小学语文《狐狸吃不到葡萄》说话训
小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》原⽂ 葡萄架下，有⼀只狐狸。
它⼀会⼉转来转去，⼀会⼉跳起来摘葡萄，可是⼀颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！” 树上的⼩松⿏听了，⼼⾥想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那⼀定是很酸的。
⼩松⿏把狐狸说的话告诉了⼩兔⼦。
⼩兔⼦⼀听，⼼⾥想：狐狸和⼩松⿏都说葡萄是酸的，那⼀定不能吃！ 这时，来了⼀只⼩猴⼦。
他望望架上那⼀串串紫红⾊的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下⼀串就要往嘴⾥送。
⼩兔⼦连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” ⼩猴⼦笑着问：“你吃过吗？”⼩兔⼦摇摇头，说：“我没吃过，可是⼩松⿏说葡萄很酸。
” ⼩猴⼦⼜问⼩松⿏：“你尝过吗？”⼩松⿏也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！” ⼩猴⼦听了，⼤⼝打⼝地吃起葡萄来。
⼩松⿏和⼩兔⼦见他吃得这么开⼼，也尝了⼀颗。
啊！真甜。
⼩松⿏和⼩兔⼦真不明⽩，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》教案 教学⽬标 1、认识9个⽣字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，分⾓⾊表演课⽂。
3、懂得做事要亲⾃尝试的道理。
教学安排 第⼀课时：整体感知课⽂内容，认识“我会认”的⽣字，朗读感悟4—7⾃然段，写好反⽝旁的⽣字。
第⼆课时：复习巩固⽣字词，有感情朗读课⽂，分⾓⾊表演课⽂。
教学准备 1、多媒体课件（包括8幅连环画，⽣字词和有关句⼦，课后“读读⽐⽐”的两组句⼦及相关练习等。
） 2、⼩松⿏、⼩兔⼦、⼩猴⼦的头饰。
教学过程 第⼀课时 ⼀、看图编故事，激趣揭题 1、同学们，⽼师这⾥有⼏幅连环画，你能给它编个故事吗？（出⽰8幅连环画，请学⽣⽤1、2句话说说每幅图的内容。
部编版小学语文二年级上册快乐阅读一及参考答案
部编版小学语文二年级上册快乐阅读一及参考答案（一）奇妙的大自然大自然真是一本丰富多彩又奇妙无穷的大书。
自然界的万事万物都有自己生存的本领和方法。
比如，植物中的花儿。
靠昆虫传粉的花儿开得十分鲜艳，吸引小昆虫达到传粉的目的；靠风儿传粉的花儿则相貌平平，风儿一吹，花粉便满天飞舞。
还如，植物传播果实和种子时，靠鸟儿传播的一定又小又硬，被鸟儿吃了又消化不了，之后随鸟儿粪便找到新家；靠动物传播的种子一定长满钩刺儿，一有机会就钩在动物或人身上，然后进行一次免费旅行；靠风儿传播的则轻盈、蓬松，太阳一晒，风儿一吹，便有了新家……动物也一样。
蚂蚁靠散发一种激素告诉同伴找食物的路线；蜜蜂则用舞蹈告诉同伴采蜜的地点……神奇的自然中还有许多有趣的事情和现象，只要你走进自然，就能发现那里的乐趣、那里的秘密。
1、将下列词语补充完整。
丰富多（）奇妙无（）（）天飞舞2、根据短文内容填空。
靠昆虫传粉的花儿——（）靠风儿传粉的花儿——（）靠鸟儿传播的种子——（）靠动物传播的种子——（）靠风儿传播的种子——（）蚂蚁靠——（）告诉同伴找食的路线。
蜜蜂靠则用——（）告诉同伴采蜜的地点。
3、用一句话概括读完短文后的感受。
（二）动物的耳朵鸡的耳朵长在眼睛后面，那儿有一撮突起的毛，毛后面就藏着它的耳朵。
它的耳朵只有一个小洞，虫子钻不进去，雨水淋不着。
狗的耳朵很大，能竖起来，还能来回转动呢，所以四面八方的声音它都能听见。
松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大的。
它每天在树林里跑来跑去，这样的大耳朵可以保护自己的眼睛不让树木刺伤。
1、照样子写词语。
毛茸茸（ABＢ式）（）（）（）２、这篇短文共有（）个自然段，写了（）（）（）这三种动物的耳朵。
3、狗的耳朵的特点是（），狗的耳朵的作用是（）。
4、你还知道其他哪些有趣的耳朵，说一说。
（）。
（三）春雨亮晶晶的春雨，脚步轻轻地、悄悄地来到大地。
我说：“春雨呀春雨，我欢迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草，”春雨好像没有听见我说的话。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和和谐到达目标的最佳途径，是教师作为学生学习的增进者的重要任务之一，传统备课中的目标肯定是一种知识的预设。
