人教版七年级下册《叶圣陶先生二三事》
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6、词义辨析
2、不耻下问 4、以身作则
朦胧 曚昽 蒙眬
划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（1） 谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（2） 总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（3-8） 详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。 第四部分（9） 谈学习和仿效叶先生品德的思考。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
• 1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
待• （1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。 人 （2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
厚
律• （1）主张文风要平易自然。
己• 严
（2）特别强调重视语言的“简洁”。 （3）以身作则，零碎方面同样认真。
• 2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的 感染力，试着找出这样的句子来进行品析。
• 副词是指在句子中表示行为或 状态特征的 词，用以修饰动词、形容词、其他副词或 全句，表示时间、地点、程度、方式等概 念。你在学习 的过程中，可以先找出句子 中主要的动词或形容词，然后看它前面的 修饰语，把这个修饰语去掉再读一 读，你 就会发现副词的表达效果了！
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻 他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门， 四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢 谢，看着来人上路才转身回去。
• 这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如 话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时 的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门， 四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢 谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先 生。
四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进
中央主席。 1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一
个了不起的人物，当他去世之后，人们想起他，会 忆起哪些往事呢？ 让我们在张中行 先生的文字中去了解叶圣陶先生。
• 张中行xing，原名张璇，学名张
璿，河北省香河县河北屯乡石庄 （今属天津市武清区河北屯镇）人， 著名学者、哲学家、散文家。主要 从事语文、古典文学及思想史的研 究。 • 曾参加编写《汉语课本》、《古 代散文选》等。合作编著有《文言 文选读》《文言读本续编》；编著 有《文言常识》、《文言津逮》、 《佛教与中国文学》、《负暄琐话》 等。 • 是二十世纪末未名湖畔三雅士之 一，与季羡林、金克木合称“燕园
叶
圣
陶
张 中 行
先 生
二
三
事
导入
有这样一个人，他1894年生于江苏苏州，现代 作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。
1949 年后，先后出任教育部副部长、人民教育 出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员
会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、
中华人民共和国全国政协副主席， 第一、二、三、
• 四、检测题 • 1、本文作者（ ），原名张璇，著名学者、哲
学家、散文家。 • 张中行 • 2、叶圣陶（1894-1988），名（），字（），
江苏苏州人，著名（）. • 绍钧 圣陶 作家、教育家 • 3、本文记述了叶圣陶先生（）的品德？ • 待人厚，律己严。 • 4、作者用了（）一词来表述叶圣陶先生的语文
• “双层的悲哀”：
• 一层是先生的去世，
• 另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢
乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。
• 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮， 万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双 层的悲哀。
• “万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在
此段应放在哪个位置，并写出自己 的理由。
• 应放在文中第5段之后，
• 从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生“待人 厚”的事例，
• 而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有一 次表现得更为突出”，“还有”可见这一段是 承接上文写的，在此之前已经列举了事例， “更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现 其“待人厚”的程度都要深。
méng lóng léi zhui bièniu tà
tiē
• 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖
huì
• 诲人不倦
• diān pèi • 颠沛流离
chǐ
不耻下问
zuò
以身作则
字词补充
è
zhān gài mǎo
• 简明扼要 沾溉 丁卯
xiá rǒng
• 自顾不暇 冗长
1、诲人不倦
3、颠沛流离 5、自顾不暇
这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
• “罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶
先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀，这 种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以 形容。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
• 前面几个短语隔开，读时语速便不由自主 地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出 作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过 世之后我对他的怀念之切。先生的 “往” 与 “我”的“常常想到”并列在一起， 更显现出先生给些什么，留下些什么。
• 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名 的语文学家。二人有多年的交往，感 情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先 生辞世，三个月后，作者就写下了这 篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行 的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品 行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文 主张。
rùn shū zhuó kěn
pì
• 修润 生疏 商酌 恳切 譬如
• 1.请你朗读并品析第1段，作者说“心 里立即罩上双层的悲哀”，这“双层 的悲哀”的含义是什么？ 你还可以读 出哪些深层意味？ 文中还有类似的含 义丰 富的语句，也找出来做品析。
第1段品析：
• 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息， 外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声 音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未 能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
• 品析：“偏偏”一词，放在“却”这个表示转 折的关 联词后，用在动词“做到”前面，表示 动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常 理相反，按常理讲孔老 夫子都认为“虽心向往 之而力有未能的”，别人一定更难以做到。而 事实与常理相反，突出了先生“躬行君 子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。
• 叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希 望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶 先生一样以身立德并践行他的文学主张。
• 2.初读 课文，叶 圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象？
• 他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在 工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、 彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。
• “完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度 自然地呈现在读者面前。
