此外，学生对京剧的了解不多，需要在课堂上进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解梅兰芳的艺术生涯和民族气节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物性格，理解作者情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、崇尚民族精神的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会梅兰芳的民族气节。
2.教学难点：分析梅兰芳的人物形象，理解作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入课文。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.与课文相关的图片、资料。
3.分组讨论的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放梅兰芳表演京剧的视频，让学生初步了解梅兰芳。
【设计意图】通过视频，激发学生的学习兴趣，拉近学生与梅兰芳的距离。
2.呈现（5分钟）学生自主阅读课文，感受梅兰芳的艺术生涯和民族气节。
【设计意图】培养学生自主学习的能力，引导学生关注课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析梅兰芳的人物形象，理解作者情感。
每组选择一个角度进行讨论，并用卡片展示。
【设计意图】通过合作探讨，培养学生分析人物性格的能力，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）全班交流各组的讨论成果，教师进行点评，引导学生深入理解课文。
【设计意图】巩固学生对课文内容的理解，提高学生的表达交流能力。
部编版语文四年级上册23 《梅兰芳蓄须》(教案)
《梅兰芳蓄须》（教案）一、教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳蓄须拒绝为日本侵略者演出的故事，体现了梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神。
二、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蓄须、拒绝”等生字词；理解课文内容，把握文章叙述顺序；有感情地朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养信息提取、理解、概括和表达等能力。
3. 情感态度与价值观：学习梅兰芳的民族气节和爱国精神，树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点1. 理解课文内容，把握文章叙述顺序。
2. 体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道我国著名京剧表演艺术家梅兰芳吗？今天我们就来学习一篇关于梅兰芳的文章——《梅兰芳蓄须》。
b. 出示课题，板书。
2. 自主学习a. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
b. 学生分享自主学习成果，教师点评、指导。
3. 小组合作a. 学生分组讨论，概括文章叙述顺序。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 课堂讲解a. 讲解课文内容，分析文章叙述顺序。
b. 举例说明梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结文章叙述顺序。
b. 强调梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
六、板书设计《梅兰芳蓄须》1. 梅兰芳简介2. 蓄须的原因3. 蓄须的过程4. 梅兰芳的民族气节和爱国精神七、作业设计1. 背诵课文。
2. 摘抄文章中的优美词句。
3. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神的读后感。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作等方式，使学生较好地理解了课文内容，把握了文章叙述顺序。
同时，通过讲解和举例，使学生深刻体会到梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗23*梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在日本侵略中国期间，为了拒绝给日本人演出，毅然决定蓄须，展现了他高尚的爱国情操和民族气节。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的感染力，对学生进行了一次很好的爱国主义教育。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解梅兰芳先生高尚的爱国情操和民族气节方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解梅兰芳先生的爱国情操和民族气节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳先生的高尚品质，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解梅兰芳先生的爱国情操和民族气节。
2.教学难点：引导学生理解梅兰芳先生高尚的爱国情操和民族气节，感受他的伟大精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国主义情感。
3.自主学习法：培养学生自主学习的能力，提高阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学。
