小学三年级数学上册备课两位数乘一位数备课教案
《两位数乘一位数笔算乘法》(教案)-2023-2024学年数学三年级上册-人教版
两位数乘一位数笔算乘法一、〖教材分析〗本节课的教学内容是是三年级上册第六单元笔算乘法的第一课时，多位数乘一位数不进位的笔算乘法。
本节课的教学内容的重要性是学生在前面学习掌握了整十、整百、整千数乘一位数的口算、多位数乘一位数的估算后，继续学习多位数乘一位数不进位的笔算乘法。
使学生掌握两位数乘一位数(不进位)的笔算方法，培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系，增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。
二、〖教学目标〗1、学会口算，笔算两位数乘一位数(不进位)。
2、让学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
3、培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
4、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
三、〖教学重难点〗1、教学重点:掌握用竖式计算多位数乘一位数。
2、教学难点:理解笔算乘法的算理。
四、〖教学过程〗一、创设情境，引入新课同学们，请看屏幕。
秋天到了，大雁要往南飞了，谁能来读一读？学生读信息：天空有3排大雁，每排14只，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？一共有多少只大雁？可以吗？那你能列式吗？14×3为什么用乘法呢？求3排一共有多少只，就是求3个14是多少，所以用乘法。
求几个几是多少，我们用乘法计算。
二、自主尝试，交流方法1.自主活动，出示方法14×3等于多少呢？你会算吗？下面请同学们把你的计算方法记录在学习单上。
如果用小棒可以直接摆在桌子上，如果有不同的方法，可以都写出来，开始吧。
学生用自己的方法计算14x3,并展示在黑板上。
学生活动的同时：生1：摆小棒生2：口算方法生3、4、5分别写在黑本贴。
过程中：写完的同学可以和同位交流一个你的算法。
黑板上有你的方法了吗？除了这些方法，还有其他的方法吗？老师这里还有一种方法。
二《两位数乘一位数(进位)》(教案)三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历两位数乘一位数（进位）的计算过程，掌握计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的问题解决能力，增强学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（进位）的运算过程，正确进行计算。
三、教学准备1. 教具：两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题。
2. 学具：练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享观察到的规律，教师总结并引入新课。
2. 自主探究- 学生独立思考，尝试计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
- 学生交流计算方法，教师给予指导。
3. 合作交流- 学生分组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 各小组分享计算过程和结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习- 学生独立完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 教师巡视指导，纠正学生的错误。
5. 总结提升- 教师引导学生总结两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
6. 作业布置- 布置两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，要求学生在规定时间内完成。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法，并能够正确进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的观察、操作、交流等学习活动，引导学生主动参与学习，提高学生的问题解决能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作交流”环节。
这个环节是学生通过小组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，然后分享计算过程和结果，教师点评并总结。
《两位数乘一位数》(教案)-2023-2024学年青岛版数学三年级上册
简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘一位数的计算方法和步骤、案例分析等。
强调两位数乘一位数在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘一位数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数乘一位数的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.两位数乘一位数的定义与计算方法：
两位数乘一位数是指将一个两位数与一个一位数相乘，得到一个两位数或三位数的结果。计算方法包括：
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级学生来说，数学运算具有一定的趣味性，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习风格上，学生喜欢直观、形象的教学方式，通过具体的例子和操作来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数乘一位数的计算中，学生可能会遇到进位的问题，不知道如何处理。此外，对于一些计算速度较慢或者对乘法运算规则掌握不够熟练的学生，可能会觉得计算较为困难。
