8 小书包
部编版一年级上册语文识字8小书包说课稿
识字8 小书包说课稿一、说教材《小书包》是统编小学一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了新的理解。
二、说教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
三、说教学重难点1.正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
（重点）2.了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
（难点）四、说教法学法【说教法】孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。
在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。
让孩子去认识了解书包。
【说学法】因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。
在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
五、说教学过程（一）猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
一年级上册语文课件8《小书包》(21张PPT)部编版
引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等
一年级上册语文课件8小书包(人教版)
强调本课学习的 重点和难点
提醒学生注意易 错点和易混淆点
教学方法
讲授法
定义：教师通过口头 语言向学生传授知识、 培养能力的方法
特点：教师主导，知 识传递效率高，适用 于大量知识的传授
适用范围：适用于知 识点较多、理论性较 强的教学内容
注意事项：要注重 学生的参与和反馈， 避免单向灌输，可 结合其他教学方法 一起使用
制作人
姓名：XXX
单位：XXX小学
制作时间：XXXX年XX月XX日 制作目的：帮助学生认识小书包及里面的各种文具，培养良好的学习习惯 和自理能力。
制作日期
制作团队：XXX团队
制作时间：XXXX年XX月 XX日
制作背景：为了帮助一年级 学生更好地学习语文知识
制作目的：提高学生的学习 兴趣和成绩
教学目标
一年级上册语文课件8小书包 (人教版)
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课件封面 3 教学目标 4 教学内容 5 教学方法 6 教学重点与难点
单击此处添加章节标题
课件封面
标题
课件封面：标题“一年级上册语文课件8小书包(人教版)” 课件封面：图片展示小书包及课本等相关元素 课件封面：色彩搭配和字体设计 课件封面：整体风格和布局
教学评价与反思
学生表现评价
课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与程度
知识掌握情况：通过提问、测试等方式了解学生对所学知识的掌握 情况 学习态度：观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估他们的学习 态度
进步与成长：对比学生的表现，评估他们的进步与成长情况
教师自我评价
教学方法是否得当，是否符合学生的认知规律 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与 教学效果是否明显，学生是否能够掌握所学知识 自身素质是否过硬，是否能够应对各种教学情况
一年级语文上册8小书包 课件(共15张PPT)
1 2 3 4 5 6 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
小组对读课 文第1部分，看 看哪组读得好。
读前两句话， 圈画出“我”的 小书包里都有什 么“宝贝”。
读第3句，说说怎样做才能让这些文具 宝贝上课静悄悄，下课不乱跑呢？
不玩文具
文具摆放整齐
联系实际说一说：怎样让文具们 “下课时候不乱跑”？
xiǎo shū bāo
8 小书包
想一想：你在哪里见过“书”和“包”？
书
包 包字头
童话书
读一读，认一认
xiàng pí
文具 橡 皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作 业本
学习
用品
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
铅 笔 转 笔刀
借助拼音正确认读词语。
xiàng pí chǐ zi
橡皮
子
zuò yè běn
bǐ dài
袋
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
铅
转刀
学认字
zuò yè běn
作业本
zuò
作亻 单人旁 表示人 在做某一件
事情。
左右结构
写作业Βιβλιοθήκη bǐ古人用竹⺮笔 子（⺮）制作 竹字头 笔杆
毛塞在笔 杆里
联系实际说一说
铅笔
钢笔 笔 画笔
彩笔
翻一翻，读一读，找一找：翻到哪个 物品记得从你身边找到这件物品，看看你 能不能读对又找对。
学写字
shū
组词：书包 书本
书写：（1）第一笔横折略小。
（2）第二笔横折钩略宽。 （3）第四笔点不要碰到横折。
识字(二)8《小书包》(教案)
教学方法反思
识字方法：是否有效，学 生是否容易掌握
朗读指导：是否到位，学 生是否能够流利朗读
小组合作：是否合理，学 生是否能够积极参与
课堂氛围：是否活跃，学 生是否能够保持兴趣
教学策略反思
识字方法：是否有效，学生是 否掌握
朗读指导：是否到位，学生是 否理解