下面作者给大家带来关于苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文狐狸和葡萄葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费力。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫：“狼来了!狼来了!”村民们闻声赶来，哪里有什么狼!牧童看到他们惶恐失措的样子，不由哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。
牧童吓坏了，他急忙大叫：“狼来了!狼来了!快来帮忙啊，狼在吃羊了!”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一向说谎的人即便说了真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个骗局。
他成心站在蝉的对面，称赞道：“您的歌声多么精妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我知识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾害中吸取教训。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教案教学目标：1.理清文中作者的浏览感受，认真探讨文章的中心意思。
2、知道文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。
3、抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。
4、了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法，练习写读后感。
教学重点与难点：重点：探讨中心，知道语句难点：体会难句的隐含义思教学内容与步骤：一.导入：问：从小学到现在，学过哪些寓言?(学生回答)问：什么是寓言?(学生回答)明确：一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
狐狸吃葡萄故事
狐狸吃葡萄故事从前，有一只狡猾的狐狸，它非常贪吃。
一天，它在田间散步时看到了一棵长满了葡萄的藤蔓。
狐狸闻到了葡萄的香味，忍不住想要品尝一下。
于是，它跳起来试图够到葡萄，但无论怎么跳都够不到。
狐狸很着急，它又试了几次，可是葡萄就在那么高的地方，它始终够不到。
狐狸感到非常失望，它开始责怪葡萄太酸，太小，根本不值得自己去吃。
它心想，“这些葡萄肯定是酸的，而且看起来也不太成熟，我也不想吃了。
”于是，狐狸垂头丧气地走开了。
这个故事告诉我们，有些人在得不到自己想要的东西时，会用各种理由来安慰自己，以减轻失落感。
这就好比狐狸吃不到葡萄，就说葡萄不好吃，这样做只会让自己错过了本来可以得到的美好事物。
事实上，生活中并不是所有的东西都能轻易得到，有时候需要付出更多的努力和耐心。
而当我们无法得到自己想要的东西时，不妨换个角度，想想是不是自己的努力还不够，是不是还有其他更好的方法可以尝试。
而对于那些已经失去的东西，也不妨想一想，或许那并不是自己真正想要的，或者是因为它并不适合自己。
就像狐狸觉得葡萄酸小，实际上它并没有真正品尝过，只是因为得不到而产生的一种心理安慰。
因此，我们要学会接受现实，不要用各种借口来掩饰自己的失落和不甘。
要学会从失败中吸取经验教训，不断提高自己的能力，努力去争取自己想要的东西。
最后，我们要学会珍惜眼前拥有的一切，不要因为得不到某样东西而忽略了身边已经拥有的美好。
就像狐狸因为得不到葡萄而忽略了周围的美景一样，我们也不要因为一时的失落而错过了更多更美好的事物。
这就是狐狸吃葡萄的故事，它告诉我们要学会接受现实，努力去争取自己想要的东西，不要因为得不到而产生各种借口和安慰。
同时也要学会珍惜眼前拥有的一切，不要因为一时的失落而错过更多更美好的事物。
愿我们都能在生活中懂得珍惜和努力，不断追求更好的自己。
小学语文二年级上册《葡萄沟》主要内容和知识点
小学语文二年级上册《葡萄沟》主要内容和知识点小学语文二年级上册的故事《葡萄沟》是一篇五光十色的美丽童话，讲述了小狐狸企图突破自己的控制，探索更多的可能性，最后在经历了一番历练后成功变成了一只自由飞翔的鸟。
