一二年级看图写话四步法
一年级看图写话的方法与技巧
一年级看图写话的方法与技巧如下：1、观察图片比如先观察图片中都是有些什么景物和发生了什么事，然后按照一定的顺序观察，多角度，多方位的观察。
2、展开想象通过对刚刚观察图片的内容，进行一个合理的想象，在书写的时候尽量用上一些好词好句。
3、抓住点写看图写话的时候一定要写出时间、地点、天气、事物、原因和结果，也必须将人物动作神态和心里活动都要写出来。
4、检查看图写话，写完之后一定要检查阅读一遍。
一年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话，孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”。
学会安排文章结构首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。
学会语言的运用1、写话时，可以多用一些形容词来描写，如：美丽的、灿烂的、可爱的等。
同时，在平时的阅读中，要注意积累好词好句，特别是四字词语。
2、记住几个常用句式：如：”......好像......“、”一......就......“、“有的......有的......还有的......”等。
看图写话方法顺口溜一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
写作小提示：第一步：仔细观察画面上都有谁？1.画面上都有谁？都是什么样子的？2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1.他们在哪里？做什么呢？2.他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。
第四步：发挥想象，用好修辞。
1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。
2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
小学一二年级看图写话四步法,有练习有范文,实用!
小学一二年级看图写话四步法，有练习有范文，实用！看图写话一直是低年级孩子语文练习的重头戏，那怎样才能写好话，让孩子为以后的写作打好基础呢，在这块，小语有话说！孩子们现在上一二年级了，要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。
那么作为家长如何辅导孩子的写话，下面小语给大家提几几点好建议：看图写话四步法指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。
弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，让学生我手写我心。
刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
【看图写话】看图作文写作技巧
【看图写话】看图作文写作技巧
看图写话是一种非常有趣的写作方式，它可以帮助我们提高我们的想象力和创造力，同时也可以展现我们的语文能力。
下面是一些看图写话的技巧，希望可以对你有所帮助。
第一步：观察图片
在看图片之前，要仔细地观察它，看看它的主题、背景、中心和细节。
仔细地观察可以让我们更好地理解图片的主题和内容，这样可以更好地写下自己的想法。
图片是一种视觉语言，通过图片，我们可以从中获得很多东西。
在理解图片时，要注意图片的主题、人物、场景和情感等方面。
理解图片可以让我们更好地拟定写作思路和话题。
第三步：选定写作方向
根据图片的内容和自己的想法，可以选定合适的写作方向。
写作方向可以包括主题、情感、描述、抒发和解决等方面。
选定写作方向可以让我们更好地开展创作活动。
第四步：组织文章结构
有了写作方向后，就可以着手组织文章结构。
文章结构可以包括开头、中间和结尾三个部分。
在组织结构时，要注意移步顺序和情感转换，使文章通顺、连贯。
第五步：提炼语言表达
在写作过程中，要注意语言表达的要素，包括词汇、句式、修辞性语言和文化表达等方面。
通过选用合适的词汇、句式和修辞性语言，可以使文章更加生动、形象。
在写作完成后，一定要认真检查语言表达，发现错误及时改正。
在检查时，要注意语法、标点和拼写等方面。
精细的语言表达可以让文章更加优美、流畅。
小学生看图写话的技巧和方法
小学生看图写话的技巧和方法一、认真看图，培养观察力看图写话，从字面意思来看就是看着图片上的内容来写出你看到的和想到的。
说来来容易，可真正操作起来也不是一件简单的事情。
这就要求同学们平时要养成良好的观察习惯。