2.图片：准备与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.视频：准备与课文相关的视频资料，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回忆学过的与梅兰芳先生有关的课文，如《月光曲》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或图片，展示梅兰芳先生的生平事迹，让学生对梅兰芳先生有初步的了解。
3.操练（10分钟）教师学生分角色朗读课文，让学生在朗读中感受梅兰芳先生的爱国情操和民族气节。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第【1】篇〗一、背景分析在学校校本教研活动中，权盼盼老师执教四年级上册《梅兰芳蓄须》。
这是一篇略读课文，通过梅兰芳为了拒绝给日本人演出而蓄须所经历的危险和困难，来表现梅兰芳令人敬佩的民族气节。
本单元的人文主题是：天下兴亡，匹夫有责。
本单元的语文要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
二、案例描述教学中，权老师紧紧围绕单元语文要素，扣住课前教学提示主问题“默读课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难”精心设计了表格，引导学生潜心会文，小组合作，顺利达成了系列教学目标。
1. 小组合作，完成表格。
四人一小组，仔细阅读课文，小组讨论，一人执笔，完成表格填写。
教师巡视，相机指导，即时了解学情。
2.分组汇报，品词析句。
在小组汇报过程中，教师通过出示课件，适时帮助学生理解关键词句。
A. 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
（课件出示：多次逼迫、蓄须明志。
板书：蓄须）B. 但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
（课件出示：无法养家、卖房拒演。
板书：卖房）C. 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
（课件出示：强硬要求、打针拒演。
板书：舍命）3. 依据表格，学讲故事。
学生根据表格中提供的关键信息，讲述梅兰芳拒绝演出的故事。
三、案例反思贯彻《语文课程标准》精神，围绕单元主题和语文要素，权老师巧妙地运用表格，突出了重点，化解了难点。
笔者认为，表格的运用有以下三点“妙”处。
1. 简洁明了，利于精准提取关键信息。
围绕表格的填写，学生需要通过独立自主和小组合作，从多个句段中提取出关键词句。
提取的过程正是进行深入理解和遴选的过程，学生完成了关键信息的提取，也就逐步完成了理解词句意思、体会关键词句表达情意的训练目标。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“蓄、迫、缠”等11个生字，读准2个多音字。
2.借助图表理清梅兰芳四次拒演的方法，学会串连几件事概括主要内容的方法。
3.通过感知梅兰芳拒演过程中经历的困难及危险，感受梅兰芳的民族气节。
一、导入新课，字词过关1.猜一猜：同学们，你来猜一猜这两张照片是不是同一个人？他是谁？（板书：梅兰芳）谁来介绍一下梅兰芳？课文有一句话是介绍梅兰芳的，谁找到了？（出示：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家）引读第一段：是的，梅兰芳在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
ppt（板书课题：蓄须）这是为什么呢？让我们走进第23课，齐读课题——略读课文2.下面来检查一下预习情况：出示词语，认读正音：出示多音字，根据意思来辨别读音：要宁3.理解词义：旦角租界斩钉截铁二、整体感知，概括主要内容1.指名读阅读提示，明确本课最主要的两个学习任务。
读课文，试着完成第一个学习要求。
2. 交流：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？完成语作80，第3题。
投影展示3.概括主要内容。
试着用上这些词：不惜甚至直到宁可……也不三、合作交流，深入理解过渡：接下来我们就重点看看橙色框框中拒演的部分，为了便于记忆老师用四字词语来给他们取了小标题：避港拒演蓄须明志卖房度日打针装病。
请同学们读课文2-7段。
1.找出梅兰芳在拒演过程中经历了哪些危险和困难？请在边上批注自己的感受或者体会。
写好后在四人小组讨论交流。
2.班级汇报交流，教师预设（1）避港拒演①遇到的危险和困难：不能演出、不能创作，无异于虚度生命②人物资料补充：当时梅兰芳在国内京剧界是首屈一指的人物，他与程研秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生，合称四大名旦。
在1930年前往美国并在西雅图、芝加哥、华盛顿、等地演出72天引起轰动，并获得博士学位。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的劝诱时，坚决不为他们演出，并通过蓄须来表达自己的决心。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳的爱国精神，感受他的艺术魅力，同时锻炼学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳这位京剧表演艺术家，他们可能有一定的了解。
但在理解课文深层含义方面，还需要教师的引导。
此外，学生可能对京剧艺术和梅兰芳的生活有所好奇，可以借此机会进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳的爱国精神。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的京剧艺术魅力，培养学生热爱祖国、坚持信仰的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳的爱国精神。
2.难点：深入理解课文中的情感表达，领悟梅兰芳坚持信仰的决心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入梅兰芳的生活情境，增强学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