这篇故事中蕴含着丰富的语言知识和人生哲理，对于帮助孩子培养良好的审美素养和人生观念具有重要的意义。
一、主要内容故事的主人公是一只小狐狸，它住在葡萄沟里。
小狐狸从小就非常喜欢飞，渴望有一双翅膀，但是它的身体与本性都注定了它只能在地面上奔跑。
一次，小狐狸在林中看到了青蛙，青蛙告诉它可以帮助它变成一只鸟，但是要改变它的颜色。
小狐狸听到后非常高兴，它改变了自己的颜色，成为了一只鸟。
然而，它不习惯高空飞行，也不知道该去哪里，因此很快就被孤独和无助所包围。
最后，小狐狸在逃脱猫的追逐时，开始了自己的历练之旅，它遇到了一个智慧的老狐狸，学会了飞行和生存的技巧。
在多次的实践和失败中，小狐狸最终成功变成了一只自由飞翔的鸟。
二、知识点1. 修辞手法在《葡萄沟》故事中，作者运用了丰富的修辞手法，如借用比喻、夸张、拟人、排比等手法。
通过修辞手法的应用，文章表达了丰富的情感，增强了文章的艺术效果，帮助孩子更好地理解文章的主旨和内涵。
2. 词语运用在文章中，作者运用了丰富多彩的词语，如生动的描绘了葡萄沟的美丽和宁静，比如“绿油油的树叶”、“两岸长满葡萄藤”等等。
同时，作者还用了许多富有形象感的词语来描绘小狐狸的憧憬和失落，如“小狐狸楼上看着飞翔的鸟群，心里早就想成为一只鸟”、“小狐狸翼似掉下一样，摔在了地上，撞得头昏眼花”等。
这些词语的运用使文章更为生动形象，激发孩子们的想象力和表达力。
3. 人生哲理《葡萄沟》这篇故事蕴含了丰富的人生哲理，其中最重要的是“失败乃成功之母”的道理。
故事中，小狐狸经历了许多的失败和挫折，但是它没有气馁，始终坚持自己的梦想，并不断努力探索和尝试。
最终，小狐狸成功成为了一只自由飞翔的鸟。
这个故事告诉孩子们，只要我们始终坚持自己的梦想，不屈不挠地努力尝试，就一定可以战胜困难和挑战，迎接成功的到来。
狐狸和葡萄阅读答案
狐狸和葡萄阅读答案【篇一：教学案例《狐狸和葡萄》】狐狸和葡萄一、教学目标：1．了解伊索及伊索寓言。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和葡萄》。
3．学会生字“狸”“葡萄”“馋”“酸”。
理解“白费劲”“无望”“无能为力”的意思。
4．理解寓意。
二、教学重难点重点：理解寓意难点：联系生活实际理解寓意。
三、教学过程：（一）故事导入：老师今天给大家带来一些故事，想听吗？（师问）《龟兔赛跑》，听过吗？（听过）《狼和小羊》，听过吗？（听过）师：你们可真了不起，因为你们看过或听过的故事可不是一般人编的，而是一个叫“伊索”（板书）的人讲的。
伊索又是谁呢？（简介伊索）他是距现在 2600 多年前希腊的一个寓言家。
他曾经是个奴隶。
伊索幽默机智，聪明过人。
在儿童心目中，他可是个故事大王。
他讲的故事大多短而有趣，又能说明一个道理，被称为“寓言”（板书）。
也就是说，寓言就是通过一个有趣的故事来说明道理的文章。
伊索所讲的故事就被搜集整理在《伊索寓言》中。
《伊索寓言》中的故事很多，你们可能听过或读过一些，比如《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》等等。
有一些也许大家没听过。
今天老师还给大家准备了一篇，那就是《狐狸和葡萄》（板书课题）。
过渡：《狐狸和葡萄》这个故事讲得又是什么呢？（二）自读课文，了解大意。
1、汇报：课文讲了什么故事？（生大致说出内容）问：故事会讲了，会读课文了吗？2、抽查读课文：你能把课文中的字词读准吗？3、出示生字卡：认读、讲解、书写（师生互动完成）狐狸（读音，反犬旁字的归类认识：狗、猪、狼、猩、猿、狮、猴?? ）葡萄（写法指导）馋（有形释义）酸（由字意想到些什么东西？醋、没成熟的杏、没成熟的葡萄 ?? ）过渡：狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的。
那么，“这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？”（小黑板出示该问题）我们来看课文中的描述。
解读课文。
1、范读，听清：哪些段是讲故事的？哪些段是说明道理的？2、细读课文1-2 自然段：问：故事的起因是什么呢？找出来读一读。
部编版小学语文二年级上册快乐阅读一及参考答案
部编版小学语文二年级上册快乐阅读一及参考答案（一）奇妙的大自然大自然真是一本丰富多彩又奇妙无穷的大书。
自然界的万事万物都有自己生存的本领和方法。
比如，植物中的花儿。
靠昆虫传粉的花儿开得十分鲜艳，吸引小昆虫达到传粉的目的；靠风儿传粉的花儿则相貌平平，风儿一吹，花粉便满天飞舞。