3.乘法运算的进位规则
-在两位数乘一位数的计算中，可能会出现进位的情况。进位规则包括：当十位数上的乘积大于或等于10时，需要进位；进位时，将个位数上的乘积向十位数进位；如果个位数上的乘积已经大于或等于10，需要再次进位。
4.乘法运算的特殊情况
-平方数的乘法计算可以通过将平方数分解为10和另一个一位数，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加；
6.乘法运算的拓展：
-两位数乘一位数的计算可以拓展到多位数的乘法运算，包括：一位数乘多位数、多位数乘多位数、乘法运算的进位规则同样适用于多位数的乘法运算。
当堂检测：
1.计算以下两位数乘一位数的题目：
- 12 × 3 =
- 23 × 4 =
- 34 × 5 =
- 45 × 6 =
2.计算以下特殊情况的题目：
6.3两位数乘一位数(进位)(教案)-三年级上册数学人教版
6.3 两位数乘一位数（进位）（教案）三年级上册数学人教版教案：6.3 两位数乘一位数（进位）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第六章第三节“两位数乘一位数（进位）”。
本节课主要讲解两位数乘以一位数时的进位问题，包括笔算方法和相关技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘以一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行相关计算，并理解进位的基本原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘以一位数（进位）的笔算方法。
难点：理解进位原理，以及如何在笔算过程中正确处理进位问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，假设学生小明去商店买一本35元的书，商家给出的找零为2元，请问小明实际支付了多少钱？2. 例题讲解：以25乘以3为例，讲解两位数乘以一位数（进位）的笔算方法。
（1）将一位数3写在上方，两位数25写在下方。
（2）从个位数开始，将3乘以5，得到15，写下5，进位1。
（3）将3乘以2，得到6，加上进位1，得到7，写下7。
（4）所以，25乘以3的结果为75。
3. 随堂练习：（1）25乘以4；（2）36乘以4；（3）27乘以5。
4. 板书设计：黑板上写出25乘以3的笔算过程，以及最终结果75。
六、作业设计（1）25乘以4；（2）36乘以4；（3）27乘以5；七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在处理进位问题时还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导，帮助其理解和掌握进位的原理。
拓展延伸：可以让学生尝试三位数乘以一位数（进位）的笔算方法，进一步巩固两位数乘以一位数的运算技巧。
通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了两位数乘以一位数（进位）的笔算方法，能够在实际问题中运用。
但在课后仍需加强练习，提高运算速度和准确性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
《两位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学北师大版
《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《两位数乘一位数》一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的一个重点内容——两位数乘一位数。
我们将通过例题和练习来深入理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是我们的难点。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，如果我们有一个30厘米的绳子，我们想要知道它的1/2是多少厘米，我们应该如何计算呢？3. 随堂练习：现在，请大家用这个方法来计算25乘以3。
六、板书设计板书设计如下：25 × 3 = (20 × 3) + (5 × 3) = 60 + 15 = 75七、作业设计1. 24 × 5 = ？2. 36 × 7 = ？3. 45 × 8 = ？答案：1. 24 × 5 = 1202. 36 × 7 = 2523. 45 × 8 = 360八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了两位数乘一位数的计算方法。
希望大家能够在课后将这个方法应用到实际问题中，加深对这个概念的理解。
拓展延伸：大家还可以尝试一下三位数乘一位数，看看是否能够运用我们今天学到的方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注。
这些细节对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。
一、实践情景引入在引入新课时，我通过请大家想象一个实际的绳子长度问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
这个实践情景引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。
二、例题讲解在讲解例题时，我采用了分解两位数的方法，将23分解成20和3，然后分别乘以4，将结果相加。
三年级上册数学教案-2.口算两位数乘一位数(不进位)-人教新课标