观察不仅仅是我们看到的一切事物，而是一个知觉、思维、语言相结合的全面性智力活动的过程，观察是我们发现、求知、认知事物的主要途径。
二、合理想象，培养想象力看图写话给我们的图片是静止的人或者物，让一位小学生观察可能就是看到图片上画了人或者物，他们不会去联想一些东西，所以很多学生写不出来内容，这是他们不会写看图写话的难点。
这时，我们首先要引导学生认真观察图片，根据题目给出的问题为导火口，然后再加上自己大胆的想象，使图片上静止的物在你笔下动起来，让人一看就有一种身临其境的感觉。
三、看图说话，培养口头表达能力看图写话从考试学习上来说是让我们写东西出来，但实际是考察我们看图说话的能力。
如果根据一幅图片我们可以说的有理有据、头头是道，那动笔写应该也不成什么问题，所以这也就需要我们学生在平时多练习自己的口头表达能力。
口头表达能力是我们写话甚至是以后在高年级写作文的基础，也有利于发现学生的思维能力。
这就像我们盖楼房一样，需要把地基打好，所以我们应该在低段年级时应该把看图说话作为一个重点来对待，有目的有层次的进行“看图说话”练习，有利于提高学生对事物的观察能力和思维能力，更能为以后写作打下良好的基础。
四、看图写话，培养书面表达能力对于一、二年级的小朋友，刚开始练习看图写话时不要写的太多，首先让她先观察图片，看看图片上都有“谁，在什么时候，什么地方，干什么”就可以了，只要他能把一句完整的话说清楚就行，然后随着不断地练习根据孩子的自身情况逐渐增加其他内容。
随着孩子们年级的增高，阅读知识面的扩宽以及思维能力和口语表达的提升，这时候可以要求他们把内容写完整、写具体、生动形象。
如果有人物要写清楚人物的语言、动作、神态以及心情。
小学生看图写话十大技巧——四步法
这是看图写话的最后一讲了，常用的技巧前面都已经讲过了，可能零散的讲，孩子记忆、消化以及运用还需要一定的时间。
一二年纪看图写话打好基础，高年级作文自然不在话下。
今天再告诉大家一个简单的、综合技巧，只要记住四个字，并按照这四个字的步骤来运用，看图写话信手拈来。
第一个字：看。
也就是说，拿到图，先仔细观察图片内容，找出图中的主要信息。
第二个字：想。
从图中找出的主要信息后，围绕主要信息展开联想：可以想一想前因后果，可以想一
想人物之间的互动等。
第三个字：说。
把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，并说出来。
一边看图一边说，同时
检查一下有没有遗漏的内容。
第四个字：写。
把所有的内容说了一遍，说明你已经掌握了这幅图的写话内容。
用书面语把你说过的
话写出来吧！记得写的过程中用一点好的句子哦！
好了，看图写话四字秘笈学完了，是不是很简单呢？课下小朋友们勤加练习，如果学习时间比较充足的话，希望大家能够按照这四步依次练习；如果学习时间比较紧张的话
，大家可以练到前三步哦！。
看图说话写话步骤
看图说话写话一般按照看、想、说、写四个步骤一．看，顾名思义就是看图，主要教给学生看图的顺序和方法。
看图说话、写话，因为有图做依据，所以首先要看好图。
图按篇幅一般分为单幅图和多幅图（一年和二年上册都是单幅图）二年下册开始出现多幅图；按图的内容分为以景物为主的，如：一年下册百花园二的看图说话写话《春天来了》、以动物为主的，如：本次习作，以人物为主，如：二年下册百花园五《爸爸的生日》这三类，对不同类型的图，采用不同的顺序和方法要突出重点地看。
1.指导学生有顺序地观察图画。
或从上到下，或从左到右，或由近及远，或由人物到景物（相反）·····2.突出观察重点，教给学生分清主次的方法，使学生观察画面时，能抓住重点细致观察。
一般图中色彩浓的，距离近的是主要部分；有景物有人物的以人物活动为中心；一般一群人物中服饰鲜明、动作跨度大的往往是主要人物。
3.教给看图的方法，看多幅图遵照从整体——部分——整体的原则，从整幅图入手，对图上景物所表示的时间、地点、环境进行敲定，对事情的起因、经过、结果要心中有数。
几幅图要连起来说图上讲了一件什么事，概括出全图的主要内容。
再一幅一幅地观察、思考、想象、说话，确定重点图展开来说。
最后再回到整幅图去连贯说出图意。
4. 解决“看什么”这一难点。
学生首先要看画面上的人物（或动物）、景物有哪些？根据图上的人物（或其他动物）的服饰去确定他们的身份，在做什么？从表情、动作、姿态是怎样的，推断事情的起因，经过和结果。
二．想，启发学生据图想象画面所描绘的都是静态的，我们不能就画面而论，而要根据画面的内容进行合理的想象，使图意具体、形象。
所以我们在看图说话写话时，不仅要弄清图画的内容，还要根据中心的要求，指导学生边看图边想象，由形入手，展开想象的翅膀，具体真实，合情合理的想象出人物（或动物的）语言、动作、神态及心理活动。
景物要观察它的的静态和动态等，把图看活，把话说细。
“四步法”——低年级看图写话的法宝
