教育教学全面质量管理办法
教师教育教学质量管理制度
教师教育教学质量管理制度教师教育教学质量管理制度作为一种有机的管理模式，对于提升教师的教育教学质量具有重要的意义。
本文将从教师教育教学质量管理制度的定义、内涵、基本要素、运作流程、问题和挑战、应对策略、效果评估等方面进行讨论，以期深入探讨教师教育教学质量管理制度的重要性和实施方法。
一、教师教育教学质量管理制度的定义教师教育教学质量管理制度是一套规范和完善的管理体系，旨在通过制定明确的规章制度、明确教师的教育教学目标、完善教学评估机制等手段，提高教师的职业素养和专业水平，达到提高教育教学质量的目的。
二、教师教育教学质量管理制度的内涵教师教育教学质量管理制度的内涵主要包括以下几个方面：1. 规章制度：制定明确的教育教学管理规章制度，包括教师的职责、义务和权益、教学计划与教材的编制、教学评估标准等。
2. 教育教学目标：明确教师的教育教学目标，包括学生的知识水平、能力培养和心理健康等方面的要求。
3. 教学评估机制：建立科学的教学评估机制，包括学生评价、同行评价和上级评价等环节，通过评估结果为教师提供改进的机会。
4. 专业培训和发展：为教师提供专业的培训和发展机会，促进其不断提高教育教学质量。
5. 教育教学管理信息系统：建立完善的教育教学管理信息系统，实现对教师教学过程和教学效果进行全面监控和评估。
三、教师教育教学质量管理制度的基本要素教师教育教学质量管理制度的基本要素包括：1. 教师资质认证：对教师的学历、资格证书等进行认证，确保教师具备相应的教学能力。
2. 教学计划和教材编制：教师的教学计划和教材编制应符合教育部门的要求和学校的实际情况。
3. 教学评估：对教师的教学活动进行评估，包括学生的学习情况、教学内容的质量、教学方法的有效性等。
四、教师教育教学质量管理制度的运作流程教师教育教学质量管理制度的运作流程主要包括以下几个环节：1. 制定规章制度：教育部门和学校制定教师教育教学质量管理制度的相关规章制度。
教育教学全面质量管理办法
新矿职大（党校）关于加强教育教学全面质量管理的实施办法 (初稿1）全面提高教学质量是教育发展的核心，是增强学校办学能力、提升办学水平的主要途径，也是维护学校办学声誉的重要举措。
为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，现结合学校实际,特制订本办法。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中全会精神为指针，以提高教学质量为目的，以深入推进教学改革为动力,以“教风建设、学风建设、考风建设”为主线，在教学管理、教师管理、考核管理上下功夫，全面优化教学管理流程，规范教学管理行为，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学质量的全面提高，全力打造新矿职大教育教学品牌.二、工作措施（一）加强教学管理，深化教学改革，提升教学质量1、培训教学方面培训班教学质量的优劣直接反映出党校的办学水平、管理水平和教师的能力.要想更好地完成党校主体班次的教学任务，就必须明确培训班教学的要求,掌握培训班教学的方法，做到在创新中学习，在探索中教学,在总结中提高.（1)在创新中学习新的理论和教学方法首先要做到思路创新。
打破党校以往传统的“满堂灌”式培训模式，采取按需点课.学员需要什么，老师就讲什么；工作需要什么,课堂就教什么。
讲课内容要尽可能贴近新矿集团、贴近实际、贴近生活。
让前来培训的学员通过学习，思路清晰，视野开阔。
其次要做到理论创新。
党校要有所作为，理论创新是关键。
在教育培训过程中要紧紧围绕新矿发展中面临的重点、热点、难点问题,把理论培训和能力培训结合起来。
讲课内容应根据形势的新要求，不断推陈出新，教师应努力提高理论素养、知识水平和业务本领，及时了解和掌握理论前沿的最新信息和最新动态，杜绝低水平研究和重复研究。
在理论创新过程中探索出一条符合自身科研工作实际的新途径。
最后要做到方法创新.在教学中积极采用情景模拟、案例教学、对策研究等方式，提高教学的吸引力和学员的参与度。
同时，积极采用数字信息技术、网络技术、多媒体手段开展教学,充分运用远程教学、电化教学等现代化手段及典型案例组织教学。
学校的教学质量的管理制度
一、总则为了提高学校教育教学质量，规范教学行为，保障教育教学活动的顺利进行，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为核心，以学生全面发展为目标，建立健全教学质量管理体系，确保学校教育教学工作科学、规范、有序进行。
三、组织机构1. 学校成立教学质量管理工作领导小组，负责教学质量管理的全面工作。
2. 设立教学质量监控办公室，负责教学质量日常管理、监督、检查和评估。
3. 各部门、各年级组、教研组等积极配合，共同做好教学质量管理工作。
四、管理制度1. 教学计划管理（1）学校制定年度、学期教学计划，明确教学目标、内容、进度和考核要求。
（2）各教研组根据学校教学计划，制定本组教学计划，报教务处审核。
（3）教师根据学校教学计划和本组教学计划，制定个人教学计划。
2. 教学内容管理（1）学校制定课程设置方案，确保教学内容科学、合理、全面。
（2）教师依据课程设置方案，结合学生实际情况，合理选择教学内容。
（3）教师更新教学内容，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
3. 教学过程管理（1）学校加强课堂教学管理，规范教师教学行为，提高课堂教学质量。
（2）教师认真备课，确保教学内容充实、生动、有趣。
（3）教师关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣。
4. 教学评价管理（1）学校建立科学、合理的教学评价体系，对教师教学质量进行全面评估。
（2）教师根据教学评价结果，改进教学方法，提高教学质量。
（3）学校定期开展教学质量评估活动，对优秀教学成果给予表彰和奖励。
5. 教学资源管理（1）学校加强教学资源建设，提高教学资源利用率。
（2）教师充分利用教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
（3）学校定期更新教学资源，确保教学资源与时代发展相适应。
五、保障措施1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 定期开展教学培训，提高教师教育教学能力。
学校教育质量管理制度
