新人教版一年级数学几和几
一年级数学几和第几课件
“几和第几”的基本
02
概念
“几”的概念
“几”表示事物的数量，是一个 相对抽象的概念。
在数学中，“几”通常用来表示 非特定数量的物体或事件，例如
“3个苹果”中的“3”。
“几”的概念对于培养学生对数 量的初步认识和计数能力非常重
要。
“第几”的概念
“第几”表示事物的顺序或位 置，是一个相对具体故事情境或游戏方式，让学 生在解决实际问题的过程中运用 “几”和“第几”的概念。
结合多种概念的练习题目，旨在 提高学生的综合运用能力。
设计一些涉及多个数量和位置变 化的复杂情境，让学生描述变化 后的数量或位置是“几”或“第 几”。
结合其他数学概念，如加减法、 比较大小等，设计题目，让学生 在解决数学问题时巩固对“几” 和“第几”的理解。
如何更好地理解和运用数字的 顺序和大小关系？
如何将数字和实际物品进行匹 配和对应？
下节课的预告
学习数字的书写规则和格式。 学习如何用数学语言描述生活中的实际问题。
了解加减法的基本概念和运算方法。 探索数字在生活中的更多应用场景。
THANKS.
提升练习
•·
稍微复杂的题目，需要学生运用 一些简单的推理和计数技巧。
给出一些物品，让学生按照数量 或位置进行排序，并回答“第几 ”的问题。
通过简单的加减法，让学生理解 “几”和“第几”的关系，如“ 有5个苹果，吃掉1个，还剩下第 几个苹果？”。
通过观察图片或实物，让学生找 出缺失的数字或物品，以完善排 序。
教学目标
知识目标
学生能够理解“几”和“第几”的概 念，掌握数数的方法，能够正确使用 “几个”和“第几”来描述物品的数 量和顺序。
能力目标
情感态度与价值观
一年级数学几和第几优质课公开课教案教学设计
一年级数学几和第几优质课公开课教案教学设计一年级《几和第几》教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第20页教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流的过程，初步理解几和第几的不同含义，能够区分几个和第几个，并在实际中运用，并结合方位词描述物体的位置。
2.培养尊老爱幼的思想教育。
3.让学生在研究活动中发展合作交流的意识，提高语言表达能力。
教学重点、难点：几和第几的不同含义。
教学过程：一、游戏引入老师讲述一个故事：有个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃一个不饱，又吃了一个还是不饱，直到吃到第四个才觉得饱了，他拍拍肚子叹气说：“要知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好啊！”老师问学生：他说的对不对呢？为什么？学生回答：不对，这个人吃了四个才饱，要是只吃第四个，那就只吃了一个不会饱的。
老师引出今天的教学内容：几和第几。
二、创设情境，感受新知1.老师出示排队买票的图片，问学生：你们喜欢去动物园吗？今天我们要去动物园，但是在进入动物园之前，先得买票。
请看这张图片，小男孩排在第几个？他前面的阿姨排第几？后面的呢？叔叔排第几呢？有几个人在买票？学生回答后，老师板书：5个第5个。
2.老师根据学生回答，圈出第2个人和第5个人，指出他们分别排在第几个。
老师随即板书：2个第2个，5个第5个。
3.老师出示幻灯片2，让学生再看看这幅图，询问学生谁排在前3个，谁排在后4个等等。
三、动手操作，明确新知1.老师让学生点灯笼，出示幻灯片3，问学生灯笼是什么颜色，然后让学生按照要求涂色。
老师提醒学生注意第一行要求涂4个，第二行要求涂第4个。
2.老师提问：涂4个和第4个有什么不同？学生回答：第4个是指其中的一个，而涂4个是表示一共有几个。
四、组织练、关注发展1.学生完成第2题，练区分几个和第几个的不同含义。
2.老师引导学生结合方位词描述物体的位置，如桌子上的第3个苹果、书包里的第2本书等等。
经过本节课的研究，学生初步理解几和第几的不同含义，能够区分几个和第几个，并在实际中运用，并结合方位词描述物体的位置。
一年级上册数学几和第几ppt课件
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
水果一共有（10）个。
从左边数起，把第五个圈起来。
共有（ 4 ）个，从第（1 ）个 到（4 ）个。
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
一共有（８）只
把右边的７只
圈起来。
从右边数起，把第７只
涂
上颜色。
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
把右边的7个图形圈起来。 从右边起，把第7个图形涂上颜色 从左边起， 排在第（ 5）个和第（ 9 ） 个。
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干
6
3
2
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
有（ 8）个运动员，组长排在第 （ 6），向后转以后，组长排在 第（ 3）。
5个小朋友排队领奖。从左边 数起，小军排第四，如果换成 从右边数起，小军排第几？
一年级数学上册 几和几4教案 人教新课标版
几和几教学目标：知识目标：知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
能力目标：培养学生有序地分析问题的能力。