三年级上册数学教案-2.口算两位数乘一位数（不进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数（不进位）的意义，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和计算兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 两位数乘一位数（不进位）的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）的意义，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例导入，例如：小明有3个铅笔盒，每个铅笔盒里有5支铅笔，一共有多少支铅笔？引导学生列出乘法算式，引出课题。
2. 探究新知（1）让学生观察乘法算式，发现两位数乘一位数（不进位）的特点。
（2）引导学生发现计算方法：先将两位数的个位数与一位数相乘，再将两位数的十位数与一位数相乘，最后将两个结果相加。
（3）举例说明计算方法，并让学生尝试计算。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 应用拓展（1）让学生解决实际问题，例如：小红有4个书包，每个书包里有3本书，一共有多少本书？（2）引导学生运用乘法计算，并检查答案。
5. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查计算正确率。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
3. 注重培养学生的口算能力和计算兴趣。
以上为本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“探究新知”部分，即两位数乘一位数（不进位）的计算方法的教学。
这个部分是本节课的核心，学生能否理解和掌握这个计算方法，直接影响到后续的学习和练习。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：探究新知1. 引导学生观察乘法算式在这个阶段，教师可以通过具体的例子，如“23 × 4”，引导学生观察并发现两位数乘一位数（不进位）的特点。
两位数乘一位数(教案)人教版三年级上册数学
教案：两位数乘一位数（人教版三年级上册数学）教学目标：1. 理解两位数乘一位数的意义，掌握计算方法。
2. 能够熟练地计算两位数乘一位数的乘法。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和规则。
教学难点：1. 理解乘法的意义和计算方法。
2. 解决乘法运算中的进位问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数乘法的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算一个两位数乘以一个一位数，应该怎么做呢？二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 4，引导学生观察并思考如何计算。
2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：a. 将两位数分解成十位数和个位数。
b. 分别将十位数和个位数与一位数相乘。
c. 将得到的两个乘积相加。
3. 示范计算过程，并解释每一步的原因。
三、实践（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 引导学生注意运算的顺序和规则，特别是进位问题。
3. 解答学生的问题，给予指导和帮助。
四、巩固（10分钟）1. 让学生互相交换练习题，互相批改并讨论答案。
2. 引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：如果我们要计算一个两位数乘以一个两位数，应该怎么做呢？2. 提供一个简单的例子，让学生尝试解决。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述两位数乘一位数的计算方法。
2. 强调运算的顺序和规则，特别是进位问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握运算的顺序和规则。
同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地理解和运用乘法运算。
重点关注的细节：在两位数乘一位数的计算过程中，进位问题是学生容易出错的地方。
三年级数学上册《两位数乘一位数》教案、教学设计
3.引导学生认识到数学与现实生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要作用。
4.培养学生珍惜时间、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学设计：
1.教学导入：通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出两位数乘一位数的计算问题。
2.新课导入：引导学生观察两位数乘一位数的算式，探讨计算方法，总结计算规律。
三年级数学上册《两位数乘一位数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.使学生理解两位数乘一位数的算理，能够解释乘法运算的过程。
3.培养学生运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
3.操练环节：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行讲解、纠错。
4.应用环节：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
5.总结环节：对本节课所学内容进行回顾和总结，巩固学生的知识体系。
6.课后作业：布置适量的课后练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
7.情感教育：在教学中关注学生的情感体验，适时给予鼓励和表扬，培养学生的自信心和团队精神。