一、总则为全面提高学校教育教学质量，确保学校教育教学目标的实现，根据国家教育法律法规、教育行政部门的相关政策和学校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构与职责1. 学校教育质量管理领导小组学校教育质量管理领导小组负责制定学校教育质量管理制度，监督、检查和指导全校教育教学质量管理工作，确保教育教学质量的稳步提升。
2. 教务处教务处是学校教育质量管理工作的执行机构，负责具体组织实施学校教育质量管理制度，开展教育教学质量监测、评估、分析、反馈和改进工作。
3. 教研室教研室负责组织教师开展教育教学研究，指导教师提高教育教学水平，提升教学质量。
4. 各级教师各级教师是学校教育质量管理工作的主体，应积极参与教育教学质量管理工作，不断提高教育教学水平。
三、教育教学质量管理内容1. 教学计划管理（1）学校应根据国家教育政策和课程标准，结合学校实际情况，制定科学合理的教学计划。
（2）教学计划应明确教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、教学评价等。
2. 教学过程管理（1）教师应按照教学计划，认真备课、上课、辅导、批改作业。
（2）学校应加强对课堂教学的监控，确保课堂教学质量。
3. 教学评价管理（1）学校应建立科学合理的教师教学评价体系，定期对教师教学进行评价。
（2）学校应加强对学生学习成绩的监测，及时反馈学生学业情况。
4. 教育教学资源管理（1）学校应加强教育教学资源建设，提高教育教学资源的利用率。
（2）学校应合理配置教育教学资源，确保教育教学资源的公平分配。
5. 教师队伍建设（1）学校应加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（2）学校应加强对教师职业道德、教育教学能力的培训。
四、教育教学质量管理措施1. 建立健全教育教学质量监测体系，定期对教育教学质量进行监测、评估。
2. 加强教育教学质量分析，找出教育教学中的问题，制定改进措施。
3. 加强教育教学质量反馈，及时将教育教学质量信息反馈给教师、学生和家长。
4. 加强教育教学质量管理培训，提高教师教育教学质量意识。
学校教育质量管理办法
学校教育质量管理办法学校教育是培养学生发展潜能、掌握知识和培养综合素质的重要场所。
而学校教育质量管理办法则是保障学校教育质量的重要工具。
本文将从多个角度来探讨学校教育质量管理的重要性和方法。
教育质量管理对于学校的发展至关重要。
首先，优质的教育质量能够提高学生的学习效果，提高他们的学业成绩。
在现代社会中，知识是最宝贵的财富之一，只有取得优异成绩的学生才能够更好地获得进一步的教育机会和优秀的职业发展。
其次，良好的教育质量也能提高学生的综合素质，在德、智、体、美等方面培养学生的全面发展。
最后，优质的教育质量还能够提高学校的声誉，吸引更多的优秀师资和学生资源，推动学校的可持续发展。
学校教育质量管理的方法很多，其中之一是加强师资队伍建设。
学校应注重招聘和培养优秀的教师，确保他们具备深厚的专业知识和教育教学能力。
同时，通过定期教师培训和专业交流，提升教师的教育教学水平，使其能够更好地适应教育改革和学生需求变化。
此外，学校还应加强教学管理。
教学管理是确保教育质量的重要环节。
学校要建立科学有效的教学管理制度，包括制定教学计划、教学评价和教材选用等方面的规定，以确保教师能够按照规定的要求开展教学工作，实现教育目标。
学校还应注重课程建设。
课程是教育质量的核心。
学校要根据学科特点和学生需求，制定科学合理的课程设置，包括学科知识和综合素质的培养。
同时，学校还应重视课程的实施和评价，不断优化课程内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
学校还应重视教育实践活动的开展。
教育实践活动是培养学生实际动手能力和综合素质的重要途径。
学校可以组织各类社团和俱乐部，开展科学实验、文化艺术和体育活动等，丰富学生的学校生活，培养他们的创新思维和实践能力。
此外，学校教育质量管理还需要家长和社会的支持。
家长是学生教育的第一责任人，他们应积极参与学校教育质量管理，关注学生的学习和成长情况。
学校应积极与社会各界沟通合作，共同促进学校教育质量的提升。
正规学校教学质量管理制度
一、目的与意义为了提高我校教育教学质量，规范教学行为，促进教师专业发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师、教学管理人员和学生。
三、组织机构1. 成立教学质量管理工作领导小组，负责教学质量管理的全面工作。
2. 设立教学质量监控办公室，负责教学质量的具体实施和监督。
3. 各级教研组、备课组负责本学科的教学质量管理工作。
四、教学质量标准1. 教师教学水平：教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够胜任教育教学工作。
2. 学生学业成绩：学生学业成绩达到国家规定的要求，全面提高学生的综合素质。
3. 教学过程：教师按照教学计划、教学大纲进行教学，注重启发式教学，提高学生自主学习能力。
4. 教学资源：充分利用学校资源，优化教学手段，提高教学质量。
五、教学质量管理制度1. 教学计划管理：教师应根据课程标准和教学大纲，制定详细的教学计划，报教研组、备课组审核，经教学质量管理工作领导小组批准后执行。
2. 教学大纲管理：教师应严格按照教学大纲进行教学，不得随意增减教学内容。
3. 教学进度管理：教师应按照教学进度进行教学，不得拖延或加快进度。
4. 教学方法管理：教师应采用多种教学方法，提高教学效果，注重培养学生的创新精神和实践能力。
5. 教学评价管理：建立科学的教学评价体系，定期对教师的教学质量进行评价，对学生的学业成绩进行评估。
6. 教学资源管理：充分利用学校资源，优化教学手段，提高教学质量。
7. 教学纪律管理：教师应遵守教学纪律，不得擅自离岗、迟到、早退，不得在课堂上吸烟、饮酒、接打电话等。
六、教学质量考核与奖惩1. 对教师的教学质量进行定期考核，考核结果作为教师职称评定、岗位聘用、评优评先的重要依据。
2. 对教学质量优秀的教师给予表彰和奖励，对教学质量较差的教师进行批评教育，必要时予以调整。
3. 对学生的学业成绩进行评估，对学业成绩优秀的学生给予表彰和奖励，对学业成绩较差的学生进行辅导和帮助。
学校教育教学质量管理办法
学校教育教学质量管理办法一、总则1. 为了加强学校教育教学质量管理，提高教育教学水平，促进学生全面发展，根据国家有关教育法律法规和政策，结合我校实际，制定本办法。
2. 本办法适用于我校各年级、各学科的教育教学质量管理。
二、教育教学质量目标1. 学校确立明确的教育教学质量总体目标，包括学生的学业成绩、综合素质、创新能力等方面的发展要求。
2. 各年级、各学科根据学校总体目标，制定具体的质量目标，明确阶段性的教学任务和达成标准。