思想目标：渗透相对性的观点。
教学重点：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
教学难点：整体与部分的关系。
教学准备小圆片、小棒、幻灯机、纽扣课时：1课时教学过程：一、导入：同学们，我们一起做个游戏好吗老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗教师把右手放在身后。
学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。
那么为什么猜不对呢二、新授：1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。
2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4可以分成几和几4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成说说它们有什么共同点6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。
（答案有多种，体现学法多样化）7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说）8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣并说说你是怎么想的9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。
10、汇报学习情况：要求每组都要说一说三、练习：1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习，再指名回答四、小结：今天我们学习了什么知识教学反思：。
小学数学人教新课标(标准实验版)一年级上册《几和第几》课件
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
从左边起， 第一排圈4
个。
从左边起，第 二排圈第4个。
总共有几层？ 小女孩住第几层？
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
从左数， 一共 人， 排第 。
几和第几
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
第1 第2 第3 第4
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
总共有几个人几个
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 10:56:43 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
一年级数学上册(人教版)——几个和第几个练习题
几个与第几个(2) 从右往左数，圈出后面四个(3)从右往左数，第五个是什么()(4) 从左往右数，把第八个涂上色。
(1) 一共有( )个图形(2) 从右往左数，把后面5个圈起来(3) 从左往右数第5个是()(4) 在右边第三个图形下面打“，在左边第4个图形下画△3、(1) 把左边的6朵花圈出来。
(2) 从右边数起，在第六朵下面打“△、☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）把下图中右边的6个☆圈起来;（2）从右数起，把第5个☆图上颜色•OOOO竖的一列有横的一行有 从左往右第 从上往下第 从右往左第 从下往上第（）个0?（）个0? 3个O 图色。
2个O 图色。
4个O 图色。
6个O 图色。
一共有（）个。
（1） ;魚！排在第三个，⑥排在第（）个？（2） —"从左边数起是第（）个？从右边数起是第（）个？（3） 从左往右数，■?排在第（）个，从右往左数，排 在第（）个（4）•「在中间，她左边有（ ）个？右边有（）个？（5） 一共有（ ）个？ 5、 从左往右数•排在第4个，它的前面有几个O?画一画6、 78☆□•▲。
□★厶(1)从左边数第7个是 _____ ;第8个是 ______ ;从右边数•是第 个；△是第―个.(2)从右边数起 O 后面还有 —个.⑶口0厶一共有 _____ 个.(4)圆形比三角形多 _____ 个.把左边的3只动物圈起来，把从右往左的第 2只动物涂上颜色先把左边的10个球圈起来.再给从右边数过来第3个球涂上颜色 (1) 一共有() 种水果。
9、11、eh(2)从左数(3)曹''冬J在第( 前面有();从右数官在第()个水果，代后面有()°)个水果口♦o ■△12、(1) 一共有( )个图形(2) 从右边数，把后面3个圈起来(3) 从左数第6个是()(4) 在右边第6个图形下面打“"”，在左边第8个图形下画△小王 小青小朋友排成一排，从左数起小王排在第 4个，从右数起小青排在第4个,(1)小王前面有( )个小朋友(3)小青后面有( )个小朋友13、 OO(4)这一排一共有( )个小朋友?。
一年级数学几和第几专项训练
一年级数学几和第几专项训练
一、基础概念。
1. “几”表示物体的数量，例如：5 个苹果，这里的“5”就是“几”。
2. “第几”表示物体的排列顺序，例如：从左往右数，第 3 个苹果，这里的“3”就是“第几”。
二、例题讲解。
例 1：小朋友们排队，小明排在第 5 个。
这里的“5”表示的是第几。