作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？ 这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原 话回答）
“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺 口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还 特别重视“简洁”。
叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要 让 那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算 及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？ 举 例说说。
• 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出 大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的 事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作 琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形 象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情 感共鸣。
3.文章第2段写了什么内容？ 有什 么作用？
• 内容：第2段运用一些名言来概述叶圣 陶先生为人师表的高尚品德。
“写话”与本文的文风
• 叶圣陶先生的语文主张，简而Байду номын сангаас之就是— —“写话”。
• 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一 旦所写的不像“话”，就坚决改。
• 写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致 恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不 够，其实就是“话”。此外，还特别重视 “简洁”
• 这篇文章表达了怎样的中心思想？
• 本文表现了叶老严以律己、宽以待 人的品格及对叶老的去世的悲伤。
小结
• 作者通过一些典型事例展示了叶先生 的宽以待人、严以律己的品格，表现 了叶先生为人谦和诚恳、平易近人， 做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐 述叶先生“写话”主张，表达了对先 生的悼念之情。
拓展延伸
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。 2.教师并非教书，而是教育学生。 3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒 凉地带。
• 作用：有着总领全文的作用。
• 本文入选七年级课本时，因篇幅过长， 被编者删 去了一些段落，请你阅读下 面的段落，看看它们分别 适合放在文 中的什么位置，并写出自己的理由。
文段
• 叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出， 是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评 和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只 能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是 非长短，他不是看不出 来，可是当面指摘人的 短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作 风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的 事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少 是某些时候，或从某个角度看，“德”的 力量 会比 “力”大，因为它可以使人自重，努力 争取不愧于屋漏。
主张，这种风格特别重视（） • “写话” ，“简洁”
三老”。季羡林先生称赞他为“高 人、逸人、至人、超人”。
• 叶圣陶（1894-1988）， 名绍钧，字圣陶，江苏 苏州人，著名作家、著 名教育家.早期代表作长 篇小说《倪焕之》。 “九一八”事变后，积 极参加爱国抗日活动， 发表了《多收了三五斗》 等著名的短片小说，技 巧日臻圆熟。叶圣陶还 是中国现代童话创作的 拓荒者。
（1）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
• 品析：“特别”一词修饰“重视”， 突出 叶先生对文风 “简洁”的重视程 度，也可见其认真严谨的学术态度。
（2）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点， 以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥 帖决不放松。
• 品析：“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲 的文风问 题，写作中的细小的方面也毫不放松， “不……决不”更补写 认真的程度，
2、不耻下问 4、以身作则
朦胧 曚昽 蒙眬
划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（1） 谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（2） 总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（3-8） 详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。 第四部分（9） 谈学习和仿效叶先生品德的思考。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
• 1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
待• （1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。 人 （2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
厚
律• （1）主张文风要平易自然。
己• 严
（2）特别强调重视语言的“简洁”。 （3）以身作则，零碎方面同样认真。
• 2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的 感染力，试着找出这样的句子来进行品析。
• 副词是指在句子中表示行为或 状态特征的 词，用以修饰动词、形容词、其他副词或 全句，表示时间、地点、程度、方式等概 念。你在学习 的过程中，可以先找出句子 中主要的动词或形容词，然后看它前面的 修饰语，把这个修饰语去掉再读一 读，你 就会发现副词的表达效果了！
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻 他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门， 四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢 谢，看着来人上路才转身回去。
• 这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如 话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时 的一系列行动直白地描 画出来，“走过三道门， 四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢 谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先 生。
四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进
中央主席。 1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一
个了不起的人物，当他去世之后，人们想起他，会 忆起哪些往事呢？ 让我们在张中行 先生的文字中去了解叶圣陶先生。
• 张中行xing，原名张璇，学名张
璿，河北省香河县河北屯乡石庄 （今属天津市武清区河北屯镇）人， 著名学者、哲学家、散文家。主要 从事语文、古典文学及思想史的研 究。 • 曾参加编写《汉语课本》、《古 代散文选》等。合作编著有《文言 文选读》《文言读本续编》；编著 有《文言常识》、《文言津逮》、 《佛教与中国文学》、《负暄琐话》 等。 • 是二十世纪末未名湖畔三雅士之 一，与季羡林、金克木合称“燕园
叶
圣
陶
张 中 行
先 生
二
三
事
导入
有这样一个人，他1894年生于江苏苏州，现代 作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。
1949 年后，先后出任教育部副部长、人民教育 出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员
会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、
中华人民共和国全国政协副主席， 第一、二、三、
• 四、检测题 • 1、本文作者（ ），原名张璇，著名学者、哲
学家、散文家。 • 张中行 • 2、叶圣陶（1894-1988），名（），字（），
江苏苏州人，著名（）. • 绍钧 圣陶 作家、教育家 • 3、本文记述了叶圣陶先生（）的品德？ • 待人厚，律己严。 • 4、作者用了（）一词来表述叶圣陶先生的语文
• “双层的悲哀”：
• 一层是先生的去世，
• 另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢
乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。
• 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮， 万想不到这繁碎而响亮的声音也把他 送走了，心里立即罩上双 层的悲哀。
• “万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在
此段应放在哪个位置，并写出自己 的理由。
• 应放在文中第5段之后，
• 从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生“待人 厚”的事例，
