一年级数学6-10的加减法

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人教版数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》单元集体备课整体设计

课标解读
从《课程标准》数与代数部分的教学内容和要求看，现实情境生活情境具体情境简单情境等词语出现频率都非常高，特别是第一学段。这部分内容教学设计和实施时，要充分依托学生的现实背景，让他们感受到数学来源于生活，比如学生的学号、班级、人数、身高等都和数、数序、数的大小有关;可以说，现实背景对数与代数内容的支撑越强，学生对数与代数各个内容的理解就越清晰，越明白，越鲜活。要到达这样的效果，基于现实背景的意义解释也很重要，也就是说要能紧扣现实情境生活情境具体情境，对数、量、式及其关系等进行生动的具体的意义解释，让学生更加充分地理解枯燥的数、量、式及其关系的具体含义和背后所院藏的丰富的内涵。
重难点
会比较它们的大小，会熟练的计算 10 以内的加减法。 2、能正确理解并写出一图两式、一图四式，会用数学知识解决简单的实际
问题。
基于对教材编排和课标的分析，教学时可从以下几个方面突破重难点。
1.加强操作和观察活动的目的性。
结合一年级学生的特点，本单元的教学主要借助操作和观察来进行。在教
重难点突破建议
渡，使一年级的数学课堂也充满“数学味”。如，在学生观察“8和9”主题图
的基础上要引导学生讨论“花、树、字的大小相同吗？形状相同吗？颜色相同吗？为什么都可以用‘8’来表示？”逐步帮助学生做到“完全舍弃事物或现象的质的内容，而仅仅着眼于它们的量性特征”，从而深入理解数概念。
2.注意对计算方法的引导。本单元加减法计算的方法主要有3种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。在充分体现《标准(2011)》关于“算法多样化” 的理念的同时，课堂上还要逐步帮助学生从利用实物、学具协助计算逐步过渡到利用数的组成进行计算。如果部分学生不采用教材介绍的方法计算，而用数数的方法计算10以内的加减法，教师应尊重学生的选择，允许他们用自己的方法计算，但也要适时适度地给以帮助，让他们在以后的计算中逐步掌握其他计算方法，以逐渐提高其计算速度。 3.加强对解决问题步骤与方法的指导。教材在本单元安排了两个解决问题的内容。其内容的呈现形式主要是通过具体画面创设恰当的情境：有用大括号“ ”表示总数(或表示把两部分合起来)，用问号“？”表示所要求的问题的；有用文字表达信息和所要求的问题的。在学生读懂图意之后，让学生自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题，这对学生巩固加减法的含义和10以内加减法计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。教师要根据教材的编写意图加强对学生解决问题步骤与方法的指导，引导学生体会：怎样理解现实的问题情境、发现要解决的数学问题；怎样分析问题从而找到解决的方案并解决问题；怎样对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思。从而引导学生经历解决问题的步骤，教给学生解决问题的基本方法，为他们今后进一步发展解决问题的能力打下基础。 4.加强追问，使学生“知其然”还要“知其所以然”。本单元的内容看似简单，但简单的内容中却蕴含着不简单的道理。因此，教师在教学中要适时地结合内容设计提问。尤其是当学生说出答案后，教师要及时加以追问——“为什么？”“你是怎么想的？”“你为什么选择用加法(减法)解决这个问题？”使学生有一个“捋思路”的过程，既“知其然”，还“知其所以然”，这样不断地反思有助于深化学生的认识。

小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法)教学设计

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要教学内容是6-10的认识和加减法，其中10的加减法是本节课的重点内容。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

本节课的教学内容为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和意义可能还不够理解。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步掌握。

同时，学生的学习兴趣和注意力容易受到周围环境的影响，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，理解和掌握10以内的加减法运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生积极参与、合作学习的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。

2.教学难点：让学生能够灵活运用10以内的加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教具等。

2.准备学习任务单，以便学生进行自主学习和巩固。

3.准备小组合作学习的小组，每个小组安排一名小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——10的加减法。

激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示10以内的加减法运算，让学生观察和思考。

通过教师的讲解和示范，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用10以内的加减法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固所学的10以内的加减法知识。

《6~10的认识和加减法》(教案)-一年级上册数学人教版

教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。

2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。

3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。

2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。

3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。

三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。

2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。

3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。

4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。

四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。

2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。

3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。

4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。

五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。

2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。

3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。

六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。

2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。

第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习(教案)一年级上册数学人教版

第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握6～10的数的认识，理解数的顺序和大小。

2. 使学生熟练运用6～10的加减法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。

二、教学内容1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的认识，6～10的加减法。

2. 教学难点：理解数的顺序和大小，熟练运用加减法计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数的认识，加减法运算规则。