三、教学过程管理1. 教学计划教师应在每学期开学前，根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、评价方式等方面。
2. 备课教师要认真备课，精心设计教学方案，做到教学目标明确、教学内容准确、教学方法得当、教学过程合理。
提倡集体备课，发挥教师团队的优势，共同研讨教学中的重点、难点问题。
3. 课堂教学教师要严格按照课程表和教学计划进行授课，确保教学秩序正常。
课堂教学要注重启发式、探究式、讨论式等教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。
关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高课堂教学效率。
4. 作业布置与批改教师要根据教学内容和学生实际情况，精心设计和布置作业，做到适量、适度、有针对性。
认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对存在的问题进行个别辅导。
5. 课外辅导对学习困难的学生，教师要制定辅导计划，有针对性地进行辅导，帮助他们克服学习困难。
对学有余力的学生，要提供拓展性学习的指导和帮助，培养他们的创新能力和特长。
四、教学质量监测与评价1. 学业水平测试学校定期组织学生进行学业水平测试，包括单元测试、期中期末考试等。
测试命题要依据课程标准和教学要求，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及综合运用知识解决问题的能力。
2. 教学质量分析每次学业水平测试后，教师要认真进行质量分析，找出教学中存在的问题，提出改进措施。
教育质量管理办法
教育质量管理办法为了提高教育教学质量，保障学生的学习效果，各级各类学校应严格执行教育质量管理办法，建立科学的管理机制。
以下是教育质量管理办法的相关内容：一、教学计划的制定1. 学校应根据国家教育政策和学校实际情况，合理制定教学计划，确保各项教学任务得以完成。
2. 教学计划应具体明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，确保教学质量。
二、教师队伍建设1. 学校应重视教师队伍建设，加强教师培训，提高教师素质。
2. 学校应根据教师的教学情况和学生的学习情况，合理分配教学资源，优化教学结构。
三、教学评估机制1. 学校应建立完善的教学评估机制，定期对教师和学生进行评估，发现问题及时进行整改。
2. 教学评估结果应作为教育质量管理的重要参考，为提高教学质量提供依据。
四、课程建设1. 学校应根据学科特点和发展趋势，合理设计课程体系，推动课程建设。
2. 学校应注重课程教学过程的监督和评估，确保教学质量稳步提升。
五、学生发展跟踪1. 学校应建立学生档案，全面记录学生的学习情况和发展变化。
2. 学校应定期对学生进行学业和心理跟踪，及时发现问题并进行干预和指导。
六、家校合作1. 学校应加强与家长的沟通，建立良好的家校合作机制，共同关注学生的学习和成长。
2. 学校应定期与家长交流学生的学习情况，共同制定学生的学习计划，促进学生全面发展。
综上所述，教育质量管理办法是学校提升教育教学质量的关键。
各级各类学校应切实执行相关管理办法，不断完善管理机制，促进学生全面发展，为国家培养优秀人才做出贡献。
教学质量管理制度
教学质量管理制度一、总则为保障教学质量，提高教学水平，规范教学管理，确保教学过程的安全和有效性，特制定本教学质量管理制度。
二、管理规定（一）教学计划管理1.制定教学计划时，要充分考虑学科特点和教学目标，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学进度。
2.教学计划应明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评估方法等方面的要求。
3.教学计划应根据实际情况进行必要的调整和优化，确保教学质量和效果。
（二）教师管理1.教师应具备相应的学科知识和教育教学能力，持有相应的教师资格证书，并接受规范的培训。
2.教师要认真备课，准备教学教材和教具，确保教学内容的科学性和教学准备的完备性。
3.教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.教师要严格执行教学计划，保证教学进度和教学质量。
（三）教学评估管理1.制定科学合理的教学评估标准和评价方法，对学生取得的教学成果进行客观准确的评价。
2.教学评估应包括学生的学习成绩和学习态度等方面的综合评价，评价结果应及时反馈给学生和家长。
3.教学评估结果要及时总结和分析，为教学改进提供依据和参考。
（四）教学资源管理1.学校要提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，确保教学所需的设备和材料的及时供应和有效利用。
2.教学资源的选用和更新要紧跟学科发展和教学需求，保证教学内容的科学性和实用性。
三、安全管理1.教学过程中要注意安全教育和事故防护措施，确保学生的身体和财产安全。
2.教学场所要保持清洁和良好的教学环境，安全设施和消防设备要定期检查和保养。
四、监督和改进1.学校要建立教学质量监督和评估机制，定期对教学工作进行评估和检查，发现问题及时采取整改措施。
2.教师要积极参加教学研讨会和培训活动，提高教学能力和水平。
五、附则本制度由教务处负责解释和执行。
教学工作全面质量管理实施方案
教学工作全面质量管理实施方案教学工作是学院的中心工作，教学质量的保证与提高是教学工作永恒的主题。
学院2008年度工作以教学质量为主题，是学院在不断扩大办学规模的形势下，加强内部自我约束，提高办学实力和水平，以质量谋发展的重要举措。
为实现2008年教学工作目标，进一步明确学院各单位教学质量管理的职责，形成教学质量管理的长效运行机制，树立全面质量管理观，实施教学质量的全面管理，现提出如下实施方案。
一、工作目标以增强质量意识为先导，树立全面质量管理观念，健全教学质量监控体系，建立全面质量标准，完善质量管理运行机制，实现质量管理的全员性，全面性和全程性。
二、指导思想1、树立全面质量管理观念，实现质量管理的全员性，全面性和全程性。
教学质量管理是学院管理中的核心内容，全面教学质量管理是一种质量管理理念，是为了保证和提高教学质量，对影响教学质量的各环节，进行全面系统的综合性管理，即全院教职员工和学生对人才培养的全过程的每一个细节进行全面质量管理，实现教学质量管理的全员性、全面性和全程性。
2、以提高教学质量为根本任务。
教学工作的目标是保证完成教学任务，实现教学目标。