3.情感教学法：引导学生深入体会梅兰芳的爱国精神，激发学生的爱国情感。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关资料搜集、教学设计等。
2.学生准备：预习课文，了解梅兰芳的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梅兰芳的京剧表演视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
followed by a brief presentation of the text, focusing on the mn idea and key detls.3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、情感的把握。
部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教案
部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何巧妙地拒绝，坚决不为他们演出的事。
这篇课文不仅向学生介绍了梅兰芳的艺术生涯，更展现了他的民族气节和高尚品质。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的感染力，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但他们在面对一些较为深刻的情感和品质时，可能还需要教师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，注重培养他们的阅读兴趣和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的民族气节和高尚品质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深入理解梅兰芳的品质和民族气节，引导学生进行情感体验。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、情境教学、情感体验等方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件或黑板，生字词卡片，相关资料。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
如：“上节课我们学习了什么课文？请大家来说说。
”2.呈现（10分钟）教师播放课文课件或用黑板展示课文，让学生跟随课文朗读，注意生字词的读音和词义。
教师适时停下来，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答生字词和课文内容。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些填空、选择、问答等题目，检查学生对课文内容的理解和掌握。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教材分析1. 教材内容本节课《梅兰芳蓄须》是四年级上册的第23课，是一篇关于梅兰芳的故事。
故事以梅兰芳蓄须这一特殊现象为主线，展示了梅兰芳坚韧不拔、勇敢坚持的品质。
2. 教学目标•知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事内容；了解梅兰芳的性格特点。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
•情感目标：培养学生的勇气和坚韧不拔的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，掌握关键信息。
2.分析梅兰芳的性格特点。
3.意识到勇敢坚持的重要性。
三、教学难点1.理解梅兰芳蓄须这一独特现象的内涵。
2.分析故事中人物的心理变化。
四、教学过程1. 初步阅读•让学生阅读故事《梅兰芳蓄须》，了解故事主要内容。
•学生可以以小组讨论的形式，交流自己对故事的理解。
2. 深入分析•分析故事中梅兰芳的性格特点，引导学生思考为什么他能坚持蓄须的选择。
•引导学生探讨故事背后所包含的勇气和坚持的品质。
3. 课堂讨论•组织学生就故事中的一些问题展开讨论，例如“你觉得梅兰芳坚持蓄须是对的吗？”，“你有没有过类似的经历？”等等。
4. 小结•总结本节课的重点内容，强调勇气和坚持的重要性。
•鼓励学生在日常生活中要勇于坚持自己的选择。
五、课后作业1.完成教师布置的相关问题作业。
2.自己撰写一篇关于“勇气和坚持”的文章，分享自己的所思所感。
六、教学反思故事是教育学生的有效工具，可以通过故事里的人物品质和经历引导学生学会勇敢和坚持。
本节课的教学目标是培养学生的勇气和坚韧不拔的品质，教学过程中让学生通过故事反思自己，是一种很好的教学方式。
在今后的教学中，可以继续引导学生通过阅读故事来学习正能量，培养他们健康向上的品质。
部编版语文四年级上册23梅兰芳蓄须(教学设计)
部编版语文四年级上册23梅兰芳蓄须（教学设计）教学内容：《梅兰芳蓄须》是人教版小学语文四年级上册第二单元的一首现代诗，由我国著名诗人、散文家徐志摩所作。
本诗以梅兰芳蓄须为题材，通过对梅兰芳蓄须的描写，表达了诗人对梅兰芳的敬仰之情。
全诗共四节，每节四句，语言优美，意境深远。
教学目标：1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解梅兰芳蓄须的原因，感受梅兰芳的高尚品质。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵律美和意境美。
（2）运用查阅资料、合作交流等方式，了解梅兰芳的生平事迹。
（3）学习作者的表达方式，进行仿写练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受梅兰芳的高尚品质，培养对英雄人物的敬仰之情。
（2）激发学生对诗歌的热爱，提高文学素养。