• 而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有一 次表现得更为突出”，“还有”可见这一段是 承接上文写的，在此之前已经列举了事例， “更为突出”可见这一 事件比前面的事件表现 其“待人厚”的程度都要深。
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• 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖
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• 诲人不倦
• diān pèi • 颠沛流离
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不耻下问
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以身作则
字词补充
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zhān gài mǎo
• 简明扼要 沾溉 丁卯
xiá rǒng
• 自顾不暇 冗长
1、诲人不倦
3、颠沛流离 5、自顾不暇
这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
• “罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶
先生在除夕之时离 世带给作者巨大的悲哀，这 种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以 形容。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
• 前面几个短语隔开，读时语速便不由自主 地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出 作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过 世之后我对他的怀念之切。先生的 “往” 与 “我”的“常常想到”并列在一起， 更显现出先生给些什么，留下些什么。
• 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名 的语文学家。二人有多年的交往，感 情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先 生辞世，三个月后，作者就写下了这 篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行 的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品 行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文 主张。
rùn shū zhuó kěn
pì
• 修润 生疏 商酌 恳切 譬如
• 1.请你朗读并品析第1段，作者说“心 里立即罩上双层的悲哀”，这“双层 的悲哀”的含义是什么？ 你还可以读 出哪些深层意味？ 文中还有类似的含 义丰 富的语句，也找出来做品析。
第1段品析：
• 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息， 外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声 音也把他 送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
示例：两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未 能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
• 品析：“偏偏”一词，放在“却”这个表示转 折的关 联词后，用在动词“做到”前面，表示 动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常 理相反，按常理讲孔老 夫子都认为“虽心向往 之而力有未能的”，别人一定更难以做到。而 事实与常理相反，突出了先生“躬行君 子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。
• 叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希 望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶 先生一样以身立德并践行他的文学主张。
• 2.初读 课文，叶 圣陶先生 给 你 留 下 了 怎样的印象？
• 他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在 工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、 彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字 方面对自己要求严格、追求完美、以身作 则、鞠躬尽瘁。
• “完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度 自然地呈现在读者面前。
作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？ 这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原 话回答）
“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺 口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还 特别重视“简洁”。
叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要 让 那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算 及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？ 举 例说说。
• 运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出 大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的 事情中进行选择，最终 选择了这些生活或工作 琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形 象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情 感共鸣。
3.文章第2段写了什么内容？ 有什 么作用？
• 内容：第2段运用一些名言来概述叶圣 陶先生为人师表的高尚品德。
“写话”与本文的文风
• 叶圣陶先生的语文主张，简而Байду номын сангаас之就是— —“写话”。
• 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一 旦所写的不像“话”，就坚决改。
• 写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致 恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不 够，其实就是“话”。此外，还特别重视 “简洁”
• 这篇文章表达了怎样的中心思想？
• 本文表现了叶老严以律己、宽以待 人的品格及对叶老的去世的悲伤。
小结
• 作者通过一些典型事例展示了叶先生 的宽以待人、严以律己的品格，表现 了叶先生为人谦和诚恳、平易近人， 做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐 述叶先生“写话”主张，表达了对先 生的悼念之情。
拓展延伸
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。 2.教师并非教书，而是教育学生。 3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒 凉地带。
• 作用：有着总领全文的作用。
• 本文入选七年级课本时，因篇幅过长， 被编者删 去了一些段落，请你阅读下 面的段落，看看它们分别 适合放在文 中的什么位置，并写出自己的理由。
文段
• 叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出， 是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评 和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只 能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是 非长短，他不是看不出 来，可是当面指摘人的 短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作 风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的 事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少 是某些时候，或从某个角度看，“德”的 力量 会比 “力”大，因为它可以使人自重，努力 争取不愧于屋漏。
主张，这种风格特别重视（） • “写话” ，“简洁”
三老”。季羡林先生称赞他为“高 人、逸人、至人、超人”。
• 叶圣陶（1894-1988）， 名绍钧，字圣陶，江苏 苏州人，著名作家、著 名教育家.早期代表作长 篇小说《倪焕之》。 “九一八”事变后，积 极参加爱国抗日活动， 发表了《多收了三五斗》 等著名的短片小说，技 巧日臻圆熟。叶圣陶还 是中国现代童话创作的 拓荒者。
（1）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
• 品析：“特别”一词修饰“重视”， 突出 叶先生对文风 “简洁”的重视程 度，也可见其认真严谨的学术态度。
（2）零碎的，写作的各个方面，小至一个标点， 以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥 帖决不放松。
• 品析：“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲 的文风问 题，写作中的细小的方面也毫不放松， “不……决不”更补写 认真的程度，