2. 演示法：通过实物、图片等展示数的顺序和大小。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习6～10的数的认识，引导学生说出每个数的顺序和大小。

（2）通过数数游戏，让学生巩固对6～10的认识。

2. 讲解6～10的加减法（1）讲解加法的运算规则，引导学生理解“加”的概念。

（2）讲解减法的运算规则，引导学生理解“减”的概念。

（3）通过实例演示，让学生掌握6～10的加减法运算。

3. 练习6～10的加减法（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解。

4. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用6～10的加减法解决。

（2）分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评，总结解题方法。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6～10的数的认识。

（2）总结6～10的加减法运算规则，提高学生的计算能力。

（3）强调合作学习的重要性，培养学生积极参与的精神。

六、课后作业1. 完成《数学练习册》第五单元的相关练习题。

2. 家长签字，督促学生按时完成作业。

七、板书设计1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法运算规则3. 解决实际问题的方法八、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实，教学过程有序。

小学一年级数学(人教版)《6-10的认识和加减法》大单元设计

小学一年级数学（人教版）《6-10的认识和加减法》大单元设计一、课标分析（一）内容要求1.在实际情境中感悟并理解10以内数的意义。

2.了解符号＜，＝，＞的含义，会比较10以内数的大小；通过数的大小比较，感悟相等和不相等。

3.在具体情境中，了解加减法的意义，感悟运算之间的关系。

4.探索加法和减法的算理与算法，会10以内的加减法。

5.在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。

6.在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。

7.探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。

（二）学业要求1.能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写10以内的数。

2.能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。

3.能描述加法减法的含义；能熟练口算10以内的加减法和表内乘法，形成初步的运算能力。

4.能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，能解决简单的问题。

5.能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。

（三）教学提示1.数与运算的教学。

数的认识与计算有着紧密的联系，既要注重各自的特征，也要关注二者的联系。

数的认识是运算的基础，通过数的运算有助于学生更好的认识数。

2.数的认识教学应提供学生熟悉的情境，使学生感受具体情境中的数量，可以用相对应的方法，借助小方块、小圆片和小棒等的数量，然后过渡到数字表达，使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数。

10以内的教学重点是使学生体验1--9从数量到数的抽象过程，通过9再加1就是10，体会10的表达与1--9的不同的是在新的位置上写1，这个位置叫十位，十位上的1表示1个十，1个十用数字符号10表达。

3.数的运算应引导学生通过具体操作活动，利用对应的方法理解加法的意义，感悟减法是加法的逆运算。

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。

本节课内容安排紧密，环环相扣，从数的认识到数的运算，层层递进，旨在让学生在掌握知识的同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。

一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但他们注意力容易分散，需要教师通过各种手段维持课堂纪律。

在知识储备方面，大部分学生已经掌握了1-5的认识和加减法，但对6-10的认识和加减法还较为陌生。

因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的知识体系向新的知识体系过渡。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，本节课的教学目标设定为：1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和读数。

2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减计算。

3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养他们热爱数学的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：6-10的认识，6-10以内的加减法运算。

2.教学难点：加减法的运算规律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.直观教学法：利用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。

4.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习1-5的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.数的认识：让学生观察图片，发现6-10的数量，引导学生认识6-10。

3.加减法运算：通过实际情境，让学生体验加减法的运算过程，掌握6-10以内的加减法。

一年级《6-10的认识和加减法》优秀教学反思

一年级《6-10的认识和加减法》优秀教学反思一年级《6-10的认识和加减法》优秀教学反思在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。

1．对于大括号的作用的很好体现。

在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。

2．在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。

3．数学来源于生活，数学应用于生活。

课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的.生活密不可分。

学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。

学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。

因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量1是9的物体用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。

在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。

2。

6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学

610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。

一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。

具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。

难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。

2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。

4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。

例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。

例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。

例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。

七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。

例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。

新人教版一年级数学上册第五单元6——10的认识和加减法教案

新人教版一年级数学上册第五单元6——10的认识和加减法教案第五单元6-10的认知与加减教学内容:6-10的认知与加减教学目标: 【知识目标】1，使学生能熟练地数6 ~ 10个数，能读写这些数，并能用这些数来表示物体的数量或事物的顺序和位置2，使学生掌握6 ~ 10个数字的顺序，比较它们的大小，熟练掌握10以内的数字的构成。