小组合作：是否合理，学生是 否参与
作业设计：是否合理，学生是 否完成
期末考试评价
评价目标：检验学生对本学期 所学知识的掌握程度
评价内容：识字、拼音、阅读、 写作等方面的综合运用能力
评价方式：采用试卷、口头测 试等方式进行
评价标准：根据教学目标和内 容，制定相应的评分标准
教学反思
教学效果反思
● 学生掌握情况：评估学生对本课知识点的掌握程度 ● 教学目标达成情况：分析教学目标是否达成，以及达成程度 ● 教学方法有效性：评估所采用的教学方法是否有效，以及需要改进的地方 ● 课堂氛围与互动情况：分析课堂氛围是否活跃，学生与教师之间的互动情况如何 以下是用户提供的信息和标题： 我正在写一份主
情感态度与价值观
培养学生对汉字的 热爱和兴趣
帮助学生树立正确 的价值观和道德观 念
引导学生养成良好 的学习习惯和行为 习惯
增强学生的文化自 信和民族自豪感
教学内容
教学内容及重点难点
● 教学内容：认识“小书包”中的生字和词语，了解文具的用途和名称
● 重点难点：重点掌握生字和词语的读音和书写，难点是理解词语的含义和用法 以下是根据用户提供的信息和标题，按照“1. ”、 “2. ”的顺序给出几条介绍： ● 以下是根据用户提供的信息和标题，按照“1. ”、“2. ”的顺序给出几条介绍：
作业完成情况：评价学生是否按时 完成作业，以及作业的完整性和正 确性
一年级上册识字8《小书包》课文+课件+知识点(2)
一年级上册识字8《小书包》课文+课件+知识点一、教学内容1. 课文朗读与理解。
2. 词语认知：书、本、铅笔、橡皮、尺子、小刀、书包。
3. 拼音学习：bā, běn, qiān, bǐ, xiàng, chǐ, dāo, shū.二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过学习，培养爱护文具、整理书包的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的认知与运用，拼音的发音。
2. 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、字卡、书包、文具等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个装满文具的小书包，引导学生谈论书包里的物品，从而引入课题。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生跟读，理解课文大意。
b. 学习生字词，让学生认读并组词。
c. 词语游戏：让学生找出课文中的词语，进行认读比赛。
3. 拼音学习：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生互相练习，教师指导。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 用本节课学习的词语造句。
5. 实践活动：a. 让学生展示自己的书包，介绍书包里的学习用品。
b. 学生之间互相交流整理书包的方法。
六、板书设计1. 课文《小书包》2. 生字词：书、本、铅笔、橡皮、尺子、小刀、书包3. 拼音：bā, běn, qiān, bǐ, xiàng, chǐ, dāo, shū七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用本节课学的词语造句。
2. 答案示例：a. 书：书本、书籍、书店、书桌、书签本：本子、笔记本、本草、本科、本事铅笔：铅笔盒、铅笔屑、铅笔头、铅笔芯、铅笔刀橡皮：橡皮擦、橡皮泥、橡皮筋、橡皮艇、橡皮树尺子：尺子、卷尺、直尺、三角尺、软尺小刀：小刀、水果刀、菜刀、手术刀、刀片书包：书包、背包、旅行包、提包、挎包八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对生字词的掌握情况，以及课文的朗读与理解程度。
一年级语文上册8小书包 课件(共47张PPT)
笔
竹字头
筷筐笼
书：书包 书本 读书 包：面包 沙包 皮包 尺：尺子 尺寸 皮尺 作：作业 作用 写作 业：工业 毕业 业余 本：本来 本领 绘本
笔：铅笔 毛笔 粉笔 刀：小刀 剪刀 刀刃 课：课本 课文 课堂 早：早晨 早饭 清早 校：学校 校园 校服
我会写
dāo
刀
结构：独体字
横折钩注意顿笔， 撇要舒展。
小书包
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
wǒ de xiǎo shū bāo 我 的 小 书 包， bǎo bèi zhēn bù shǎo 宝 贝 真 不 少。
kè běn zuò yè běn 课 本 作 业 本， qiān bǐ zhuàn bǐ dāo 铅 笔 转 笔 刀。
我会读
shū bāo chǐ
kè zǎo
书包 尺子 课文 早上
xiào zuò yè běn bǐ dāo
学校 作业本 转笔刀
shū bāo chĭ zuò yè běn
书包尺作业本
bĭ dāo kè zăo xiào
笔刀课早校
作课校 笔早 书尺刀业本 包
包 勹 包字头
句勺
件 亻 单人旁
什他优价件
猜谜 四四方方肩上背， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我把学上。
xiǎo shū bāo 小 书包
8 小书包
第一课时
借助拼音自由朗读课文。 要求：读准字音，读通句子。
小书包
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
上 课 静 悄 悄，下 课 不 乱 跑。
新版一年级上册-8 小书包-人教版部编版(共20张PPT)
zhuàn bǐ dāo