问：一共有多少个小朋友在排队？
答：因为小明排在第 5 个，但是不知道小明前面有几个人，所以无法确定一共有多少个小朋友在排队。
例 2：一排有 8 朵花，从左往右数，红花是第 3 朵。
问：红花右边有几朵花？
答：一共有 8 朵花，红花是第 3 朵，那么红花右边的花有 8 - 3 = 5（朵）
三、练习题。
1. 从前往后数，小红排在第 4 个，从后往前数，小红排在第 3 个，这一排一共有多少人？
2. 一共有 10 只鸭子，从左往右数，小黄鸭是第 7 只，小黄鸭右边有几只鸭子？
3. 小动物们排队，小猴排在第 2 个，小鹿排在第 8 个，小猴和小鹿之间有几只动物？
四、拓展提高。
1. 同学们站成一排，小明的左边有 5 人，右边有 3 人，这一排一共有多少人？
2. 把 10 个苹果排成一排，从左往右数，第 6 个苹果被拿走了，还剩下几个苹果？。
人教版小学一年级数学内容大纲
人教版小学一年级数学内容大纲人教版小学一年级数学教材上册目录第一单元数一数第二单元比一比1、比多少2、比长短3、比高矮第三单元1-5的认识和加减法1、1-5的认识2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合5、加法6、减法7、的认识和加减法第四单元认识物体和图形1、长方体、正方体、圆柱、球2、长方体、正方形、三角形、圆第五单元分类第六单元6-10的认识和加减法1、6和7的认识2、6、7的分与合3、和是6、7的加法与6、7减几4、解决问题5、8、9的知识6、8、9的分与合7、和是8、9的加法和8、9减几8、解决题目9、10的认识10、和是10的加法与10减几11、填（）12、连加连减13、加减混合14、整理和温（一）15、整理和复（二）第七单元11-20各数的认识1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表第九单位20以内的进位加法1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和温第十单位总温1、20以内的数2、20以内的加法、10以内的加减法3、熟悉图形4、熟悉钟表人教版小学一年级数学教材下册目录第一单元位置1、位置（1）2、位置（2）第二单位20以内的退位减法1、十几减92、十几减83、十几减74、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组1、图形的拼组（1）2、图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币1、认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）1、整十数加和减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数第七单位熟悉时间1、熟悉时间（1）2、认识时间（2）3、单元测试题第八单位找规律1、找规律（1）2、找规律（2）第九单位统计1、统计2、单位测试题第十单元总复1、总复（1）。
一年级数学《几和第几》
小朋友排队，小花排第3，是中间的一个。路队一共有多少人？
从左边数起，
一共有（ ）只动物。 排在第（ ）， 排在第（ ）。 5 1 4
从右边数起，
排在第（ 5 ）， 排在第（ 2 ），
一共有（ ）只，
把左边的3只
圈起来。
从右边数起，把第3只
涂上颜色。
4
从左边起，第一排圈4个。
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单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请 言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却 千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想 的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变 世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然 有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内 容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领 域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但 请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。 如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行 简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的 字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的 文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩 小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。
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