红领巾气象站实施方案

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红领巾气象站建设方案、登记表

王洼小学红领巾气象站活动实施方案一、指导思想：以“四好少年”的要求为指导，以加强少先队的影响力和凝聚力为根本目标，充分发挥少先队特色活动在教育引导广大少年儿童中的积极作用，对我校少先队特色活动进行系统挖掘和推动，扎实有效的推进我校少先队工作。

二、活动意义：气候变化与人类的关系越来越密切，天气对人类的影响也越来越受到世界各国的重视，在这样一个大的气候环境下，开展气象观测活动，是对队员进行环境保护、爱护地球等教育的一个非常有效的方法和措施，成立红领巾气象站，能够让队员体验气象观测的全过程，理解长期观测和记录数据的重要性，体会到长期测量和记录天气数据对自身的成长，对社会的发展，有一定的促进作用。

三、活动的主题：观天测地，探索科学奥秘；刻苦学习，培养自身本领；全面发展，践行素质教育。

四、实施步骤：第一阶段：准备阶段1、加强宣传，强化队员和辅导员老师的意识。

红领巾气象站的创立离不开全体少先队员和少先队工作者的共同努力，学校或少先队组织通过培训等方式，提高少先队工作者对创建红领巾气象站活动的认同感，从而使他们自觉地站在少先队发展的战略高度，积极思考少先队活动的现状及其在当前社会大环境中的优势和弱势，树立争创少先队活动品牌的意识，自觉提高自身的工作能力。

2、学习气象科学知识。

从网上搜集了一些关于天气的农谚、天气预报是怎么做出来的等气象科普知识，印发给大家学习，使同学们对气象知识从无到有，掌握一些比较基本的内容。

3、.网上查找有关气象站的相关数据，了解一些相关信息，例如：百叶箱的相关知识等。

4. 设计制作气象观测记录表。

第二阶段：初步实施阶段1、气象观测实际操作学习。

为了学习气象观测知识，气象站是如何操作采集信息，制作出每天的天气预报的过程，把队员们领进气象科学的大门。

2、成立红领巾气象兴趣小组，规范开展气象观测记录，小组成员由中队由班级推出上课表现好又对气象观测感兴趣的队员，成立气象兴趣小组，让队员把学到的知识运用到实际观测中去，规范开展气象观测记录。

学校气象站活动计划方案

一、活动背景与目的随着科学技术的不断发展，气象科学在人类生产生活中扮演着越来越重要的角色。

为了提高学生的气象科学素养，培养学生的实践能力，我校计划开展气象站活动。

通过活动，让学生了解气象知识，体验气象观测，感受气象科技的魅力，激发学生对气象科学的兴趣。

二、活动时间2022年3月至5月三、活动对象全校三年级以上学生四、活动安排1. 活动前期准备（3月）（1）成立气象站活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。

（2）邀请气象专家来校进行气象科普讲座，为学生普及气象知识。

（3）组织学生参加气象知识竞赛，选拔优秀学生加入气象观测小组。

2. 活动实施阶段（4月）（1）气象观测培训：对气象观测小组的学生进行气象观测技能培训，包括气象仪器的使用、数据记录、数据分析等。

（2）气象观测实践：学生分组进行气象观测，记录数据，分析气象现象。

（3）气象科普讲座：邀请气象专家为学生讲解气象灾害预防、气候变化等知识。

3. 活动总结阶段（5月）（1）举办气象观测成果展，展示学生的观测数据和作品。

（2）评选优秀气象观测小组和优秀观测员，颁发奖品。

（3）组织学生撰写气象观测心得体会，分享活动收获。

五、活动具体内容1. 气象观测技能培训（1）培训时间：4月1日至4月10日（2）培训内容：气象仪器使用、数据记录、数据分析、气象灾害预防等。

2. 气象观测实践（1）观测时间：4月11日至4月30日（2）观测地点：学校气象站（3）观测内容：气温、湿度、气压、风速、风向等。

3. 气象科普讲座（1）讲座时间：4月15日（2）讲座内容：气象灾害预防、气候变化、气象科技发展等。

4. 气象观测成果展（1）展览时间：5月1日至5月5日（2）展览内容：学生观测数据、作品、心得体会等。

六、活动保障措施1. 组织保障：成立气象站活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。

2. 经费保障：学校将提供必要的活动经费，用于购买气象仪器、印刷宣传材料等。

《小小气象站(一)》作业设计方案

《小小气象站(一)》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：1) 了解气象站的基本概念和作用；2) 掌握气象站的基本仪器和测量方法；3) 了解气象数据的采集和分析方法。

2. 能力目标：1) 能够操作气象站的仪器进行实地测量；2) 能够分析气象数据并作出相应的判断；3) 能够合作完成小组实验并撰写实验报告。

3. 情感目标：1) 培养学生的观察力和分析能力；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 增强学生对自然科学的兴趣和探索欲望。

二、教学内容：1. 气象站的基本概念和作用；2. 气象站的基本仪器包括气压计、温度计、湿球温度计和风速风向仪的使用方法；3. 测量大气压力、温度、湿度、风向风速等气象要素；4. 气象数据的采集和分析方法。