教学难点：1. 理解诗歌的意境，感受作者的情感。
2. 学习作者的表达方式，进行仿写练习。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、投影仪、黑板。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道梅兰芳吗？他是我国著名的京剧表演艺术家，被誉为“京剧皇后”。
今天我们要学习一首以梅兰芳为题材的诗歌——《梅兰芳蓄须》。
2. 出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段朗读课文，检查字词掌握情况。
3. 教师范读课文，学生边听边画出节奏。
4. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
三、品读课文，感悟诗意1. 学生自由朗读课文，边读边思考：梅兰芳为什么要蓄须？2. 指名学生回答，教师点评并总结。
3. 学生再次朗读课文，感受梅兰芳的高尚品质。
四、学习表达，仿写练习1. 学生自由朗读课文，边读边思考：作者是如何表达对梅兰芳的敬仰之情的？2. 指名学生回答，教师点评并总结。
3. 出示仿写题目，学生进行仿写练习。
五、总结全文，情感升华1. 教师引导学生回顾课文内容，总结梅兰芳的高尚品质。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
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23*梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师——梅兰芳。
（课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照。
）梅兰芳（1894—1961），名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家。
10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”。
代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。
让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节。
设计意图：本文的时代背景与学生的生活相差太远，播放视频，一方面加深学生对京剧的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣。
出示剧照和梅兰芳本人照片，让学生对比，直观知道旦角是什么样的，梅兰芳表演和不表演有什么区别，从而理解胡须对京剧表演的重要影响。
二、初读课文，品读课题1.读课题。
教师谈话：请同学们齐读课题。
我们读完课题后，产生了什么疑问？预设：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？2.品课题。
课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。
你们知道“蓄须”是什么意思吗？我们先来看看“蓄”，“蓄”的意思是积蓄，“蓄须”即积蓄胡须。
读到这儿，我们不禁要问：梅兰芳是唱什么的？与他的胡须有什么关系？（梅兰芳在戏台上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了。
）设计意图：读课题，品课题，能使学生快速明白梅兰芳不给日本人唱戏和蓄须之间的关系。
三、再读课文，扫清障碍1.本课有“蓄、迫”等11个生字，学生借助已有的识字经验，认读生字，找出带有生字的词语，然后分小组汇报。
读音指导：“租”是平舌音，“订”是后鼻音，不能读成“dìn”。
2.掌握多音字。
课件出示：宁nínɡ（安宁）nìnɡ（宁可）要yāo（要求）yào（需要）3.读课文。
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍。
思考：课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？其中哪件事写得比较详细？课件出示：避港拒演——蓄须明志——卖房度日——自伤身体4.请学生分别读一读，找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段。
学生自由朗读课文，圈画批注，小组讨论，汇报：课件出示：第一件事（第2自然段）：避港拒演第二件事（第3自然段）：蓄须明志第三件事（第4自然段）：卖房度日第四件事（第5～7自然段）：自伤身体5.指名读课文，要求读正确、读流利。
在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“斩钉截铁、纠缠”的意思。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
纠缠：烦扰;搅扰。
设计意图：概括课文内容，列出小标题，锻炼学生的概括能力，学生初步感知课文内容，为研读课文奠定基础。
四、学习课文第1～2自然段，理解“避港拒演”1.学生默读课文第1～2自然段。
2.教师谈话引入：1919年4月，梅兰芳先生应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪记》等戏。
日本人民对梅兰芳先生的精湛艺术深感佩服。
但1937年日本占领上海后，梅兰芳拒绝了给日本人演出。
他是怎样拒演的？把相关句子画出来，并在一旁写一写自己读后的想法。
学生分组讨论，汇报自己的理解。
课件出示：避港拒演（1）梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠。
（2）梅兰芳深夜在家关紧门窗，细声吟唱。
从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师。
3.指导朗读：朗读第1～2自然段时，要把“闻名世界”“总是”重读，体现梅兰芳先生的艺术成就和对艺术的执着追求。
设计意图：从介绍梅兰芳先生的巨大成就，到介绍梅兰芳先生躲避纠缠，偷偷唱戏，为学生后期理解梅兰芳先生多次想方设法拒演的坚定，以及对艺术的不懈追求，打下基础。
