5个3加3个3等于8个3ppt
二年级上册数学课件-6.3 整理与提高(5个3加3个3等于8个3)(5)
5个3
3个3 有8盘 每盘有3个
有5盘 每盘有3个
有3盘 每盘有3个
5个3 加 3个3 等于 8个3
5×3+3×3= 24
15
9
5×3+3×3=8×3= 24
5个（2）加3个（2）等于（8）个（2） 5×(2)+3×(2)=(8)×(2)=16
5个（4）加3个（4）等于（8）个（4） 5×(4)+3×(4)=(8)×(4)=32
1个5
631
( 6 )个4加( 3 )个4再加(1 )个4等于（10 ）个4 (6 )×4+(3 )×4 +( 1)×4 =（10)×4=（40）
2个3
4个5
2个3加4个5等于
圈一圈、填一填
你准备（ ）个一圈
( )个( )加( )个( )等于( )个( ) ( )×( )+( )×( )=( )×( )
……
5×c+3×c = 8×c a×c+b×c =(a+b)×c .
燕雀安知鸿鹄之志哉。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。 驾驭命运的舵是奋斗。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 成功永远属于那些爱拼搏的人。 不求做的最好，但求做的更好。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 无论何时，都要做好独自生活的准备。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 上辈子我欠你的，这辈子我来还，这辈子你欠我的，下辈子来还我。 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
二年级上册数学- 整理与提高(5个3加3个3等于8个3) PPT沪教版 (18张)
二年级上册数学- 整理与提高（5个3加3个3等于8个3） PPT沪教版 (18张)
二年级上册数学- 整理与提高（5个3加3个3等于8个3） PPT沪教版 (18张)
2×3=6 4×6=24
2×3+ 8×3
8×3=24
=10 ×3 =30
6+24=30
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拓展练习
绿苹果和红苹果一共有几只？
2×3=6
1×6=6
4×6=24
6+ 4×6 =5×6
6+24=30
=30
二年级上册数学- 整理与提高（5个3加3个3等于8个3） PPT沪教版 (18张)
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拓展练习
绿苹果和红苹果一共有几只？
5×3=15（只） 5×3＋3×3=24（只） 3×3=9（只） 15＋9=24（只）
二年级上册数学- 整理与提高（5个3加3个3等于8个3） PPT沪教版 (18张)
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看图列式
3个4加上5个4等于8个 4
3×4＋ 5×4=8×4=32
5×3=15（只）
3×4=12（只）
15＋12=27（只）
有两张桌子，一张桌子上有5盆青苹果，每盆3 只；另一张桌子上有3盆红苹果，每盆4只。青苹 果和红苹果一共有多少只？
《5个3加3个3等于8个3》
《5个3加3个3等于8个3》二年级数学学科王瑾教学内容： 5个3加3个3等于8个3教学目标：1、通过形象的感知，让学生对乘法的分配律有初步的认识。
2、并能运用这一定律进行计算。
3、培养学生的探究能力。
教学过程：一、引入：（出示小胖小亚头像）前几节课小胖、小亚和我们通过学习发现了在乘法中有许多有趣的知识，对于我们今后的学习有很大的帮助。
今天我们继续学习和乘法有关的知识，看看又有什么新的发现？二、探究新知：1、创设情景：电脑显示：5盆绿苹果 3盆红苹果你们看到了什么？引导学生观察：观察要仔细全面，既要看到苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。
2、发现规律：一共有几个苹果，你准备怎么算？板书：5×3 3×3 15+95×3+3×3算式中的每一步表示什么？T：你们一定想知道小胖是怎么想的。