教学质量管理的根本任务是保证教学质量和提高教学质量，其目标是保证人才培养高质量。
三、全面质量管理实施的措施和办法（一）树立全面质量观念1、所谓质量观念，是指对质量的认识、理解和态度。
由于质量是一个动态的概念，质量应该是“满足消费者的规定的和潜在的需要”。
同时，全面质量管理理论认为，质量不仅指产品和服务，还包括过程、环境和人员。
质量管理具有全员性、全面性和全程性。
2、学院、教务处、各教学单位一把手作为教学质量第一责任人要亲自抓教学质量，定期召开教学工作会议，及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，不断推进学校的观念创新、制度创新和工作创新，将学院的教育质量提高到一个新水平。
3、通过各种形式的培训会、报告、工作例会，调动全院教职员工重视教学工作，提高教学工作的积极性，牢固树立“以人为本，教学以学生为主体、办学以教师为主体”的教育教学理念，牢固树立“人人关心质量、时时重视质量、事事讲求质量”的质量意识和“全员、全程、全面”的质量观念。
教学工作全面质量管理实施方案
教学工作全面质量管理实施方案一、背景说明教学工作是学校的核心工作之一，其质量的高低直接影响学校的教学水平和声誉。
为了提高教学质量和提升学校的教学水平，需要制定并实施全面的教学工作质量管理方案。
二、目标与原则1.目标：通过全面质量管理，提高教学工作的质量和水平，以培养优秀的学生和提升学校的声誉。
2.原则：全面质量管理的实施应遵循科学、公正、公开、参与和持续改进的原则。
三、实施步骤1.制定教学质量管理的标准和指标体系：根据学校的教学目标和特点，制定教学质量管理的标准和指标体系，包括教学过程中的各项指标和具体评价标准。
2.建立教学质量管理的组织机构：成立教学质量管理委员会，负责制定和实施教学质量管理方案，并经常组织教师和学生代表进行评估和改进。
3.完善教师培训和评价制度：对新任教师进行入职培训和师德教育，并开展定期的教学能力培训。
同时，建立教师评价制度，对教师的教学水平和教学成果进行评估。
4.加强教学过程的质量管理：建立教学过程的质量管理制度，包括教案的备课、授课、讲评和反思等环节。
教师需要按照规定的流程和要求进行教学工作，并及时反馈教学效果。
5.加强教学评价和改进：建立学生评价和专家评估相结合的教学评价制度，对教学质量进行综合评估和改进。
同时，通过开展教学课题研究和教学研讨会等方式，不断推动教学工作的改进和创新。
四、资源保障1.增加投入：学校需要增加人力、物力和财力的投入，为教学质量管理提供必要的资源保障。
2.改善教育环境：学校要提供良好的教学环境和设施，包括教室、实验室、图书馆和教学设备等，以支持教学质量管理的开展。
3.提供培训和支持：学校要组织教师培训和提供专业支持，为教师提升教学能力和参与教学质量管理提供支持。
五、评估与改进1.定期评估和检查：定期对教学质量管理的实施情况进行评估和检查，确保各项措施的有效性和可行性。
2.问题分析和改进：根据评估和检查的结果，及时分析存在的问题和不足，制定改进方案，推动教学工作的不断改进和提升。
学校教学质量管理办法
学校教学质量管理办法教育是国家的发展基础，而学校的教学质量则对学生的成长起着决定性作用。
如何有效地管理学校的教学质量，提高学生的学习成绩和综合素质，是每个教育工作者都需要思考的问题。
本文将从多个角度展开，深入探讨学校教学质量管理办法。
一、课程规划和教学设计课程规划和教学设计是学校教学质量的基础。
学校应根据学科特点和学生需求，制定科学合理的课程设置。
同时，教师在进行教学设计时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，形成科学的教学目标和任务。
二、师资队伍的建设教师是学校教学质量的核心保障。
学校应注重师资队伍的建设，加强教师的培训和专业发展。
同时，还要建立健全教师激励机制，激发教师的教学积极性和创造力。
三、教学评价与反馈学校应制定科学合理的教学评价体系，包括考试评价、平时评价和综合评价。
教师应及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现和克服问题，提高学习效果。
同时，学校还应通过评价结果，及时调整教学内容和方法，提升整体教学质量。
四、学生参与与管理学校教学质量的提升需要学生的积极参与和管理。
学校应设立学生代表机构，充分发挥学生的参与和自治能力。
同时，还要建立学生评教制度，让学生能够对教学进行评价，促进教师的反思和改进。
五、信息技术的应用信息技术的不断发展为教学提供了新的思路和手段。
学校应加大对信息技术的支持和投入，为教师提供培训和支持，推动信息技术与教学相结合，提升教学质量和效率。
六、学校文化建设学校文化对于教学质量的提升起着重要作用。
学校应树立积极向上的教育价值观，培养学生的品德和人文素养。
同时，学校还应加强学校文化建设，形成浓厚的学习氛围和良好的教育环境。
七、家校共育家庭教育是学生学习的重要环节。
学校应加强与家长的沟通与合作，搭建家校互动的平台，共同关注学生的学习情况和发展需求，形成有效的家校共育氛围。
八、多元化的教学手段教学手段的多元化有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
学校应鼓励教师运用多种教学手段，如讲解、讨论、实验、实践等，培养学生的多元思维和创新能力。
教学质量管理办法
农安县新阳中学教学质量管理办法（试行）农安县新阳中学2011．3农安县新阳中学教学质量管理办法（试行)教学质量管理是教学管理的核心，为促进教学质量的全面提高，特制定本办法：一．总则教学质量管理主要是管好形成教学质量的全部教学因素和过程，从而保证教学质量。
而本办法所涉及的管理环节主要有:日常教学检查、学生成绩考核管理、教学综合评价、毕业生跟踪调查等五个部分。
对教学质量的检查要力求运用现代化评估理论和评价手段，对教学效果进行评价，实现教学质量管理规范化、科学化。
教学质量管理要力求做到反映迅速，反馈准确，措施得当，解决及时。
二．日常教学检查日常教学检查是保证正常教学秩序的常规检查,每次检查均要有记录，发现问题要汇报并及时处理。
1.巡课查课,教导处每天至少巡课查课三次，检查上课（理论教学，实践教学，晚自习和体育课）情况，包括教师和学生出勤、课堂纪律、教师教学态度等.保证教学秩序的正常稳定。
2.检查教学日志,教学进度教导处每周检查一次，检查教学日志是否认真按规范填写,检查教学进度是否与学期授课计划相符，以确保教学计划、课程标准切实执行.3.检查教案，作业,辅导答疑教导处每月月末检查教师教案，每月检查学生作业四次.辅导答疑情况应经常进行检查。
通过检查，使有关部门和教师能认真地执行学校的教学管理制度。