还如，植物传播果实和种子时，靠鸟儿传播的一定又小又硬，被鸟儿吃了又消化不了，之后随鸟儿粪便找到新家；靠动物传播的种子一定长满钩刺儿，一有机会就钩在动物或人身上，然后进行一次免费旅行；靠风儿传播的则轻盈、蓬松，太阳一晒，风儿一吹，便有了新家……动物也一样。
蚂蚁靠散发一种激素告诉同伴找食物的路线；蜜蜂则用舞蹈告诉同伴采蜜的地点……神奇的自然中还有许多有趣的事情和现象，只要你走进自然，就能发现那里的乐趣、那里的秘密。
1、将下列词语补充完整。
丰富多（）奇妙无（）（）天飞舞2、根据短文内容填空。
靠昆虫传粉的花儿——（）靠风儿传粉的花儿——（）靠鸟儿传播的种子——（）靠动物传播的种子——（）靠风儿传播的种子——（）蚂蚁靠——（）告诉同伴找食的路线。
蜜蜂靠则用——（）告诉同伴采蜜的地点。
3、用一句话概括读完短文后的感受。
（二）动物的耳朵鸡的耳朵长在眼睛后面，那儿有一撮突起的毛，毛后面就藏着它的耳朵。
它的耳朵只有一个小洞，虫子钻不进去，雨水淋不着。
狗的耳朵很大，能竖起来，还能来回转动呢，所以四面八方的声音它都能听见。
松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大的。
它每天在树林里跑来跑去，这样的大耳朵可以保护自己的眼睛不让树木刺伤。
1、照样子写词语。
毛茸茸（ABＢ式）（）（）（）２、这篇短文共有（）个自然段，写了（）（）（）这三种动物的耳朵。
3、狗的耳朵的特点是（），狗的耳朵的作用是（）。
4、你还知道其他哪些有趣的耳朵，说一说。
（）。
（三）春雨亮晶晶的春雨，脚步轻轻地、悄悄地来到大地。
我说：“春雨呀春雨，我欢迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草，”春雨好像没有听见我说的话。
人教版小学语文《酸的和甜的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《酸的和甜的》课文原文及赏析《酸的和甜的》原文：葡萄架下，有一只狐狸。
它看见架子上挂着一串串紫红色的葡萄，口水直流。
可是，葡萄太高了，狐狸够不着。
它想：我要是能吃到这些葡萄，该多好啊！这时，来了一只小猴子。
狐狸眼睛一转，说：“喂，小猴子，你敢不敢吃那些葡萄？我听说它们很酸，吃了会把牙齿酸掉的。
”小猴子听了，心里有点害怕，就走了。
接着，又来了一只小兔子。
狐狸又说：“小兔子，你敢不敢吃那些葡萄？我听说它们很酸，吃了会把肚子酸疼的。
”小兔子听了，也害怕起来，也走了。
然后，来了一只小松鼠。
狐狸还是说：“小松鼠，你敢不敢吃那些葡萄？我听说它们很酸，吃了会把眼睛酸得流泪的。
”小松鼠听了，也离开了。
最后，来了一只小狐狸。
老狐狸对它说：“孩子，你去尝尝那些葡萄，看是不是真的很酸。
”小狐狸听话地去摘了一颗葡萄放进嘴里，呀，真甜！老狐狸问：“孩子，葡萄是什么味道的？”小狐狸回答：“甜甜的，很好吃。
”老狐狸愣住了，原来葡萄是甜的，不是酸的。
赏析：这篇课文通过讲述狐狸、猴子、兔子、松鼠和小狐狸与葡萄的故事，寓言式地揭示了生活中的一种现象：有些人因为自己的欲望无法满足，就会编造谎言来欺骗别人，让别人也放弃尝试。
同时，也教育孩子们要有独立思考和勇于尝试的精神。
课文中的角色形象鲜明，语言生动活泼，情节富有戏剧性。
狐狸的形象狡猾而自作聪明，其他动物则表现出了听信他人、缺乏主见的特点，而小狐狸的勇敢尝试和诚实反馈，则给人以深刻的启示。
此外，课文的主题思想深入浅出，易于理解，适合小学生阅读和理解。
通过这个故事，教师可以引导学生认识到不要轻易听信别人的言论，要敢于尝试和探索，用自己的实践去验证事物的真相。
同时，也要培养学生的诚实品质，敢于说出自己的真实感受和看法。
苏教版语文五年级上册第三单元第12课伊索寓言《狐狸和葡萄》同步练习(小学语文-有答案)
苏教版语文五年级上册第三单元第12课伊索寓言《狐狸和葡萄》同步练习填空题1. 按拼音写汉字hú lì pú táo chuí xià kǒu shuǐ fèi jìn chéng shú________________________________________________2. 多音字组词尽jǐn________ jìn________转zhuǎn________ zhuàn________为 wèi________ wéi________3. 我是拼音小能手成熟________口水________垂下________费劲________4. 写出近义词垂下—________ 成熟—________ 白费—________无望—________ 离开—________ 肯定—________5. 写出反义词成熟—________ 无望—________ 离开—________ 肯定—________6. 形近字组词架________ 馋________ 偏________ 流________贺________ 谗________ 骗________ 疏________7. 根据课文《狐狸和葡萄》内容填空生活中的俗语“________”就是从《狐狸和葡萄》这个故事中演化而来的。