三、教学过程：1. 导入环节：为了引起学生的兴趣，可以通过图片、视频等形式介绍气象站及其重要性，引出本次活动。

2. 实际操作：1) 组织学生分组，每组分配一个气象站模型，让学生熟悉气象站的各项仪器；2) 分别进行大气压力、温度、湿度和风速风向的实地测量，并记录数据；3) 学生根据测得的数据，进行气象要素的分析和小结。

3. 实验设计：1) 学生分组设计一个小小气象站实验方案，包括测量仪器的选用、测量方法、数据采集和分析等；2) 每个小组进行实验，并记录实验过程和结果；3) 小组撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析等。

4. 总结与展示：1) 学生汇总各组实验报告，进行讨论和总结，分享实验经验；2) 学生展示实验成果，包括数据图表、分析结论等；3) 教师对学生的表现进行评价，并指导学生进一步深入学习气象知识。

四、教学评价：1. 实验报告评价：1) 实验设计的合理性和完整性；2) 数据采集和分析的准确性和深度；3) 结论的科学性和合理性。

2. 学生表现评价：1) 学生的参与度和合作能力；2) 学生的观察力和分析能力；3) 学生的实验表现和表达能力。

五、拓展延伸：在本次实验活动结束后，可以组织学生参观当地气象站，并邀请专家讲解气象知识，以进一步拓展学生的视野和加深对气象学科的理解和兴趣。

校园里的气象站的实施方案

校园里的气象站的实施方案
1. 找个合适的地方来建气象站呀，就像给它安个家一样！比如说在校园的一个小角落，或者屋顶上，这样能更好地观测气象呢！比如选在操场旁边，同学们在那活动的时候还能随时看到气象站的数据，多有意思啊！
2. 设备得准备齐全呀！温度计、风速计、雨量计等等，这些可一个都不能少！就好比战士上战场，武器得拿全了才有战斗力啊！想象一下，各种仪器精准地收集数据，那场面多酷！
3. 得找些对气象超感兴趣的同学来管理气象站呀！他们得像爱护宝贝一样对待这些设备呢！例如小张和小李，他们每次摆弄那些仪器都小心翼翼的，别提多认真啦！
4. 还要定期给同学们讲讲气象知识呢，让大家都了解气象的奥秘！这就像打开一扇神奇的大门，带着大家走进气象的奇妙世界。

比如说举办气象知识竞赛，肯定特别火爆！
5. 可以和其他学校的气象站合作呀，互相交流经验，那不是能进步得更快！这不就像朋友之间分享秘密一样嘛，大家一起成长多棒！就像隔壁学校的气象站，跟我们互相取经，多好呀！
6. 让老师也参与进来呀，给我们指导指导，那可就更有方向啦！老师就像我们的领路人，带着我们走向正确的道路。

想想老师和我们一起探讨气象问题的场景，多温馨！
7. 别忘了搞些有趣的气象活动呀，比如预测天气比赛！同学们都来猜猜明天的天气，那该多有趣！这不跟玩游戏一样刺激嘛！
8. 要好好利用气象站的数据呀！可以做一些有趣的气象分析报告，展示给全校师生看，让大家都知道我们的成果！就像展示自己的宝贝一样自豪呢！
我觉得校园里的气象站绝对会让校园生活变得更加丰富多彩，让同学们更加热爱科学，积极探索气象的奥秘！。

气象站方案

红领巾校园气象站成立方案一、简介天气变化与人类的工作、生活息息相关影响巨大，人类对大气科学的研究、掌握和使用已提到一个新的高度，对青少年的气象知识传播，气象科学教育也摆到了相应重要的位置。

小学《科学》开辟了一个单元课程量，安排了8个课时，突现了“各种各样的天气”、“观测天气”和“天气与我们的生活”三大主题，引领学生认识几种常见的天气现象，启发学生使用工具测量气温、风向、风力，使学生了解天气与我们的生活密切关系；初中《地理》用一个单元的篇幅，介绍天气和决定天气的两个要素气温和降水，气候的类型，使学生更好地区分天气和气候并掌握我国的气候特点；高中《地理》用一个单元的篇幅，介绍大气运动和水的相变产生的风、霜、雨、雪等天气现象，使学生掌握千姿百态的地表形态，丰富多彩的生物界，人类赖以生存发展的自然环境。

初中语文课本中《看云识天气》一文，用艺术的手法形象地描绘了三族十属二十九类云的形状、特征和天气变化的关系。

二、活动目的为了优化校园科技教育环境，提高青少年学生的科技意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的地理实际观测能力，同时也为了满足地理教学的实际需要，我校研制开发了校园气象观测站。

在校园里建立气象站不仅使同学们掌握了气象观测的基本方法，更重要的是能够激发同学们学习自然地理的兴趣和热情，了解更多的气象科学知识，培养学生动手、观察能力，同时方便今后学校开设气象科普课。

三、仪器设备校园气象站配备了风向风速仪、百叶箱（配备干球温度计和湿球温度计）、雨量器等仪器，学生们可直接在学校气象站通过气象仪器做一些简单的气象观察和测试，搜集即时的温度、湿度、风向、风速，预报学校的“微天气”。