“四步法”——低年级看图写话的法宝摘要】小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
【关键词】认识能力；形象思维能力；表达能力中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）09-132-01小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功,就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。
那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
（2）细致观察，合理想象，叙述图意。
看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。
观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、想想，培养想象能力看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
看图写话四步法
第三步：说了什么？
一天早上，小
明和小红在公园里 放风筝。小明放蜻 蜓风筝，小红放金 鱼风筝。他们拉着 线，往前跑。小明 一边跑一边大喊： “看我的蜻蜓风筝 飞得多高！”
第四步：有什么感受？
一天早上，小明和
小红在公园里放风筝。 小明放蜻蜓风筝，小 红放金鱼风筝。他们 拉着线，往前跑。小 明一边跑一边大喊： “看我的蜻蜓风筝飞 得多高！”放风筝真 好玩，他们可高兴 啦！
三写怎么说。
一天傍晚，在病房 外面，一位医生和一位 病人在看日落。病人躺 在床上指着太阳。医生 站在旁边静静地看着。 病人说：“好久没见过 太阳，真漂亮！”
最后写感受。
一天傍晚，在病房外面， 一位医生和一位病人在看日 落。病人躺床上指着太阳。 医生在旁边静静地看着。病 人说：“好久没见过太阳， 真漂亮！”阳光照在他们 身上，暖暖的。
请你试着 用“看图写法四 步法”用几句话 把图意写下来。
（上图来源于网络，用于公话四步法
看图写话就四点： 一写时间和地点， 谁在干嘛跟后边， 二写怎么做， 三写怎么说， 最后加感受， 最棒就是我!
一写时间和地点， 谁在干嘛跟后边。
一天傍晚，在病房外 面，一位医生和一位病 人在看日落。
二写怎么做。
一天傍晚，在病房 外面，一位医生和一位 病人在看日落。病人躺 在床上指着太阳。医生 站在旁边静静地看着。
看图写话四步法
第一步：什么时候，谁在哪里干什么？
什么时候？ 一天早上
谁？
小明和小红
在哪里？ 在公园里
干什么？ 放风筝
第一步：什么时候，谁在哪里干什么？
一天早上， 小明和小红 在公园里放 风筝。
第二步：怎么做？
一天早上， 小明和小红在公 园里放风筝。小 明放蜻蜓风筝， 小红放金鱼风筝。 他们拉着线，往 前跑。
一年级看图写话技巧
《看图写话》技巧1、掌握看图的方法，通过仔细看图，判断图中的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
看图时先从整体入手,即弄清时间、地点、什么人在干什么。
2、展开想象，有条理、连贯地讲述图画的内容。
3、把看到的内容写下来,语句通顺，格式正确，标点使用正确。
【句式】：三要素：谁在哪干什么？四要素：时间、地点、人物、在做什么？五要素:时间、地点、人物、在做什么？结果怎么样或心情如何？【要点】：1、仔细观察,判定时间.把图片内容与生活经验相结合,明确什么图像能代表时间。
举例：人物躺在床上睡觉，时间就是晚上；雪花,打雪仗堆雪人可以反馈给我们冬日的信息。
2、地点和人物的观察。
地点一般来讲比较直观甚至一目了然。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。
人物身份可从年龄、衣着、动作、行为等方面观察，喜、怒、哀、乐的表情，可与周围环境结合起来。
3、事情的观察。
从图上的人物动作,表情判断出画面人物在做什么？在怎样做？低年级侧重主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
需要一定的想像，叙事完整,有连续性。