人教版义务教育教科书（部编教材）语文一年级（上）
读给爸爸妈妈听。 转笔刀，转起来 作业本，翻开来 wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
读给爸爸妈妈听。
zuò yè běn
zhuàn bǐ dāo
1、试着把《小书包》这首儿歌
zhuàn bǐ dāo
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
1、试着把《小书包》这首儿歌
zhuàn bǐ dāo
我 会 把 文 具 摆 放 整 齐 。 zhuànbǐ dāo
我把 放在 的 边。
1、试着把《小书包》这首儿歌 转笔刀，转起来 作业本，翻开来
你怎样在桌面上摆放学习用品的？ zhuàn bǐ dāo
zhuàn bǐ dāo
转笔刀 刀
zhuàn bǐ dāo
转笔刀 刀 象形字
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
卷尺
尺子
皮尺
三角尺
直尺
转笔刀，转起来 作业本，翻开来 小橡皮，来回擦 小尺子，拉拉直 小笔袋，包起来 小铅笔，站直了
书 包 尺 作 业 本 笔刀课早校
你怎样在桌面上摆放学习用品的？ zhuàn bǐ dāo 1、试着把《小书包》这首儿歌 zhuàn bǐ dāo 读给爸爸妈妈听。 zhuàn bǐ dāo 转笔刀，转起来 作业本，翻开来 人教版义务教育教科书（部编教材）语文一年级（上） zhuàn bǐ dāo 1、试着把《小书包》这首儿歌 zhuàn bǐ dāo zhuàn bǐ dāo zhuàn bǐ dāo 小橡皮，来回擦 小尺子，拉拉直 我把 放在 的 边。 zhuàn bǐ dāo 我把 放在 。 wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
8 小书包-一年级语文上册教案
8 小书包【教学目标】1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重难点】正确朗读课文。
掌握常见学习用具的名称。
知道爱惜文具，会整理书包。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字，会写“书、刀、尺、本”4个字。
2.认识“橡皮、尺子、作业本”等6个词语。
3.初读儿歌，知道学习用具的名称，了解它们的用处。
【教学过程】板块一谜语激趣，揭示课题1.谜语导入。
（1）引导：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一则谜语。
课件出示：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
（打一物品）（2）教师读谜面，学生猜谜底。
（书包）（3）交流：你是怎么猜出来的？说说理由。
2.板书课题，齐读课题。
3.识记“书、包”2个字。
课件出示：（1）指名读词语。
提示：“书”是翘舌音。
（2）同桌交流：你读过什么书？（3）用“书”字组词：书包、书皮、书架、书柜、书店、图书馆。
教师引导：教室里的图书放在哪里？卖书的店叫什么？哪里收藏的书最多？（4）认识新偏旁——包字头。
①教师引导：“包”字上面有顶帽子，这顶帽子牢牢地包住了身子，上面的这部分就是包字头。
（板书：包字头勹）②学生开火车读新偏旁的名称。
（5）用“包”字组词：书包、背包、皮包、包菜、包子、面包。
（6）提问：你在哪篇课文中见过“书包”这两个字？（《上学歌》：“你为什么背上小书包？”）4.指导书写“书”字。
（1）观察“书”字的笔顺，指名书空。
课件出示田字格中的“书”字。
（2）指导观察“书”字在田字格中的占位。
（3）教师范写。
引导：“书”的第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，两个笔画就像一本大书上面放了一本小书；第三笔竖正好压在竖中线上；第四笔点不碰到横折。
一年级上8小书包
一年级上8小书包《一年级上 8 小书包》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，小书包可是他们学习之旅中最重要的伙伴之一。
这个小小的书包里，装着他们对知识的渴望，装着他们成长的梦想。
每天清晨，小朋友们背着小书包，带着满满的期待走进校园。
他们的小书包五颜六色，有的是蓝色的，像广阔的天空；有的是粉色的，像甜甜的棉花糖；还有的是绿色的，像生机勃勃的草地。
小书包虽然不大，但是却很能装东西。
里面有铅笔盒，铅笔盒里整齐地摆放着铅笔、橡皮和尺子。
铅笔尖尖的，是小朋友们写字画画的好帮手；橡皮软软的，能擦掉写错的字；尺子直直的，可以帮助小朋友们画出直直的线条。
除了铅笔盒，书包里还有课本。
语文书里有有趣的故事和优美的诗歌，数学书里有奇妙的数字和图形，还有音乐书、美术书等等，每一本课本都像是一扇通往不同世界的门，等待着小朋友们去探索。
当然，书包里也少不了作业本。
作业本上写满了小朋友们认真写下的字和算式，那是他们努力学习的见证。
还有水壶，让小朋友们在口渴的时候能及时补充水分，保持身体的活力。
小书包陪伴着小朋友们度过每一天的学习时光。
上课时，小朋友们把需要的书本和文具拿出来，认真听讲，积极回答问题。
下课后，他们又小心翼翼地把东西放回书包，整理好书包带，准备迎接下一节课。
放学了，小朋友们背着小书包，排着整齐的队伍走出校门。
他们有的和小伙伴们分享着书包里的小秘密，有的迫不及待地想回家给爸爸妈妈展示自己在学校的收获。
小书包不仅装着学习用品，还装着小朋友们的快乐和成长。
他们会因为在书包里找到一颗老师奖励的小红星而开心不已，也会因为不小心把作业本弄皱了而感到难过。
对于一年级的小朋友们来说，爱护小书包也是很重要的。