4.坚持听课活动有关教学人员（学校主管领导、教导处主任、教研组组长等)必须按学校的听课制度并开展听课活动,以检查指导教学.教导处每学期组织一次全校的教学观摩活动.三．期中教学检查1.期中教学检查是集中一段时间，动员较多力量进行的综合性教学检查，每学期进行一次，一般在期中考试以后进行.2.检查内容：主要检查教师的教学态度，课堂教学质量和效果。
3.检查的方法与步骤：（1）成立期中教学检查领导小组，组长由主管校长担任，成员由教导处等领导组成.（2）进行学生评价活动。
（3）任课老师根据所在班级学生期中考试情况，写出教学质量分析报告,针对学生学习上和教学上存在的问题,提出改进自身教学工作的措施。
教育教学质量管理工作方案（精选19篇）
教育教学质量管理工作方案教育教学质量管理工作方案（精选19篇）工作方案是对项目进行周密的思考、预想。
在计划开展某项工作时，上级通常需要多份工作方案以便参考，打开文档的时候却发现不知道写什么，下面是小编整理的教育教学质量管理工作方案（精选19篇），希望能够帮助到大家。
教育教学质量管理工作方案篇1一、基础教育工作（一）学前教育1、加强公、民办幼儿园的管理，引领幼儿园特别是民办幼儿园加强安全管理，进一步规范民办幼儿园的办学行为，做好民办幼儿园年检工作。
继续推进学前教育试点项目工程，增加公办幼儿园容量，巩固提高学前教育入园率。
2、加强幼儿园一日常规活动管理，纠正学前教育小学化倾向，全面提升幼儿园办园水平。
3、组织开展学前教育系列培训活动，通过教师业务比赛、成果展示等方式，加强幼儿教师队伍建设，进一步提高学前教育质量。
（二）义务教育1、严格落实义务教育阶段学校“就近入学、划片招生”政策，实施“阳光招生”，进一步规范学生有序流动，逐步化解超大班，控制“大校额”学校规模。
2、继续抓好教学常规管理工作，深化贯彻执行教育部《义务教育学校管理标准（试行）》，加大对教学过程的监管和督查力度，大力倡导质量立校、特色兴校。
3、全面规范办学行为，检查教学计划执行情况，尤其是开齐课程、开足课时情况，督查学校行政上课、听课、评课和教育教学管理工作落实情况。
全面落实国家课程方案，开展普通中小学课程实施水平评估，提高课程实施水平。
4、积极组织参加全市科技创新大赛，组织好汉字听写大赛、阅读等系列活动。
（三）普通高中教育1.进一步实施高中阶段招生考试制度改革，坚持普通高中规模与质量的均衡发展，全面深化普通高中课程改革，提升高中教育质量。
2.继续加强高三毕业班工作督查，全面完成20xx年高考目标任务。
3.完成中学省一级示范校、长赤中学省二级示范校创建工作。
（四）管理工作1.完善教学质量管理体系。
进一步落实教学质量目标责任制和教学责任事故追究制，落实“校干包级，班主任包班，教师包学科、包学生、包质量”的管理机制。
教育教学质量管理办法(通用3篇)
教育教学质量管理办法(通用3篇)第一篇: 教育教学质量管理办法根据《省义务教育教学质量提高工程实施意见》和《监利县教学质量月活动实施方案》精神，学校决定每年4月和10月开展教学质量月活动，为保证活动有效实施，特制定本方案。
一、指导思想认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和全国教育工作会议精神，以建设高效课堂为重点，认真组织课程教学改革，实施愉快教育，打造成长乐园，全面提高学生素质。
二、活动主题打造高效课堂，实现高效低负。
三、活动内容及措施1、构建高效课堂。
学习名校经验，牢固树立以学生发展为本的理念和全面质量观，通过学习、展示、交流、合作、改革等策略，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力的持续提高，形成高效课堂教学基本模式，形成三维目标的有效教学方式和策略，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。
进一步改变教师教育教学理念，提高自身的管理水平和业务素质，深入研读与把握课程标准和教材，不断探索各种课型的有效教学方法和手段。
做到课前备课高标准、教学方式高要求、学习方式高效率、课后反思高质量。
在八年级建立课改特区，主动积极稳妥进行综合改革与单项改革试点，在七年级试点小班教学。
2、健全教研组织。
以个人反思同伴互助专业引领共同提高为基本模式，以教育教学实践中真实的问题为研究对象，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析，着力解决教学改革中的热点和难点问题。
实现教研活动的制度化、规范化、高效化，建立以优化教学设计和练习设计为重点的集体备课模式，形成有较高质量的教案、学案、训练。
优化教研活动的环境和条件，提高教研组长的待遇。
积极开展校际互动，推行网络教研，拓宽研究渠道。
3、推进评价改革。
立足于促进学生的全面发展，推行综合素质评定，开展杰出学生、优秀学生与优秀特长生申报、推荐与表彰。
学科评价，考查科目的评价注重过程性评价与终结性评价相结合，单一性评价和发展性评价相结合，平时考查与期末考查相结合，口试与笔试相结合，书面考试与操作考试相结合的形式进行评价，强化评价的多元化、多样化、多层化，重过程、重发展、重结果。
教学质量管理制度
教学质量管理制度教学质量管理制度是教育机构为了保障教育教学质量，提高教育教学效果，规范教育教学行为而制定的一系列规章制度。
以下是一篇关于教学质量管理制度的范文。
一、总则第一条为了保障教育教学质量，提高教育教学效果，规范教育教学行为，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类学校和教育机构（以下简称学校）。
第三条教学质量管理应当坚持以人为本、注重实效、预防为主、全面管理的原则，建立健全教育教学质量保障体系。
第四条学校应当明确教育教学质量目标，建立健全教育教学质量管理制度，完善教育教学质量监控与评价机制，保障教育教学质量的不断提高。
二、教育教学质量管理第五条学校应当根据国家教育方针和人才培养目标，制定教育教学计划，明确教育教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等要求。
第六条学校应当加强教师队伍建设，选拔、培养高素质教师，加强教师培训，提高教师教育教学水平。
第七条学校应当建立健全教学资源保障制度，优化教学资源配置，提高教学资源使用效益。
第八条学校应当加强课堂教学管理，规范教师教学行为，提高课堂教学质量。
第九条学校应当建立健全学生学习支持制度，关注学生个体差异，给予学生充分的学习指导。
第十条学校应当加强教育教学研究与改革，推动教育教学创新，提高教育教学质量。
