高考满分作文精品点评 快速提分的捷径+84谏 屈 原 书

谏屈原书

屈公：

点评：

悠悠数千载，安然无恙乎？①

每每拜读大作，或伫立案边，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，

①全篇套用书信格式，开头

不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略，后世百代能有几人与您匹敌，何苦

称呼，寒暄。

为了区区一个楚王，轻掷千钧之身呢？

想来老前辈过于执拗了。“道不行，乘桴浮于海”，孔夫子尚且留此后手，您又何必

在一棵树上吊死呢！何必为了一棵树而放弃整片森林呢？倘若不愿漂洋过海，去开洋荤，

还是有几个方案可供选择的。②②切入正题，总谏，并开启下文。

一曰：弃官从文。您的《离骚》、《天问》、《桔颂》，名满天下，以此作为招徕，哪个

文人墨客敢不趋从？倘若办个补习班，不要说十几条干肉，就是要几百元，上千元，以您

的威望，谁不乐得屁颠屁颠的。到时，弟子们再发表发表文章，炒作一下，您岂不名利双

收？乐哉乐哉！您老可曾听北大方正的王选说过：“近年来，我并没有什么成就，但我每③名为规劝，实为针砭时

年都会多一个头衔，三料‘院士’。”此为方案一。③

弊。

二曰：半官半隐。若您老不以官位为念，不妨在政府挂个公职头衔，领着俸禄，“采

菊东篱下，悠然见南山”。再弄个三妻四妾，儿孙满堂。这个一声“爹”，那个一个“爷”，

为了儿子、孙子、票子、车子、路子，哪有闲心“上下求索”？此为方案二。④

三曰：以“油”润官。若您矢志不移，立意为官，那须得加点“油”，有所禁忌。真④半官半隐，五子登科，

语含讽刺。

话、实话、兜底话，切切不可说。若烽烟四起，您得唱“火烧旺运”；若起草文书，您得

颂德歌功。对主上的嫔妃，谁个得宠，便要专事奉承。要知道，裙带风、枕边风，比那十

二级台风还强。君不见，红塔集团的诸时健不就是唯夫人之命而行事吗？实在不行，得暂

收良心，忍痛割爱，将婵娟恭送，以博得“皇恩浩荡”。以您为文之精妙，奏陈之机敏，

定能博得赏识，那靳尚、令尹子兰、司马子椒之流，何在话下？不过“谈笑间，樯橹灰飞

烟灭”罢了。此为方案三。⑤

⑤文章主体内容，子虚三谏。

以上三策，老前辈可任选其一。如今观念飞转，切不可固守一志；况您伟岸身躯，一旦没

⑥收束分谏，“动之以情”。

于流水，芸芸众生何其痛惜哉！⑥

区区小子，扰耳前辈，不胜惶恐。

即颂

回心转意。

晚生子虚顿首

某年某月某日

含英咀华：这是一篇“有创新”的考场作文。作者以当代油滑小市民的口吻（视角新），

以书信的形式（文体新），借进谏古代爱国大诗人屈原“不可固守一志”、须变更“心灵的

选择”、并替屈原出谋划策来针砭当今社会的种种弊端（手法新），语言幽默、风趣、辛辣

（语言新），文白夹杂，有鲜明的个性，是一篇不可多得的杂文佳作。古代文学功底深厚，

视野开阔，有丰富的历史知识。

高考阅卷手记（一）：怎样写好高考作文评阅高考作文卷归来，整理有关资料，发现高中毕业生的写作水平的确很不理想，从与各地前来参加阅卷的老师讨论中谈到高中作文教学的情况看，怎样写好高考作文这个问题非常有必要进行讨论，以便让高中语文教师与学生明确应当具备怎样的写作能力，高考时应当写出怎样的文章，使平时的作文训练步入正轨，使考试作文写得顺应国家选拔人才的检测要求。

一要内容切合题意，不要舍本求末大量精力花在表现形式上。虽然高考作文的评分标准基础等级分“内容”与“表达”（形式）各25分，但实际操作中，总是将“切合题意”作为一类作文的首要标准。因为突出了“切题”的要求，才能有效避免“抄袭”（指在考场上照搬或袭用别人的作品）与“套作”，以利于“一本”的院校选拔到真正的优秀苗子。有些阅卷老师说，平时教学生作文练习，看到文笔较好，往往原谅题意是否切合，也给了较高的分数。现在参加了高考阅卷，那种想法改变了，认识到命题作文训练首先要注重内容切题。有了这个前提，再讲究语言形式。“写什么”比“怎样写”更重要。

二要练好考试体文章，不要偏爱叙事类文体，更不要掠剧本、产品说明书、新闻发布会一类文体之奇。所谓考试体文章，是笔者于前几年参加一个关于高考作文写作的学术研讨会上听一位命题专家说的。遗憾的是考试体这一观念没有引起高中语文教师的广泛关注与学者的研究。考试体实际上是在普通高校招生考试的实践中形成的。古代考试的策论与八股文也是根据考试选拔人才而逐渐形成。八股文的确不符合平时工作的需要，八股文以及党八股当然有反对的必要，但它与策论一样，对考查考生阐述与分析的文字能力很有效。

国家招考公务员的“申论”考试，就是吸收了策论的优点，应新的时代要求而生。现在大学写作教学中已经有“申论”的课程。何为“申论”？简而言之，就是申述论证，即古语所说的“申而论之”。申论主要考查对给定的一组材料的概括、提炼、论述，测查其阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题的能力以及文字表达能力，它要求针对给定的材料或者特定的话题引申开来，展开议论。近年各地高考中新兴的“新材料作文”命题形式，已经吸取了“申论”的优点。这种题型往往提供一组材料，要求考生综合理解后，确定立意，写出“不得脱离材料的内容及含义的范围”的文章。这样的“新材料作文”实际上是“命意作文”。这类作文题，命题者的意图往往是确定的，要求考生根据这个“意”展开描述和论证。这样的作文题，考生应当写出自己的看法“是什么”，说清楚自己“为什么”有这种看法，面对题目中提出或蕴含的问题，应该“怎么办”，这样的写作要求，舍弃议论的形式，没有一定的逻辑思维能力与文学基本功，是很难说清楚的。有些考生不顺应考试体的要求，写成日记体、书信体，由于实质上仍是议论，尚可；而有的写成产品说明书、诊断书、记者访谈等，就很难说清楚自己的看法；即使说到了，也显得生硬。有的考生采用小说体，尽管写得有一定趣味，甚至接近发表水平，但阅卷老师对此仍有“表意不清”“内容单薄”之类的看法，未能赋以高分。有阅卷老师说：“小说与高考作文的文体要求是冲突的。”这是经验之谈。因为小说要求作者的意图越隐蔽越好，与高考作文的要求正好相反。事实上，在小说中，除非考生的看法借人物语言直接说出来，否则很可能被判为“偏题”“离题”。

三要题目明白晓畅，不要叫人莫名其妙。题好一半文。题目应当明白晓畅。比如今年高考优秀作文答卷《遗失的童真》《恪守一份童真》《不可失去的赤子之心》《心灵救赎》《世故童颜催人泪》等，题目既包含了观点，又有一定的文学色彩。这些题目的文章，内容与表达都很出彩，都被评为一类文。而像《落星秋》《生活的减法》《学习观》《话梅糖》《半夏》《思维的定式》，这样的题目，鬼知道要说什么。这样题目下的文章，也往往不知在说什么，得到中档的分数都比较难。