（出示小胖的想法）小亚有不同想法（电脑演示两种颜色的苹果合起来）小亚为什么要把红苹果移过去和绿苹果合起来？她准备怎么算？板书：8×3T：8×3表示什么？8是哪里来的？每盘苹果的个数没有变还是3（板书红色3）所以只要5盘加3盘就是8盘。
也就是5个3加上3个3等于8个3完成板书：5×3 + 3×3 = 8×3=245个3 3个3 8个3出示课题：5个3加上3个3等于8个3小结：（出示小亚的想法）你比较喜欢谁的算法？下面我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。
3、尝试应用：出示3盘黄苹果，每盘6只；4盘红苹果，每盘6只。
（1）你们又看到什么苹果？（2）黄苹果和红苹果一共有几只，按以前的知识可以怎么算？用今天发现的规律你会巧算吗？（讨论）板书：3×6＋4×6 ＝7×6=42用一句话说说你们是怎么想的怎么算的？板书：3个6加上4个6等于7个6T：很聪明，从5个3加3个3等于8个3得到启发想到3个6加上4个6等于7个6。
《5个3加3个3等于8个3 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
拓展练习
绿苹果和红苹果一共有几只？
2×3=6
2×3+ 8×3
4×6=24
8×3=24
=10 ×3 =30
6+24=30
练习一 练习二 练习三 拓展练习
5个3
3个3
2个3
每 以5相份个加数3加。都3是个33，再每加份2个数3相等同于，1份0个数3可。
2、填一填
13×7=8×7＋5×7=（ 56）＋（ 35）=（ 91） 13×7=（）×（ 7）＋（）×（7）=（）＋（）=（） 13×7=（）×（ 7）＋（）×（7）=（）＋（）=（） 13×7=（）×（ 7）＋（）×（7）=（）＋（）=（）
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
83– =27
27
83 83 – = 27
（2）看图列式计算
32
17
49
49 – 32 = 17
想：49 – 17 = 32
吃掉的是几？
–15=55 15 55
– 15 = 55
（2）看图列式计算
5个3加3个3等于8个3说课稿
5个3加3个3等于8个3说课稿
说课提纲：
首先感谢丁老师给了我这幺好的一个机会，感谢我的师傅给了我很多帮助，感谢大家为我指导。
下面，谈一下我的设计意图。
一、教材的地位和作用
《5个3加3个3等于8个3》是二年级第一学期77页的教学内容。
这一内容是进行乘法分配律初步认识的教学，是乘法分配律的准备课。
本节课“新”的成分就是，当每一份的个数相等时，可以合起来算。
巧妙渗透乘法分配律，让学生体验和感悟乘法分配律的思想成为本节课要突破的难点。
本节课的内容以学生理解乘法含义，熟练计算表内乘法为基础，新旧知识交融，此节课内容起到了使原有认知结构得到充实与扩展的作用，安排相得益彰。
基于此，本节课教学目标定位为：
1、通过对比、体验、在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算；
2、通过不同层次练习的设计既培养学生的自信心，又培养学生思维的灵活性与发散性。
3、通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力、合作能力。
本节课的教学重点及难点是：理解算理，初步感知乘法分配律的思想。
二、、教学模式的选用
根据本课的学习内容和学生已经具备的知识与能力水平，我采用了“探究合作模式”。
培养学生积极、主动地探索知识，理解知识的发展过程，从借助图片到抽象计算，在学习活动中养成倾听、积极思考的习惯，培养团结友好的精神，激活学生创新思维。
此教案的设计，就是围绕这个模式所开展的。
沪教版小学数学二上5.1. 5个3加3个3等于8个3PPT课件 (4)
填一填，想一想
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3倍 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4倍 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 7倍 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