第十一条学校应当加强教育教学质量监控与评价，定期进行教学质量评估，及时发现问题，采取措施予以改进。
三、教学质量监控与评价第十二条学校应当建立健全教学质量监控制度，对教育教学过程进行全面监控。
第十三条学校应当定期进行教学质量评估，对教育教学成果进行评价。
第十四条学校应当注重学生满意度调查，了解学生对教育教学的满意度，及时调整教育教学策略。
第十五条学校应当加强教育教学质量信息收集与反馈，促进教育教学改进。
四、教学质量保障与激励第十六条学校应当建立健全教学质量保障制度，确保教育教学质量的不断提高。
学校的全面质量管理
学校的全面质量管理1. 引言学校的全面质量管理是指学校在教育教学过程中，从多个方面对教学质量、师资力量、学生发展等进行全面管理和控制的一种管理模式。
它通过不断完善管理体系，强化教育教学质量管理，提高教学水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
2. 全面质量管理的重要性学校的全面质量管理对于学校的发展和教育质量提升具有重要意义。
它可以帮助学校建立科学合理的管理制度，优化教学资源配置，提高教学效果。
同时，全面质量管理还可以有效提升师资力量，增强学生的综合素质和创新能力，为学生的成长和发展提供良好的环境和支持。
3. 全面质量管理的关键要素学校的全面质量管理需要包含多个关键要素，以下是其中的几个重要要素：3.1. 教育目标和质量标准学校需要明确教育目标和质量标准，以便为教育教学工作提供明确的目标和参照，同时也方便进行质量评估和改进。
3.2. 教学管理体系学校需要建立科学合理的教学管理体系，包括教学计划制定、教师管理、教学评估等，以确保教育教学工作的顺利进行和质量的提升。
3.3. 师资力量和专业发展学校需要重视师资力量的培养和专业发展，通过定期培训、学术交流等方式提高教师的教学水平和专业素养。
3.4. 学生发展和支持学校需要关注学生的发展和支持，提供良好的学习环境和个性化的教育服务，帮助学生全面发展和实现个人潜能的最大化。
4. 全面质量管理的实施步骤学校在实施全面质量管理时，可以按照以下步骤进行：4.1. 制定全面质量管理计划学校需要制定全面质量管理计划，明确管理目标、任务和时间计划，确保全面质量管理工作的有序推进。
4.2. 建立质量管理团队学校应组建专门的质量管理团队，负责质量管理的规划、实施和监督工作，确保全面质量管理的有效进行。
4.3. 完善质量管理体系学校需要完善质量管理体系，制定教学管理制度、评估标准和考核机制，建立起一套科学有效的管理体系。
4.4. 加强师资培训和专业发展学校应提供师资培训和专业发展机会，提高教师的教学水平和专业素养，为全面质量管理提供有力支持。
学校教育教学质量管理办法
学校教育教学质量管理办法一、总则第一条为了全面提高学校教育教学质量，确保学校培养高素质人才的目标，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于全校范围内教育教学质量管理活动。
第三条教育教学质量管理的目标是：建立健全教育教学质量管理体系，加强教师队伍建设，改进教育教学方法，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、组织机构与职责第四条学校成立教育教学质量管理领导小组，负责全校教育教学质量管理工作的领导、协调和监督。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管副校长担任，成员包括教务处、政教处、教研组长等相关部门负责人。
第五条教务处负责制定教育教学质量管理规章制度，组织教学质量评估，开展教学检查，对教师教学情况进行考核。
第六条政教处负责制定学生德育工作计划，组织学生思想品德教育，开展学生综合素质评价。
第七条教研组长负责本学科教学质量管理工作，组织教师开展教学研究活动，提高教师教学水平。
三、教育教学质量管理措施第八条加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
开展教师培训，组织教师参加教育教学研讨会、学术交流活动，鼓励教师攻读硕士、博士学位，提高教师学历层次。
第九条改进教育教学方法，推进素质教育。
注重学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生课业负担，提高课堂教学效益。
第十条加强课程建设，优化课程设置。
根据社会需求和学生发展需要，适时调整课程体系，更新教学内容，确保课程的科学性、先进性和实用性。
第十一条加强实践教学，提高学生实践能力。
增加实验、实习、实践课程比重，加强校内外实践基地建设，开展产学研合作，提高学生实践操作能力和创新能力。
第十二条加强教育教学质量评估，建立教学质量监控体系。
定期开展教学检查、教学质量评估、学生满意度调查等活动，对教学质量进行全面监控。
第十三条建立健全学生评价制度，实施综合素质评价。
教学质量管理办法
教学质量管理办法为了全面贯彻党的教育方针、政策，整体推进素质教育，加强学校的教学质量管理，制订如下管理办法：一、学校领导要深入各学科教研组，每学期自始自终参加教研活动或集体备课活动，蹲好一个点，带好一批人，定期检查活动记录。
二、认真学习《新课程标准》，深入贯彻新课程理念，在“方法创新”、“课程改革”、“师资培养”等方面下工夫，深入推进素质教育。
三、教研组每月不定期抽查教师的备课笔记，特别是抽查青年教师和新上岗教师的备课，看备课是否认真，教案是否规范，发现问题，及时指导，并作好检查记录，列入教师年度考核之中。
四、组织教师学习名师、专家的教育教学理论，不断转变观念，提高教师的教学业务水平。
五、每学期举办一次优秀教案评选活动，以提高教师的备课质量。
六、建立听课制度，教师每月听课不少于4 节，教研组长每学期不少于 20 节，负责教学条线的中层领导每学期不少于 20 节。
七、认真做好听课记录，提出教改意见或建议。
课后要及时与任课教师交流意见，以便改进教学。
八、教研组长每月至少要检查一次本教研组教师的备课笔记，教导处随机抽查，并不定期检查教研组长的备课笔记，检查结果将列入年度考核之中。
九、教导处每月抽查学生作业，并作好记载。
检查作业是否规范，作业量是否恰当，习题难易是否适中，教师的批改是否规范，发现问题，及时与任课教师交换意见，改进教学工作。
十、语文（包括写字）、数学作业要求每天批改，其他学科按情况批改，作文要求精批细改，并作好眉批和总批。
十一、为了了解教师的教学和学生的学习情况，学校可不定期地在部分年级、部分学科进行调研性质量抽测，但次数必须严格控制，考试科目、年级均由行政会议根据具体情况决定。
十二、调研性质量抽测由教导处组织命题，组织教研组长以及经验丰富的教师参加，题目要注重双基和能力的考察，有灵活比较高的题目，但不出偏题、怪题，考试阅卷由教导处指定人员参加。