他们会定期清理书包，把里面不需要的东西拿出来，保持书包的整洁。
他们知道，只有好好爱护小书包，小书包才能更好地陪伴他们学习。
随着时间的推移，小朋友们会在小书包的陪伴下学到越来越多的知识，变得越来越聪明、越来越懂事。
而小书包，也会成为他们童年里一段美好的回忆。
8 小书包
6.自由读文，要求7.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用
品，它们分别有什么作用？
8.指导学习生字。
（1）认读生字。
（2）课件展示，师生观察笔顺后，教师指导占格，然后范写。
（3）生边看，边仿写。
（4）描红临写。
二、巩固规律，达标检测
1.读拼音写词语。
ｓｈū ｂāｏ ｘｉǎｏ ｄāｏ ｃｈǐ ｚi ｚǎｏｓｈàｎɡ
（
）（
）（
）（
）
2.我会写出下列字的笔顺和笔画数。
早：
共（ ）画
书：
共（ ）画
刀：
共（ ）画
尺：
共（ ）画
本：
共（ ）画
3.给下面的字选择正确的读音，打“√”。
书（ｓｈū ｓū）
包（ｐāｏ ｂāｏ）
尺（ｃǐ ｃｈǐ）
作（ｚｕò ｚｈｕò）
语文
学科导学案
班级
课题 8 小书包
主备人
审核人
课型
课时
时间
学习目标（含重、难点）：
1. 会认“书、包”等 11 个生字，认识偏旁“包子头、单人旁、竹字头”，会写“早、书、 刀、尺、本”5 个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，认识一些学习用品，知道它们的作用。 3.培养学生自己动手的能力。（难点）
本（ｂěｎɡ ｂěｎ）
刀（ｄｉāｏ ｄāｏ）
三、拓展分享，总结反思 1.教（学）收获或未解决的问题
2.作业（含预习）
1.书写生字“早、书、刀、尺、本”。 2.朗读课文《小书包》。 3.预习第 9 课《日 月 明》。
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）
授课教师批注：
1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包
(部编)人教版小学语文一年级上册《 8 小书包》 优质课获奖教案_0
8、小书包
教学目标：
1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2.巩固对学习用品的认识。
教学准备：
1.书包等学习用品。
2.根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：
猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
师:你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
（铅笔）
出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
3．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
（书包）出示书包卡片，贴在黑板上
提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？
根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。
诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。
请讲讲表演的内容。
老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。
1.请说说神气还可以用在哪里。
（用神气造句）
2. 请说说仔细还可以用在哪里。
（用仔细造句）
学念儿歌：集体、分组
分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。
请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。
作业：抄写生字熟读课文
板书设计：
1.小书包
生字：小少刀天早。
8小书包教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
8 小书包教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的第八单元《小书包》。
本单元通过描述小书包的外观、功能以及使用小书包的注意事项，使学生了解书包的使用方法和重要性，培养学生的自理能力和生活习惯。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习过一些关于物品的描述，如颜色、形状等，为本节课描述小书包的外观打下基础。
2. 学生已经学习过一些动词，如打开、关闭、整理等，为本节课描述小书包的功能和使用方法提供语言支持。
3. 学生已经学习过一些关于生活习惯的常识，如整理书包、爱护物品等，为本节课强调使用小书包的注意事项提供生活经验。
4. 学生已经学习过一些关于故事阅读的方法，如观察图片、理解故事情节等，为本节课通过故事引导学生理解小书包的重要性提供阅读技巧。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习《小书包》这一单元，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。
具体目标如下：1. 学生能够描述小书包的外观特征，如颜色、形状等，提高学生的观察能力和表达能力。
2. 学生能够理解小书包的功能和使用方法，培养学生的自理能力和解决问题的能力。
3. 学生能够意识到使用小书包的重要性，养成良好的生活习惯，提高学生的自律性和责任感。