四、气象站名称：红领巾气象站五、参与对象：以初一、初二学生为主，招募红领巾气象站成员——“气象小卫士”36名。

（详情见红领巾气象站招募令）六、活动地点：校园内七、活动时间：由“气象小卫士”记录每天的天气状况。

八、气象站的管理与维护（详情见红领巾气象站管理办法）。

气象站实施方案

气象站实施方案一、引言气象站是用来观测、记录和传输气象要素的设备，是气象科学研究和气象预报的基础设施。

为了更好地开展气象观测工作，提高气象数据的准确性和可靠性，制定并实施一套科学的气象站实施方案至关重要。

二、气象站建设目标1. 提高气象观测数据的准确性和可靠性，为气象预报提供更为精准的依据；2. 加强对气象站设备的维护和管理，延长设备使用寿命；3. 提升气象站工作人员的技术水平和管理能力，确保气象观测工作的顺利开展。

三、气象站实施方案1. 更新气象站设备为了提高气象观测数据的准确性和可靠性，需要及时更新气象站设备。

新一代气象站设备具有更高的精度和灵敏度，能够更好地适应各种气象条件，提高观测数据的准确性。

2. 加强设备维护和管理对于现有的气象站设备，需要加强维护和管理工作。

定期进行设备检修和保养，及时更换老化和损坏的零部件，确保设备的正常运行。

同时，建立健全的设备管理制度，加强对设备的监控和维护，延长设备的使用寿命。

3. 提升工作人员技术水平和管理能力气象站工作人员是气象观测工作的主要执行者，他们的技术水平和管理能力直接影响气象观测工作的质量。

因此，需要加强对工作人员的培训和学习，提高他们的专业技能和管理能力，确保气象观测工作的顺利开展。

四、实施方案的保障措施1. 加强领导支持气象站实施方案的顺利实施需要得到领导的大力支持，需要领导对气象观测工作的重要性有清晰的认识，为实施方案提供必要的资源和保障。

2. 建立健全的监督机制建立健全的监督机制，加强对气象观测工作的监督和检查，确保实施方案的有效执行。

对于工作中出现的问题和难点，及时采取措施加以解决，确保实施方案的顺利进行。

3. 加强宣传和培训加强对气象站实施方案的宣传和培训工作，提高工作人员对实施方案的认识和理解，确保实施方案的有效执行。

五、总结气象站实施方案的顺利实施，对于提高气象观测数据的准确性和可靠性，为气象预报提供更为精准的依据，具有重要的意义。

《小小气象站(一)作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》

《小小气象站(一)》作业设计方案一、教学背景分析气象是地球科学中一个重要的分支，它不仅与我们的平时生活休戚与共，还对农业、交通、航空等领域有着重要的影响。

小学生在进修气象知识时，往往会感到枯燥乏味，缺乏实践性。

因此，通过设置一个小小气象站的实践活动，可以让学生在实践中进修气象知识，增强他们的进修兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

二、教学目标1.了解气象站的基本作用和构成；2.进修观测气象因素，如温度、湿度、气压、风向等；3.培养学生的观察能力和实践能力；4.激发学生对气象科学的兴趣，引导他们积极参与实践活动。

三、教学内容1.气象站的基本作用和构成；2.气象因素的观测方法和意义；3.气象图的绘制和解读；4.气象预报的基本原理和方法。

四、教学方法1.讲解结合实例：通过讲解气象站的基本构成和作用，引导学生认识气象站的重要性；2.实践操作：设置小小气象站，让学生亲自观测气象因素，并记录数据；3.讨论交流：引导学生分析观测数据，讨论气象变化规律；4.展示效果：让学生绘制气象图，并进行气象预报。

五、教学过程设计1.导入环节：通过图片、视频等形式介绍气象站的作用和构成，引发学生兴趣；2.实践操作：组织学生分组设置小小气象站，观测气象因素，记录数据；3.数据分析：引导学生分析观测数据，总结气象变化规律；4.展示效果：学生展示气象图和气象预报，进行讨论和交流；5.教室总结：老师总结本节课的重点内容，激励学生继续探索气象科学。

六、教学评判1.观察记录：学生观测数据准确记录，观察记录表填写完备；2.数据分析：学生能够分析观测数据，总结气象变化规律；3.作业完成：学生能够按时完成气象图和气象预报，展示精彩；4.教室表现：学生积极参与实践活动，教室表现活跃。

七、教学资源1.图片、视频等多媒体资料：介绍气象站的基本构成和作用；2.观测仪器：如温度计、湿度计、气压计等；3.观测记录表：记录观测数据，方便学生分析；4.气象图绘制工具：如画笔、彩色纸等。

红领巾气象课程纲要

<< 红领巾气象>>校本课程纲要第一部分前言校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导”学科学、爱科学、用科学“时尚，全面构建儿童的科学体系，打造“科技教育校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。

《经典阅读》校本课程内容是普及气象知识，提高学生学习科学知识的质量，能丰富学生关于气象、天气的感性认识，并能获得再实践的能力，突出学校教育多元化的发展，提升学校科技教育的含金量，展现学校的文化品位。