2.学生思维能力的培养：在教学过程中，教师要关注学生的数学思维发展，引导学生运用已掌握的知识，自主探究两位数乘一位数的计算方法。
3.学生学习兴趣的激发：三年级学生对新鲜事物充满好奇，教师应通过情境创设、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.学生个体差异的关注：学生在学习过程中存在一定的个体差异，教师应关注每个学生的学习情况，给予个别辅导和指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《两位数乘一位数口算》(教案)-三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数口算》（教案）-三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 两位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如购物、分配物品等，引出两位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的计算特点，发现两位数乘一位数的口算方法。
（2）教师讲解并示范两位数乘一位数的口算方法。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的口算方法。
3. 实践应用（1）教师出示一些两位数乘一位数的计算题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流计算心得。
（3）教师点评学生的计算过程和结果，指导学生掌握正确的口算方法。
4. 巩固提高（1）教师出示一些两位数乘一位数的实际问题，让学生解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评学生的解答过程和结果，指导学生运用乘法解决实际问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的口算方法和实际应用。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的口算能力和实际应用能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
六、板书设计略七、教学评价1. 学生能正确、迅速地进行两位数乘一位数的口算。
2. 学生能运用乘法解决实际问题。
3. 学生具有良好的学习习惯和团队合作精神。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“实践应用”环节。
这两个环节是学生掌握两位数乘一位数口算方法的关键步骤，也是教学的重点。
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》教案
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它引导学生从具体的实例中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生用数学的思维方式来分析问题、解决问题的能力。
本节课的内容是在学生掌握了乘法口诀和一位数乘以两位数的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于一位数乘以两位数已经有了初步的认识和理解。
但是，对于两位数乘以一位数，部分学生可能会存在理解上的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察、操作、思考，自己发现计算规律，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的思维方式来分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘以一位数的计算规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，发现两位数乘以一位数的计算规律。
2.采用引导发现法，教师引导学生从具体的实例中发现问题、提出问题、解决问题。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固两位数乘以一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备两位数乘以一位数的计算实例，用于引导学生观察、操作。
2.教师准备练习题，用于巩固学生的计算能力。
3.教师准备多媒体教学设备，用于展示计算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，引导学生观察两位数乘以一位数的计算过程，让学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体教学设备，展示两位数乘以一位数的计算过程，引导学生发现计算规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行两位数乘以一位数的计算练习，让学生在实践中掌握计算方法。
小学三年级数学教案 两位数乘一位数9篇
小学三年级数学教案两位数乘一位数9篇两位数乘一位数 1教学内容：第四单元第2课时（p38～p39）教材分析：教材选择了图书室买来新书的情境和“一共买来多少本十万个为什么”的问题。
这个问题也是一个书的包装问题，其典型意义在于，一般情况下成套的书，都是一包一套。
通过解决“学校买来3套《十万个为什么》，每套是12本，求一共买来多少本”的问题，即12×3,学习一位数乘两位数的笔算方法。
试一试，把问题延伸改成“7套《十万个为什么》一共有多少本？”，学习两位数乘一位数进位的笔算方法。
这里是本套教材第一次学习乘法竖式，教师要进行必要的示范和指导。