时间——白天（早上、中午、下午）、晚上、日期、星期几、有一天、上学时，放学后、下课后天气——季节（春夏秋冬）、晴、雨、风、下雪人物关系—-谁和谁，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老爷爷老奶奶（不认识的)、叔叔阿姨、可以给小朋友起名字，比如：小女孩(小红、小美、小兰、小花、小蓝、乐乐、圆圆等）小男孩(小明、小军、小方，小杰、东东，豆豆、天天等）地点—-公园、游乐园、动物园、花园(花朵、蝴蝶）、学校（操场上、教室里）、家里(厨房、院子）、草地里（小兔小羊等小动物）、草原上（牛马)、树林里（植树、小动物）、森林里（狮子老虎大象等大型动物，也可以是小动物）、天空中（老鹰、小鸟等鸟类，、白云、太阳、月亮、星星）、池塘里、边（小鱼、鸭子、天鹅、青蛙)，水面上(蜻蜓，荷叶、青蛙），草丛里（蟋蟀等昆虫类）人物表情(心情）——笑(开心、高兴、愉快、快乐、乐滋滋)、哭(难过、伤心)、皱眉、怒（生气、发火、不开心）助人为乐，做好事受到夸奖和表扬-—你真棒！你真是个好孩子！【词语扩展】描述天气的词语：晴-—晴朗,阳光明媚、晴空万里雨—-小雨、大雨雪—-大雪纷飞、白雪皑皑云——白云朵朵、乌云春-—春暖花开夏——夏日炎炎秋-—阵阵秋风、落叶冬-—寒冷、飘雪、北风呼呼地吹描述事物美好的词语:美丽、漂亮、好看（花、风景）美妙、动听（音乐）干净、整齐、整洁(打扫教室,干家务)鸟语花香、百花齐放（公园、花园）热闹（动物园、游乐园、大街）可爱（小动物）有些词语前面通常还可以加上：“真”、“非常”、“很”【格式、标点要求】：1、格式：第一排空两格再开始写。
小学看图写话写作技巧
一、二年级看图写话写作方法指导一、看图写话四要素：1、时间2、地点3、人物4、事情二、看图写话四步走第一步：仔细观察画面上都有谁？1、画面上都有谁？都是什么样子的？2、他们的神情、动作是什么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1、他们在哪里？做什么呢？2、他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1、写简单的句子：谁干什么（或什么时间在哪里干什么）2、加上结果：谁干什么？干得怎么样？3、加上修饰，写生动的句子：（怎么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样第四步：发挥想象，用好修辞。
1、运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，他们会说话。
2、将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
三、看图写话写话要求：1、题目写在正中间。
2、开头空两格，后面的要顶满格写。
标点占一个格。
能正确使用“，”“。
”“？”“！”，说出的话前面要用冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来。
3、把字写工整不丢字不多字，写通顺的句子。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
例如：冬天，许多小朋友在雪地里堆雪人。
时间谁什么地方干什么1、多用形容词。
如、美丽的、可爱的、高兴地、快乐地、悄悄地、绿油油的、亮晶晶的、又大又红、很美很美……2、记住几个句式：……好像……，有的……有的……还有的……看图写话练习（不会写的字可以写拼音）1、放学了，小红和小明在。
小红在擦，小明在擦。
【范文】放学了，小红和小明在打扫教室，小红在擦玻璃，小明在擦桌子。
2、图上有、和，多美啊！【范文】图上有黄色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！3、放学了，天，、和三人披着一起。
【范文】放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。
4、图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
【范文】星期天的上午，天气晴朗，微风阵阵，是个放风筝的好天气。
妈妈领着我和弟弟弟去放风筝。
5、今天，同学们到敬老院看望。
小学语文看图写话“四步法”——看 写 说 评
二、指导学生看图写话的步骤： （一）教会学生“看图”
1.整体感知画面内容 2.教给学生看图的方法
（二）引导学生“说图”
1.准确把握图意 2.紧扣画面，循序渐进，合理想象
——看 说 写 评
第一学段的写话目标：
新的《语文课程标准》在课程目 标中把1～2 年级的写话目标定为： 对写话感兴趣，写出自己想说的话， 写想象中的事物，写出自己对周围事 物的认识和感想；在写话中乐于运用 阅读和生活中学到的词语；根据表达 的需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。
一、看图写话的现状：
3.创造机会，让学生“乐说”
（三）激励学生“写图”
1.激发学生的写话兴趣 2.指导写话，提高学生的书面表达能力
（1）把话写通顺，把图意写完整 （2）把图意写具体
（四）以评促写
1.课堂及时点评 2.课后书面激励