第二部分课程目标（一）、校本课程开发的总体目标进一步加强中小学气象防灾减灾科技教育工作，鼓励小学生积极参加丰富多彩的气象科普活动和社会实践，增强防灾减灾意识，促进小学生科学文化素质的提高，同时提高学生的创新意识和创新能力。

具体目标如下：1、依托学校气象和环保科普特色，三年内争取成为“浙江省绿色学校”。

2、环境育人，三年内做到进校就能感受到气象科普氛围。

3、合理分配现有的气象和环保课程，使每个年龄段的孩子都有机会接触到气象课程，同时继续开发其他校本气象课程。

4、利用气象节和科技周，积极开展气象科普教育活动。

同时与共建单位——兰溪市气象局积极开展各项活动。

5、积极参加市级各项比赛活动，重点参加科技节”比赛，力争有收获。

6、努力做好对外宣传工作，力求做到“在市级有一定知名度和有较大影响力；在社区有绝对优势力”。

7、做好学生队伍的梯队建设，教师队伍收纳新鲜血液。

8、建立一个自动气象观测站，实现人工观测和自动化观测记录的有机结合。

维修校园气象观测站的设备仪器，更换损坏的气象观测仪器，增加校园气象观测点。

第三部分课程内容与活动安排根据上述目标，根据小学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下： (一）全面构建气象教育体系小学科学课已经安排的内容的目是：让学生接近大自然，通过有目的的观察、实验，培养学生解决问题的能力和热爱大自然的情感，同时让他们对大自然的现象和事物有所了解，学会用科学的眼光看问题；观察物体影子的变化，以及向阳和背阴处地表温度变化情况，思考太阳与地表温度的关系；观察水蒸汽和冰的状态，调查水与温度变化的关系，对水的状态变化加以思考，水会由于温度的变化变成水蒸汽和冰。

《小小气象站(一)作业设计方案》

《小小气象站(一)》作业设计方案一、设计目标本次作业设计旨在帮助学生通过实践活动，了解气象站的基本功能和操作方法，培养学生的观察力、实验能力和数据分析能力，同时激发学生对气象学科的兴趣。

二、设计内容1. 学生将会进修气象站的基本构成和功能，包括温度计、湿度计、风速仪等仪器的应用方法。

2. 学生将会观测并记录当天的气象数据，包括温度、湿度、风速等指标，并填写数据表格。

3. 学生将会分析所收集的数据，制作气象数据图表，并进行简单的数据解读。

4. 学生将会通过实际操作，了解气象数据的重要性和应用价值。

三、设计步骤1. 准备工作：老师提前准备好气象站仪器和数据表格，并向学生介绍气象站的基本构成和功能。

2. 实践操作：学生分组进行实际操作，观测当天的气象数据，并记录在数据表格中。

3. 数据分析：学生根据所收集的数据，制作气象数据图表，并进行简单的数据分析和解读。

4. 实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括数据图表、分析过程和结论等内容。

5. 展示交流：学生将自己的实验报告展示给全班同砚，并进行交流讨论。

四、评判方式1. 实验操作评判：考察学生在实际操作中的仪器应用技能和数据记录准确性。

2. 数据分析评判：考察学生对气象数据的分析能力和解读水平。

3. 实验报告评判：综合考察学生的实验报告撰写能力和表达清晰度。

4. 教室表现评判：考察学生在展示交流环节中的表现和思维深度。

五、拓展延伸1. 鼓励学生自行搜集更多的气象数据，进行更深入的数据分析和钻研。

2. 组织学生参与气象站参观活动，深入了解气象站的运作机制和发展历程。

3. 鼓励学生利用气象数据进行气象预计，提高学生的气象预计能力和实践能力。

通过本次作业设计，学生将会在实践中掌握气象站的基本知识和操作方法，培养自己的观察力和实验能力，同时增强对气象学科的兴趣，为未来的进修和发展奠定坚实基础。

希望学生们能够积极参与，认真完成作业，享受科学探索的乐趣！。

小学纪念世界气象日活动方案.doc

小学纪念3.23世界气象日活动方案小学纪念3.23世界气象日活动方案小学纪念“3.23世界气象日”活动方案一一、活动背景与目的：，世界气象日的主题是“气候知识服务气候行动。

”在世界气象日到来之际，为了让大家了解气象工作者为人类的安全和幸福所作出的努力，培养学生参与意识、追求真理、崇尚科学与自然和谐共处等良好的观念，学习气象工作者为人类的生活无私奉献的精神，我校将准备开展以下一系列的活动。

二、活动时间：1个月(3月10日—4月10日)三、活动对象：全校三年级以上学生四、活动安排：1、创建“秀山小学红领巾气象站陈列室”。

通过图片等形式，介绍我校气象站五年来的发展情况以及所取得的一些成果。

(3月10——4月10日)2、向全国各地的气象工作者写一封信，(3月11日——3月15日)由四、六年级学生每人给全国各省市的气象局长写一封信，通过他们向各地的气象工作者表达红领巾们对他们的敬意和问候。