一个数的3倍加上这个数的4倍就是这个数的（ 7）倍。
3 ×( )+ 4×( )=7 ×( )
一共有几个苹5就个果是3？8加个上33，个3
8个3就是24！ 5×3+3×3＝8×3＝24
二年级和三年级
一共有几名运动 员参加接力赛？
（1）班
二年级
（2）班
4个8 加上 3个8 等于 7个 8 （3）班 4×8 + 3×8 ＝ 7×8 ＝56 （4）班
和
A班
三年级
B班 C班
份数相加 4×8+ 3×8＝7×8＝56
2
6
填一填
1、6×3+2×3=( 8 )×3=(24)
2、4×7+6×7=(10 )×( 7 )=(70)
3、5×2+2×4＝(9 )×24=10×4=( 40)
5、( 9 )×7=4×7+5×7
登高台
3×5+5=( 4 )×5=(20)
1×5
6×8+8=( 7 )×( 8 )=( 56 )
每份数相同
5×3+3×3=8×3＝24
份数相加
一共有几个三角形？
（ ）个4加上（ ）个4等于（ ）个4 （ ）×4+（ ）×4=（ ）×4=（ ）
照样子圈完再算一算
（ 2）个（ 2 ）加上（ 3 ）个（ 2 ）等于（ 5 ）个（ 2）
2×2+3×2=5×2=10
2022-2023学年二年级上学期数学6.3 5个3加3个3等于8个3(教案)
2022-2023学年二年级上学期数学6.3教案：5个3加3个3等于8个3教学目标1.学生能够正确理解5个3加3个3等于8个3。
2.学生能够在实际生活中应用5个3加3个3的知识。
3.培养学生简单的数学计算能力。
教学重点1.帮助学生理解5个3加3个3等于8个3的规律。
2.通过实践操作巩固知识点。
教学难点1.帮助学生正确在实际情景中应用所学知识。
2.提高学生数学计算的能力。
教学内容1.讲解5个3加3个3等于8个3的概念及规律。
2.进行数学实践操作，如口算练习、小组协作活动等。
3.根据学生的情况进行针对性教学。
讲解5个3加3个3等于8个3的概念及规律1.通过口语描述、物品观察等方式，让学生先了解“5个3”、“3个3”、“8个3”的概念。
2.在白板上写下“5个3+3个3=”，询问学生。
学生可以在心算过程中回忆或直接口算答案。
3.让学生发言回答，再带着学生一起写出等式“5个3+3个3=8个3”。
4.解释等式中的符号代表什么含义，比如“+”表示加号，“=”表示等于号等。
进行数学实践操作1.给学生出示实物，让他们以集体或个人形式计算出实物数量，如：5棵苹果+3个苹果=多少个苹果。
2.让学生在小组内合作，进行简单的数学小游戏，如：24点、猜数字等。
3.进行多种形式的练习，如口算练习、填空练习等。
根据学生情况进行针对性教学1.不同的学生有不同的学习方式和进程，教师在教学过程中应针对性地进行辅导。
2.有些学生可能会转化不了文字和数学符号之间的关系，教师可以进行实物模拟练习等。
3.对于过于容易或太难的题目，教师应根据学生情况适当调整。
教学过程1.通过实例引出本节课的主题：5个3加3个3等于8个3。
2.让学生讨论，引导他们理解这个公式。
3.进行简单的口算练习，帮助学生掌握加法口算技能。
4.进行小组协作游戏，增强学生之间的协作与竞争意识。
5.进行综合练习，巩固学生所学内容。
课后作业1.回家后复习5个3加3个3等于8个3。
5个3加3个3等于8个3课堂练习案例
5个3加3个3等于8个3教学案例彭浦五小袁晨珵【案例概述】1、基本理念在素质教育深入进行的今天，评价方式的变革成为教育改革不可回避的问题。
小学阶段的评价要求从“甄别”开始走向“发展”，使数学学习评价成为促进学生发展的有效方式和手段。
在小学数学学习中评价内容应多维化，评价形式要多样化，使评价真正成为推动学生学习数学的强大动力，让多元评价伴随学生快乐成长。
结合多元评价和二年级没有书面回家作业的要求，根据需要我们设计了课堂练习纸。
对于基础知识的评价，不侧重于考察学生对具体知识的记忆和掌握情况，而是重视考察学生对知识的真正理解和在解决问题的情境中的运用。
2、学材简析《5个3加几3个3等于8个3》是二年级第一学期整理与提高单元中的一个教学内容，这一内容是在学生学习了表内乘法基础上，让学生通过简单的探究初步感知乘法分配律的思想。
3、教学目标（1）通过在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