语言表达把肯定句改成双重否定句①它想尽了各种办法去够葡萄。
②他必须这么做。
简答题阅读短文《狐狸和葡萄》，回答问题饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
” 这个故事说明一个什么道理？现代文阅读阅读下文，回答问题。
狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
狐狸和葡萄的故事原文
狐狸和葡萄的故事原文从前，有一只狐狸，它非常喜欢吃葡萄。
有一天，它走进了一个葡萄园。
葡萄园里长满了紫红色的葡萄，狐狸闻到了香甜的味道，忍不住想要品尝一下。
狐狸看到葡萄挂在藤上，高高悬挂着，它伸长了脖子，想要够到葡萄，可是葡萄却离它很远，够不到。
狐狸跳了几次，还是够不到葡萄。
它感到很失望，于是抱怨道，“这些葡萄一定是酸的，我也不想吃了。
”。
狐狸转身离开了葡萄园，心里却一直在想着那些葡萄。
它觉得自己一定是够不到葡萄，所以才会说葡萄酸。
于是，它又回到了葡萄园，再次伸长脖子，试图够到葡萄。
可是，葡萄还是太高，够不到。
狐狸感到非常沮丧，它又一次抱怨道，“这些葡萄一定是酸的，我也不想吃了。
”然后，它又生气地离开了葡萄园。
一只路过的兔子看到了狐狸的样子，好奇地问道，“你为什么一会儿说葡萄酸，一会儿又说不想吃了呢？”狐狸生气地回答说，“这些葡萄太高了，我够不到，所以我才说它们一定是酸的。
”。
兔子笑了笑，说道，“你这是 sour grapes（酸葡萄）心理。
你觉得自己够不到葡萄，就生气地说葡萄酸，其实你只是因为够不到才这样说。
”。
狐狸听了兔子的话，陷入了沉默。
它开始反思自己的想法，觉得兔子说的有道理。
于是，它决定不再抱怨，而是想办法解决问题。
狐狸找来了一根长长的棍子，用力把葡萄从藤上摘了下来，它终于得到了心心念念的葡萄。
狐狸尝了一口葡萄，觉得非常甜美，心情也变得愉快起来。
从此以后，狐狸明白了一个道理，不要因为得不到而抱怨，而是要努力去争取。
它也明白了，有些事情并不是因为无法得到，而是因为自己没有尽力去争取。
所以，它决定以后不再有 sourgrapes（酸葡萄）的心态，而是积极乐观地面对生活。
这个故事告诉我们，不要因为得不到而抱怨，而是要努力去争取。
有时候，我们只是因为没有尽力去做，才会觉得事情无法实现。
只要我们努力去争取，就一定能够得到自己想要的东西。
狐狸吃不到葡萄的故事
狐狸吃不到葡萄的故事
在很久很久以前，有一只狡猾的狐狸，它非常喜欢吃葡萄。
每
当它看到葡萄挂满藤蔓，晶莹剔透，鲜美可口的样子，就忍不住想
要去尝一尝。
可是，由于葡萄长得太高，狐狸总是够不着，无论如
何跳跃都无济于事。
狐狸心想，“这些葡萄肯定是酸的，我也懒得去吃。
”于是，
它摇摇头，扭头离开了。
但是，它的心里其实非常不甘心，只是不
肯承认自己够不着葡萄而已。
这个故事告诉我们，有些人就像狐狸一样，他们明明得不到的
东西，却在心里找各种借口来安慰自己。
他们不愿意承认自己的失败，而是用各种理由来掩饰自己的无能。
这样做只会让自己越来越
远离成功，因为只有勇敢面对失败，才能找到成功的机会。
在生活中，我们也经常会遇到各种困难和挑战，有时候我们会
觉得很难克服，甚至会选择逃避。
但是，如果我们能够像狐狸一样，勇敢地面对困难，努力去克服，相信我们一定能够成功。
所以，让我们不要成为那只总是找借口的狐狸，而要像勇敢的
狮子一样，去追逐自己的梦想。
无论遇到什么困难，都要坚持不懈，相信自己一定能够克服一切困难，取得成功。
正如那句古老的谚语所说，“狐狸吃不到葡萄，就说葡萄酸。
”让我们不要成为那只总是找借口的狐狸，而要成为那只敢于直面困难，勇往直前的勇士。
相信只要我们肯努力，就一定能够实现自己
的梦想，吃到属于自己的葡萄。
《狐狸和葡萄》失败并不可怕,可怕的是逃避
狐狸和葡萄
在很久很久以前的一个美丽的森林里住着一只聪明的狐狸，它以其灵敏的嗅觉和敏锐的观察力而闻名。
狐狸非常喜欢吃果实，尤其是葡萄，它认为葡萄是世界上最美味的水果。
有一天，狐狸闻到了一丝诱人的葡萄香味，它兴奋地跟随着这股香味走去。
不久，它来到一片葡萄架下，看到了一串晶莹剔透的紫葡萄挂在架子上。
狐狸忍不住垂涎三尺，它伸出长长的舌头，试图舔到葡萄，但总是差那么一点点。