教导处作出成绩统计，组织备课组长进行质量分析，然后提出管理措施。
教育行业教育质量管理办法
教育行业教育质量管理办法教育质量是教育行业的生命线，关乎着学生的成长、社会的发展以及国家的未来。
为了提升教育质量，规范教育行为，促进教育公平，特制定本教育质量管理办法。
一、质量管理目标1、促进学生全面发展培养学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面成长，使学生具备适应未来社会发展的综合素质和能力。
2、提高教育教学水平推动教师不断提升教学能力和专业素养，创新教学方法和手段，提高课堂教学效果和教育教学质量。
3、保障教育公平确保每个学生都能享受到优质、均衡的教育资源，不受地域、家庭背景等因素的影响。
4、增强教育服务意识树立以学生为中心的教育服务理念，满足学生和家长的合理需求，提高教育满意度。
二、质量管理原则1、科学性原则遵循教育教学规律和学生身心发展规律，运用科学的方法和手段进行质量管理。
2、系统性原则将教育质量管理视为一个系统工程，涵盖教育教学的各个环节和要素，进行全面、协调的管理。
3、公正性原则建立公平、公正、公开的质量评价机制，客观、准确地评价教育质量。
4、发展性原则以促进教育质量的持续提升为目标，注重过程管理，鼓励创新和改进。
三、质量管理内容1、教师队伍管理（1）加强教师招聘和选拔，严格把关教师的专业素养和教育教学能力。
（2）制定教师培训计划，定期组织教师参加业务培训和进修，不断更新教育理念和教学方法。
（3）建立教师教学质量评价制度，通过学生评价、同行评价、领导评价等多种方式，对教师的教学工作进行全面、客观的评价。
（4）鼓励教师开展教学研究和教学改革，对取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。
2、教学过程管理（1）制定科学合理的教学计划和课程标准，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）加强课堂教学管理，规范教师的教学行为，提高课堂教学效率。
（3）重视教学辅导和作业批改，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。
（4）组织教学质量监测和评估，定期对教学工作进行检查和总结，发现问题及时整改。
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新矿职大（党校）关于加强教育教学全面质量管理的实施办法（初稿1）全面提高教学质量是教育发展的核心，是增强学校办学能力、提升办学水平的主要途径，也是维护学校办学声誉的重要举措。
为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，现结合学校实际，特制订本办法。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中全会精神为指针，以提高教学质量为目的，以深入推进教学改革为动力，以“教风建设、学风建设、考风建设”为主线，在教学管理、教师管理、考核管理上下功夫，全面优化教学管理流程，规范教学管理行为，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学质量的全面提高，全力打造新矿职大教育教学品牌。
二、工作措施（一）加强教学管理，深化教学改革，提升教学质量1、培训教学方面培训班教学质量的优劣直接反映出党校的办学水平、管理水平和教师的能力。
要想更好地完成党校主体班次的教学任务，就必须明确培训班教学的要求，掌握培训班教学的方法，做到在创新中学习，在探索中教学，在总结中提高。
（1）在创新中学习新的理论和教学方法首先要做到思路创新。
打破党校以往传统的“满堂灌”式培训模式，采取按需点课。
学员需要什么，老师就讲什么；工作需要什么，课堂就教什么。
讲课内容要尽可能贴近新矿集团、贴近实际、贴近生活。
让前来培训的学员通过学习，思路清晰，视野开阔。
其次要做到理论创新。
党校要有所作为，理论创新是关键。
在教育培训过程中要紧紧围绕新矿发展中面临的重点、热点、难点问题，把理论培训和能力培训结合起来。
讲课内容应根据形势的新要求，不断推陈出新，教师应努力提高理论素养、知识水平和业务本领，及时了解和掌握理论前沿的最新信息和最新动态，杜绝低水平研究和重复研究。
在理论创新过程中探索出一条符合自身科研工作实际的新途径。
最后要做到方法创新。
在教学中积极采用情景模拟、案例教学、对策研究等方式，提高教学的吸引力和学员的参与度。
同时，积极采用数字信息技术、网络技术、多媒体手段开展教学，充分运用远程教学、电化教学等现代化手段及典型案例组织教学。
做好以下三个结合：一是课堂授课与学习研讨相结合。
教师一方面充分备课、认真上课，引导学员认真听课、加深理解。
同时发动学员积极参与学习研讨。
二是“请进来”与“走出去”相结合。
“请进来”即有针对性地从相关院校聘请专家学者举办专题讲座，邀请集团公司相关部门领导亲临授课，特邀集团公司各单位先进模范人物、专家作报告。
“走出去”即教学活动的开展不局限于校内、不局限于课堂。
可以组织学员赴外地考察学习或进行实践锻炼。
同时，不断增强服务意识，走向基层厂矿扩大培训范围，到集团公司各单位进行宣讲或专题培训，做好党校教育的拓展与延伸。
三是理论学习与社会实践相结合。
通过课堂集中学习和必要的自学，抓好理论学习，促进理论水平的提高；采取社会调查、实践锻炼等形式，引导学员学以致用，充分运用所学理论分析问题、撰写调研文章，用理论指导自己的实践，锻炼增强应对复杂局面和解决具体问题的能力。
（2）在探索中寻求新的教学经验和培训方案首先明确主体班次教学对教师的新要求。
党校教师都应该具有较深厚的理论功底。
具体来讲，对党的基本理论要精，对其他各家各派的学说要通。
精就是把握科学体系，掌握党的理论思想活的灵魂；学会运用精髓，既能一以贯之，又能与时俱进；对马列主义基本理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系要融会贯通，烂熟于胸，做到能讲，会讲，讲好，讲活。
党校主体班教学，不求千篇一律，千人一面，应不拘一格，扬长避短，自成一体，各领风骚。
但应注意，轻松而不失严谨，幽默而不落俗套，要以高尚的精神塑造人，以优秀的事迹鼓舞人，让人在幽默中得以升华。
其次明确主体班次教学的对象。
新矿党校是教育培训新矿集团党员、领导干部的主阵地和主渠道，在采用集中培训方式提高领导干部素质方面，具有不可替代的重要作用。
给主体班上课，应注意以下几方面问题：一是注重成人的特点。