3，使学生进一步理解“>”、1，让学生在10以内熟练计算加减2，使学生在10年内更熟练地计算加减乘除。

[情感目标]1，让学生在10以内用加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学和数学的乐趣2，让学生在学习中感受到爱家、爱自然、保护环境、健康等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展教学重点:掌握10以内数的构成教学难点:能熟练计算10以内的加减运算教学准备:幻灯片放映，小木棒，为学生学习安排课时工具:20课时教与学设计个人空间站，第一节课教学内容:理解6页和7页p39-40和练习9的教学目标，问题1-3: 1。

通过观察、操作和演示，学生可以熟练地数6和7个数字，可以读写这两个数字，可以用这两个数字来表示物体的数量或事物的顺序和位置，并可以比较它们的大小 2.在教学过程中，进行卫生、热爱劳动、热爱集体、分工合作等思想情感教育。

应该渗透进去。

3、通过学生的观察、操作和表达，培养学生的观察能力和动最新小学教学单词试卷——可编辑教学设计、操作能力和语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识教学要点:这两个数字将用来表示物体的数量或物体的顺序和位置，并比较它们的大小。

教学难点:6书写辅助工具，准备学习辅助工具:柜台、棍子、图片、尺子等。

教学过程:1。

复习1。

从0数到5，然后从5数到02.显示6个从0到5的数字并阅读它们2.新教学1。

学习数数和识别数字(1)展示第39页的主题地图(2)观察和思考照片上有什么？有多少人？(小组交流)③交流和报告(4)抽象图片中的数字问:课桌和同学的数量是多少？(用数字6表示)板书:6 q:有多少个数字用来表示椅子的数量、老师和学生的数量？(用数字7表示)板书:7 2，教学序号(1)学生仔细观察柜台上有多少颗珠子？(5)当你拨另一颗珠子时，有多少颗珠子？另一个多少钱？(7) ②通过尺子直接讲授数列让学生在尺子上找出5、6和7的顺序。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》教案

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•理解数字6和7的组成，能够正确地表述出所有可能的组合方式。

•初步掌握通过组成进行简单的加减法运算。

1.2 过程与方法：•通过实物操作、小组讨论等活动，探究6和7的组成规律。

•培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展逻辑思维。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字组成的兴趣，感受数学学习的乐趣。

•培养学生合作交流、乐于分享的学习态度。

二、教学重点掌握数字6和7的组成，能够列举出所有可能的组合方式。

三、教学难点理解数字组成的实际意义，并能够运用组成进行简单的加减法运算。

四、教学资源•数字卡片（1-7）。

•实物或图片（如苹果、小球等），用于演示数字组成。

•练习题和作业纸。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字6和7的认读及基本特征。

•创设一个分东西的情境，比如将6个苹果分给两个小朋友，引出6的组成。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调组成的概念和重要性，为后面的学习做好铺垫。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，展示数字6和7的不同组成方式。

•引导学生观察并理解组成的规律，如交换律等。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行6和7的组成练习，记录并分享不同的组合方式。

•个人练习活动：完成练习题，巩固对6和7组成的理解。

•游戏环节：设计有关数字组成的小游戏，如“快速配对”（根据给定的一个数字找出所有可能的组成方式）。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字6和7的组成规律。

•拓展思考：引导学生思考如何将数字组成应用于实际的加减法运算中，并举例说明。

六、板书设计《6-10的认识和加减法：6和7的组成》数字6的组成：6 = 1+5 = 2+4 = 3+3 = 4+2 = 5+1数字7的组成：7 = 1+6 = 2+5 = 3+4 = 4+3 = 5+2 = 6+1示例：6个苹果分给两个人，有几种分法？7个小球分成两组，如何分？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字6和7组成的理解程度，以及在教学过程中存在的问题。

一年级上册数学教案6-10的加减法冀教版(3)

教案：一年级上册数学教案 610的加减法冀教版 (3)教学目标：1. 让学生掌握610的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。

教学内容：1. 学习610的加减法运算方法。

2. 进行610的加减法计算练习。

教学重点与难点：1. 教学重点是让学生掌握610的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 教学难点是让学生理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、算盘。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习5以内的加减法，巩固已学的知识。

2. 向学生介绍610的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解（15分钟）1. 用多媒体教学设备展示610的加减法运算示例，讲解运算方法。

3. 进行互动提问，检查学生对610的加减法运算方法的理解。

三、课堂练习（15分钟）1. 分组进行610的加减法计算练习，学生互相检查答案。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，指导解题方法。

四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生反思学习过程中的优点和不足，鼓励学生积极参与数学学习。

板书设计：1. 610的加减法运算方法2. 加减法的运算规律作业设计：1. 完成练习本上的610的加减法计算题目。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了610的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过分组练习和课堂小结，让学生反思学习过程中的优点和不足，激发学生参与数学学习的兴趣。