狐狸不甘心地跳跃着，试图够到那串葡萄，但葡萄总是离它那么近又那么远。
最终，狐狸感到非常沮丧，它试了很多次，但依然无法得到那串葡萄。
狐狸开始怨恨这些葡萄，认为它们实在太小气了，不肯与自己分享。
它决定放弃，转身离开了葡萄架。
此时，一只花枝乱颤的松鼠出现了，它搬动着葡萄，轻松地摘下了一颗。
狐狸感到非常吃惊，它问松鼠是如何办到的。
松鼠笑着说：“其实这串葡萄并不那么好吃，我只是顺手摘下来而已。
” 狐狸听了之后大吃一惊，它意识到自己过于执着于那串葡萄，而忽略了其他更好的选择。
于是，狐狸开始反思自己的行为，并学会了勇敢地面对失败。
从那天起，狐狸明白了失败并不可怕，可怕的是逃避和固步自封。
它开始尝试不同的方法来解决问题，学会了从失败中吸取教训，并不断提升自己。
最终，狐狸变得更加聪明和勇敢，从此过上了快乐的生活。
小学语文《狐狸吃葡萄》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
4、分小组交流。课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？
5、全班交流，挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。
学生学情分析
二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
⑶分角色朗读４～７自然段、（师抽１人，让其自身选择合作伙伴，读后让同学评一评谁读得好。）
７、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请小朋友们听听（出示课件播放第８自然段）同学齐读第八自然段。
⑴议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮他们想想原因吗？把你的想法说给同桌有各自的优点，有着他们的可爱之处，学生在接触到文本时，就会自然而然的根据自己的理解，选择自己喜欢的动物重点朗读。基于此，在授课过程中，教师引导学生以自己喜欢的小动物为切入口，激发学生在读文解篇时都围绕此兴趣点展开。使学生在生动和谐的氛围中锻炼自己。
板书设计
（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板书：聪明敢尝、）
教学反思
教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、谈话激趣、导入新课
小朋友们，老师今天给你们带来了两件礼物、先看看这是什么？（出示醋）什么味儿的？（酸的）再看看这是什么？（出示糖）什么味儿的？（甜的）你们是怎么知道的呀？（尝的）是啊，这么简单的方法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第１７课：酸的和甜的（板书课题）生齐读。
牡丹江市一小小学语文 歇后语 有关水果的歇后语小学语文歇后语有关水果的歇后语
有关水果的歇后语水果不是一种食物吗？怎么跟歇后语联系到一块啦，但是它们结合在一起就不仅仅是一种食物了，而是成为有趣形象的故事,就让小编和大家一起来学习有关水果的歇后语吧。
有关樱桃的歇后语：老鳖吃樱桃—--—想红了眼癞蛤蟆爬樱桃树————净想高口味；尽想高味癞蛤蟆爬上樱桃树-—--粗人吃细物猴子爬樱桃树————粗人吃细粮饿虎吃樱桃————馋红了眼豆腐渣炒樱桃--——有红有白豆腐拌樱桃—--—有红有白丁丁猫想樱桃————眼睛都想绿了丁丁猫想吃樱桃—-——眼都望绿了；眼儿都绿了；眼儿都望绿了；眼睛都望绿了吃口樱桃肉塞了嗓子眼儿——-—小心眼儿；心眼儿狭小壁上画樱桃-——-好看不好吃鹌鹑要吃红樱桃————想得好；吃不着；想得美，吃不着摘樱桃爬到柳树上————白忙活；白忙一场有关梨子的歇后语：六月里梨子————有点酸六月的梨疙瘩-—-—有点酸莲子心中苦-——-梨儿腹内酸；离儿腹内酸梨子连皮吃————不啃梨树底下摸帽子-———惹人怀疑烂酸梨—-——掉了把了烂梨————掉了把儿了腊梨变花枝————变不出甚么好的来黄花梨木当柴烧————不识货花木梨脑袋-———太呆板胡桃树上结梨子——--背个空名声有关石榴的歇后语：六七月的石榴花———-随波逐流裂嘴的石榴-———皮老心红咧嘴石榴-—-—合不拢咧嘴的石榴-———尽是红点子九月的石榴————闭上嘴；一肚子疙瘩点子怀远果子-———十六；石榴怀远的石榴-———嘴子好怀远的果子———-十六；石榴囫囵啃石榴—--—先苦后甜柑子树结石榴——--不对头臭石榴—--—尽出坏点子吃了一筐烂石榴———-满肚子坏点子曹寺石榴————没胡曹寺的石榴-———没孩；没核有关葡萄的歇后语：立夏后的葡萄—-——越结越多立夏的葡萄-———越结越多李子换着葡萄卖————有大有小李子搀着葡萄卖————有大有小李子掺着葡萄卖—-——有大有小癞蛤蟆上葡萄树—--—粗人吃细粮架上的葡萄-———一串串的;一连串；一串一串的葫芦牵进葡萄藤——-—连档狐狸摘葡萄--——手还不够长狐狸吃不到的葡萄———-全是酸的狗蹄架葡萄——--不成材料山东地名谜语有哪些谜面：邮路不通（打一省会城市，梨花格）谜底：济南解析：灯谜“梨花格”规定，谜底不得少于两个字,且每个字都要用与其读音相同的字来代替。