3、参加气象征文比赛(3月15日——3月20日)由四、六年级部分同学参加全国性的气象征文比赛，同时把写好的征文在“科学小记者”网站进行发表。

4、观看一部有关气象知识的科教片，各年级利用综合课时进行播放，时间在第四周。

5、三年级学生开始组建学校气象观测小组，学习气象观测的具体操作方法(第三周)。

四、六年级同学每人进行一次气象观测活动实践活动。

(第四周)6、组织部分学生参观市气象台。

(3月下旬——4月上旬)小学纪念“3.23世界气象日”活动方案二在“3.23”世界气象日来临之际，学校联合秀山乡团委开展了主题为“天气和气候:青年人的参与——携手五水共治，共享秀山秀水”的系列活动。

通过活动号召广大师生争当“五水共治”的宣传者、实践者、监督者，共同构建“秀山秀水、人水和谐”的宜居生态岛。

活动一、小手牵大手,五水共治显身手3月21日中午，学校联合秀山乡团委组织学生到常石集团门口发放“五水共治，从我做起”的自制倡议书。

学校结合气象科普特色，将秀山近几年的降雨量观测数据绘成条形统计图并制成展板，一位位气象科普志愿者向常石职工介绍秀山当地的降水情况，号召大家节约用水。

气象站实施方案

气象站实施方案气象站实施方案一、项目背景随着社会的发展和科技的进步，金融、军事、交通、农业等领域对气象数据的需求越来越大。

为满足各行业对气象数据的需求，建设一座气象站是非常必要的。

气象站可以收集和分析气象数据，提供准确的气象预报和预警信息，为各行业的决策提供有力的支持。

二、项目目标1. 建设一座先进的气象站，能够收集和处理准确的气象数据。

2. 提供准确的气象预报和预警信息，为各行业的决策提供有力的支持。

3. 加强气象观测和研究，提高气象预报的准确性。

三、项目内容1. 硬件设备方面：- 购买先进的气象观测设备，包括气象探空仪、气温湿度传感器、风速风向传感器等。

- 建设气象观测台站，包括气象观测塔、气象观测仪器室等。

- 建设气象数据中心，存储和处理气象观测数据。

2. 软件平台方面：- 开发气象数据采集系统，实时采集气象观测数据。

- 开发气象数据分析系统，对气象数据进行分析和处理。

- 开发气象预报系统，提供准确的气象预报和预警信息。

3. 组织架构方面：- 成立气象站管理团队，负责气象站的建设和管理。

- 招募气象专家和技术人员，负责气象观测和数据分析工作。

- 建立与各行业的合作机制，为各行业提供准确的气象预报和预警信息。

四、项目实施步骤1. 确定项目需求和目标，制定项目实施计划。

2. 购买气象观测设备，建设气象观测台站和气象数据中心。

3. 开发气象数据采集系统，实现气象观测数据的实时采集。

4. 开发气象数据分析系统，对气象数据进行分析和处理。

5. 开发气象预报系统，提供准确的气象预报和预警信息。

6. 建立与各行业的合作机制，为各行业提供气象服务。

7. 建立气象站管理团队，招募气象专家和技术人员。

8. 进行人员培训，提高气象站的运营和管理水平。

9. 定期评估和改进气象站的运营效果，提高气象预报的准确性。

五、项目成果1. 建设一座先进的气象站，实现气象观测的自动化和数字化。

2. 提供准确的气象预报和预警信息，为各行业的决策提供有力的支持。

红领巾气象站活动

中心小学《红领巾气象站》活动活动：怎样知道天气变化的消息活动任务：这项活动的目的是让学生了解很多自然事物受天气的影响，没有天气预报之前，人们通过观察自然现象可以预知天气，现在人们通过电话、电视、网络、报刊等多种途径来获取天气的信息。