（2）通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力、合作能力，思维的灵活性和发散性。
（3）让学生在情景中提出数学问题、解决数学问题，感受数学与生活的联系；在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
课堂练习纸班级：姓名：跟进练习：写一写一共有几个三角形？（）个4加（）个 4等于（）个4算式：（）×4＋（）×4 ＝（）×4=（）探究二：填表巩固练习：先圈一圈，在算一算（）个2加上（）个2等于（）个2算式：练习：填一填4×7+6×7=（）×7=（）3×8+4×8=（）×8=（）2×4+（）×4=10×4=（）拓展练习：12×9=( )×9+( )×9加德纳在《开启多元新世纪》一书中指出: “除非把评价置于现实生活和社会环境中，否则，我们怀疑它能否恰当地代表人类的智能表现。
5个3加3个3等于8个3 教案
《5个3加3个3等于8个3》教学内容： 5个3加3个3等于8个3教学目标：1、在观察实物图的过程中，知道5个3加3个3等于8个3.2、能进行几个几加几个几的计算。
3、初步感知乘法分配律的思想，为四年级上乘法分配律打伏笔。
教学重点：学会几个几加几个几教学难点：进行几个几加几个几的计算教学过程：一、创设情境：圣诞节到了，小胖请小朋友们来家里做客。
小胖买了很多水果来招待他的小客人们。
看，桌上有什么？媒体演示（一个桌子上有5盘红苹果，每盘有3个，另一桌子上有3盘青苹果，每盘3个）二、新知探究：1、师：小胖现在想要知道一共有几个苹果？有什么方法来解决吗？（小组讨论）小组汇报2、师：你们的想法和小胖一样。
（出示小胖的想法）方法一：5×3=15个3×3=9个15+9=24个师：还有不同的方法吗？方法二：8×3=24个板书：5个3 加3个3 等于8个35×3 + 3×3 = 8×3=24(把算式补充完整)比较一下哪种方法更简便？今天我们就来学习这样的简便方法。
师：8是哪里来的？为什么可以把盘子的数量相加呢？每一份都是几？3、尝试应用：（1）出示3盘黄苹果，每盘6只；4盘红苹果，每盘6只。
你又看到了什么？要知道一共有几个苹果，可以怎么想？（同桌说说怎么想）用一句话说说你们是怎么想的：3个6加4个6等于7个6（7是怎么来的？6表示什么？）3×6+4×6=7×6=42（2）接着我们来看看图形一共有几个三角形？自己和自己互说说可以怎么想，把你想的写下来：（）个4加上（）个4等于（）个4（）×4＋（）×4 ＝（）×4=（）三、练习巩固：括号里填几，我该怎么想呢？3×4＋7×4=( )×41、出示手势：5×4＋2×4=( )×47×2＋1×2=( )×24×3＋5×3=( )×36×7＋2×7=( )×72、书上练一练3、五角星图（圈一圈、算一算）：（）个（）加（）个（）等于（）个（）（）×（）＋（）×（）＝（）×（）=（）练习小组交流小结：你们是怎么圈？每一份是几？4、你会填吗？1分钟，比一比谁填的多？（每一份都是8不变，拆份数）12×8=( 1 )×( 8 )＋(11 )×( )12×8=( )×( )＋( )×( )12×8=( )×( )＋( )×( )5、想一想，在括号里填上合适的数：（独立练习）3×4＋2×4=( )×4 3×2＋( )×2=5×2 ( )×4＋2×4=7×4 5×2＋1×2=( )×2 2×4＋( )×4=9×4 ( )×7＋5×7=7×7 6×3＋3×3=( )×3 7×8＋( )×8=10×8 8×3=( )×3＋5×3四、课堂总结：今天我们学习了，当每一份的数量相等时，可以合并后进行简便运算。
《5个3加3个3等于8个3》教学设计
《5个3加3个3等于(děngyú)8个3》教学(jiāo xué)设计教学内容：二年级第一(dìyī)学期课本第77页。
高桥镇小学(xiǎoxué) 方靓本节课的内容是二年级数学第一学期(xuéqī)课本第77页。
在学习本知识之前，学生通过学习，已经理解了乘法的含义:几个几、几的几倍。
掌握了乘法口诀，因此，本节课“新”的地方是：当每一份的个数相同时，可利用乘法分配律合起来算，渗透乘法分配律的思想。