设计思路：一是选择现实生活中的熟悉事物，让学生在解决与这件事物有关多个问题的过程中，学习数学计算；二是让学生在自主探索、交流的过程中学习新的计算方法，教学中，教师应充分挖掘教材中的信息，创造性的使用教材，引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断提高解决问题的能力，学会计算方法。
教学目标：1、结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。
2、会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。
3、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
教学准备：课件、情境录音带、习题板、录音机。
教学过程：一、检复铺垫：1、口算：3×2 2×7 10×6 20×4 8×32、把下列算式改写成乘法算式：8+8+8+8＝× 10+10+10 ＝×13+13 ＝× 26+26 ＝×二、情境交流：1、出示情境问题“买书问题”（放录音）同学们好，我是你们的学习伙伴“亮亮”，告诉大家个好消息，我校图书馆的老师们又买进新书啦！书名是《十万个为什么》，相信你们也一定喜欢。
）相机出示相关信息和问题“买来3套，每套是12本。
”“一共买来多少本《十万个为什么》？”2、指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。
小学数学三年级上册《两位数乘一位数》教案
小学数学新版三年级上册《两位数乘一位数》教案教学目标一、知识与技能：会正确地口算简单的一位数乘两位数。
二、过程与方法：结合具体事例，经历自主探索简单的一位数乘两位数口算方法的过程。
三、情感态度和价值观：在自主尝试口算、交流个性化算法的过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点会正确地口算简单的一位数乘两位数。
教学难点会正确地口算简单的一位数乘两位数。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课2×4= 8×7= 9×5=7×4= 9×7= 6×3=二、新课学习（1）买3本《科普读物》一共花了多少元钱？列加法为：12＋12＋12 =还可列成乘法为：12×3 =方法一：10×3=302×3=630＋6=36方法二：（2）7本《科普读物》一共花多少元钱？列式为：12×7 =方法一：10×7=702×7=1470＋14=84方法二：三、结论总结通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？一位数乘两位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与原来的一位数相乘，最后把两次乘得的积加起来。
四、课堂练习1．口算2．5辆面包车可以坐多少人？13辆小轿车可以坐多少人？3．（1）买一箱牛奶需要多少元钱？（2）买2箱牛奶一共需要多少，大约需要多少元钱？4. 3辆客车最多可以乘坐多少名乘客？五、作业布置本节练一练第21页第4、5题六、板书设计两位数乘一位数。
三年级数学上册《简单的两位数乘一位数》教案、教学设计
-引导学生通过讨论、比较、总结，发现并理解乘法运算的规律，提高学生的数学思维。
4.知识迁移，巩固提高
-利用学生已掌握的加法知识，引导学生将乘法运算与加法运算联系起来，实现知识的迁移和应用。
-设计多样化的练习题，包括口头计算、书面计算和实际问题解决，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
5.情感教育，培养习惯
3.互助解答：鼓励学生相互帮助，解答练习题中的疑问，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
4.教师指导：针对学生在练习过程中出现的问题，给予个别指导，帮助学生克服难点。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
2.教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点和难点，纠正错误的认识。
1.学生对乘法运算的兴趣和积极性，激发学生的学习动机。
2.学生在计算两位数乘一位数时可能出现的困难，如进位、漏算等问题。
3.学生在解决问题时能否运用已学的加法知识，实现知识的迁移。
4.学生在合作交流过程中的参与度，关注学生的团队合作意识和沟通能力。
针对以上学情分析，教师应采用以下策略：
1.创设有趣的教学情境，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
-鼓励学生收集生活中的数学问题，与同学分享，培养他们发现问题和解决问题的能力。
4.小组作业：
-分成小组，每组设计一道两位数乘一位数的实际问题，要求包含解题步骤和答案。
-各小组在下一节课前分享问题及解题过程，激发学生的合作精神和创新意识。
5.思考作业：
-让学生思考两位数乘一位数与加法运算之间的联系，尝试总结规律，培养他们的数学思维能力。
1.导入：通过趣味性的数学故事，引起学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
《两位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学北师大版
《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的乘法运算，掌握乘法运算的计算方法，能够正确计算两位数乘一位数的乘法运算。
2. 过程与方法目标：通过具体的实例，学生能够理解乘法的意义，培养运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心，培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的乘法运算。
2. 乘法的意义和实际应用。