通过活动培养学生收集气象谚语和收听、收看天气预报的能力。

活动内容：课前布置学生收集气象谚语。

本活动的过程可按以下几个环节进行：1. 提出问题：人们是怎样知道天气变化的信息的？2. 指导学生围绕上述问题进行分组讨论。

（1）出示问题：没有天气预报以前，古代人是怎样预报天气变化的？现代人是怎样了解天气变化的？（2）学生分组讨论，组长做好记录。

3. 学生汇报讨论结果，教师归纳小结。

（1）交流古代和现代人们获取气象信息的方法。

（2）交流收集到的气象谚语，并解释某些谚语的意思。

（3）播放动画，解释气象谚语的形成和运用。

（4）教师归纳小结。

4. 指导学生了解天气预报的制作过程。

（1）出示天气预报制作过程图。

（2）学生阅读图片，了解天气预报制作过程。

（3）教师讲解天气预报制作过程的三个阶段。

5. 布置学生阅读气象谚语并理解其中的含义。

活动组织方式：分小组学习，4～6人一组。

评价方式：学生互评，教师评价。

活动：发布天气预报活动任务：这项活动的目的是让学生了解气象台天气预报的制作过程，引领学生分析、处理收集到的有关气象数据，并利用某种方式将气象信息发布出去。

从而培养学生分析、判断和推理能力。

活动内容：活动过程可由下列步骤组成。

1. 引领学生回忆前面学过的观测、记录天气的方法。

2. 指导学生制定长期观测计划。

观测计划有以下几点要求：（1）分好组，明确组长。

（2）任务要具体，如在什么时间，由谁具体负责哪项工作。

（3）要设计好各种记录表格。

3. 学生分组观测天气特征。

4. 整理、分析观测数据。

5. 推测天气变化，发布天气预报。

活动组织方式：分小组学习，4～6人一组。

评价方式：学生互评，教师评价。

小小气象站设计与实施

在教科版三年级上册《天气》这一单元的学习中，《义务教育小学科学课程标准》提到的相关学习目标有：学生能利用气温、风向、风力、降水量和云量等可测量的量来描述天气。

气象站是学生在校园中观测、学习气象的重要载体。

温州市中通国际学校校园里原本有一些气象工具，但这些工具较为分散、破旧，且功能不全。

本项目通过学生们的初步设计、改进设计、制作、展示和评价气象工具，全班共同组成一个小小的气象站。

这既促进了学生掌握观测天气的方法、掌握气象工具结构，也提高了学生对观测和记录天气的兴趣。

这是三年级学段学生对工程设计领域的初次完整实践，学生们在活动中体验到了沟通合作对于完成一个产品的重要性。

本项目适用于三年级学段，建议教学时间为320分钟。

1.项目设计�.� 项目背景�.� 学习目标学生能利用已学的科学原理，在真实的项目情境下，尝试解决实际问题，激发对天气现象的好奇心和探究热情。

�.�.� 科学（S）了解真实的观测和记录天气工具的结构及工作原理；初步了解常见材料的防水性、硬度等特点及常用加工方法。

�.�.� 技术（T）学习一些不同材料的拼接方法。

�.�.� 工程（E）能用身边的常见材料制作简易气象工具；意识到使用工具可以更精确、更便利、更快捷；意识到设计需要考虑很多因素，设计受到一定的条件制约。

�.�.� 艺术（A）能利用常见材料对气象工具进行美化。

�.�.� 数学（M）能绘制有简单标注的设计图。

2. 项目实施�.� 项目准备�.� 项目流程发现问题：明确问题：校园中原有气象工具存在问题全班合作设计、制作气象工具，组合成小小气象站明确评价标准任务1：列问题清单；寻找解决问题的方法任务2：绘制及交流产品设计图任务3：制作产品知识准备：分析现实真实使用的气象工具，对接三年级科学《天气》这一单元中气象工具的相关知识技能准备：了解常见材料的防水性、加工难度和相应拼接方法气象工具的展示、交流和改进个人过程反思的总结1.提出问题2.准备阶段3.阐述制作4.展示评价图1　气象站项目流程图�.�.� 提出问题课前布置小组任务：寻找校园中的气象工具。

小小气象站设想方案

小小气象站设想方案我校是上海市二期课改试点学校，在新课程改革的试点过程中，我们先后开设了探究、走班等拓展类课程。

在学习中，学生经常进行自主探究学习，也取得了比较好的成绩。

但对于一些长期性的探究活动，开展的比较少。

通过与周围学校的比较，联系我校的实际情况，我们希望能成立****小小气象站。

纵观国内外的科学教育，气象小组的成立，对于学校以后开展类似的活动起着一个推动作用。

天气变化与我们的日常生活息息相关，通过气象观察活动，能让学生更好地认识校园的学习生活环境，通过长时间的锻炼，既可以让学生学到许多气象地理知识，提高记录、统计、分析等能力，培养学生动手能力和交流合作能力，也可以锻炼学生的意志力。

积累一段时间后，会有较为详尽的资料，此时也可以鼓励学生从中发现问题，并引导学生探究，成为学校的专题探究项目。

可以说，这是一个大型的长期性的探究活动。

在气象站建立初期，可以在全校进行动员，吸引有兴趣的学生参加，人数控制在15人左右。

气象组内成员每日进行天气报告和记录，并在校门口设立一小黑板，将测得的数据记录在小黑板上，并在每天的例行讲话中由小干部汇报。

测得的数据定期进行整理。

待条件成熟后，可由某年级各班级分轮流担任，班级中又可分小组来进行，这样一来，可使每位同学熟悉认识各项仪器的操作，又有人员维持仪器，可使气象站发挥最大的利用效力。

辅导老师由学校的科技老师组成，在成立初期进行适量的指导，并联系科普基地，邀请对方专家来我校不定期的进行指导。

辅导老师在气象站正常运行后进行有必要的监督、定期检查等。

气象站的仪器设置本着按需添置，逐步完善的原则，利用若干年的时间，逐步完善气象站的硬件设施。

小小气象站的成立将为我校的科技活动带来新的天地。

让学生每天走出课堂，观察和我们的日常生活息息相关的天气状况，可以使学生认识各项气象观测仪器的使用原理和方法，进而了解大气中的天气变化。

观察记录的数据可以定期的上传到网上，有条件的话，可以和上海市其他学校的气象小组建立联系，比较各个上海各个地区的天气状况，达到跨区域的交流。

《小小气象站(二)作业设计方案》

《小小气象站(二)》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生通过实践操作，了解气象站的基本原理和功能；2. 培养学生的观察和分析能力，提高他们对天气变化的感知能力；3. 培养学生的动手能力和团队合作认识。