但本节课又不是乘法分配律的教学，从教材的意图来看，本节课应该更多的是通过引导学生进一步“算法多样化”，目的是鼓励与尊重学生的独立思考，为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择合适自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径，培养学生的创新思维，促进学生的个性发展，并在算法多样化的基础上，理解“5个3加3个3等于8个3”的算理，充分体验乘法分配律的思想。
故我设计本节课的教学目标为：1、通过情景，提出问题，学生在解决问题的过程中，体会算法多样化的基础上初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
2、通过独立思考，合作交流等方式，学生养成探究能力、合作能力，并形成思维的灵活性和发散性。
教学重点：在体会算法多样化的基础上，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
教学难点：初步感知乘法分配律思想。
为达到教学目标，突出重点，化解难点，并能很好地与课题联系起来，我是这样设计教学过程的：1、在解决问题情景中，计算运用于解决实际问题。
《数学课程标准(biāozhǔn)》指出：数学教学要紧密联系学生的生活，从学生的生活经验与已有知识出发，使学生初步感受数学与生活的紧密联系。
所以一开始，我以“圣诞节”引入，请学生计算一共有多少个苹果？你能用几种方法计算的？设计一连串的问题(wèntí)情景，蕴含了对学生而言具有挑战性的问题，即如何计算“几个(jǐɡè)几加几个几”，将计算教学与解决问题有机(yǒujī)结合。
5个3加3个3等于8个3
5个3加3个3等于8个3老港小学单丽丽1、通过在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
2、通过自主探索、合作交流等活动，增强数学学习的兴趣，获得成功体验。
3、让学生在情景中提出数学问题、解决数学问题，感受数学与生活的联系；在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
【教学难点】初步感知乘法分配律的思想[教学重点]理解算理，初步感知乘法分配律的思想。
教学过程：一：情境引入师：最近，小丁丁他们要去游乐场秋游，妈妈帮小丁丁和小伙伴们准备了一些苹果，看到妈妈准备这些苹果，你能找到哪些数学信息？生：反馈，有5盘青苹果和3盘红苹果，每盘都有3只苹果师：这里有数学中的几个几？生：5个3 3个3(板书 5个3 3个3)媒体演示（有5盘青苹果，每盘有3个；有3盘红苹果，每盘3个）二：合作探究探究一：1、尝试计算根据这些信息，你能提一个什么问题：青苹果和红苹果一共有几个苹果，你是怎样算的？方法一：5×3＝15表示5个3是15，3×3＝9表示3个3是9，15＋9＝24 表示一共有24只苹果师：请大家仔细看（课件演示两堆苹果合起来）看到这里准备用什么算式来计算？请同桌讨论一下。
（方法二：一共有8盘，每盘3只苹果，所以就是8个3，所以8×3＝24）师：8×3就是8个3 ，8表示什么意思？生：5盘加3盘等于8盘。
师：为什么5盘和3盘可以加起来？生：因为每盘都是3个苹果。
师：因为每份都是3，所以5盘和3盘加起来是8盘，也就是8个3。
问：这8个3是怎么得来的呢？生：青苹果是5个3，红苹果是3个3 合起来是8个3师：谁能用一句话表述一下？生：5个3加3个3等于8个3师：这就是我们这节课要学习的内容5个3加3个3等于8个3。
3、出示课题：5个3加上3个3等于8个34、举一反三我们再来看看其他的数，是不是也有这样的关系？小丁丁是每盘装了3只，再来看小胖和小亚带的苹果。
5个3加3个3等于8个3教案
5个3加3个3等于 8个3清水道小学刘青教课内容：二年级第一学期 5个3加3个3等于 8个3教课目的：1、经过学生对实物的计算，对分派律有个初步的认识。
2、培育学生的研究能力。
教课过程：(建议先看一下 PPT 原件 ,注意里面有对话和一题多用图标按钮 )一、引入：（出示小胖小亚头像）小胖和小亚去采苹果，把采来的苹果放在了盘子里。
二、研究新知：1、创建情形：电脑显示： 5 盆青苹果 3 盆红苹果2、发现规律：一共有几个苹果，你准备怎么算？板书： 5×3 3×315+95×3+3×3算式中的每一步表示什么？T：你们想知道小胖也是怎么想的吗？（出示小胖的想法）小亚有不一样想法（电脑演示两种颜色的苹果合起来）小亚为何要把红苹果移过去和青苹果合起来？她准备怎么算？板书： 8×3T：8×3 表示什么？ 8 是哪里来的？每盘苹果的个数没有变仍是3（板书红色 3）因此只需 5 盘加 3 盘就是 8 盘。