3. 乘法运算的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的乘法运算。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法运算的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生理解乘法的意义。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的乘法运算的计算方法，并通过具体的例子进行演示。
3. 练习：让学生进行两位数乘一位数的乘法运算的练习，教师进行指导和纠正。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用乘法解决实际问题。
六、板书设计1. 板书《两位数乘一位数》。
2. 板书内容：两位数乘一位数的乘法运算的计算方法、乘法的意义、乘法运算的注意事项。
七、作业设计1. 让学生完成练习本上的两位数乘一位数的乘法运算的练习题。
2. 让学生通过观察生活，找出一些可以用乘法解决的实际问题，并尝试解决。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对两位数乘一位数的乘法运算有了深入的理解，能够正确计算两位数乘一位数的乘法运算。
但在教学过程中，也发现一些学生对乘法的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
同时，在今后的教学中，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生解决问题的自信心。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生理解乘法的意义。
在这个阶段，教师可以通过PPT展示一些图片，例如，展示一组小动物，每个小动物有2只脚，然后问学生如果有3个小动物，一共有多少只脚。
三年级数学教案：两位数乘一位数
在三年级数学中，学生们开始接触到更加复杂的计算，例如两位数乘以一位数。
这个阶段的教学需要从简单的计算步骤开始，逐渐引导学生掌握该计算技能。
本教案旨在帮助教师设计一堂有意义的两位数乘以一位数的数学课程，以便帮助学生掌握这个技能。
一、教学目标1.了解两位数乘以一位数的含义并掌握计算方法。
2.提高学生的计算能力和口算能力。
3.引导学生探究数学问题背后的规律，并激发学生对数学的兴趣。
4.培养学生的合作学习和团队精神。
二、教学活动1.预热（10分钟）：教师可以抛出问句让学生思考：如果有6个苹果，每个苹果的重量是7克，你一共需要多少克？这个问题可以让学生利用加法解决问题，从而引出乘法。
2.讲授技能（10分钟）：教师可以通过课件或板书等形式向学生讲解两位数乘一位数的计算方法。
教师可以示范如何计算并带领学生跟随计算，逐步引导学生理解计算的思路。
例如：25×3=？当考虑这个问题时，可以想象有25个3加起来等于多少？这样做计算量过大了。
我们可以将25个3分成四组，再把计算结果相加。
3.小组互动（20分钟）：将学生分为小组，每组三到四人，给每个小组发放纸和笔。
教师可以出示类似于30×5,35×9,25×4 等计算题目，让学生根据自己的理解和掌握程度进行计算。
同时，还可以让学生互相审阅对方的答案，从而发现错误并进行相互纠正。
4.导入新知识（10分钟）：结束小组互动后，教师可以讲解如何利用乘法表加速计算。
通过看、画、说多种方式，让学生了解乘法表为计算两位数乘以一位数提供了方便的方法。
同时，可以让学生尝试从乘法表中找到某些简单的计算结果并进行演示。
5.拓展1（20分钟）：可以将小组件合并为一个大组。
大组成员通过互相交流来进行计算。
例如，每组成员都可以根据老师的要求说出一个数字，其他成员计算出该数字的积。
之后所有成员把自己的答案进行比对，看看谁是最快的。
6.拓展2(20分钟)：通过玩游戏的方式来激发学生兴趣和提高计算能力。
两位数乘一位数(进位)(教案)-三年级上册数学青岛版
两位数乘一位数（进位）（教案）三年级上册数学青岛版教案：两位数乘一位数（进位）三年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘一位数（进位）的运算方法。
我们将通过具体的例题来讲解这个概念，并让学生通过实际操作来加深理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（进位）的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解进位的概念，以及如何在乘法运算中正确地进行进位。
教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的运算步骤。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解这个概念，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和4，然后让学生猜测它们的乘积是多少。
这样可以帮助学生激发对乘法的好奇心。
2. 讲解：我会用具体的例题来讲解两位数乘一位数（进位）的运算方法。
比如，我会用23乘以4来展示如何正确地进行进位。
3. 练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，以加深对乘法运算的理解。
六、板书设计我会在黑板上写下两位数乘一位数（进位）的运算步骤，以及一些关键的点，比如进位的位置和计算方法。
七、作业设计1. 35乘以7；2. 48乘以5；3. 27乘以9。
答案：1. 35乘以7等于245；2. 48乘以5等于240；3. 27乘以9等于243。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生在两位数乘一位数（进位）的运算上还存在一些问题，比如进位不准确和运算步骤不清晰等。
在下一节课中，我将继续巩固这个概念，并通过更多的练习来帮助学生掌握运算方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的乘法知识，以提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在本次两位数乘一位数（进位）的教学中，我发现有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