二、教学内容：1. 复习气象站的基本构造和功能；2. 进修如何应用气象仪器进行气象数据的测量和记录；3. 分析气象数据，预计未来的天气情况。

三、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课所学的气象站的基本知识；2. 实践操作：组织学生分组进行气象仪器的应用和气象数据的测量；3. 数据分析：让学生根据测得的数据进行天气预计，并比较不同组的预计结果；4. 总结讨论：引导学生总结本节课所学的知识，并讨论气象数据的重要性。

四、作业要求：1. 每组学生需要完成一份气象数据记录表，包括温度、湿度、风速等数据；2. 每组学生需要根据测得的数据进行天气预计，写出预计结果和理由；3. 每组学生需要制作一份气象报告，将测得的数据和预计结果进行整理和展示。

五、评判标准：1. 数据记录的准确性；2. 天气预计的合理性；3. 气象报告的完备性和清晰度。

六、拓展延伸：1. 鼓励学生自己设计气象实验，进一步加深对气象知识的理解；2. 鼓励学生观察周围的天气变化，进行实地观察和记录。

七、作业提交形式：1. 气象数据记录表、天气预计和气象报告需打印提交；2. 可以选择将作业展示在班级展板上，与同砚分享。

八、参考资料：1. 《小小气象站(二)》教材；2. 互联网相关气象知识资料。

通过本次作业设计方案的实施，置信学生们能够更好地理解气象知识，提高他们的实践能力和团队合作认识，为未来的进修打下坚实的基础。

希望学生们能够在这次活动中获得知识的收获和快乐的体验！。

气象站实施方案

气象站实施方案气象站是我们现代社会气象科学观测的重要组成部分。

它是气象科学研究和实践中最基础、最重要的设施，是气象科学进步的重要基础。

它负责观测、预报和监测气象状况，对决策、规划、经济发展和国家安全均有重要的作用。

二、实施方案（一）设备购置为了使气象站设备能够正常运行，有必要购置一定的设备。

首先，必须购置合适的观测设备，包括温度计、湿度计、降水量计、风速计等。

其次，气象站需要购置计算机、网络设备和通讯设备等，这些设备可以使气象站及时、准确地接收和发布气象数据。

（二）管理架构为了统一管理气象站，还需要建立良好的管理架构。

本着「专业分工、统一管理」的原则，应建立相应的系统，将观测和管理有机地结合起来，实现全方位、综合地管理气象站。

（三）运行维护气象站的正常运行和维护对于获取准确及时的气象信息，对于保障气象站的正常运行至关重要。

因此，应根据气象站设备的性能，制定完善的维护计划，定时检查设备，保证设备的正常运行。

（四）人员配备气象站操作人员应具备一定的气象学知识和操作技能，可以科学正确、有效地执行观测和管理工作。

因此，气象站的人员配备应有实处，能够为各种设备的使用、操作、维护提供充分的支持。

（五）观测数据处理在气象站观测数据的处理上，应采取有效的技术手段，提升数据的准确性和及时性，以保证数据的质量。

此外，还应注重信息安全，采取加密技术和备份机制，防止观测数据遭到未经授权的访问和修改。

三、总结气象站是气象观测、管理、研究的重要基础，其运行质量直接影响到气象信息的准确性。

本文介绍了气象站实施方案，即设备购置、管理架构、运行维护、人员配备和观测数据处理等几个方面。

这些措施有助于提高气象站的运行效率，使气象信息的获取更加及时准确，有利于气象科学的发展。

《小小气象站(二)》作业设计方案

《小小气象站(二)》作业设计方案一、项目简介《小小气象站(二)》是一项针对小学生的STEM教育项目，通过让学生亲手制作气象站，探索天气变化规律，培养他们的观察、实验和团队合作能力。

二、项目目标1. 帮助学生了解气象知识，培养他们对天气的敏感性；2. 培养学生动手能力和观察能力，提高实验技能；3. 培养学生的团队合作意识，促进学生之间的交流和合作；4. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。

三、作业设计方案1. 气象站制作学生将会被分成小组，每组设计并制作一个小型气象站。

气象站包括温度计、气压计、湿度计和风速计。

学生可自行选择材料制作，老师提供相应制作指导。

2. 数据记录与分析学生每天记录气象站测得的数据，包括温度、压力、湿度和风速等。

他们将数据输入表格进行统计和分析，通过数据的比较，了解不同天气参数之间的关系，预测未来天气。

3. 天气预报实验学生根据气象站测得的数据，结合当地气象预报，进行天气预报实验。

他们将学习如何根据天气数据和预报，预测未来几天的天气情况，培养对观察和推理能力。

4. 天气报告展示每组学生根据自己的实验结果和分析，准备一份天气报告，并在课堂上进行展示。

他们将向全班同学介绍他们的气象站设计，提出一些有趣的发现和观察。

5. 知识分享与讨论在展示结束后，老师组织学生分享自己的经验和感受，讨论不同组的实验结果差异，共同探讨气象知识和天气变化规律。

四、项目评估综合考虑学生的气象站制作情况、数据记录分析能力、天气预报准确度以及展示表现等方面，对学生进行评估。

同时也评估学生在团队合作、观察分析和创造性思维等方面的表现。

五、总结与展望通过《小小气象站(二)》项目，学生不仅可以学到实用的气象知识，还可以培养他们的观察、实验和团队合作能力。

希望通过这样的STEM教育项目，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神，为未来的学习和生活奠定基础。