也就是 5 个 3 加上 3 个 3等于8个3达成板书： 5×3 + 3×3 = 8×3=245 个3 3 个38 个3出示课题：5 个3 加上 3 个3 等于8 个3小结：（出示小亚的想法）你比较喜爱谁的算法？下边我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。
3、试试应用：(1)出示 5 盘青苹果，每盘 4 只； 3 盘红苹果，每盘 4 只。
青苹果和红苹果一共有几个，用今日发现的规律你会巧算吗？（议论）板书： 5×4＋3×4 ＝8×4=32用一句话谈谈你们是怎么想的怎么算的？板书：5个 4加上 3个 4等于 8个 4(2)T：很聪慧，出示 5 盘青苹果，每盘 6 只；3 盘红苹果，每盘 6 只。
板书： 5×6＋3×6＝8×6=48板书：5个 6加 3个 6等于 8个 6(3)出示： 5×5+3×4=?(议论 )师小结。
二年级数学上册 5.1 5个3加3个3等于8个3课件 沪教版
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
1. 6×3+2×3=( 8 )×3=(24 )
2. 4×7+6×7=( 10 )×( 7 )=( 70 )
3. 2×4+( 8 )×4=10×4=( 40)
3×5+5=( 4 )×5=( 20)
1× 5
6×8+8=( 7 )×( 8 )=( 56 )
1个6加4个6等于5个6
2个3加8个3等于10个3
学习目标：
通过学习，使同学们对乘法的分配
律有初步的认识，并能运用这一定律进 一共有24个 苹果。
5个3加上3个 3 就是8个3， 8个3就是24！
说一说、写一写
（5 ）个4加上（ 2 ）个4等于（ ）个 7 4
（ 5 ）×4+（ 2 ）×4=（ 7）×4=（ 28）
照样子圈完再算一算
（ 2 ）个（ 2 ）加上（ 3 ）个（ 2 ）等于（ 5 ）个（ 2 ）
2×2+3×2=5×2=10
圈一圈、算一算
2个2 1 3加6 6 4个2 2 3等于9 6 6个2 3 3 6 3 1 2 3+4 3=6 3=18 3×6+2 2+6×6=3 2=9×6=18 2=18
【空中课堂逐字稿】沪教版小学数学二上【6.3】5个3加3个3等于8个3
【6.3】5个3加3个3等于8个3一、情境引入师：小朋友们，大家好，我是王老师，我们又见面了。
今天我们要和四个小伙伴一起去野餐，在野餐中又会遇到哪些数学问题呢？让我们一起去看一看。
巧：我们带了水果、糕点和饮料。
亚：哇。
那么多苹果。
丁：对的有5盘青苹果、3盘红苹果，每盘都是3个。
师：小丁丁观察得真仔细。
那么多的苹果，你能提出哪些数学问题呢？巧：一共有多少个苹果？丁：还可以问，红苹果比青苹果少几个，也就是青苹果比红苹果多几个。
师：小朋友们很会动脑筋。
二、探索新知1. 用一次口诀就算出了苹果的总个数师：今天我们先来解决第一个问题，一共有多少个苹果？请小朋友先想一想，然后在练习本上写一写，算一算。
师：谁来说说自己的想法？胖：我是这么想的，先算青苹果的个数，5个3是15，再算红苹果的个数，3个3是9。
15+9=24，一共有24 个苹果。
巧：我发现每盘苹果的个数相同，都是3个苹果。
5个3加上3个3就是8个3，8个3是24。
所以一共有24 个苹果。
丁：我觉得小巧的方法更巧妙，直接用5个3加上3个3等于8个3，一下子就算出了苹果的总个数。
师：是的，小胖和小巧的方法都是正确的。
5个3加上3个3等于8个3，用一次口诀就算出了苹果的总个数，小巧的方法更容易。
你能用小巧的方，算一算原味蛋挞和草莓蛋挞一共有多少个吗？请你说一说，也可以在练习本上写一写。
师：你是怎么解决这个问题的？谁来说。
胖：我来说，通过观察，我发现每盒都有4个蛋挞，4个4加上2个4等于6个4，就是24。
算式是4×4+2×4=6×4=24。
师：确实，当每份的个数相同时，比如5个加3个3，4个4加2个4，我们可以把它们合成8个3、6个4，这样只用一次口诀就计算出结果，更加方便。
这就是我们今天学习的“5个3加3个3等于8个3”。
小朋友真棒，我们继续来解决倍当中的数学问题。
2.一个数的3倍，加上这个数的4倍，就是这个数的7倍师：师：看看这张表，你能看明白吗？我们一起来听听小伙伴的想法吧。