人教小学语文二年级上 17.酸的和甜的
迫不及待：
辶和彳 都和道路有关，白表示目标。
迫，路上追一个目标；有追、近、急 的意思。 待，在路边等待 （
）消息，我迫不及待地（ ）迫不及待地（
）。 ）。
读读演演
• 小猴子爬上葡萄架。 • 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要 往嘴里送。
小猴子听了， 大口大口地吃葡 萄来。
小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。
读读比比
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
葡萄真甜呀，是因为小猴子
。
聪明的孩子们，你们知道为 什么狐狸硬说葡萄是酸的么？
那你想对它们说点什么吗？ 1.小猴子
2.小松鼠
3.兔子 4.狐狸
学完这篇课文， 你懂得了什么？
小马过河
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马 连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好 啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路， 河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头 老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我， 这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只 松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地 问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口 气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地 说：“一条河挡住了去路，我„„我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅 吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过 他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的 话吗？”小马低下了头，说：“没„„没想过。”妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅， 你去试一试，就知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命 啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
小学语文《狐狸吃不到葡萄》说话训练教学设计
《狐狸吃不到葡萄》说话训练教学设计小学三年级学生处于一个关键时期，学生的思维已有较大提高，学生的说话能力和写作能力将会在这个阶段有一个大的突破。
作为教师，必须意识到自己肩上的责任，须尽力帮助学生实现这一突破。
为此，我设计了《狐狸吃不到葡萄》的看图说话训练。
一、首先展示狐狸跳起来吃葡萄的动画。
同时，教师作如下叙述。
盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园，一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头，众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地竞相跃起。
无奈葡萄架太高，几个狐狸使出浑身解数，葡萄依然可望不可及。
二、设置问题这些狐狸吃不到可口的葡萄，他们心里会想起什么呢？又会说些什么呢？三、让学生展开想像，鼓励学生大胆表达自己的思想。