在作业设计上，要求家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的数学学习。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学效果。

重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生直观地理解和记忆教学内容。

数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》(教学设计)

数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。

这部分内容是学生初步接触数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。

教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上，对于加减法更是初次接触。

因此，在教学过程中，需要注重基础的巩固，并通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10，并理解数字间的关系。

2.学生能够掌握基本的加减法运算方法，并能够进行简单的计算。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：数字6-10的认识和加减法运算。

2.重点：学生能够通过实际的例题和练习，理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。

3.难点：学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的教学实物，如水果、玩具等，用于直观演示。

2.准备数学游戏，如数字接龙、找不同等，用于游戏教学。

3.准备分组讨论的题目，用于分组合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物或图片，引导学生观察和数数，引出数字6-10的认识。

如：“请大家看看桌上的苹果，一共有几个？我们一起来数数，6、7、8、9、10。

”2.呈现（10分钟）通过例题和练习，呈现数字6-10的加减法运算。

如：“小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？（9个）”，“小明有7个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下几个苹果？（5个）”3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对数字6-10的认识和加减法运算。

《一年级数学上册“6-10的认识和加减法”说课稿》

《一年级数学上册“6-10的认识和加减法”说课稿》1. 教材内容分析本节课的教学内容位于一年级数学上册的核心部分，是学生学习数学的基础。

它不仅是对前面已经学过的0-5的认识和加减法的延伸，也是后续学习更大数字认识和更复杂计算的基础。

通过本节课的学习，学生能够进一步掌握数字的概念，学会6-10的读写，理解并掌握6-10之间的加减法运算，培养学生的数学思维和计算能力。

重点难点：-重点：6-10数字的读写、6-10的加减法运算。

-难点：理解加减法的实际意义，灵活应用6-10的加减法解决实际问题。

形成这些重点难点的原因在于，一年级学生初次接触较为复杂的数字和计算，需要时间去适应和理解新的数学概念。

2. 学情学生分析一年级学生年龄较小，注意力容易分散，但好奇心强，对新事物充满兴趣。

他们的知识基础相对薄弱，对数字的认识和基本的加减法运算有一定的了解，但需要进一步巩固和深化。

在学习习惯和兴趣方面，部分学生可能还未形成良好的学习习惯，需要教师引导和培养。

学习困难预测：-学生对6-10的加减法运算理解不深，容易混淆。

-部分学生在计算过程中容易出现粗心错误。

解决策略：-使用具体实物和图片帮助学生理解加减法的实际意义。

-通过多样化的练习和游戏，提高学生的计算能力和注意力。

3. 教学目标目标设定：-知识目标：学生能够正确读写6-10的数字，掌握6-10之间的加减法运算。

-能力目标：培养学生的计算能力和数学思维，提高解决实际问题的能力。

-情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

目标达成：通过具体实物演示、互动游戏和多样化的练习，帮助学生掌握6-10的读写和加减法运算。

通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

同时，在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和情感态度。

4. 教学重难点重难点阐述：-重点：6-10的加减法运算。

-难点：理解加减法的实际意义，灵活应用。

解决方法：-使用教具和实物演示，帮助学生理解加减法的概念。

6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学

教案标题：6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字6-10，并能够准确地读写这些数字。

2. 让学生掌握6-10的加减法运算，并能够正确地进行计算。

3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。

教学内容：1. 数字6-10的认识和读写2. 6-10的加法运算3. 6-10的减法运算4. 6-10的加减法练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-5的认识和读写。

2. 教师引入数字6-10，让学生观察并尝试读写这些数字。

二、数字6-10的认识和读写（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6-10。

2. 教师引导学生观察数字的形状，并讲解数字的读写方法。

3. 学生进行数字6-10的读写练习，教师给予指导。

三、6-10的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解加法的概念。

2. 教师出示加法题目，让学生尝试计算6-10的加法运算。

3. 教师讲解加法的运算方法，并进行示范。

4. 学生进行6-10的加法运算练习，教师给予指导。

四、6-10的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解减法的概念。

2. 教师出示减法题目，让学生尝试计算6-10的减法运算。

3. 教师讲解减法的运算方法，并进行示范。

4. 学生进行6-10的减法运算练习，教师给予指导。

五、6-10的加减法练习（15分钟）1. 教师出示加减法题目，让学生进行计算。

2. 教师引导学生进行分组练习，相互检查答案。

3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。

六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字6-10的认识和读写方法。

2. 教师引导学生回顾6-10的加减法运算方法，并进行复习。

3. 教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。

教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对数字6-10的认识和读写的掌握程度。