五、学习第3自然段，深入理解“蓄须明志”1.学生自主阅读第3自然段，思考问题。
课件出示：思考：1.这一自然段主要写了什么？2.梅兰芳蓄须说明什么？3.梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？2.学生自读课文，交流汇报问题。
（1）这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志。
（2）梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演出。
（3）“蓄须明志”的“志”指的是：梅兰芳身处逆境，始终拒绝为敌演出，表现了其高尚的民族气节。
设计意图：教学这个自然段，主要是让学生自读课文，自主学习，让学生真正理解为什么“蓄须”能表明自己不会为日军演出的决心，明确“志”指的是中华民族的气节。
六、教学第4～7自然段，理解“卖房度日”“自伤身体”1.学生读第4～7自然段，课件出示问题：思考：1.敌人的威逼使梅兰芳遇到了什么困难？怎么解决？2.找出表现了梅兰芳先生高尚的民族气节的句子，读一读。
2.学生研读课文，同桌互相讨论，读读相关语句。
学生分组汇报，教师总结。
（1）敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日。
（2）面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险毅然装病。
3.梅兰芳先生是怎么装病的？预设：梅兰芳装病是打伤寒预防针，连日发高烧，额头滚烫滚烫，差点儿丢了性命。
此时此刻，你认为梅兰芳是个什么样的人？填空：课件出示：梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人。
4.教师谈话：梅兰芳的行为，赢得了许多中国人的尊敬，人们仅仅是被他的京剧艺术所折服吗？（不，更是为他的民族气节所折服。
）课件出示：句式练习：他宁愿（蓄须），宁愿（卖房度日、自伤身体），也不愿失去作为一个有骨气的中国人应具备的民族气节。
5.学生练习朗读，教师指名朗读。
朗读时要把“宁愿”读重一些，语速快一点。
设计意图：这一阶段的教学，我让学生把前几件事情联系起来，这样学生对梅兰芳先生的爱国热情和铁骨铮铮的民族气节就会有更清晰的了解。
七、学习第8～9自然段1.学生齐读第8～9自然段。
思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？预设：人们喜爱梅兰芳先生精湛的艺术表演，同时更敬佩梅兰芳先生高尚的民族气节。
2.对比。
日寇侵华时期，梅兰芳先生想方设法不为日本人表演。
抗战胜利后，梅兰芳却主动要求登台表演。
前后态度对比鲜明，更加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节。
3.教师总结：人们不仅喜爱梅兰芳的表演艺术，更敬佩他的民族气节。
凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！设计意图：此处升华情感，让学生明白人们对梅兰芳先生的崇敬，不仅是因为他高超的表演艺术，更是因为他高尚的民族气节。
八、升华感情，总结本课1.茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了国家的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。
老师即兴作了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。
课件出示：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。
拒演举债八年整，民族气节四海扬。
2.此时此刻，我们心中感慨万千，一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，你们一定有很多话想对梅兰芳先生说，请大家都来说一说吧。
设计意图：结尾的一首小诗，升华主题，让学生给梅兰芳先生写话，既对课文加深了理解，也是内化语言的好机会。
一、视频导入，了解“蓄须”与“明志”的关系。
由于我班学生语文基本功比较薄弱，所以我抓住本课的特点，在指导学生概括文章的主要内容和人物的事件上下了很大功夫。
如何让学生感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情是本课的重点。
梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在导入新课的时候，我播放了梅兰芳先生表演的视频片段，让学生对“旦角”“蓄须”有了一定的了解，知道旦角必须要把胡须剃干净。
预习课文方面我也给了学生们相应的指导，尤其是让学生们课下通过网络查找关于梅兰芳的相关知识，在学生们展示自己了解到的关于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以补充和总结，以便学生们能更好地理解课文内容。
二、横向对比，感悟人物品质。
用“沦陷时期的梅兰芳拒演”和“中华人民共和国后梅兰芳的公演”做对比，突出梅兰芳先生的京剧表演受到大家的喜爱，他的民族气节更是受到人们的敬仰。
在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。
学生通过朗读课文及前后对比，感受到了梅兰芳先生高尚的民族气节和爱国情怀。
三、不足之处。
我不敢放手让学生自主阅读，自主交流，自主感悟，而是让学生跟着我的思路走。
这样由老师一步步带着，虽然不会出错，但学生的学习是被动的，他们的思维是被老师圈住的，无法发散。
在以后的教学中我要注意改进，给予学生更多的主动性，调动学生自主学习的积极性。
2019秋部编版四年级语文期中精选卷（一）（时间：90分钟满分：100分）一、看拼音，写词语。
（8分）kuān kuò zhuāng jia lǒng zhào wān dòu（）（）（）（）yán jiū tàn suǒ jūn yún zhù zhǐ（）（）（）（）二、用“\”划去加点字不正确的读音。