ห้องสมุดไป่ตู้
怎样写看图写话技巧(优选3篇)
怎样写看图写话技巧（优选3篇）【怎样写看图写话技巧第1篇】看图写话，是一二年级的重点和难点，考试分值是10分，它是低年级学生进入写作的第一步。
第一步基础打好了，中高年级的作文写作才能得心应手。
有很多家长说，孩子不会看图写话，内容写不长，短短几句就没有下文了，往往就是因为这一项，和别的孩子的成绩拉开了距离。
那么，看图写话，有什么方法和技巧吗？今天我就给大家分享一下。
看图写话，考察方式：单幅情景图，多幅情景图。
还有的是看图把情景补充完整。
看图写话有一个非常有效的方法，四步骤：一看，二想，三说，四写。
这四个步骤，看和想可以同步进行，说和写是分开进行的。
我们具体来说一说。
图上有谁，他们在做什么，写一写01、看时间，是什么时候？看人物，都有谁？写好看图写话，一定要让孩子仔细观察，看上，事情发生的时间是什么时候，家长和老师要引导孩子抓住标志性的事物来判断时间。
比如：如果图上画了一个红彤彤的太阳，那么时间大多是早上；如果是白色的太阳，大多是中午；如果是月亮，时间就是晚上。
如果图上有钟表，那就用钟表上的时间来确定时间。
如果学生背着书包，那就是上学或者放学，再根据具体的场景去判断。
确定了时间，我们就去看人物，图上都有谁，如果不知道名字，我们就可以给他们起名字。
女生起女生的名字，比如：小丽、小美、小兰。
男生起名字，比如小强、小刚、小亮。
人物的身份，如果和同学们在一起，戴眼镜或者夹着书本，多是老师。
如果年纪大，戴着老花镜或者拄着拐杖，多为爷爷奶奶。
看图写话，图上都有谁，他们在做什么？02、想人物，在做什么？心情怎么样？这一步很关键，是仔细观察之后，动脑联想的。
如果是单幅，就通过图上信息去想，人们在做什么。
通过人物的表情，去猜测人物的心情。
如果是多幅，就要有意引导孩子观察之间的联系，有什么变化和发展。
这个是要进行逻辑思维的，家长平时可以陪孩子看一些绘本，然后让孩子给你说一说他看懂了什么。
如果孩子说得不太好，家长不要说他说错了，而是和他说一说你看到了什么。
看图写话作文写作方法
看图写话作文写作方法看图写话是一种常见的写作方式，通过观察一幅图片，以图为据，构思文章内容，进行文章写作。
这种写作方式既考察了学生的文字功底，又培养了他们的观察力、联想力和构思能力。
下面将从图选、图看、图想、图写等几个方面介绍看图写话的写作方法。
一、图选看图写话的第一步是图选。
图选是写作的基础，好的图是写好作文的关键。
选择图画时应该抓住主题，选取具有一定含义和内容的图片，激发学生的兴趣。
图片的内容要贴近学生的实际生活和经验，以便引起学生的兴趣。
二、图看选好图以后，要仔细观察图片的内容和细节。
只有通过对图的观察，才能深入理解图画所要表达的意思和情感，从而有的放矢，写出有深度和内涵的文章。
在观察图画时，应该注意画面的特点、人物的表情、动作、背景的环境等，通过细致的观察，使自己对图的内容有一个清晰的认识。
三、图想观察图画后，要进行联想和构思。
对于图画中出现的主题、情感或者意义等，应该进行深入的思考和联想，融入自己的个性和感情，同时也要注重对图画所包含的文化和思想内涵的挖掘，丰富作文内容，使文章更加生动和具体。
在构思时，应该突出文章的主题，把握作文的立意和情感倾向，做到思路清晰，条理清楚。
四、图写进行了深入的观察和构思后，接下来就是进行文章的写作。
在写作时，要抓住图画的主题和情感，以图为依据，展开文章的内容；要用生动的语言描绘图画中的情景和氛围，使文章更加生动有趣；要注重感情的表达，抒发对图画的理解和感受，使文章更具有感染力和表现力。
在写作时，记得要贴近自己的实际经验和感受，做到真情实感，用心写作。
要注意语言的准确性和表达的流畅性，做到语言规范，表达清晰。
以上就是关于看图写话的写作方法，通过对图选、图看、图想、图写等步骤的深入分析，希望对大家能够有所帮助。
在平时的学习和写作中，多多进行看图写话的训练，提高自己的语言表达能力和综合素质。
通过不断地练习和积累，相信大家一定能够在看图写话的写作中取得更好的成绩。
一二年级看图写话口诀+万能公式+七大步骤
一二年级看图写话口诀+万能公式+七大步骤(附练习范文)小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
01“看图写话”七大口诀专项看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想象。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
02“看图写话”万能句式☑句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样☑ 10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。