四、学生中可能有会以下一想法：狐狸A在葡萄架下转了几圈，找不到可攀援之处，看看四周也没有梯子可用，于是摇了摇头，说：“这葡萄一定很酸”，咽了咽口水，哼着歌走开了。
狐狸B心里想，我吃不到葡萄决不罢休，便高喊：“无论如何，我非吃到葡萄不可！”于是一下一下，跳个没完，终因劳累过度，瞪着双眼，死在葡萄架下。
狐狸C跳了几下吃不到葡萄，便大声骂道：“谁这么缺德，把架子搞得这么高！”葡萄主人听到狐狸的骂声，一锄头将他打死。
狐狸D愤愤不平地离开葡萄架，越想越憋气：“连葡萄都吃不到，活着还有什么意思呢？”于是，找了根绳子，将脖一套上吊而死。
狐狸E闷闷不乐地回了家，整日愁眉苦脸，唉声叹气，最终抑郁成疾，患病而死。
狐狸F一气之下精神失常，蓬头垢面，满街游逛，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
”五、以上一些表现可叫学生表演，也可动漫形式出现，叫学生边观看边讲述。
六、可以让学生针对狐狸的表现，讲述自己喜欢哪只狐狸的做法，并说明理由，也可把学生分成若干组，让他们互相讨论，再推举一人出来发言。
这样做，可以培养学生的思维和思想品质。
七、在日常生活中，同学大都有类似的体验，如考试成绩不佳，一些要求没有得到满足，与好友产生矛盾等，学生是如何对待的呢？可以让学生表述出来。
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《狐狸吃不到葡萄》说话训练教学设计
小学三年级学生处于一个关键时期，学生的思维已有较大提高，学生的说话能力和写作能力将会在这个阶段有一个大的突破。
作为教师，必须意识到自己肩上的责任，须尽力帮助
学生实现这一突破。
为此，我设计了《狐狸吃不到葡萄》
的看图说话训练。
一、首先展示狐狸跳起来吃葡萄的动画。
同时，教师作如下
叙述。
盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园，一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头，众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地竞相跃起。
无奈葡萄架太高，几个狐狸使出浑身解数，葡萄依然可望不可及。
二、设置问题
这些狐狸吃不到可口的葡萄，他们心里会想起什么呢？又会
说些什么呢？
三、让学生展开想像，鼓励学生大胆表达自己的思想。
四、学生中可能有会以下一想法：
狐狸A在葡萄架下转了几圈，找不到可攀援之处，看看四周也没有梯子可用，于是摇了摇头，说：“这葡萄一定很酸”，
咽了咽口水，哼着歌走开了。
狐狸B心里想，我吃不到葡萄决不罢休，便高喊：“无论如何，我非吃到葡萄不可！”于是一下一下，跳个没完，终因
劳累过度，瞪着双眼，死在葡萄架下。
狐狸C跳了几下吃不到葡萄，便大声骂道：“谁这么缺德，把架子搞得这么高！”葡萄主人听到狐狸的骂声，一锄头将
他打死。
狐狸D愤愤不平地离开葡萄架，越想越憋气：“连葡萄都吃不到，活着还有什么意思呢？”于是，找了根绳子，将脖一
套上吊而死。
狐狸E闷闷不乐地回了家，整日愁眉苦脸，唉声叹气，最终
抑郁成疾，患病而死。
狐狸F一气之下精神失常，蓬头垢面，满街游逛，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
”
五、以上一些表现可叫学生表演，也可动漫形式出现，叫学生边观看边讲述。
六、可以让学生针对狐狸的表现，讲述自己喜欢哪只狐狸的做法，并说明理由，也可把学生分成若干组，让他们互相讨
论，再推举一人出来发言。
这样做，可以培养学生的思维和思想品质。
七、在日常生活中，同学大都有类似的体验，如考试成绩不佳，一些要求没有得到满足，与好友产生矛盾等，学生是如
何对待的呢？可以让学生表述出来。
八、教师可适时引导学生正确面对失败和困难，应以乐观的
心态来对待生活。
本说话训练视角较广，能充分引起学生“说”的兴趣，学生
也有话可说；也能适合小学生表演，能满足一些学生的表演欲望；还能从思想方面正确引导学生。
所以，此教学设计不但能培养学生的思维能力，训练学生的说话能力，还能培养学生的思想品质。
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希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。
要记住伟大的成功往
往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。