让学生理解进位的概念以及如何在乘法运算中正确地进行进位是本节课的重点。
《两位数乘一位数》(教案)青岛版三年级上册数学
《两位数乘一位数》（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1.认识两位数乘一位数的计算方法。
2.熟悉两位数乘一位数的口诀。
3.能够通过两位数乘一位数的算式求解问题。
二、教学重难点1.熟悉两位数乘一位数的口诀。
2.能够通过两位数乘一位数的算式求解问题。
三、教学准备1.教材《数学》青岛版三年级上册。
2.黑板、白板和彩色粉笔。
3.教学PPT。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会给学生介绍今天的课程——《两位数乘一位数》。
我会通过教材的图片引出问题：“大家在日常生活中有没有用到过两位数乘一位数的方法呢？”我会听学生的回答，对学生的答案进行点评，并进行简短的知识铺垫，让他们知道今天将要学习的内容是什么。
2. 教授口诀接下来，我将会让学生记忆两位数乘一位数的口诀：“先乘个位，再乘十位，最后相加就不难。
”3. 讲解算式通过乘法表，我会向学生展示两位数乘一位数的计算方法，并引导学生认识算式的组成部分。
我会提醒学生，一定要按照口诀的顺序来计算。
4. 练习在学生理解了口诀和算式的基础上，我会进行一些练习，以巩固学生的记忆和应用能力，并检验他们的掌握情况。
比如，我可以让学生计算6×17等类似的题目。
5. 拓展为了让学生更深入地理解两位数乘一位数的计算方法，我会给学生一些能够运用到生活中的问题，并引导学生使用所学内容进行计算。
6. 总结在课堂即将结束时，我会让学生总结一下两位数乘一位数的口诀和算式，并强调他们在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟悉两位数乘一位数的计算方法，并能够在实际问题中应用所学知识进行求解。
同时，通过实例的介绍，学生对于口诀和算式的理解也更加深入。
但是，在接下来的教学中，我要对学生的口算能力进行更多的考察，不仅要熟练掌握口诀和算式，还要加强对于实际问题的分析和解决能力的培养。
《两位数乘一位数》(教案)人教版三年级上册数学
《两位数乘一位数》（教案）人教版三年级上册数学我今天要教的是人教版三年级上册数学的《两位数乘一位数》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节，主要学习两位数乘一位数的运算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘一位数的基本运算规则，并能够熟练进行笔算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，并能够独立完成笔算。
同时，我也希望学生在学习的过程中，能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的运算方法，而难点则是如何理解和掌握这个运算方法。
四、教具与学具准备我准备了一些乘法表和练习题，以及一些彩色笔，用来帮助学生更好地理解和记忆。
五、教学过程我会通过一些实际的情景，引入两位数乘一位数的概念，让学生理解这个运算的意义。
然后，我会通过一些例题的讲解，让学生理解两位数乘一位数的运算方法。
接着，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们所学的内容。
我会通过一些作业的设计，让学生能够将所学的内容应用到实际的问题中。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆两位数乘一位数的运算方法。
七、作业设计答案：23乘以4等于92，56乘以7等于392。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生对两位数乘一位数的运算方法有了更深入的理解和掌握。
但在教学的过程中，我也发现有些学生在理解上还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这个运算方法。
同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
两位数乘一位数的运算方法的理解和掌握是本节课的核心内容，这是学生必须掌握的基础知识。
如何设计和组织教学过程，让学生能够在实践中理解和掌握这个运算方法，也是一个重要的难点。
再次，作业的设计和课后反思，是巩固学生所学内容的重要环节，也是提高学生学习效果的关键。
三年级上册数学教案《2.口算两位数乘一位数(不进位)》人教新课标
三年级上册数学教案《2.口算两位数乘一位数（不进位）》人
教新课标
一、教学目标
1.能听懂口算两位数乘一位数不进位的解决方法。
2.能灵活运用口算两位数乘一位数不进位进行简单的运算。
二、教学重点
1.两位数乘一位数的口算不进位解决方法。
2.运用口算不进位方法解决问题。
三、教学难点
1.部分同学理解“不进位”概念，需要教师重点讲解。
2.在口算过程中，正确灵活运用不进位方法。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示两位数乘以一位数的口算题目，让学生尝试口算并且不进行进位。
学生回答后，进行讨论。
2. 讲解口算不进位方法（15分钟）
教师简明扼要地讲解口算不进位的方法，强调只计算一个位数的乘法，不涉及进位。
3. 示例演练（20分钟）
教师与学生一起进行多个例题演练，让学生理解口算不进位的操作方法。
4. 学生练习（15分钟）
让学生单独或分组进行练习，巩固口算不进位的能力。
5. 梳理总结（5分钟）
教师和学生一起梳理口算不进位的方法和要点，总结学习收获。
五、课后作业
1.完成课后练习册中相关题目。
2.思考口算不进位方法在日常生活中的实际运用。
六、板书设计
口算两位数乘一位数（不进位）方法：
23 × 5 = 15 不进位
七、教学反思
本课通过口算不进位的方法，帮助学生更好地理解两位数乘一位数的运算，为后续更深入的学习打下基础。