“...听...”——我听见了一阵敲门声。
“...看...”——我看见老师正在批改作业。
“...是...”——我是一名少先队员。
“...把...”——她把地上的纸捡了起来。
“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。
“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。
“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”03“看图写话”七大步骤根据提示看图：1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。
2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。
3、从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果。
小学一二年级语文看图写话四步法及范文
小学一二年级语文看图写话四步法及范文-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学一二年级语文看图写话四步法及范文看图写话四步法指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
01认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。
弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
02想象合理才能写生动看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
03指导说话要说到位由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
04降低要求，让学生我手写我心刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
当然，在指导中，我们应鼓励孩子在语言表达上有独到之外，鼓励他们说具体，说形象。
写话练习+范文011.图中有几个小朋友他们正在干什么呢认真看图,写几句话吧。
小学一二年级语文看图写话四步法及范文
小学一二年级语文看图写话四步法及范文看图写话四步法指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
01认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。
弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
02想象合理才能写生动看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
03指导说话要说到位由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
04降低要求，让学生我手写我心刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
当然，在指导中，我们应鼓励孩子在语言表达上有独到之外，鼓励他们说具体，说形象。
写话练习+范文011.图中有几个小朋友?他们正在干什么呢?认真看图,写几句话吧。
范文：三月十二日是植树节。
这天,明明、冬冬和红红拿着铁锹、扛着青青的小树苗,提着水桶到山坡上去植树。
怎样看图说话
怎样引导一年级小学生看图写话看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
我们可以从以下几个方面指导孩子们写好看图写话：一、学会看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生观察事物常常是无目的、无顺序的。
所以要学会指导孩子学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，从而不知不觉地培养孩子对事物的认识能力和概括能力。
1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、什么地点，哪些人物。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、发什么了什么事情。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、展开合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个单调、静止的人或物，我们要引导学生通过仔细观察画面，适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