4. 学生能够通过阅读故事，理解小书包在生活中的作用，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生了解小书包的外观、功能以及使用方法，并培养学生的自理能力和良好的生活习惯。
具体重点如下：a. 小书包的外观特征，如颜色、形状等，要求学生能够准确描述。
b. 小书包的功能和使用方法，如装书、保护书本等，要求学生能够理解和掌握。
c. 使用小书包的重要性，如保持整洁、提高学习效率等，要求学生能够理解和重视。
d. 故事阅读，通过阅读《小书包》的故事，要求学生能够理解故事情节，并从中学习到使用小书包的重要性。
课文8 《小书包》
8 小书包
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。 课 本 作 业 本， 铅 笔 转 笔 刀。 上 课 静 悄 悄， 下 课 不 乱 跑。 天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
8 小书包
我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。 非常多 课 本 作 业 本， 橡皮，尺子等 铅 笔 转 笔 刀。 上 课 静 悄 悄， 上课不玩文具 下 课 不 乱 跑。及时收好，不乱丢 天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
转笔刀
语文算数它在行，一有作业先用它。 别看它都长的小，一天少它都不行。
zuò yè běn 作 业 本
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
8 小书包
说一说你的书包里都有哪些文具？
书
笔
包
刀
尺
8 小书包
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 我 的 小 书 包， 宝 贝 真 不 少。 课 本 作 业 本， 铅 笔 转 笔 刀。 上 课 静 悄 悄， 下 课 不 乱 跑。 天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
小书包
• 我会把文具摆放整齐。 • 我会自己整理书包。 • 我会。。。
猜一猜
小小身子细又长，
穿着木头花衣裳。
画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
铅笔
qiān bǐ 铅 笔
• 像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字， 它可不怕脏。
橡皮
• 有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中 藏。
笔袋
• 站着一尺高，躺下一尺阔，我来告诉你， 你也猜不着。
尺子
一间小小理发店，瘦长顾客进里面， 只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。 zhuàn bǐ dāo
第8课《小书包》(课堂实录)
4.课后关注学生的疑问，及时进行辅导，确保他们掌握所学知识点。
5.加强课堂互动，关注每个学生的学习情况，调整教学节奏，使课堂更加生动有趣。
-举例：教师可以提供模板句式，引导学生填入自己的内容，逐步学会运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第8课《小书包》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们的书包里都装了些什么呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书包里的秘密。
（6）课堂互动：分小组讨论，分享自己的书包及学习用品，进行角色扮演，模拟整理书包的过程。
二、核心素养目标
（1）语言建构与运用：通过学习《小书包》一课，使学生能够正确认读生字词，掌握书包及学习用品的名称，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
（2）思维发展与提升：引导学生观察课文插图，分析书包及学习用品的特点和用途，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
-举例：设计生字词游戏，如“找朋友”（将生字词与对应的图片配对），帮助学生巩固记忆。
（2）课文内容的深入理解：学生可能难以理解书包及学习用品的文化内涵，需要教师采用多种教学手段帮助学生。
-举例：通过实物展示、故事讲解等方式，让学生了解学习用品的历史背景和文化价值。
（3）句子结构的模仿与应用：对于句子结构的学习，学生可能感到困惑，不知道如何运用到实际情景中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的正确认读和句子结构的模仿与应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书包及学习用品相关的实际问题，如如何整理书包更高效。
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天天起得早，陪我去学校。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
照下面的例子认识“课”“早” “校”三个字。
例 ：远 玩
元
课棵早什
状元成才路 状元成才路
果
交
状元成才路
十
状元成才路
校
饺
从这首儿歌里你学到了什么? 上课的时候，我们要认真听讲，不做小动
作；下课后不乱跑，努力做个好学生。
拓展延伸 如何整理书包?
