教育教学全面质量管理办法

新矿职大（党校）

关于加强教育教学全面质量管理的实施办法（初稿1）

全面提高教学质量是教育发展的核心，是增强学校办学能力、提升办学水平的主要途径，也是维护学校办学声誉的重要举措。为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，现结合学校实际，特制订本办法。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指针，以提高教学质量为目的，以深入推进教学改革为动力，以“教风建设、学风建设、考风建设”为主线，在教学管理、教师管理、考核管理上下功夫，全面优化教学管理流程，规范教学管理行为，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学质量的全面提高，全力打造新矿职大教育教学品牌。

二、工作措施

（一）加强教学管理，深化教学改革，提升教学质量

1、培训教学方面

培训班教学质量的优劣直接反映出党校的办学水平、管理水平和教师的能力。要想更好地完成党校主体班次的教学任务，就必须明确培训班教学的要求，掌握培训班教学的方法，做到在创新中学习，在探索中教学，在总结中提高。

（1）在创新中学习新的理论和教学方法

首先要做到思路创新。打破党校以往传统的“满堂灌”式培训模式，采取按需点课。学员需要什么，老师就讲什么；工作需要什么，课堂就教什么。讲课内容要尽可能贴近新矿集团、贴近实际、贴近生活。让前来培训的学员通过学习，思路清晰，视野开阔。

其次要做到理论创新。党校要有所作为，理论创新是关键。在教育培训过程中要紧紧围绕新矿发展中面临的重点、热点、难点问题，

把理论培训和能力培训结合起来。讲课内容应根据形势的新要求，不断推陈出新，教师应努力提高理论素养、知识水平和业务本领，及时了解和掌握理论前沿的最新信息和最新动态，杜绝低水平研究和重复研究。在理论创新过程中探索出一条符合自身科研工作实际的新途径。

最后要做到方法创新。在教学中积极采用情景模拟、案例教学、对策研究等方式，提高教学的吸引力和学员的参与度。同时，积极采用数字信息技术、网络技术、多媒体手段开展教学，充分运用远程教学、电化教学等现代化手段及典型案例组织教学。做好以下三个结合：一是课堂授课与学习研讨相结合。教师一方面充分备课、认真上课，引导学员认真听课、加深理解。同时发动学员积极参与学习研讨。二是“请进来”与“走出去”相结合。“请进来”即有针对性地从相关院校聘请专家学者举办专题讲座，邀请集团公司相关部门领导亲临授课，特邀集团公司各单位先进模范人物、专家作报告。“走出去”即教学活动的开展不局限于校内、不局限于课堂。可以组织学员赴外地考察学习或进行实践锻炼。同时，不断增强服务意识，走向基层厂矿扩大培训范围，到集团公司各单位进行宣讲或专题培训，做好党校教育的拓展与延伸。三是理论学习与社会实践相结合。通过课堂集中学习和必要的自学，抓好理论学习，促进理论水平的提高；采取社会调查、实践锻炼等形式，引导学员学以致用，充分运用所学理论分析问题、撰写调研文章，用理论指导自己的实践，锻炼增强应对复杂局面和解决具体问题的能力。

（2）在探索中寻求新的教学经验和培训方案

首先明确主体班次教学对教师的新要求。党校教师都应该具有较深厚的理论功底。具体来讲，对党的基本理论要精，对其他各家各派的学说要通。精就是把握科学体系，掌握党的理论思想活的灵魂；学会运用精髓，既能一以贯之，又能与时俱进；对马列主义基本理论、

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系要融会贯通，烂熟于胸，做到能讲，会讲，讲好，讲活。党校主体班教学，不求千篇一律，千人一面，应不拘一格，扬长避短，自成一体，各领风骚。但应注意，轻松而不失严谨，幽默而不落俗套，要以高尚的精神塑造人，以优秀的事迹鼓舞人，让人在幽默中得以升华。

其次明确主体班次教学的对象。新矿党校是教育培训新矿集团党员、领导干部的主阵地和主渠道，在采用集中培训方式提高领导干部素质方面，具有不可替代的重要作用。给主体班上课，应注意以下几方面问题：一是注重成人的特点。党校教育培训的对象，不是中小学生，而是有了相当生活阅历、知识积淀和人生经历的成年人。二是注重学员的特点。参加党校主体班学习的学员，是具有不同级别、层次的学员，有着一定的工作经历和经验积累，进行授课时要看对象授课。三是注重不同干部角色的特点。作为党员干部，有共同之处，但不同的工种、行业、级别，又有着各自不同的经历和经验积累，还有着对知识的不同需求。因此要根据不同情况，区别对待，因材施教，方可事半功倍。

（3）在总结中提高主体班次的教学质量

党校姓党，教要教“党”，学要学“党”。同时，党校又是学校，就要遵循教育规律，其中既有一般的教育规律，又有党校特殊的教育规律。每期主体班次结束后，授课教师之间应该相互交流经验，找出不足之处，提出改进的意见和建议。同时还要仔细研究听课学员反馈的信息，为下一次授课做好充足的准备。这样才能不断提高党校主体班次的培训质量，实现培训内容时代化、培训手段信息化、培训方法现代化的有机结合。适应新世纪高素质大规模干部教育培训的需要。在主体班次课堂上，赢得共鸣，形成共振，教学互动，情景交融，使不同需求的人均有所收获。

另一方面，要注重知识的积累。欲给别人一杯水，自己先要有一

桶水。党校教师拥有雄厚的知识积淀是保证主体班教学成功的首要前提。平时要多学习、多思考，尤其是年轻教师在没有足够教学经验的情况下，可以借鉴它山之石，多听老教师和优秀教师的课，在听课过程中多体会、多领悟、多琢磨，从中发现党校教学的规律，摸索主体班教学的方向，设计适合自己的专题，最终实现学员满意、组织满意、自己满意。

2、学历教育方面

（1）教学计划

每学期教学计划严格按照联合办函院校的要求，遵照教学大纲布置教学任务、制定各专业班次课程表，内容包括：学期课程设置、学时分配、任课教师名单、考试、考查科目等。做到课时不缩水、不打折。教学计划要具有相对的稳定性，一经制定，就要遵照执行，不能随意改动。为解决学员的工学矛盾，提高到课率，面授辅导时间大多安排在双休日。每学期均按照规定进行期中教学检查，及时发现问题及时整改。

（2）教师聘任

①任课教师一般应由教学经验比较丰富的具有中级职称以上的教师担任。每门课程原则上只聘任一名任课教师，聘任的教师应相对稳定。

②提出教师聘任名单后需报联合办函院校批准，对批准聘任的教师，由函授部分配教学任务。

③热爱成人教育事业。凡被聘任的教师，课前要做到“三备”，要积极参加继续教育教研活动，认真开展成人教育教学研究。

（3）教学组织过程

①教学原则

坚持以学员自学为主，集中面授辅导为辅的原则，增强针对性与适用性，突出成人高等教育特点。