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一二年级看图写话四步法
看图写话一直是低年级孩子语文练习的重头戏，那怎样才能写好话，让孩子为以后的写作打好基础呢？
孩子们现在上一二年级了，要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。
那么作为家长如何辅导孩子的写话，下面梅老师给大家提出几点好的建议：
看图写话四步法
指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
认真观察看仔细
孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里=-0987654成清晰的印象。
弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是、
A 幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近0远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
想象合理才能写生动
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
指导说话要说到位
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
降低要求，让学生我手写我心
刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
当然，在指导中，我们应鼓励孩子在语言表达上有独到之外，鼓励他们说具体，说形象。
写话练习及范文
1.图中有几个小朋友?他们正在干什么呢?认真看图,写几句话吧。
范文：
三月十二日是植树节。
这天,明明、冬冬和红红拿着铁锹、扛着青青的小树苗,提着水桶到山坡上去植树。
他们来到山坡上,明明先用铁锹挖了一个坑,冬冬把树苗放进坑里,双手扶着小树苗,明明给树苗培土,红红提着水桶到河边打来水给树苗浇上。
小树栽好了,他们三个看着刚栽好的小树苗,开心地笑了。
2.小朋友,请仔细看图,看看图上都有谁,他们在哪里做什么?请你展开想象写一写。
范文：
周末,妈妈带着冬冬去外婆家,外婆准备了好多好吃的。
白里透红的桃子,鲜美多汁的西瓜……外婆让冬冬吃,冬冬拿起一块儿西瓜递给外婆,说:“外婆,你先吃。
”
3.图上到了哪个节日?小朋友们在做什么?请你写一写。
范文：
过春节,我们穿上漂亮的新衣服,拿着爸爸为我们买的鞭炮,兴高采烈地开始放了起来。
首先,我用燃着的香把鞭炮点燃,只听“磁”的一声,一道火红的光芒闪烁出来,妹妹急忙捂住耳朵,只听“砰”一声,鞭炮就炸开了花,我和弟弟立刻拍手叫好。
4.图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。
范文：
明明在学校学会了打拳,他想给爷爷展示一下,爷爷开心地说:“好啊,好啊。
”明明给爷爷搬来小椅子,让爷爷坐在树荫下看自己打拳。
5.仔细看图,说说图上都有谁?发生了什么事?把你看到的,想到的写下来。
范文：
春天来了,老师带领大家去郊外。
郊外的景色真美啊!树绿了,草青了,花儿也长出了小花苞,燕子叽叽地叫着,小朋友开心地笑着。
6.仔细看图,图中都有谁?发生了什么事?把你看到的、想到的写一写。
范文：
爷爷说他有点儿累,元元就说:“爷爷,让我给你捶捶背吧。
”说着,就用自己的小拳头在爷爷的肩上轻轻地捶着,爷爷开心地笑着。
笼子里的小鸟也唱起了歌儿,好像在说:“元元真是个好孩子”。
7.假如你是一朵白云,你会飘到哪儿去?去干什么?根据下面的开头,续写一下吧!
假如我是一朵白云,我会飘到草原上,去看成群的牛羊;
范文：
假如我是一朵白云,我会飘到首都北京,去看天安门广场的升旗仪式;
假如我是一朵白云,我会飘到新疆天山,去看雪山上洁白的雪莲;
假如我是一朵白云,我会飘到大兴安岭,去看参天的大树。
8.题目:我喜欢
你喜欢什么?为什么喜欢?以“我喜欢”为题,写一段文字。
范文：
我喜欢吹泡泡
在灿烂的阳光下,我吹起了五彩的泡泡。
大大小小的泡泡飘飞在蔚蓝的天空下。
有的像小露珠,还有的像美丽的彩球。
泡泡飞到了教室里,来参观我们的教室;泡泡飞到了太空中,和天上的星星跳起了舞;泡泡飞到草坪上,和小草手拉着手,肩并肩,真美丽!。