学科教室案例：小学红领巾气象站《气象探秘》拓展课程的建设与应用

建德市明珠小学红领巾气象站《气象探秘》拓展课程的建设与应用摘要：建德市明珠小学红领巾气象站《气象探秘》拓展课程的实践化教学激发学生投身气象站。

全校四年级学生在科学四上第一单元《天气》学习中，都要到气象站进行实地系列化观测。

学生除在实践中求新知外，科学教师同时还要求学生了解气象谚语、学习气象法规、阅读气象书籍等。

学校科学组依托红领巾气象站的现有资源从多方位让学生了解、学习并实践《天气》相关知识，扩宽学生视野、激发学生学习兴趣。

一、依托气象社团实践《气象探秘》拓展课程内容（一）红领巾气象社团的建设1.气象站简介建德市明珠小学红领巾气象站从2016年筹备建设，现今配备有地面气象观测站、气象办公室、气象站电子显示屏、气象知识科普长廊等气象科普设施，红领巾气象站由科学组6位科学教师承担辅导工作，谢寅波任校内主要辅导员，同时聘请建德市气象局张叶根、周荫庭等专业技术人员为校外辅导员。

2.气象站管理模式每届气象小院士立足从学校三到五年级学生中选拔，人数为28人左右。

要求气象小院士每周五下午社团活动时进行业务培训，并以值日方式每周一轮开展每天的气象观测与记录，开展常规化观测。

3.气象观测场（见图1）、气象办公室及宣传阵地图1：气象观测场（二）红领巾气象站以活动为学习气象知识的载体1.围绕《气象探秘》校本课程展开社团活动校本课程《气象探秘》的实践化教学更是激发学生投身气象站，积极开展体验式气象人工观测活动（见图2）、接力式气象日历编写活动、探究式气象仪器制作活动、走进式气象调查研究活动、综合式世界气象日庆祝活动、拓展式气象社会实践活动、合作式气象天气预报活动、开放式气象专家教学活动。

图2：日常观测气象活动2.与建德市气象局紧密联系，带领学生参观建德市气象站每学年从气象科普系列活动中挑选出表现优异的四年级学生，学校气象站辅导员带队前往建德市气象局实地考察，借助专业人士帮助学生学习气象知识。

二、依托特色节日，开展气象科普教育（一）依托气象日开展的活动1.科普讲座进校园；2.征集气象小报——迎接世界气象日童心共绘手抄报；3.依托二十四节气开展特色气象科普活动——二十四节气手绘图；4.借助升国旗仪式，宣讲气象科普知识（见图3）；5.走进社区，宣讲气象科普知识——气象防灾减灾；6.走进气象科普馆，研学考察增见闻（见图4）——积极撰写感想和手画气象装置。

关注气象,走近科学活动策划方案

关注气象，走近科学为提高学生的科学素养，给学生创造科学实践和体验的机会，让他们真正触摸科学，学校特安排参观县气象站活动，方案制定如下：【时间】20ⅹⅹ年11月ⅹⅹ日【地点】ⅹⅹ气象局【对象】和合教育优秀学员ⅹⅹ人【活动目的】1．在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

2．通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3．学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

4、通过气象科技活动帮助学生认识周围环境与人体的利害关系，有助于他们积极地参与改造环境，保护环境，利用自然环境为人类服务。

【活动安排及要求】1、8点学生在学校集合，说明活动安排；A我们这次参观气象局活动主要开阔我们学生的眼界，聆听气象局工作人员向我们解说观测、预测、灾害预警等方面的知识。

B什么样的生活环境人感到最舒适？你知道吗？，学生说一说,夏季24到28度，冬季19到22度C什么是气象灾害？大气运动和演变对人类的生命财产和国民经济建设等造成直接或间接的损害成为气象灾害，如台风、暴雨、暴雪、冰雹、大风、雷电、高温等，共有七大类20余种。

D我们的衣食住行与气候有怎么样的关系，你知道吗？(附加学习) 2、8点30出发，参观学生一律佩戴红领巾，自备笔记本和笔，手提袋3、9点——10：30活动时间；10；50在气象局大门口照相(负责照相高老师)4、11点清点人数返校。

参加学生撰写一篇通讯稿或汇报材料。

(11:30家长接学生)5、老师的学员，每位老师10名学生，负责好学生的安全，高高兴兴去参观，平安返校是第一。

【学生名单】1各老师负责好孩子的安全，要求孩子认真对待活动，做好记录。

2每位老师所带对，其中一人举校旗，两人一排，队伍要整齐。

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