党校教育培训的对象，不是中小学生，而是有了相当生活阅历、知识积淀和人生经历的成年人。
二是注重学员的特点。
参加党校主体班学习的学员，是具有不同级别、层次的学员，有着一定的工作经历和经验积累，进行授课时要看对象授课。
三是注重不同干部角色的特点。
作为党员干部，有共同之处，但不同的工种、行业、级别，又有着各自不同的经历和经验积累，还有着对知识的不同需求。
因此要根据不同情况，区别对待，因材施教，方可事半功倍。
（3）在总结中提高主体班次的教学质量党校姓党，教要教“党”，学要学“党”。
同时，党校又是学校，就要遵循教育规律，其中既有一般的教育规律，又有党校特殊的教育规律。
每期主体班次结束后，授课教师之间应该相互交流经验，找出不足之处，提出改进的意见和建议。
同时还要仔细研究听课学员反馈的信息，为下一次授课做好充足的准备。
这样才能不断提高党校主体班次的培训质量，实现培训内容时代化、培训手段信息化、培训方法现代化的有机结合。
适应新世纪高素质大规模干部教育培训的需要。
在主体班次课堂上，赢得共鸣，形成共振，教学互动，情景交融，使不同需求的人均有所收获。
另一方面，要注重知识的积累。
欲给别人一杯水，自己先要有一桶水。
党校教师拥有雄厚的知识积淀是保证主体班教学成功的首要前提。
平时要多学习、多思考，尤其是年轻教师在没有足够教学经验的情况下，可以借鉴它山之石，多听老教师和优秀教师的课，在听课过程中多体会、多领悟、多琢磨，从中发现党校教学的规律，摸索主体班教学的方向，设计适合自己的专题，最终实现学员满意、组织满意、自己满意。
2、学历教育方面（1）教学计划每学期教学计划严格按照联合办函院校的要求，遵照教学大纲布置教学任务、制定各专业班次课程表，内容包括：学期课程设置、学时分配、任课教师名单、考试、考查科目等。
做到课时不缩水、不打折。
教学计划要具有相对的稳定性，一经制定，就要遵照执行，不能随意改动。
为解决学员的工学矛盾，提高到课率，面授辅导时间大多安排在双休日。
每学期均按照规定进行期中教学检查，及时发现问题及时整改。
（2）教师聘任①任课教师一般应由教学经验比较丰富的具有中级职称以上的教师担任。
每门课程原则上只聘任一名任课教师，聘任的教师应相对稳定。
②提出教师聘任名单后需报联合办函院校批准，对批准聘任的教师，由函授部分配教学任务。
③热爱成人教育事业。
凡被聘任的教师，课前要做到“三备”，要积极参加继续教育教研活动，认真开展成人教育教学研究。
（3）教学组织过程①教学原则坚持以学员自学为主，集中面授辅导为辅的原则，增强针对性与适用性，突出成人高等教育特点。
②面授教学要求一是教师在进行面授教学之前，要针对学生学习特点和实际情况，认真备课，写出讲授教案。
在教学过程中要讲究教学方法，要能够运用现代化教学手段。
二是教师讲授的内容要依据教学大纲，并参照自学指导书的要求，紧扣教材的基本内容。
三是面授教学应注意到函授教学时间短、知识密集、连续性强、学生有一定实践经验的特点来安排教学。
③教学组织环节集中面授一般包括自学指导和课程辅导。
任课教师首先要进行自学指导。
自学一般指学生按自学计划要求进行的自学活动，是函授教学的主要环节。
在自学指导过程中，教师要制定自学计划指导书，按每周保证10学时安排自学，说明学科性质、结构、体系、地位及其作用；布置自学计划、进度，特别是自学方法；布置作业，明确要求。
学生自学中的问题，可直接用电话、信函、QQ等形式向主讲教师提出，任课教师要积极答复，不得敷衍推脱。
作业是远距离检查函授教学的主要手段，作业应根据授课及自学时数来确定，一般每学期布置一次。
作业成绩占课程总成绩的20%，任课教师应认真布置批阅。
课程辅导要求教师根据函授特点组织教学，防止全日制课堂教学形式的简单“搬家”。
要加强基本理论、基础知识、基本能力的教学；辅导要突出重点，抓住关键，解决难点，要有概括性；选择辅导内容要有针对性；讲授方法应注意启发性。
（4）教研活动开展教研活动，是提高教学质量的主要环节。
要有组织、有计划地开展教研活动，把每学期的教研课题列入学期教学工作计划，每学期开展1-2次教研活动。
教研活动包括布置教学任务、集体备课、课程研究、总结教学经验等。
由函授部分管教学的人员负责组织。
教研活动研究的课题要明确，实效性要强，努力提高教研活动质量，争创优秀教学成果。
教研活动是检查教学能力和科研水平的一把尺子，要不断地总结经验，使教研活动逐步走向规范化、科学化。
（二）加强学员管理考核，提高学员学习积极性1、培训学员管理方面（1）坚持从严管理要求，提高班级管理水平。
三天以上培训班，成立班组机构，支持学员自我管理，充分发挥学员“自我教育、自我服务、自我提高”的主体作用。
进一步完善学员在校学习制度、生活制度、考勤制度、沟通制度、优秀学员评选制度等，重点抓好课堂纪律和学风建设。
除坚持原来的班主任坐班管理、学员对号入座、定位考勤、严格请销假制度外，要求参训学员课堂学习做到“三个尊重、三个不准”，即：尊重主讲教师的劳动，认真听讲；尊重听课人员的权利，不交头接耳；尊重自己的形象，不随便出入；不准替学，不准在课堂拨打或接听电话，不准吸烟和乱扔垃圾。
对违反培训管理制度者，通报学员所在单位。
以严格的制度和优良的学风保障教学质量的不断提高。
（2）建立培训档案，完善培训考核管理体系。
建立健全专题库、案例库、课件库、试题库和学员培训档案“四库一档”，结合培训班不同类型、培训目标和要求，制定严密的考试考核制度，实行培训前摸底测试与培训后结业测试相结合，成立以校长直接负责的培训学习鉴定小组，对学员参训学习表现、遵守纪律、出勤情况、党性修养、考试考核成绩等各方面表现进行客观评价，做出培训鉴定。
在培训班结束两周内将学员培训情况和培训鉴定报组织部干部处、人力资源部和学员所在单位组织人事部门，作为党员干部考核使用的重要依据。
2、学历教育学员管理方面（1）学员学习①学员要根据课程表的要求按时参加面授学习，不请假或请假超过一定时间，按有关规定处理。
②学生要按时完成习题和作业，作业要独立完成，不准抄袭。
③学生应按自学计划认真安排自学时间与自学内容，保证自学与面授学习的时间。
④学生对教学方面的意见和要求（包括教学计划的实施，授课教师的讲课效果等），可直接向函授部反映。
（2）学习成绩考核学生成绩考核，实行统一考试，由联合办函院校组织命题，各教学点组织监考，任课教师阅卷评分，函授部网上输入成绩工作。
补考工作由联合办函院校统一安排时间方式。
每学期考试课程的门数为2-4门。
每门课考试成绩构成：正常考试占60% ，网络学习占10%，面授出勤占10%，作业成绩占20%。
由任课教师和班主任填写一式两份的考试（查）综合成绩单，交联合办函院校和函授部备案。
每科考试（查）的考场要贴考号，实行单人单桌，对号入座。
每个考场要派两名监考人员，监考人员必须严格执行考场规则。