作业本
bǐ dài
笔袋 毛笔
竹
状元成才路 状元成才路
子
状元成才路
⺮毛 状元成才路
钢笔
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
读一读：
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
三、课外阅读。 小书包
小书包，背在肩，妈妈的叮咛在里边。 字字句句都是爱，时时刻刻暖心间。 小书包，沉甸甸，老师的心血在里边。 点点滴滴滋润我，一笔一划写诗篇。
小书包，色彩鲜，美好心灵在里边。 尊师敬老讲礼貌，从我做起要争先。 小书包，万万千，好像花朵映蓝天。
状元成才路
赤橙黄绿青蓝状元成才路 紫，装扮祖国好河山。
我会把文具摆放整齐
wǒ huì zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
我会自己整理书包
老师指导：通过看图，结合拼音读句子， 自己也学着摆放文具、整理书包，养成 爱惜文具的好习惯。
课后作业
1.熟读课文，牢记儿歌内容，努力做个好学生。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
状元成才路 状元成才路
课本 早起
状元成才路
bǐ
铅笔
xiào
学校
状ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成才路 状元成才路
课
尺
校
笔
书
作
刀早
包
本
业
学习用品
早 书刀尺本
状元成才路 状元成才路
状元成才路
独体字结构
状元成才路
上下结构
书 shū
结构：独体字 部首：乛
书写指导：第一笔横折略小，第二笔横折钩 略宽，竖要直，点不碰到横折。
本 běn
结构：独体字
部首： 一 状元成才路
状元成才路 状元成才路
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
（ 书包 ）
像糖不是糖，
有长也有方，
帮你改错字，
状元成才路
它可不怕脏。 状元成才路
（橡皮 ）
状元成才路 状元成才路
8 小书包
字词学习
shū bāo chǐ
zuò yè běn
书包 尺子 作业本
dāo
转笔刀
kè
zǎo 状元成才路
书写指导：横要写得平直，竖与竖中线重合， 状元成才路 要写端正，撇捺要舒展，最后一笔 短横不碰到撇和捺。
状元成才路 状元成才路
课文讲解 读一读，认一认：
xiǎo shū bāo
小书包
包子
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
状元成才路 状元成才路
直尺
状元成才路
状元成才路
卷尺
三角尺
zuò yè běn
随堂练习
一、看拼音，写一写。
shū bāo
书包
kè běn
课本
状元成才路 状元成才路
chǐ zi
尺子
xué xiào 状元成才路
学校
zuò yè běn
作业本
状元成才路
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
二、比一比，注明拼音再组词。 本_b_ě_n_（ 书本 ） 早_z_ǎ_o_（ 早上 ） 来_l_á_i_（ 来去 ） 是_s_h_ì_（ 是的 ）
状元成才路 状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。
朗读指导：本文是一首儿歌，要注意停顿和重 读，读出儿童的活泼、快乐以及对小书包的喜爱。
参考答案：我的小书包里有课本、作业本、笔 袋、尺子、铅笔、转笔刀。
读一读，做一做。
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
课本作业本，铅笔转笔刀。
状元成才路
书包里都装了什么? 状元成才路
状元成才路 状元成才路
课本作业本，铅笔转笔刀。
说一说：你的书包里 都有哪些东西呢?
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo
xià kè bú luàn pǎo
上课静悄悄，下课不乱跑。
tiān tiān qǐ de zǎo
péi wǒ qù xué xiào