在教学中，需多与学生互动，引导学生思考，提高学生的口算能力。
两位数乘一位数(教案)人教版三年级上册数学
两位数乘一位数（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳，发现并掌握计算规律的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的计算规律。
3. 两位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法及计算规律。
2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示两位数乘一位数的图片，引导学生发现生活中的两位数乘一位数现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，引导学生通过观察、分析、归纳，发现计算规律。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：通过PPT展示两位数乘一位数的实际应用场景，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：布置两位数乘一位数的计算题和应用题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书两位数乘一位数2. 板书内容：两位数乘一位数的计算方法两位数乘一位数的计算规律两位数乘一位数的实际应用七、作业设计1. 基础题：两位数乘一位数的计算题。
2. 提高题：两位数乘一位数的实际应用题。
3. 拓展题：探讨两位数乘两位数的计算方法。
八、课后反思1. 教师在课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，针对学生的错误进行讲解。
2. 教师针对学生的课堂表现进行反思，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
3. 教师根据学生的反馈，对教学内容和教学方法进行改进，以更好地满足学生的学习需求。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
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小学三年级数学上册备课两位数乘一位数备课教案教学内容：第四单元第2课时“”（p38～p39）
教材分析：教材选择了图书室买来新书的情境和“一共买来多少本十万个为什么”的问题。
这个问题也是一个书的包装问题，其典型意义在于，一般情况下成套的书，都是一包一套。
通过解决“学校买来3套《十万个为什么》，每套是12本，求一共买来多少本”的问题，即12×3,学习一位数乘两位数的笔算方法。
试一试，把问题延伸改成“7套《十万个为什么》一共有多少本？”，学习两位数乘一位数进位的笔算方法。
这里是本套教材第一次学习乘法竖式，教师要进行必要的示范和指导。
设计思路：一是选择现实生活中的熟悉事物，让学生在解决与这件事物有关多个问题的过程中，学习数学计算；二是让学生在自主探索、交流的过程中学习新的计算方法，教学中，教师应充分挖掘教材中的信息，创造性的使用教材，引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断提高解决问题的能力，学会计算方法。
教学目标：
1、结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。
2、会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。
3、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
教学准备：课件、情境录音带、习题板、录音机。
教学过程：
一、检复铺垫：
1、口算：3×2 2×7 10×6 20×4 8×3
2、把下列算式改写成乘法算式：
8+8+8+8＝× 10+10+10 ＝×
13+13 ＝× 26+26 ＝×
二、情境交流：
1、出示情境问题“买书问题”
（放录音）同学们好，我是你们的学习伙伴“亮亮”，告诉大家个好消息，我校图书馆的老师们又买进新书啦！书名是《十万个为什么》，相信你们也一定喜欢。
）
相机出示相关信息和问题“买来3套，每套是12本。
”
“一共买来多少本《十万个为什么》？”
2、指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。
3、交流算式：让小组内交流算法；
班内交流不同的算法，要求学生说出自己的思路。
教师相机板书：
* 12＋12+12＝36（本） *12×3＝（本） *10×3＝30（本）
2×3 ＝6（本）
30＋6＝36（本）
三、交流算法：
1、列成乘法算式12×3＝（本），该怎么笔算呢？
【教师作为参与者，提出问题】
2、学生交流：
（教师适时板书） 1 2×3＝（本）
1 2 1 2 1 2 1 2 × 3 →× 3 →× 3 × 3
6 3 6 3 6
3、引导小结“乘的顺序”和“积的书写位置”：今天学的是一位数乘两位数的乘法，笔算时要注意“先乘个位上的数，积要写在乘数个位的下面；再乘十位上的数，积写在乘数十位的下边。
”（相机板书课题“一位数乘两位数的乘法”）
4、“试一试”： 7套《十万个为什么》一共有多少本？
教师出示问题后，指名完整地口述信息和问题；
学生独立思考，在练习本上列式；
指名列式，说说为什么这样列式？（为什么列乘法算式）
学生在练习本上独立试算，指名板演。
12×7＝（本）
集体订正时，学生口述计算过程；教师重点追问板演生：这个“8”是怎样算出来的？ 1 2
× 1 7 这个“8”是怎样算出来的？→8 4
5、教师引导小结“笔算进位乘法要注意什么”；
鼓励学生联系板书的几道例题，完整地说说笔算“一位数乘两位数的乘法”要注意哪几点。
四、实践应用：“练一练”
投影出示习题，重点指导学生读懂题意，然后学生独立解答。
交流第3题时，要重点让学生说说是怎样发现规律的。
五、扩展练习：。