浅谈高效课堂建设

对实施高效课堂的现状及思路的分析

在上级领导的倡导和大力推动下我们于2010年全校实施高效课堂建设，在这将近两年的时间中我们有苦有甜，有收获，有放弃。下边就我校全面实施高校课堂的现状及思路做一分析：

一、我校实施高效课堂的现状

学校在这两年的时间中，从导学案入手，以课堂改革为主题，通过听课、评课、说课、教室文化建设、学生建立长期稳定的学习小组、教师走下讲台、建立课外兴趣小组、举行各种大型活动,等等形式，全面实施高效课堂，使学校教学氛围大有改进，学生学习方式得到一定程度的转变，教师的角色进一步切近学生，取得了一定的成绩。但在这些努力的背后还潜伏着高效课堂实施中深层的不足因素：

（一）教师年龄偏大不利于高校课堂的实施。

我校现有13名教师，其中50岁以上的4人，45---50岁的4人，40---45岁的2人，40岁以下的3人。在高效课堂的实施中年龄偏大的教师在与学生的交流中明显缺乏亲和力，不利于学生思维的爆发同时难以实现真正意义上教师角色的转换。年龄偏大的老师由于固有的教学经验和对教育的理解，在实施高校课堂中难以转换思想，提高认识。

（二）年轻教师学校任务过重，静不下心做高效课堂研究。

在这两年的时间中学校所负责的上级领导下发的各种任务多，同时又与电脑联系紧密，而在学校中会用或会操作的只有为数不多的年轻教师，这导致学校老师刚走进教室，被呼唤而出，刚坐下看书，被飞信叫起，整天穿梭于各种统计和邮箱之中。再加上课程任务相对较多，对高效课堂的全面实施存在心有

余而力不足的现象。

（三）教师在高效课堂实施的过程中接触面太少。不利于高效课堂的实施。

全校老师在实施高效课堂的过程中一没有资料，二没有培训，三没有教具，有的只是几位年轻教师上的不太成功的公开课，古人有云求其上得其中，求其中得其下，而我们的教师确只能求其下会有所得吗？得到的肯定很少。

（四）学校文化沉淀滞后，跟不上高效课堂的要求。

学校文化是对全面实施高效课堂和新课标的最有力的支持，可我们的学校文化建设及评价机制仍停留在成绩和考试上，这对实施高效课堂是动基之举，高效课堂要求学生全面发展，包括过程方法、情感体验、价值观形成，而不仅仅是知识积累。

（五）教师对高效课堂的理解缺乏本质了解，掌握不了高效课堂的精髓。

教师在实施过程中只注重了课堂形式的变化，忽略了作为主体的学生，产生了问题，最后又将问题归结于形式，周而复始，形成“不讲不行，讲了不行”的被动局面。影响高效课堂的实施质量。

二、在今后实施高校课堂的思路

高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。在今后的实施中我们将在实施过程中从以下几方面进一步改进和加强。

（一）锤炼导学案，注重教学设计，保证高效课堂实施的目标高效。

高效课堂的实施不是单纯的学生活动，教师的教学设计师是课堂是否高效的决定因素。教师在教学设计中要对教材、学生、学情等充分考虑，制定高效目标从多方面、多角度出发，构建人人发展的目标，这样才可将自己的有效课堂推进、提升为高效课堂。基于这一思路我校将在接下来的工作中锤炼导学案，通过加强教导处导学案备写研讨工作，举行教学设计比武，优秀导学案示范课等活动提升教师设计教学的能力，突出目标设定，一步步实现高效课堂的目标高效。

（二）强化课堂结构改革，保障学生活动时间，实现高效课堂实施的主体高效。

高效课堂的实施不是摆摆桌子、提提黑板、做做样子，要从主体学生、主导教师身上下功夫，课堂的主体是学生，在今后的高效课堂实施中我们将强化课堂结构，将45分钟合理分配，教师做到精导、精点、精总。学生做到多说、多思、多练。教师在课堂中将教学目标落实到每个人生上。出现“学不好、学不会”的问题之后教师要着力从教学设计、精要点拨、激情导入等主导环节上深挖掘，做好、做足功夫，保障学生在课堂中的主体地位，给予学生探索、验证、获取、交流、转化、体验、纠错知识的时间，实现课堂结构的改革，彰显高效课堂的活力。

（三）加强教师培训，提高教师专业素养，促使高效课堂实施的主导高效。

教师永远是教学实施的主要力量，教师的专业素养，决定着教学效率，常言道名师出高徒，我们没有一支名师，如何教出高徒？所以学校将在今后的工作中想尽办法开发校本教师培训、挤出经费保障教师外出培训、充分开展活动培训教师。从教学思想、教学能力、教学智慧、教学艺术等多方面提高教师专

业素养，为高效课堂实施建立强有力的主流力量。

（四）完善学校管理，突出多元评价，奠定高效课堂实施的基石高效。

学校管理是学校的灵魂，在今后的工作中我校将进一步加强学校在评价、考核中的人性化管理，突出多元评价，为全校师生的发展做出努力，为高效课堂的实施奠定好基础。

（五）丰富学生的课外活动，改变单一的课堂学习，凸显高效课堂实施的外延高效。

高效课堂不止是课堂教学，学生的各项课外活动是我们实现课堂高效的有力外延。在今后的工作中我们将继续加强课外活动、兴趣小组管理，将高效课堂的外延做到高效，让我们的学生全面发展，人人发展。

总之面对新课改，实施高效课堂的道路上存在许多这样或那样的问题，我校将努力做到解放思想、求德明是，不断解决克服出现的困难，将新课改、高效课堂的思想不遗余力的贯穿到我们的教学中，办好教育，服务好学生，让群众满意，让学生发展。

对实施高效课堂的现状、思路的分析

陇西县水月坪小学

2011-10-15